Así pensamos el libro para ti...

Comenzarás la unidad observando una

1
Educación en valores
El trabajo en equipo nos ayuda a alcanzar metas
Conjuntos y sistemas de numeración
imagen relacionada con tu realidad y
Unidad

comunes.
• Comenta con tus compañeros las metas alcanza-
Bebidas das en algún trabajo realizado en equipo.
• Aguas gaseosas

con tus estudios de otras materias.

• Agua pura
Deportes • Jugo de naranja ¿Lo recuerdas?
Platos típicos • Futbol
• Tostadas
Lectura comprensiva 1. Marca con ✔ el bloque de las afirmacio-
• Rellenitos • Tiro al blanco
En el colegio de Carlos se organiza una • Limonada nes que describen un conjunto.
• Voleibol
mañana deportiva de recaudación de • Chuchitos ana
• Jugo de manz
fondos para equipar el gimnasio. Las niñas • Encostalados Juegos • Los alumnos y alumnas de
y niños elaboraron algunos carteles con los • Tostadas • Basquetbol tu clase que usan lentes.
eventos y la comida que se ofrecerán: • Tacos • Pesca
• Platos típicos • Karaoke • ¿Te gustan las tostadas?

Relacionarás los contenidos de estudio

• Deportes • Enchiladas
• Juegos • Atletismo • Números mayores que 2 y
• Bebidas menores que 8.

con tu vida familiar o comunitaria.

Yo escribí
¿Qué carteles tienen error? el cartel de Yo elaboré
deportes. • La limonada estaba dulce.
el cartel de
juegos que se
ofrecerán. 2. Observa la gráfica y completa con  o .
U
K L
4 10
3 5 8
7 9
13 11

4 K 11 U
Podrás entretenerte leyendo una historia
o información referida a la ilustración.
8 L 8 K
Resuelvan
1. Encierren los elementos que no están
13 K 9 K
Se formaron
escritos en el cartel que les corresponde. conjuntos
2. Representen los conjuntos de eventos y en total. 3. Ubica, en el diagrama, los elementos de
comida que se ofrecerán. los siguientes conjuntos.
E  {platos típicos}
E{ A  {múltiplos de 6 menores que 18}
} B  {divisores de 6}
C  {bebidas}
C{ A B
}
M  {deportes}
M{

Recordarás temas que aprendiste con

}
N  {juegos} 4. Escribe 21 en numeración maya.
N{

anterioridad.
}

6 7

Trabajarás en equipo o en forma individual.

Resolverás actividades y darás solución a
problemas planteados.

Fracciones
4. Escribe la fracción que representa la parte 8. Observa y resuelve.
coloreada. Luego, exprésala como número
Ejercita

Aplica

mixto. • ¿Qué fracción representa las baldosas

Con frecuencia en la vida cotidiana se utilizan fracciones. Expresiones como la mitad del que faltan colocar?
queso, una cuarta parte del trabajo, la tercera parte del camino, la quinta parte de 15 naran- 5 2 2
jas, entre otras, se pueden representar con una fracción. • 511 51
3 3 3
Identifica la fracción que corresponda a cada situación.

Colaborarás •

completando 1 1 1 1
•
• La parte de color representa la cantidad
de oro de dos joyas.

ejemplos o Analizarás situacio-

2 3 4 5 5. Representa gráficamente cada fracción.
Luego, escríbela como fracción impropia.
La mitad del queso
Ejercita

solucionando Una fracción es una expresión de la forma

a
b
, en donde a, b son números naturales.
12 5 5
3 3
32 5
3
11 5
2
nes cotidianas que
te introducirán en
La letra a representa el numerador y la letra b representa el denominador. Joya A Joya B

problemas. El denominador es el número que indica las partes en que se ha partido la unidad. Se escribe
en la parte inferior de la fracción. Un grupo puede considerarse una unidad. El numera- ¿Qué fracción de la joya A no es de
oro?

el aprendizaje de
dor es el número que indica las partes o unidades fraccionarias tomadas de la unidad. Se
escribe en la parte superior de la fracción. 6. Representa cada situación como número
a mixto y como fracción. ¿Qué fracción de la joya B es de oro?
En general, si a, b  N y b  0, entonces a 4 b 5 es un cociente indicado.
Aplica

1. Observa cada cuadro y luego completa la 2. Escribe la fracción correspondiente en cada

•

9. Dibuja y resuelve.
cada tema.
tabla. caso.
Soluciona

1
Ejercita
Ejercita

• • Se llena de un depósito de combustible

Razonarás acer-
3
• Si se tienen 4 , faltan para comple- en 1 hora. ¿Cuánto tiempo tardará en lle-
15
tar una unidad. narse todo el depósito?

ca de la expli- • Si se tienen 7 , faltan para comple- Tardará

© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

Número Número 8 en llenar se todo el depósito.

© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

7. Representa la parte indicada como fracción.

cación de los
total de de partes tar una unidad.
Fracción Se lee
partes colorea- 2 1
Aplica

• • • José se comió , Julio y Pedro se comió

divididas das 3. Escribe la facción que representa la región 3 6 6

conceptos prin-
ocho pintada. . ¿Cuánto comieron entre los tres?
8 6
Ejercita

F 25 8 veinticincoa-
25
vos
Se comieron

cipales de cada C
Bolas azules Cilindros rojos
• María gastó
7
9
de Q450.00. ¿Cuánto

contenido.
E
gastó?

98 101

2
 Adiciones y sustracciones con números enteros 4. Efectúa las sustracciones utilizando el
simétrico correspondiente.
7. Representa con una adición los movimientos
indicados. Realizarás actividades que

Ejercita

Aplica
te ayudarán a fortalecer tus
• 294 2 (118) 5 294 1 218 5 2112

• 161 2 (115) 5 161 1 5

Andrés tenía Q5.00 y su papá le dio Q5.00 más. Gastó Q7.00, pero su mamá le dio
Q2.00 más. Luego gastó otros Q3.00. ¿Cuánto le queda?
Observa qué hizo Andrés para calcular 5 1 5 1 (27) 1 2 1 (23)

• 272 2 (216) 5 272 1

• 215 2 (15) 5 215 1 5

5
aprendizajes de diferentes maneras.
Juntó lo que tenía con lo que recibió Lo que gastó
(cantidades positivas). (cantidades negativas). • 214 2 (19) 5 214 1 5
• Si la distancia entre cada nivel marcado
5 1 5 1 2 5 12 (27) 1 (23) 5 210
• 134 2 (118) 5 34 1 5 es de 1 metro, escribe los números que
corresponden a cada nivel.
Lo que le queda: 12 1 (210)5 12

En expresiones donde se combinan adiciones usan paréntesis para diferenciar el signo

• 254 2 (133) 5 254 1

• 126 2 (148) 5 126 1

5

5
• El pulpo se mueve hasta el nivel de la
estrella de mar. ¿En qué nivel queda?
Ejercitarás lo aprendido resolviendo
de la operación del signo del número. Por ejemplo: (23) 2 (25) 2 (24) 1 (23) 1 6.
Para resolver este tipo de expresiones, resulta útil simplificar los signos y eliminar los
• 5 2 (114) 5 5 1 5 ejercicios.
paréntesis. Para ello, se utilizan las siguientes reglas. • 212 2 (16) 5 212 1 26 5 • El caballito de mar se mueve hasta el
• Si el signo delante del paréntesis es positivo, el signo del número no cambia. nivel del pez. ¿En qué nivel queda?
1 (1) 5 1 1 (2) 5 2 5. Escribe el sustraendo que hace falta. Guíate
por el ejemplo.
• Si el signo delante del paréntesis es negativo, el signo del número cambia.

Ejercita
2(1) 5 2 2 (2) 5 1
• 9 2 5 16 • Un termómetro marcaba 111 °C y

Aplicarás los conocimientos

9 2 (16) 5 9 1 (26) 5 3 la temperatura bajó 6 °C. ¿Qué
• 27 2 56 temperatura marca ahora?
1. Encuentra el resultado de las operaciones. 2. Resuelve un tu cuaderno y completa la tabla.
Suprime los paréntesis y los signos dobles. • 29 2 Un termómetro marcaba 22 °C y

adquiridos a situaciones relacionadas

5 215
Ejercita

Ejercita

a b c (a 1 b) 1 c la temperatura subió 12 °C. ¿Qué

• (212) 1 (29) 2 (28) 5 9 1 1 • 29 2 5 24 temperatura marca ahora?

con la realidad.
25 2 23
• 22 2 5 29 8. Resuelve.
• 8 1 (27) 25 2(23) 1 6 5 22 23 24

Soluciona
• 8 2 52 • Alberto estaba en una cueva a un metro
3. Completa los cuadrados mágicos de modo por debajo del nivel del mar. Luego bajó
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

• 16 1 (28) 2 (25) 2 (22) 5

© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

que cada fila, columna o diagonal sea la • 28 2 52 5 metros más. ¿ A cuántos metros bajo el
nivel del mar se encuentra ahora Alberto?
Aplica

misma. Se pueden repetir números.

• (28) 2 (22) 1 3 1 9 5 9 5 29 25 6. Calcula las siguientes temperaturas y rodea
3 23 la alternativa correcta.

Resolverás problemas referidos al

Aplica

• 15 1 (219) 2 (24) 1 6 5 • El fondo de una mina de carbón está a

1 23 21 3
• A
l mediodía el termómetro marcaba 110 m bajo la superficie de la tierra. ¿A
120 oC y a la media noche 18 oC. qué distancia de la superficie se encuentran
• 14 1 2 1 (23) 1 (24) 5 26 22 6 2 ¿Cuántos grados descendió la unos mineros que ascendieron 75 metros

• (27) 1 (23) 2 (210) 1 4 5 2

0
6 22
0
26
temperatura?

13 C o
12 C
o
2 C
o
8 C
o
desde el fondo?
tema que estés estudiando.
80 79

3. Comprueba y marca con ✓ los pares de

razones que forman una proporción.
5. Resuelve. Problemas de adición y sustracción
Aplica

Aplica

• La edad de una madre y la de su hija es-

•
3 12
 5
5 20
•
8
6
24
 5
12
tán en una relación de 16 a 5. Si a la hija
le faltan 3 años para ser mayor de edad,
¿cuál es la edad actual de la mamá?
1. Revisa las tablas y resuelve. • Diana pidió una hamburguesa, un refres­
co y un helado. ¿Cuánto gastó? Si pagó Pondrás en práctica tus aprendizajes
Aplica

Aplica

• A una terminal de buses los pasajeros

solucionando más ejercicios o

con un billete de Q100.00, ¿cuánto vuel­
mamá 16 x arriban en el siguiente horario. to le dieron?
 5  5 x5
hija 5 15
Hora No. de pasajeros

problemas.
• •
9 36 10 30 La edad actual de la mamá es años. 6:00 480 Menú
 5  5
12 48 25 75 Hamburguesa Q16.00
7:00 340
• En un colegio mixto la razón entre el núme- Quesoburguesa Q18.00
8:00 150 Hot dog Q10.00
ro de varones y mujeres es de 3 a 4. Si hay
244 mujeres, ¿hay más varones o mujeres? Papas fritas Q7.00
4. Lee y realiza lo que se te pide. ¿Cuántos más? ¿Cuántos pasajeros llegaron durante los Jugo Q7.00

Aplicarás estrategias como analizar

tres horarios de llegada? Gaseosa Q8.00
3 x 3 3 244 5 183 Refresco Q7.00
Aplica

Un alumno recorre la pista de atletismo  5  x5

de 200 metros de longitud en 2 minutos. 4 244 4 Helado Q5.00

e inventar enunciados o preguntas,

¿Cuánto tiempo necesitaría para correr 4 y Pastel Q6.00
5 vueltas? 244 2 183 5 61 ¿Cuántos pasajeros más llegan a las
6:00 que a las 7:00?
Hay de más. • Luis compró una quesoburguesa, papas

encontrar el dato que sobra, represen-

Distancia Tiempo
Vuelta fritas y una gaseosa. ¿Cuánto gastó?
m minutos
6. Resuelve en tu cuaderno. Observa el procedi-
200 1 2 • Observa la siguiente tabla en la que se
miento y aplícalo.

tar gráficamente, entre otras.

400 2 4 muestra el diámetro de cinco planetas 2. Inventa la pregunta y respóndela.
soluciona

• Dos números son entre sí como 9 es a 4. Si del Sistema Solar y su distancia al Sol.
600 3 6
Aplica

la suma de dichos números es 65, halla el • En una exposición de artesanías se mues­

800 4 tran 428 trabajos; 285 están hechos con
Soluciona

número menor. Planeta Diámetro Distancia

1 000 5 Mercurio 4 600 km 58 000 000 km barro y 143 con madera.
mayor 9k 9k 1 4k 5 65
 12 300 km 108 000 000 km
1 200 6 menor 4k 65 Venus
k5  55 12 756 km 149 000 000 km
13 Tierra
• Escribe dos proporciones con base en los Marte 6 900 km 228 000 000 km
mayor 9(5) 45
datos de la tabla.   5 
142 000 km 778 000 000 km
menor 4(5) 20 Júpiter
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

El número menor es . ¿Qué diferencia de kilómetros tiene el • Pilar compró 3 discos a Q140.00 cada
diámetro de Júpiter con el diámetro de la uno. Si tenía Q500.00.
• Dos números están en la relación 6 a 11. Tierra? ¿ ?
Si su diferencia es 50, calcula el número
mayor.

¿Qué número es mayor: el diámetro de la • Carlos y Elsa decidieron armar un rom­

• El dinero de Andrés y Karen está en la re- Tierra, Venus, Marte y Mercurio juntos, o pecabezas de 5 800 piezas. Carlos
lación de 9 a 13. Si Karen tiene Q80.00 el diámetro de Júpiter? ha colocado 1 214 piezas y Elsa 897.
más que Andrés, ¿cuánto dinero tiene ¿Cuántas piezas faltan por colocar?
Andrés?

149 52

Ejercítate 23. Completa cada secuencia. 26. Resuelve.

21 23 25 •  Un terreno de forma cuadrada tiene

un área de 49 m2. ¿Cuánto miden sus
Ejercitarás, practicarás y solucionarás
diferentes situaciones referidas a los
1. Observa en el recuadro el valor de las letras. 5. Realiza las multiplicaciones y completa el
27 lados?
Comprueba e indica qué propiedad crucinúmero.
12 14 22
se cumple.

temas estudiados en la unidad. Te pre-

1 2 3 4
218
a 5 306 •  a
  1 (b 1 c) 5 (a 1 b) 1 c 5
•  Si un cubo está formado por 64 cubos
24. Escribe el valor absoluto de cada número. de igual tamaño, ¿cuántos cubos peque-

pararás para la evaluación de los cono-

b 5 68 •   d 1 0 5 d
6 7 8 ños hay en la arista del cubo? ¿Por qué?
c 5 712 •   a 1 c 5 c 1 a •  |241| 5 • |251| 5

cimientos y habilidades que adquiriste.

9 10
d 5 354 •   (a 1 d) 1 (b 1 0) 5 (d 1 0) 1 •  |0| 5 • |16| 5
(a 1 b) Horizontal Vertical
25. Simplifica cada una de las siguientes expre- •  En el edificio donde vive Lucas hay
1. 97 3 12 1. 39 3 28 siones y calcula el resultado. varios sótanos. Lucas salió del segundo
5. 103 3 900 2. 7 627 3 81 nivel y bajó cuatro pisos para llegar
2. Aplica la propiedad que se indica y luego 6. 360 3 77 3. 431 3 18 •  25 2 (218) 1 (23) 2 (212) 1 (215) 5 a su automóvil. ¿En qué sótano está el
resuelve para comprobar tus resultados. 7. 109 3 8 4. 78 3 14 automóvil de Lucas? Represéntalo con un
9. 83 3 31 5. 36 3 25 número entero.
•  25 120 1 12 580 5
10. 24 3 95 8. 12 3 59
  Conmutativa 6. Marca la ruta de las respuestas correctas y
descubre cuántos puntos hizo Rosario.
•  (530 1 120) 1 348 5 530 1 (120 1 348)
R/ 5 residuo 2 780 4 90 •  19 1 (27) 2 (26) 1 (23) 2 (22) 1
  Asociativa

•  456 1 5 Cerradura
30
R 5/80
300
(216) 5
  EVALÚO MI DESEMPEÑO
• Marca con ✔ el tema de la unidad que
Reflexionarás acerca de tu proceso de
•  752 1 5 Elemento neutro 2 085 4 40 1 970 4 37
•  214 2 (215) 1 (28) 2 (210) 2 (27) 5
más te interesó.
Adición y sustracción de naturales
Propiedades de la adición
aprendizaje.
3. Indica, en cada una de las afirmaciones, qué 502 52 53
propiedad justifica la igualdad. R/5 R/5 R/9 Multiplicación y propiedades
División de naturales
•  173 3 415 41 3 173 5 200 4 110 1 0114 3 4 504 4 50 Multiplicación y división entre
10, 100, 1 000
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

•  2(11 1 5) 5 2 3 11 1 2 3 5 47 48 335 337 90 9 •  20 1 (218) 2 (223) 2 (215) 1 (224) 5

Potenciación y sus propiedades
R/30 R/0 R/6 R/0 R/4 R/40
•  (7 3 5) 3 3 5 7(5 3 3) Radicación
Pts 10 8 12 27 40 15 Números enteros. Recta numérica
•  2 059 3 1 5 2 059 Números simétricos
7. Coloca paréntesis para que las igualdades Orden de enteros
4. Desarrolla las multiplicaciones. Aplica la sean verdaderas. •  12 2 (24 2 16 1 3) 2 (214 2 26) 5 Adición y sustracción de enteros
propiedad distributiva.
•  12 3 9 2 4 5 60 • ¿Qué tema te pareció más difícil?
•  (8 1 5) 3 2 5 • ¿Sobre qué tema te gustaría saber más?
•  10 1 6 3 8 1 7 3 5 2 3 5 90
•  8 3 (11 2 3) 5
82 85

3
 Índice
1 Conjuntos y sistemas Multiplicación y sus propiedades 54
Unidad

de numeración 6 División de naturales 56

Multiplicación y división entre 10,
Conjuntos y relación de 58
8 100, 1 000 …
pertenencia Potenciación 60
Definición de conjuntos 10 Propiedades de la potenciación 62
Clasificación de conjuntos 12 Radicación 64
Relaciones entre conjuntos 14 Raíz cuadrada 66
Conjunto referencial y complemento Operaciones combinadas 68
16
de un conjunto
Números enteros 70
Unión e intersección de conjuntos 18
Números simétricos 72
Propiedades de la unión e
20 Orden de los enteros 74
intersección de conjuntos
Diferencia y diferencia simétrica de Adición de enteros 76
22 Sustracción de enteros 78
conjuntos
Producto cartesiano y plano Adiciones y sustracciones con
24 80
cartesiano números enteros
Sistema romano 26 Ejercítate 82
Sistema de numeración maya 28
Conversión de decimales a mayas 30
3 Teoría de los números
Unidad

y fracciones 86
Sistema binario 32
Sistema de numeración decimal 34
Múltiplos y divisores 88
Lectura y escritura de números 36
Criterios de divisibilidad 90
Comparación y orden de los
38 Números primos y compuestos 92
números
Mínimo común múltiplo 94
Series numéricas 40
Máximo común divisor 96
Ejercítate 42
Fracciones 98
Clases de fracciones 100
2Unidad
Operaciones con
naturales y enteros 46 Fracciones en la recta numérica 102
Fracciones equivalentes 104
Adición y sustracción de naturales 48 Relación de orden 106
Propiedades de la adición 50 Fracciones homogéneas y
108
Problemas de adición y sustracción 52 heterogéneas
Adición y sustracción de fracciones 110

4
 Multiplicación de fracciones 112
5

Unidad
División de fracciones 114 Geometría y medición 168
Potenciación de fracciones 116
Punto, recta, plano 170
Operaciones combinadas 118 Ángulos y medición de ángulos 172
Problemas con fracciones 120 Clasificación de ángulos 174
Ejercítate 122 Rectas paralelas y secantes 176
Mediatriz de un segmento y
178
bisectriz de un ángulo
4
d

Decimales y
ida

Polígonos 180
Un

126
proporcionalidad Triángulos 182
Fracciones decimales 128 Cuadriláteros 184
Clasificación de los decimales 130 Círculo y circunferencia 186
Cuerpos geométricos 188
Representación de decimales en la
132 Unidades de longitud 190
recta numérica
Comparación de decimales 134 Unidades de superficie 192
Aproximación de decimales 136 Perímetros y áreas 194
Adición y sustracción de decimales 138 Longitud de la circunferencia y área
196
del círculo
Multiplicación de decimales 140
Problemas de área y perímetro 198
División de números decimales 142
Unidades de volumen 200
Operaciones combinadas 144
Cálculo de volumen 202
Razón y proporción 146
Unidades de capacidad 204
Propiedad fundamental de la
148 Relación entre volumen y
proporcionalidad 206
capacidad
Proporcionalidad directa 150
Unidades de masa 208
Regla de tres directa 152
Diferencia entre masa y peso 210
Proporcionalidad inversa 154
Equivalencias de unidades del SI
Regla de tres inversa 156 212
con otros sistemas
Porcentaje y tanto por ciento 158 Medidas de tiempo 214
Descuentos, impuestos y comisiones 160 Moneda 216
Interés simple 162 Elaboración de presupuesto 218
Ejercítate 164 Ejercítate 220
Glosario 224

5
 1
Unidad
Conjuntos y sistemas de numeración

Platos típicos
Lectura comprensiva
En el colegio de Carlos se organiza una
mañana deportiva de recaudación de
fondos para equipar el gimnasio. Las niñas
y niños elaboraron algunos carteles con los
eventos y la comida que se ofrecerán:
• Platos típicos
• Deportes
• Juegos
• Bebidas
Yo escribí
¿Qué carteles tienen error? el cartel de
deportes.

Resuelvan
1. Encierren los elementos que no están Se formaron
escritos en el cartel que les corresponde. conjuntos
2. Representen los conjuntos de eventos y en total.
comida que se ofrecerán.
E  {platos típicos}
E{
}
C  {bebidas}
C{
}
M  {deportes}
M{
}
N  {juegos}
N{
}

6
 Educación en valores
El trabajo en equipo nos ayuda a alcanzar metas
comunes.
• Comenta con tus compañeros las metas alcanza-
das en algún trabajo realizado en equipo.

¿Lo recuerdas?
1. M
 arca con ✔ el bloque de las afirmacio­
nes que describen un conjunto.

• Los alumnos y alumnas de

tu clase que usan lentes.

• ¿Te gustan las tostadas?

• Números mayores que 2 y

menores que 8.
Yo elaboré
• La limonada estaba dulce.
el cartel de
juegos que se
ofrecerán. 2. Observa la gráfica y completa con  o .
U
K L
4 10
3 5 8
7 9
13 11

4 K 11 U

8 L 8 K

13 K 9 K

3. Ubica, en el diagrama, los elementos de

los siguientes conjuntos.

A  {múltiplos de 6 menores que 18}

B  {divisores de 6}

A B

4. Escribe 21 en numeración maya.

7
Conjuntos y relación de pertenencia

En la clase de Laura se mencionaron diferentes deportes que practicaban algunos alumnos,

como futbol, basquetbol, natación, atletismo, beisbol, gimnasia, voleibol, ajedrez, ping pong
y equitación. Le pidieron a Laura que hiciera dos grupos y ella decidió agruparlos así:
Deportes con pelota D Deportes sin pelota R
futbol

Un conjunto es una agrupación cualquiera de objetos con una característica específica que
permite determinar con certeza si un objeto pertenece o no a la agrupación. Los conjuntos
se nombran con letras mayúsculas como A, B, C... X, Y, Z.
Los objetos que forman parte del conjunto se denominan elementos. Si un elemento forma
parte del conjunto, se dice que el elemento pertenece () al conjunto. Si el elemento no
forma parte del conjunto, se dice que no pertenece () al conjunto.
Se representan
En diagramas Entre llaves
• De Venn A • Lineal A  {1, 3, 5, 7}
3 A B  {1, 2, 3}
1 0  1  2  3  4  5  6  7  8
Los elementos se encierran
5
7 1 2 B entre llaves y se separan
B 3 0  1  2  3  4  5  6  7  8 con comas.

1. Representa, en tu cuaderno, con un diagrama. 3. Escribe entre llaves los siguientes conjuntos.
A
Ejercita
Ejercita

• A  {b, c, d, f, g} Ana Andrea

rojo M
amarillo Alicia Ada
• B  {0, 2, 4, 6, 8} azul
D
• C  {1, 3, 5} 10 20 lunes miércoles
30 martes jueves R
• E  {x/x es una estación del año} 40 50 viernes

• F  {x/x es una nota musical} • A  { }

2. Escribe cuatro palabras que expresen la idea • D  { }

de conjunto
Aplica

• M  { }
• •
• R  { }
• •
8
 4. Descifra los siguientes telegramas. 8. Representa en tu cuaderno cada conjunto en
un diagrama de Venn.
Ejercita

Ejercita
• Telegrama
• El conjunto de los números impares mayo-
Hoy habrá reunión hora x;
res que 1 y menores que 10.
x   y 19  x  21
La Gerencia
• El conjunto de las letras que forman la pa-
labra “amistad”.
¿A qué hora habrá reunión?
• El conjunto de los meses del año.
• Telegrama
• El conjunto de los números impares meno-
Regreso abril día y;
res que 8.
y   y 15  y  16
Saludos, • El conjunto de los reinos de la naturaleza.
Laura
9. Dibuja el diagrama lineal que corresponda al
¿Qué día regresa Laura? conjunto A.

5. Determina el valor de verdad de cada Ejercita A  {números enteros mayores que 5 y

afirmación y justifica la respuesta. menores que 15}
Ejercita

M  {m, r, a, t}
N  {a, e, i, o, u}.
Escribe  o  según corresponda.
• m  M
• 5 A • 11 A
• a  N
• m  N • 6 A • 13 A

6. Responde. • 17 A • 5 A
Aplica

¿Venus, Saturno, Marte, Tierra, Mercurio, • 14 A • 19 A

Júpiter, Urano, Neptuno y Plutón pueden
considerarse un conjunto? ¿Por qué? • 16 A • 9 A

• 15 A • 0 A

10. Elige la descripción más adecuada, según la

7. Busca un conjunto que tenga solamente siete característica del conjunto.
Aplica

elementos.
Aplica

• D  {Mercurio, Venus, Tierra, Marte}

• Represéntalo en un diagrama de Venn.
 onjunto de los planetas del Sistema
C
S Solar

Conjunto de planetas interiores

• Represéntalo en llaves.  onjunto de planetas interiores del

C
Sistema Solar

9
Definición de conjuntos

El conjunto de números de las siguientes cartas se puede definir de dos formas distintas.

• Por comprensión A  {números naturales mayores que y menores que }.

• Por extensión A  {5, , , , , }

Un conjunto se determina por extensión cuando se nombran todos sus elementos, y por
comprensión cuando se da la característica común de sus elementos.
Los conjuntos también se pueden definir por comprensión utilizando la notación simbólica:
A  {x/x  , 4  x  11}

Se lee: A es un conjunto formado por los elementos x tal que x es un número natural
mayor que 4 y menor que 11.

1. Determina por extensión y representa en un 3. Determina por extensión los siguientes con­
diagrama cada conjunto. juntos.
Ejercita

Ejercita

• M  {x/x es número par, x  14} • A  {x/x   y 0  x  10}

M  {0, 2, , , , , } • B  {x/x  , es impar y x  11}

2 0 4 M
• C  {x/x es vocal abierta}

• D  {x/x es un planeta del Sistema Solar}

• S  {x/x es múltiplo de 3 menor que 12}
• E  {x/x es un mes del año con 5 letras}
S{ , , , }
• F  {x/x es una estación del año}

• G  {x/x  , 2  x  18}

2. Busca un conjunto que tenga cinco elementos. 4. Determina por comprensión los siguientes
conjuntos.
Aplica

Aplica

• Determínalo por extensión.

• M  {1, 3, 5, 7, 9, 11}
R
• N  {0, 2, 4, 6, 8...}
• Determínalo por comprensión.
• O  {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
R

10
 5. Observa el diagrama y representa los con­ 8. Ubica en el diagrama los elementos de
juntos por comprensión. los conjuntos.
Ejercita

Aplica
A A 5 {x/x  N y x es divisor de 12}
1 2 4 B 5 {x/x  N, x 5 M2  3 y  7}
B B
7 28 C A
14

A5
9. Determina por extensión y por comprensión
B5 los conjuntos.
M

Aplica
C5
A   do   re
6. Determina por extensión los conjuntos: mi   fa   si
   0   6
sol  la
Ejercita

• P 5 {x/x  N  x es divisor de 30} 3   9

A5{ }
• Q 5 {x/x  N  x es divisor de 16}
A5{ }

M5{ }
• R 5 {x/x  N y x es divisor de 24}
M5{ }

10. Lee la información y escribe los conjuntos
• S 5 {x/x  N, 5  x  11} por extensión.
Juan asiste los lunes a natación y los
Soluciona

jueves a clases de guitarra.

• T 5 {x/x  N, x es M5  30} D L M M J V S
1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12
7. Define por comprensión los conjuntos. 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
Ejercita

• A 5 {3, 5, 7, 9, 11}
27 28 29 30 31

N 5 {días que asiste a natación}
• B 5 {3, 6, 9, 12, 15}
G 5 {días que asiste a clases de guitarra}

N5{ }
• C 5 {a, e, i, o, u}
G5{ }

11
Clasificación de conjuntos

Escribe por extensión cada conjunto y anota su número de elementos.

S  {x/x es un deporte que se practicó en la mañana deportiva del colegio}
S{ }
R  {x/x es un deporte sin pelota que se practicó en la mañana deportiva del colegio}
R{ }
T  {x/x es un deporte acuático que se practicó en la mañana deportiva del colegio}
T{ }
U  {x/x es una estrella del universo}
U{ }
Clasifica los conjuntos anteriores según su número de elementos.

Según la cantidad de sus elementos, los conjuntos se clasifican en:

Unitario, cuando tiene un solo elemento. Ejemplo, el conjunto R.
Vacío, cuando no tiene elementos. Ejemplo, el conjunto T.
Finito, cuando se pueden nombrar todos sus elementos. Ejemplo, el conjunto S.
Infinito, cuando no se pueden nombrar todos sus elementos.
Ejemplo: N  {0, 1, 2, 3, 4...} N  {x/x  }

1. Observa cada conjunto y determina sus 2. Colorea según la clave.

elementos. Luego, escribe vacío, unitario,
Ejercita

Aplica

finito e infinito según corresponda. Conjunto vacío ◆    Conjunto unitario ◆

Conjunto finito ◆    Conjunto infinito ◆
•  F  {x/x es un número dígito}

•  F  { } Conjunto

• M  {x/x es el presidente de Guatemala que A  {a, e, i, o, u}

firmó los Acuerdos de Paz}
F  {verde, morado, anaranjado}
• M  { }
G  {x/x  , x  5 o  7}
• T  {x/x es un elefante volador}
H  {x/x es una estrella del universo}
• T  { }
Q  {x/x es un satélite natural de la Tierra}
• J  {x/x es un número natural}
J  {x/x es un astronauta que pisó Marte}
• J  { }
12
 3. Marca con ✓ los conjuntos finitos y con ✗ los 6. Determina cada conjunto por extensión y
infinitos. clasifícalo.
Ejercita

Ejercita
• R 5 {x/x  , 7 , x , 13}
• A 5 {m, u, r, c, i, e, l, a, g, o}

• B 5 {x/x es múltiplo de 5 , 25} • S 5 {x/x  , 8 , x , 10}
• C 5 {x/x es número natural . 10}

• D 5 {x/x es estudiante de mi • T 5 {x/x  , x  100}

colegio}
• E 5 {0, 3, 6, 9, 12…} • U 5 {x/x  , x  6}

4. Clasifica cada conjunto en finito, infinito o • V 5 {x/x  , 4 , x , 5}
vacío, según corresponda.
Ejercita

• D 5 {1, 2, 3, 4… 9} • G 5 {x/x es número impar}
• M 5 {p, e, l, o, t, a}
• P 5 {x/x es un par , 2} • F 5 {vocales de la palabra sol}
• T 5 {1, 3, 5, 7, 9…}
• F 5 {a, b, c, d, e… z} • D 5 {número dígito}
• G 5 {x/x   x . 7 y ,8}
• R 5 {x/x es múltiplo de 10} • E 5 {x/x  , 5 < x < 6}

• V 5 {x/x es vocal de la palabra papá

finito} 7. Analiza y responde.
5. Escribe por extensión dos ejemplos de la
Aplica

clase de conjunto que se indica. El conjunto  5 {0, 1, 2, 3, 4…} de los

Aplica

números naturales es un conjunto infinito.

Clase Conjunto
• Escribe un conjunto P, con elementos
de , que también sea infinito.
Unitario

• Escribe un conjunto, con elementos del
Finito conjunto anterior, que también sea ­infinito.

• Escribe un conjunto con elementos de 
Infinito que no sea infinito.


Vacío • Escribe en forma descriptiva el conjunto P.



13
Relaciones entre conjuntos

Estos cinco niños y niñas fueron de paseo.

Rubén Julián Isabel Mateo Gianina

• Elabora grupos y forma conjuntos.

A  {x/x fue de paseo} A  {Rubén, Julián, Isabel, Mateo, Gianina}
B  {x/x usa lentes} B  { }
C  {x/x usa pantaloneta} C  { }
D  {x/x es una niña} D  { }
E  {x/x es un niño} E  { }

A D
C D B E
Rubén B Isabel Julián
Gianina Isabel Gianina Julián Mateo
Isabel
Julián
Gianina Rubén
Mateo
 
Los elementos del conjunto Los elementos de D y B tienen algunos D y F no tienen
B también son elementos los conjuntos A y C elementos comunes. elementos comunes.
del conjunto A. son los mismos. D y B son intersecantes. D y F son ajenos.
B  A se lee: A  C se lee:
“B es subconjunto de A”. “A es igual a C”.

Un conjunto P está contenido o es subconjunto de un conjunto Q si todo elemento de P es

también elemento de Q. En símbolos: A  B / x  A ⇒ x  B
Dos conjuntos son iguales si tienen exactamente los mismos elementos.
En símbolos: a  b ⇒ (a  b y b  a)
Dos conjuntos son ajenos si no tienen elementos comunes.
Dos conjuntos son intersecantes si tienen uno o más elementos en común.

1. Determina cuáles de los siguientes conjuntos 2. Escribe por extensión cada conjunto y deter­
son iguales. mina relaciones de contención.
Ejercita

Ejercita

D  1, 2, 3, 6 B  x/x es divisor de 9 H  {x/x es un color primario} R  {a, e}

A  1,  2,  3,  4,  5,  6 M  x/x es divisor de 6 K  {x/x es una vocal} S  {a} J  {azul}
C  x/x es un número natural menor que 7 P  {rojo, amarillo}

14
 3. Si X  {1, 2, 3}; Y  {1, 2, 3, 4, 5}; Z  {3, 4} y 6. Indica cuáles de los siguientes enunciados
M  {1, 2, 3, 4}, determina el valor de verdad son falsos (F) y cuáles son verdaderos (V).
Ejercita

Ejercita
de los siguientes enunciados. W  {a, b, c, d, e, f, g, h, i } U  {a, e, i } y
T  {x/x  a las vocales}
X  Z 1  X y 1  Y
•aW •WU •TW
Y  Z 3  Y y 3  Z
Z  M 4  M y 4  Z •bU •UW
Z  Y 3  M y 3  Y
7. Explica la diferencia entre estas dos
Y  M 5  Y y 5  M ­expresiones: v   y A  {v}  .

Aplica
4. Analiza el diagrama de Venn. Escribe cuatro
relaciones entre los conjuntos A, B, C y D.
Ejercita

C
B D 8. Describe las relaciones de contención exis­
tentes entre los conjuntos M, N y P que se

Aplica
muestran abajo.
 
M P M P
N N
5. Observa los diagramas y completa con  o 
según corresponda.
Ejercita

A C

9. Identifica los conjuntos que sean iguales.
B
Aplica

F  1, 3, 5, 7 L  j, t, b, l, a

•A B •B C J  a, b, j, t, l P  l, j, t, b
•C A •B A Z  3, 7, 1, 5 W  7, 3, 5, 1
•C B •A C
10. Escribe dos subconjuntos de cada conjunto.

D
Aplica

• B  {x/x es divisor de 5}
E

• K  {x/x es un número dígito}

F • M  {x/x es un día de la semana}

•D F •E D
• L  {x/x es un país de Centroamérica}
•F E •E F
•D E •F D

15
Conjunto referencial y complemento
de un conjunto

Mañana deportiva
U  {chuchitos, tacos, enchiladas, rellenitos, tostadas} Platos típicos

Mi amigo Luis comió:

B  {tacos, rellenitos}
¿Qué platos no probó Luis?
Bc  { , , }

Complemento de un conjunto

En palabras En símbolos En palabras En símbolos

Complemento Bc Elementos que pertenecen al conjunto xUyx

de B B′ referencial U y no pertenecen al conjunto B. B

Conjunto referencial o universal es el conjunto formado por todos los elementos del tema de
referencia. Se simboliza con U y se representa de manera gráfica con un rectángulo.
En diagrama de Venn: 8
5 A 9
U De donde: A  {x/x  U y x  A}
c 6 1 11
A Ejemplo: Si U  {x/x   y x , 13} 0
4 U
10 2
A  {0, 1, 2, 3, 4} 3
12
AC 7
Entonces A c  {5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}

1. Escribe un subconjunto para cada conjunto. 3. Representa en el diagrama de Venn los con­
juntos del ejercicio anterior.
Ejercita

Ejercita

B  {x/x es un mes del año}

C  {x/x es color primario}

D  {x/x es una vocal}

2. Escribe por extensión los conjuntos indicados.

4. Analiza el conjunto
Ejercita

A  {0, 2, 4, 6, 8}
Ejercita

B  {1, 3, 5, 7, 9} U  {basquetbol, futbol, voleibol, atletismo}

Si el conjunto referencial es: • Observa los subconjuntos y escribe el
U  {x/x es un número dígito} complemento de cada uno.
Ac  M  {basquetbol, atletismo}
N  {futbol }
Bc 

16
 5. Escribe un conjunto referencial para cada 8. Determina el complemento de cada
conjunto. conjunto si el referencial es:
Ejercita

Ejercita
• V 5 {o, u} U 5 {0, 5, 10, 15, 20, 25}

U5 • A 5 {0, 10, 20}

• P 5 {Marte, Tierra, Saturno} Ac 5

U5 • B 5 {5, 10, 15}

• J 5 {x/x es letra de la palabra juventud} B c 5

U5 • C 5 {0, 5, 10, 15, 20, 25}

• C 5 {0, 2, 4, 6, 8} C c 5

U5 • D 5 {15}

6. Pinta los conjuntos indicados. D c 5

•
Ejercita

I N 9. Escribe debajo de cada diagrama el

U U
conjunto que está representado.
Aplica

P M •     R           • U E R
U

        P c          (M  N )c

•
U R T R T
U     

S S •              •
U A5 A
U B
      (R  S )c       (R  S  T )c

7. Marca con ✓ las expresiones correctas

si A  B 5 U.
    
Aplica

• A  Bc       
10. Representa con un diagrama la situación
• (A  B)  U       
c
y responde.
Soluciona

• A  B  U        Ana recibe clases de pintura los días miérco-

les y viernes y quiere recibir natación. ¿Qué
• (A  B)c           días tiene disponibles para recibir natación?

• B  Ac          

• A  U  A         
17
Unión e intersección de conjuntos

En un juego de “Toma fichas”, Fabiana obtuvo las fichas con los números pares menores que
10 y Rodrigo las fichas con números pares mayores que 4 y menores que 13. ¿Tienen fichas
con números en común?

Fichas de Fabiana
2 4 6 8 F  {2, 4, 6, 8}

Fichas de Rodrigo
6 8 10 12 R  {6, 8, 10, 12}
• Representemos los conjuntos en un diagrama.
F R F R
2 6 10 2 6 10
4 8 12 4 8 12

FR{ , } FR{ , , , , , }
La intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los elementos que
­pertenecen a ambos conjuntos a la vez. Se denota con el símbolo .
La unión de dos o más conjuntos es el conjunto formado por todos los elementos que
­pertenecen a ambos conjuntos. Se denota con el símbolo .

1. Observa el diagrama. Luego completa los 2. Escribe en el cuaderno los elementos de

conjuntos. cada unión de conjuntos.
Ejercita

Ejercita

M N W  {1, 3, 5, 7, 9} Z  {a, e, i, o, u}
U t
a r
u e N  {a, b, c, d, e, f} J  {5, 6, 7, 8, 9}
s
h o • J  N      • N  Z
S
• W  J
• M  S  { }
3. Resuelve de manera gráfica, comprueba y
• N  M  { } responde.
Aplica

• N  S  { } • P  {a, b, c, d, e, f}  M  {b, d, g, h}

• M  N  S  { } • M  P 
• M  N  { } • P  M 
• M < N < S  { } • ¿Es M  P  P  M?
• (M < N < S)c  { } • ¿Es M  P  P  M?
• (M < N )  S  { } • ¿Es P  M  P M?
18
 4. Realiza las operaciones con los conjuntos 6. Indica si es verdadera (V) o falsa (F) cada
dados. Escribe la respuesta por extensión y afirmación.
Ejercita

Aplica
dibuja el diagrama ­correspondiente.
• A  A 5  • A   5 
Z 5 {0, 2, 4, 6, 8} • A  A 5 A • A   5 A
X 5 {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
• A  A 5 A • A  U 5 U
K 5 {x/x es impar , 9}  L 5 {0, 2, 3, 4, 5}
7. Resuelve, comprueba y responde.
• X  L 5

Aplica
M 5 {1, 2, 3, 4, 5}   N 5 {0, 2, 4, 6, 8}

• ¿Es M  N 5 N  M ?

• Z  K 5
• ¿Es M  N 5 N  M ?

8. Analiza y responde.
• (Z  L )  X 5
Un club deportivo compró 50 maletines con
Soluciona

diferentes diseños y colores, tal como se

muestra en la gráfica.

Rojo Verde

5. Expresa por extensión la unión de cada par

de conjuntos.
Ejercita

• A 5 {x/x es un número dígito} Azul

B 5 {x/x [ N, x , 11}

• ¿Cuántos son solo rojos?

• ¿Cuántos tienen los tres colores?
• E 5 {x/x [ N y es número par , 8}
F 5 {x/x [ N y es número impar , 10} • ¿Cuántos son solo verdes?
• ¿Cuántos son rojo y verde y no azul?
• ¿Cuántos tienen color azul?
• P 5 {x/x [ N x . 4 y , 9}
Q 5 {x/x [ N x . 5 y , 10} • ¿Cuántos son de un solo color?
• ¿Cuáles son verde y azul?

19
Propiedades de la unión e intersección
de conjuntos

Revisa la información de las propiedades de la unión y la intersección. Luego, escribe los elementos de
los siguientes conjuntos en el diagrama que corresponda. A  {2, 3} B  {0, 1, 2} C  {2, 4, 6}
Propiedad asociativa Propiedad conmutativa Propiedad distributiva
A B A B A B A B
A B A B 1 2

C C C C
(A  B)  C  (A  B)  C  ABBA ABBA A  (B  C)  A  (B  C) 
A  (B  C) A  (B  C) (A  B)  (A  C) (A  B)  (A  C)

Propiedad asociativa
Unión Intersección
(A  B)  C  A  (B  C) (A  B)  C  A  (B  C)
{0, 1, 2, 3}  {2, 4, 6}  {2, 3}  {2}  {2, 4, 6}  {2, 3}  {2}
{0, 1, 2, 4, 6} {2}  {2}
{0, 1, 2, 3, 4, 6}  {0, 1, 2, 3, 4, 6}
Propiedad conmutativa
Unión Intersección
ABBA ABBA
{2, 3, 0, 1}  {0, 1, 2, 3} {2}  {2}
Propiedad distributiva de la unión respecto a la intersección
A  (B  C )  (A  B)  (A  C)
{2, 3}  {2}  {2, 3, 0, 1}  {2, 3, 4, 6}
{2, 3}  {2, 3}
Propiedad distributiva de la unión respecto a la intersección
A  (B  C )  (A  B)  (A  C )
{2, 3}  {0, 1, 2, 4, 6}  {2}  {2}
{2}  {2}

1. Observa los conjuntos. 2. Aplica la propiedad asociativa para

R  M  S y R > M > S. Toma en cuenta
Ejercita

Aplica

M  {a, e, i, o}  R  {a, u, e}  S  {e, o} los conjuntos de la actividad anterior.

Aplica la propiedad conmutativa para M  R
y R > S. Trabaja en tu cuaderno.
M R R S

20
 3. Si M 5 {1, 2, 3, 4, 5}, N  {2, 4, 6, 8} y 6. Realiza lo que se te indica con los conjuntos
Q  {1, 2, 3, 7, 8, 9}, representa de manera dados.
Ejercita

gráfica. Luego comprueba y responde.

Aplica
M 5 {a, e, i}   N 5 {e, o}   P 5 {i, o, u}
• ¿Es M  N 5 N  M?
• Escribe el nombre de la propiedad que se
aplica.

MN5NM

(M  N )  P 5 M  (N  P )

4. Escribe V si la propiedad se aplicó de M  (N  P ) 5 (M  N )  (M  P )

­manera correcta o F si es incorrecta.
Aplica

• N  T 5 T  N
• W  (X  Y ) 5 (Y  X )  (X  Y ) • Resuelve cada una de las relaciones
anteriores.
• (J  K )  L 5 J  (K  L )
• P  H 5 H < P
• R  (S  T ) 5 (R  S )  T

5. Observa los diagramas y escribe falso o

verdadero, según corresponda a la
Ejercita

propiedad indicada. 7. Con los conjuntos E 5 {a, b, c},

B 5 {a, e, i, o, u} y C 5 {i, j, k}, representa en
• E
Aplica

D diagramas de Venn.

• B  C •  E  C

F
(D  E )  F 5 D  (E  F )

• H U •   (B  C)  (E  C)

HI5IH
• J K
Representa alguna propiedad, ¿cuál?
Sí. Asociativa

L 8. Enuncia, para cada relación, la propiedad

que se indica.
(J  K )  L 5 J  (K  L) • S  R 5
Aplica

conmutativa
• (J  K)  L 5 asociativa
• D  (E  F) 5 distributiva
 • G  (H  K) 5 distributiva
21
Diferencia y diferencia simétrica de conjuntos

Analiza estos conjuntos. Luego, responde.

H  {x/x participó en la competencia de relevos} H  {Luis, Pablo, Ana, Óscar}
B  {x/x participó en los 300 m planos} B  {Sofía, Pablo, Ana, Susi}

¿Qué niños o niñas están en el grupo H que no están en B?

HB{ }
¿Qué niñas o niños están en el grupo B que no están en H?
BH{ }
Ahora, junta los conjuntos H  B y B  H H  B  (H  B)  (B  H)
(H  B) < (B  H ) 5 { }

La diferencia de dos conjuntos, La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B es el con-

A  B, es el conjunto junto formado por los elementos de B  A y los elementos
formado por los elementos de de A  B. Se denota A  B.
A que no pertenecen a B.
A < B
A B

AB BA

A  B  {x/x  A y x  B} ABABBA

1. Observa el diagrama y expresa por 2. Escribe F si es falso o V si es verdadero.

­extensión el resultado de cada operación.
Ejercita

• R  S 5 S  R
Aplica

R S
• R ∆ S 5 R ∆ T
b a u
i e o • T ∆ S 5 S ∆ T
f c d
T 3. Determina por extensión los conjuntos
g
indicados.
Ejercita

• R  S  { } A 5 {rana, iguana, cocodrilo, lagartija}

• R  T  { } B 5 {serpiente, lagartija, iguana}

• R  S  { } • (A  B)  (B  A)

• T  S  { } { }
22
4. Pinta en cada diagrama M  N. 7. Observa el diagrama y completa.

