Programa analítico

Secundaria No 299 “Ciro Blakaller” Jornada Ampliada

CCT 09des0299F

Primer Plano.

La Secundaria No 299 se encuentra ubicada dentro de la Unidad Habitacional CTM Culhuacá n,

actualmente brinda un servicio educativo a un total de 352 alumnas y alumnos, en un horario de 07:30
hrs. a 15: 30 horas. La planta docente frente a grupo que atiende a la població n estudiantil esta
conformada por 42 docentes y tres prefectos. La atenció n en el á rea administrativa es de tres secretarias
y un contralor y el personal de apoyo a la asistencia es de un conserje y cinco asistentes de servicio, que
junto con tres figuras directivas, brindamos la atenció n diaria al alumnado.

Actualmente la escuela está por cumplir 39 añ os y presenta un faltante de maestros de historia,

matemá ticas, química, francés, inglés y trabajo social.
Los datos establecidos en nuestro Programa Escolar de mejora Continua, muestran que el tipo de
familias que atendemos son:

Casados 32%
Solteros 37%
Divorciados 11%
Unió n Libre 13%

El nivel de escolaridad de los padres y madres familia:

Licenciatura
Preparatoria
Secundaria
Técnicos

Las madres de nuestro alumnado

Las madres de nuestro alumnado se dedican a:
Empleadas 32%
Trabajo informal 22%
Servidoras publicas 15%
Negocio particular 6%
Desempleadas 23%

Los padres de nuestro alumnado

Empleados 18%
Empleado informal 24%
Negocio particular 10%
Servidores pú blicos 14%
Desempleados 34%
En general son familias que al estar en zonas urbanas y unidades habitacionales cuentan con los servicios
bá sicos, sin embargo los factores identificados como problemas por los padres de familia a saber :

 Escases de agua
 Pleitos y asesinatos entre grupos delincuenciales
 Violencia intrafamiliar y entre familias.
 Adicciones

Son familias que concurren frecuentemente a la escuela, ya sea padre o madre de familia o bien parientes
cercanos de primera línea, que se expresan muy demandantes a:

 Atenció n a problemas personales de depresió n en los alumnos

 Justificació n no sustentada a la inasistencia hasta por má s de 5 días del alumnado
 Justificació n del uso del celular en horarios de clase del alumnado
 Justificació n no sustentada para el uso adecuado del uniforme

Aprendizaje.

En primer grado actualmente existe una matrícula total de 123 alumnos de los cuales 64 son
hombres y 58 mujeres y presentan de manera global los siguientes estilos de aprendizaje:

● % Visual
● % Auditivo
● % Kinestésico

Por grupo los estilos de aprendizaje se presentan de la siguiente manera:

Grupo Estilos de aprendizaje

s Visu Auditiv Kinestésic
al o o
1º A % % %
1º B % % %
1º C % % %
1º D % % %
1º E

Número de alumnos de seguimiento por grupo.

Grupo Alumnos focalizados Alumnos con Nivel de atención Total
seguimiento Vulnerable UDEEI
1º A 9 1 2 3
1º B 13 2 3 5
1º C 8 3 2 5
1º D 12 4 1 5
1º E 10 5 2 7

Número de alumnos canalizados por grupo.

Grupo Alumnos canalizados Nivel de atención Total
1º A
1º B
1º C
1º D
1º E

Los estudiantes de primer grado se interesan o les preocupa:

Grupo Nivel mundial Nivel local
1º A La guerra y sus Narcotráfico, feminicidios, riqueza mal
consecuencias. repartida.
Competencia relacionada a
los videojuegos.
1º B Competencia relacionada a Fenómenos naturales.
los videojuegos.
1º C Competencia relacionada a Temblores.
los videojuegos.
1º D Tráfico de órganos, Escasez del agua.
Pandemia.
1ºE Cambio climático. Ceniza del volcán.
Pandemias futuras.

COMUNIDAD:
Los alumnos provienen de alcaldías de Iztapalapa, Tlá huac, Coyoacá n y Tlalpan; se tiene conocimiento
que en estas alcaldías han existido muertes violentas, relacionadas con el narcomenudeo, la comunidad
tiene problemas severos de adicciones, asociaciones delictuosas, generando ambientes hostiles a los
alrededores de la escuela; estas situaciones se trasladan a la escuela provocando el ausentismo,
normalizando la violencia , el maltrato entre iguales, agresiones físicas, psicoló gicas, verbales, trastornos
emocionales y alimenticios dando como resultado el bajo aprovechamiento.