• M N M N
Ejercita

Ejercita
• X U Y

M N N W
• • M
• X  Y 

• X  W 
5. Escribe conjuntos A y B para cada condición.
• Y  W 
Ejercita

• A  B  
8. Determina por extensión los siguientes
B{ } ­conjuntos.

Ejercita
A{ }
M  {1, 2, 3…10} N  {2, 4, 6, 8}
• A 2 B  A O  {1, 2, 3, 4, 5, 6} P  {6, 8, 10, 12}

A{ } • MN
B{ } • NO
• MN
• A  B
• MO
A{ } • PN
B{ } • NO

• B 2 A  B 9. Determina por extensión y luego escribe  o

 según corresponda.
B{ }
Aplica

A{ } J  {1, 2, 3, 4, 5}   K  {2, 4, 6}

M  {2, 3, 5}
6. Observa los conjuntos y realiza lo que se
indica. • J  K J∆K • K  M K∆M
Ejercita

P  {a, b, c, d, e, f, g} R  {a, c, e, g, h, i} • K  J J∆K • J  M M∆J

• Representa los conjuntos en el diagrama.
10. Escribe un elemento x para cada expresión.
P R
Aplica

C  {12, 13, 14…} E  {14, 15, 16…}

M  {16, 15, 14… 0} J  {12, 11… 0}

• Determina por extensión los siguientes • x  C  M • x  M > J

conjuntos.
• x  M  J • x  J  C
• P  R  { }
• x  C  E • x  C  J
• R  P  { }

23
Producto cartesiano y plano cartesiano

¿De cuántas A B
­formas podría ser
el uniforme del
equipo de futbol?

A 5 {playera azul, playera blanca}   B 5 {pantaloneta roja, pantaloneta negra}

Combinamos el primer color de playera con los dos colores de pantaloneta. Luego, haremos
lo mismo con el segundo color de playera. Observa: B
A  B 5 {(azul, roja), (azul, ), (blanca, ),
(blanca, )} Negro
A
B Rojo

Azul

Blanco
Dados dos conjuntos A y B, se llama producto cartesiano de A por B al conjunto de todos
los pares ordenados que se puedan formar, de tal manera que el primer elemento de cada
par es elemento de A, y el segundo de B.
El producto cartesiano de A por B se anota A  B y se determina por comprensión así:
A  B 5 {(a, b)/a  A y b  B}
El producto cartesiano de los conjuntos A y B se representa en el plano cartesiano al tomar
los elementos del primer conjunto sobre la semirrecta horizontal y los elementos del segundo
sobre la semirrecta vertical.

1. Halla los productos cartesianos si A  {1, 3}, 2. Representa en el plano cartesiano los pro-
B  {2, 4, 6} y C  {5, 7, 9} ductos A 3 B y B 3 A del ejercicio anterior.
Ejercita

Ejercita

B A
• A  B  { } •          •
6
• B  A  { }
4 3
• A  A  { }
2 1
• B  B  { }
1 2 3 A 2 4 6 B
• A  C  { }
¿Cuál es la diferencia entre A  B y B   A?
• B  C  { }

24
3. Determina las coordenadas de los vértices del 5. Completa la tabla para saber cuántas
polígono. ­opciones de compra tiene Vanesa.
Aplica

Aplica
y
Comida
C
Tacos Chuchitos Rellenitos
7 Bebida
B
6
Limonada (t, l )
5
D Agua
4 ( , a)
3
gaseosa
2
A Jugo de
( , j )
1 naranja
E
F
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 x
• ¿Cuántas opciones tiene?
A( , ) D( , )
 B  ( , ) E( , ) • Escribe por extensión el conjunto Comida
C( , ) F( , )  Bebida.

4. Analiza el siguiente plano que representa

los trayectos que recorren cuatro buses en la 6. Completa según la gráfica.
Aplica

ciudad.
V
Aplica

y
9 4
8 Inicio
3
7
6 2

5 1
4
3
1 2 3 4 5 6 T
2
1
• Determina por extensión el conjunto T.

a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 x T{ }
• Determina por extensión el conjunto V.
Bus A Bus C
Bus B Bus D V{ }
• ¿Qué producto cartesiano está represen-
Escribe… tado en el plano cartesiano?
• las coordenadas iniciales y finales de cada
bus. 7. Observa los conjuntos y rodea el plano
A C ­cartesiano L 3 J que esté bien elaborado.
Aplica

B D
J  {1, 2, 3} L  {a, o}
• las coordenadas donde se cruzan los
buses A y B. • L • J
o • • • 3 • •
2 • •
• las coordenadas donde se cruzan los ­buses a • • • 1 • •
B y C.
1 2 3 J a o L

25
Sistema romano

Julio encontró algunos números romanos en un libro. I V X L C D M

LXXII MDCXI. Ayúdale a descubrir que números son.

Mira en la figura el valor de los símbolos. 1 5 10 50 100 500  1 000
LXXII 50   5

MDCXI    5

Los romanos usaban siete símbolos básicos regidos de la siguiente manera.

• Los símbolos I, X, C y M no pueden ser repetidos más de tres veces seguidas.
• Se suman a la derecha de un símbolo igual o mayor y se restan a la izquierda de uno mayor.
• El símbolo I solamente puede anteponerse a V y X, y el símbolo X solo puede anteponerse
a L y C.
• Los símbolos V, L, D y M no pueden ser restados.
• Una raya sobre uno o más símbolos indica que se debe multiplicar por mil el valor que
ellos representan.
Ejemplos:    4  IV (5  1)    40  XL (50  10)    5 000  V (5  1 000)

1. Escribe en números romanos las siguientes 4. Relaciona cada número decimal con el
cantidades. número romano que le corresponda.
Ejercita

Ejercita

• 65  • 1 495   MCDXCV

• 1 349  • 564   MMMDCCCL

• 135 506  • 3 850   DLXIV

2. Expresa en notación decimal los siguientes • 30 004   MCLXXV

números romanos.
Ejercita

• 1 175   XXXIV
• MDCCXLVII • DCCXXXII
5. Busca el número romano mayor y el número
• XVDCCCLXI • MCCXXII romano menor que se pueda escribir con
Aplica

cada grupo de signos.

3. Escribe, en números romanos, tu fecha
de nacimiento y la de otro compañero o • C, X, M
Aplica

­compañera. • M, I, V
 Yo    
• D, C, M
Día
• C, L, X
Mes
• M, C, M, I
Año

26
6. Completa la tabla. 9. Circula la forma correcta de escribir las
­cantidades.
Ejercita

Aplica
543
• 49 IL XLIX XLVIV
XXIX • 40 XXXX LX XL

XLVIII • 2 003 IIIMM MMIII MMIIV

159 • 900 CM DCCCC XM

3 330 • 68 LXVIII LXIIX IILXX

• 4 004 IVIIII IIIIIIII IVIV

7. Escribe los números que representan los
­números romanos dados. • 999 CMXCIX DDIC IM
Ejercita

• CDXC  • 759 DCCIL DCCLIX DCCLXI

• CMXLII  10. Escribe la cifra que falta para que se cumpla

la condición. Luego, escribe la cantidad.
Aplica

• XIIIX 
• Es un número de cuatro cifras.
• MDCV 
 XCCV 5 9 205
• IXXCIX 
• Todas sus cifras son pares.
• MCDVI 
V   CDLXXXII 5 6 482
• MMMDXLIV 
• Todas sus cifras son impares.
• IVCCCXIX 
 CCCLVII 5 1 357
8. Escribe, al lado de cada expresión errónea,
su forma correcta en números romanos. 11. Escribe en numeración decimal los números
Aplica

romanos de este texto.

Aplica

Expresión Expresión
Números Según la tradición romana, Roma fue
errónea correcta
fundada en el año DCCLIII a. C. por los
299 CCIC gemelos Rómulo y Remo. Alrededor del
año CCLXX a. C., Roma dominaba toda
la península itálica y seguía en expansión.
3 265 MMMCCXLV
La última etapa de la historia romana se
conoce como Imperio romano, en la que
428 CCCCXXVIII Roma fue gobernada por emperadores.
Esta etapa se inició en el año XXIX a. C. y
4 600 IVDL finalizó en el año CDLXXVI d. C. debido a
las invasiones bárbaras del siglo V.
5 090 VCXXXX

27
Sistema de numeración maya

En la mañana deportiva se colocaron carteles que tenían escritos algunos números mayas
y Pablo quiere saber qué números representaban.

Escribe los números.

COMIDA JUEGOS DEPORTE BEBIDAS
TÍPICA área ÁREA ÁREA
Área

La cultura maya creó un sistema de numeración posicional vigesimal; es decir, de base

veinte. Los símbolos que se utilizan son:
5 1     5 5     50
Las posiciones en el sistema maya se enumeran de abajo hacia arriba y cada posición
equivale 20 veces a la anterior. El punto puede repetirse hasta 4 veces en la misma posición
y la barra puede repetirse hasta 3 veces en una misma posición.
Ejemplos:  5  8 000  40 000
 11  400  4 400
 12   20  240
 0  20  0
 10   1   10  13  1   13
250 44 413

1. Escribe los números que faltan en el grupo 2. Encuentra el valor de cada número maya.
de números.
Ejercita

Ejercita

•         8 000 
        400 
        20 
          1 

•         8 000 
        400 
        20 
          1 

28
3. Relaciona cada numeral maya con el número 5. Escribe el número anterior y posterior
que representa. según corresponda.
Ejercita

Aplica
Anterior Número Posterior

1 217

8 421

12 121
6. Representa en números mayas los siguientes
números.
Aplica

MMCXXIII
912

4. Encierra en un círculo el número representado

en sistema maya. MCDXLVIII
Aplica

•               25
415
215
7. Resuelve.
605
Se encontraron dos estelas mayas en
Soluciona

•             802 ­diferentes lugares. ¿Qué número en sistema

decimal representa cada una?
14
8 802 Quiriguá Tikal
82

•             16 165
15
8 165
16 865

29
Conversión de decimales a mayas

Cristina está preparando una conferencia acerca de Tikal y en su cartel desea ­colocar
algunos datos con numerales mayas, por lo que debe realizar las conversiones de
decimal a maya.
Observa cómo encontró Cristina el valor de 1962. Encuentra el número maya que
corresponde a 1960.
Como 1962 es mayor que 400, pero menor que 8 000, el
número maya tendrá 3 posiciones.

¿Cuántos grupos de 400 hay en 1 962?

4 grupos de 400
400 1 9 6 2
1600
362
Templo Gran Jaguar ¿Cuántos grupos de 20 hay en 362?
Descubierto en 1962 18 grupos de 20
20 3 6 2
20
162
162
2 unidades sueltas

Templo de las máscaras Para convertir decimales a mayas se deben realizar divisiones
Restaurado en la década sucesivas entre el valor de las posiciones. Así se encontrará la
de 1960 cantidad de grupos que ocupará cada posición.

1. Completa las divisiones y escribe el número 2. Escribe en sistema maya los siguientes
en sistema maya. números.
Ejercita
Ejercita

• 245 • 8 532
985

• 1 734 • 49 675

30
 3. Completa las tablas y expresa en sistema 5. Une, con una línea, cada número de la
maya los números dados. ­izquierda con el numeral maya que le

Aplica
corresponda.
Ejercita

Número Número
Posición Número de grupos maya
4ª. 25 802 3
• 182
3ª.
2ª.
• 905
1ª.
• • 2 100
Número Número
Posición Número • 5 106
de grupos maya
4ª. 38 999
3ª.
2ª.
6. Escribe en sistema maya los números que
1ª.
aparecen en los textos.

Número Número Aplica

Posición Número La cultura maya
de grupos maya sobrevivió Eso equivale
aproximadamente a 37 800 meses.
4ª. 50 000 50 000 4 8 000
3 150 años.
3ª. 2 000 2 000 4 400
2ª. 0 0
1ª. 0 0

4. Completa los numerales mayas.

Aplica

• 6 411 •  7 315

• El friso maya calificado como el más

espectacular descubierto hasta ahora se
encuentra en el yacimiento arqueológico de
Holmul, Petén, se cree que fue creado en el
año 600 antes de Cristo.
• 2 234 •  3 427

• 5 108 •  1 995
7. Escribe en sistema maya el año en que
naciste.

31
Sistema binario

Mario utiliza el sistema binario para empacar 13 rellenitos.

2 rellenitos 5 1 porción 2 porciones 5 1 bolsa 2 bolsas 5 1 caja

Ayuda a Mario a empacar los 13 rellenitos.

s
s
• Primero forma porciones ¿Cuántas cajas formaste?

ione
ante
utilizando crayón rojo.

s
¿Cuántas bolsas formaste?

bolsa
s

porc
caja

sobr
• Luego, forma una bolsa
utilizando crayón verde. ¿Cuántas porciones formaste?
• Por último, forma cajas ¿Cuántos rellenitos sobraron?
utilizando crayón azul. Escríbelo en las casillas.

Para convertir un número del sistema decimal al binario, se divide entre 2. Si el cociente
obtenido es mayor que 1, se vuelve a dividir entre 2. Se continúa dividiendo hasta obte-
ner un cociente igual a 1. El número se forma con el último cociente seguido de todos los
residuos de las divisiones en el orden inverso al que se obtuvieron.
El sistema de numeración binario o de base dos es un sistema posicional.
Utiliza solo dos símbolos: 0 y 1 para escribir los números. Dos unidades de un orden for-
man una unidad del orden inmediato superior de la izquierda.

Posición 210 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20
Valor posicional 1 024 512 256 1
Número binario 1 0 0 0 1 1 1 1
Resultado 128 1 0 1 0 1 0 1 8 1 4 1 2 1 1 5 143

1. Observa cómo se convierte un número al sis- 2. Traza una línea del número hacia el numeral
tema binario. Luego resuelve en tu cuaderno. binario que corresponda.
Divide entre dos hasta obtener cociente 1.
Ejercita
Ejercita

Cocientes Residuos 28 10000000002

158 0 • 233
74 0 105 11010012
37 1
18 0 • 325
  9 1
512 10000002
  4 0
  2 0 • 531 64 111002
  1
158 5 100101002

32
 3. Escribe en la tabla de posición los siguientes 6. Observa cómo cierta computadora
números binarios. Luego, conviértelos representa el número 9 y 28 en base 2.
Ejercita

Aplica
a decimal.
9 5  28 5 
•  1102   • 11102   
• 1112  
 
• 111112
  
• ¿ Cuál es la regla que sigue la  
•  11002 • 1100002 • 1011012 • 1000012 computadora para convertir un número
de base 10 a base 2?
25 24 23 22 21 20

32 16 8 4 2 1
• R
 epresenta el número 19 siguiendo la
• 1 1 0 41256 regla.
•

• • R
 epresenta el número 25 siguiendo la
regla.
•

•
• Escribe qué número en base 10 representa.
•
     
•
7. Analiza la adición de números binarios.
•
Aplica

Ten en cuenta que cada orden solo admite dos

4. Escribe el mayor y el menor número binario unidades. Por eso, cuando se llega a 2 o a un
que se puede formar con cada grupo número mayor, se debe reagrupar 1 unidad.
Ejercita

de cifras. De esta forma, al sumar 1012 con 112:

Cifras
Número Número • P
 rimero se organiza un número debajo
mayor menor del otro:
0, 1, 1, 0, 0 1012
1, 0, 1, 1 1 112
1, 0, 0, 0, 1, 0
• S
 e suman como en el sistema decimal
1, 0, 0, 1, 1, 1 pero, como 1 1 1 5 2, entonces se
1, 0, 1, 0, 0, 1 anota 0 y se lleva 1.
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

1 1 1
5. Convierte cada número romano al sistema de
1 0 12
numeración decimal y luego al binario.
1 1 12
Ejercita

Romano Decimal Binario 1 0 0 02
V
LXII Encuentra la suma, en cada caso.
CIX • 102 1 102 • 112 1 102
LIX
CXXI • 1112 1 1012 • 10012 1 1102

33
Sistema de numeración decimal

El marcador de kilometraje de un automóvil está formado por cinco discos.

Cada disco tiene los diez dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Cada vez  
que un disco llega a 9, pasa a 0 y se suma 1 al disco de la izquierda.
Se dice que el marcador del kilometraje de un automóvil trabaja con el  
sistema de numeración decimal.
El automóvil del papá de David tiene recorridos 26 300 km. Ayúdale a  
escribirlo en las casillas.

El sistema de numeración decimal es de base diez.

• Utiliza diez símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
• Diez unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior:
10 unidades  1 decena, 10 decenas  1 centena, 10 centenas  1 millar...
Cada dígito tiene un valor por sí mismo (valor absoluto) y un valor diferente, según la posi-
ción que ocupa en el número (valor relativo); por eso de dice que es posicional.

Millares de millón
Clases Millares de billón Billones
o millardos
Millones Millares Unidades

Órdenes 16° 15° 14° 13° 12° 11° 10° 9° 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1°

Valor UMb Cb Db Ub CMm DMm UMm Cm Dm Um CM DM UM C D U
10 15
10
14
10 13
10
12
1011
10 10
10 9
10 8
10 7
10 6
10 5
10 4
10 3
10 2
10 1
100
1 2 3 4 5 0 4 5 6 3 1 0 3 1

1. Escribe el valor de cada orden. 2. Observa las formas de representar el

número 12 573 4855.
Ejercita

Ejercita

• Unidad de millar 
Notación desarrolla- 1 Dm  2 Um  5
• Decena de billón  da, según el nom- CM  7 DM  3 UM
bre de la posición  4 C  8 D  5 U
• Unidad de millardo  de cada dígito

• Centena de millardo   
Notación desa- 10 000 000  2 000 000
• Decena  rrollada, según el  500 000  70 000 
valor posicional 3 000  400  80  5
• Centena de millón  de cada dígito

• Decena de millar 
Descomposición (1107)  (2106)  (5105)
• Decena de millardo  por desarrollo  (7104)  (3103) 
exponencial (4102)  (8101)  (5100)
• Decena de millón 

• Centena 
34
 3. Escribe la notación desarrollada, según el 7. Ordena los dígitos de cada número de
valor posicional de los siguientes números. acuerdo con la posición y descubre el número
Ejercita

Aplica
telefónico de cada persona.
• 89 025 
• Número de Pablo: 2D de M, 3D, 4CM,
• 145 986  2UM, 9U, 5 DM, 2U de M.

• 3 547 148 
• Número de Iris: 2CM, 4C, 7DM, 7D, 5UM,
• 5 348 216  9U 2D de M.

4. Responde.
• Número de Mario: 4U de M, 2CM, 1D,
• ¿Cuál es la unidad de orden inmediato  
Aplica

8C, 3 D de M, 5UM, 7DM.

superior a la centena?

• ¿Qué unidad se forma con 10 centenas?  8. Observa el número escrito y contesta.

¿Y con 10 millares? 461 825 397
Aplica
• La cifra que ocupa el lugar de las decenas de
• ¿Cuál es la unidad de orden inmediato   millón es y su valor es .
inferior a la centena de millar?
• La cifra que ocupa el lugar de las decenas de
millar es y su valor es .
• ¿Cuántas decenas de millar son 1 centena
de millar? • La cifra que ocupa el lugar de las centenas
de millar es y su valor es .
5. Averigua el valor que tiene la cifra 5 en cada
número de la actividad anterior. • La cifra 5 ocupa el lugar de y su valor
Aplica

es .
•
9. Escribe el desarrollo exponencial de los
• siguientes números.
Aplica

• • 25

•  • 8

6. Escribe el valor de cada número. • 354

• 2 unidades de millón • 1 256

Aplica

• 3 centenas • 53 429

• 5 centenas de millardo • 870 001

• 6 decenas • 6 943 521

• 9 decenas de millar
35
Lectura y escritura de números

¿Cómo se lee este número? 32 785 236 854 971

Escribe el número en la tabla de posición y completa la lectura.

Billones Millares de millón Millones Millares Unidades
millar de millón

millar de millón

millar de millón
Unidades de

Unidades de

Unidades de

Unidades de
Centenas de

Centenas de

Centenas de

Centenas de
Decenas de

Decenas de

Decenas de

Decenas de

Unidades
Centenas

Decenas
millón

millón

millón

millar

millar

millar
billón

billón

billón

3 2 7 8 5 2 3 6 8 5 4 9 7 1

treinta y dos   setecientos   doscientos treinta y ochocientos   novecientos  

ochenta y cinco mil seis cincuenta y cuatro setenta y uno

Para leer y escribir números, primero se divide el número en grupos de tres cifras, empe-
zando por la derecha, y después se lee cada grupo de izquierda a derecha.
Es importante tomar en cuenta que las cifras que tienen cero no se mencionan al leer el
número. Los millares de millón también se leen como millardos.
Ejemplo: el número cinco billones trescientos mil millones seiscientos dos o cinco billones
trescientos millardos seiscientos dos se escribe 5 300 000 000 602

1. Separa en clases las cifras de los siguientes 3. Escribe los siguientes números.
números.
Ejercita
Ejercita

• Tres billones ochenta mil quinientos dos  

• 87959630972 millones ocho.

• 432143215678
• Quinientos mil trescientos cuarenta millones.
• 1650052100890

2. Escribe cómo se leen los números de la • Seiscientos millones tres mil ciento veinticinco.
actividad anterior.
Ejercita

• • Veinte mil millones trecientos dos mil

cuarenta y cinco.

•
• Setecientos cinco millardos cuatrocientos
ocho millones quinientos mil quinientos.
•
36
 4. Escribe el número de nueve cifras indicado.
Ejercita 7. Escribe el número y circula la cifra indicada.

Aplica
• L a cifra de las centenas y de las decenas • E
 n el número dos millones quinientos
de millón es 3. veintiséis mil, ¿qué cifra está ubicada en
las decenas de mil?

• L a cifra de las centenas de millón es mayor

que 4 y menor que 6. • E
 n el número ciento treinta y cuatro
millones, quinientos sesenta y tres mil
setecientos ochenta, ¿qué número ocupa
el lugar de las centenas de millón?
• L a cifra de las centenas de millón y las
centenas son iguales y mayores que 8.

• ¿ Qué cifra ocupa el lugar de las dece-

nas de millardo en el número treinta y
5. Relaciona las expresiones equivalentes. cinco mil seiscientos millones?
Aplica

5 unidades de ochenta  
millón millones
8. Escribe en tu cuaderno cómo se leen los
siguientes números.
Aplica

8 decenas de quinientos
millar de millón millones • 24 768 900         •   39 840 512

• 345 802 997       •   13 726 000

5 centenas de cinco millones 9. Observa el cuadro y resuelve.
de millón

Distancia media
Soluciona

Planeta
al Sol (km)
8 decenas de ochenta mil
millón millones Mercurio 57 870 000
Venus 108 940 000
6. Observa los números y responde. Tierra 149 500 000
Marte 227 900 000
Aplica

• ¿ Qué cifra tiene varios valores de posi-

ción en el número 78 382 861y cuáles
son esos valores? • ¿Cuál es el número en el que la cifra de
centenas de millón es 2?

• Si sumas las distancias al Sol de Mercurio,

Venus y la Tierra, ¿cuánto vale la unidad
• E
 n 35 134 299 y 23 163 520, ¿cuál de millón?
es la cifra que ocupa el mismo valor de
posición en los dos números? • ¿Cómo se lee el número mayor?

37
Comparación y orden de los números

¿Qué automóvil recorrió la mayor cantidad de kilómetros?

¿Cuántas cifras tiene cada número? .

¿Ambos números tienen la misma cantidad de cifras? .
Compara de izquierda a derecha las cifras que ocupan la misma
5 231 487 km posición.
5 231 487

5 231 934
Como las primeras cuatro cifras son iguales, se compara la primera
5 231 934 km cifra distinta.
4  9, entonces 5 231 487  5 231 934
El automóvil recorrió mayor cantidad de kilómetros que el .

• Al comparar dos números, es mayor el que tiene más cifras.

• Si ambos números tienen la misma cantidad de cifras, se comparan las cifras dis-
tintas del orden mayor. Es mayor la cantidad que tenga mayor dicha cifra.

1. Escribe  , o 5 en cada expresión, según 3. Anota cuál es la cantidad mayor en cada

corresponda. pareja de números.
Ejercita

Ejercita

• 30 16        • 1  36 4  33 • 112 530 y 112 823

• 101 100      • 2 160 1 834 • 25 349 y 26 431

• 4  5 9  1   • 10 724 41 563 • 1 235 749 y 1 234 610

• 2 034 5 432    • 16 344 48 889 • 847 223 y 876 533

2. Escribe tres números diferentes con cada • 25 128 y 251 280

grupo de cifras. Luego, encierra el mayor de
Aplica

cada grupo con rojo y el menor con verde. • 394 652 y 39 465

• 95 843 y 95 823
8 5 3 0 3 1 6
7 2 1 9 2 5 4
• 207 128 y 207 538

• 3 002 y 3 020

• 1 205 y 1 502

38
4. Ordena de mayor a menor. 8. Escribe un número que haga verdadera la
expresión.
Ejercita

Aplica
• 7 324, 6 934, 8 432, 7 234, 8 435
• 20 312 , , 20 500

• . 7 415 . 6 415
• 57 201, 62 102, 75 201, 57 120
• 709 500 , 709 600 ,

• 98 523 . . 96 500
• 27 362, 30 001, 27 623, 23 395
9. Observa cada pareja de números y rodea y
nombra la posición de la cifra que te permite

Aplica
determinar cuál es mayor o menor.
5. Escribe, en cada caso, el número mayor y el
número menor con las cifras dadas. • 5 789 y 5 799
Ejercita

Número Número • 124 015 y 123 013

Cifras
mayor menor
• 74 632 y 94 632
2, 6, 9
3, 9, 5 • 5 450 021 y 5 450 028
4, 5, 8 • 1 435 215 y 3 435 118
6, 4, 7
10. Observa la tabla y responde.
6, 7, 9
Aplica

Continentes Superficie (km2)

6. Escribe los números indicados.
Asia 43 748 627
• Dos números pares cuyo millar más próxi-
Aplica

África 30 284 631

mo sea 6 000
América 42 083 283
Antártida 13 828 745
• Dos números pares cuya decena de millar Europa 10 510 546
más próxima sea 50 000
Oceanía 8 944 168

• Dos números múltiplos de 10 cuya decena • ¿Qué continente tiene mayor superficie?
de millar más próxima sea 70 000 ¿Y menor?

7. Escribe el número anterior y el posterior de • ¿Qué continentes tienen menor superficie

cada número. que América?
Aplica

1 000 000
• Ordena los continentes de mayor a menor
75 300 000 superficie?

899 000 000

39
Series numéricas

Al contar los boletos de las ventas en la mañana deportiva, mis amigos y amigas lo hicie-
ron de diferentes maneras.

Jorge contó de 2 en 2. Mariana contó de 5 en 5.

2, 4, 6, 8, 10, , , ... 5, 10, 15, , , , ...

Violeta contó de 10 en 10.

10, 20, , , , , ...
¿Quién crees que contó más rápido? ¿Por qué?

Una serie numérica es un conjunto de números que cumplen un patrón.

Ejemplo:
Patrón Series numéricas

Sumar 10 : 1 840 1 850 1 860 1 870 1 880 1 890

Restar 16 : 38 492 38 476 38 460 38 444 38 428 38 412

Multiplicar por 5 : 12 60 300 1 500 7 500 37 500

Para encontrar el patrón en una serie, se observan y analizan dos números consecutivos
para determinar cuál es el cambio que se produce en el segundo con respecto del  
primero.

1. Completa las siguientes series numéricas. 2. Descubre el patrón y completa la tabla.

Ejercita
Ejercita

• Sumar 25   1 350, , , El patrón es:

75 100
• Restar 40   2 600, , ,
36 27
• Sumar 15 36 220, , , 120 135
• Restar 125 40 350, , , 675 620
923 823
• Sumar 8 57, , , , ,
105 135
• Sumar 250 12 345, , , , 5 10 20

40
 3. Encuentra el patrón para cada serie y 6. Forma series numéricas de ocho términos con
complétalas. el patrón indicado.
Ejercita

Ejercita
• 234, 345, 456, , , , • Suma 51

• 514, 500, 486, , , , 5,

• 18, 36, 72, , , , , • Multiplica por 2

• 134, 126, 118, , , , , 8,

• 10, 14, 13, 17, 16, , , , • Resta 18

¿Cuál es el patrón en la última serie? 158,

• Suma 5 y resta 3

4. Escribe los números que faltan en cada serie. 25,

Ejercita

• 238, 241, , 247, , 7. Selecciona el número que sigue en cada serie.

• 90, 105, • 1, 6, 11, 16

Aplica

, , 150, 21 20 25

• 518, 498, , , , 418 • 2, 6, 18, 54… 108 162 72

• 1 290, 1 240, , , • 1, 4, 9, 16… 25 32 36

5. Lee la información y luego responde. • 1, 1, 2, 3, 5, 8… 11 12 13

Aplica

Se dice que una serie es ascendente cuando • 1, 2, 4, 8, 16… 20 24 32

los números van de menor a mayor, y es
descendente cuando van de mayor a menor. 8. Escribe los números que faltan.
Soluciona

• Forma una serie ascendente con los 12 18

siguientes números.

245, 380, 335, 290, 470, 425 125 131 137

110

171 157
• ¿Cuál es el patrón?

• Forma una serie descendente con los

siguientes números
9. Inventa el patrón y forma una serie numérica.
186, 200, 172, 214, 242, 228
Soluciona

•
Patrón
4 926
• ¿Cuál es el patrón?
41
Ejercítate
1. Determina por extensión los siguientes 5. Observa los siguientes conjuntos.
conjuntos.
U  {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, u, o}
• A  {x/x es una vocal abierta}
P  {x/x es una vocal}
• A  { }
T  {b, c, d, f, g}
• E  {x/x es un mes del año con 5 letras}
V  {a, e}
• E  { }
Realiza las operaciones que se indican.
2. Determina por compresión los siguientes
conjuntos. • P  T     • P  V    • U  P

• M  {Pinta, Niña, Santa María} • T  V     • T  U    • V  P

• S  {Luna} • P  U    • P  V    • P c

• R  {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} • T c       • V c    • P  T

3. Clasifica cada conjunto en finito, infinito, 6. Ejemplifica la siguiente situación.

vacío, o unitario según corresponda. ABAB

• J  {x/x es satélite natural de la Tierra}

• N  {x/x es un número natural}

7. Escribe los elementos de cada conjunto.
• H  {x/x  , 0  x  1}
R
• R  {x/x es un alumno de sexto grado} A
B
Júpiter
Mercurio
Saturno
4. Escribe  o  según corresponda. Venus Tierra
Sol Luna
U M N Urano
3 0 Marte Plutón
1 9 4 Neptuno
C
5 8
2 6
7 12 • A  B  { }
10
• A 2 B  { }
7 N    9 N    6 M
• Ac     { }
10 M    8 U    0 U
• C    A  { }
42
8. Escribe la relación que existe entre cada par 11. Escribe la operación que representa la parte
de conjuntos (,, 5, o ajenos). sombreada en cada diagrama.

• A 5 {x/x es mamífero} • •
< <
B 5 {x/x es ballena}
A B A B C

• D 5 {múltiplos de 3 menores que 14}

E 5 {múltiplos de 5 menores que 19}

• •
< <
• F 5 {a, b, c, d}
G 5 {x/x es una letra del alfabeto} A B A

• M 5 {x/x es letra de la palabra caso} B C

M 5 {x/x es letra de la palabra saco}
• •
< <
9. Determina por extensión el complemento de A B A
cada conjunto.

• U 5 {x/x es un mes del año} B C

P 5 {x/x es un mes que tiene 30 días}

P c 5 { } 12. Observa el plano y escribe las coordenadas

de los puntos donde se encuentran los peces.
• U 5 {x/x es un país de América} 8
C 5 {x/x es un país de Sudamérica o A (1, 3)
7
B (  ,   )
América Central} 6
C (  ,   )
5
B H D (  ,   )
Cc 5 { } 4
A C G
E (  ,   )
3
D
2 F (  ,   )
• U 5 {x/x es un día de la semana} 1
E F
G (  ,   )
N 5 {x/x es un día del fin de semana} 1 2 3 4 5 6 7 8 H (  ,   )

Nc 5 { } 13. Escribe cómo se leen los siguientes números.

10. Representa con un diagrama dos conjuntos • 6 123 765 428 200
A y B que cumplan con las tres condiciones.

Condición 1: A  B 5 B  A

Condición 2: A  B 5 B  A • 5 902 758 102

Condición 3: A 2 B 5 B 2 A

• 40 075 608

43
 14. Escribe con números las cantidades dadas. 18. Lee la información y responde.

• 28 billones, 9 centenas de mil, 4 unidades Patricia ha escrito una cifra en cada tarjeta.

• 5 millones, 4 centenas, 8 decenas,   0 0 0 9 0 0 1 0 0

2 unidades
• 400 millones, 73 mil, 8 centenas,  
9 unidades ¿Cuál es el número mayor y cuál el número
menor que puede formar?
15. Ordena y averigua cuál es el número.

• 7Um 1 6DM 1 5U 1 2CM 1 4UM

1 3D 5

19. Ordena de mayor a menor los diámetros, en

• 70 1 800 000 1 50 000 1 3 000 kilómetros, de algunos planetas del Sistema
1 60 000 000 5 Solar. Luego, responde.

Planeta Diámetro medio

• 5Cm 1 3CM 1 2U 1 6C 1 8DM 5 Mercurio 4 480
Venus 12 104
• 70 000 1 9 000 000 1 2 000 1 80 Tierra 6 378
135 Marte 3 397
Júpiter 71 942
16. Escribe en letras como se leen las distancias
medias, en kilómetros, entre algunos planetas
y el Sol.
• ¿Cuál de estos planetas es el más  
• Saturno 1 426 725 400 grande?

• ¿Cuál de estos planetas es el más  

• Júpiter 778 412 010 pequeño?

• ¿Qué valores tiene el 4 en 4 480?

• Tierra 149 597 800

20. Escribe, en numeración decimal, los números

romanos del texto.
17. Escribe el signo ,, . o 5 según corresponda.
El Coliseo romano fue construido en el año
• 9CM 1 8UM 1 3D   8CM 1 3UM 1 9D LXX después de Cristo, pero su inauguración
tuvo lugar en el año LXXX. El Coliseo tenía
• 9 3 1 000 1 4 3 10   8310 000 1 4 3 10 una capacidad suficiente para L personas.
Cerca del Coliseo se encuentra el Arco de
• 6UM 1 3DM 1 6D   6 060 Constantino, que fue construido en el año
CCCXIII después de Cristo.
• 89 909 999   89 909 999

• 5 3 104   4 3 105
44
21. Encierra el error y explica por qué el número 25. Escribe los números binarios en numeración
está escrito en forma incorrecta. decimal y los decimales en sistema binario.

 C C  D X V V I I • 101010102

• 111011012

22. Ordena de menor a mayor los números. • 101012

• 120

• 518

26. Escribe el valor posicional de cada cifra que

forma el número.

23. Escribe en sistema maya los siguientes números. 1 500 025 002 258

• 12 412 •  49 215

27. Escribe la fecha de hoy en números

decimales, romanos, mayas y binarios.

24. Completa el cuadro con los números que faltan. EvalÚO MI DESEMPEÑO
• Marca con ✔ el tema de la unidad que
Decimal Maya Romano más te interesó.
Definición de conjuntos
Clasificación de conjuntos
 V CCXVIII
Unión
Intersección
Diferencia
Producto cartesiano
Conjunto referencial y complemento
Sistema romano
Sistema maya
Sistema binario
 CV DXXXIV Sistema de numeración decimal
Comparación y orden de números
Lectura y escritura de números
Series numéricas

7 513
• ¿Qué tema te pareció más difícil?
• ¿Sobre qué tema te gustaría saber más?

45
 2
Unidad
Operaciones con naturales y enteros

Lectura comprensiva
Marcos y Gabriela quieren saber cuál es la
canción que ocupó los primeros lugares en
las listas de popularidad la semana pasada,
y las que ocupan los primeros puestos esta
semana.

Ayúdenlos a averiguar la información.

Compara los puestos  

de esta semana con los  
de la semana  
pasada.

Resuelvan
• Elijan la estación de radio que más le
guste a toda la clase.
• Hagan una lista de las mejores
canciones para la semana anterior y
otra para la semana actual.
• Completen el cuadro.
Presenten los resultados
¿Cuáles son las tres canciones que ocupan
los primeros lugares?
e las 8 s
Lista d ione
a s canc
Semana anterior Semana actual Seman mejore
Seman
a actual
o r
anteri

¿Qué canción bajó más lugares?

46
 Educación en valores
Cada vez que compras discos compactos
originales estás contribuyendo a que el autor
reciba las ganancias que, por derecho, le
corresponden.
• Escribe tu opinión acerca de la compra de
discos piratas.

¿Lo recuerdas?
1. Escribe las coordenadas de cada punto.

➤
9
8 F
7 E
6
5 C
4 B
3
2 A
1 D
➤
  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9

A (1, 2) D( , )
B ( , ) E( , )
C ( , ) F( , )

2. Subraya la respuesta correcta.

• R
 oxana tiene Q25.00, pero debe
Q18.00 en la tienda. Si decide
pagar la deuda total ¿cuánto dinero
le queda?
• Le quedan Q7.00
• Le faltan Q7.00
• Le quedan Q17.00

• U
 n buzo desciende 5 metros desde
la superficie, luego asciende 2 y
vuelve a descender 3 metros. ¿A qué
profundidad llegó?
• Llegó a 5 metros
• Descendió 3 metros
• Descendió a 6 metros

• L a temperatura en la mañana es de
8 °C. Si al mediodía la temperatura
sube 10 °C, ¿cuál será la temperatu-
ra máxima hoy?
• 8 °C    • 18 °C    • 10 °C
47
Adición y sustracción de naturales

Un grupo musical ha lanzado al mercado su nuevo disco compacto. El primer mes vendió
37 450 copias y el segundo mes 9 670 más que en el primero.

¿Cuántos disco compactos faltan vender para llegar al millón?

Calculamos cuántos discos com- Calculamos cuántos discos

pactos vendieron el segundo mes: compactos vendieron en los
dos meses:

3 7 4 5 0 Sumandos 3 7 4 5 0
1 9 6 7 0 1 4 7 1 2 0
Suma

Calculamos cuántos faltan para 1 0 0 0 0 0 Minuendo

llegar al millón de discos compactos vendidos.
2 8 4 5 7 0 Sustraendo
Diferencia

La adición y la sustracción son operaciones inversas: a 1 b 5 c, c 2 b 5 a

1. Resuelve en tu cuaderno y anota 3. Resuelve en tu cuaderno. Luego, ubica los

los resultados. resultados en la sopa de números.
Ejercita
Ejercita

• 5 134 1 16 1 897 5 • (1 345 1 625) 2 (235 1 82) 5

• 781 1 1 009 1 6 216 5 • 12 679 2 (3 672 1 2 876) 5

• 8 299 2 5 680 5 • (13 413 2 4 723) 1 726 5

• 3 248 2 752 5 • 1 503 2 (910 2 589) 2 67 5

2. Halla el término que falta. • (724 1 1356) 2 185 5

Ejercita

• 234 1 5 536 1 6 5 3 5 1 9 9 4 9

• 353 2 5 190 9 2 3 9 6 1 3 1 7 4

• 1 170 5 603 4 6 8 1 1 1 5 4 0 1

1 1 2 1 9 7 3 2 2 6
• 2 236 5 753

48
 4. Determina el término que hace verdadera la 7. Escribe el signo 1 o 2 para que la igualdad
igualdad. se cumpla.
Ejercita

Aplica
• 234 1 5 536 • 5    3 2 10 5 0

• 356 2 5 190 • 35 15 2 7   5 41

• 1 698 5 1 124 • 16 20 5 14 5 45

• 2 123 5 164 • 43 8 6 3   5 60

• 153 1 157 5 8. Escribe en el 5 o  para que cada

­enunciado sea verdadero.

Aplica
• 1 173 5 603
• 25 2 0 25
• 989 2 5 753
• 14 2 3 3 2 14
• 176 2 5 123
• 5 2 (3 2 2) (5 2 3) 2 2
• 1 188 5 724
• 8 1 7 718
• 705 2 318 5
• 13 1 5 2 2 (5 2 2) 1 13
5. Escribe el número que falta en cada cuadra-
do. Toma en cuenta que la suma de todos los • (11 2 6) 2 3 11 2 (6 1 3)
números debe ser 200.
Aplica

9. Resuelve cada pareja de adiciones. Luego,

• 107 42 • 51 • 40 107 compara los resultados y responde.
82
Aplica

23 19 21 • (36 1 52) 1 (5 1 1) 5
36 1 (52 1 5) 1 1
6. Completa las operaciones. Luego, responde
las preguntas. • (15 1 106) 1 (30 1 0) 5
Aplica

15 1 (106 1 30) 1 0
• 103 2 33 5
• ¿Qué propiedad se aplicó?
Ahora cambia el orden de los términos
de la sustracción.
10. Completa la tabla de edades.
2 103 5
Soluciona

¿Es la misma diferencia? Edad en Edad en Edad en

1979 2003 2020
• (21 2 4) 2 1 21 2 (4 2 1) Esteban 65
Lucía 52
21 21 2
Pedro 12
Juan 27
¿Son iguales los resultados? ¿Por qué? Paula 8
Sofía 45

49
Propiedades de la adición

Juan y Luisa organizan la música para la kermés del colegio. Tienen 52 canciones de música
tropical, 103 de música disco y 46 de rock. ¿Cuántas canciones han seleccionado?
• Observa cómo calcula cada uno.

(52 1 103) 1 46 52 1 (103 1 46)

155 1 52 1

• Responde.
Si Juan agrega 30 canciones románticas a las que ya tienen. ¿Cuántas tienen en total?
201 1 30 5 30 1 201 5
¿Afecta el resultado el orden en que se escriben los sumandos?
¿Qué número puedes agregar a 231 para obtener 231?
Propiedades de la adición
Propiedad Concepto Expresión simbólica Ejemplo
Cerradura La suma de dos números na­
Si a, b [ N, a 1 b [ N 51459[N
turales es un número natural.
Conmutativa El orden de los sumandos no Si a, b [ N
5145415
cambia la suma. a1b5b1a
Al sumar cualquier número
Elemento Si a [ N
natural con cero se obtiene 510501555
neutrón a10501a5a
el mismo número natural.
Asociativa El orden de agrupación de Si a, b, c [ N (5 1 4) 1 2 5
sumandos no cambia la suma. (a 1 b) 1 c 5 a 1 (b 1 c) 5 1 (4 1 2)

1. Realiza las siguientes adiciones. Aplica la 3. Analiza la estrategia para sumar nueve a un
propiedad conmutativa. número. Luego resuelve.
Ejercita

Aplica

63 1 9 5 63 1 10 2 1
• 56 572 1 456 5 456 1 56 572 5 73 2 1 5 72

5 • 85 1 9 • 68 1 9 • 125 1 9 5

• 33 820 1 53 135 5 53 135 1 33 820 • 93 1 9 • 58 1 9 • 232 1 9 5

5 4. Plantea métodos similares al del ejercicio

anterior para sumar a un número cualquiera
2. Escribe el sumando que falta. 99 y 999. Luego, resuelve.
Ejercita

• 1 72 425 5 72 425 • 88 1 99 • 77 1 99 5

• 532 1 5 532 • 203 1 999 • 806 1 999 5

50
 5. Agrupa los sumandos que sumen centenas 8. Resuelve los problemas.
completas y calcula.
Ejercita

Aplica
• Un automóvil recorre 1 520 dam el pri­
• 125 1 75 1 82 5 5 mer día, 4 850 el segundo y 7 532 el
tercero. ¿Cuántos kilómetros recorrió en
• 135 1 92 1 65 5 5 total? ¿Cuántos decámetros más recorrió
el tercer día con relación al primero?
• 73 1 115 1 85 5 5

• 27 1 305 1 95 5 5

• 125 1 425 1 75 5 5
• En el campeonato de futbol, cuarto grado
• ¿Qué propiedad aplicaste? lleva anotados 15 goles, quinto 16 y
sexto 25. ¿Cuántos goles han anotado
6. Aplica las propiedades conmutativa y asocia- los tres grados?
tiva y resuelve las adiciones.
Ejercita

• 18 1 32 1 13 1 37 5 100

• 119 1 171 1 63 1 463 5 816 • El lunes entraron a la biblioteca del cole­

gio 25 alumnos; el martes, 10 más que
el lunes; y el miércoles, 15 más que el
martes. ¿Cuántos alumnos entraron los
tres días?

7. Analiza y resuelve.

• En un almacén anuncian una semana

de ofertas. Entre estas hay televisores
entre Q800.00 y 1 200.00, DVD entre
Q250.00 y Q350.00 y equipos de soni­ • Ana tiene 2 cuadernos más que Samuel,
do entre Q1 100.00 y 1 300.00. y René 3 más que Samuel. Si Samuel
tiene 10 cuadernos, ¿cuántos cuadernos
• ¿Se pueden comprar las tres tienen entre los tres?
cosas más caras con Q2 500.00?

¿Cuál es la cantidad mínima para com­

prar las tres cosas?

• El número de habitantes de un pueblo

era 245 670. En el transcurso del año • Si a 5 325 y b 5 187, ¿ cuál es el valor
hubo 1 670 nacimientos y 535 defuncio­ de c si a 1 b 1 c 5 728?
nes. ¿Cuántos habitantes había al final
de ese año?

51
Pro­ble­mas de adición y sustracción
1. Revisa las tablas y resuelve. • D
 ia­na pidió una ham­bur­gue­sa, un re­fres­
co y un he­la­do. ¿Cuán­to gas­tó? Si pa­gó
Aplica

Aplica
• A
 una ter­mi­nal de bu­ses los pasajeros con un bi­lle­te de Q100.00, ¿cuán­to vuel­
arriban en el siguiente horario. to le die­ron?

Ho­ra No. de pa­sa­je­ros

6:00 480 Me­nú
Ham­bur­gue­sa  Q16.00
7:00 340
Quesoburguesa Q18.00
8:00 150 Hot dog     Q10.00
Pa­pas fri­tas  Q7.00
¿Cuán­tos pa­sa­je­ros lle­ga­ron du­ran­te los Ju­go      Q7.00
tres horarios de llegada? Ga­seo­sa    Q8.00
Re­fres­co      Q7.00
He­la­do     Q5.00
Pas­tel      Q6.00
¿Cuán­tos pa­sa­je­ros más llegan a las
6:00 que a las 7:00?
• Luis compró una quesoburguesa, papas
fritas y una gaseosa. ¿Cuánto gastó?

• O
 bserva la siguiente tabla en la que se
muestra el diámetro de cinco planetas 2. Inventa la pregunta y respóndela.
del Sistema Solar y su distancia al Sol.
Aplica

• E
 n una ex­po­si­ción de ar­te­sa­nías se mues­
tran 428 tra­ba­jos; 285 es­tán he­chos con
Soluciona

Planeta Diámetro Distancia

Mercurio 4 600 km 58 000 000 km ba­rro y 143 con ma­de­ra.
Venus 12 300 km 108 000 000 km
Tierra 12 756 km 149 000 000 km
Marte 6 900 km 228 000 000 km
Júpiter 142 000 km 778 000 000 km

¿Qué diferencia de kilómetros tiene el • P

 ilar compró 3 discos a Q140.00 cada
diámetro de Júpiter con el diámetro de la uno. Si tenía Q500.00.
Tierra? ¿ ?

¿Qué número es mayor: el diámetro de la • Carlos y Elsa decidieron armar un rom­

Tierra, Venus, Marte y Mercurio juntos, o pecabezas de 5 800 piezas. Carlos
el diámetro de Júpiter? ha colocado 1 214 piezas y Elsa 897.
¿Cuántas piezas faltan por colocar?

52
 3. Resuelve.
Soluciona 5. Observa la tabla y responde.

Soluciona
Ejercita

• Luisa ha gastado Q2 500.00 en ­arreglar Extensión

la cocina, Q3 800.00 en muebles de Departamento habitantes
km2
sala y Q1 900.00 en un juego de dor­
mitorio. Si después de pagar, todavía Guatemala 2 253 2 538 227
le quedan Q7 500.00 ¿cuánto tenía al Huehuetenango 7 400 1 005 500
principio? Alta Verapaz 8 686 776 246
Escuintla 4 384 684 764
Jutiapa 3 216 389 085

• ¿Cuántos habitantes hay en los cinco

Tenía: departamentos?

• En un autobús con capacidad para

90 personas viajan 87. En una parada
bajan 15 y suben 18. En la siguiente • ¿Cuántos habitantes hay en los dos
bajan 7 y en la antepenúltima bajan 28 departamentos de la tabla con costa en
y suben 15. ¿Cuántas personas llegan a el Pacífico?
la última parada?

6. Resuelve.
Soluciona

A la última parada llegan personas. • Julio utiliza una calculadora para efectuar
la operación 3 454 2 2 142. Por error
• José tiene sembrado un terreno con en lugar de 4 marca 7. Calcula cuánto
­limonares y está en tiempo de cosecha. se equivocó en el resultado.
El lunes cortó 1 314 limones, el martes
2 420 limones, el miércoles 600 menos
que el martes. ¿Cuántos limones cortó en
los tres días? • Averigua los precios de los artículos que
se indican. Luego completa la tabla.

Precio Total
Artículo Cantidad
unitario Q
Lápiz HB Q 2
Cortó limones.
Cuaderno Q 3
100 hojas
4. Observa los cuadrados mágicos y determina
los valores que faltan. Cuaderno espi­ Q 3
Soluciona

ral 80 hojas
• A 6 B • 10 6 20 Lapicero Q 2

18 10 2 8 16 B • Si se quieren comprar todos los artículos

en las cantidades indicadas, ¿cuánto se
4 C 12 18 C 4 debería pagar?

53
Multiplicación y sus propiedades

Cada domingo una estación de radio transmite un programa de marimba de 25 ­minutos. Si el

año tiene 52 domingos, ¿cuántos minutos de marimba transmite en el año?

2 5
Aunque se puede repetir
el número 25 cincuenta y 3 5 2  Factores
dos veces, la operación
más corta para resolver 5 0
el problema es hacer una 1 2 5
multiplicación. Producto Transmite al año.

La multiplicación de dos números naturales es una adición abreviada de sumandos igua­

les. Es decir
Para todo a y b [ N, a  b 5 a 1 a 1 a… 1 a
b veces
La multiplicación cumple las siguientes propiedades.

Propiedades de la multiplicación

Propiedad Concepto Expresión simbólica Ejemplo

El producto de dos números natu­ Para todo a, b [ N

Cerradura 5 3 4 5 20 [ N
rales es un número natural. ab[N
Al cambiar el orden de los facto­ Para todo a, b [ N 5345435
Conmutativa
res se obtiene el mismo producto. a 3 b 5 b 3 a    20 5 20
Para todo a, b, c [ N (534)32 5 53(432)
La forma de agrupar factores
Asociativa (a 3 b) 3 c 5 20 3 2 5 5 3 8
no cambia el producto.
a 3 (b 3 c)     40 5 40
Al multiplicar cualquier núme­
Elemento Para todo a [ N
ro natural por 1 se obtiene el 531513555
neutro a31513a5a
mismo número natural.
Elemento Todo número multiplicado por Para todo a [ N
730503750
nulo cero es igual a cero. a30503a50
La multiplicación de un número
Para todo a, b [ N (6 1 9) 3 3 5
por una adición indicada es igual
(a 1 b) 3 c (6 3 3) 1 (9 3 3)
a la suma de los productos de
5 (a 3 c) 1 (b 3 c) 5 45
ese número por cada sumando.
Distributiva La multiplicación de un número
por una sustracción indicada es Para todo a, b [ N (12 2 5) 3 3 5
igual a la resta de los productos (a 2 b) 3 c (12 3 3) 2 (5 3 3)
de ese número por el minuendo 5 (a 3 c) 2 (b 3 c) 5 21
y el sustraendo.

54
 1. Escribe cada adición en forma de multiplica- 5. Utiliza las propiedades de la multiplicación
ción. para encontrar el número desconocido.
Ejercita

Aplica
• 5 1 5 1 5 1 5 5 • 38 3 42 5 3 38

• 3 1 3 1 3 1 3 1 3 5 • 6 3 ( 3 3) 5 (6 3 5) 3 3

• 4 1 4 1 4 5 6. Calcula cada producto y busca la salida de

este laberinto. Sigue con una línea el orden

Aplica
2. Escribe una adición para cada multiplicación. de los resultados.
Ejercita

• 4 3 10 5 • 76 3 4 •  405 3 36 •  231 3 3

• 2 3 25 5 • 673 3 5 •  978 3 9 •  388 3 21

• 4 3 6 5 607 493 609 1.573

Entrada
304 201 346 1.010
3. Aplica las propiedades para hallar el producto.
3.365 14.580 894 146
Aplica

• (4 3 3) 3 2 5 4 3 ( 3 )5 3.063 8.802 693 8.148

Salida

• 6 3 1 5 1 3 5 2.015 548 674 962

• 17 3 503 5
7. Resuelve paso a paso.
• (8 3 2) 3 5 5 8 3 ( 3 )5
Aplica

Observa la distribución de chocolates en

• 1 3 18 5 18 3 5 una caja.

• 2 3 13 5 13 3 5
3
4. Escribe en cada línea del ejercicio la propie-
dad o propiedades utilizadas.
2
Ejercita

4
• 12 3 8 3 1 3 5 5 12 3 8 3 5 3 1  No. de chocolates No. de filas
en una fila
5 12 3 8 3 5  (4  2) 3 3

5 12 3 (8 3 5)  No. de chocolates No. de chocolates

con leche con almendra
5 12 3 40  (4 3 3) 1 233

5 480  Número total de chocolates

(4  2)  3  3  (4  2)  4  3  2  3
• 3 3 8 3 6 3 1 5 (3 3 8) 3 (6 3 1) 
 ( )33( )( )( )
5 24 3 6 
   
5 144
¿Qué propiedad se aplica?
55
División de naturales
En un colegio hay 560 escritorios dis­ Si hay 560 escritorios, ¿cuántos escri­
tribuidos en 16 aulas, con igual núme­ torios habría en cada aula si solo fue­
ro de escritorios. ¿Cuántos escritorios ran 15 aulas? ¿Sobrarían escritorios?
hay en cada aula?
No. de aulas 3 No. de escritorios 5 total de escritorios No. de escritorios 3 No. de aulas 5 total de escritorios

16 3     5 560   3 15     5 560

El factor desconocido de esta multiplicación es Dividimos para hallar el factor desconocido.
el cociente de la división.
560 4 16 5
3 7 Cociente
3 5 Cociente
1 5 5 6 0 Dividendo
1 6 5 6 0 Dividendo 4 5
4 8 Divisor 1 1 0
Divisor
8 0  1 0 5
 8 0 0 5
Residuo
Residuo
0 0
Cada aula tiene escritorios. Cada aula tiene escritorios, y sobran .
560 4 16 5 35 y 560  16  35 560  37  15  5

Dividir es repartir en partes iguales. La división es la operación inversa de la multiplicación.

Si existe un número natural que multiplicado por el divisor dé como resultado el dividendo, la
división es exacta, es decir que cumple con la condición: a  b  c porque a  c  b.
Si no existe un número natural que al multiplicarlo por el divisor dé como resultado el
dividendo, entonces la división es inexacta. De manera simbólica se expresa así:
acbroabcr

1. Efectúa las siguientes divisiones y escribe una 3. Completa la tabla.

multiplicación para cada caso.
Ejercita

Ejercita

a b c ab bc ac

• 3 825 4 85 5 • 5 985 4 63 5
64 8 4
• 1 872 4 52 5 • 7 296 4 96 5
144 12 6

2. Comprueba si el cociente es igual en ambas 90 18 6

divisiones.
Ejercita

120 15 3
• 3 540 4 60 5
350 35 7
• (3 540 3 2) 4 (60 3 2) 5
56
 4. Halla la mitad de los números. 8. Efectúa las divisiones y determina si son
exactas o inexactas.
Ejercita

• 64 • 78 • 56 • 108 • 124

Aplica
          Exacta o
Cociente Residuo
inexacta
5. Halla la tercera parte de los números. 269 285 4 561 5
Ejercita

• 36 • 48 • 69 • 120 • 75 925 500 4 2 052 5

         
44 444 4 202 5
6. Realiza las operaciones. Después, escribe en
cada caso una multiplicación y una división. 6 809 4 57 5
Aplica

Observa el ejemplo.
59 904 4 468 5
288 4 12 5 24
• 288 4 24 5 12 9. Resuelve.
12 3 24 5 288

Soluciona
• R
 odolfo compró 7 discos compactos y
• 320 4 16 5 gastó Q875.00. ¿Cuánto costó cada
uno?

• 255 4 15 5

• E
 n la inauguración de los Juegos
• 1 323 4 21 5 Olímpicos, los 34 representantes de
una nación quieren desfilar en filas de
cuatro. ¿Es esto posible? ¿De qué forma
podrían desfilar formando filas y colum­
nas completas? Justifica las respuestas.
• 720 4 24 5

7. Suprime el mismo número de ceros en el • Se reparten 200 cincos entre 12 niños.

dividendo y en el divisor. Luego, calcula el ¿Cuántos cincos sobran? ¿Cuántos cin­
Aplica

cociente. cos hacen falta para que cada niño

tenga la misma cantidad?
• 6 000 4 30 5 600 4

• 3 290 4 70 5

• 6 300 4 900 5 • Un grupo de 1 740 personas atraviesa

un río en una barca. Si en cada viaje
• 9 000 4 450 5 se van 350 personas, ¿cuántos viajes
realizan? ¿Cuántas personas faltan para
• 120 000 4 1 200 5 completar otro viaje?

• 3 500 4 70 5

• 9 000 4 300 5
57
Multiplicación y división entre
10, 100, 1 000…

Analiza las divisiones entre 10, 100, 1 000...

Entre 10 Entre 100 Entre 1 000 Revisa el ejemplo de división
entre la unidad seguida de ceros.
4 2 4 46 278  1 000
3
1 0 4 8 1 0 0 2 3 7 1 0 0 0 4 5 3 8 46 278
4 0 2 0 0 4 0 0 0
8 3 7 5 3 8 Cociente Residuo
48  10 5 4 237  100 5 2 4 538  1 000
residuo 8 residuo 5 4 residuo 538 Entonces: 46 278  1 000 
46, con residuo de 278.
Encuentra el resultado de 856  100  cociente residuo
•  uenta el número de ceros del divisor; en este caso, 1 000 tiene
C ceros.
• Separa, de derecha a izquierda, 3 cifras en el dividendo.
• Los tres números de la izquierda son el residuo.
• Las cifras restantes son el cociente.

Para dividir un número natural por la unidad seguida de ceros, se separan en el divi­
dendo, de derecha a izquierda, tantas cifras como ceros tenga el divisor. Las cifras de la
derecha serán el residuo y las de la izquierda el cociente.

1. Calcula mentalmente el cociente de las 3. Suprime el mismo número de ceros en el

siguientes divisiones. dividendo y en el divisor. Calcula el cociente.
Ejercita

Ejercita

• 462  100 5 • 3 290  70 5 329 4 7 5 47

cociente residuo
• 3 500  70 5
• 56 235  10 000 5
cociente residuo • 9 000  30 5

• 3 689  1 000 5 • 120 000  1 200 5

cociente residuo
4. Divide cada número entre la unidad seguida
2. Completa la tabla. de ceros.
Ejercita
Ejercita

Dividendo Divisor Cociente Residuo Número 10 100 1 000

36 520 45 687
240 36 34 560
4 632 1 000 456 789

58
 5. Relaciona cada operación con su resultado. 8. Observa el ejemplo para multiplicar por un
número seguido de ceros. Luego calcula.
Ejercita

Aplica
608 3 10 1.9
24 3 200 5 24 3 2 3 100
5 48 3 100
503 4 1 000 45 200 5 4 800

1 900 4 1 000 6 080 • 56 3 200 5

• 38 3 300 5
608 4 10 19
• 29 3 200 5

452 3 100 0.503 • 18 3 300 5

• 35 3 400 5
1 900 4 100 60.8
• 73 3 5 000 5

542 3 100 54 200 • 84 3 3 000 5

9. Resuelve.
6. Completa la tabla.
Soluciona

• Una fábrica de papel produce 10 millo­

Ejercita

Número Multiplicado por Producto nes de hojas al día. Si preparan paque­

tes de 100 hojas, ¿cuántos paquetes
25 25 000 deberían hacer? Si los paquetes fueran
de 1 000 hojas, ¿cuántos paquetes ten­
128 12 800
drían que hacer?
10 790

100 3 400

45 1 000
• Mónica tiene una tienda de bicicletas.
7. Completa la tabla. Esta semana vendió 10 bicicletas a
Q1 225.00. ¿Cuánto recaudó esta
Ejercita

Número Dividido entre Producto ­semana?

1 300 13

3 150 315
• Andrés tiene solo billetes de Q100.00.
Si tiene tantos billetes como el valor de
10 1 040
cada billete, ?cuántos quetzales tiene?
100 57

212 000 1 000

59
Potenciación

En un experimento, una bacteria se duplica cada hora. ¿Cuántas bacterias hay después de
5 horas?

Después de Después de Después de Después de Después de

Horas 1 hora 2 horas 3 horas 4 horas 5 horas
No. de bacterias 2 232 23232 2323232
Potencia 21 22 23 24 25
Resultado 2 4 16

¿Cuál es el total de bacterias después de 5 horas? 

2 ? 2 ? 2 ? 2 ? 2 5 25 5 32
¿Cuál es el factor que se repite? 
¿Cuántas veces se repite el factor? 

Una potencia es un producto de factores iguales. El factor que se repite se llama

base, y el número de veces que se repite es el exponente.
En forma simbólica:       an 5 a ? a ? a... a   y se lee a a la n
n veces
92 5 9 3 9 5 81 73 5 7 3 7 3 7 5 343 54 5 5 3 5 3 5 3 5 5 625
Se lee: 9 al cuadrado o Se lee: 7 al cubo o Se lee: 5 a la cuarta o
9 a la dos 7 a la tres 5 a la cuatro

1. Encierra las operaciones que se puedan reali- 4. Completa el siguiente cuadro.

zar en forma de potencia.
Ejercita

Ejercita

Productos Potencia Base Exponente

• 5 ? 5 ? 5 • 4?4?4 4 3 4 3 4
• 5 1 5 1 5 • 3?3?3?3 5 3 5
6 3 6 3 6
• 2 ? 2 ? 2 ? 2 ? 2 • 1111111 2 3 2 3 2 3 2 3 2
2. Expresa cada producto como potencia.
5. Encuentra el término desconocido en cada
Ejercita

• 2 3 2 3 2 3 2 3 2 5 potenciación.
Aplica

• 15 3 15 3 15 3 15 3 15 3 15 5 • 4 5 1 024 • 36 5

3. Escribe como producto de factores iguales. • 4

5 81 • 15 5
Ejercita

• 72 5 • 154 5 • 47 5 • 27 5 • 13 5 169

• 9 5 81 • 5 5 125
60
 6. Lee la información y resuelve. 8. Observa los diagramas que representan las
potencias de un número. Luego completa.
Aplica

Aplica
Un número natural es cuadrado perfecto
cuando es el resultado de elevar otro núme­ a. 3335
ro natural al cuadrado. Por ejemplo: 25 es
cuadrado perfecto porque 52 5 25. 32 5

Un número natural es cubo perfecto cuando

es el resultado de elevar otro número natu­
ral al cubo. Por ejemplo: 27 es cubo perfec­ b. 333335
to porque 33 5 27.
33 5
• Completa los cuadrados y cubos de
los 10 primeros números naturales.

Número Cuadrado perfecto Cubo perfecto

c. 434345
1 1 1
2 4 43 5
3
4 64
5 25
6 36
7 343 9. Plantea una potenciación para resolver cada
8 64 problema.
Soluciona

9 729 • Una chaqueta tiene dos bolsillos y

10 100 en cada bolsillo hay dos pañuelos.
¿Cuántos pañuelos hay en la chaqueta?

7. Representa de manera gráfica cada potenciación. • En una mesa hay cuatro jarrones con
cuatro flores en cada uno. Cada flor tiene
Aplica

• 12 5 1  • 23 5 8 cuatro hojas. ¿Cuántas hojas hay en total?

• Observa cómo se colocan 36 ­botones

para formar un cuadrado y luego
­responde.

¿Se puede formar un cuadra­

• 52 5 25  • 62 5 36 do con 40 ­botones?

 i se tienen 55 botones,
S
¿cuántos botones de lado tiene
el cuadrado más grande que
se puede formar con ellos?

¿Cuál es la mínima cantidad de botones

que se debe agregar a 36 para formar otro
cuadrado perfecto?
61
Propiedades de la potenciación

A una celebración del colegio llevaron tres cajas de helados. Observa como se desempacó.

Jorge: Marta:
Abrió 3 cajas; en cada caja había 3 bolsas Abrió los paquetes que contenían 3 bolsas, y
y en cada bolsa 3 paquetes. las bolsas que contenían 3 helados cada una.
• En forma de potencia se representa: • En forma de potencia se representa:
3 ? 3 ? 3 5 33 3 ? 3 5 32
¿Cuántos helados había?
33 ? 32 5 (3 ? 3 ? 3) ? (3 ? 3) 5 33 1 2 5 35 5
Propiedades:
Producto de potencias de igual base Cociente de potencias de igual base
Para multiplicar potencias de igual base, se Para dividir potencias de igual base, se
copia la base y se suman los exponentes. copia la base y se restan los exponentes.
an ? am 5 an 1 m an 4 am 5 an 2 m  a  0 y n > m
4 ? 45 5 42 1 5 5 47
2
56 4 53 5 56 2 3 5 53

Cuando el cero y el 1 hacen las veces de base o exponente, resultan potencias especiales:
• 1n 5 1, pues 1 3 1 3 1 3 … 3 1 5 1 • a0 5 1, si a  0.
n-factores Como a0 5 an 2 n
• b1 5 b. Recibe el nombre de primera potencia de b. 5 an 4 an
• 0n 5 0, pues 0 3 0 3 0 3 … 3 0 5 0 51
n-factores Luego a0 5 1

1. Completa cada enunciado con 5 0  para 3. Escribe cada operación como una sola
que sea verdadero. ­potencia.
Ejercita

Ejercita

•  32 33333 • 52 215 • 102 3 103 5 • 183 4 182 5

• 63 633 • (5 1 4)2 52 1 42 • 52 3 53 5 • 124 4 123 5

• 14 131 • 34 4 3 33 4. Utiliza las propiedades y calcula.

• 72 14 • 31 3 31 3 33 24 • 23 4 22 3 22 5
Ejercita

2. Completa. • 33 3 3 5

• 85 ? 8 5 89 • 5 ?5 5 57 • 53 4 52 5
Ejercita

• 2 4 23 5 28 • 2 4  3 5 29 • 40 4 41 5
62
 5. Calcula cada potencia. Aplica las propieda- 9. Completa el cuadro.
des de la potenciación.
Ejercita

Ejercita
n n0 n1
• 73 ? 72 5  7
3 12
57 5
1 10 5 1 11 5 1
2
• 36 ? 33 5 
3
• 25 ? 24 5  4
25
• 54 4 5 5 
570
• 87 4 84 5  1 000

• 62 ? 62 5  10. Resuelve el ejercicio y deja el resultado como

potencias indicadas.
• 156 4 152 5 

Aplica
• 32 3 53 3 35 3 70 3 54
• 412 4 48 5 

• m12 4 m8 5  35 3 34 3 3 5
•
    37    
• a5 ? a2 ? a1 5 
76 3 24 3 72 3 24 5
•
53 3 52 3 56 5
•     75 3 23     

54 3 55 3 51
11. Resuelve.
6. Escribe 5 o  según corresponda.
Soluciona

• ¿Cuántas baldosas de 1cm por lado se

Aplica

• 7 0
0 • 1 4
1 necesitan para cubrir un sector cuadrado
de una pared cuyos lados miden 1 m?
• 80 1 • 14 4 10cm

• 80 8 • 15 0

• 31 3 30 3 33 81 • 310 4 310 1m 1cm

7. Escribe V junto a las expresiones verdaderas

y F junto a las falsas.
Aplica

Se necesitan
• 100 > 10 1 2
• 1 000 5 10 1 3

• Indica mediante una potencia cuántos

• 9 5 1
0
• 1 15
5 15 1
cubos pequeños forman el cubo.

8. Escribe los números que faltan en cada expresión.

1
• 5 •
Aplica

1 3650 1 4960

5 1 1 61

63
Radicación

¿Qué número elevado a la 5 da como resultado 243?

El problema representa la siguiente situación.

En forma de potencia En forma de producto
5
5 243 3 3 3 3 5 243
Número multiplicado cinco
veces por sí mismo
Prueba con varios números hasta encontrar la respuesta.
15 5 1 3 1 3 1 3 1 3 1 5 25 5 2 3 2 3 2 3 2 3 2 5
35 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5
Se dice entonces que 3 es la raíz quinta de 243.

La radicación es una operación inversa de la potenciación en la que, dadas la potencia

y el exponente, se debe encontrar la base. El signo de la radicación es  y recibe el
5
nombre de signo radical. Por ejemplo, si 3 5 243 entonces 243 5 3 y se lee la raíz
5

quinta de 243 es 3.
n
En general, si a, b, n  N y n . 1; b 5 a si y solo si an 5 b.
n
b 5 a, y se lee la raíz enésima de b es a.
n
En la expresión b 5 a, a es la raíz enésima de b.
n recibe el nombre de índice.
b recibe el nombre de radicando o cantidad subradical. Por ejemplo,
Índice
5
32 5 2 Raíz quinta
Radicando
Algunas raíces reciben nombres especiales:
Las raíces de índice 2 se llaman raíces cuadradas. Las raíces de índice 3 se llaman raíces
cúbicas.

1. Resuelve cada potencia y luego escríbela en 2. Completa la tabla.

forma de raíz. Observa el ejemplo.
Aplica

Cantidad
Ejercita

3 Índice Expresión Raíz

• 7 5 7 3 7 3 7 5 343 ⇒ 343 5 7
3 subradical
• 2 36 36 6
• 25 5 
2 5
• 123 5  49

• 94 5  3 216

64
 3. Relaciona cada operación con su resultado.
Ejercita 7. Encuentra el valor de cada raíz y completa.
3
• 64 • 3 • 125 5

Aplica
Aplica

porque 5
3
• 8 • 2 • 36 5 porque 5
3
• 16 • 8 • 729 5 porque 5
3 7
• 27 • 11 • 128 5 porque 5
5
• 53 3 52 5   5
5
• 121 • 4 porque
5
4. Escribe el índice que corresponde a cada
raíz 8. Circula las raíces exactas.
Ejercita

3
• 5 • 1 000 • 30

Aplica
• 49  7 • 125 5
3
• 25 • 81 • 1
3 4
• 27  3 • 32  2 • 81 • 9 • 32
3 2
• 10 000 • 49 • 27
• 8  2 • 81  3

5. Resuelve las operaciones y calcula las raíces. 9. Marca con ✓ si la expresión es correcta.
Ejercita

Ejercita

• 4 3 25  • 92 3 44  9 3 16
3 3
• 64  8  • 64 3 16  8 3 4

• 36  9  • 49 3 81  7 3 6

3
• 27 3 125  • 625 4 25  25 4 5

• 64 3 81 3 100  • 9 3 9  9

6. Completa la tabla. Observa el ejemplo. 10. Resuelve.

Soluciona
Aplica

Raíz • ¿Cuánto mide el lado del terreno que se

Potencia Raíz Lectura muestra en la figura.
indicada
La raíz cuadrada
92 5 81 81 9
de 81 es 9.

112 5 121

3
64 A 5 169 m2
La raíz quinta de
243 es 3. Mide por lado.
65
Raíz cuadrada
En geometría se dice que el área de un cuadrado se calcula así:
A  l  l, es decir, A  l 2.
Si se sabe que la radicación es la operación inversa de la potenciación, ¿cuánto mide el
lado de un cuadrado de 25 cm2 de superficie?
n
Escribe como raíz. Recuerda que an  b y b  a
A  l 2
25 cm2  l 2 25 5 5

El lado mide:

Si b2  a, se dice que a  b. Un número natural b es la raíz cuadrada de otro ­número

natural, si b elevado al cuadrado es igual a a.

1. Encuentra las raíces cuadradas de los siguien- 3. Completa el cuadro.

tes números.
Ejercita

Ejercita

Cuadrado Raíz
• 4  2 porque 2  2 5 4 Número
perfecto cuadrada

• 100  n2 n2 5 n n
1 1
• 81  4
9
• 64 
16
• 1 600  25
36
• 36 
49
• 49  64
81
• 2 500 
4. Resuelve.
2. Encuentra la cantidad de cuadros pequeños de
Aplica

cada lado del cuadrado y exprésala como raíz. Una superficie cuadrada está cubierta por
Ejercita

169 azulejos cuadrados. ¿Cuántos azulejos

• • hay en cada lado de la superficie?

     
66
5. Observa cómo se calcula la raíz cuadrada de 6. Completa la tabla. Aplica la técnica recién
un número. aprendida. En todos los casos, comprueba los

Ejercita
Aplica

resultados.
• Se separan las cifras en períodos de 2 en
2, comenzando por las unidades. Número Raíz cuadrada Residuo
961 441
Primer período Segundo período
2 025
• Se extrae la raíz cuadrada del primer pe- 199
ríodo de la izquierda, y este resultado es la 1 025
primera cifra de la raíz final. Raíz parcial
336
961 3 6 084
9 216
1 683
• Se calcula el cuadrado de esa cantidad y
se le resta al primer período. 144
169
961 3
6 565
 9
  0 3 368

• Al lado del residuo se baja el segundo 7. Resuelve.

período.
Soluciona

• Julia dice: “La raíz cuadrada de mi

961 3 edad es la edad de mi hermano”. Si
 9 Julia es menor de edad pero mayor de
  0 61 10 años, ¿qué edades pueden tener
ambos hermanos?
• Se duplica la raíz parcial. Se escribe a la
derecha una cifra y se multiplica el nuevo
número por dicha cifra de manera que el
resultado sea un número igual o el menor • Luego Julia continúa: “… y la raíz cua-
más cercano a la que se bajó en el subra- drada de la edad de mi hermano es
dical. la edad de nuestra hermanita menor”.
¿Cuál es la edad de la hermana?
961 3
 9 326
  0 61  61  1  61
• Si la raíz cuadrada de cierto número le
• Se resta este número al subradical. La cifra sumamos 2, obtenemos 10. ¿Cuál es el
se agrega como segunda cifra de la raíz número?
parcial. Si existen más períodos, se repiten
los tres últimos pasos.

961 31 • Si la suma entre cierto número y 2 le

 9 326 extraemos la raíz cuadrada, obtenemos
  0 61  61  1  61 10. ¿Cuál es el número?
   61
    0

67
Operaciones combinadas

Completa la operación siguiendo las indicaciones.

25 1 32  2 2 3 6 1 289 3 5 1 340 4 10

1. Resuelve potencias y raíces. 25 1 9 2 2 3 6 1 17 3 5 1 340 4 10
2. Realiza multiplicaciones y divisiones. 25 1 9  2 12    1    85    1   34
3. Efectúa adiciones y sustracciones. 5 141

También se pueden realizar operaciones combinadas utilizando signos de agrupación.

[9  (64  20)]  [(39  25)  16] Se suprimen los signos de agrupación de
[9  44]  [64  16] adentro hacia fuera y, luego, se operan
productos y divisiones. Por último, se pro-
396  4
cede con las adiciones y sustracciones.
400

La jerarquía de operaciones es el orden establecido para realizarlas.

• Sin signos de agrupación. Primero, poten- • Con signos de agrupación se suprimen
cias y raíces en el orden en que aparez- [{()}] del más interno al más externo, efec-
can; luego, multiplicaciones y divisiones tuando las operaciones encerradas en
y por último, adiciones y sustracciones. ellos. Luego, se efectúan las operaciones
que quedan indicadas respetando la
jerarquía de las operaciones.

1. Efectúa las operaciones indicadas. 2. Elimina los signos de agrupación y resuelve

las operaciones.
Ejercita

Ejercita

• 90  3  15
• 50  (30  6)

• 45  9  8
• (8  4)  (16  2)

• 6  10  5
• (8  4)  (5  2)

• 17  72  9
• 3  {(5  8)  (12  3)}

68
 3. Observa el ejemplo y resuelve. Trabaja en tu 5. Plantea cada problema. Luego, resuélvelo.
cuaderno.

Soluciona
Aplica

• José tenía en el banco Q187 000.00 y

35 2 8 2 2 1 5 3 (4 2 2) realizó las siguientes transacciones: retiró
35 2 8 2 2 1 5 3 2 Q17 500.00 y Q35 000.00; luego deposi-
35 2 8 2 2 1 10 tó Q14 000.00 y el triple de Q7 000.00.
27 2 2 1 10 ¿Cuánto le queda?
25 1 10
35

• 35 2 8 2 (2 3 1) 1 5 3 (4 2 12 4 6)
• Juan compró 26 cuadernos por Q312.00.
¿Cuánto gastó Ana si compró 23 cuader-
nos iguales a los de Juan?
• (30 1 4) 4 (5 3 4 2 3) 1 (14 2 4) 4
(8 2 6)

• Un agricultor cosechó 5 760 kg de ciruela
• [25 1 3 3 (5 3 3)] 3 [(6 1 8) 4 (6 2 4)] roja y 150 kg de ciruela amarilla. La ci-
ruela roja se empaca en cajas de 12 kg
y las ciruelas amarillas en cajas de 15 kg.
¿Cuántas cajas necesita para empacar las
• (15 1 3) 3 8 1 1 1 [7 3 10 2 11] 3 ciruelas?
532

• 4 3 [2 1 5 4 (4 1 1) 2 (3 4 3) 3 2] 1 6 • El matrimonio Cruz quiere realizar un viaje

a Costa Rica que cuesta Q 7 350.00 por
persona. Si tienen Q20 000.00, ¿cuánto
dinero les queda?
• 90 4 6 2 2 1 [3 3 (5 1 1) 2 (8 2 4) 1 3

4. Resuelve cada ejercicio en tu cuaderno y • En la ferretería tienen 636 sacos de cemen-
escribe el resultado. to que compraron a Q82.00 cada saco. Si
Ejercita

venden cada saco a Q140.00, ¿cuál es la

• 162 3 3 2 53 3 6 5 ganancia por la venta?

• 294 3 (72 2 25) 2 (28 2 5)2 5

• 250 2 23 2 26 3 3 1 (26)2 5
• De un tonel de miel que tiene 300 litros se
• 100 2 3 2 4 1 2 3 3 5
2 0 3
sacaron 4 garrafas de 5 litros y 28 bote-
llas de 2 litros. ¿Cuánta miel queda en el
• 50 1 102 4 102 1 59 4 58 5 tonel?

• 90 4 (19 2 10) 1 16 3 3 2 7 5
69
Números enteros

María escuchó en la radio que la temperatura máxima en un lugar es de 23 grados

­centígrados y la mínima es de 5 grados centígrados bajo cero. ¿Cómo se expresan
con números estas temperaturas?

Representemos las temperaturas con un termómetro. En ambos termómetros vemos

escrito 0 °C, que significa 0 grados celsius.
• Cuando el termómetro marca temperaturas por encima de 0 °C, se usan los
números enteros positivos. Pueden llevar o no llevar el signo 1.
• Cuando el termómetro marca temperaturas por debajo de 0 °C, delante de los
números se escribe el signo menos (2). Son los números enteros negativos.

El conjunto de los números enteros Z está formado por los números enteros positivos, los
números enteros negativos y el número 0.

Los números enteros son: …25, 24, 23, 22, 21, 0, 11, 12, 13, 14, 15…

Los números enteros negativos expresan situaciones como deudas, temperaturas bajo cero,
años antes de Cristo, longitudes bajo el nivel del mar, entre otras.
Resuelve

Se pueden representar en una recta numérica fijando un punto que representa a 0, a la dere-
cha del 0 se ubican los enteros positivos y a la izquierda los números enteros negativos.

Números enteros negativos   Números enteros positivos

26 25 24 23 22 21 0 11 12 13 14 15 16

1. Expresa las siguientes situaciones mediante 2. Marca en los termómetros la temperatura

números enteros. que se te indica
Ejercita

Aplica

• 18 grados sobre cero 5 118 • 13 °C    28 °C    20°C

• 300 años antes de Cristo 5

• 100 metros bajo el nivel del mar 5

• Deuda de Q12 000 5

• 6 000 metros de altura 5

• 24 grados bajo cero 5

• 3 500 pies sobre el nivel del mar 5

70
3. Observa el dibujo y responde.
Aplica 7. Observa el esquema del ascensor y completa.

Aplica
15
14 Planta 3
13
12
11 Planta 2
0
21 Panta 1
22
23
24 Planta 0
25
Sótano 1
• El nivel del mar está representado por el
número: . Sótano 2

• Los niveles por encima del nivel del mar

están representados por los números: • Sales de la planta 1 subes dos plantas.
Llegas a la planta:
, es decir, los
números enteros .
• Sales del sótano 2 y subes 3 plantas.
• Los niveles por debajo del nivel del mar Llegas a la planta
están representados por los números:

2 , es decir los • Sales de la planta 3 y bajas cuatro plan-

números enteros . tas. Llegas a

4. Representa en la recta numérica los números: • Sales de sótano 1 bajas una planta.
11, 24, 15, 26, 23, 12 Llegas a
Ejercita

0 11 12 13 14 15
26 25 24 23 22 21
• Sales de la planta 0 bajas dos plantas y
luego subes 3. Llegas a la planta

5. Escribe los números que corresponden a las

letras. 8. Resuelve.
Ejercita

Soluciona

• Mauricio está en el sótano 3 de un edifi-

B Z Q C D 0 U cio, y Tatiana en el sótano 4 del mismo
edificio. ¿Quién tiene que subir más
• D 5 • C 5 • B 5 para llegar al primer nivel?

• Q 5 • U 5 • Z 5

6. Representa en una recta numérica los núme- • Una temperatura de 17 °C bajo cero
ros dados. Trabaja en tu cuaderno. experimenta un descenso de 12 °C.
Ejercita

¿Qué número entero representa la tem-

23, 25, 3, 7, 28, 22, 6 peratura después del descenso?

71
Números simétricos

Dos automóviles, uno rojo y otro azul, parten de un mismo lugar. El rojo viaja hacia la
izquierda 3 kilómetros, y el azul 3 kilómetros hacia la derecha. ¿Qué automóvil está
más lejos del lugar de salida?

23 22 21 0 1 2 3
Puedes notar que ambos automóviles recorrieron la misma distancia, La distancia de 0 a 23
es la misma que de 0 a 3; por lo tanto 23 y 3 tienen el mismo valor absoluto y se dice que
son simétricos.
El valor absoluto de un número entero es el número de unidades que separan a dicho
número de cero, es decir, la distancia del número o cero y como la distancia siempre es un
número positivo, entonces el valor absoluto de un número entero siempre es positivo.
El valor absoluto de un número a se expresa como a.
A los números que están a la misma distancia de cero sobre la recta numérica y tienen dife-
rentes signos se les llama opuestos o simétricos.
La suma de un número con su simétrico es cero: 1a 1 (2a) 5 0

1. Calcula los siguientes valores absolutos. 3. Escribe en el número que falta.

Ejercita

Ejercita

• 25 5 • 65 • 24 5 • (26) 1 6 5

• 4 5 • 210 5 • 23 5 • 1 (23) 5 0

• 22 5 • 37 5 • 26 5 • 1550

• 3 5 • 224 5 • 8 5 • 8 1 50

2. Completa los siguientes enunciados. • (22) 1 2 5

Ejercita

• El opuesto de (28) es : • 7 1 5 0

• El opuesto de 17 es: • 1 12 5 0

• El opuesto de (212) es: 4. Revisa la lista de números y pinta del mismo

color los números simétricos.
Ejercita

• El opuesto de 25 es:
221, 2 , 217, 3 ,
5 , 7, 9,
• El opuesto de 98 es
23 , 29 , 25 , 8, 22 , 21,
• El opuesto del opuesto de 27 es:
72
 5. Representa en una recta numérica los núme- 7. Determina el valor de x en cada expresión.
ros y sus simétricos.

Ejercita
Ejercita

• |x| 5 5 •  |x| 5 0
• 25 •  29 •  26
• |2x| 5 8 •  |5 2 x| 5 0

0 • |12| 5 •  |12 2 x| 5 6
• 4 •  7 •  11
8. Usa la notación de valor absoluto para deter-
minar la distancia entre cada número y cero.

Ejercita
•
6. Escribe V si el enunciado es verdadero o F si 0
es falso. Justifica cada respuesta. •
0
Aplica

• El opuesto de todo número entero es •

­positivo. (  ) 0
•
0

• El opuesto de un número positivo es 9. Completa la tabla.

­negativo. (  )
Aplica

a b 2a 2b |a| |b|

2 3 23 2
• El opuesto de 210 es 210. (  ) 24 27
22 21

• El opuesto de cero es cero. (  ) 0 210

5 6

27 28
• De dos números positivos, es mayor
el que tiene mayor valor absoluto. (  )
10. Resuelve.
Un tren sale de la estación y viaja hacia el
Soluciona

norte a 60 km por hora durante dos horas.

• De dos números negativos es mayor Al mismo tiempo, sale otro tren de la misma
el que tiene mayor valor absoluto. (  ) estación hacia el sur y viaja a 80 km por
hora durante hora y media. ¿Cuál de los
dos trenes se encuentra a mayor distancia
del punto de partida?
• 3 es mayor que 25. (  )

• Los números enteros positivos sirven

para expresar cantidades negativas. (  )

73
Orden de los enteros

Jaime y Sara leyeron en el periódico que en

Quezaltenango se registró una temperatura de 3 °C en
la noche y en San Marcos se registraron 24 °C. ¿En qué
lugar la temperatura es mayor?

Para resolver ubiquemos los datos en una recta numérica.

San Marcos Quetzaltenango

25 24 23 22 21 0 1 2 3 4
Ellos saben que el número mayor es el que está situado más a la
derecha en la recta por lo tanto, es mayor que .

Entre dos números enteros es mayor el que en la recta numérica, se ubica a la derecha
del otro.

1. Representa en una recta los números dados. 3. Escribe, en cada caso, el número anterior y
Luego, rodea con rojo el número mayor y posterior al número dado.
Ejercita

Aplica

con azul el menor.

• 4 •  6
11, 24, 15, 26, 23 y 12
• 21 •  26

26 252423 22 21 0 1 2 3 4 5 6 • 23 •  25

2. Escribe ,, . o 5 según corresponda. • 10 •  22

Ejercita

• 215 23 •  5 3 • 27 •  0

• 8 29 •  210 213 4. Dibuja, en tu cuaderno, una recta numérica de

29 a 9. Luego, compara cada par de números.
Ejercita

• 15 15 •  212 12
• 21 y 4    •  23 y 27    •  5 y 25
• 6 27 •  23 1
5. Escribe los números enteros que están entre
• 20 17 •  25 211 cada par de números dados.
Ejercita

• 27 2 •  210 210 • Entre 23 y 3

• 2(25) 5 •  28 25 • Entre 21 y 5
74
6. Ordena de mayor a menor los números de 10. Lee cada situación y relaciónala con el número
cada grupo. que le corresponde.
Aplica

Aplica
• 24   3 •  22   21 • Lucía va al piso 3°. 4
25 0
• Juan va a la planta baja. 3
. . . .
• Sandra va al 2° sótano. 2
• 6   23 •  0   1
25 21 • Sergio va al 4° piso. 1

. . . . • José va al sótano 3. 0

7. Observa las temperaturas en dos ciudades y • Elías va al 2º piso. 21

ordénalas de menor a mayor.
Aplica

• Sofía va al 1º piso. 22
Ciudad A 23°, 22°, 0°, 21°, 3°, 24°, 4°, 6°
• Olga va al sótano 1. 23

• Escribe los nombres en el orden en que

Ciudad B 5°, 0°, 7°, 23°, 8°, 21°, 24°, quedan del piso más alto al más bajo.
1°, 25°



8. Observa los termómetros e indica cuál marca
la temperatura más alta. Razona tu respuesta. 11. Analiza y responde.
Aplica

Soluciona

–10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A • En la ciudad de Ana, un día la temperatura
osciló entre 24 °C y 26 °C. ¿Marcó el ter-
–10
–10–9
–9 –8
–8 –7
–7 –6
–6 –5
–5 –4
–4 –3
–3 –2
–2 –1
–1 00 11 22 33 44 55 66 77 88 99 10
mómetro ese día 5 °C? ¿Y 25 °C? ¿Por qué?
10
BB

9. Analiza y escribe un número entero.

Ejercita

• Mayor que 23 y menor que 2.

• En la ciudad de Mario, un día la temperatura
osciló entre 25 °C y 3 °C. ¿Marcó el termó-
metro ese día 2 °C?, ¿y 22 °C?, ¿por qué?
• Menor que 25 y mayor que 28.

• Mayor que 22 que no sea positivo. • Dos submarinos se encuentran a una pro-
fundidad de 1 500 m de la superficie. Si el
submarino A se sumerge 100 m y el subma-
rino B emerge 50 m, ¿cuál de los dos está
• Menor que 24 y mayor que 27. más cerca de la superficie?

75
Adición de enteros

Josué bajó al sótano 3 de un edificio y luego subió 5 pisos. María bajó al sótano 1 del
mismo edificio y luego bajó 3 pisos. ¿A qué piso llegó cada uno?
Para averiguar en qué Marca Para averiguar en qué Marca
5 5
piso está Josué, sumamos 23 y piso está María, sumamos 4 21 y
(23) 1 (15) 4 (21) 1 (23)
3 avanza 5 3 unidades
con la ayuda de la 2 unidades con la ayuda de la recta 2 hacia
recta numérica: 1 numérica: 1
hacia 0 abajo.
0 (21) 1 (23) 5 24
(23) 1 (15) 5 12 21 arriba. 21
22 22
Josué está en el piso 23 María está en el sótano 23
24 24
25 25
En forma horizontal
En forma horizontal

2524 232221 0 1 2 3 4 5 2524 232221 0 1 2 3 4 5

5 hacia la derecha   3 unidades a la izquierda

Para sumar números enteros, se debe tener en cuenta los siguientes casos.
Adición de dos números enteros de igual Adición de dos números de distinto signo.
signo.
En este caso se restan los valores abso-
Se realiza la suma de los valores absolu- lutos de dichos números y la diferencia
tos de dichos números y el total se escribe se escribe con el signo del sumando que
con el mismo signo de los sumandos. tiene mayor valor absoluto.

Al sumar números positivos, el resultado La suma o total de un entero negativo

es otro número positivo. Al sumar dos lleva el signo del sumando que tiene
números enteros negativos el resultado mayor valor absoluto.
es negativo.

1. Representa en la recta numérica las adiciones 2. Representa las adiciones en una recta
y encuentra el resultado. ­numérica y resuelve.
Ejercita

Ejercita

• (13) 1 (12) 5 • (13) 1 (22) 5 • (27) 1 4 •  (23) 1 (24)

22 12 • 6 1 (25) •  (23) 1 4

• 10 1 27 •  26 1 (23)
22 21 0 1 2 3 4 5 6 7

76
3. Suma los números de las filas y las columnas y 6. Resuelve las siguientes adiciones.
anota los resultados en las casillas correspon-

Ejercita
Ejercita

dientes. • 5 1 2 5 •  3 1 (26) 5

2 10 22 7 215 • (25) 1 (24) 5 •  (28) 1 4 5

2 0 27 24 3
• (23) 1 (22) 5 •  (2100) 1 (212) 5
3 29 9 26 8
5 8 1 7. Completa la tabla.
25 21

Ejercita
a b c a 1 b b 1 a (a 1 b) 1 c
3 8 22
27 6 2
4. Resuelve las adiciones en tu cuaderno. Luego, 5 4
29
escribe el resultado.
Ejercita

• (25) 1 (14) 1 (22) 1 (23) 1 (24) 8. Observa el esquema de la mina y averigua

a qué nivel llega cada persona.
• (210) 1 12 1 50 1 (218) Aplica
14
• (212) 1 14 1 (220) 1 (280) 1 14
13
• (216) 1 (219) 1 (225) 1 (218) 12
11
• (2125) 1 142 1 35 1 129
0
• (239) 1 57 1 (295) 1 49 1 16 21
22
5. Indica si las afirmaciones son verdaderas o 23
falsas. Escribe un ejemplo para justificar cada
24
Ejercita

respuesta.
  25
• La suma de dos enteros negativos es ­positiva.
Nivel Movi- Nivel
inicial miento final
• La suma de dos enteros negativos es negativa. Luis está en el
nivel 11 y baja 2 11
niveles.
• La suma de dos enteros positivos es positiva. Olga está en el
nivel 13 y baja
4 niveles.
• La suma de dos enteros positivos es negativa.
Eva está en el
nivel 22 y sube
• La suma de un entero positivo y un entero 3 niveles.
negativo es siempre positiva. Juan está en el
nivel 21 y baja
2 niveles.

77
Sustracción de enteros

La temperatura de la sustancia A es 24 oC, y la de la sustancia B es 13 oC. ¿Cuál es la

diferencia de temperaturas entre estas sustancias?
Para encontrar la diferencia entre dos La resta en la recta numérica se realiza
números enteros se suma el minuendo con el como la suma del minuendo más el simétrico
simétrico del sustraendo: del sustraendo.
1 (23)
Minuendo 2 sustraendo 5 diferencia
(24) 2 3 5 27

Minuendo 1 simétrico 5 diferencia

27 26 2524 23 22 21 0 1 2 3
(24) 1 (23) 5 27

Observa en los ejemplos que la diferencia se expresa como la suma del minuendo con el
opuesto del sustraendo.
• 5 2 7 5 5 1 (27) 5 22 • 3 2 (22) 5 3 1 2 5 5
• 15 2 (13) 5 15 1 (23) 5 12 • 28 2 (27) 5 28 1 7 5 21

La sustracción puede efectuarse como una adición, al cambiar el sustraendo por su ­simétrico.
Sumandos Resultado
• Entero positivo 1 entero positivo 5 La suma de sus valores absolutos con signo 1
• Entero negativo 1 entero negativo 5 La suma de sus valores absolutos con signo 2
• Entero positivo 1 entero negativo 5 La diferencia del valor absoluto de estos y
• Entero negativo 1 entero positivo 5 el signo del número con mayor valor absoluto.

1. Efectúa las sustracciones y represéntalas en la 2. Realiza las siguientes sustracciones.

recta numérica.
32 2 (26) 5 38
Ejercita

Ejercita

•    
7245 •           
• 4 2 (13) 5
4 1 (23) 5 • 29 2 7 5 • 9 2 (116) 5

• 212 2 8 5 • 15 2 (130) 5
25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5
3. Completa las operaciones.
• 27 2 (23) 5
Ejercita

27 1 (13) 5 • 6 2 (24) 5 • 13 2 (120) 5

5 6 4 5 20

27 26 25 24 23 22 21 0 1 2 3 5 5

78
4. Efectúa las sustracciones utilizando el 7. Representa con una adición los movimientos
­simétrico correspondiente. indicados.
Ejercita

Aplica
• 294 2 (118) 5 294 1 218 5 2112

• 161 2 (115) 5 161 1 5

• 272 2 (216) 5 272 1 5

• 215 2 (15) 5 215 1 5

• 214 2 (19) 5 214 1 5

• S
 i la distancia entre cada nivel marcado
• 134 2 (118) 5 34 1 5 es de 1 metro, escribe los números que
corresponden a cada nivel.
• 254 2 (133) 5 254 1 5
• E
 l pulpo se mueve hasta el nivel de la
• 126 2 (148) 5 126 1 5 estrella de mar. ¿En qué nivel queda?