PROBLEMA: El desarrollo de conductas violentas en los alumnos de la Secundaria 299 generan

situaciones problema como: acoso escolar, adicciones, agresiones físicas, psicoló gicas y verbales,
 ausentismo, deserció n, grupos de pertenencia, violencia de genero, trastornos emocionales y alimenticios
que repercuten en el aprovechamiento escolar.

PROBLEMA -----------------------------------------------------------------------

Campo Lenguajes

Retos de aprendizaje por disciplinas

Español Inglés Francés Artes

Primer grado: Desconocimi Desconocimiento de la Desconocimiento de los

Comprensión lectora. ento de la lengua. conceptos básicos de las
Ortografía. lengua. Falta de bases artes.
Cultura general de la Ausencia de gramaticales del idioma. Desconocimiento de los
lengua . primer Cultura general de la elementos artísticos-
Redacción de textos. acercamiento lengua. corporales.
Análisis de textos. a la lengua. Ausencia de primer Falta de habilidades
Falta de acercamiento a la motrices.
bases lengua. Ausencia de ejecución
gramaticales Desvalorización del rítmica..
del idioma. idioma como segunda Carencia de
Cultura lengua. conocimiento del
general de la lenguaje dancístico y sus
lengua. características.
Desvalorizaci
ón del idioma
como
segunda
lengua.

Segundo grado:
Falta de interés por la Falta de Falta de bases Falta de interés por el
cultura literaria universal bases gramaticales del idioma. aprendizaje del lenguaje
y mexicana. gramaticales Cultura general de la corporal folclórico de
Comprensión lectora. del idioma. lengua. México.
Ortografía. Cultura Desvalorización del Dificultad motriz propios
Cultura general de la general de la idioma como segunda de la técnica dancística
lengua . lengua. lengua. folclórica.
Redacción de textos. Desvalorizaci Dificultad fonética. Falta de uso de
Análisis de textos. ón del idioma Inseguridad para elementos externos
como comunicarse de forma propios de la danza
segunda verbal en el idioma. folclórica.
lengua. Falsa perspectiva de la Falta de pertenencia
Dificultad lengua. cultural respecto a la
fonética. danza.
Inseguridad
para
comunicarse
de forma
verbal en el
idioma.
Falsa
perspectiva
 de la lengua.

Tercer grado. Falta de Falta de bases Falta de interés por el

Falta de interés por la bases gramaticales del idioma. aprendizaje del lenguaje
cultura literaria universal gramaticales Cultura general de la corporal con respecto a
y mexicana. del idioma. lengua. la danza moderna.
Comprensión lectora. Cultura Desvalorización del Dificultad motriz propios
Ortografía. general de la idioma como segunda de la técnica dancística
Cultura general de la lengua. lengua. moderna.
lengua . Desvalorizaci Dificultad fonética. Falta de uso de
Redacción de textos. ón del idioma Inseguridad para elementos externos
Análisis de textos. como comunicarse de forma propios de la danza
segunda verbal en el idioma. moderna.
lengua. Falsa perspectiva de la Falta de pertenencia
Dificultad lengua. cultural respecto a la
fonética. danza.
Inseguridad Inseguridad para
para comunicarse a partir del
comunicarse lenguaje corporal.
de forma
verbal en el
idioma.
Falsa
perspectiva
de la lengua.

Observaciones derivadas de la revisión y análisis del programa sintético.

 PROBLEMA:------------------------------------------------------------------------
Campo Saberes y pensamiento científico

Retos de aprendizaje por disciplinas

Matemáticas Biología

Observaciones derivadas de la revisión y análisis del programa sintético

 Campo Ética, Naturaleza y Sociedades

Retos de aprendizaje por disciplinas

Geografía Historia Formación Cívica y
Ética.
Observaciones derivadas de la revisión y análisis del programa sintético
por disciplinas

De lo humano y lo comunitario

Retos de aprendizaje por disciplinas

Tecnologías Educación física Tutoría

Observaciones derivadas de la revisión y análisis del programa sintético por
disciplinas
Tecnologías Educación Física Tutoría
Planta Docente para primeros años
Campo lenguajes:


Campo Saberes y Pensamiento Científico



Campo Ética Naturaleza y Sociedad




Campo de lo Humano y lo Comunitario