• 5 2 (114) 5 5 1 5

• 212 2 (16) 5 212 1 26 5 • E

 l caballito de mar se mueve hasta el
nivel del pez. ¿En qué nivel queda?
5. Escribe el sustraendo que hace falta. Guíate
por el ejemplo.
Ejercita

• 9 2 5 16 • U
 n termómetro marcaba 111 °C y
9 2 (16) 5 9 1 (26) 5 3 la temperatura bajó 6 °C. ¿Qué
• 27 2 5 6 temperatura marca ahora?

• 29 2 5 215 Un termómetro marcaba 22 °C y

la temperatura subió 12 °C. ¿Qué
• 29 2 5 24 temperatura marca ahora?

• 22 2 5 29 8. Resuelve.
Soluciona

• 8 2 5 2 • Alberto estaba en una cueva a un metro

por debajo del nivel del mar. Luego bajó
• 28 2 5 2 5 metros más. ¿ A cuántos metros bajo el
nivel del mar se encuentra ahora Alberto?

6. Calcula las siguientes temperaturas y rodea

la alternativa correcta.
Aplica

• El fondo de una mina de carbón está a

• A
 l mediodía el termómetro marcaba 110 m bajo la superficie de la tierra. ¿A
120 oC y a la media noche 18 oC. qué distancia de la superficie se encuentran
¿Cuántos grados descendió la unos mineros que ascendieron 75 metros
temperatura? desde el fondo?

13 oC  12 oC  2 oC  8 oC

79
Adiciones y sustracciones con números enteros

Andrés tenía Q5.00 y su papá le dio Q5.00 más. Gastó Q7.00, pero su mamá le dio
Q2.00 más. Luego gastó otros Q3.00. ¿Cuánto le queda?
Observa qué hizo Andrés para calcular 5 1 5 1 (27) 1 2 1 (23)

Juntó lo que tenía con lo que recibió Lo que gastó

(cantidades positivas). (cantidades negativas).
5 1 5 1 2 5 12 (27) 1 (23) 5 210

Lo que le queda:   12 1 (210)5 12

En expresiones donde se combinan adiciones usan paréntesis para diferenciar el signo

de la operación del signo del número. Por ejemplo: (23) 2 (25) 2 (24) 1 (23) 1 6.
Para resolver este tipo de expresiones, resulta útil simplificar los signos y eliminar los
­paréntesis. Para ello, se utilizan las siguientes reglas.
• Si el signo delante del paréntesis es positivo, el signo del número no cambia.
1 (1) 5 1 1 (2) 5 2
• Si el signo delante del paréntesis es negativo, el signo del número cambia.
2(1) 5 2 2 (2) 5 1

1. Encuentra el resultado de las operaciones. 2. Resuelve un tu cuaderno y completa la tabla.

Suprime los paréntesis y los signos dobles.
Ejercita

Ejercita

a b c (a 1 b) 1 c
• (212) 1 (29) 2 (28) 5 9 1 1
5 2 3
• 8 1 (27) 25 2(23) 1 6 5 2 3 4

3. Completa los cuadrados mágicos de modo

• 16 1 (28) 2 (25) 2 (22) 5
que cada fila, columna o diagonal sea la
Aplica

­misma. Se pueden repetir números.

• (28) 2 (22) 1 3 1 9 5 9 5 9 5
3 3
• 15 1 (219) 2 (24) 1 6 5
1 3 1 3

• 14 1 2 1 (23) 1 (24) 5 6 2 6 2
0 0
• (27) 1 (23) 2 (210) 1 4 5 2 6 2 6

80
4. Completa las operaciones. 7. Observa cómo se resuelven las operaciones
con signos de agrupación. Luego, completa.
Ejercita

Aplica
• 6 1 (24)      • 15 2 (19)
{(232) 1 12 1 20} 2 {18 1 (230) 2 (29)}
   5 6 4        5 19 {(232) 1 12 1 20} 2 {18 1 (230) 1 9}
    {(232) 1 32} 2 {27 1 (230)}
5        5 0 2 (23)
          0 1 3
• 19 2 (219)    • 13 1 (220)           3
Completa.
• 5 19 1     20
• {12 2 (26) 1 4} 2 {[4 1 (22)] 2 16}
5        5
  161 2{ 2 16}
• 12 2 (114)     • 12 – (26)
          2
• 512 14     12 6
          
5        5
• {  2 (25) 1 3 } 2 160
• 16 1 (23)     • 225 2 (111)
    {  1 5 1 3} 2 160
• 516       11          53 2 160

5        5           

5. Encuentra el resultado de las operaciones. 8. Resuelve en tu cuaderno. Suprime los signos

de agrupación y luego calcula.
Ejercita

Aplica

• 9 1 (112)         5
• 2 {5 1 [2(7 2 9) 1 8] 23} 1 12
• (16) 1 (23) 1 5       5
• 2
 12{21 2 [212(21 1 2 2 1) 21]
• (26) 1 (23) 1 10         5 21}11

• (212) 1 (219) 1 14     5 • 23 2 [3 1 (5 2 7) 1 2 1 (29 1 11)]

• (2165) 2 (212) 1 15    5 • {[(13) 2 (21)] 1 [(25 1 4) ]} 2 {(14)

2 [2 (21 1 5)] }
6. Escribe en el cuadro el número que corres-
ponda. 9. Lee y resuelve.
Ejercita

Soluciona

• 94 2 5 213 En la bolsa de valores, las acciones de una

compañía sufrieron los siguientes cambios:
• 500 2 5 418 el lunes subieron dos puntos, el martes baja-
ron 4 puntos, el miércoles bajaron 3 puntos,
• 2 85 5 684 el jueves subieron 2 puntos, y el viernes
bajaron 1 punto. ¿Cuál fue la variación
• 2 (2400) 5 390 final de las acciones durante la semana?

• 2230 2 5 500
81
Ejercítate
1. Observa en el recuadro el valor de las letras. 5. Realiza las multiplicaciones y completa el
Comprueba e indica qué propiedad crucinúmero.
se cumple.
1 2 3 4

a 5 306 • a 1 (b 1 c) 5 (a 1 b) 1 c 5

b 5 68 • d 1 0 5 d
6 7 8

c 5 712 • a 1 c 5 c 1 a
9 10
d 5 354 • (a 1 d) 1 (b 1 0) 5 (d 1 0) 1
(a 1 b) Horizontal Vertical
1. 97 3 12 1. 39 3 28
5. 103 3 900 2. 7 627 3 81
2. Aplica la propiedad que se indica y luego 6. 360 3 77 3. 431 3 18
resuelve para comprobar tus resultados. 7. 109 3 8 4. 78 3 14
9. 83 3 31 5. 36 3 25
• 25 120 1 12 580 5
10. 24 3 95 8. 12 3 59
Conmutativa 6. Marca la ruta de las respuestas correctas y
descubre cuántos puntos hizo Rosario.
• (530 1 120) 1 348 5 530 1 (120 1 348)
R/ 5 residuo      2 780 4 90
Asociativa
            30    300
• 456 1    5   Cerradura           R 5/80

• 752 1   5    Elemento neutro 2 085 4 40      1 970 4 37

3. Indica, en cada una de las afirmaciones, qué 502       52      53

propiedad justifica la igualdad. R/5       R/5      R/9

• 173 3 415 41 3 173 5 200 4 110   1 0114 3   4 504 4 50

• 2(11 1 5) 5 2 3 11 1 2 3 5 47   48  335 337  90   9

R/30  R/0 R/6  R/0   R/4    R/40
• (7 3 5) 3 3 5 7(5 3 3)
Pts 10    8    12   27   40   15
• 2 059 3 1 5 2 059
7. Coloca paréntesis para que las igualdades
4. Desarrolla las multiplicaciones. Aplica la sean verdaderas.
propiedad distributiva.
• 12 3 9 2 4 5 60
• (8 1 5) 3 2 5
• 10 1 6 3 8 1 7 3 5 2 3 5 90
• 8 3 (11 2 3) 5
82
8. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si 11. Escribe el resultado de cada operación.
es falsa. Justifica tu respuesta.
• 7 455 4 100 5
• 6 4 0 5 0
Cociente Residuo
• (3 3 8) 4 3 5 8
• 348 4 10 5

• (9 4 3)  N Cociente Residuo

• n 3 1 5 n • 2 189 4 1 000 5

• (5 1 5 1 5) 4 3 5 5 Cociente Residuo

• 15 4 3 5 3 4 5 12. Completa la tabla.

9. Efectúa las divisiones y determina si son Productos Potencia Base Exponente

exactas o inexactas.
444
Exacta o 3333333
Cociente Cociente Residuo
inexacta 535
269 285 4 561 5
925 500 4 2 052 5 13. Aplica las propiedades de la potenciación y
resuelve.
44 444 4 202 5
6 809 4 57 5 • 23 ? 25 5
59 904 4 468 5
• 67 4 64 5

10. Resuelve teniendo en cuenta el orden en • 58 4 58 5

que deben realizarse las operaciones. Luego,
escribe el resultado. • 34 3 35 4 36 5
• 19 2 5 3 3 1 12 3 2 2 1 5 14. Encuentra el número que elevado al
­cuadrado dé el número propuesto.
• 6 1 4 3 3 2 16 4 8 1 3 3 2 5 • 5 64 • 5 36

• 5 121 • 5 16
• 14 4 7 3 2 1 9 3 3 4 27 2 1 5
• 5 100 • 5 144

• 64 4 8 2 72 4 12 1 3 3 4 5 15. Encuentra la raíz de los siguientes números y

exprésalos como potencia.

• 50 4 2 1 7 3 3 2 12 3 1 5 • 9 5 3 , porque 32 5 9

• 256 5 , porque
• 65 3 4 2 15 3 2 1 140 4 20 5
• 225 5 , porque
83
 16. Calcula el valor de x. 20. Escribe  o . según corresponda.

• x 5 3 x 5    •  x 5 5 x 5 • 13   26    • 24 22 • 219 15

• x 5 9 x 5    •  x 5 7 x 5 • 27   24 • 29 215 • 22   0

• x 5 6 x 5   •  x 5 8 x 5 • 221  21  • 38   40 • 11    211

17. Calcula y encuentra lo que le gusta comer a • 218   219 • 21  20 • 243 234
Carmen.
21. Representa en una recta numérica cada
100 5 A    3 5
1
U pareja de números.
3
8   5    F  16 5 R • 26, 6

64 5 S  25 5 T 28 26 24 22 0 2 4 6 8

• 24, 4
  2  4  3    5   1  8
25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5
18. Calcula las raíces cuadradas.
¿Qué observaste en estos números?
• 16 425      •  49 362

¿Qué puedes concluir?

22. Calcula y representa en la recta numérica las

operaciones indicadas.

• (24) 1 (7) 5

19. Observa el esquema y encuentra la profundi- 26 25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6

dad del lago Baikal.
• (13) 1 (25) 5
•
26 25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6

453 m
nivel del lago • (13) 2 (22) 5
nivel del mar
0m
26 25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6

1 289 m fondo del lago • (25) 2 (23) 5

26 25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6
fondo del mar

• (22) 2 (26) 5

26 25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6

84
23. Completa cada secuencia. 26. Resuelve.

21 23 25 • U
 n terreno de forma cuadrada tiene
un área de 49 m2. ¿Cuánto miden sus
27 lados?

12 14 22

218
• S
 i un cubo está formado por 64 cubos
24. Escribe el valor absoluto de cada número. de igual tamaño, ¿cuántos cubos peque-
ños hay en la arista del cubo? ¿Por qué?
• |241| 5   • |251| 5

• |0| 5         • |16| 5

25. Simplifica cada una de las siguientes expre- • E

 n el edificio donde vive Lucas hay
siones y calcula el resultado. varios sótanos. Lucas salió del segundo
nivel y bajó cuatro pisos para llegar
• 25 2 (218) 1 (23) 2 (212) 1 (215) 5 a su automóvil. ¿En qué sótano está el
automóvil de Lucas? Represéntalo con un
número entero.

• 1
 9 1 (27) 2 (26) 1 (23) 2 (22) 1
(216) 5
EvalÚO MI DESEMPEÑO
• Marca con ✔ el tema de la unidad que
más te interesó.
• 214 2 (215) 1 (28) 2 (210) 2 (27) 5 Adición y sustracción de naturales
Propiedades de la adición
Multiplicación y propiedades
División de naturales
Multiplicación y división entre
10, 100, 1 000
• 20 1 (218) 2 (223) 2 (215) 1 (224) 5
Potenciación y sus propiedades
Radicación
Números enteros. Recta numérica
Números simétricos
Orden de enteros
• 12 2 (24 2 16 1 3) 2 (214 2 26) 5 Adición y sustracción de enteros

• ¿Qué tema te pareció más difícil?

• ¿Sobre qué tema te gustaría saber más?

85
 3
Unidad Teoría de los
números y fracciones
Lectura comprensiva
Esteban es cajero de un banco y Pilar le
ha entregado menos de 20 billetes de 100
quetzales cada uno.
Averigüen cuántos billetes ha entregado
Pilar y qué cantidad de dinero ha sido.

Resuelvan Si cuento los billetes de 2

en 2, no me sobra ningún
billete, y si los cuento de
• Piensen los pasos que deben seguir 3 en 3, tampoco; pero si
para resolver la situación planteada y los cuento de 5 en 5, me
ejecútenlos. sobran 3 billetes.
• Lean lo que dice Esteban cuando reci-
be los billetes de Pilar.
• Presenten los resultados.

20
o s hasta
le t a lo s conte
Comp s de
billete ilar?
n t o s
¿Cuá ha dado P
le
Q100

e
, 6,
2, 4
c u e nta d
Si los no sobra
2,
2 en te.
ú n bille
ning 9,
n t a d e 3, 6,
cue
Si los no sobra
3 ,
3 en billete
.
3
i n g ú n 10 1
n 3 , © Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.
a de 51
i l o s cuent bran
S so
5, le
5 en es.
et
3 bill ple
r o cum
u é núme iciones?
Q
• ¿ s tres cond
la s?
t o d i nero e
uán
• ¿C
n-
c c i ó n represe
é fra total?
• ¿Qu2 billetes del
tan
sen-
fr a c c ió n repre
é l?
• ¿Qu billetes del tota
86 tan 3
 Vida familiar
Un quetzal pierde un noveno de su valor cada año.
Si los ingresos mensuales de Pilar para alimentos
de la familia es la cantidad depositada, ¿cuánto
tendría que aumentar el presupuesto familiar en
alimentos el próximo año?

¿Lo recuerdas?
1. E scribe el factor que falta para que se
cumpla cada igualdad.

• 5 3 15 5 33

• 16 3 12 5 8 3

2. R
 elaciona cada factorización con el
­número al que corresponde.

23337 12

100
22 3 3

42
22 3 52

3. A
 naliza cada afirmación. Luego, escribe
V si es verdadera o F si es falsa.

• E l 1 es divisor de cualquier
número natural.
• Si el 3 y el 9 son factores de un
número, entonces también son
divisores de ese número.

4. E scribe los primeros múltiplos de cada

número.

M5 5 { 0 , 5 , , , }
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

M8 5 { , , , , }

5. Convierte a número mixto.

19 11
•  5 •  5
7 8

6. Convierte a fracción impropia.

6 3
• 5  5 • 1  5
11 8
87
Múltiplos y divisores

En el supermercado venden los huevos en paquetes de 12 unidades.

• Completa la tabla y averigua cuántas • Además de estos paquetes hay otras pre-
unidades hay. sentaciones. Si se quieren 12 huevos,
¿cuántos paquetes se tienen que llevar?

5 12
paquetes de
1 paquete 5 12 huevos
Paquetes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Unidades
paquetes de
Observa que 3, 4, 2 y 6 dividen exacta-
0, 12, 24, , , , , , mente a 12.
, , son múltiplos de 12.
Los múltiplos de un número son aquellos Los divisores de un número son aquellos
números que se obtienen al multiplicarlo por números que lo dividen en forma exacta.
todos los números naturales. Se pueden obtener identificando las multi-
El conjunto de los múltiplos de 3 se denota plicaciones cuyo producto sea ese número.
M3. Se puede expresar Por ejemplo para hallar los divisores de
12 se identifican las multiplicaciones cuyo
• P
 or extensión: M3 5 {0, 1, 3, 6, 9, 12, producto es 12: 1 3 12, 2 3 6, 3 3 4
15, 18, 21…}
D12 5 {1, 2, 3, 4, 6, 12}
• P
 or compresión: M3 5 {x/x es un
múltiplo de 3}

1. Completa la tabla con los primeros múltiplos 2. Observa e indica qué números son a, b, c, d.
de cada número. Luego responde. Explica la respuesta.
Ejercita

Aplica

No. 30 31 32 33 34 35 36 37 • Ma 5 {…49, 56, 63, 70, 77…}

5
• Mb 5 {…64, 72, 80, 88…}
6
• Mc 5 {…65, 78, 91, 104…}
10
• Md 5 {…22, 33, 44, 55…}
• ¿ Por qué se dice que todo número es
múltiplo de sí mismo?
3. Escribe los 10 primeros múltiplos de 7 y de 9.

Ejercita

• M7 5 {0, 7, }

• M9 5 { }
88
 4. Escribe los primeros múltiplos de 6 en la tira 9. Relaciona divisores y múltiplos.
amarilla y los de 8 en la tira verde. Escribe el número que corresponde.

Aplica
Ejercita

• Es divisor. • Es divisor.
6
0 8 4 12 10

Es múltiplo. Es múltiplo.

• ¿En qué números se cruzan las tiras? • Es divisor. • Es divisor.

• ¿ Qué característica tienen los números

donde se cruzan las tiras? 6 9

5. Escribe, en tu cuaderno, todos los divisores de Es múltiplo. Es múltiplo.

los siguientes números.
Ejercita

10 Completa el crucigrama.
• 12 • 25 • 40 • 60

Aplica
1. El menor número con dos divisores.
• 16 • 30 • 50 • 100 2. Múltiplo de 2 y 3 menor que 10.
3. Múltiplo de 5 menor que 25 y mayor
6. Escribe cuáles son los valores de m, y p. que 18.
Justifica tu respuesta. 4. Número divisible por 3 y por 5 menor
Ejercita

que 20.
• Dm 5 {2, 8, 16, 1, 4} 5. Divisor de 14.
6. Múltiplo de cualquier número natural.
• Dp 5 {7, 2, 42, 21, 6, 14, 3, 1} 7. El menor divisor de 15 y 18, distinto de 1.

7. Identifica si el primer número es múltiplo o 1

▲

divisor del segundo.

Ejercita

2
▲

Primer Segundo Primer Segundo

número número número número 3
▲

5 20 0 2
4
▲

3 24 9 3
15 5 2 2
5
▲

4 4 1 4
6
▲

8. Determina el valor de verdad de cada enun-

ciado. Justifica las respuestas. 7
▲
Ejercita

• E
 s posible encontrar todos los divisores
de un número natural. 11. Resuelve.
Soluciona

Los 34 alumnos de 6° de un colegio quie-

• E
 s posible encontrar todos los múltiplos ren agruparse por equipos con la misma
de un número natural. cantidad de estudiantes. ¿De cuántas for-
mas distintas lo pueden hacer?

89
Criterios de divisibilidad

José dice que puede repartir 30 calcomanías en 2, 3, 5, 6, 10 y 15 partes iguales sin

que sobre ninguna.
• Efectúa las divisiones para comprobar la afirmación.

30 4 15 5 30 4 2 5 30 4 3 5 30 4 5 5 30 4 6 5 30 4 10 5
sobra 5 sobra 5 sobra 5 sobra 5 sobra 5 sobra 5

Como las divisiones son exactas, se dice que 30 es divisible entre 1, 2, 3, 5, 6, 10 y 15.

Los criterios de divisibilidad permiten determinar si un número es divisible entre otro sin
efectuar la división.
A continuación, se exponen los criterios de divisibilidad de uso más frecuentes:
Divisibilidad entre Un número es divisible...
2 Cuando su última cifra es cero o cifra par.
3 Cuando la suma de sus cifras es múltiplo de tres.
4 Cuando sus dos últimas cifras son ceros o forman un múltiplo de cuatro.
5 Cuando su última cifra es cero o cinco.
6 Cuando es divisible entre dos y entre tres.
9 Cuando la suma de sus cifras es múltiplo de nueve.
10 Cuando termina en cero.

1. Observa la siguiente lista de números y reali- 3. Escribe dentro de cada un dígito, de

za lo que se indica. manera que se cumpla la condición.
Ejercita

Ejercita

• Encierra en un círculo los números divisi-

bles entre 2. • 5 32 es divisible entre 2.
• Subraya los números divisibles entre 3.
• Marca con ✘ los números divisibles entre 5. • 4 32 es divisible entre 3.
• 52 • 870 • 1 200
• 69 48 es divisible entre 5.
• 63 • 620 • 3 690
• 3 43 es divisible entre 10.
• 60 • 625 • 5 000
• 5 2 6 es divisible entre 4.
2. Elimina un dígito en cada número para obte-
ner otro que cumpla con la condición dada. 4. Rodea los números que sean múltiplos de
Ejercita

5 y 10 simultáneamente.
Ejercita

• Divisible entre 3.
• 421 • 653 • 7 549 • 82 417 1 325 560 43 645 5 936

• Divisible entre 6. 28 870 1 000 2 350

• 364 • 152 • 7 180 • 89 502
90
 5. Escribe el menor número de 3 cifras que 9. Aplica los criterios de divisibilidad y pinta los
cumpla a la vez con la condición. números que se te indican.
Ejercita

Aplica
• Divisible entre 2 y 3 • Divisibles entre 5

• Divisible entre 2 y 5 105 501 200 552 1 220 365

• Divisible entre 3 y 5
• Divisibles entre 4
• Divisible entre 3 y 10
416 710 260 908 1 200 122
6. Comprueba e indica si las siguientes afirma-
ciones son falsas o verdaderas.
Aplica

• Divisibles entre 9
• 780 es divisible por 2
119 405 189 890 1 308 315
• 3 261 es divisible por 3

• 475 es divisible por 2 10. Resuelve.

Soluciona
• 534 es divisible por 2 y 3 • En una clase de 36 alumnos se quieren
formar grupos con el mismo número de
7. Marca con ✓ cuando se cumpla la relación alumnos y que no quede ninguno sin
de divisor. grupo. La condición es que cada grupo
Ejercita

tenga más de 4 integrantes y menos de

D 10. ¿Cuántos alumnos puede tener
2 3 4 5 6 9 10
n cada grupo?

60
• Un catálogo tiene más de 10 páginas y
294 menos de 24. Si el número de páginas
del catálogo es divisible entre 3 y 5,
1 365 ¿cuántas páginas tiene?

2 394
• Los números de las camisetas de siete
8 184 jugadores de futbol son de dos dígitos.
Además, tres de los cinco números son
divisibles entre 9 y entre 2, y los otros
8. Analiza y responde. 2 son divisibles entre 10 y entre 3.
• ¿Qué valor debe tener a, en el número ¿Cuáles son los números de las cinco
Aplica

259a, para que sea divisible entre 4? camisetas?

• ¿ Qué valor debe tener c, en el número • Andrés tiene más de 5 monedas, pero
329c para que el número sea divisible menos de 19. El número de monedas es
entre 3? múltiplo de 6 y de 9. ¿Cuántas monedas
tiene Andrés? Explica la respuesta.

91
Números primos y compuestos

Amalia tiene 7 perlas. ¿Cuántos collares Rodrigo tiene 8 perlas. ¿Cuántos collares
con el mismo número de perlas puede con el mismo número de perlas podrá
hacer sin que sobre ninguna? hacer sin que le sobren perlas?

Amalia solo puede hacer: Rodrigo puede hacer:

• 1 collar con las 7 perlas. • 1 collar con las 8 perlas.
• 2 collares con 4 perlas cada uno.
• 7 collares con 1 perla cada uno.
• 4 collares con 2 perlas cada uno.
Los dos únicos divisores de 7 son el 1 y • 8 collares con 1 perla cada uno.
el 7, por eso se dice que 7 es un número Hay más de dos divisores de 8, por eso se
primo. dice que 8 es un número compuesto.
D7 5 {1, } D8 5 {1, , , 8}
Un número natural se denomina primo si y solo si tiene exactamente dos divisores: 1 y él
mismo. Los números naturales que tienen más de dos divisores se llaman compuestos.
Todo número compuesto se puede expresar como un producto de números primos.

1. Realiza lo que se indica. 3. Halla los divisores de los siguientes números.

Encuentra los números primos entre 1 y 100. Luego, pinta con azul los números primos.
Ejercita

Ejercita

Escríbelos en un cuadro de 10 filas y 10

columnas. Luego, tacha el 1, los múltiplos
de 2 menos el 2, los múltiplos de 3 menos • 12 • 8 • 19 • 14
el 3, los múltiplos de 5 y los múltiplos de 7.
Los números que no se han tachado son los • 25 • 13 • 33 • 31
primos entre 1 y 100. Escribe cuáles son:

4. Observa la descomposición en factores

primos del número 60.
Ejercita

60 2 Solo números primos

2. Indica si cada afirmación es falsa o verda- 60 30 2
Esto es, 60 5
dera. Justifica las respuestas. 6 3 10 15 3 2323335
5 5
Aplica

2 3 3 3 2 3 5 1 o
• Todos los números primos son impares. 22 3 3 3 5
Árbol de Divisiones
factores sucesivas
• Todos los números compuestos son múlti-
plos de dos. Encuentra la descomposición de factores
primos de cada número. Aplica los dos
procedimientos.
• 18 • 81 • 36
• Algunos números terminados en tres no
son primos. • 24 • 99 • 100

92
 5. Une cada número compuesto con su descom- 8. Escribe V, si la afirmación es verdadera o F,
posición prima. si es falsa.
Ejercita

Aplica
• La suma de dos números primos es un
• 252 52 3 7 número primo.
• Todos los números compuestos son
pares.
• 175 23 3 32 3 5 • Todos los números primos son
impares.
• Algunos números compuestos son
• 120 23 3 33 impares.

9. Encuentra los números primos comprendidos

• 100 2 33 37
2 2
entre 101 y 150 usando el proceso de la

Aplica
criba de Eratóstenes.

• 315 22 3 7
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

• 360 23 3 3 3 5 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
• 28 32 3 5 3 7
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140

• 216 22 3 52 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150

Responde.
6. Halla los divisores de los siguientes números. • ¿Cuáles son números primos entre 101 y
Rodea los números compuestos. 150?
Ejercita

• 12 • 8

• 25 • 13 • ¿Cuál es el menor número primo entre

101 y 150? ¿Cuál es el mayor?
• 30 • 23

• 19 • 14 10. Resuelve.
Soluciona

• 33 • 31 Ana Luisa tiene 15 chocolates y Enrique

tiene 17. Cada uno de ellos quiere formar
• 17 • 41 grupos de igual número de chocolates
para repartirlos. ¿De cuántas maneras los
7. Lee, luego escribe tres ejemplos. pueden repartir? ¿Quién de los dos puede
formar menos grupos? ¿Por qué?
Aplica

Dos números son primos gemelos cuando la

diferencia entre los dos es 2.

93
Mínimo común múltiplo

Tres amigos asisten a un restaurante cada cierto número de días. El primero asiste cada 6
días; el segundo, cada 9 días; y el tercero, cada 12 días.
Si los tres amigos coincidieron en el restaurante el 1 de junio, ¿cuál es la fecha del siguiente
encuentro?
• Para averiguarlo, encuentra los múltiplos de cada número.
M6 5 0, 6, 12, 18, 24, 30, 36...
M9 5 0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63...
M12 5 0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96...
¿Cuál es el menor múltiplo distinto de cero común a los tres números?
Significa que coinciden cada 36 días. Luego, como se encontraron el 1 de junio y restan 29
días de ese mes, se encontrarían nuevamente el 7 de julio.
• Ahora lo hacemos por el método abreviado.
6 9 12 2
3 9 6 2 Hallamos todos mcm (6, 9 y 12) 5 2 3 2 3 3 3 3
3 9 3 3 los factores 22 3   32 5 36
1 3 1 3 primos.
1 1 1
El mínimo común múltiplo (mcm) de dos o más números es el menor de los múltiplos comu-
nes, diferentes de cero, de esos números.

1. Halla el mcm de los siguientes números por 3. Une con una línea cada grupo de números
descomposición en factores primos. con su mcm.
Ejercita
Ejercita

• 6 y 18 • 80 y 120 90 y 36 1 980

• 7 y 35 • 125 y 75
8, 16 y 32 378
• 12 y 25 • 15 y 36
55, 45 y 36 180

2. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si

54 y 21 336
es falsa.
Aplica

• El mcm de 15 y 45 es 15. 100 y 70 32

• El mcm de 32 y 16 es 32.
6, 16 y 28 700
• Si dos o más números son primos
entre sí el mcm es el producto 4. Responde.
de ellos.
Aplica

¿Cuál es el mcm de dos o más números en

• El uno es múltiplo de todos los donde uno es múltiplo de los otros?
números.
94
5. Halla el mcm de los siguientes números.
Ejercita 8. Resuelve.

Aplica
• 24
– 36 – 40 • 120 – 60 – 30 • Una sirena suena cada 10 minutos, otra
12 18 20 60 30 15 cada 12 minutos y una tercera cada 15
6 9   10 30 15 15 minutos. Si a las 6:00 a. m. coincidieron
3 9   5 15 15 15 las tres, ¿a qué hora volverán a sonar
1 3   5 5 5   5
   1   5 1 1   1 nuevamente al mismo tiempo?
       1

• 5 – 8 – 11 • 12 – 24 – 30
5 4 11 6 12 15
5 2 11 3 6 15
5 1 11 3 3   5
1 11 1 1   5
     1        1
• mcm(24, 36, 40) 5
• Un faro se enciende cada 12 segundos,
• mcm(120, 60, 30) 5 otro cada 15 y otro cada 30. A las 6
de la tarde se encienden los tres. ¿A qué
• mcm(5, 8, 11)    5 hora vuelven a encenderse simultánea-
mente los tres faros?
• mcm(12, 24, 30)    5

6. Realiza la descomposición prima de cada

número y calcula el mcm indicado.
Ejercita

• 10 2 • 12 2 • 18 2
5 5 6 2 9 3
1 3 3 3 3
1
• mcm(10, 12) 5 • mcm(10, 18) 5

• mcm(12, 18) 5 • mcm(10,12,18) 5 9. Observa los carteles y responde.

Soluciona

7. Calcula los 8 primeros múltiplos de 4 y 6.

Luego, represéntalos en un diagrama de Cursos de vacaciones del 1 de noviem-
bre al 15 de diciembre, de domingo a
Venn y circula el mcm de ambos.
Aplica

domingo.
M4 5

M6 5

Si Martín se inscribe en pintura, Lola en

guitarra y Jorge en natación, ¿en qué
fechas coincidirán los tres?

• Realiza la misma actividad con los

múltiplos de 3 y 15.
95
Máximo común divisor

Julián quiere dividir su huerto en parcelas cuadradas del mismo tamaño y de la mayor
área posible. Si las dimensiones del huerto son de 90 m de ancho por 135 m de
largo, ¿cuánto debe medir el lado de cada parcela?

La medida del lado de cada parcela debe ser el mayor divisor común de 90 y 135.
• Hallamos los divisores de 90 y de 135:
D90 5 {1, 2, 3, , , 9, 10, 15, , , 45, 90}
D135 5 {1, 3, 5, 9, 15, 27, 45, 135}
• Hallamos los divisores comunes de 90 y 135:
D(90, 135) 5 {1, 3, , , 15, 45}
Fíjate que 45 es el mayor divisor común de 90 y 135. Se
llama máximo común divisor y se escribe: MCD(90, 135) 5 45.
El lado de cada parcela debe medir m.
Observa un pro- 48 – 60 2 Se buscan MCD(48, 60) 5 2 3 2 3 3 5 12
cedimiento más 24  30 2 solo los
rápido para 12  15 3 factores
hallar el MCD 4  5 primos 22 3 3 5 12
de 48 y 60. comunes.

El máximo común divisor de dos o más números es el mayor divisor común.

1. Calcula el MCD de cada grupo de números 3. Completa la tabla con los números corres-
por descomposición en factores primos. pondientes.
Ejercita

Ejercita

• 25, 100, 50 • 15, 12 Números mcm mcd

30 25
• 32, 48 • 70, 140, 210 6 18
84 420 4
18 180 6
32 12
2. Determina el valor de verdad de cada propo- 44 88 44
sición. Justifica las respuestas. 32 480 8
Aplica

• El mcd de 21 y 49 es 7.
4. Explica en qué se diferencian el mcd y el
mcm de dos números.
• 1, 3, 9 son los divisores comunes
Aplica

de 9 y 36.

96
 5. Calcula y completa la tabla. Luego, responde.
Ejercita 8. Resuelve.

Producto mcm x Si se quiere cortar esta plancha en cua-

Soluciona
Números mcd mcm de los drados del mayor tamaño posible, ¿cuánto
MCD
números podrá medir el lado de cada cuadrado?
3y5 1 15
8 y 12
24 y 36
60 cm

• ¿A qué es igual el producto de los

números?
72 cm

• Si el MCD de dos números es 18 y su

mcm es 108, ¿cuál es el producto de los
dos números?

• El producto de dos números es 60 y su

MCD es 1, ¿cuál es su mcm? • La maestra le ha dado a cada niño y niña
una cartulina de 40 cm por 30 cm para
6. Rodea y responde. que recorten tarjetas cuadradas. Si se
quiere obtener la mayor cantidad de tar-
Ejercita

• Con rojo los divisores de 24. jetas, ¿cuánto debe medir cada lado del
cuadrado?
• Con azul los divisores de 30.

1  3  5  7  9  11  15  16  20  24  30

2  4  6  8  10  12  14  18  22  28  36

• ¿Cuáles son los divisores comunes de

24 y 30? • Para proteger el jardín de una escuela, la
directora le ha pedido al jardinero que lo
• ¿Cuál es el MCD de 24 y 30? cerque utilizando estacas. El jardín tiene
forma triangular y sus lados miden 8 m,
7. Calcula, completa el cuadro y responde. 12 m y 16 m. ¿A qué separación máxima
puede colocar las estacas, si todas deben
Aplica

estar a la misma distancia?

MCD ¿Qué relación hay entre
Números los dos números?

6 y 12

4, 8 y 16

6, 12 y 36

97
Fracciones

Con frecuencia en la vida cotidiana se utilizan fracciones. Expresiones como la mitad del
queso, una cuarta parte del trabajo, la tercera parte del camino, la quinta parte de 15 naran-
jas, entre otras, se pueden representar con una fracción.
Identifica la fracción que corresponda a cada situación.

1 1 1 1
2 3 4 5

La mitad del queso

a
Una fracción es una expresión de la forma , en donde a, b son números naturales.
b
La letra a representa el numerador y la letra b representa el denominador.
El denominador es el número que indica las partes en que se ha partido la unidad. Se ­escribe
en la parte inferior de la fracción. Un grupo puede considerarse una unidad. El numera-
dor es el número que indica las partes o unidades fraccionarias tomadas de la unidad. Se
­escribe en la parte superior de la fracción.
a
En general, si a, b  N y b  0, entonces a 4 b 5 es un cociente indicado.
b

1. Observa cada cuadro y luego completa la 2. Escribe la fracción correspondiente en cada

tabla. caso.
Ejercita
Ejercita

• Si se tienen 4 , faltan para comple-

15
tar una unidad.

• Si se tienen 7 , faltan para comple-

Número Número 8
total de de partes tar una unidad.
Fracción Se lee
partes colorea-
divididas das 3. Escribe la facción que representa la región
8 ocho pintada.
Ejercita

F 25 8 veinticincoa-
25
vos

98
 4. Completa la siguiente tabla.
Ejercita 7. Observa y responde.

Aplica
24 48 72 96 120
1
de
2
3
de
4
2
de
6
5
de • ¿ Qué fracción del rectángulo representa
4
el cuadrado?

5. Observa cómo se determina la fracción de un • Q

 ué fracción del cuadrado representa el
número. Luego, calcula. rectángulo?
Aplica

3 8. Lee e identifica la figura qué ha dibujado

de 28
7 cada niño.
Aplica
28 4 7 5 4 Se divide el número
entre el denominador • E
 va y Edgar pintaron unas figuras. La
de la fracción. región que representa el área pintada
de la figura dibujada por Edgar tiene un
4 3 3 5 12 Se multiplica el denominador mayor que el de Eva.
resultado por el
3 numerador.
de 28 5 12
7
3 3
• de 36 • de 72
4 4

1 1
• de 45 • de 24
5 4

6 5
• de 24 • de 90
8 3
9. Resuelve.
6. Escribe el número que corresponda para
completar los siguientes enunciados. Ana María va a una pizzería y observa
Soluciona
Aplica

una pizza partida en ocho partes iguales.

1 3
• 7 es de • 15 es de Si compra dos pedazos de esa pizza, ¿qué
3 2 fracción de pizza compró? ¿Qué parte de
la pizza no se ha vendido aún?
2 10
• 8 es de • 20 es de
3 7

3 4
• 12 es de • 20 es de
4 5

99
 Clases de fracciones

Compara cada fracción con una unidad. Escribe ., , o 5 según corresponda.

7 5 15 3
1 1 1 1
4 5 5 5

Existen cuatro clases de fracciones:

• Fracciones propias. Son las fracciones menores que la unidad. En ellas, el numera-
dor es menor que el denominador.
• Fracciones unidad. Son las fracciones iguales a la unidad. En ellas, el numerador es
igual al denominador.
• Fracciones impropias. Son las fracciones mayores que la unidad. En ellas, el nume-
rador es mayor que el denominador, pero no es múltiplo de él. Las fracciones
impropias también se pueden representar
3
como número mixto: 7 5 1 .
4 4
• Fracciones enteras o aparentes. Son fracciones que representan números naturales
mayores que 1. En ellas, el numerador es múltiplo del denominador.

1. Determina qué tipo de fracción representa 3. Marca con ✔ el tipo de fracción.

la parte coloreada en cada figura. Luego,
Igual a la
Ejercita
Ejercita

escribe la fracción correspondiente. Fracción Propia Impropia

unidad
• • 12
13
17
5
9
4
30
30
2. Rodea las fracciones propias. Luego, repre- 12
séntalas de manera gráfica en tu cuaderno. 7
Ejercita

8 3
• 2 • • 4
3 7 5 5
8
8
12 5
• 14      15
15 • 8 • 15 17

100
 4. Escribe la fracción que representa la parte 8. Observa y resuelve.
coloreada. Luego, exprésala como número
Ejercita

Aplica
mixto. • ¿ Qué fracción representa las baldosas
que faltan colocar?
5 2 2
• 511 51
3 3 3

•
• L a parte de color representa la cantidad
de oro de dos joyas.
5. Representa gráficamente cada fracción.
Luego, escríbela como fracción impropia.
Ejercita

12 5 5 32 5 11 5
3 3 3 2

Joya A Joya B

¿Qué fracción de la joya A no es de

oro?
6. Representa cada situación como número
mixto y como fracción. ¿Qué fracción de la joya B es de oro?
Aplica

9. Dibuja y resuelve.
Soluciona

1
• • Se llena de un depósito de combustible
3
en 1 hora. ¿Cuánto tiempo tardará en lle-
narse todo el depósito?

Tardará
en llenar se todo el depósito.
7. Representa la parte indicada como fracción.
2 1
Aplica

• • • José se comió , Julio y Pedro se comió

3 6 6
. ¿Cuánto comieron entre los tres?
6

Se comieron

Bolas azules     Cilindros rojos

7
• María gastó de Q450.00. ¿Cuánto
9
gastó?

101
 Fracciones en la recta numérica

Jorge dice que ha trotado  11 de km. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido?

4
Representemos la distancia en una recta numérica.
Para representar fracciones sobre la recta numérica se procede así:
1. En la recta, se representan los elementos de N que se consideren necesarios.
2. Se divide cada unidad en tantas partes iguales como indique el denominador de la frac-
ción que se va a representar.
3. Se toman tantas partes como indica el numerador de la fracción, y se marca un punto en
la última de ellas. Este punto representa la fracción.
Por ejemplo, la fracción  11 se representa así:
4

0 1 2 11
4
3 4

Para representar fracciones en la recta numérica, las unidades deben estar divididas en
­tantas partes como indica el denominador de la fracción.

0 1 2 3

1 2 3 4 5 6
0      
2 2 2 2 2 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0            
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9
0         
3 3 3 3 3 3 3 3 3

1. Completa las rectas numéricas. 2. Escribe, dentro del paréntesis de cada frac-
ción, la letra que corresponda a su represen-
Ejercita

Ejercita

0 1 2 tación en la recta.
11 3 7
( )  ( ) ( )
4 2 6
0 1 2 3 a
•
0 1 2 3
c b
0 1 2 3 •
0 1 2 3
102
 3. Escribe la fracción representada en cada 6. Escribe la fracción que corresponde a
recta numérica. cada letra.
Ejercita

Aplica
a b c
•
0 1 2 3 0 1 2
a5 b5 c5

0 1 2 3
c a b
4. Escribe F si la afirmación es falsa o V si es 0 1 2 3
verdadera.
Ejercita

a se ubica antes
• Si a . b, entonces  a5 b5 c5
del uno. b

a se ubica
• Si a , b, entonces  7. Ubica los siguientes números mixtos en la
después del uno. b recta numérica.

Aplica
a se ubica en   3   2   2   1
• Si a 5 b, entonces  1  2  3  1
b   4   3   5   2
el uno.

5. Representa cada fracción sobre la recta nu-

mérica y clasifícala.
Aplica

5
• 
6
8. Dibuja rectas numéricas y resuelve.
0 1 2
Soluciona

2 de una pizza y Lilian se

• Luis se comió 
3 3
• 
3 3
comió . ¿Quién comió más?
8
0 1 2
5
• 
2

0 1 2 3
• La distancia entre la estación 1 y 2 de
8
• 
4 1 de km y entre la esta-
un tren es de 3
4
1 de km. ¿Cuál dis-
ción 2 y 3 es de 3
0 1 2 3 5
tancia es mayor?
  2
• 1 
  3

0 1 2 3
103
Fracciones equivalentes

¿Qué color tiene más probabilidades de caer? Escribe qué fracción de cada ruleta es de color
rojo.

1 2 3 Observa que las tres ruletas son iguales y la

parte roja también.
6
1 5 3 5
Las franjas rojas de las tres ruletas son iguales:   .
3 9 18
1, 3 y  6
Por eso   son fracciones equivalentes.
3 9 18
• Observa dos formas de obtener fracciones equivalentes a
una fracción.
Por ampliación Por simplificación
Se multiplican el nume- Se dividen el numera-
rador y el denominador 3 352 6 dor y el denominador 3 453 1
   
por un mismo número. 9 18 entre un mismo número. 9 3
32 43

Para comprobar que las fracciones obtenidas son equivalentes a la fracción dada, el producto
cruzado debe ser igual.
3 6 3 1
 5  → 3 3 18 5 9 3 6  5  → 3 3 3 5 9 31
9 18 9 3

Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad. Los productos cru-
zados de una pareja de fracciones equivalentes son iguales.
a c
5⇔a?d5b?c
b d
Las fracciones equivalentes se pueden obtener por amplificación o simplificación.

1. Observa cada par de figuras. Luego, ­colorea, 2. Escribe las parejas de fracciones del ejercicio
en la segunda figura, una región equivalente 1 y comprueba que son equivalentes.
Ejercita

Ejercita

a la primera.

• •

104
 3. Analiza el procedimiento para representar 5. Simplifica las siguientes fracciones hasta
fracciones equivalentes en la recta numérica. obtener fracciones irreductibles.
Ejercita

Aplica
5 10 6 30
y •  5 •5
4 8 12 20

0 1 5 2 3 8 17
 •  5 •5
4 24 34

0 1 10 2 3 15 56
 •  5 •5
8 20 64
Representa en la recta numérica cada par 6. Escribe en el el número correspondiente
de fracciones. Luego, identifica cuáles son para formar fracciones equivalentes.

Aplica
equivalentes.
1 y 1 10 12 2
•   •  5 •5
4 6 15 18

5 2
•  5 •5
4 5

1 25 5
• 5  • 5
4 6
3 y 6
•  
8 16 7. Determina el valor de verdad de cada afir-
mación y justifica la respuesta.
Aplica

45 es irreductible.
• La fracción 
8

5 y 4
•  
8 3 16 es 8 .
• La fracción irreductible de  
20 10

8. Resuelve.
Soluciona

4. Escribe dos fracciones equivalentes a cada Joaquín y Ana compraron varios chocolates.
fracción.
10 15
Ejercita

Ana comió  de barra y Joaquín .

1 7 4 6
•  5 5 •5 5
2 5 ¿Quién comió más? Represéntalo en una
recta.
3 3
•  5 5 •5 5
4 7

8 5
•  5 5 •5 5
11 6

105
Relación de orden

2
Dos amigos comentan acerca de la cantidad de pastel que comieron. Luis dice que comió  y
8 5
Pedro . ¿Quién comió más?
15
2 8
Para saber quién comió más compara  con  .
5 15
• Represéntalo de manera gráfica.
2

5
¿Cuál es mayor?
8 33

15
2 8
• Ahora conviértelas a fracciones de igual denominador y compáralas.  5 }, 
5 15
• También puedes hacer el producto cruzado. 33

2 8 2 3 15 5 30
y  2 8
5 15 5 3 8 5 40 30 , 40 entonces  , 
5 15
Con los tres métodos se determina que comió más pastel.

Cuando se comparan dos fracciones, se cumple una y solo una de las siguientes afirma-
ciones:
a m a m a m
.
n       , 
n       5 
n
b b b
Al comparar fracciones se pueden presentar tres casos:
• Con igual denominador. Es mayor la que tiene mayor numerador.
• Con igual numerador. Es mayor la que tiene menor denominador.
• Con distinto numerador o denominador. Se efectúan los productos cruzados y se com-
paran.
a m a m
n entonces a ? n . b ? m
Si  . 
b
Si  ,  entonces a ? n , b ? m
b n

1. Escribe en cada caso ., , o 5. 2. Ordena de menor a mayor.

5 5
• 15 15 1 , 13 , 7 , 4 , 15 , 19
Ejercita

Ejercita

•     •      
8 3 8 7 20 20 20 20 20 20

2 3 5 7
•   •  
4 6 9 9

106
3. Observa los puntos representados en las 6. Escribe en cada cuadro un número que haga
rectas numéricas. verdadera la expresión.
Ejercita

Aplica
5 3 21 4
•  .  •  .  •  . 
9 6 18 7 21
0 1
7 5 10 5
•  ,  •  .  •  . 
2 8 8 8 8
0 1 2 3 4

7. Coloca V si la expresión es verdadera o F si

0 1 2 es falsa.

Aplica
7 3 4
•  está entre  y 
8 4 4
0 1 2 3
17 4 5
Para cada uno: •  está entre  y 
18 6 6
• Escribe la fracción representada.
5 2 4
•  está entre  y 
• U
 bica una fracción menor, una mayor 9 3 3
y una equivalente a la fracción
4 2 3
representada. •  está entre  y 
15 5 5
4. Escribe en cada caso ,  o  .
8. Resuelve.
7 7 16 16
Ejercita

•   •  
Soluciona

4 2 3 4 • Dos pasteles iguales se dividen en 8

3 3 19 19 partes y 12 partes respectivamente. Si
•   •   del primer pastel se consumen 2 partes
7 4 5 2
y del segundo cinco, ¿de cuál pastel se
6 2 20 20 ha comido más?
•   •  
9 3 6 15

5. Ordena de menor a mayor cada grupo de

fracciones.
Ejercita

3 7 2 9 5 8 • En una carrera de atletismo Paco reco-

•  ,  ,  ,  ,  ,  2 5
10 10 10 10 10 10 rre  de km, Luis  de km y Hugo
1 3 6
  km. ¿Qué competidores recorrieron
2
8 1 16 10 4 12 la mayor y menor distancia?
•  ,  ,  ,  ,  , 
53 53 53 53 53 53

16 4 15 5 9 7
•  ,  ,  ,  ,  , 
27 27 27 27 27 27

107
Fracciones homogéneas y heterogéneas

5 7
Agustín, Marta y María participan en una competencia. Agustín ha recorrido  km, Marta  km
2 3
7
y María  km. Representa, en una misma recta numérica, la distancia que han recorrido los tres.
6
• Recordemos que cada segmento unitario se divide en el número de partes que indica el denominador.
Encuentra una fracción equivalente para cada fracción para que las tres tengan igual denominador.
5 7 7
        
2 6 3 6 6 6
6 es el denominador común porque es el mcm de 2, 3 y 6.
236 2 mcm  2 3 3  6
133 3
111
Ahora completa la recta para resolver el problema.

0 1 1 2 3

6

Dos o más fracciones son homogéneas si tienen el mismo denominador. En cambio, son
heterogéneas si tienen distinto denominador.
Para convertir fracciones heterogéneas en homogéneas, se buscan fracciones equivalentes
que tengan el mismo denominador. a c ad cb
,  a homogéneas , 
b d bd bd

1. Convierte a fracciones homogéneas. Luego 2. Convierte a fracciones homogéneas.

ordena de mayor a menor.
7, 2
Ejercita

Ejercita

•   8 6
3, 5, 2, 7
•  8 6
  
4 4 4 4
 , 
8 , 5 , 18 , 17
•    
9 9 9 9
2, 7
•  15  10

7, 7, 7 , 7
•  15 10
  
5 6 9 21  ,
 

• 11 11 11 11
 ,  ,  , 
13 7 21 18 5 , 12 ,
•  5
  12  4  3
12 4 3
9 , 15 , 7 , 6
•   , ,
     
8 24 4 16

108
 3. Completa la tabla. 6. Convierte a fracciones homogéneas. Luego
ordena de mayor a menor.
Fracciones mcm Fracciones
Ejercita

Aplica
1 2 1 3 8
heterogéneas denominadores homogéneas • , , , y   
3, 1 y 7 5 8 10 7 9
4 6 8

1, 2 y 3
2 3 5
14,  7  y  8 2 1 5 2 6
25 50 100 • , , , y   
3 5 6 9 7
4 , 11, y 5
5 10 7

4. Escribe tres fracciones homogéneas y tres hete-

rogéneas mayores para cada fracción.
Ejercita

7. Convierte a fracciones homogéneas. Luego

Homogéneas Heterogéneas ordena de mayor a menor.
Soluciona
Fracción
mayores mayores
7 • Marta y Daniel fueron a comprar diferentes
frutas. Cada uno compró lo que necesitaba.
6
3 Manzana Kiwi Papaya
5 2 2 lb 7 lb 25 lb
Marta
9 4 2 8
7 5 lb 10 lb 23
Daniel lb
2 4 7
5. Convierte cada pareja de fracciones en frac-
ciones homogéneas. • ¿Qué frutas compraron Marta y Daniel en
Ejercita

5 7 igual cantidad?
• y    
6 8

3 3 • ¿Quién compró menos kiwi?

• y    
4 8

4 2 • ¿Quién más papaya?

• y    
7 3

109
 Adición y sustracción de fracciones

2 1 1
Ayer por la mañana pinté   
5 de mi habitación, por la tarde 5 y hoy 4 . ¿Cuánto me falta
por pintar?

• Primero necesitamos averiguar cuánto se ha pintado en total.

2 1 1
1 1
5 5 4
Sumamos primero Como los denominadores son distintos,
reducimos a denominador común.
2 1 3 3 1 3 1 12 5 17
1 5 Luego, 1 1 5 1 5
5 5 5 5 4 5 4 20 20 20
20
• Calculamos cuánto falta por pintar. Representamos la habitación completa como .
17 20 17 20
12 2 5
20 20 20 20
Le falta por pintar de la habitación.

Para sumar o restar fracciones, se deben tener en cuenta dos casos:

Fracciones con igual denominador
Para sumar o restar fracciones con igual denominador, se suman o restan los numeradores,
según sea el caso, y se deja el mismo denominador. Si la fracción resultante se puede simpli-
ficar, se debe reducir a su mínima expresión.
Fracciones con diferente denominador
Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, se reducen a un denominador
común y se procede como en el caso anterior.

1. Observa el ejemplo y completa cada opera- 2. Calcula

 mentalmente las siguientes operacio-
ción. nes entre fracciones.
Ejercita

Ejercita

• 5 4 2 4
1 5 • 1 5
6 6 5 5

• 1 2
1 5 17 3
4 4 • 1 5
10 10
•

  1  1  5  14 12
• 2 5
9 9

110
 3. Encuentra el común denominador y luego 6. Completa las pirámides.
resuelve cada operación.
Ejercita

Aplica
3 7 6 Cada número de la pieza superior corres-
• 1 5 1 5 ponde a la suma de dos fracciones de las
5 10 10 10 piezas inferiores.?
20 3
• 2 5 •
12 4
2
2 1
• 1 5 8
7 21 10
19 13 2
• 2 5 5
2 5 1 1
10 10
15 1
• 2 5
4 3 •
2
1 3
• 1 5 11
6 8 12
3
5 7 6
• 1 5 1 1
6 10 12
6
3 2
• 2 5
5 9 7. Resuelve los problemas.
Soluciona

• Javier sembró las 5 partes de su terreno

4. Resuelve en el cuaderno las siguientes 12
operaciones. para cultivar sandía, 1 para cultivar me-
6
Ejercita

3 1 3 1 1 lón y el resto lo dejó libre. ¿Qué parte del

• 1 5 •  1   2   5
8 16 4 6 18 terreno quedó sin sembrar?

12 1 19 1 1
• 2 5 •  2   2   5
9 6 2 6 4

5 3 1 3 2 Quedaron del terreno sin sembrar.

• 1 5 •  1   1   5
4 9 9 7 14
• Vanesa compró 3 1 kg de harina y utilizó
2
1 3 kg para preparar un pastel. ¿Cuánta
5. Convierte cada número mixto a fracción im- 4
propia. Luego, resuelve y escribe el resultado.
harina le quedó?
Ejercita

2 1 2 3
• 4  1   5 • 3  2    5
3 3 5 5

1 4 3 1
•  1 3  5 •5  2 2   5
6 6 4 6 Le quedó kg de harina.
111
 Multiplicación de fracciones

Un garrafón tiene las tres cuartas partes de agua. Si se usó la mitad del agua, ¿qué fracción
de la capacidad del garrafón se consume?

1 3
Calculamos de . Observa el dibujo:
2 4
1 3
de es igual a de capacidad del depósito.
2 4
3 1 3
La fracción es el producto de las fracciones y .
8 2 4
4 1 3
3 de 1 3 1 3 133 3
2 4 de 3 5 5
2 4 2 4 234 8
3
Se usa de la capacidad del depósito.
8
Observa ahora que sucede cuando se multiplica una fracción por un número natural.

1 1 1 1

1 1 1 1 1
4   4   4   4    4
1 1 1
5 veces 5  1
4 4 4

Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y los denominadores

entre sí. Es decir,
a m a3m
3 5
b n b3n
Para multiplicar un número natural por un fracción, se debe multiplicar este número por el
numerador y se conserva el denominador.

1. Encuentra los siguientes productos y simplifica 3. Escribe el número que falta para obtener
si es posible. igualdades.
Ejercita

Ejercita

• 3 3 1    
  • 3 3
4
•
4
5 3 5 64     •
12
3 5 12
2 4 5 7 3 7 9

7 3
• 8 3
2 2
5 30     •
3
• 4 3 6       7 3
• 4 3 5 18
5 3 4 20
2. Sombrea, en la gráfica, la fracción indicada. 4. Calcula cada producto. Luego represéntalo
gráficamente en tu cuaderno.
Los 2 de 1
Ejercita

Ejercita

2
2 1 2 1
3 5
15 5 de 3       • 7 de 5
•  

112
5. Escribe una fracción que cumpla cada 9. Completa la tabla.
condición.

Ejercita
Aplica

Fracciones Operación Producto

1
• Al ser multiplicada por se obtiene una 6 3
2 3 de
fracción mayor que . 8 4
5
4 3
1 de
• Al ser multiplicada por se obtiene una 6 5
2 3 9 3
fracción menor que . de
5 12 10
1 5 1
• Al ser multiplicada por se obtiene una de
23 7 2
fracción equivalente a .
5
10. Encuentra la fracción que falta.
6. Calcula y expresa el resultado en su mínima
1 1 1 4

Ejercita
expresión. •   •  
2 8 5 35
Ejercita

2 5
• 4   • 3
15 11 3 3 2 8
•   •  
4 8 3 15
4 2
• 5   • 2  13 
9 13 3 9 5
•   • 3  2
5 25 8
4 5
• 3 • 4  3 
9 6 11. Resuelve.
7. Completa para que se cumpla la igualdad.
Soluciona

• La mitad del número de estudiantes de un

Ejercita

4
12 5 15 salón de clases son hombres y los de
•    12 •   7
19 6 6 ellos tienen lentes. ¿Qué fracción del sa-
20 28 lón son hombres con lentes?
• 5   •  7 
35 5

54 9 99
• 6   •  
10 10 10

8. Completa la tabla de acuerdo con la receta

original. • La cuarta parte de personas que estaban
2
Aplica

en un restaurante toman sopa y de ellos

Ingredientes Azúcar (kg) Harina (kg) 3
1 3 comen fruta. ¿Qué fracción de los que es-
Receta original 2 4
taban en el restaurante toman sopa y co-
2 veces
men fruta?
3 veces
4 veces

113
 División de fracciones

Las figuras negras, blancas, blancas con punto y corcheas representan los tiempos de dura-
ción de las notas musicales. Por ejemplo: una blanca con punto equivale a 3 tiempos y una
3
corchea con punto a de un tiempo. ¿Cuántas corcheas con punto equivalen a una blanca
con punto? 4
3
Para resolver pensamos cuántas veces “cabe” el en 3.
4
0 1 2 3

3 3 3 3
4 4 4 4
Una blanca con punto equivale a corcheas con punto.
3 3 3 3 4 12
34 5 4 5 3 5 54
4 1 4 1 3 3

m n
Si es una fracción, entonces su inverso multiplicativo es .
n m
Dividir dos fracciones equivale a multiplicar el dividendo por el inverso multiplicativo del divisor.
a m a n
4 5 3
b n b m
También se puede multiplicar en cruz.
a m an
4 5
b n bm

1. Escribe el inverso multiplicativo de cada 3. Resuelve los ejercicios.

número.
1 16 2
2 1
1 97 1
2 2
Ejercita

Ejercita

• 4 4 • 4 4
3 4 7 2 4 5
• • • 5
5 10
• 1 32 4
1
5
24
4
7
•
4
135 7
4 24
9
4
7
8 1
• • • 100
9 2 • 1 89 4
2
5
24
1
3
•
5
1 10 4
4 24
3
6
7
2. Realiza las divisiones. Luego simplifica los
resultados. 4. Completa el cuadro.
Ejercita

7 4 7 a c a c c a
Ejercita

• 4  3  4 4
3 5 3 b d b d d b
9 6 9 3 9
• 4  3 
3 4 3 5 25
2 6 2 7 4
• 4  3  4 42
3 15 3
114
5. Resuelve las divisiones utilizando la clave. 8. Resuelve las divisiones en tu cuaderno.
Simplifica si es posible.
5 3 4
Ejercita

Aplica
●     ■      ▲ 
9 4 5 • 1 14 4 34 2 4 58 •
5
6
4
3
4
14
7
6
2
1 5
◆      ◗ 
2 8
• 3
2
5
4 7 • 1 35 4 18 2 4 1 73 4 68 2
• ● 4 ■ 5 • ▲ 4 ◆ 5
• 1 43 41 89 4 25 24 16 2 • 4 4 5
1
8

• ■ 4 ◆ 5 • ▲ 4 ◗ 5
• 111
3
22 7
4 24
4 2
1
1 1
• 2 44 44
8 3
2
9. Resuelve.

Soluciona
1
• ¿Cuántos frascos de de litro se obtienen
6. Relaciona cada división con su resultado. 1 4
de 10  litros de yogur?
2
2 1 5
Ejercita

4
6 5 6

3 4 5 Se obtienen frascos.
4
7 3 3
1
• ¿Cuántos tubos de m de longitud se
4
1 3 14 12
4 pueden obtener de m de tubo?
2 5 45 5

7 2 9
4
7 7 28 Se obtienen

2 9 7 • Eduardo tiene 60 kg de café y lo quiere

4
5 7 2 1
empaquetar en bolsas de kg. ¿Cuántas
bolsas necesita? 2
7. Escribe los números que faltan, si cada núme-
ro de la pieza superior corresponde al cocien-
Aplica

te de los números de las piezas inferiores.

Necesita bolsas.

• Julio tiene un recipiente con 3 litros y cuar-

to de jugo y reparte su contenido en vasos
de un octavo de litro. ¿Cuántos vasos pue-
de llenar?
4
5
5 1
10
6 3
Puede llenar vasos.
115
 Potenciación de fracciones

Observa cómo se divide un cuadrado de 1 m Se divide en 8 partes iguales un cubo de 1 m

de lado en 4 partes iguales. ¿Qué parte del de arista. ¿Qué parte del cubo ocupa cada
cuadrado ocupa cada cuadradito? cubito?
1
m
2
1 1 3
m 1 m2 1
m m
2 4 2 8

1 1
Observamos 4 cuadraditos de 1 m de Observamos 8 cubitos de 1 m de arista.
lado. 2 2
1 Cada cubito ocupa 1 del cubo.
Cada cuadradito ocupa del cuadrado. 8
4 Para calcular el espacio que ocupa,
Para calcular el lugar que ocupa, hallamos
hallamos la medida de su volumen:
la medida de su área:
13
12  1  1  1  1
 
 1  1  1
  2 2 2 2 8
2 2 2 4
El área del cuadradito es 1 m2. El volumen del cubito es 1 m3.
4 8
Para hallar la potencia de una fracción, multiplicamos la fracción por sí misma tantas veces
4
como indique el exponente. Ejemplo: 2  2  2  2  2  2  16
4

 
3 3 3 3 3 34 81

1. Calcula las siguientes potencias. 2. Expresa, como potencia, qué fracción del
cuadrado grande ocupa el cuadrado rojo en
42 33
   
Ejercita

Ejercita

• 5      • 5 cada caso.

5 2
• •
13 32
   
2 2
•
9
5      •
5
5
   
11 2 63
•  
12
5       •  7
5 • D
 ibuja en tu cuaderno la figura que
seguiría.
82 10 3
•  
9
5      •
12
5   3. Escribe en forma de potencia.
3 3 4 4 4
5 3 5 5 • 6 3 6 3 6 5
Ejercita

4 3 •
1 1
•  2  5      •  3  5
116
 4. Expresa como productos las siguientes 7. Escribe cómo se leen las potencias y
potencias. calcúlalas. Luego, responde.
Ejercita

Aplica
2 3 16
• 5
3
5 2
1 5
1 5 2
5
• 5
5
1 4
5
3 4 2
• 5
4
1 3
5
2 6 2
• 5
6 1 2
5
2
5. Escribe los valores que hacen falta para que
la igualdad sea verdadera. • ¿ Cuál es el número menor de todos?
Ejercita

¿Por qué?
2 4 1 3
1
• 5 • 5
7 49 27
4
1 3 27
• 5 • 5
3 2 8
8. Resuelve.
5 3
125 2 8
Soluciona

• 5 64 • 5 256 • Un carpintero fabrica una mesa cuadra-

1
da que mide 1 m por 4 lado. ¿Cuál es
4
6. Utiliza potencias para expresar el volumen el área del tablero de la mesa?
de las siguientes figuras.
Aplica

•
1
m
4
A
1
m
1 4
m
4 • Los cubos de Rubik miden aproximada-
1
• mente 5 cm por lado. ¿Cuál es volu-
2
men aproximado de un cubo de Rubick?
4
m
7

2
m 2
7 m
7

•
2
m
5
1
5
m
1 V5
m
5

117
 Operaciones combinadas

Una persona compra 5 paquetes de arroz de 3 kg, 3 1 kg de papas, 2 kg de huevos, 2 paque-

4 2
1 1 1
tes de fideos de kg y 1 kg de azúcar. Otra persona ayudó cargando 2 kg de papas y kg
2 2 2
de huevo. ¿Cuántos kilogramos cargó la primera persona?
• Escribe la operación que representa cada producto.

5  3  2  1  2  3 1  1 1 2 2  1  
4 2 2 2 2
15 5
    1  1   1  2   5      2
4 2
   5 15 1      8       2 10 5 15 1 32 2 10 5 9 1
4 4 4 4
La primera persona cargó kilogramos.

En las operaciones combinadas se resuelven primero las operaciones que están dentro de los
paréntesis u otros signos de agrupación. De no haber paréntesis, se resuelven primero las
potencias, después las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que están, de izquier-
da a derecha. Finalmente, las adiciones y las sustracciones en el orden en que aparecen.

1. Completa y resuelve las operaciones 2. C

 ompleta las operaciones con los signos
combinadas. (, , , ) para que se cumplan las
Ejercita

Ejercita

igualdades.
12
1 2 2 5
1
•  
2 3 4 • 1
3 5 3
1 2 1 2 5 10
1 2 1 2 5
4 3 4 12 12 12
4
2 4 5 4
1 2 3
•  
• 5 1 6 3 8 5 3 9 9

6 1 3 5 7
• 3 3
4 13
• 12
6 12
1
2
5   3 12 12

12 5 1 5 3
2 2
4 2
4 1 5
•
• 3 3
3
1
3 5
5 24 4 4

118
3. Completa y resuelve. 4. Resuelve primero el numerador, luego el
denominador, y al final divide el numerador
3 28 2 1
 7 3 3  1 6 5 4 3
Ejercita

Ejercita
• entre el denominador.

84 41 1 31
1 5 168 1
2 14 182
5 5 41 • 2 4 5
21 6 42 42 42 3
5
22
4
2 2 10 2
•   5
3
3
2
5
4
22 3
10
• 5 5 7 5
7 3 2
•  
13 2
2 3
2 
10
2
5
1
5 
3 9 12

3
38 1
2
• 4 9 3 5
• 11 2
3 1 1
2 4
1 
4
1
5  22 1 3
3 4

5. Realiza los ejercicios. Luego escribe los

resultados.
• 22 2 11

Ejercita

3 4 • 31 2 11 3 8 5
 
2 3 5

9 1 15
3 2 3 1 2
•  4 4 3  2 5
•  5 1 3  4  5 2 2  3 3 7

• 5 1 41 4 5
1
 5 2 
7 2 5 2 1 3 9 1 1 5
•  8 2 4  3 3 2 4 
• 6
3 5  8

• 64 4
4
 3 41 5 
7 3 7
2
1 3 1 4 3
• 2 4 4 1 2 3  3  2 5 • 24 1
1 6

7 3
2
10
5 
1 2 5
13 9 2 4 2 
• 72  
3 3 2 5 
•   3
3
5
1
3
4
63
5  12 7 14

1 1

• 32
4 
4 22
6
5 
• 21 2
4
3 5 1 4 4
4 3 1

3 5 3    
• 52
3 
3
2
4
4
5 
119
 Problemas con fracciones

3
Doña Alicia murió a la edad de 90 años. Se sabe que las  partes de su vida ­permaneció
2 10
soltera, los  del resto estuvo casada y luego enviudó. ¿Cuántos años permaneció viuda
3
doña Alicia?
Primero se halla el tiempo que permaneció soltera. Es decir, 
3 3
 de 90 es   90  .
10 10
2
Del resto de su vida,  estuvo casada. Así,
3
Tiempo de vida  vida soltera
2 2
90   63,  de 63 es   63  .
3 3
Luego, años que estuvo soltera  años que estuvo casada.
años  años  69 años
90  69 5 21 años
En conclusión, doña Alicia permaneció viuda años.

Para solucionar un problema con fracciones existen parámetros generales:

1. L eer el problema las veces que sea necesario hasta asegurarse de haberlo comprendido.
En esta fase, si es posible, resulta muy beneficioso hacer representaciones gráficas que
ayudan a la interpretación del problema.
2. Planear las estrategias para resolver el problema después de realizar un análisis de los
datos que aparecen en el enunciado.
3. Ejecutar el plan.
4. Revisar la solución y reflexionar acerca del proceso realizado.

1. Responde. 2. Elabora un dibujo para representar la

situación.
• ¿Qué fracción de la semana son 4 días?
Aplica

Aplica

Con un botellón que contiene 5 litros de

1 de litro.
agua, se llenan jarras de 
• ¿Qué fracción de la hora son 
45 minutos? 4
¿Cuántas jarras se llenan al desocupar
todo el botellón?
• ¿Qué fracción del día son 8 horas?

• ¿Qué fracción del año son 3 meses?

120
3. Analiza y resuelve. 5. Plantea una pregunta para cada situación.
Luego, resuélvela en el cuaderno.
Soluciona

Soluciona
• De una caja de chocolates, Santiago se
1 de hora.
• Un tanque de agua se llena en 
comió  5 y le dio a su hermano 1 . Si
 4
12 3
aún le quedan 9 chocolates, ¿cuántos 2 de un número se le suman
• Si a los 
chocolates traía la caja? 5
12, el resultado es 60.

6. Observa la tabla y responde.

Objeto Peso

Aplica
• De los 365 días del año, Pedro emplea 1 1
5 Manzana  kg
en hacer deporte. La mitad de los días res- 4
tantes trabaja y la otra mitad descansa. 1
Caja vacía  kg
¿Cuántos días del año hace deporte? 2
¿Cuántos días del año descansa? • Si la caja llena de manzanas tiene una
masa de 7  1 kg, ¿cuántas manzanas
2
contiene la caja?

7. Completa la tabla para conocer los resulta-

4. Analiza el dibujo y resuelve. dos de una encuesta aplicada a 240 personas
acerca de los malos hábitos alimenticios.
Aplica
Soluciona

1 metros de altura tiene

Una escalera de 3 
2 Número de
8 escalones. En cada escalón el ancho y el Hábitos Fracción
personas
alto miden lo mismo.
No tomar 1

desayuno 8
2
Comer a deshora 
6
3 12 Acostarse 1
inmediatamente 
después de comer 4
1
No comer verduras 
3
3 12
• ¿ Cuál es la diferencia entre el número de
personas que comen a deshora y el núme-
Responde. ro de personas que no comen verduras?

• ¿Qué altura tiene cada escalón?

• ¿ Qué hay más, personas que no toman

• ¿ Qué largo debe tener un tapete para desayuno o personas que se acuestan
alfombrar toda la escalera? inmediatamente después de comer?

121
 Ejercítate
1. Escribe los primeros 8 múltiplos de cada 5. Responde.
número.
• M2  • ¿Todo número compuesto es divisible
entre 2? ¿Por qué?
• M8 

• M9  • ¿Todos los números primos terminan en 1?

¿Por qué?
2. Escribe múltiplo o divisor según corresponda.

• 66 es de 22 • ¿Algunos números primos son pares?

¿Por qué?
• 18 es de 90

• 75 es de 5 6. Observa y responde.

• 9 es de 54

3. Observa estos números y contesta.

60  72  90  105  120

• ¿Cuál de estos números son múltiplos de 12?

Se quiere envasar el agua de las cubetas,
en garrafones de igual capacidad. ¿Qué
• ¿Qué número es múltiplo de 8 y de 9? capacidad debe tener el garrafón que per-
mita envasar la mayor cantidad de litros de
• ¿Y múltiplo de 15 pero no de 6? agua? ¿Cuántos garrafones se necesitan
para envasar la totalidad del agua?
• ¿30 es el MCD de qué números?

4. Escribe los divisores de 4 y los divisores de 8.

Luego, responde.
7. Escribe la fracción que representa la parte
coloreada. Luego, exprésala como número
• ¿Es 4 divisor de 8? ¿Son todos los diviso- mixto.
res de 4 también divisores de 8?
5 2 2
  1    1
→ 3 3 3

• ¿Es 8 divisor de 4? ¿Son todos los diviso-

res de 8 también divisores de 4?
→

• ¿Cuál es el MCD de 4 y 8? ¿Y el mcm? →

122
8. Halla fracciones equivalentes por 12. Completa la unidad.
amplificación.

2 4 6 8
         
3 6 
3 1 3 3
   
3 8 2 5 6
          
6 12 18 30 13. Indica si cada expresión es verdadera o
falsa. Justifica la respuesta.

9. Halla fracciones equivalentes por • Si el numerador de una fracción equivale

simplificación. al doble de su denominador, la fracción
es impropia.

24 4
      
30 15 10 • Si se tiene una fracción igual a la unidad y
se le resta una unidad al numerador, la frac-
ción se convierte en una fracción propia.
18
      3
12 6 4
• Si el numerador de una fracción propia
10. Encierra la fracción que no es equivalente a se multiplica por dos, esta fracción se
las demás. convierte en una fracción impropia.

• 1 2 3 4 5 7
  
2 4 6 8 10 12
b es una fracción propia.
• La fracción 
2 6 20 5 12 40 3b
•     
5 15 50 20 30 100

 20  3  10  24  2 • Una fracción es igual a la unidad cuando

•     
360 9 36 72 6 el numerador es la mitad del denominador.

11. Escribe.

• Dos fracciones mayores que cinco nove- 14. Contesta. ¿Qué fracción representa cada letra
nos cuyo numerador sea igual a 5 y que en la recta numérica?
sean menores que la unidad.
A C

0 1 2 3
• Dos fracciones menores que once sextos
cuyo denominador sea igual a 6 y que E D
sean mayores que la unidad.

 
0 1 2 3

123
 15. Resuelve las operaciones. Escribe las 18. Encuentra la fracción que falta.
respuestas.
1  5  1  
•   3  1  3   5  4
• 
  
1  1 2 1  5
• 3 1  2 1 1  5
• 2 2 8 5 35
 
5 3 6 7
3  3   5 3
•  2  3   5  8
• 
   
2  1 4 2  1 1 1  5 • 7 7  2 5 2  5
• 1 4 8 3 15
   
3 5 2 9 5
3  5  9
•   3  5
• 3 3   5 2 

5  3  9  3  3  5
•  6  4  4  5
•  5 25 8
  
4 4 5 9 12
19. Calcula las siguientes potencias.
3  1  1 5
•  3  1  1  2  1  5
• 
  
8 16 4 6 18 425
•  335
• 
5 2
12  2  1 5
•  19  2  1  2  1  5
• 
  
9 6 2 6 4 825
•  10
• 
3
5
9 12
5  1  3 5
•  1  1  3  2  2  5
• 
  
4 9 9 7 14 20. Resuelve las operaciones combinadas y sim-
plifica hasta su mínima expresión.
16. Completa cada cuadrado mágico. Toma en
cuenta que la suma de las filas y las colum- 2 1 21 1 2 3 1 5
•   
nas debe ser la misma. 3 3 18
• •
1 2 21) 3 14 5
• (3 
1 3 3 5 40  
2  3   2 3 5
4 8 4 8 8
5 1 25 • (7 2 4 1 ) 1 (3 2 2 2 ) 5
2 1   
8 8 8 12 8 3
3 20 3 2 4) 3 ( 5 1 1) 5
 
8 • (2    
4 5 5 10 2

17. Completa la tabla. 5 1 2 4 2) 5

• 9 3 (  
9 3 6
Fracciones Operación Producto
2 1 21 1 2 3 1 5
• 
6 3  
 de  3 3 18
8 4
4 3 1 2 21) 3 14 5
• (3 
 de  2

3

5
6 5
9 3 1 ) 1 (3 2 2 2 ) 5
 de  • (7 2 4   
12 10 12 8 3
5 1
 de  1 1 31 3 5 2 12 5
7 2 • 2   
8 4 6 3
2 2
 de 
3 6

124
21. Completa el cuadro. Simplifica hasta su míni- 25. Resuelve los problemas.
ma expresión.
• El dueño de una empresa constructora
a c a c c a 3
4 4 mandó levantar edificios en las partes
b d b d d b 10
de un terreno que compró, y casas en las
3 2
partes del mismo terreno. ¿Qué parte
5 6
del terreno se ha ocupado?
7
4

3
22. Responde, ¿qué fracción del total representa • René utilizó 2 de la pintura que tenía
7 1
cada caso?
para pintar la sala y 1 para pintar la
1 1 9
• de cocina. ¿Qué parte de la pintura empleó
3 2
para la sala más que para la cocina?
1 1
• de
8 2
3 1
• de de 30
5 2
2 1
• de de 140
7 10 EvalÚO MI DESEMPEÑO
23. Analiza y responde. • Marca con ✔ el tema de la unidad que
En un estacionamiento hay 100 automóvi- más te interesó.
1 2 Múltiplos y divisores
les. son verdes, son rojos y el resto
5 4 Criterios de divisibilidad
de otros colores. Números primos y compuestos
Máximo común divisor
• ¿Cuántos automóviles son verdes?
Mínimo común múltiplo
• ¿Cuántos automóviles son rojos?
Fracciones
• ¿Cuántos automóviles son de otros colores?
Representación de fracciones en la
recta numérica
24. Representa los datos y resuelve. Fracciones equivalentes, amplificación
y simplificación
• Pablo ha comido dos tercios de pizza y Relación de orden entre fracciones
Rosa ha comido un cuarto de la misma Denominador común
pizza. ¿Qué fracción de pizza han comi- Adición y sustracción de fracciones
do entre los dos? Multiplicación y división de fracciones
Potenciación de fracciones
Problemas de fracciones
• El señor Gómez corta un queso de 22 cm Operaciones combinadas
1
de largo en tajadas de cm.
4 • ¿Qué tema te pareció más difícil?
¿Cuántas tajadas tendrá el queso? • ¿Sobre qué tema te gustaría saber más?

125
 4
Unidad
Decimales y proporcionalidad

Lectura comprensiva
En un día, Lucía ha hecho dos llamadas te-
lefónicas: una de 10 minutos y otra de 23
minutos. La llamada de 23 minutos la hizo
a un teléfono celular, y las dos llamadas le
costaron un total de Q11.78.
Observen las tarifas por minuto de las
llamadas y averigüen lo que se indica.
¿Qué tipo de llamada hizo Lucía cuando
habló 10 minutos?
Tarifas por minuto
A operado-
Locales Interurbanas
res (celulares)
Q0.2036 Q0.35 Q0.36
Inventa una conversación entre las tres 
personas de la imagen y escríbela en los
globos de texto.

Resuelvan
• Piensen los pasos que deben seguir para
resolver esta situación. Definan un plan
entre todos y todas. Luego ejecútenlo.
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

Tipo de Llamada de
llamada 10 minutos
Local
Interurbana
A operadores
• ¿Cuánto gastó Lucía en cada caso?
Interurbana de 10 minutos:
23 minutos a un teléfono celular:

126
 Vida familiar
Para colaborar con la economía familiar se debe
usar el teléfono un tiempo prudencial.
• Averigua el precio por minuto del uso del 
teléfono y calcula lo que gastas en una llamada
de 5 minutos. .

¿Lo recuerdas?
1. Escribe el decimal que corresponde a
cada fracción.

4 87 5
   109 5
  
5
10 100 100

2. Anota cómo se lee cada cantidad.

• 42.4:  

• 42.37: 

3. Escribe el signo ., , o 5.

• 1.25 2.71 • 0.35 1.1

• 35.8 3.58 • 7.2  7.20

4. Ordena y calcula.

• 13.49 1 2.214 1 0.9 • 75.03 2 4.75

5. Completa los diagramas.

35
• 3.8 • 90 4 100

3 1.2
1 19 3 4
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.

0.09

6. Escribe el número que falta en las

siguientes proporciones.
3 12 7 7
 5     5     5 
5 8 64 3 15

7. Calcula.

• El 50% de 600 • El 25% de 240

127
 Fracciones decimales

Marilú ha formado el cubo grande con 1 000 cubos pequeños, y desea saber qué frac-
ción del total de cubos pequeños es rojo, verde y café.

100 1
Hay 100 cubos rojos 
1 000 10
10 1
Hay 10 cubos verdes 
1 000 100
27
Hay 27 cubos cafés
1 000
• Expresión decimal de una fracción decimal
Fracción Número Fracción Número Fracción Número
decimal decimal decimal decimal decimal decimal
1 1 27
 10  0.1 
100
 0.01 1 000
 0.027
Un cero 1 cifra decimal  Dos ceros 2 cifras decimales  Tres ceros 3 cifras
decimales
Se lee: un décimo. Se lee: un centésimo. Se lee: 27 milésimos.

L as fracciones decimales son las que tienen como denominador 10, 100, 1 000... Se pue-
den expresar como números decimales, para lo cual se escribe el numerador y se separa
con un punto de derecha a izquierda tantas cifras como ceros tenga el denominador.
Unidades enteras • Unidades decimales
diezmilésimos

cienmilésimos

millonésimos
centésimos

milésimos
Centena
C millón

U millón
D millón

décimos
Decena

Unidad
C mil

U mil
D mil

1 1 1 1 1 1
108 107 106 105 104 103 102 101 100  2 3 4 5 6 ...
10 10 10 10 10 10

1. Escribe el número decimal o la fracción deci- 2. Marca con las expresiones verdaderas.
mal según corresponda.
5 35
Ejercita

Ejercita

• 0.5 5 
10 • 3.5 5 
100
45 25
•  • 
10 100
25 407
• 0.025 5  • 4.07 5 
100 100
• 3.273 • 2.21

128
 3. Escribe en tu cuaderno cómo se leen los 6. Escribe el número decimal correspondiente.
siguientes números decimales.

Ejercita
Ejercita

• Cinco décimos: .
• 3.8 • 0.003 • 26.03 • Trece centésimos: .
• 0.72 • 3.013 • 62.019 • Treinta y dos milésimos: .
• 5.12 • 4.124 • 30.001 • Cuatro milésimos: .
• Ochocientos noventa y cuatro diezmilési-
4. El circuito está dividido en 10 partes iguales
mos: .
(décimos), y cada décimo está dividido en
• Veinticuatro centésimos: .
Aplica

10 partes iguales (centésimos). Desde el

­punto de salida, el ciclista ha dado 9 vueltas,
3 décimos y 8 centésimos. 7. E xpresa los números decimales en forma de
fracción decimal.

Ejercita
• 7.45 • 241.5

• 87.06 • 700.06

• 76.4 • 4.9867

• 0.0001 • 1.00076

8. Escribe, como fracción decimal, los datos

• ¿Qué número decimal representa numéricos de la información.
el recorrido del ciclista?
Aplica

• El mamífero más alto es la jirafa. Mide

5.9 m.
• Convierte ese número decimal a fracción.
• La serpiente más larga y más pesada
es la anaconda; puede alcanzar hasta
• ¿Qué recorrido debe hacer el ciclista para 10.26 m de longitud.
que se represente con el número 10.01?

• El mamífero más pequeño es el murciéla-

45 go nariz de cerdo, cuya masa corporal
• Si el ciclista tiene un recorrido de 
10 aproximada es de 1.59 g, y tiene el
vueltas, e inicia en la parte de sali- tamaño de un abejorro.

da, ¿en qué parte de la figura va?

• El hueso más largo del cuerpo humano
es el fémur. Constituye, aproximadamen-
1 te, la 0.275 parte de la estatura de una
5. Para escribir {{ en forma decimal se es­ persona.
1 000
Aplica

cribe 0.001. ¿Por qué se debe escribir 2 ceros

después del punto y antes del 1?
• El hígado del ser humano adulto tiene
una masa de 1.5 kg aproximadamente.

129
 Clasificación de los decimales

3 1 3
¿Cómo se representan en forma decimal las fracciones  ,  y  ?
4 3 4
Realiza la división que indica cada fracción.

0. 7 5 0. 3 3 3…
4 30 3 10 2 2 5
20 10
00 1 0
1

7 2 5
 5  5  5
4 3 22

0.75 es decimal exacto.

0.333... es un decimal periódico puro, se representa como. 0.3.

0.22727 es un decimal periódico mixto, porque el período no empieza en los décimos; se

representa como 0.227.

Para representar una fracción en forma decimal, se divide el numerador entre el

denominador. Si el residuo es 0, el decimal es finito o exacto. Si hay una cifra o
grupo de cifras que se repiten indefinidamente, el decimal es periódico puro. Cuando
la parte periódica no empieza en las décimas, es un decimal periódico mixto.

1. Halla la expresión decimal de las siguientes 4. Encuentra la expresión decimal y completa

fracciones. la tabla.
Ejercita

Ejercita

2 16 1 5
•  5 •  5 •  Decimal Decimal
3 6 2 Número periódico
Fracción periódico
decimal puro mixto
7 14 126 2
•  5 •  5 •  5  0.666… Sí No
11 3 16 3
2. Marca con ✓ los decimales exactos en la 31

siguiente lista. 6
Ejercita

7
• 1.24 • 10.366… • 125.1 
6
• 3.111... • 18.05 • 45.4949…
17

3. Selecciona los decimales periódicos del ejer­ 99
cicio 2 y escribe su representación abreviada. 11

Ejercita

130
 5. Halla la expresión decimal y escribe el 7. Halla la expresión y une con una línea según
período. corresponda.
Ejercita

Aplica
4 
•    período: 2
•   Decimal
12 3
finito
8 
•    período: 7 
• 
14 12
Decimal
7
•    período: 1
•  periódico
 
9 8 puro

4 
•    período: 2 
• 
33 15 Decimal
periódico
1
•    período: 5
•  mixto
 
6 8

4
•    período:

9 8. Resuelve.
1
•    período: • ¿Cuál de los siguientes es un equivalente
Soluciona


11
decimal para 11
?
7
•    período: 15

11
0.7 0.733
6. Halla la expresión decimal y clasifícala según
corresponda. 0.73 0.73
Aplica

5
•  6 
• 

9 7 • ¿Es 1 un decimal finito o un decimal
16
21 
•  7
•  periódico? ¿Cómo lo sabes?

11 8

4
•  4
• 
 
5 7

3
•  19 
• 

5 90
• Un rompecabezas está dividido en 10
Decimal Decimal
Decimal partes iguales y cada parte está dividida
periódico periódico
finito en 10 partes iguales. Si una persona ha
puro mixto
armado 65 piezas del rompecabezas,
¿qué número decimal representa la
fracción que falta.

131
 Representación de decimales en la recta numérica

¿En qué punto de la recta se ubica el número 2.35?

Primero se ubica el 2, luego la parte decimal, para lo cual se divide cada segmento en
10 partes iguales y se toman 3.5.

2.35

0 1 2 3 4

Para representar decimales en la recta numérica, se ubica primero el número correspondien-

te a la parte entera. Luego, se ubica la parte decimal, teniendo en cuenta que el segmento
debe dividirse de manera aproximada en 10, 100, 1 000... partes iguales.

1. Escribe el número decimal representado en 4. Escribe en forma decimal y como fracción

cada recta numérica. decimal el punto donde se ubica cada letra.
Ejercita

Ejercita

g b f a e c h d
•
4 5
0 1 2
•
2 3 a e
•
1 2 b  f 
•
7 8 c g
•
6 7 d h

2. Dibuja en tu cuaderno una recta numérica y 5. Descifra el mensaje que hay sobre la recta.
ubica los siguientes números decimales.
a b v r o
Ejercita

Ejercita

• 2.5 •  4.041 •  0.002 1 2 3

• 2.05 •  0.7 •  6.235 1.5 2.15 1.1 1.85 2.9

• 2.55 •  10.01 •  0.012

6. Convierte las fracciones a números decimales.
3. Convierte las fracciones a números decimales Luego, ubícalos en una recta en tu
Ejercita

y ubícalos en una semirrecta numérica. cuaderno.

Ejercita

6
•   1
•   6
•   3
•   2
•   5
•  
     
8 2 5 4 4 6

132
 7. Ubica los decimales en la semirrecta numérica.
Ejercita 10. Señala en la recta numérica y responde.

a  0.4    d  1.8    g  0.9 • Sara salta 1.2 metros y Carol 0.9

Soluciona
metros. ¿Quién saltó más?
b  3.6    e  3.9    h  2.3
0 1 2
c  2.6    f  1.2

0 1 2 3 4

• Carlos corrió 3.1 km, Andrés 3.15 y

Silvia 3.05 ¿Quién corrió más? ¿Quién
8. Halla los decimales marcados en la semirrecta. corrió menos?

0 1 2 3 4
Ejercita

3.0 3.1 3.2

a e fd c h gb

a d g

b e h

c  f 
11. Resuelve.
• Ordena de mayor a menor.
Tres amigos participan en una carrera y
Soluciona

                                                 hacen los siguientes tiempos.
Jorge 1.51 horas.
9. Relaciona el decimal con su ubicación en la Mario 1.87 horas
recta numérica. Pedro 1.26 horas.
Ejercita

• 0.8 • Coloca los tiempos en la recta numérica.

1 2
0 1 2
• 1.3
0 1
• Ordena de menor a mayor.

• 3.4 3 4
• ¿Quién llegó primero?

• 1.8 1 2
• ¿Quién llegó de último?

• 3.5 0 1
• ¿Cuál es la diferencia entre el primero y
el último?
• 0.7 3 4
• ¿Cuál es la diferencia entre Jorge y Pedro?
• 0.25 0 1

133
 Comparación de decimales

Gonzalo y Karla comparan las medidas de su estatura. Si Gonzalo mide 1.20 y Karla
1.15 m, ¿quién tiene mayor estatura?

Comparemos: 1.20 1.15

1  5  1
2  .  1
Entonces 1.20 es mayor que 1.15. El más alto es .
Observa estos ejemplos.

• 3.489 y 34.89
Comparamos la parte entera 3  ,  34, entonces 3.489        34.89

• 30.24 y 30.025
Al comparar la parte entera vemos que 30 5 30, entonces se
comparan las cifras que tienen el mismo orden.
30.24 30.025
20

   Entonces      30.24   30.025

Para comparar dos números decimales se toma en cuenta: 1. Es mayor la cantidad que
tiene la mayor parte entera. 2. Si no hay enteros o son iguales, se comparan las cifras
del mismo orden, y es mayor la cantidad que tenga mayor la cifra de los décimos. Si son
iguales, se toman en cuenta los centésimos, etcétera.

1. Compara cada par de números y escribe el 2. Escribe, en cada caso, un número que cumpla
signo ., , o 5 que corresponda. la relación dada.
Ejercita

Ejercita

• 0.275 0.257 • 2.48  , 2.50

• 114.0642 141.0642 • 0.75  , 0.77

• 6 726.510 6 726.51 • 5.6  , 5.7

• 5.128 5.126 • 9.63  , 9.65

• 2.309 1.4679 • 4  , 4.1

• 12.1 12.1000 • 12.6  , 12.7

• 324.200 324.2 • 5.63  , 5.64

134
 3. Escribe los números que se indican. 6. Pregunta a seis compañeros y compañeras
su estatura en metros. Luego, ordénalos de
Ejercita

Aplica
• Tres números mayores que 12.3, cuya par- menor a mayor estatura.
te entera sea igual a 12. • •
• •
• •
• Tres números menores que 34.98, cuya  
parte entera sea igual a 34.
  

• Tres números comprendidos entre 36.2 y 7. Escribe un número decimal que cumpla con
36.3. la condición dada.

Aplica

• Mayor que 0.3 menor que 0.321.
• Tres números comprendidos entre 42.23 y
42.24. • Menor que 2.51 y mayor que 2.498.

• Menor que 5.43 y mayor que 5.394.

4. Ordena, de menor a mayor, los siguientes 8. Selecciona dígitos entre 0 y 9 para escribirlos
números. en cada con el fin de hacer verdadero el
Ejercita

Aplica

enunciado.
1.05 1.18 1.12 1.08 1.25 1.1
• El número 0. 9 es el menor posible
y no tiene dos cifras iguales.

• El número 0.09 está comprendido entre

5. Escribe V si el enunciado es verdadero o F si 20 y 30.
es falso. Justifica la respuesta.
Aplica

9. Compara.
• El número 3.789 es mayor que el José y su grupo participaron en una com-
Soluciona

número 3.7889. petencia automovilística. El carro de José

Porque consumió 12.5 galones de gasolina, el
de Andrea 11.62 galones, el de Milagro
• El número 4.25 es menor que los 11.65 y el de Edwin 11.78 galones.
números 4.250 y 4.2500. Casualmente, el orden de llegada corres-
Porque ponde a la cantidad de gasolina empleada,
ordenada de mayor a menor.
• Un número decimal que está entre
14.16 y 14.17 es 14.016. • Escribe las cantidades ordenadas de mayor
Porque a menor.

• El número 15.017 es menor que el . . .

número 15.0175.
Porque • ¿Quién llegó en primer lugar?

• El número 384.2 es igual que el

número 384.20. • ¿Quién llegó en último lugar?
Porque

135
 Aproximación de decimales

Ana mide 1.37 metros. ¿Es 1.37

más cercano a 1.3 o a 1.4? 1.3 1.4
1.37
• Subraya el dígito que se va a redondear.
• Observa el dígito de la derecha del lugar que se va redon-
dear. ¿Cuál es el número a la derecha del subrayado?
• Subraya la regla que debes aplicar para este caso:
1. Dejar el dígito subrayado igual, si el dígito de la dere-
cha es 0, 1, 2, 3 o 4.
2. Redondear al siguiente número al dígito subrayado, si
el dígito de la derecha es 5, 6, 7, 8 o 9.
• Luego, elimina todos los dígitos a la derecha del dígito
subrayado. ¿Qué número te queda?

• Aproximar un número decimal es considerar el número más próximo a él. Una aproxi-
mación se llama por defecto, si el valor aproximado es menor que el valor exacto y se
llama por exceso si es mayor que el valor exacto.
Aproximación por defecto de 1.37:     Aproximación por exceso de 1.37:
• Se llama redondeo si el valor del número cambia debido a que la cifra a la derecha
del número que se desea aproximar es mayor o igual que 5.

1. Completa las tablas. 2. Redondea a la cifra subrayada.

Ejercita

Ejercita

Número Redondea a los • 2.345:

decimal décimos • 45.677:
0.786
• 34.579:
5.4983
• 13.198:
34.875
• 123.45:
189.71
3. Aproxima los sumandos a las unidades y
Número Redondea a los opera.
Ejercita

decimal centésimos
19.78632 • 4.28 1 3.85 5  • 5.28 1 5.28 5 

0.1234 • 0.99 1 8.05 5  • 3.14 1 6.28 5 

3.456981
• 1.5 1 3.8  5  • 9.99 1 8.8  5 
7.5338
• 7.18 1 4.57 5  • 35.4 1 65.2 5 
136
4. Completa. 7. Realiza las sumas y redondea a la centésima
más cercana.
Ejercita

Ejercita
0.987 2.34 17.345
• 6.275 1 5.0234 5
Aproximar
por defecto • 5.316 1 3.618 5

Aproximar • 0.2408 1 1.516 1 2.408 5

por exceso
• 5.324 2 0.731 2 0.9085 5
Redondear
• 5.656 1 4.242 2 3.185 5

5. Ubica en la recta numérica y redondea al • 9.312 1 0.345 2 8.7072 5

número más cercano.
Ejercita

8. Analiza y responde.
1.26

Soluciona
• Al número decimal 3.8 se le ha borrado
1.2 1.3 la cifra de las centésimas, pero sabemos
que este número aproximado a las déci-
Aproximación: mas es igual a 3.9. ¿Qué números pueden
ser la cifra de las centésimas?
1.388

1.38 1.39
9. Resuelve.
Soluciona

Aproximación: • Elisa elabora moñas. En las moñas gran-

des utiliza 5.32 m de listón, y en las
3.45 pequeñas, 3.85 m. ¿Cuántos metros de
listón necesita aproximadamente para
elaborar 2 moñas de cada una?
3 4

Aproximación:

¿Cuáles se aproximaron por exceso? • Santiago, Rubén, Rebeca y Marina

van a un parque de diversiones. Ellos
¿Cuáles se aproximaron por defecto? desean subirse en las lanchas. Cada
lancha tiene capacidad para dos per-
6. Realiza la aproximación por defecto, por exce­ sonas y soporta un máximo de 125
so y por redondeo de los siguientes números. libras de masa. Si la masa de los niños
Ejercita

es: Santiago 66.8 lb, Rubén 62.7 lb,

• 0.987 2 8.76 2 3.2678 2 4.35 2 12.3 Rebeca 57.2 lb y Marina 56.18 lb,
¿qué parejas se pueden formar para rea-
• Defecto: lizar el paseo?

• Exceso:

• Redondeo:
137
 Adición y sustracción de decimales

¿Desde qué altura se lanzan a la piscina Clara y Pablo?

2.73 m
S
A U d c 2.73 m u
Clara d s U d c
2. 7 3 Pablo t
i r 9. 3 6
7.28 m
c 7. 2 8 a
i c
c
2 2. 7 3
ó 1 0. 4 0 9.36 m i
n ó 6. 6 3
1 0. 4 1 n
0.4 m

Clara se lanza desde metros. Pablo desde metros.

Para sumar o restar números decimales se escriben uno debajo del otro, de modo que se
correspondan las unidades del mismo orden. Después, se suman o restan como si fueran
números naturales y se coloca el punto en el resultado, bajo la columna de los puntos.

1. Calcula el resultado de cada operación. 4. Sigue las flechas y completa.

Ejercita
Ejercita

21.36 10.016
•  32.9 1 45.6 •  36.2 1 16.3 2 29.5 10.5
2.13   

•  5.32 2 4.02 •  45.31 2 31.12 1 24.23

5. Completa las tablas.
•  57.2 1 103.5 •  57.5 1 24.71 2 70.03
Ejercita

1 23.4 2.36 8.213

2. Escribe en cada cuadro un número de modo
que las operaciones sean correctas.
2.1
Ejercita

•  5 ∙ 0 •  6 7 4 ∙ 8
8 ∙ 0 2 2 ∙ 9 3.4
1 ∙ 3 6 6 2 7 . 4 6
1 5 6 . 9 8
6.56
3. Coloca el punto decimal en cada caso para que
el resultado esté comprendido entre los núme­
Ejercita

ros que se indican. Suma para comprobar. 2 7.6 6.57 1.234

• 3 4   5 1 1   2 6 entre 35 y 36. 23.4

•  5 5   6 6 1 4   2 4 2 entre 59 y 60.

12.45
•  2 3  4 5 1 1 0   1 2 entre 33 y 34.
8.93
•  9   3 1 2 1 3   4 5 entre 12 y 13.
138
6. Realiza las siguientes operaciones en forma 8. Completa el cuadrado mágico.
vertical.
Ejercita

Aplica
• La suma de cada columna, fila y
• 1.678 1 23.45 5 diagonal es de 53.73.

• 3.45 1 34.3 1 21.45 5 23.16

• 8.87 1 2.3 1 45.18 5 17.91 21.41
• 12.3456 2 2.234 5 16.16 12.66
• 48.211 2 2.33 5
9. Resuelve.

Soluciona
1 Orlando fue de compras con un amigo a
1 la ferretería y compró una bolsa de clavos
de Q5.65, un martillo de Q56.75, una
bolsa de tornillos de Q43.59 y una brocha
de Q13.24.
2
1 • Aproximadamente gastó:

• Exactamente:
2

7. Completa las expresiones. 1

Aplica

• Un
 comerciante vende a un cliente,
12.25 kg de papa y 39.16 kg de frijol. • ¿Cuánto le dieron de vuelto si pagó con
•  El frijol tiene kg de masa más un billete de Q100.00 y uno de
que la papa. Q 50.00?

•  La masa de los artículos vendidos es 2

.
• El lunes, Diego caminó 4.32 km, el martes
0.916 km más que el lunes, y el miércoles • Con el vuelto, ¿puede comprar una
tanto como el lunes y el martes. brocha y una bolsa de clavos más?

Diego recorrió km el martes y

km el miércoles. 1

• E
 n un depósito con agua hay tres escapes.
Por el primer escape se salieron 243.5 • ¿Cuánto le quedaría?
litros de agua, por el segundo 23.45 litros
y por el tercero 147.25 litros. Si en el
depósito quedan 125 litros, ¿qué cantidad 2
de agua había en el depósito?

139
 Multiplicación de decimales

La pantalla de una bomba de gasolina marca 8.5 galones. Si el galón cuesta Q32.95,
¿cuánto se paga?

Precio por galón 3 Cantidad de galones Esto es: 3 2. 9 5 Dos cifras decimales
32.95 8.5 3 8. 5 Una cifra decimal
1 6 4 7 5
Debe       pagar       Q 2 6 3 6 0
2 8 0. 0 7 5 Tres cifras decimales

Para multiplicar dos números decimales, primero se realiza la operación como si fueran
números naturales. Después se separa desde la derecha, en el producto, tantas cifras
decimales como tengan los factores.

1. Resuelve y coloca el punto decimal donde 4. Responde: ¿es lo mismo 39.29 3 6 que 39 3
corresponda. 6 1 0.29 3 6? Justifica la respuesta.
Ejercita

Aplica

• 9.47 3 0.304 5 2 8 7 8 8 8
• 73.05 3 46.8 5 3 4 1 8 7 4 0
• 0.75 3 0.246 5 0 1 8 4 5 0 5. Completa con los números correspondientes.
Aplica

2. Calcula la multiplicación entre los números • 2.7 3 3 5 3 3 1 0.7 3

decimales. 5 1
Ejercita

5
• 16.54 3 1.65 • 16.7 3 5.36
• 35.16 3 4 5 35 3 1 0.16 3
• 35.1 3 0.674 • 45.34 3 53 5 1
5
• 231.6 3 12.13 • 39.16 3 35.4 6. Resuelve.
Aplica

En una carrera de caballos, el caballo A

3. Efectúa las multiplicaciones y completa la avanza un kilómetro en 46.35 segundos
tabla. Luego responde. y el caballo B avanza un kilómetro en
Ejercita

47.16 segundos.
No. 3 0.5 No. 3 0.25
20 20 • ¿En cuánto tiempo recorre 10 kilómetros
30 30 el caballo A?
40 40
• ¿En cuánto tiempo recorre 10 kilómetros
• A
 l multiplicar un número por 0.5, ¿qué el caballo B?
parte del número se obtiene?
• Si la pista de carreras mide 9.3 kilóme-
• Al multiplicar un número por 0.25, ¿qué tros, ¿cuánto tiempo demora en recorrer-
parte del número se obtiene? la el caballo A?

140
 7. Une, con una línea, cada multiplicación con 10. Calcula los productos y colorea cada globo
el número de cifras decimales que debe tener de acuerdo con la clave.
Aplica

Aplica
su producto.
2 1. 4 5 1. 2 3 7
32.7 3 1.25 2 cifras decimales 3 2. 1 5 2. 6

7.31 3 6.291 3 cifras decimales

6.28 3 3.36 4 cifras decimales

1.1 3 192.7 5 cifras decimales 1 3. 2 4 2 3. 9 4

1. 8 7 7. 3
8. Estima los productos.
Aplica

Para estimar productos, redondea al

entero más cercano y luego multiplica
los enteros. Ejemplo:
4.62 3 7.12 5
4. 62  5
7.12  7 24.8 3.2 46.1 174.8
5 3 7 5 35

• 3.24 3 4.56 
• 24.76 3 3.45 
• 195.21 3 4.89 
• 3.76 3 8.92  11. Resuelve.
Soluciona

9. Realiza las operaciones de la actividad 8. • Un edificio tiene 12 pisos de 3.6 metros

de altura cada uno. ¿Cuál es la altura
Aplica

3. 2 4 2 4. 7 total del edificio?

3 4. 5 6 3 3. 4 5

• Luis ahorra Q235.15 cada mes, lleva

6 meses y medio ahorrando. ¿Cuánto
dinero tiene ahorrado?

• Ana corta 10 listones de 4.5 pulgadas

1 9 5. 2 1 3. 7 6
cada uno. ¿Cuántas pulgadas de listón
3 4. 8 9 8. 9 2 utiliza en total?

• ¿Cuántos centímetros mide de grosor la

resma de papel (500 hojas) si el grueso
de cada hoja es de 0.01 cm?
141
 División de números decimales
Dividendo decimal y Dividendo natural y Dividendo y divisor
divisor natural divisor decimal decimales
El sendero del parque mide
Por 35 chocolates pagué ¿Cuántos trozos de 0.75 m 58.5 m de largo y se desea
Q131.25. ¿Cuánto cuesta podré obtener de una colocar ladrillos de 0.75 m
cada chocolate? cuerda de 24 m? de largo. ¿Cuántos ladrillos
se necesitan?
3. 7 5 0. 7 5 2 4 0 0 0. 7 5 5  8. 5 0
3 5 1 3 1. 2 5
3 2 7 8
1 0 5
7 5 2 4 0 0 7 5 5 8 5 0
0 2 6 2
2 2 5 5 2 5
2 4 5
0 1 5 0 0 6 0 0
0 1 7 5
1 5 0 6 0 0
1 7 5
0 0 0 0 0 0
0 0 0
Cada chocolate cuesta Q Puedo cortar trozos de cuerda. Se necesitan ladrillos.

• P
 ara dividir un decimal entre un número natural, se divide como si fuera natural, pero al
llegar a la primera cifra decimal se escribe punto en el cociente.
• Para dividir un número natural entre un decimal, o un decimal por otro decimal, se multi-
plica el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros (10, 100, 1 000...)
como cifras decimales tenga el divisor. Luego, se dividen como dos naturales.

1. Resuelve en tu cuaderno cada división. Luego, 3. Realiza las divisiones.

escribe cada cociente con dos cifras decimales.
Ejercita

Ejercita

• 5 4 0.1 • 15 4 0.01 • 12 4 0.5

• 351 4 19 5 • 532 4 29 5
• 8 4 0.1 • 17 4 0.01 • 20 4 0.5

• 251 4 42 5 • 1 439 4 35 5 Observa los resultados e indica cómo varía

un número natural al ser dividido entre:
• 0.1 • 0.01 • 0.5
• 657 4 51 5 • 654 4 653 5

2. Realiza en tu cuaderno las siguientes 4. Dibuja la situación planteada y resuelve.

divisiones.
Ejercita

Aplica

• U
 na caja que contiene 25 bolsas de café
• 37.24 4 2.6 • 4.124 4 7.019 tiene una masa de 16 kg. Si todas las
bolsas de café tienen la misma masa y la
masa de la caja vacía es 0.5 kg, ¿cuál
• 65.013 4 3.4 • 93.1 4 4.137 es la masa de cada bolsa de café?

• 54.25 4 1.82 • 86.5 4 8.439

142
 5. Colorea con el mismo color las divisiones con 8. Divide. Luego, escribe la letra que corres­
el mismo cociente. ponde a cada cociente para descubrir un
Aplica

Aplica
nombre.
8.75 4 0.03 0.875 4 0.03
1.5 4 15 R 13.2 4 8 B

8.75 4 3 87.5 4 3
13.2 4 12 I 4.32 4 16 C

87.5 4 0.003 87.5 4 0.03

1.8 4 9 K 81.9 4 0.9 D

875 4 3 8.750 4 3
12.48 4 16 R 4.2 4 5 R

8.75 4 0.003 87 500 4 3

12.6 4 4 A 212.7 4 30 N
6. Estima los cocientes.
12.24 4 24 E 29.84 4 8 O
Aplica

Para estimar cocientes, busca que el

divisor sea un número próximo que sea
divisible por el dividendo. 16.1 4 7 O
Ejemplo:
13.27 4 4.16
12 es un número próximo a 13 que 0.51 0.1 1.1 0.27 0.2
además es divisible por el dividendo,
por tanto, la estimación es: 12 4 4 5 3

1.65 3.15 0.84 0.78 3.73 7.09 91 2.3

• 18.64 4 0.8 
• 12.19 4 3.8 
• 65.8 4 12  60 4
• 91 4 10.2  9. Resuelve.
Soluciona

7. Resuelve las divisiones de la actividad 6. • Con una tela de 4.95 yardas de largo,
Mariana confeccionó 3 chalinas idén-
Aplica

ticas. ¿Cuántas yardas de largo tiene

0. 8 1 8. 6 4 3. 8 1 2. 1 9 cada chalina?

• La masa de una docena de huevos es

1 2 6 5. 8 de 0.756 kg, ¿cuántos kilos de masa
tiene cada huevo, si todos pesan igual?
1 0 2 9 1 0

143
 Operaciones combinadas

Los alumnos y alumnas de 6º reunieron 80.75 kg de papel periódico, 70.3 kg de papel de

cuaderno y 45.5 kg de latas. Les pagarán Q0.28 por kg de papel y Q0.36 por el kg de lata.
Si del dinero recaudado por la venta aportarán la mitad a la obra social que realizan en un
asilo de ancianos, y la otra para el periódico de la clase, ¿cuánto dinero le corresponde
a cada obra?
Solución:
Forma 1
(80.75 3 0.28 1 70.3 3 0.28 1 45.5 3 0.36) 4 2
          1

42

Forma 2
[(80.75 1 70.30) 0.28 1 (45.5 3 0.36)] 4 2
  [   3  0.28 1  ]   4 2
[ 1 ] 4 2
4 2

Para realizar operaciones que combinan adición, sustracción,

multiplicación y división se procede así: … …
• Se realizan las operaciones que están entre signos de agrupación de 1º
adentro hacia afuera. 2º
• Se resuelven multiplicaciones y divisiones. 3º
• Finalmente, se realizan las adiciones y sustracciones indicadas.

1. Calcula en tu cuaderno el resultado de las 2. Realiza las operaciones combinadas y marca

expresiones. Observa el ejemplo. con ✔ la respuesta correcta.
Ejercita

Ejercita

• 0.546 4 2.73 3 11.3 3 2.08 2 1.07 • 0.45 1 5.84 1 5.67 4 0.7 1 42.7

3 11.3 3 2.08 2 1.07 140.66 57.09

  3 2.08 2 1.07 • 18.03 3 5 1 20.4 4 2.5

   2 1.07 98.31 44.22

• 5.25 1 2.1 3 4.4 2 18 4 2.4

• 14.5 4 2.5 3 2.7 2 3.2
• 3.75 3 4 1 0.48 2 1.4 3 0.5 6.99 5.975

144
 3. Escribe el resultado de las expresiones. 7. Suma los decimales precedidos del signo 1
y aparte los precedidos del signo 2. Luego,
Ejercita

Aplica
• (5.23  11.6) 2 (4.9 3 3.1)  calcula la diferencia entre los dos resultados.
(0.39 4 3)
• 45.28 2 0.828  144.321 2 42.28
• (17.45 3 5.25)  (3.25 2 1.27) 
2.5 4 0.05

• 0.14 3 0.32  0.425

2.1 3 0.0001 0.28 3 0.3
• 35.22 1 5.27 2 18.25 2 7.38

4. Resuelve las operaciones remplazando los

valores de A 5 2.026, B 5 0.25 y C 5 0.2.
Ejercita

• (A  B) 3 C
• 4.25  8.56 2 (1.2 3 4) 1 0.5
• (A 4 B) 3 C

• (A 2 B) 3 (B 2 C)

5. Escribe los signos 3, 1 y ( ) para que se cum- 8. Lee, plantea una operación combinada y
pla la igualdad. resuelve los problemas.
Soluciona
Aplica

• 0
 .6 0.5 0.3 5 0.6 0.5 • L a altura de cada piso de un edificio es
0.6 0.3 de 2.47 m y en la terraza del edificio
hay una antena de 2.75 m. ¿A qué altu­
• 2
 .4 0.25 1.75 5 2.4 0.25 ra está la punta de la antena, si el edifi­
1.75 cio tiene 17 pisos?

• 3.2 4.5 0.8 5 0.8 3.2 0.8

4.5

• 5
 0.4 5 0.2 5 5 0.4 La punta de la antena está a m.
0.2
• U
 n sastre gasta, en la confección de cada
6. Observa cómo se resuelve. Luego, aplica el abrigo, 2.80 yardas de tela de Q53.50
mismo método para resolver los ejercicios la yarda; 1.80 yardas de forro de Q7.25
Aplica

planteados. la yarda; y Q11.25 en botones y otros.

Por la confección de cada uno, cobra
• 3.2 1 4.8 5 Q180.00 además de los gastos. Si vende
5.7 1 4.3 8 abrigos, ¿cuánto dinero recibe?
5 1 4 1 1 5 10 • 7.3 1 3.7 5

• 11.6 1 3.4 5

• 4.6 1 6.4 5

• 13.1 1 5.9 5 Recibe Q .

145
 Ra­zón y pro­por­ción

Un lobo puede recorrer 300 km en 2 noches. ¿Cuántos kilómetros podrá recorrer en 8 y

10 noches?

Kilómetros 150 300 600 900 1 200 1 500

Noches 1 2 4 6 8 10

En 8 noches podrá recorrer km y en 10 noches km.

• Si hallamos el cociente de cada par de datos de la tabla de proporcionalidad, obtenemos:
300 5 150 5 150; 600 5 150; 900 5 ; 1 200 5 ; 1 500 5
2 1 4 6 8 10

   La razón de proporcionalidad es 150 o 150 o 150:1. Se lee: “150 es a 1”

1

Una razón es el cociente entre dos magnitudes.

• Si igualamos dos razones de la tabla de proporcionalidad, obtenemos:

   La proporción 300 5 600 o 300:2 < 600:4 Se lee: “300

2 4
es a 2 como 600 es a 4”

Una proporción es la igualdad entre dos razones.

1. Expresa en forma de razón o escribe de qué 2. Escribe cada proporción. Observa el ejemplo.
manera se lee según corresponda.
Ejercita
Ejercita

• 17 es a 24 17
1 2 3 9
24 5 5
10 20 5 15
• 20 es a 50 20 1:10 < 2:20
50

• 6 es a 15 1 3 8 4
5 5
3 9 2 1
• 3
5

• 4 es a 2.5 90 5 360 100 5 2 000

120 480 20 40 000
• 100 es a 25

146
 3. Completa el cuadro.
Ejercita 7. Escribe la proporción que corresponde.

Aplica
1 2 1:10 < 2:20 Escribe cómo • 3
 litros contienen 12 tazas; 5 litros con­
5
10 20 se lee: tienen 20 tazas.
8 4 8 es a 2 como
5
2 1 4 es a 1
3 9 • E
 n 4 minutos se inflan ocho globos; en
5 3:5 < 9:15
5 15 dos minutos, cuatro globos.

4. Expresa en forma de razón.

• E
 n 3 días se puede ejercitar 4 horas, en
Ejercita

nueve días doce horas.

17 es a 24

20 es a 50
8. Completa la tabla y forma proporciones.
6 es a 15 Observa el ejemplo.
Aplica
Razón Proporción
5. Escribe la razón que corresponde a cada
5 5 3 3 5 15 5 5 15
enunciado.
6 6 3 3 5 18 6
Ejercita

• Rosario tiene Q12.00 y María tiene 18

[Link] 48 48 4 2 5
12 12 4 2 5
• D
 os números están relacionados  7
de 6 a 11. 3
8
6. Completa las tablas y resuelve.
20
• L ucía compró cuatro libros a Q480.00.
Aplica

¿Cuánto pagará por 1, 2, 5 y 8 libros? 9. Ayuda a Juan a calcular el consumo de

alimento de su perro.
Soluciona

Número
de libros 4 1 2 5 8 Mi perro come 8 onzas
de alimento para perros
Total de todos los días. ¿Cuánto
gasto 480 comerá en 5 días?

• C
 uando José juega tenis gasta 80
calorías en 10 minutos. ¿Cuántas
calorías gastará en 1, 2, 9 y 16
minutos?
Días 1 2 3 4 5
Tiempo en
10 1 2 9 16 Cantidad
minutos
de alimento
Calorías (onzas)
gastadas 80

147
 Propiedad fundamental de la
proporcionalidad

Si en 3 kg de manzanas vienen aproximadamente 12 unidades, ¿cuántas manzanas habrá

en 4 kilogramos?

Completemos la tabla de proporcionalidad. Kilogramos 3 1 2 4

No. de manzanas 12 4
En 4 kg de manzanas habrá unidades.

Formamos una proporción con dos pares de números cualesquiera de la tabla. ¿Qué
sucede si multiplicamos en cruz?

extremos medios
“3 es a 12  3 4 Los productos
como 4 es    3 3 16 5 12 3 4 cruzados son
a 16” 12 16 iguales


mcm(12,16) 5 48


Es­to sig­ni­fi­ca que 12 3 4 o 16 5 12 3 4

35 
16 3

y que 3 3 16 o 4 5 3 3 16
12 5  
4 12

En toda proporción, el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

Un extremo es igual al producto de los medios dividido entre el otro extremo. Un medio
es igual al producto de los extremos dividido entre el otro medio.

1. Completa el cuadro. 2. Halla el término desconocido.

2 n
Ejercita
Ejercita

Productos •  5 
Proporción 5 20
cruzados
4 8335634 30 5
5  •  5 
n
6 24 5 24 24

7 63
5 •  5 n
9

1 3 n 4
 5  •  5 
7 21 18 3
5 20
 5  44 66
3 •  5 n
12

148
 3. Comprueba y marca con ✓ los pares de 5. Resuelve.
razones que forman una proporción.
Aplica

Aplica
• La edad de una madre y la de su hija es­
• •  tán en una relación de 16 a 5. Si a la hija
3 12 8 24 le faltan 3 años para ser mayor de edad,
 5  5
5 20 6 12 ¿cuál es la edad actual de la mamá?
mamá 16 x
 5  5 x5
hija 5 15
• • 
9 36 10 30 La edad actual de la mamá es años.
 5  5
12 48 25 75
• En un colegio mixto la razón entre el núme­
ro de varones y mujeres es de 3 a 4. Si hay
244 mujeres, ¿hay más varones o mujeres?
4. Lee y realiza lo que se te pide. ¿Cuántos más?
3 x 3 3 244
Aplica

Un alumno recorre la pista de atletismo  5     x 5  5 183

de 200 metros de longitud en 2 minutos. 4 244 4
¿Cuánto tiempo necesitaría para correr 4 y
5 vueltas? 244 2 183 5 61

Distancia Tiempo Hay de más.

Vuelta
m minutos
6. Resuelve en tu cuaderno. Observa el procedi-
200 1 2
miento y aplícalo.
400 2 4
soluciona

600 3 6 • Dos números son entre sí como 9 es a 4. Si

la suma de dichos números es 65, halla el
800 4 número menor.
1 000 5 mayor 9k 9k 1 4k 5 65
   
1 200 6 menor 4k 65
k5  55
13
• Escribe dos proporciones con base en los
mayor 9(5) 45
datos de la tabla.   5 
menor 4(5) 20

El número menor es .

• Dos números están en la relación 6 a 11.

Si su diferencia es 50, calcula el número
mayor.

• El dinero de Andrés y Karen está en la re­

lación de 9 a 13. Si Karen tiene Q80.00
más que Andrés, ¿cuánto dinero tiene
­Andrés?

149
 Proporcionalidad directa

A Ob­ser­va y com­ple­ta.
B Los dien­tes de los en­gra­na­jes son del mis­mo ta­ma­ño.
•  ¿Cuán­tas vuel­tas da el en­gra­na­je B cuan­do el en­gra­na­je A da
una vuel­ta com­ple­ta?
•  ¿Cuán­tas vuel­tas da el en­gra­na­je B cuan­do el en­gra­na­je A da
dos vuel­tas com­ple­tas?

Engranaje Número de vueltas

A 1 2 3 4 5 6 7...
B
6

engranaje BB
Vueltas 
engranaje
• Ca­da vez que el en­gra­na­je A da 1 vuel­ta, el B da vuel­tas. 4

• Si el en­gra­na­je A da 5 vuel­tas, el en­gra­na­je B da vuel­tas. 2

0
L a ra­zón del nú­me­ro de vuel­tas del en­gra­na­je A con res­pec­to al 1 2 3
1 2 3
Vueltas
Vueltas 
nú­me­ro de vuel­tas del en­gra­na­je B es de 1 a engranaje
engranajeAA

 i se re­pre­sen­tan en un pla­no car­te­sia­no los pun­tos de los pa­res de

S
nú­me­ros de la ta­bla y se unen, se ob­tie­ne una rec­ta.

Dos magnitudes A y B son directamente proporcionales cuando al aumentar el valor de

A, también aumenta B, y viceversa. De esta forma, el cociente entre las cantidades de
A y B siempre es el mismo.

1. Completa las tablas de proporcionalidad. 2. Lee, ob­ser­va y re­suel­ve.

Luego, elabora en tu cuaderno una gráfica Las escalas son medidas proporcionales que
Ejercita
Ejercita

para cada una. se utilizan, generalmente, para representar

la realidad en forma reducida. Una escala
• Número de cajas 1 2 3 8 12 de 1:10, por ejemplo, significa que cada
Cantidad de unidad de medida representa a 10 unida­
20 des de la realidad.
chocolates
• Encuentra las medidas reales del tablero.
3 cm
• No. de buses 1 2 3 8 12
Cantidad de  
2.25 cm

45 Escala
pasajeros
1 cm  :  4 dm
• Frascos de jalea 3 12 24 60
kg de fresas 5 An­cho real:
Al­to real:
150
 3. Completa la tabla y responde. 5. Elabora una tabla y resuelve el problema.
Luego, responde.
Aplica

Aplica
En una fábrica se empacan crayones en
cajas de 12 unidades. Completa la tabla Un rompecabezas tiene 25 piezas. ¿Cuántas
con el número de crayones que se necesitan piezas tendrán 2, 5, 6 y 9 rompecabezas
para llenar 10 cajas. iguales?

Cantidad de Rompecabezas
1 2 3 4 5
cajas Piezas
Cantidad de
crayones • ¿Qué ocurre con la cantidad de rompeca­
bezas al disminuir la cantidad de piezas?
• ¿Qué ocurre con la cantidad de crayones a
medida que aumenta la cantidad de ­cajas?

• Divide el número de piezas entre el número

de rompecabezas. ¿Qué característica tie­
• ¿Cuántas cajas se llenan con 48 crayones? nen los cocientes obtenidos?
¿Y con 36?

• ¿Qué ocurre con la cantidad de cajas

al disminuir la cantidad de crayones? • Realiza una gráfica para representar los
datos.

4. Sigue las instrucciones y completa la gráfica 225

con los datos de la tabla anterior. 200
Aplica

• Dibuja un punto en el lugar donde se inter­ 175

secan las cantidades de cada razón.
150
• Une los puntos con una línea recta. 125
100
Cajas

70
5 50
25
4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3

2 6. Resuelve.
Soluciona

Ana quiere comprar canicas. En cada

1 paquete hay 6 canicas. ¿Cuántas canicas
hay en 2, 5 y10 paquetes?
0 12 24 36 48 60 Crayones
151
 Regla de tres directa

2 escritorios cuestan Q850.00, ¿cuánto pagaremos por 5 escritorios iguales?

Analizamos: Planteamos la regla de tres directa:

Si compramos más escritorios, pagaremos No. de escritorios 2 5
más dinero. Si compramos menos escritorios,
pagaremos menos dinero. Precio 800 x

Se trata de una proporción directa, los 2 3 x 5 850 3 5 5.850 5 4 250

x5 
­productos cruzados son iguales. 2 2
5 2 125
R. Por 5 escritorios pagaremos Q .

En una regla de tres, se establece una proporción con tres términos conocidos y uno
desconocido. Se aplica la regla de tres directa cuando las magnitudes son ­directamente
proporcionales.

1. Escribe otra magnitud para establecer relacio- 3. Inventa la pregunta y luego resuelve.
nes directamente proporcionales.
Ejercita

Aplica

• En tres meses ganó Q7 500.00.

• Más problemas resueltos más

• Menos productos menos

• Una do­ce­na de la­pi­ce­ros cues­ta Q84.00.
• Más libros

2. Resuelve.
4. Elabora un dibujo y resuelve.
Aplica

• Una docena y media de lámparas cuestan

Aplica

Q3 240.00. Si Juan compra 5 lámparas igua­ • Un engranaje pequeño da tres vueltas cada
les y paga con 10 billetes de Q100.00, ¿le vez que el grande, conectado a él, da una
falta o le sobra dinero?, ¿cuánto? vuelta. ¿Cuántas vueltas tendrá que dar el
engranaje pequeño para que el grande dé
Planteamos: 180 vueltas?
A menos lámparas, menos dinero.
La relación es directa.

No. de lámparas 18 5 • Un edificio de 24.50 m de altura produce

una sombra de 16.50 m de longitud. ¿Cuál
Precio 3 240 x x 5 5 será, a la misma hora, la sombra de una
casa de 10.40 m de altura?

152
 5. Resuelve. 7. Resuelve.

Aplica
Aplica

Las tres tablas muestran la cantidad de • Un automóvil consume 2 galones de gasoli­
lápices de distintas marcas y su costo. na por cada 120 km que recorre. ¿Cuántos
Determina el valor de x en cada caso. kilómetros recorre con 12 galones?

Marca A B C
Cantidad
3 5 4 x 14 70
de lápices
Costos 6 x 8 10 5 x • Por un trabajo de 6 días se cobró Q1 440.
¿Cuántos días se debe trabajar si se desea
cobrar el triple?
A⇒x5

B⇒x5

C⇒x5
• Un panadero utilizó 20 kg de harina para
6. Forma la proporción y resuelve en tu cuaderno. hacer 160 pirujos iguales. ¿Cuántos ki­
logramos de harina tendrá que comprar
Aplica

• Cada seis horas un reloj se atrasa 5 minutos. para hacer 240 pirujos?
¿Cuántos minutos se atrasa en 24 horas?

Horas
6 24
transcurridas
Minutos • En una granja apícola se envasan 1 236
5
atrasados botellas de miel en 3 semanas. ¿Cuántas
botellas se envasan en 7 semanas?
Escribe la proporción.

• Un conductor maneja un automóvil a una

velocidad de 80 km por hora. ¿En cuán­
• Con 240 mosaicos se cubren 6m2 de una to tiempo recorrerá 320 km, si no varía la
pared. ¿Cuántos m2 se cubrirán con 320? ­velocidad?

• Una bicicleta avanza 21 m por cada 5 vuel­

tas de los pedales. Después de 200 vuel­
tas, ¿cuántos metros avanza la ­bicicleta? • Un caracol demora 3 horas en recorrer 6 m.
¿En cuánto tiempo recorrerá 1 m?

• Una hora tiene 60 minutos, ¿cuántos minu­

tos hay en 4 horas?

153
 Proporcionalidad inversa

En la tienda de electrodomésticos ofrecen una refrigeradora que cuesta

Q5 600.00 en 3, 4, 6 y 12 pagos a precio de contado. ¿Cuál sería
la cuota en cada plan?

Cantidad de cuotas 3 4 6 12
Valor de la cuota Q1 866.67 Q1 400

¿Qué ocurre con el valor de las cuotas cuando aumenta el número de

cuotas? 

Dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales si al aumentar el valor de A, dismi­

nuye B; y al disminuir el valor de A, aumenta B. El producto entre las cantidades de A y B
siempre es el mismo.

1. Analiza y completa las siguientes tablas de 3. Completa las tablas e indica si se trata de
proporcionalidad inversa. una proporción directa o inversa.
Ejercita

Aplica

• Velocidad km/h 100 50 25 • No. de kilogramos 6 12 24

Tiempo (h) 1 Precio en quetzales 24 48
• Número de obreros 30 15 •
10 20 No. de obreros 24 12 6
Número de días Días de trabajo 4 8
54
para hacer una obra
• Velocidad (km/h) 80 60
Tiempo (h) 6 8 12
2. Elabora tablas de proporcionalidad para las
siguientes situaciones. • No. de niños en
12 6 3
Aplica

un campamento
• P
 ara construir una casa, 20 obreros No. de días de
se tardan 80 días. ¿En cuántos días lo 10 20
provisiones
harían 10 obreros?, ¿y 160 obreros?
• Litros de crema 2 14 98
No. de pasteles 3 21

4. Analiza y responde.
• S
 e quiere repartir 150 globos entre El papá de Fernando se compromete a
Aplica

varios niños. ¿Cuántos globos recibi­ construir una casa en 3 meses. Si la quiere
ría cada uno si fueran 5, 10, 15 o 50 terminar en menos tiempo, ¿necesita aumen­
niños? tar o disminuir el número de trabajadores?

¿Porqué? 


154
 5. Completa la tabla.
Aplica 8. Observa la tabla y responde.

Aplica
¿Distribuir 36 bultos de naranjas entre 1, 2,  • El tiempo que tarda un joven en llegar al
4, 6, 9 y 18 tiendas. ¿Cuántos bultos se colegio y la velocidad del bus en el que
dejarían en cada tienda según el caso? viaja.

Número de tiendas Cantidad de bultos Tiempo (horas) 1 2 4

1 Velocidad (Km/h) 60 30 15
2
4 • ¿Qué ocurre con el tiempo a medida que
6 aumenta la velocidad?
9 9. Analiza y responde.

Aplica
6. Lee y resuelve. Luego responde. Un granjero tiene alimento suficiente para
112 pollos durante 40 días. Si compra 
Aplica

Como recuerdo de su viaje a Atitlán, 20 pollos más, ¿el alimento le tarda más o
Daniela trajo 8 pulseras. Quería repartirlas menos tiempo? ¿Por qué?
entre dos de sus mejores amigas en partes
iguales. Cuando se disponía a entregarlas 
llegaron 2 amigas más y luego 4 amigas
más. 10. Escribe una situación que exprese la rela-
ción entre dos magnitudes inversamente
Aplica

• Completa la tabla de relación entre  proporcionales.

el número de amigas de Daniela y el
número de pulseras que le tocarían a 
cada una.

Amigas 2 4 8

Pulseras
11. Realiza una tabla para resolver.
• ¿Cuántas pulseras debió entregar a cada
Soluciona

amiga en el primer caso? Se tienen 60 chicles y se repartirán entre

los alumnos de un salón. Representa la
• ¿Cuántas pulseras debió entregar a cada cantidad de chicles que corresponden a 2,
amiga en el segundo caso? 4, 5, 6, 10 y 12 alumnos respectivamente.

• Al final, ¿cuántas pulseras le tocó a cada

amiga?

7. Escribe D al lado de cada relación si es direc-

ta o I si es indirecta.
Aplica

• Velocidad – tiempo en hacer un 

recorrido

• Yardas de tela – tamaño de 

camisas fabricadas.
155
 Regla de tres inversa

45 obreros construyen una casa en 2 semanas. ¿Cuánto demorarán 30 obreros en construir

una casa con las mismas características?

1. Formamos la proporción. 3. D
 ado que la relación es inversamente
proporcional, el producto entre obreros y
Obreros 45 30 semanas debe ser el mismo.
Semanas 2 x Por tanto, 45 3 2 5 30 3 x
2. A
 nalizamos si la relación es directa o inver­ 45 3 2 5 3
sa. Con más obreros trabajando, se necesi­ Entonces x 5 
30
tarán menos semanas. Con menos obreros
trabajando, se necesitarán más semanas.
Se trata de una proporción inversa, los
productos de cada columna son iguales.

Se aplica la regla de tres inversa cuando las magnitudes son inversamente proporcionales.

1. Escribe otra magnitud para establecer. 3. Analiza y responde.

Ejercita

Aplica

• Más velocidad ➝ menos  En un campamento, 12 niños y niñas

• Menos obreros ➝ más  tienen alimento para 20 días. Si llegan 8
• Menos raciones de alimentos ➝ más más, ¿para cuántos días alcanzarán los
 alimentos?

2. Elabora una tabla de proporcionalidad y • ¿Cuáles son las magnitudes?

resuelve.
Aplica

 
• Un grupo de obreros que trabaja 6 
horas diarias termina el trabajo en 8
días. ¿Cuántos días necesitaría si traba­ • ¿Cuál es la proporción?
jara 4 horas diarias?
Cantidad de niños 12 20
Días de alimento 20 x

• ¿Qué tipo de proporcionalidad se esta­

• Un auto realiza en dos horas un blece?
recorrido a 120 km/h. ¿Cuánto tiempo
tardará si realiza el mismo recorrido • Resuelve la proporción.
a 80 km/h?

156
 4. Formula la proporción y resuelve. • Para ensamblar una computadora, 4 téc­
nicos trabajaron durante tres horas. Si se
Soluciona

• Para un campamento, se llevaron víveres requiere que el ensamblaje dure 2 horas,

para 20 estudiantes durante 3 días, pero ¿cuántos técnicos deben trabajar?
solo asistieron 15. ¿Para cuántos días les
alcanzan los víveres?

• Para empacar 150 camisas, 12 obreros

se tardan 3 horas. ¿Cuánto tardarían  • Un ganadero tiene 200 vacas y zaca­
9 obreros? te para alimentarlas durante 50 días.
¿Cuántas vacas tendría que vender para
que el alimento dure 30 días más?

• Para levantar una pared, 4 obreros nece­

sitan 12 días. ¿Cuántos obreros se nece­
sitan para construir otra pared igual en la
mitad del tiempo?

• Al repartir entre 8 niños los gastos de • 12 pintores pintan un edificio en 16 días.

material para un trabajo, cada uno ten­ ¿Cuántos días se tardarían 32 pintores?
dría que aportar Q12.00. ¿Cuánto ten­
drían que aportar si fueran 10 niños en el
grupo?

5. Resuelve.
Soluciona

• Veinte obreros con el mismo rendimiento

hacen una obra en 16 días. ¿Cuántos
obreros se deberían contratar para hacer • En una mina, una cuadrilla de 7 mineros
la misma obra en 5 días? abre una galería en 21 días. ¿Cuántos
días se tardarían 14 obreros?

• Dos albañiles terminan un trabajo en 

21 días. ¿En cuánto tiempo terminarán el • Un automóvil realiza en dos horas un
mismo trabajo 7 albañiles si todos tienen recorrido a 120 km/h. ¿Cuánto tiempo
el mismo ritmo de trabajo? tardará si realiza el mismo recorrido a
80 km/h?

157
 Porcentaje y tanto por ciento

En un colegio de 450 alumnos y alumnas, 36 de cada 100 estudiantes usan la computadora

para hacer sus tareas. ¿Cuántos estudiantes usan la computadora?
36 n
1º Establecemos la proporción. 5
100 450
2º Aplicamos la propiedad fundamental. 36 3 450 5 100 3 n
100 3 n 5 36 3 450

3º Resolvemos la igualdad.  5 36
n 3 450
 5 162
100
4º Respondemos el problema. Utilizan computadora estudiantes.

Un porcentaje es una o varias partes de las cien partes iguales en que se ha dividido una
cantidad. Se puede expresar como:
Fracción Decimal Tanto por ciento
36
36 de cada 100   5  0.36  5   36% Se lee: 36 por ciento
100
Las situaciones de porcentaje se resuelven con proporciones directas.
• El 40% de 520. • ¿De qué número es 30  • ¿Qué tanto por ciento es
40 x el 15%? 40 de 520?
5
100 520 30 15 x 40
5 5
x 100 100 520
x 5 40 3 520
 5 208
100 x 5 30 3 100
 5 200 x 5 40
5
3 100
15 520

1. Anota cada expresión en fracción con deno- 3. Resuelve.

minador 100, en decimal y en porcentaje. Encuentra los porcentajes:
Ejercita

Ejercita

2 8 0.08 8% • El 75% de 400 •  El 20% de 2 500

•  5  5 5
25 100
1 • El 80% de 5 000 •   El 36% de 1 850
•  5  5 5
10
Calcula de qué número es:
3
•  5  5 5
4 • 240 el 75% •  126.75  el  15%

2. Calcula mentalmente. • 227.50 el 35% •   540 el 12%

Ejercita

• El 25% de 360 5 • El  20%  de 125 5 Averigua qué tanto por ciento es:

• El 50% de 900 5 • 10% de 500 5 • 180 de 650 •  198 de 650

158
4. Escribe el porcentaje que corresponde a cada 7. Lee el texto. Luego, subraya las expresiones
decimal. asociadas con porcentajes.
Ejercita

Aplica
Decimal Porcentaje El 75% de la superficie de nuestro planeta
0.40 está formado por agua. Sin embargo, el
91% de esa agua no puede ser utilizada
0.58 para el consumo humano, porque es
0.21 salada. De la cantidad de agua que no
0.15 es salada, el 90% se encuentra en los
0.84 glaciares y en los polos, lo cual dificulta su
utilización.
0.06
• Escribe en forma de fracción decimal los
5. Escribe la proporción y calcula el porcentaje. porcentajes que encontraste.
Ejercita

• 5 % de 30

8. Resuelve.
• 10 % de 30 Soluciona
Josefina asegura que solo ha faltado al 10%
de los entrenamientos en dos meses. ¿Cuál
es el total de días que ha faltado?

• 8 % de 50

Ha faltado días.

• 20 % de 30 Jo­sé de­po­si­tó en el ban­co cier­ta can­ti­dad

de di­ne­ro. De esa can­ti­dad re­ti­ró el 32% y
le que­dó en el ban­co Q10 077.60. ¿Cuán­
to di­ne­ro de­po­si­tó Jo­sé?
• 12 % de 125

En una po­bla­ción de 8 400 ha­bi­tan­tes, el

10.5% son ni­ños y niñas me­no­res de 5 años.
6. Completa la tabla. ¿Cuán­tas per­so­nas tie­nen 5 años o más?
Ejercita

Fracción con de- Forma Porcen-

Razón
nominador 100 decimal taje
En una empresa de 1 320 empleados,
2 el 65% son hombres y el resto mujeres.

25 ¿Cuántos hombres más que mujeres hay en la
1 empresa?

10
3

4

159
 Des­cuen­tos, im­pues­tos y co­mi­sio­nes

Da­nie­la com­pra una chum­pa ofer­ta­da en una tien­da de ro­pa. ¿Cuán­to pa­ga  Chumpa Q290.00
si al pre­cio ya des­con­ta­do le re­car­gan el im­pues­to al va­lor agre­ga­do (IVA)?  Descuento 20%

1. S i el descuento es 20% (0.2), paga 80%   • ¿Cuánto recibe el vendedor de la tienda si

(0.8). gana una comisión de 3% por venta sin IVA?
80 x
80% de 290  5  x 5 290 3 80  5 232
100 290 100 3. C
 alcula la comisión del vendedor. 
3% de 232
2. A es­te pre­cio se le cal­cu­la el IVA. 
12% de 232 3 x
 5  x 5 232 3 3
  5
12 x 100 232 100
 5     x 5 232 3 12  5 27.84
100 232 100
Completa el cuadro. El vendedor recibe Q .
Precio Descuento Precio menos descuento Impuesto Precio con impuesto Comisión

El por­cen­ta­je que se res­ta a un va­lor de ven­ta o pa­go se lla­ma des­cuen­to. El im­pues­to es

un por­cen­ta­je que pa­gan los ciu­da­da­nos al Es­ta­do por la com­pra de pro­duc­tos y ser­vi­cios.
Una co­mi­sión es el por­cen­ta­je de ga­nan­cia que re­ci­ben las per­so­nas al rea­li­zar ven­tas o
com­pras de mer­ca­de­ría.

1. Resuelve. 2. Resuelve.
Soluciona

• Yulieth compró un equipo de sonido • El IVA equi­va­le al 12% del va­lor del pro­
Aplica

que vale Q1 200.00. Como lo pagará duc­to. Así, cuan­do un con­su­mi­dor com­
de contado, tiene un descuento del 5%. pra un ar­tí­cu­lo y pa­ga el IVA, se di­ce que
¿Cuánto pagará? es­tá pa­gan­do el 112% del valor.
Escribe el costo con IVA de cada artículo.

Refrigeradora  Televisor Zapatos
Q6 525.00 Q962.00 Q230.00

• En un almacén, las camisas tienen un des­

cuento del 15%. ¿Qué precio tiene una
Detergente  Jabón  Pañales
camisa que costaba Q275.00?
Q11.75 Q7.95 Q23.56

• Si los electrodomésticos tienen un des­

• Un ven­de­dor de automóviles ga­na el cuento del 20% y la ropa un 15%, calcu­
3.5% de co­mi­sión por ven­ta. ¿Cuán­to la los precios de los siguientes artículos.
ga­na por la ven­ta de un automóvil que
cues­ta Q85 000.00? Es­tu­fa Pan­ta­lo­nes Li­cua­do­ra
Q3 500.00 Q150.00 Q525.00

160
3. Toma los datos de las imágenes y resuelve. 6. Utiliza la expresión decimal del porcentaje
Modelo A Modelo B Modelo C
para determinar el precio de estos artículos.
Aplica

Artículo Precio con descuento

Descuento → 35%
Q2 500 1 Q3 600 1 Q4 500 1
12% IVA 12% IVA 12% IVA % a pagar → 100% – 35%  65%  0.65
Precio Q124.00
Descuento 35% Precio final 124  0.65 
• ¿Cuánto cuesta una computadora mode-
lo A con IVA incluido? Descuento →

% a pagar →
• ¿Cuánto más cuesta una computadora
Precio Q95.00
modelo C que una computadora modelo Descuento 24% Precio final
A, con IVA incluido en cada caso?
Descuento →

• Mario compra una computadora mode- % a pagar →

lo B con 25% de descuento, y luego le Precio Q210.00
Descuento 32% Precio final
incluyen el IVA. ¿Cuánto ha pagado
Mario?
• Multiplica el precio con descuento por
4. Averigua cuánto se pagará por cada prenda. 1.12 para calcular el precio incluyendo
el IVA.
Aplica

7. Resuelve los problemas.

Soluciona

• Pedro desea comprar una computadora

que cuesta Q 2 400.00. Si la compra
al contado le hacen un descuento del
Q75.00 Q90.00 22%, y si la compra al crédito le cobran
10% descuento 25% descuento 17% de interés. ¿Cuánto pagaría en
cada caso?

Se pagará Q _______ Se pagará Q _______

• En Guatemala el IVA está incluido en el • Julieta trabaja como vendedora en una

precio de todos los artículos. ¿Cuál es el venta de automóviles y por cada venta le
IVA que se paga en cada artículo? pagan 3% de comisión. Si el mes pasado
vendió dos automóviles cuyo precio es
112 % 67.50 de Q. 120 000. 00 cada uno, ¿cuánto
12% x ⇒ x 5 recibió de comisión?

5. Resuelve.
Aplica

Diego vende un lote de terreno en

Q81 000.00. Si por la venta recibe 5% de
comisión, ¿cuánto recibió?

161
 Interés Simple

Pru­den­cio de­po­si­ta en el ban­co Q5 000.00. Si el ban­co pa­ga 6.5% de in­te­rés anual, ¿cuán­to
di­ne­ro tie­ne al ca­bo de 2 años?
6.5 x 5 000 3 6.5
El interés para un año se calcularía así: 6.5% de 5 000 } 5 } x 5 }} 100
100 5 000
5 000 3 6.5 3 2
Como son dos años      }}
100
5

Al cabo de dos años, tiene el dinero depositado más el interés. Es decir, Q5 000.00 1
5

Interés (I) es la ganancia que produce un capital (c) a un tanto por ciento dado (%) durante
c3%3t
un tiempo (t) determinado. Se calcula con I 5 }}
100
.

1. Resuelve los siguientes problemas. 2. Resuelve los problemas planteados.

• Julia deposita en un banco Q5 000.00
Soluciona
Aplica

• ¿Qué interés producen Q1 800.00 al al 7% de interés anual. Al final del año

4% anual en 3 años? invierte los mismos Q5 000.00 más los
intereses que ganó, por un año más.
I5?
¿Cuánto recibe al final de los dos años?
C 5 Q1 800.00
T 5 3 años %5 4

• ¿Qué interés producen Q4 500.00

colocados al 8% en un año?
• Jacobo pide prestado Q20 000.00 a
I5?
un banco al 18% de interés anual y lo
C5 paga después de 3 años. ¿Cuánto debe
devolver al banco?
T5 %5

• Una empresa invierte en un depósito

financiero Q15 000.00 a un 5% anual
durante dos años. ¿Cuánto ganará de
interés? • Rosa invierte Q5 000.00 en un depósito
a plazo fijo donde le ofrecen un 9% de
I5?
interés anual. ¿Cuánto recibe al cabo de
C5 un año?
T5 %5

162
 3. Resuelve.
Soluciona 4. Analiza cada situación y resuelve.

Soluciona
• A
 licia tiene una cuenta de ahorro por la • U
 na persona compra un camión en
que le pagan el 3% anual. ¿Cuánto le Q180 000. Paga al contado Q20 000
pagaron de interés el último año si tenía y por el saldo firma un documento con
Q1 250.00 ahorrados? 12% de intereses en 2 años. ¿Cuál es el
valor de las cuotas que tiene que pagar?
C5
T 5
%5
I  5

• U
 na empresa decide depositar
Q50 000.00 en un banco durante
3 años. Si el banco les paga el 7.5%
anual, ¿cuánto recibe al cumplir el plazo?
C5
• S
 alvador gana Q15 000.00 en la lote-
T 5 ría y lo deposita en un banco que le
paga 9% anual. Si lo coloca a un plazo
%5
de dos años, ¿cuánto recibirá al vencer
I  5 el tiempo?

• ¿ Qué interés gana un capital de

Q8 400.00 al 15% anual por 3 años?
• U
 n almacén de electrodomésticos recarga
C5
el 14% al precio de contado para su
T 5 venta a plazos. Como cuota inicial cobra
el 20% del valor de venta a plazos y
%5
el saldo en pagos iguales, mensuales.
I  5 Calcular el valor de la cuota mensual que
debe pagar una persona que compra
artículos por un valor de Q5 000.00
• U
 n finquero solicita un préstamo de (precio de contado) para pagar en
Q80 000. 00 para levantar su cosecha. 12 cuotas mensuales iguales.
Si el banco le cobra el 24% anual y él
se compromete a devolverlo en un año y
medio. ¿Cuánto debe devolver al termi-
nar el plazo?
C5
T 5
%5
I  5

Debe devolver

163
 Ejercítate
1. Escribe en tu cuaderno cómo se leen los 6. Localiza las cantidades en una semirrecta nu-
­números decimales. mérica. Luego, ordénalas de mayor a menor.

• 12.0045 • 0.089 • 0.5   •  0.3 • 0.6   •  3/4

• 0.45 • 34.0069
• 3.004 • 0.007

2. Escribe la notación desarrollada de los si- 7. Analiza el proceso para comparar decimales.
guientes números. Escribe el signo , . o 5 según corresponda.

• 30.1223 0.6  0.35

1. Se escriben los dos 6 35
• 426.009 números en forma 10 100
de fracción decimal.
• 0.001 2. Se multiplican 6 35
en cruz. 10 100
3. Completa la tabla y marca con ✔ la casilla 3. Se comparan 600 350
correspondiente. estos dos últi- 600  350
mos números
Número Periódico Periódico naturales.
Fracción Exacto
decimal puro mixto 4. De esta manera: 0.6  0.35
7
9
• 3.4    3.45 • 8.25 4.52
0.025
• 5.16 5.160 • 0.19 0.192

10 8. Escribe tres números que cumplan con todas

las condiciones.
3
• Mayor que 4 y menor que 5.
4.   Halla la fracción decimal que corresponda a • La suma de dos de sus cifras
cada número decimal. Luego, simplifica hasta decimales es 7.
obtener una fracción irreductible.
9. Escribe un número que cumpla cada
• 3.5 relación dada.

• 5.5 • 2.48 , , 2.50

5. Completa la tabla de equivalencias. • 0.76 , , 0.78

número c m dm 10. Responde.

0.08 8 80
0.005 • S
 i la aproximación del número decimal
4. 56 a las unidades es 5, ¿qué valo-
0.3 res puede tener ?
164
11. Observa la serie que se forma a partir de 14. Efectúa las operaciones y escribe los
cada gráfica. Luego completa los sumandos. resultados.

•  •  • 0.48 1 3.2 1 5.002 1 0.16 5

• 2.006 1 1.21 1 0.05 1 0.2861 5

• 0.216 1 0.19 1 0.045 1 9.0026 5

• 125.61 1 134.257 1 100.0004 5

0.1 1 0.9 5 1 0.2 1 51 • 25 2 3.8954 5

•  •  • 12.007 2 3.0181 5

• 0.9 2 0.6421 5

• 864.7 2 30.9 1 45.78 5

15. Expresa cada término en notación decimal

y resuelve.
1 5 1 5
• 42  3  87
 
• E
 scribe tres adiciones más que formen 10 100 1 000
parte de la serie.
4 42
• 100
59 
100   10
12. Resuelve y coloca en cada casilla la letra que
corresponda a cada operación y descubre el 16. Calcula: si A 5 0.029, B 5 1.081 y C 5 0.041.
mensaje.
• (A 1 B) 2 C

1.09 1.03 1.15 0.97 0.91 0.88 11.08 • (B 2 C) 1 A

• N 5 2.5  2 1.44 I 5 1 2 0.12 • (A 1 B) 1 (A 1 C)

• E 5 1.5   2 0.47 L 5 0.31 1 0.63
• S 5 0.5  1 0.65 F 5 2 2 1.09 • (A 1 B) 2 (C 2 A)
• O 5 6.1  1 4.98 A 5 1.75 2 0.78
• D 5 0.52 1 0.57 17. Calcula.

13. Escribe un número decimal tal que al sumarlo • 3.216 3 1.5 •  46.26 4 231
con el número dado se obtenga un número
natural. • 0.0008 3 21 •  5 962.5 4 305

•   5.7 1 0.3 5 • 12.8 1 5 • 56.09 3 0.08 •  57 216 4 3.9

•   4.6 1 5 •   7.3 1 5 • 14.262 3 9 •  45.282 4 2.7

• 11.6 1 5 •   4.9 1 5 • 3.263 3 4.001 • 138.24 4 0.32

165
 18. Escribe un estimado de las operaciones. 20. Comprueba y marca las razones que forman
­Luego, realiza la operación para comprobar una proporción.
el resultado.
4 y 20 6 y 6 8 y 104
Operación Estimado Resultado 5 25 3 5 9 117

5.8  0.5
3
7.9 1 3.2
4 y 12 12 y 3 y 21
18 54 24 24 45 315
39.9 4 8
7.18  0.99 21. Escribe cómo se leen estas proporciones y
calcula el valor de n.
4.1 2 2.8
1 5 n 35 y 70 n y 44
19. Resuelve los problemas. 6 18 n 14 15 60

• Raquel es 0.17 m más baja que Pedro.

4 y 20 13 y n n
¿Cuánto mide Raquel si Pedro mide 1.82 m? y 30
7 n 39 3 15 18

22. Completa las tablas de proporcionalidad.

• Alex fue al banco a pagar sus cuentas Número de

8 4 2 6
de luz y agua. La cuenta de agua era cuadernos
Q34.80 y la de luz Q124.75. Si pagó con Precio en
Q200.00, ¿cuánto recibió de vuelto? quetzales 136

Velocidad
40
en km/h
Tiempo en
• ¿Cuánto más mide una soga de 20 m que 75
minutos
otra de 12.78 m?
23. Resuelve.

• A
 na vio un relámpago que quemó un
árbol a una distancia de 2 380 metros,
• Compré 35.40 yardas de tela, regalé 2.15 y escuchó el trueno pasados 7 segundos.
yardas, confeccioné ropa con 11.20 yardas Calcula cuántos metros recorre el sonido
y vendí 1.60 yardas. ¿Cuántas yardas de en 1, 5 y 10 segundos.
tela me quedan?

• U
 na nave espacial tiene alimento para
que 8 astronautas se alimenten 15 días.
• ¿Cuál es la suma de cuatro números si el Si en la nave viajan 6 astronautas, ¿para
primero es igual a 0.05 y cada uno de los cuántos días disponen de alimentos?, ¿y
siguientes es igual al anterior si viajan 10?
menos 0.006?

166
24. Encuentra los porcentajes. 28. Analiza y resuelve.

• 5% de 40  0.05  40  2 • ¿ Qué cantidad es mayor, el 30% de

400 o el 40% de 300? ¿Por qué?
• 7% de 350 

• 10% de 250 
• ¿ Cuál es el precio de venta de una refri-
25. Calcula y responde. geradora con un costo de Q5 300.00
que le hacen un descuento del 20%?
• ¿Qué porcentaje de 720 es 36?

• ¿Qué porcentaje de 3 000 es 750? • F rancisca y su hermana están juntando

dinero para comprar un terreno. El dine-
• ¿Qué porcentaje de 415 es 41.5? ro que han reunido está en razón de 3
a 4. Si una de ellas tiene Q12 000.00
26. Lee, responde y explica tu respuesta. más que la otra, ¿cuánto dinero tienen
entre las dos?
• E
 n el salón de 6º grado, el 25% de los
alumnos tiene perro, el 15% tiene gato,
el 5% tiene perro y gato, y el 65% no • 6
 obreros hacen un trabajo en 4 días.
tiene ni perro ni gato. Según estos datos, Si trabajan 2 obreros más, ¿en cuántos
¿qué porcentaje de alumnos tiene solo días harán el trabajo?
perro o solo gato?

EvalÚO MI DESEMPEÑO
• A
 lberto ha preguntado a un grupo de • Marca con ✔ el tema de la unidad que
personas cómo pasan su tiempo libre y más te interesó.
estos son los resultados obtenidos.
Fracciones y números decimales
Ir al cine 30% Escuchar música 15% Clasificación de decimales
Hacer deporte 35% Visitar amigos 25% Representación de decimales en la recta
Comparación de decimales
• A
 naliza los resultados y averigua por Operaciones con decimales
qué se ha equivocado Alberto al calcular Estimación de operaciones con
los porcentajes. decimales
Operaciones combinadas
Razones y proporciones
27. Calcula y completa el siguiente cuadro. Proporcionalidad directa e inversa
Regla de tres directa e inversa
Precio Precio Porcentajes, descuentos, comisiones,
12%
Artículo en Q incluido impuestos
IVA
sin IVA IVA Interés simple
1 pantalón 105
• ¿Qué tema te pareció más difícil?
1 camisa 50 • ¿Sobre qué tema te gustaría saber más?

167
 5 Geometría y medición
Unidad

13 m

Lectura comprensiva
Jazmín y Fernando encontraron un dibujo
del parque Rayo de Sol. Después de
observarlo, quieren saber cuál es el área
y el perímetro del parque.

Ayúdenlos a resolver esta situación.

24 m
Resuelvan
• Piensen los pasos que deben seguir.
Definan un plan entre todos y todas,
y ejecútenlo.
• Presenten los resultados.
10 m m m

10 m

m m m 6m

Zona de: Polígono Dimensiones Área

Base 
Juegos Rectángulo
Altura 
Base 
Estacionamiento
Trapecio base 
y cancha
Altura 
Base 
Jardines Romboide
Altura 
Base 
Área para comer Triángulo
Altura 

El área del parque es:

El perímetro del parque es:

168
 Desarrollo sostenible
Los parques urbanos son sitios de recreación don-
de también se pueden observar distintas especies
de plantas, animales y otros seres vivos.
Enumera algunas normas a seguir al visitar un
parque urbano.

9m
¿Lo recuerdas?
1. O
 bserva la figura y nombra dos
ejemplos de cada uno de los elementos
geométricos que se indican.

A F
E
B G
H
D
I
C

• Segmentos:
• Rectas:
• Rectas paralelas:
• Rectas perpendiculares:

2. Calcula los ángulos señalados en las

siguientes figuras.
6m

130° 
 35°

3. Observa la figura y completa.

• Hay cuadrados.
• Hay triángulos.
• Hay trapecios.
• Hay rectángulos.

4. Halla el perímetro de las figuras.

1.2 cm
10
6 cm cm

5. Completa.
A
E
• OA es un radio C
• AB es un O
• CD es una
• OE es un
D B

169
 Punto, recta, plano
José construyó un barrilete y colocó las varillas amarradas sobre un pliego de papel.

• ¿Qué idea te sugiere el amarre de las varillas?

• S
 i las varillas se prolongan de manera infinita, ¿qué
idea te sugieren?
• ¿Qué idea te sugiere el pliego de papel?

Conceptos geométricos básicos Figura Nombre Símbolo

El punto es la figura geométrica más simple. A Punto A A
No tiene tamaño, solo tiene posición.
La recta se considera como un conjunto infini- ↔
to de puntos que se prolonga indefinidamente A B Recta AB AB
en dos sentidos opuestos.
El plano es una superficie plana ilimitada que
se extiende infinitamente en todas direccio- B C
Plano ABC ABC
nes. Tres puntos distintos que no están en la A
misma recta determinan un plano.
El segmento es una porción de recta limitada
por dos puntos. El segmento PQ incluye los P Q Segmento PQ PQ
puntos extremos P y Q, y todos los puntos
intermedios.
Una semirrecta OA es el conjunto de puntos
que contienen a A y que se extienden en una O A
→
Semirrecta AB OA
dirección a partir del punto O. Cuando la
semirrecta incluye al punto O se llama rayo.

1. Observa la figura y nombra cada uno de los 3. Rodea con rojo el conjunto que determina
elementos que se te indican. una sola recta y con azul el conjunto que
Ejercita

Ejercita

determina un plano.
B
C  •
A E
D
• • • • •
4. Mide cada uno de los segmentos y coloca el
símbolo ,, . o 5 según corresponda.
Ejercita

• Una recta
• Un punto
• Un plano A B C D

2. Dibuja en tu cuaderno dos puntos alineados. • AB BC      •  AC BD

¿Cuántas rectas que pasen por los dos puntos
Ejercita

puedes trazar? • BC CD      •  CD AB

170
 5. Observa la siguiente figura y luego nombra 9. Observa la figura e identifica lo siguiente.
los elementos indicados. H G
Ejercita

Aplica
E F
E
F
C

D
C
A B
A B
• Tres segmentos con extremo A.
D G
• Dos planos que contengan a EF.
• Todos los puntos:
• Dos planos que contengan a CG.
• Todas las semirrectas:
10. Escribe verdadero o falso según corresponda
• Todas las rectas: a cada enunciado.

Aplica
• Todos los segmentos: • D
 ados dos puntos distintos, hay exacta-
mente una recta que los contiene.
• Todos los planos:

• U
 na recta divide a un plano en dos semi-
6. Indica con qué asocias cada situación. planos. Si A está en uno de los semipla-
nos y B está en el otro semiplano, enton-
Aplica

• Una cancha de tenis. ces el segmento AB corta a la recta.

• Una flecha.

• Un poste de alumbrado público. • T res puntos diferentes no colineales

determinan un plano.
7. Observa la figura y completa.
Aplica

M N P Q R 11. Resuelve.
soluciona

• MN 1 NQ 5    •   PQ 1 MP 5 En una avenida se ubican las casas de Ana,

Berta y Carlos, en ese orden. La distancia
• MQ 2 PQ 5    •  NR 2 NP 5 que hay entre la casa de Ana y Berta es de
120 m. Si entre la casa de Ana y Carlos
• NP 1 PQ 5    •   MR 2 PR 5 hay 280 m, ¿qué distancia separa la casa
de Berta y de Carlos?
8. Dibuja una recta y marca tres puntos sobre
ella. Indica cuántos segmentos y cuántas
Aplica

semirrectas aparecen. A B C

171
 Ángulos y medición de ángulos
Julieta construyó un abanico chino y lo extendió hasta la cuarta parte de una circunferencia.
Las reglas que forman el abanico pueden considerarse como dos segmentos con
C un mismo origen.

• ¿ Cuál es el punto en común?

• ¿Cuántos espacios están marcados por las reglitas interme-
dias?
• Si cada uno de estos espacios se divide en 5 partes,
¿cuántos espacios quedarían marcados?
• • ¿Qué figura se forma al colocar 4 abanicos iguales y abiertos,
A B de manera que coincidan en uno de sus lados?

Un ángulo es la unión de dos semirrectas que parten de un mismo punto. Las semirrectas
son los lados del ángulo y el punto común se llama vértice.
Para nombrar un ángulo, se marca sobre cada lado un punto y se leen los puntos, de tal
manera que la letra que indica el vértice quede en el centro: BAC.
También se puede nombrar mediante la letra que indica el vértice o mediante un número:
BAC, A o 1.
1
Como unidad de medida, se utiliza un ángulo que equivale a parte de una circunfe-
360
rencia. Recibe el nombre de grado sexagesimal y se divide en 60 minutos (’), y cada minu-
to en 60 segundos (”). El instrumento que se utiliza para medir se llama transportador.

1. Observa cómo se miden los ángulos con 2. Mide el ángulo ABC. Luego, traza un ángulo
transportador. para cada condición dada.
Ejercita

Ejercita

A
• Mide 38° más que ABC.
Se hace coincidir el centro
110º
120º
130º
100º 90º 80º
70º
60º
50º
B
del transportador con el vér- 1
140º 40º

• Mide de ABC.   
150º 30º
160º 20º

tice del ángulo, y el cero con 2

170º 10º

180º 0º
C
uno de sus lados. Luego, • Mide 3 veces ABC.
se observa la medición que marca el otro 3. Analiza la tabla de conversiones de grados a
lado. El ángulo SQR mide 40º. minutos y segundos. Luego completa.
Ejercita

  60   60
• Halla la medida de cada ángulo.
grado minuto   segundo
L  4 60  4 60
N M
Grados Minutos Segundos
P 15° 15 3 60 5
1 380
Q
R 432 000

172
4. Mide los ángulos con el transportador. 6. Escribe V, si la afirmación es verdadera o F si
es falsa.
Ejercita

Aplica
• •
B E • S
 i un ángulo \ABC mide 30º,
entonces mide 1800 minutos.
C D
A F
• S
 i \1 mide 20º y es suplemento de
\ 2 entonces \2 mide 70º.
C
• • P • S
 i \4 mide 65º, entonces su
B
D A B complementario mide 25º.

7. Observa la figura.
B
• •

Aplica
D 2
M
1 3
F
4
O N

Nombra dos pares de ángulos:

5. Mide el ángulo señalado en cada
imagen y anota su medida. • Opuestos por el vértice.
Aplica

• Consecutivos:

• Adyacentes:

8. Dibuja el lugar en el que queda el objeto en

cada situación.
soluciona

• E
 l barrilete gira con respecto a la mano
del niño 20º en sentido contrario a las
manecillas del reloj.

• El minutero del reloj se movió 120 º.

12
11 1

10 2

9 3

8 4

7 5
6

173
 Clasificación de ángulos

Mide los ángulos y verifica si están correctamente clasificados.

Agudos Obtusos Rectos Llanos

A
D J
B G
I K
C E F L
H

Mide menos Mide más de 90° Mide 90° Mide 180°

de 90° y menos de 180°

\GHI mide \ABC mide , 90º

\ JKL mide \DEF mide . 90º , 180º

• Observa los siguientes ángulos y contesta.

A B B 3 C
Q
4 2
O
A 1 D
O R O P
D

• ¿Qué tienen en común los ángulos \AOB y \BOD?

• ¿Qué clase de ángulo se forma al unir los ángulos \AOB y \BOD?

• ¿Qué se observa en los lados OP y OR de los ángulos \QOR y \QOP?

• ¿Qué tipo de ángulo se forma al unir los ángulos \QOP y \QOR?

• ¿Cómo se forman los ángulos \1, \2, \3 y \4 del lado derecho?

• ¿Cuál es el punto en común que tienen estos ángulos?

De acuerdo con sus medidas, los ángulos se clasifican en: rectos, miden 90º; agudos,
miden menos de 90º; obtusos, miden más de 90º y menos de 180º; llanos, miden 180º.
Un ángulo de 0º se llama nulo.
Según la relación de sus lados y sus vértices, pueden ser: consecutivos cuando tienen en
común el vértice y un lado, adyacentes cuando son consecutivos y sus lados no comunes
forman un ángulo llano y opuestos por el vértice cuando se forman con dos rectas que se
cortan.
De acuerdo con la suma de sus medidas, pueden ser complementarios si la suma de sus
medidas es 90º y suplementarios si la suma de sus medidas es 180º.

174
1. Nombra, en la figura, los elementos que 4. Mide los siguientes ángulos y contesta.
cumplan cada condición.
Ejercita

Aplica
• U
 n ángulo agudo x
que se encuentre B
u v
A y
en el lado izquier- C

do de la figura. O H
D

G • ] x 5 •  ] y 5
E
F
• U
 n ángulo obtuso • ] u 5 •  ] v 5
que se encuentre
en el lado derecho de la figura. El ángulo x es opuesto a: .

¿Cómo son las medidas de estos ángulos?

• Un ángulo recto.

2. Mide los ángulos indicados en la figura y 5. Mide cada ángulo. Luego, halla la medida de
clasifícalos. los ángulos que se indican.
Ejercita

Aplica
D
A B C 1
E 3
2
I
H F
G

El \ACI mide entonces es . • Suplemento de \3.   • Complemento

de \3.
El \DCE mide entonces es .
• Complemento de \1.  • Suplemento
El \HGC mide entonces es . de \2.

El \ICG mide entonces es . 6. Realiza la siguiente actividad, luego responde.

El \GFE mide entonces es . • R

 ecorta un triángulo y pinta los ángulos tal
Soluciona

como muestra la figura.

El \ACE mide entonces es .

3. Recorta dos tiras de cartón y usa un atache

para armar la estructura que indica el dibujo.
Ejercita

Gira las tiras de cartón para identificar los • P

 ega los ángulos del triángulo en una hoja,
siguientes tipos de ángulos. Dibújalos en tu tal como se muestra.
cuaderno y luego mídelos.

• Dos ángulos agudos.

• Dos ángulos obtusos. ¿Cuánto mide el ángulo formado al

­juntar los tres ángulos del triángulo?
• Dos ángulos rectos.
175
 Rectas paralelas y secantes

Observa el croquis y contesta.

• ¿Qué calles están una al lado de la otra sin juntarse?

Calle Canario
Ca
Ca

lle
lle

• ¿Qué calles se cortan con la calle Eucalipto?

A

Calle Olivo
uca
lme

lipt
ndr

o
a

• ¿ Qué tipo de ángulo forma el cruce de la calle Canario

con la calle Olivo?

Dos rectas son paralelas si no tienen ningún punto en común. Dos rectas son secantes si
tienen un punto en común. Dos rectas secantes son perpendiculares si al cortarse forman
ángulos rectos.
Rectas paralelas Rectas secantes
a
 Oblicuas Oblicuas

b C M
a // 
 a ∩ 
b →  b 5 P B R P S
A
D
N
↔ ↔ ↔ ↔
AB  CD  P RS  MN  P

1. Traza una recta paralela a cada recta dada, 3. Indica si cada par de rectas dadas son
que pase por el punto P. ­perpendiculares u oblicuas.
Ejercita

Ejercita

•
P
•  •   • 
P

2. Sigue los pasos para hacer la construcción    

propuesta. Luego responde.
Ejercita

• • 
• D
 ibuja un par de rectas l y m que sean
perpendiculares entre sí y una recta r que
sea paralela a la recta m.
• ¿Cómo son las rectas r y l?

   
176
 4. Observa cada par de rectas y relaciónalas 6. Marca las rectas que cumplen la condición
con el nombre que les corresponde. dada.
Ejercita

• Rectas que no son paralelas.

Perpendiculares

• Rectas que son perpendiculares.

Paralelas

7. Observa el dibujo y responde.

A
Aplica

Oblicuas
B E

5. Observa el plano. Luego responde.

C D
Aplica

an
• ¿Qué segmentos son paralelos?
lip
Tu
da
Ca

ni • ¿Qué segmentos son perpendiculares?

lle

e o
Av nt
Ro

ie
sa

m
sa
s

n
Pe • ¿Cómo son las rectas que contienen a BA
Ca

ida
y EA?
lle

en
Av
M
ag
no

el
lia

Cl
av 8. Realiza lo que se indica.
da
e ni
Av
Aplica

Dibuja una silla de lado y luego responde.

• ¿La calle Magnolia y la calle Rosas se cru-

zarán en algún punto?

• ¿La avenida Pensamiento y la avenida Clavel

son paralelas?

• ¿Cómo son la calle Magnolia y la avenida

Tulipán? • ¿Cómo son las patas entre sí, paralelas,
perpendiculares u oblicuas?
• ¿La avenida Clavel y la avenida Tulipán son
perpendiculares? • ¿Cómo son las patas respecto al asiento?

177
 Mediatriz de un segmento y bisectriz
de un ángulo

Realiza las construcciones.

1. U
 tiliza el compás para 2. T raza con la misma aber- 3. T raza con la regla una
trazar en el segmento AB tura un arco con centro en recta m que una los pun-
un arco con centro en el el punto B. Los dos arcos tos C y D.
punto A, cuya abertura se cortan en los puntos
sea mayor que la mitad C y D.
del segmento AB.

La recta m, que pasa por los puntos C y D, es la mediatriz de AB.

1. T raza con el compás un 2. Con la misma abertura del 3. T raza con la regla el rayo
arco de centro en el vér- compás, traza dos arcos: de origen O que pasa
tice del ángulo, de forma uno de centro P y otro de por el punto R.
que corte sus lados en los centro Q. Los dos arcos se
puntos P y Q. cortan en el punto R.
C C C
P P
R R
O D O
Q D D
Q O

La semirrecta OR es la bisectriz de \COD.

La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento que pasa por su

punto medio.
La bisectriz de un ángulo es la semirrecta que divide al ángulo en dos ángulos iguales.

1. Traza dos segmentos y sigue los pasos para 2. Sigue las instrucciones y localiza la ­mediatriz
localizar sus mediatrices. de un segmento.
Ejercita

Ejercita

• Traza un segmento en una hoja de papel y

• Mide los segmentos con una regla y marca remarca los puntos de los extremos. Luego
el punto medio. Luego traza una recta per- dobla la hoja en dos de manera que los
pendicular sobre ese punto. puntos coincidan.
• Desdobla la hoja y marca con un lápiz
el doblez.
178
 3. Mide cada segmento y ubica M como punto 5. Completa los segmentos si se sabe que el
medio. punto M es la mediatriz.
Ejercita

Aplica
A B P Q •
A M

•
R T B M
S P

4. Traza el ángulo y luego, construye con regla R M

y compás su bisectriz. A continuación, verifica
Aplica

con el transportador si la has trazado correc- 6. Analiza y resuelve.

tamente.

Aplica
• En la figura, C es el punto medio de BD. Si
• La bisectriz de un ángulo recto. BC 5 8 cm, ¿cuánto mide BD ?

B C D

• La bisectriz de un ángulo llano. • Si OP es la bisectriz de AOB, ¿cuál es la

medida de AOB?

P
A P B
68º
36º
• La bisectriz del complemento de 30º. O B O A

7. Dibuja un diagrama y resuelve.

Soluciona

Antonio compró una manguera de 18 m

para ducto de los cables eléctricos, pero
el electricista utilizó solo la mitad de la
• La bisectriz del suplemento de 75º. mitad de la manguera. ¿Qué medida tiene
la manguera que utilizaron? ¿Cuánto le
sobró?

18 m

• Construye en tu cuaderno ángulos de 70o,

90o y 100o. Luego traza su bisectriz.

179
 Polígonos
Observa las figuras.
A   B     C
• • • ¿ Cuál es la diferencia
• entre la figura A y las
• • • • figuras B y C?
• •

nal
go
•

Dia
• • Lado

• Vértice • •
• ¿ Cuánto miden los ángulos internos de la figura B?
• ¿Cuánto miden los ángulos internos de la figura C?
• ¿Cuántos lados tiene la figura C ?
• ¿Son consecutivos los vértices que unen la línea roja en la figura C ?
Línea poligonal es una línea abierta formada por la unión de segmentos de recta.
Polígono es la parte del plano limitada por una línea poligonal cerrada.
La diagonal de un polígono es el segmento que une dos de sus vértices no consecutivos.
Clasificación de polígonos
Por la medida de sus
Por su forma Por el número de lados lados y ángulos
Convexo. Si todas sus diago- 3 lados   triángulo Regulares. Si tienen todos sus
nales están contenidas en él 4 lados   cuadrilátero lados y ángulos de la misma
y cada uno de sus ángulos medida.
mide menos de 180º. 5 lados   pentágono Irregulares. Si alguno de sus
Cóncavo. Si alguna de sus 6 lados   hexágono lados o ángulos son diferentes.
diagonales no está conte- 10 lados decágono
nida en él y alguno de sus
ángulos internos mide más 12 lados dodecágono
de 180º.

1. Observa la figura y completa. 2. Marca la figura que representa un heptágono

convexo.
D
Ejercita

Aplica

5 •  Enumera sus vértices. A B C D

A,
E 6 4
C •  Enumera sus lados.
3 F AB,
•  Escribe la medida de sus 3. Marca la figura que representa un pentágono
2 B
A 1 ángulos. cóncavo.
Aplica

A B C D
1  2  3 

4  5  6 

¿El polígono es cóncavo o convexo?

180
 4. Clasifica los siguientes polígonos según su 6. Traza todas las diagonales en los polígonos y
forma y número de lados. comprueba.
Aplica

Aplica
No. diagonales  No. de lados    (No. de lados    3)
2

• Según su número de lados:

• Según su forma: No. de lados  No. de lados 

• ¿ Cuántas diagonales tendrá un 

triángulo? Justifica tu respuesta.

• Según su número de lados:
• ¿Cuántas diagonales tiene un dodecágono?
• Según su forma:

7. Observa que al ser trazadas todas las diago-

nales que salen de un vértice de un polígono,
Aplica

• Según su número de lados: este queda dividido en triángulos.

A
• Según su forma:

5. Analiza los pasos para trazar un hexágono

regular a partir de una circunferencia.
Aplica

• Traza las diagonales que parten del

• Divide 360º entre el número de lados punto A en los polígonos y determina en
360º  6  60º. cuántos triángulos quedan divididos.

• M
 arca, en la circunferencia, un ángulo
central con esta medida. Mide con el A
compás la abertura, y con esa medida
traza puntos en la circunferencia, uno
A
después del otro.

• Une esos puntos con segmentos de recta.

A
A
60º

A
A
Traza, en tu cuaderno un pentágono, un
octágono y un decágono.

181
 Triángulos
Con la ayuda de una escuadra, se ha trazado con azul la base AC y con rojo la altura de
cada triángulo con respecto al lado AC .

B 1 C 2 3
B
BH  altura BH  altura
H

A B
H A C
BH  altura A C H

• ¿Cuál es el vértice opuesto al segmento AC en cada triángulo?

• ¿Cómo es el segmento BH respecto al segmento llamado base?
• ¿En qué triángulo coincide la altura con uno de sus lados?
• ¿Cuánto mide el ángulo BAC en ese triángulo?
• ¿Cuánto miden los ángulos internos en el triángulo tres?
• ¿Cuánto mide el ángulo BCA en el triángulo tres?

La base de un triángulo es cualquiera de sus lados.

La altura de un triángulo es el segmento perpendicular a una base, o a su
prolongación, trazado desde el vértice opuesto.
Los triángulos se clasifican según la medida de sus lados y según la medida de sus 
ángulos.

Equilátero Isósceles Escaleno

E
C
I g
H
Según la b a
f d h
medida de i
A B
sus lados c D
e
F
G

Solo dos de sus 

Todos sus lados tienen Todos sus lados tienen
lados tienen la 
la misma medida. diferente medida.
misma medida.

Acutángulo Obtusángulo Rectángulo

Q M
S
Según la t n
o
r p
medida de u
O
sus ángulos P R
T s U
m N
q

Todos sus ángulos son Tiene un ángulo obtuso Tiene un ángulo recto
agudos. y dos ángulos agudos. y dos ángulos agudos.

182
 1. Pinta según la clave un triángulo que cumpla 3. Sigue los pasos y averigua cuánto suman los
con cada condición. ángulos internos de un triángulo.
Ejercita

Aplica
M
• Dibuja un triángulo ABC cualquiera y
luego pinta los ángulos. A continuación,
marca los puntos M y N, que son los
N T
L
puntos medios de los lados AB y BC,
respectivamente.
B
P S
M N
● Equilátero ● Isósceles y obtusángulo
● Obtusángulo ● Isósceles A C
● Rectángulo ● Escaleno
• T raza el segmento MN, dobla el triángu-
2. Observa cómo se construye un triángulo lo por dicho segmento y marca los pun-
cuyas medidas son 4 cm, 2 cm y 3 cm. tos M’ y N’.
Aplica

M N
• D ibujamos con la regla un segmento AB
de 4 cm.
• Abrimos el compás 2 cm, colocamos la
A C
punta metálica en el punto A y trazamos M' N'
un arco. Después, abrimos el compás 
3 cm, colocamos la punta en el punto  • Dobla por los segmentos MM’ y NN’.
B y trazamos otro arco.
M N
• Llamamos C al punto donde se cortan
los dos arcos. Unimos los puntos  ➤
A y B con el punto C. Así formamos
el triángulo ABC. M' N'
¿Cuánto mide el ángulo formado
4 cm por los tres ángulos del triángulo?
A B
C
3c A
m 4. Observa el ejemplo y luego averigua cuánto
cm

mide el ángulo x. Después, compruébalo con

2

Soluciona

B el transportador.
4 cm
 onstruye, en el cuaderno, los siguientes
C
triángulos equiláteros. 60° x  60°  80°  180°
x  180° 2 140°
• Con lados de • Con lados de 80° x x  40°
5 cm 7.5 cm
 onstruye en el cuaderno estos triángu-
C 40°
los isósceles.
x
• C
 on lados iguales de 4 cm y lado  x 90°
diferente de 6 cm
• C
 on lados iguales de 3.5 cm y lado 60°
diferente de 4 cm
• C
 on lados iguales de 4 cm y  60° x x
acutángulo
183
 Cuadriláteros

Cuenta los lados de cada polígono que aparece en la pintura.

Los polígonos que tienen cuatro lados se denominan cuadriláteros.

Cuadriláteros

Trapecios Paralelogramos Trapezoide

Tiene un par de lados paralelos. Tiene sus lados opuestos paralelos. No tiene pares de lados paralelos.

Cuadrados Rectángulos Rombos Romboides

Tiene sus lados de Tienen sus lados opues- Tienen sus lados de Tienen sus lados opues-
igual medida y sus tos de igual medida y igual medida y sus tos de igual medida y
ángulos interiores son sus ángulos interiores ángulos interiores no sus ángulos interiores
rectos. son rectos. son rectos. no son rectos.

En un paralelogramo, la base es uno de sus lados y la Altura Altura

altura es la perpendicular a la base, trazada desde uno
Base Base
de los vértices opuestos.

1. Observa y luego pinta la región interior de 3. Dibuja y mide las diagonales de los parale-
los cuadriláteros según se indica. logramos. Luego responde.
Ejercita

Ejercita

● Trapezoides  ● Trapecios  ● Paralelogramos

• ¿ Cómo son entre sí las medidas

de las diagonales del cuadrado?
Indica cuánto mide la base y la altura de
cada uno.
• ¿ Cómo son entre sí las medidas
2. Piensa un cuadrilátero. Descríbelo a un com- de los diagonales del rectángulo?
pañero o compañera para que lo dibuje. Al
Aplica

finalizar, comprueba que corresponda a tu • ¿Y del rombo?

descripción.
• ¿Y del romboide?
184
 4. Completa el crucigrama y descubrirás el 6. Completa la tabla.
nombre de un cuadrilátero.
Ejercita

Aplica
Cuadriláteros
a
b Número de
ángulos rectos
c
Número de
d ángulos agudos
e Número de
f ángulos obtusos
g Número de
h diagonales
Pares de lados
paralelos
a. N
 o es un cuadrado y tiene sus cuatro
ángulos rectos.
b. No es un cuadrado y tiene sus cuatro 7. Dibuja el cuadrilátero que se te indica.
lados iguales.
c. Es un rombo con 4 ángulos rectos. Aplica • Trapecio • Trapezoide
d. No tiene lados paralelos, pero no es un
romboide.
e. Tiene sus lados opuestos paralelos.
f. Es un triángulo de tres lados desiguales.
g. Es un triángulo de dos lados iguales.
h. Tiene sus lados opuestos iguales y sus • Rombo • Romboide
ángulos interiores no son rectos.

5. Identifica los cuadriláteros que forman las

diferentes secciones del parque.
Aplica

8. Resuelve.
Soluciona

¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?

• El área de juegos tiene forma de:

• El estacionamiento tiene forma de:

•

• El jardín tiene forma de:

185
 Círculo y circunferencia

Pablo y Ángela observan las siguientes figuras.

Pablo dice que son círculos y Ángela dice que son
circunferencias. ¿Quién tiene la razón?
¿Por qué?

La circunferencia es una línea curva cerrada y plana en la que todos sus puntos están a
igual distancia de un punto llamado centro.
El círculo es una figura plana formada por la circunferencia y su región interior.
Los elementos de una circunferencia son: Los elementos de un círculo son:
Arco AB Diámetro D
B Segmento Sector
circular circular
A
D O
Centro O
r

Radio r Q
P
Semicírculo
Cuerda PQ

1. Marca con rojo los radios de cada circun- 2. Observa y luego escribe qué representa la
ferencia y con azul las cuerdas. Luego, parte sombreada en cada círculo.
Ejercita

Ejercita

­completa.

• • •
• •
• •
• •

• • • •
Hay radios. Hay cuerdas. • • • •

Las cuerdas forman un polígono de lados.

Este polígono se llama .
3. Dibuja, en tu cuaderno, cuatro circunferen-
• cias diferentes y luego complétalas con lo
Ejercita

que se indica.
• Tres arcos y sus correspondientes 
cuerdas.
• Dos cuerdas, y pinta los segmentos 
Hay cuerdas. circulares que se forman.
Se forman triángulos. • Un diámetro, y pinta los dos semicírculos
Dentro del círculo se forma un polígono de que se forman.
lados. • Dos radios, y pinta con diferente color
Este polígono se llama . los sectores circulares que se forman.

186
 4. Traza en la circunferencia los elementos que 7. Escribe V si la expresión es verdadera o F si
se indican. Utiliza la clave de color. es falsa.
Ejercita

Aplica
• Centro ● • Una tangente ● • Si el radio de una circunferencia es 
igual a 3 cm, su diámetro es igual 
• Diámetro ● • Una cuerda ● a 4 cm.

• Radio ● • Arco ● • La cuerda es un segmento que no 

pasa por el centro.

• El círculo es la circunferencia con 

su región interior.

• Entre círculo y circunferencia no hay 

ninguna diferencia.

8. Marca y colorea en cada círculo lo que se

pide.

Aplica
5. Traza las circunferencias indicadas utilizando
regla y compás.
Ejercita

• Una circunferencia con centro O y

radio 5 2 cm.

Sector circular Semicírculo Segmento circular

9. Lee el texto luego, realiza lo que se indica.

Soluciona

La Piedra del Sol muestra la medida del

• Una circunferencia con centro O y tiempo que hacían los mexicas. Esta piedra
radio 5 1.5 cm mide 3.60 m de diámetro y está dividida
en 20 sectores que corresponden a los 20
meses del año considerados por ellos.

• ¿Cuánto mide el ángulo trazado que

corresponde a un mes del año?
6. Esta figura se hizo utilizando solo el compás.
Descubre de qué manera y realiza en tu • Traza un arco que corresponda a tres
Aplica

­cuaderno una figura similar. meses del año.

187
 Cuerpos geométricos

Pinta con rojo los cuerpos geométricos que solo tienen caras planas y con azul los que
tienen alguna superficie curva. Luego, identifícalos con su nombre.

Elementos de los cuerpos geométricos.

Base o cara superior
Prisma Pirámide
Cara lateral Vértice

Arista
Altura Apotema
Arista
Vértices
Altura
Cara lateral

Apotema
de la base Base o cara inferior Base o cara inferior

Cilindro Cono
Vértice Esfera
Base Generatriz
Generatriz Radio
Altura Altura
Radio
Radio      Base     
Los cuerpos geométricos se clasifican en poliedros y cuerpos redondos.
Los poliedros son cuerpos geométricos que solo tienen caras planas.
Los cuerpos redondos son cuerpos geométricos que tienen alguna superficie curva.

1. Observa los poliedros y pinta con rojo los 2. Completa con las palabras cono, cilindro o
elementos indicados. esfera.
Ejercita

Ejercita

Arista de la base Apotema de la

pirámide • El tiene un solo vértice.
• El tiene dos bases.
• La no tiene base.
• El tiene una sola base.

188
 3. Completa la tabla. 6. U
 ne con una línea los elementos de prisma y
su nombre.
Ejercita

Aplica
Prisma Caras Vértices Aristas B
B Cara
A C
A C
5
AB
Q Arista

8 P R P

CR Vértice
15

7. Une cada cuerpo geométrico con su

desarrollo.

Aplica
4. Analiza y contesta.

• ¿ Qué elementos tienen en común el 

cilindro y el cono?

• ¿ Cuántos vértices tienen el cilindro y la

esfera?

• ¿ Cuántos vértices tiene un prisma 

cuadrangular?

5. Observa los cuerpos geométricos y escribe

los nombres de sus elementos.
Aplica

a b
f c
e d

8. Resuelve con la ayuda de un dibujo.

Soluciona

• U
 n prisma tiene 16 vértices. ¿Cuántas
caras en total tiene este prisma?

189
 Unidades de longitud

El Everest es la cima más alta de la Tierra. Tiene una altura de 8.846 km. 
¿Cuántos metros mide el Everest?

Si en 1 km hay 1 000 metros, en 8.846 km hay:

8.846  1 000  m
El Everest mide m.

El metro es la unidad principal de longitud.

Múltiplos Unidad Submúltiplos
Símbolo km hm dam m dm cm mm
Equivalencia 1 000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
Nombre kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro

310 310 310 310 310 310

km hm dam m dm cm mm

410 410 410 410 410 410

1. Completa. 3. Calcula qué medida falta en cada caso.

• 2.3 km 5 2.3  1 000  2 300

Ejercita

Ejercita

m • 5 hm  8 dam  m  1 km
• 97 cm  mm  1 m
• 82 cm 5 m • 18 dm  cm  2 m

• 23 cm 5 dam 4. Lee y resuelve.

Aplica

Mario, Rafael, Silvia y Elvira corren una

2. Expresa en metros. maratón. Mario ya ha recorrido 12 km y
350 m. Rafael va 200 m por detrás de
Ejercita

• 2 km y 2 m 5 m Mario y 500 m por delante de Silvia. Elvira

va 1 km y 200 m por delante de Silvia.
¿En qué orden van los atletas?
• 12 m y 4 cm 5 m

• 3 m y 78 cm 5 m

• 2 dm y 7 cm 5 m

190
 5. Completa según la unidad indicada. 7. Observa los diagramas y contesta.
Ciudad B 2.3 km, 8.9 hm
Ejercita

soluciona
• 15 km 5 m 4.5 km, 12 hm y
4 dam y 9 dam

• 145 dam 5 m

12.5 km, 6.7 hm y 25 dam

• 8 500 m 5 km Ciudad A Ciudad C

• ¿Cuántos metros hay de la ciudad A

• 685 m 5 hm a la ciudad B? 

• ¿Cuántos metros hay de la ciudad B

• 3 250 dam 5 hm a la ciudad C? 

• ¿Cuántos hectómetros hay de la ciu-

• 250 m 5 dm dad A a la ciudad C? 

• ¿Cuántos kilómetros hay de la ciu-

6. Coloca las cantidades en tablas y expresa dad A a la ciudad C pasando por la 
las distancias en las unidades que se indican. ciudad B? 
Aplica

Observa el ejemplo.
8. Señala, con las iniciales del nombre de cada
3.2 km y 15.5 dm en metros persona, los lugares en los que puede estar.
soluciona

km hm dam m dm cm mm • Ana está a menos de 1.2 m del centro.

3.2 km en m 3 2 0 0
1 5 5 • Luis está a más de 1.2 m y a menos de
1.55 dm en m
2.4 m del centro.
3 2 0 1 5 5
• E
 va está a más de 2.4 m y a menos de
3.2 km 1 15.5 dm 5 3 201.55 m 3.6 m del centro.

Aplica el mismo procedimiento y resuelve. • Carlos está a más de 3.6 m del centro.
• 2.5 km y 4. 6 dam en hectómetros
• ¿ Quiénes están adentro y quiénes es-
 tán fuera de la figura?
• 24.5 dm y 120.6 cm en metros
1.2 m


ml
1.2
• 8.9 hm, 34.5 m y 17.3 cm en decímetros
1.2 m

• 6.3 m, 5.9 dm y 7.8 cm en decámetros


191
 Unidades de superficie

Tres hermanos se reparten una herencia. Al mayor le toca un terreno de 120 000 m, al
segundo uno de 1 200 dam y al menor uno de 0.12 km. El hermano menor protesta 
porque dice que le ha tocado el terreno más pequeño. ¿Tiene razón? ¿Por qué?

Para convertir los decámetros cuadrados y kilómetros cuadrados a metros cuadrados puedes
utilizar la siguiente tabla.
3100 3100 3100 3100 3100 3100

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

4100 4100 4100 4100 4100 4100

Hermano mayor  120 000 m2, segundo hermano  1 200 dam2  100  m2,
hermano menor  0.12 km2  1 000 000  m2.
Entonces, 120 000 m2  dam2  km2

La unidad principal de las medidas de superficie es el metro cuadrado. El metro cuadrado

es un cuadrado que mide 1 m por lado; 1 m  1 m  1 m2. Sus múltiplos y submúltiplos se
muestran en la tabla:
Múltiplos Unidad Submúltiplos
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1 000 000 10 000 100 1 0.01 0.0001 0.000 001

Cada unidad es 100 veces mayor que la unidad de la derecha y 100 veces menor que la
unidad de la izquierda.

1. Observa el ejemplo y expresa en las unida- 3. Escribe ,  o  según corresponda.

des que se indican.
Ejercita

Ejercita

• 11.2 dam2 345 m2

• 37.28 dam en hm
2 2

• 0.6 dam2 en dm2 • 5.8 km2 58 000 dam2

• 4.5 m2 a cm2
• 13 200 m2 15 km2
2. Completa la tabla.
4. Expresa en metros cuadrados.
km2 hm2 dam2 m2
Ejercita

• 4 km2, 3 hm2 5
Ejercita

2.28
425 • 0.5 km2, 2 hm2 5
24 512 • 8 km2, 6 dam2 5
• 0.3 dam2, 6 m2 5
192
 5. Observa el ejemplo y convierte a metros 8. Resuelve.
cuadrados.
Ejercita

Soluciona
• Un terreno agrícola mide 164 hectáreas.
Superficie km 2
hm2
dam2
m 2 ¿Cuántos kilómetros cuadrados mide el terre­
no?, ¿a cuántos metros cuadrados equivale?
35 hm2 35 3 500 350 000
125.2 dam2
0.002 km2
5.85 dam2
• Una habitación tiene una superficie de
1.08 hm2
20 m2. Si están ocupados 1 200 dm2,
¿qué superficie de la habitación está
6. Circula equivalencia correcta en metros desocupada?
cuadrados
Ejercita

• 2 dam2 20   200   2 000

• 5 km2 5 000 000    5 000   500

• 4 hm2 400   4 000   40 000 • Raúl compró un terreno de 200 m2 de

área y Pedro compró otro que tiene
• 6 dm2 0.06   60   0.0006 70 000 cm2 más. ¿Qué área tiene el
terreno de Pedro en metros cuadrados?
• 2 mm2 0.002       0.0002  0.000002

• 3 cm2   0.03   0.0003   0.0000003

7. Lee y luego calcula.

• La isla más grande de la Tierra es

Aplica

Para medir campos se usan medidas

agrarias. Sus unidades son: Groenlandia y mide 2 180 000 km2, y
una de las más pequeñas es Cabrera
1 hectárea es 1 hectómetro cuadrado. con 20 000 ha. ¿Cuántas veces cabe
1 ha 5 hm2 5 10 000 m2 Cabrera en Groenlandia?

1 área es igual al decámetro cuadrado. 2 180 000

a 5 dam2 5 100 m2

1centiárea es igual a 1 metro cuadrado.

ca = 1m2
• U
 n terreno tiene una superficie de 1.62
• ¿Cuántos metros cuadrados hay en hm2. Si un tractor ara cada hora una
3 hectáreas? superficie de 5 dam2 y 16m2, ¿cuántas
horas tardará dicho tractor en arar este
• ¿Cuántas áreas hay en 80 000 m2? terreno?

• ¿Cuántos metros cuadrados hay en 1 ha

y 5 a?
193
 Perímetros y áreas

Se desea colocar piso y zócalo a una sala que mide 6 m de largo por 4 de ancho.
¿Cuántos m de piso se necesita para cubrir la superficie? ¿Cuántos metros de zócalo se
deben comprar?

• Hacemos un esquema. • Para hallar la superficie, calculamos el área del rectángulo.

Largo o base 6m A   b  h
Ancho o altura 4m A   6 m  4 m  m2
• Para hallar la longitud del zócalo, calculamos el perímetro.
4m P  2 3 (b  h)
P  2  (6 m  4 m)  m
6m
Necesitará m2 de losetas y m de zócalo.

El perímetro de una figura es la longitud de su contorno; se obtiene al sumar las medidas

de sus lados. El área de una figura es la medida de su superficie.
Cuadrado Triángulo
P4 P11
h  2 cm
cm
3 cm

3 cm  4  12 cm 2.3 cm  2.3 cm  3  7.6 cm

2.3

A        2
A   b  h
3 cm 2
3 cm
A   3 cm  3 cm  cm2 A   3 cm  2 cm  cm2
2
Romboide Rombo Trapecio
b B
h  2 cm

d  2 cm

D  3 cm
h  3 cm

cm
b  3 cm 1.8
P4 B 6 cm b 2 cm
P111 El área del trapecio es igual a
1.8 cm  4  7.2 cm la mitad del área del romboide.
2.7 cm  2.7 cm  3 cm
 3 cm  11.4 cm A♦  D  d A  (B 1 b) 3 h
2 2
A bh
A  3 cm  2 cm  cm2 A♦  3 cm  2 cm  cm2 A  (6 cm 1 2 cm) 3 3
2 2
 cm2

194
1. Calcula el perímetro y el área de cada figura. 3. Encuentra la medida del lado de cada polí-
gono regular si el perímetro es de 3 600 mm.
Ejercita

• 5 cm

7 cm

•
6 cm

• 2.5 cm

2 cm

¿Qué relación hay entre la longitud de cada

3.5 cm lado del polígono y el número de lados?

4 cm 4. Escribe el área y el perímetro de cada figura.

4.5 cm

8 cm

2. Lee la información, luego calcula.

El perímetro de un polígono
regular es igual al número de
lados por la medida de cada
8.7 m
lado.
 5 10 m Área  cm2 Área  cm2
P6
10 cm  6  60 cm
Perímetro  cm Perímetro  cm
Apolígono  perímetro  apotema
2
6  10 m  8.7 m  m2
2

• P  

P 3 ap
ap  14 cm

A 
2
Área  cm2 Área  cm2
21 cm
 3
A   cm2 Perímetro  cm Perímetro  cm
2

195
 Longitud de la circunferencia y área
del círculo

Si las ruedas de la circunfe El aspersor de un

de re
una bicicleta cuyo tud n
jardín alcanza
gi

cia
radio mide 40 cm Lon a regar 5 m de
han girado 10 r  40 cm radio mientras r5m
vueltas completas, gira. ¿Qué parte 10 m
¿qué distancia del jardín queda
ha avanzado la regada?
­bicicleta?
10 m
Calculamos la longitud del contorno de una Para realizarlo imaginamos el círculo como
de las ruedas de la bicicleta; es decir, la lon­ un polígono de muchos lados donde el perí­
gitud de la circunferencia de radio 40 cm. metro del polígono sería la longitud de la
P2rp circunferencia y su apotema sería el radio.
P  2(40 cm) (3.14) Calculamos el área del jardín que se riega,
P cm es decir, el área del círculo de radio 5 m:
En 10 vueltas recorrerá: As  p r2
3   10  cm  m As  (3.14) (5 m)2
La bicicleta ha avanzado m. As  (3.14) (25 m2)  m2

La circunferencia es una línea curva cerrada en la que todos sus puntos están a igual
­distancia de un punto llamado centro. La longitud de la circunferencia es igual al producto
del doble del radio por p.
P  2pr
El círculo es una figura plana formada por la circunferencia y su región interior. El área
del círculo es igual al producto de p por el radio al cuadrado.
As  p r2

1. Rea­li­za la si­guien­te ac­ti­vi­dad. 2. Cal­cu­la la lon­gi­tud de ca­da cir­cun­fe­ren­cia y

el área de su cír­cu­lo.
Ejercita

Ejercita

• M
 i­de la lon­gi­tud del bor­de y el diámetro
de la ta­pa de un fras­co, de un bo­te de • P  
le­che y de un pla­to, ro­deán­do­las con un A  
O
cor­dón. Luego, completa la tabla. 6 cm

Circunfe- Diá- Circunferencia

Objeto
rencia metro Diámetro
Tapa de
frasco • P   O
A  
Tapa de d  20 cm
bote
de leche
Plato

196
 3. Calcula el área (A) sombreada (As) de las 4. Resuelve.
siguientes figuras.

Soluciona
Aplica

• L a mesa de Ana tiene forma circular.

1 ¿Cuánto mide su superficie si tiene un
As 5  A
• 2 diámetro de 1.2 m?
1
As 5  pr2
2
1
10 cm As 5  (3.14)( )2
2
• S
 i el diámetro de una rueda de bicicleta
As 5 ( ) es de 0.75 m, ¿cuántos metros recorre
en cada vuelta completa?
As 5 cm2

14.14 • E
 n un edificio, 10 de sus ventanas son
10 cm circulares. ¿Qué superficie ocupan si tie­
nen 96 cm de diámetro?

• O
 bserva las pistas. La interior tiene
forma de 8 y la exterior es una circunfe­
• rencia. ¿En cuál de las dos pistas
recorrerías menos longitud.

ab 5 64 m

20 cm
a b

3 cm • P
 a­ra man­te­ner­se en for­ma, An­to­nio
re­co­rre en bi­ci­cle­ta dia­ria­men­te 7 vuel­
tas al­re­de­dor de una pis­ta cir­cu­lar de
200 m de ra­dio. ¿Cuán­tos me­tros
re­co­rre a diario?
5 cm

197
Problemas de área y perímetro
1. Analiza el problema y realiza lo que se indica. 3. Observa el dibujo y responde.
Los tenistas trotan alrededor de la cancha • En el centro de un jardín de forma pen­

Soluciona
Aplica

como parte de su entrenamiento. Las dimen­ tagonal, como se muestra en la figura,

siones de la cancha aparecen en la figura. se quiere construir una piscina rectan­
gular de 8 m de largo y 5 m de ancho.
¿Cuántos metros cuadrados de jardín
quedan para las zonas verdes?

11 m 4.1 m

8.2 m
8m

5m
15 m
apotema  6 m
23.8 m

• E
 ncierra las medidas que sirven para
calcular el perímetro y tacha las que no. • ¿ Cuánto mide la superficie coloreada en
cada baldosa si el lado mide 20 cm?
• C
 alcula el perímetro y el área de la
cancha.

• S
 i un atleta trota un total de 10 vueltas, 4. Elabora un diagrama para resolver el
¿cuántos metros recorre? problema.
Soluciona

Juan instala una cerca en un terreno cua­

drangular. Coloca 32 postes iguales de
base cuadrada de 15 cm de lado y la dis­
tancia que deja entre dos postes consecuti­
2. Analiza el dibujo y resuelve. vos es de 1.8 m. ¿Cuál es el perímetro y el
• Escribe las medidas que faltan y calcula área del terreno?
Soluciona

el perímetro.

3m 12 m
5m 2m

7m 5. Analiza y resuelve.
12 m Don José es agricultor y tiene un terreno en
Soluciona

forma de hexágono regular de 250 m de

lado y 216.2 m de apotema. Si por metro
5m
cuadrado se obtienen 9 750 g de lechuga,
¿cuántos gramos de lechuga se cosechan en
10 m el terreno.

198
 6. Realiza el dibujo y resuelve. 8. Analiza los datos, inventa la pregunta y
luego resuelve.
Soluciona

Soluciona
• D
 on José es jardinero y quiere hacer un
jardín en forma de hexágono regular de • S
 e tiene un terreno con la siguiente
2 m de lado y 1.8 m apotema. ¿Cuál forma y medidas.
será el área del jardín?
12 m

18 m

El área del jardín será de

• S
 e quiere sembrar con césped un campo • E
 l arriate central del parque de la colo­
de golf que tiene forma de trapecio. Sus nia tiene la siguiente forma y medidas.
bases miden120 m y 95 m, y la altura
5m
mide 50 m}. ¿Cuánto costará la siembra 3.5 m
si se sabe que se paga Q4.50 el m2?

9. Analiza y resuelve.
• L a tapadera de una caja cilíndrica de • Para pintar un edificio que tiene un ven­
Soluciona

50 cm de diámetro se tiene que sellar tanal formado por dos romboides y un

con cinta adhesiva. ¿De que longitud se rombo, se han protegido los marcos de
necesita la cinta para sellarla? los vidrios con masking tape. ¿Cuántos
metros de cinta se utilizaron?
60 cm
1.80 m

7. Analiza el dibujo y la pregunta e inventa

los datos. Luego resuelve.
Soluciona

• ¿ Cuál es el área de un tablero de

ajedrez?

• C
 alcula el área de un triángulo cuya
base mide 14 cm y la altura 8 cm.

199
 Unidades de volumen

¿Cuántos metros cúbicos de arena caben en un camión cuya palangana mide 2 m de

altura y su base es un rectángulo de 4 m de largo por 3 m de ancho? ¿A cuántos decámetros
cúbicos equivalen? ¿Y a cuántos centímetros cúbicos?

Al hacer un esquema de la palangana del camión, observamos que el volumen del prisma
dibujado es de 24 m3, porque está formado por 24 cubos de 1 m de arista. También pode­
mos obtener su volumen multiplicando sus tres dimensiones:
Volumen del prisma  largo  ancho  altura
V 5 AB  h
V54m3m2m
2m

3m V5
4m En el camión caben de arena.
Con la ayuda de este cuadro podemos establecer la relación entre las unidades de volumen.

31 000 31 000 31 000 31 000 31 000 31 000

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

41 000 41 000 41 000 41 000 41 000 41 000

Es decir que en 24 m3 hay dam3 y cm3.

Volumen es la medida del espacio que ocupa un cuerpo. Para medirlo, se utiliza un cubo
de 1 m de arista que representa la unidad de medida: un metro cúbico (m3).

1. Elige la unidad de medida que consideres 2. Convierte a metros cúbicos y completa la

más apropiada para expresar el volumen de tabla. Observa el ejemplo.
Ejercita
Aplica

cada objeto.
km3 hm3 dam3 m3
• Un borrador de lápiz 
0.025 25 25 000
• El salón de clase  0.0003

• La caja de una refrigeradora  0.02

3.8
• Una cama 
171
• El libro de Matemáticas  200

• Un botón de camisa  0.00063

200
3. Circula la equivalencia que corresponda. 6. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si
es falsa. Justifica tu respuesta.
Ejercita

Ejercita
• 6 000 dm3
• El mm3 es múltiplo de m3 
6 km    6 m    6 cm
3 3 3

• El km3 es múltiplo de m3 
• 3 cm 3

• 100 cm3 5 1 mm3 

3 000 mm    30 dm    300 m
3 3 3

• 1 km3 5 1 000 dam3 

• 52 m 3

• 10 hm3 5 10 000 000 m3 

520 km    520 000 cm    52 000 dm
3 3 3

7. Resuelve.
• 45 000 mm3

Soluciona
• Hernán tiene dos envases diferentes de
45 cm    45 dm    45 m
3 3 3
13 cm3 y de 0.02 dm3. Si para realizar
un experimento de ciencias debe utilizar
• 30 000 mm3 el que tenga mayor volumen, ¿cuál enva­
se debe usar?
300 cm3   30 cm3   3 000 cm3

4. Expresa cada medida en la unidad indicada.

Ejercita

• 125 000 000 mm3 5  m3 • El volumen de un tanque es de 20.7

dm3. ¿A cuánto equivale esa cantidad
• 67 800 dm3 5  m3 en metros cúbicos? ¿Y en centímetros
cúbicos?
• 0.00095 m3 5  cm3

• 652 039 cm3 5  mm3

• 4.8 dm3 5  mm3 • Un contenedor mide 7.5 m de largo,

2.5 m de ancho y 320 cm de alto.
• 73 dm3 5  cm3 ¿Cuál es su volumen en metros?

5. Compara los volúmenes y escribe ,,  o 5

según sea el caso.
Ejercita

• 50 m3 15 dam3

• 35 000 mm3 35 cm3 • Un camión cisterna contiene 30 000

decímetros cúbicos de agua. ¿Cuántos
• 0.175 km3 17.5 hm3 metros cúbicos de agua contiene el
camión?
• 11 500 dm3 115 m3

• 240 cm3 24 dm3

• 0.02 Km3 0.025 hm3

201
 Cálculo de volumen

Víctor quiere saber cuál es el volumen de la lata de pintura. Él observa que la lata tiene
forma de cilindro.
• Observa y completa.
12 cm Para calcular el volumen del cilindro se utiliza la siguiente fórmula:
Vcilindro 5 Área de la base 3 altura 5 Ab 3 h
30 cm

Ab 5 r2     Ab 5 3.14 3 cm2 5 452.16 cm2

Vcilindro 5 3 5 13 564.80 cm3
El volumen de la lata de pintura es de .

Para calcular el volumen de los cuerpos geométricos utilizamos diferentes fórmulas.

Cubo Prisma Pirámide
Volumen de cubo  AB  h Vprisma  AB  h AB  h
Vpirámide 
Vcubo   2   3
Vcubo   3
 Altura
Altura


 Base

Cilindro Cono Esfera

Vcilindro  AB  altura Vcono  1 AB  h Vpirámide  4 r3
Vcilindro  r2h 3 3
Vcono  1 r2h
3
Altura Altura Radio

Base Radio Radio

1. Calcula el volumen. 2. Determina el volumen.

8 cm 5.2 cm 8 cm
Ejercita
Ejercita

• 10 cm • 8 cm
10 cm 9 cm
16 cm
3 cm

202
 3. Calcula el volumen. 4. In­di­ca cuál de los dos cuerpos tie­ne me­nor
vo­lu­men.
Aplica

Aplica
• Es­ta pi­rá­mi­de tie­ne co­mo ba­se un cua­ •
dra­do de 70 m de la­do. Si su al­tu­ra
mi­de 70 m, cal­cu­la el vo­lu­men de la h  30 m
h  10 m
pi­rá­mi­de. ➤
➤

70 m ➤ ➤

AB  150 m2 A  450 m2

5. Re­suel­ve.

Soluciona
• Pa­ra en­va­sar un nue­vo per­fu­me, una
• ¿Qué vo­lu­men de pe­tró­leo se pue­de em­pre­sa di­se­ñó un fras­co con ba­se oc­ta­
guar­dar en un tan­que con las me­di­das go­nal y en forma de prisma. El la­do de
in­di­ca­das en el di­bu­jo? la ba­se mi­de 2 cm, el apo­te­ma 2.4 cm
y la al­tu­ra del prisma 7 cm. ¿Cuál es el
vo­lu­men del fras­co?
10 m
Tanque de
petróleo
21 m
13 m
• R
 o­nald cons­tru­yó dos ca­jas de ma­de­ra de
di­fe­ren­te al­tu­ra. Am­bas tie­nen ba­ses pen­
ta­go­na­les de igual área (250 cm2).
• En­cuen­tra el vo­lu­men del en­va­se de El vo­lu­men de la ca­ja gran­de es de
­sar­di­nas. 9 250 cm3, y el de la pe­que­ña, la mi­tad
de la gran­de.
4 cm

5 cm • ¿ Cuál es la me­di­da de la al­tu­ra de la

ca­ja gran­de?

• ¿ Cuál es la al­tu­ra y el vo­lu­men de la

• En­cuen­tra el vo­lu­men del co­no de he­la­do. ca­ja pe­que­ña?

r  5 cm
h  15 cm
• Cal­cu­la el vo­lu­men ocu­pa­do por la to­rre
que es­tá for­ma­da por un pris­ma y una
pi­rá­mi­de cua­dran­gu­lar de las di­men­sio­
nes in­di­ca­das.
2m
• Cal­cu­la el vo­lu­men de una pe­lo­ta es­fé­ri­ca.
8m
r  21.4 cm
3m

Vo­lu­men de la to­rre  m3
203
 Unidades de capacidad

¿En qué estado de la materia se encuentran los productos representados?

¿Cuál de los recipientes tiene más líquido, es decir, mayor capacidad?

2

La unidad de las medidas de capacidad en el Sistema Internacional de 1 dm

Unidades (SI) es el litro.
1 dm
Un litro equivale a la cantidad de líquido que cabe en un cubo de 1 dm
de arista. Por lo tanto, un litro equivale a un decímetro cúbico: L = 1 dm3.
1 dm
Con el siguiente cuadro, podemos establecer la relación entre las unidades
de capacidad.
10 10 10 10 10 10

kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro

kL hL daL L dL cL mL

10 10 10 10 10 10

Ca­da uni­dad de ca­pa­ci­dad es 10 ve­ces ma­yor que la in­me­dia­ta in­fe­rior y 10 ve­ces me­nor
que la in­me­dia­ta su­pe­rior.
Otras unidades de capacidad ¿Cuántos galones hay en 720 L?
1 galón (gal) 5 5 botellas (bot)
l gal 720
1 botella (bot) 5 3 vasos (v) ? gal 5 750 L 3 5 5 192
3.75 L 3.75
1 litro (L) 5 4 vasos Hay 192 galones.
1 galón 5 3.75 L
1 vaso 5 250 mL

1. Expresa en la unidad indicada. 2. Responde.

• ¿Cuántos litros se pueden llenar con 55
Ejercita

Ejercita

• 6.8 hL y 1 daL  680 1 10 5  690 L medios litros?

• 8.5 kL  L
• ¿Cuántos galones se pueden llenar con
• 9.5 kL y 20 L  hL 45 botellas?

• 45 cL y 12 dL  mL
204
 3. Expresa en litros cada cantidad. 6. Encuentra el equivalente de cada unidad de
capacidad.
Ejercita

Aplica
Litros
• 42 galones 5 botellas
4.5 hL y 5 dL
2.4 kL y 80 cL • 55 litros 5 galones
6 dL y 25 mL • 10 botellas 5 litros
34 cL y 30 mL
• 325 vasos 5 litros
4. Une cada cantidad con la equivalencia de
medida adecuada. • 48 dm3 5 galones
Ejercita

• 20 dL
• 5 litros 7. Resuelve.
2 litros
• 8 vasos
• La piscina a la que va Pablo tiene 1 200

Soluciona
• 200 cL
• 20 vasos 50 dL kL de capacidad. Para mantener el agua
limpia, agregan 5 L de cloro por cada
• 500 cL 30 kL de agua. ¿Cuántos litros de cloro
5. Observa la capacidad de cada recipiente. se necesitan?
Luego, calcula y responde.
Aplica

• Un camión cisterna lleva 2.5 kL de gaso­

13.5 daL 22.5 L lina y la reparte en partes iguales en tres
gasolineras. ¿Cuántos litros de gasolina
deja en cada una?

25 cL
1.5 L
• Un depósito contiene 14.5 hL de agua.
• ¿Cuántas botellas se pueden llenar con el 500 L se envasan en recipientes de 250
agua de la cubeta? cL cada uno, 200 L se envasan en reci­
pientes de 500 cL cada uno y el resto, en

botellas de 1.5 litros cada una. Calcula el
• ¿Cuántos vasos se pueden llenar con el número de recipientes de 250 cL y 1.5 L
agua de la botella? que se necesitan.

• ¿Cuántas botellas se pueden llenar con el
agua del barril?
• Una piscina se llena con 15.642 kL de

agua. ¿Con cuántos litros de agua se
• ¿Cuántas cubetas se necesitan para lle­ llena la piscina?
nar un barril?

205
 Relación entre volumen y capacidad

En la estantería de un supermercado hay varias botellas de

jugo de naranja. Los recipientes indican diferentes medidas.
• ¿Qué recipientes indican 250 mL? C
D
1L
A 750
mL G1L
1 dm3
• ¿Son iguales los recipientes E y F?
I
B E F H 250
• ¿Qué medidas indican los recipientes E y F? 500 mL 250 250 250 mL
mL mL mL

El volumen y la capacidad son magnitudes relacionadas. El volumen es la medida del espa­

cio que ocupa un cuerpo. La capacidad es la cantidad de sustancia o materia que puede
contener un cuerpo.
Capacidad     Volumen
1 kL  capacidad de 1 m 3
1 mL  capacidad de 1 cm3 1 L  capacidad de 1 dm3
1 dm3  1 litro 1 m3  1 kilolitro  1 000 L 1 cm3  1 mililitro  0.001 L
Con el siguiente cuadro, podemos establecer la 1 000 1 000
relación entre las unidades de capacidad.
  m3  kL dm3  L cm3  mL

1 000 1 000
Ejemplos:
• Convierte 9 dm3 a mililitros. • Convierte 700 mL a decímetros cúbicos.
9 dm3  9 L entonces 9 L 3 1 000 700 mL  700 cm3 entonces
   9 000 mL 700 cm3 4 1 000  0.7 dm3

1. Expresa en litros los siguientes volúmenes. 3. Encuentra las equivalencias.

Ejercita

Ejercita

• 7 dm3  • 2 430 L a m3 • 5 820 dm3 a L

• 2.3 m3 
• 6.2 cm3 a L • 0.0842 m3 a L
• 3 500 cm  3

4. Une, con una línea, las equivalencias que

2. Expresa en decímetros cúbicos y metros corresponden en cada caso.
­cúbicos las siguientes capacidades.
• 1m3 1L
Ejercita

• 645 hL 
• 1 dm3 1 kL
• 3 127 kL 
• 7 500 L  • 8 L 8 dm3

• 2 000 mL  • 8 cm3 8 mL
206
5. Resuelve los problemas. • Un tráiler transporta 20 m3 de gasolina

Soluciona
3 veces por semana. ¿Cuántos litros de
Aplica

• Un camión reparte 3 645 dm3 de leche gasolina transporta en 2 semanas?

entre 135 familias. ¿Cuántos litros le
tocará a cada una?

• Una piscina tiene 6 m de largo, 4 m de • En la casa de Luis habitan 4 personas.

ancho y 2 m de profundidad. Se llena Si a diario utilizan 215 dm3 de agua
hasta que la superficie del agua está a en la cocina , 300 000 cm3 en otras
15 cm del borde. ¿Cuál es el volumen actividades y cada persona gasta
del agua en metros cúbicos y en litros? 42 000 cm3 en bañarse, ¿cuántos litros
de agua gastan por semana?

• En la casa de Tomás hay 3 vasos de

diferentes tamaños: uno tiene capacidad • En una residencia se realizó un estudio
de 90 cL, otro de 7.4 dL y el último de para determinar el consumo mensual
58 mL. ¿Cuál es el volumen de los tres de agua potable y se determinó que
vasos en decímetros cúbicos y en centí­ el gasto es de 45 m3. ¿A cuántos litros
metros cúbicos? equivale el consumo?

• Si se introduce un cubo de cemento

• Federico debe tomar durante 2 semanas, de 2 500 cm3 de volumen en un barril
2 cucharaditas de jarabe cada 6 horas. lleno de agua, ¿cuántos litros de agua
Si cada cucharadita equivale a 15 cm3, desaloja el cubo?
¿cuánto jarabe tomará en total? ¿A
cuánto equivale esa cantidad en litros?

• Una pecera tiene una capacidad de

48.7 L. ¿Cuántos centímetros cúbicos
• ¿Cuántos vasos de 250 mL se pueden tiene la pecera?
llenar con el agua de una botella que
contiene 1.5 L?

207
Unidades de masa

La ballena azul es el animal con mayor masa corporal en el mundo.

Puede llegar a tener una masa aproximada de 190 000 kg.
Para tener una idea de esta cantidad, ejemplifica productos cuya
masa sea de 1 kg, luego estima.

El gramo (g) y el kilogramo (kg) son las unidades de masa más utilizadas en el sistema deci­
mal. La unidad fundamental es el kilogramo.

kilogramo hectogramo decagramo gramo decigramo centigramo miligramo

1 kg 1 hg 1 dag g 1 dg 1 cg 1 mg
1 000 g 100 g 10 g 1g 0.1 g 0.01 g 0.001 g

Para medir masas muy grandes, es usual utilizar el quintal y la tonelada.

1 quintal  46 kg 1  46 kg
1 tonelada  1 000 kg 1 t  1 000 kg
Ejemplo:
Convertir 15 620 miligramos a gramos.
1 mg  0.001 g 15 620 mg  15 620 3 0.001  15.62 g

1. Observa el cuadro y responde. 3. Completa las tablas.

Ejercita

Ejercita

• ¿Qué operación hay que hacer para kg hg dag

pasar de gramos a decigramos?
6
70
• ¿Qué operación hay que hacer para 1 800
pasar de gramos a miligramos?
1

• ¿Y para pasar de decagramos a kilogra­

mos?
g dg cg mg
16 000
2. Expresa en la unidad indicada.
800
Ejercita

• 9 000 g  kg 290
• 12 000 kg  hg 4
• 25 t  kg 150
0.45
• 18.9  kg
208
4. Expresa la masa de cada producto en la 8. Observa la balanza y responde las preguntas.
unidad indicada.
Ejercita

Aplica
• Bolsa de dulces de 907 g kg

• Paquete de azúcar 2.2 kg g

• Saco de frijol 46 kg qq

• 1.5 t de arena kg

• Bolsa de detergente 500 g kg • Si la masa de la unidad grande es 5

veces la mayor que la pequeña, ¿cuál
5. Une con líneas las equivalencias que es su masa?
correspondan.
Ejercita

• ¿Cuál es la masa de las 15 monedas

• 700 g 100 qq que están en el otro platillo?

• 5 t 85 g
9. Resuelve los problemas.
• 85 000 mg 7 000 dg Soluciona
• Un camión puede transportar una carga
• 500 cg 5g máxima de 3.8 t. Si lleva 25 troncos de
1.5 cada uno, ¿cuántos kilogramos
• 8.5 kg 7 000 g se pueden cargar todavía en el camión?

• 7 kg 8 500 g
• ¿Qué producto transporta cada camión
6. Realiza las operaciones en tu cuaderno y si los camiones transportan su carga
luego escribe los signos ,  o  según máxima?
Ejercita

corresponda. • Uno de ellos lleva 123 sacos de azú­

car de 50 kg cada uno.
• 2 500 g 2 kg y 500 g • El que transporta naranjas en cajas
• 900 g 0.900 kg de 15 kg lleva 45 cajas más que el
que transporta melones en 180 cajas
• 2 kg 1 200 g de 25 kg.

• 23.5 kg 23 050 g
6.1 t
• 0.11 ton 1 110 kg

• 11 kg 0.05 ton
4.5 t 3.375 t
7. Escribe, en tu cuaderno, el nombre de dos
productos que se miden en las unidades
Aplica

indicadas. • ¿Qué resulta más barato comprar un

 1 
paquete de 1 kg de café por Q28.00
• Libra 4
o la misma cantidad de café en paquetes
• Arroba de 250 g a Q6.00 cada paquete?

• Quintal
209
 Diferencia entre masa y peso

Si la masa de Angélica es de 47 kg, ¿cuál es su peso? Analiza la información de la tabla

para responder.

Magnitud Masa Peso

Unidad de medida kilogramo kg  m/seg2 5 Newton
Instrumento de medida balanza dinamómetro
Cantidad de materia que Fuerza que la gravedad
Definición tiene un cuerpo ejerce sobre un cuerpo

La masa y el peso son magnitudes muy relacionadas. El peso depende de la

masa y de la gravedad. En la Tierra, la gravedad equivale a 9.8 m/seg2.
peso 5 masa 3 gravedad
peso de Angélica 5 47 kg 3 9.8 m/seg2
460.9 Newtons

1. Convierte las masas a pesos. 4. Observa la tabla de productos y la masa

correspondiente. Luego, realiza la conversión
• 5 kg  5 3 9.8 m/seg2  N
Ejercita

Ejercita

solicitada.
• 2.5 kg   N
1 libra española  460 g
• 10.3 kg   N 1 libra  16 onzas
2. Convierte los pesos en masas. 1 kilogramo  2.2 libras

• 250 N  250 4 9.8 m/seg2  kg 1 kilogramo  1 000 g

Ejercita

• 635 N   kg
Producto Masa
• 112 N   kg
Lata de frijol 29 onz  g
3. Revisa los empaques de los siguientes pro-
ductos. Escribe el peso neto que indica cada Lata de leche 2.5 kg  g
Aplica

empaque.
Lata de melocotones 820 g  kg
• Lata de leche
• Bolsa de frijol Caja de cereal 660 g  kg
• Bolsa de azúcar
• ¿Consideras que la magnitud del peso Paquete de harina 907 g  onz
neto que contienen los empaques es
correcta? Justifica tu respuesta. Bolsa de café 180 g  onz

210
5. Relaciona cada masa con el peso que le 8. Resuelve.
­corresponde.

Soluciona
Ejercita

• Si un paquete de dulces tiene una masa

2 500 g 50.96 N de 125 g, ?cuál es su peso?

750 g 1.225 N

5.2 kg 24.5 N • Expresa en kilogramos la carga máxima

que puede llevar cada camión y calcula
0.82 kg 2.45 N el peso que le corresponde.

125 g 7.35 N Camión A Camión B

Carga máxima Carga máxima
2 t y 5 qq 1.5 t y 7 qq
7.5 kg 8.032 N

8.7 kg 73.5 N
 
25 dag 85.26 N
 
6. Lee, luego responde.
Camión C Camión D
Carga máxima Carga máxima
Aplica

Se llama peso neto al peso del producto

sin incluir el empaque. Se llama peso 3.2 t y 3 qq 4.5 t y 2.8 qq
bruto al peso del producto incluyendo
el empaque. El peso del contenedor o
empaque se conoce como tara.  

• Una caja llena con 8 frascos iguales de  

mermelada pesa 2 820 g. La caja vacía
pesa 0.3 kg ¿Cuál es el peso neto de • Beatriz tenía una masa de 75 kg y ­después
cada frasco? de dos semanas de dieta bajó 5 libras.
¿Cuál es su masa ahora? ¿Y su peso?

• Un camión lleno de arena tiene una

masa de 3.6 t. Si 60% del peso es
arena, ¿cuál es la tara de la camioneta? • Anota la masa de varios objetos y calcu­
la su peso.

• Una lata de galletas tiene una masa

7. Lee la información luego calcula. de 0.9 kg y el empaque dice que tiene
750 g de galletas, ¿por qué presenta
La gravedad en la Luna es de 1.62 m/s2.
Aplica

distintas medidas?
¿Cuál sería tu peso en la luna?

211
 Equivalencias de unidades del SI con otros sistemas

Hay productos en el mercado que se venden en unidades de medida distintas al Sistema

Internacional.
Ejemplifica unidades de medida distintas al SI para cada magnitud.

Masa Longitud Capacidad

Unidades de longitud Unidades agrarias Unidades de capacidad Unidades de masa

1 pulgada  2.54 cm 1 hectárea (ha)  1 galón (gal)  5 botellas (b) 1 @  25 lb
1 pie  30.5 cm 1 hm2 10 000 m2 1 botella (b)  3 vasos (v) 1  100 lb  4 @
1 yarda  0.914 m 1 área (a)  1 litro (L)  4 vasos (v) 1  46 kg
1 milla terrestre  1 dam2  100 m2 1 galón  3.75 litros 1 t  20
1.608 km
1 m  3.28 pies 1 centiárea (ca)  1 vaso  250 ml 1 kg  2.20 lb
1 m2 1 lb  460 g  16 onz
1 lb  0.46 kg

Ejemplos: ¿Cuántos galones hay en 720 L ?

¿Cuántos vasos hay en 5 litros? 1 gal 720
? gal  720L          190.17 gal
3.786L 3.786
4 vasos 
? v  5 litros    20 vasos Hay 190.17 galones.
1 litro
Hay 20 vasos.

1. Transforma las siguientes unidades de ­longitud. 2. Convierte a las unidades indicadas y escribe
el resultado.
• 225 pies a metros
Ejercita
Ejercita

? m  225 pies 3  ???m  m • 5.2 kg   lb

pies
• 15 pulgadas a centímetros • 2  kg

• 227 g  onz

• 448 lb  g
• 5 metros a yardas.
• 90 @ 

212
3. En­cuen­tra el equi­va­len­te de ca­da uni­dad de • Jor­ge com­pró 2 de azú­car, Sandy
ca­pa­ci­dad. com­pró 7 @ y Luis com­pró 4 kg. ¿Cuán­

Soluciona
Ejercita

tas li­bras com­pra­ron en­tre to­dos? ¿Quién

• 42 ga­lo­nes  bo­te­llas com­pró más azú­car?

• 50 va­sos  bo­te­llas

• 55 li­tros  ga­lo­nes

• 32 va­sos  mL
• La ha­bi­ta­ción de An­drés mi­de 3 me­tros y
• 10 bo­te­llas  li­tros me­dio de lar­go. La maes­tra le ha pe­di­do
que ex­pre­se la me­di­da en pies. ¿Cuán­
• 26 dm3  va­sos tos pies mi­de el largo de la ha­bi­ta­ción
de An­drés?
• 1 250 mL  bo­te­llas

4. In­di­ca qué podría servir de unidad para me-

dir la ma­sa de ca­da pro­duc­to.
Aplica

• car­ne  • La señora Ana ha com­pra­do una fin­ca

de 0.42 ha de su­per­fi­cie a Q250.00 el
• pe­pi­to­ria  me­tro cua­dra­do. ¿Cuán­to le cos­tó la ­fin­ca?

• azú­car 

• pi­mien­ta 
• El señor Ma­tías quie­re com­prar una fin­
• fri­jol  ca de una su­per­fi­cie ma­yor de 4 ha y
me­nor de 6 ha. Ca­da metro cuadrado
• nue­ces  cues­ta Q325.00. ¿Cuán­to gas­ta­rá co­mo
mí­ni­mo? ¿Y co­mo má­xi­mo?
5. Re­suel­ve los pro­ble­mas.
Aplica

• Lui­sa compró un jue­go de sá­ba­nas pa­ra

su ca­ma. La ca­ma mi­de 175 cm de
lar­go pe­ro en el pa­que­te di­ce que las
sá­ba­nas son pa­ra 55 pul­ga­das de lar­ • En una fies­ta, Ana y Ju­lia sir­vie­ron 22
go. ¿Se­rán es­tas las sá­ba­nas co­rrec­tas va­sos de ga­seo­sa. ¿Cuán­tos li­tros de
pa­ra la ca­ma de Lui­sa? ga­seo­sa se uti­li­za­ron en la fies­ta?

• Un re­ci­pien­te tie­ne una ca­pa­ci­dad de • Karla tie­ne 25 200 mL de ju­go de na­ran­

50 ga­lo­nes. Si se han e­cha­do 65 li­tros ja. ¿Cuán­tos va­sos com­ple­tos po­dría lle­
de agua en el re­ci­pien­te, ¿cuán­tos li­tros nar? ¿Cuán­tas bo­te­llas com­ple­tas po­dría
fal­tan por lle­nar? lle­nar? ¿Cuán­tos ga­lo­nes com­ple­tos
po­dría lle­nar?

213
 Medidas de tiempo

Rosa ha recortado algunos titulares del periódico. Ayúdale a completar las igualdades.

ada de
En la déc
En e mentó la
trim l prime los 80 au icletas
bic
se li estre de r venta de
ayu mitarán l año
tivid das pa las
r
cola ades e a ac­ SIGLO XX:
res. xtra Un boom tecnológico
es­

1 trimestre 5 meses 1 década 5 años

1 bimestre 5 meses 1 siglo 5 años

1 semestre 5 meses 1 milenio 5 años

Todas las actividades o situaciones que ocurren pueden ser medidas con diferentes uni­
dades de tiempo. Una unidad de tiempo es el período o lapso que dura alguna activi­
dad o suceso.
Algunas unidades de tiempo son: segundos, minutos, horas, días, meses, años, quinque­
nios o lustros, décadas, siglos y milenios.

1 milenio 5 1 000 años 1 mes 5 4 semanas 5 30 días

1 siglo 5 100 años 1 semana 5 7 días
1 década 5 10 años 1 día 5 24 horas
1 lustro o quinquenio 5 5 años 1 hora 5 60 minutos
1 año 5 12 meses 5 52 semanas 1 minuto 5 60 segundos
1 año 5 365 días

Es posible convertir una unidad de tiempo a otra utilizando una regla de tres. Observa
el ejemplo. ¿Cuántas semanas y cuántos días hay en 10 meses?

Mes 1 10 4 semanas  10 meses

⇒ x 5  5 40 semanas
Semanas 4 x 1 mes

Mes 1 10 30 días  10 meses

⇒ x 5  5 300 días
Días 30 x 1 mes

214
 1. Completa la tabla. Aproxima ­cuando no 3. Resuelve.
salga exacto.
Ejercita

• Andrés salió a hacer compras. Para lle­

Soluciona
Años Meses Días Semanas Horas gar al centro comercial tomó un bus que
se tardó 35 minutos en llegar; visitó una
1
zapatería y se tardó 25 minutos; luego una
60 venta de pantalones y se tardó 30 minutos,
730 para regresar utilizó 45 minutos. ¿Cuánto
208 tiempo empleó en toda la actividad?
960

2. Observa el procedimiento para calcular la • El 28 de mayo de 1966 se inauguró el

edad exacta de una persona (años, meses y edificio del Banco de Guatemala. ¿Cuánto
Aplica

días) o de un acontecimiento. Luego calcula. tiempo ha transcurrido en años, meses y

días desde esa fecha?
• Jorge nació el 13 de junio de 1985 y
se graduó de ingeniero, 20 de abril
de 2010. ¿Qué edad tenía cuando se
­graduó? • Averigua cuál es la edad de la persona
09 16 mayor en tu familia.
2010 4 20

1985 6 13
• Estima el tiempo necesario para realizar las
24 10 07 siguientes actividades. Luego, investiga el
tiempo real y encuentra la diferencia.
Tenía
• Lucía nació el 23 de junio de 1985,
¿qué edad en años, meses y días tiene a Tiempo Tiempo
Actividad Error
la fecha? estimado real
Caminar
1 km
Escribir
• Desde el 7 de mayo de 2013 se exhiben 150
en el zoológico La Aurora 12 pingüinos palabras
de Humboldt. ¿Cuánto tiempo ha transcu­
Ir de mi
rrido hasta la fecha?
casa al
colegio
Bañarme
• ¿Cuál es tu edad en años, meses y días Hacer
hasta hoy? tareas*
Ver
televisión*

Jugar*
* en un día

215
Ejercítate
B C
1. Observa la figura y 5. Observa la figura. Halla la medida de todos
nombra el elemento A D los ángulos, teniendo en cuenta cada condi-
geométrico que se ción dada. Justifica la respuesta.
indica. F G
• 7 5 135°   •   1 mide 45°
E H
• 2 mide el triple de 1
• Dos puntos
• Un plano
• Un segmento 1
• Un par de rectas paralelas 2
3
• Un par de rectas perpendiculares 4 5
7
6
2. Calcula cada situación y justifica la respuesta. 8
t s
• ¿Cuántos planos diferentes determinan
una recta y un punto que no pertenece a 6. Calcula y completa.
ella?
• ¿Cuántos planos diferentes determinan Ángulo Clase Complemento Suplemento
dos rectas que se cortan? 23°
3. Realiza una gráfica que corresponda a cada 117°
enunciado. 148°

• La recta AD divide al plano ABC en dos 7. Observa la gráfica de calles y responde.

semiplanos.
co
n se ll
Ca he
Sc
z Av
Die .L
a
Al

Pa
ca

z
• Las rectas l y m tienen un punto común P. er
nfo

au
s rb
res

vide ebe
na W
Diagonal

Be
.
Av rtín
Av

Ma
San
.
La

4. Escribe el nombre de cada ángulo según su

Co

rco

o
Juli
lón

medida. 28
de
Av.

• •
• Nombra las calles paralelas a la av. Larco.

• ¿Cómo son las av. Larco y Benavides?

• ¿Cómo son las av. Larco y San Martín?

• •
• ¿Entre qué calles se forma un ángulo que
sea obtuso?

220
8. Completa el cuadro. 11. Completa.

Ángulo Clase Complemento Suplemento • Un octágono es un polígono de

32° agudo 58° lados.
120° • Un polígono que tiene algún ángu­
75° lo mayor que 180° se llama
49° .
66°
• En todo cuadrilátero, la suma de
los ángulos interiores es igual a
9. En la figura, l  m y 8  56°. Halla la medi- grados.
da de los demás ángulos y justifica la res-
puesta • Un polígono cuyos lados tienen la misma
medida se llama .
1
2 12. Construye y clasifica los triángulos dados.
4 3 l
5 6
• Dos lados iguales de 2 cm y un ángulo
8 7 m
de 110°.

10. Identifica por lo menos uno de los siguientes • Tres lados iguales de 1.5 cm.
polígonos. Escribe en forma ordenada con las
letras sucesivas de sus vértices.
a
• Dos lados iguales y un ángulo de 90°.
f r m b

q n
c
13. Halla la medida del ángulo que falta en cada
e p o triángulo.

d • •
45°
78°
85°
• Triángulo
60°
• Trapecio
• 25°
•
• Hexágono
27° 55°
• Rombo 55°

• Pentágono

221
 14. En la circunferencia han sido trazados varios 18. Encuentra el área y el perímetro de las figuras.
elementos. Indica si cada afirmación es
verdadera o falsa. 6 cm
A
M R
• PQ es un cuerda. 8 cm
N 15 cm
7 cm 12 cm
T O • OS es un radio.
Q

P S • RS es un diámetro. 10 cm B 9 cm C

15. Dibuja en tu cuaderno según se indica.

• Una circunferencia de 3 cm
de radio y centro en A. Luego,
pinta rojo un arco MP, verde
un radio AM, azul un diámetro 19. Calcula el volumen de los cuerpos.
FG, amarillo una cuerda ST y
celeste la semicircunferencia 8 cm
que se genera.

• Un círculo y luego pinta de m

rojo un sector circular y de 10 cm 9c 4.5 m
verde un segmento circular.
• Una semicircunferencia con

2m
centro en O y radio 4 cm.

16. Analiza las igualdades, encierra las

incorrectas y escríbelas correctamente. • Una pirámide pentagonal cuya base
mide 6 m de lado y 7 de apotema con
• 1.8 km  1 km 8 hm una altura de 10 m.

• 25 dm  20 dm 5 mm 20. Convierte a la unidad de medida que se

indica en cada caso.
• 89 cm  8 dm 90 mm
• 4 m3 a cm3 
• 0.958 m  95 dm 8 cm
• 3 845 mL a cL 
• 48 dam  400 m y 80 dm
• 75 dm3 a cL 
• 36 mm  3 cm y 6 mm
• 18 L a dm3 
17. Expresa las unidades indicadas.
• 18 hL a cL 
• 60 dam  cm
• 706 dg a hg 
• 250 km  m
• 316 L a kL 
• 1 255 mm  dm
• 342 cm3 a mL 
• 4 852 cm2  m2
222
21. Realiza las operaciones en tu cuaderno y 23. Convierte cada cantidad de dinero a la
luego escribe los signos ,  o  según moneda indicada.
corresponda.
• $24.50 Q
• 2 500 g 2 kg y 500 g • Q450.00 C
• C$3 260 $
• 900 g 0.900 kg • L.1 250.00 $
• $10.50 €
• 2 kg 1 200 g • C1 235.00 L.

• 23.5 kg 23 050 g 24. Una receta de cocina indica que debe hor-
nearse por dos horas y media. Marta hornea
• 0.11 ton 1 110 kg por lapsos de 30 minutos ¿En cuántos lapsos
horneará la comida?
• 11 kg 0.05 ton

22. Resuelve los problemas.

25. Elabora un presupuesto de lo que gastarás en
• El perímetro de un rombo mide 56 cm. una refacción para 15 personas para celebrar
Halla su lado. tu cumpleaños.

• Calcula el área pintada si AB  8 cm y

EF  4 cm.

EvalÚO MI DESEMPEÑO
• Marca con ✔ el tema de la unidad que
más te interesó.
Punto, recta y plano
Medición y clasificación de ángulos
E F Rectas paralelas, perpendiculares y
A B secantes
Mediatriz de un segmento
Cuadriláteros y paralelogramos
Triángulos
Circunferencia y círculo
Área y perímetro
Volumen
• Calcula el perímetro y el área de una cir­ Unidades de longitud y superficie
cunferencia que mide 9 cm de diámetro. Unidades de capacidad
Unidades de masa
Moneda y presupuesto
Distribución del tiempo

• ¿Qué tema te pareció más difícil?

• ¿Sobre qué tema te gustaría saber más?

223
 Glosario
Ángulos complementarios. Dos ángulos cuya Fracción propia. Fracción en la que el numera­
suma de las medidas es igual a 90°. dor es menor que el denominador. Representa
menos de una unidad.
Ángulos suplementarios. Dos ángulos cuya suma
de las medidas es igual a 180°. Intersección. Conjunto formado por los elemen­
tos comunes a dos conjuntos. Se escribe A > B.
Bisectriz de un ángulo. Recta que parte del vér­
tice y divide un ángulo en dos ángulos de igual Línea poligonal. Unión de segmentos contiguos.
medida.
Número decimal. Expresión numérica formada
Conjuntos disjuntos. Conjuntos que no tienen ele­ por una parte entera y una parte decimal sepa­
mentos comunes, es decir, A > B  . radas por medio de una coma o punto decimal.

Conjuntos intersecantes. Conjuntos que tienen Números compuestos. Aquellos que pueden
elementos comunes, es decir, A > B   expresarse como el producto de números primos
diferentes a la unidad.
Descomposición factorial. Expresión de un núme­
ro como el producto de sus factores primos. Números primos. Aquellos que tienen solo dos
divisores: el 1 y el mismo número.
Diferencia. Conjunto formado por los elementos
que pertenecen a A y que no pertenecen a B. Polígono. Línea poligonal cerrada y su interior.
Se escribe A  B.
Polígono cóncavo. Polígono que tiene un ángulo
Diferencia simétrica. Conjunto de elementos que interior mayor de 180°.
pertenecen a A  B y no pertenecen a A > B.
Se representa por A  B. Polígono convexo. Polígono que tiene todos sus
ángulos interiores menores que 180°.
Disyunción. Proposición que enlaza dos enun­
ciados simples p y q por medio del conectivo Polígono equilátero. Polígono cuyos lados tienen
lógico “o” (). la misma medida.

Divisores. Número que divide de forma exacta Polígono regular. Polígono en el cual la medida
a otro. Es decir, b  a  c y el residuo es 0. de todos su lados es la misma y la abertura de
sus ángulos interiores es la misma.
Fracciones equivalentes. Fracciones que expre­
san la misma cantidad. En ellas el producto de Porcentaje. Resultado de aplicar el tanto por
sus términos en diagonal es igual. ciento a una cantidad dada.

Fracción decimal. Fracción cuyo denominador es Potencia. Expresión usada para indicar la multi­
una potencia de 10. plicación de un factor por él mismo un determi­
nado número de veces.
Fracción decimal básica. Aquella cuyo numerador
es 1 y su denominador es una potencia de 10. Primos relativos. Números cuyo único divisor
común es el 1.
Fracción impropia. Fracción en la que el nume­
rador es mayor que el denominador. Representa Subconjunto. Conjunto cuyos elementos
más de una unidad. pertenecen a otro.
224