FICHA DE SESIÓN Y SEGUIMIENTO: INDIVIDUAL, FAMILIAR O GRUPAL
Nombre del estudiante:
Año y paralelo del que forma parte el estudiante:
Dificultad detectada:
Nombre del profesional quien lo atiende:
Fecha de inicio del plan de intervención:
Actividades
Fecha Áreas trabajadas planificadas Materiales a utilizar Observaciones Avances
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)
1. 1. DATOS PERSONALES
Apellidos y nombres:……………………………………………………………………
Fecha de nacimiento: ………………………………………………………………….
Lugar de nacimiento: …………………………………………………………………..
Sexo: Masculino (…) Femenino (…)
Dirección:………………………………………………………………………………...
Teléfono:…………………………………………………………………………………
Nombre y apellidos del padre: ………………………………………………………..
Profesión:………………………………………………………………………………...
Nombre y apellidos de la madre: …………………………………………………….
Profesión:………………………………………………………………………………...
Grado/Curso: ……………………. Paralelo: ……………………………………..
Inicial (...) Preparatoria (...) Básica Elemental (…) Básica Superior (...) Bachillerato (...)
2. 2. HISTORIAL DEL ESTUDIANTE
2.1. Antecedentes familiares
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
2.2. Datos médicos de su historia de vida
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
2.3. Observaciones del tutor/a y otros docentes
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
2.4. Situación familiar actual
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
3. DATOS ACADÉMICOS
1. 3.1. EVALUACIÓN PREVIA
( ) Estuvo en Aula de Apoyo durante los cursos anteriores……………….............
( ) Estuvo en Aula de Educación Especial (E.E); durante los cursos
anteriores………………………………………………………………………………..
( ) Repitió los cursos: ………………………………………………………………….
( ) Otros:………………………………………………………………………………….
3.2. ASPECTOS RELEVANTES QUE CONDICIONAN SU RENDIMIENTO
( …) Capacidad Intelectual
(… ) Comunicación verbal o no verbal
( …) Motricidad fina o gruesa
(… ) Visión.
(… ) Audición
( …) Enfermedad………………………………………………………………..
( …) Otros:……………………………………………………………………….
3.3. SERVICIOS FUERA DEL CENTRO
(… ) Logopedia.
(… ) Fisioterapia.
(… ) Terapia visual.
(… ) Psicopedagógicos
(… ) Otros:……………………………………………………………………….
4. TIPO DE ADAPTACION CURRICULAR
4.1 De acceso al currículo……………………………………………………………...
4.2 De elementos del Currículo………………………………………………………..
ASIGNATURA/MÓDULO NO TIENE SIGNIFICATIVA NO SIGNIFICATIVA
5. PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DEL DIAC
NOMBRE FUNCION OBSERVACIONES
6. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR
6.1 Criterios de evaluación inicial (Tutor/a)…………………………………………………………………………………
6.2. Estilo de aprendizaje
( ) Participa en grupo.
( ) Se siente integrado en el grupo.
( ) Autonomía en la realización de tareas escolares.
( ) Motivación en el aprendizaje.
( ) Es reflexivo o impulsivo.
( ) Responde bien al esfuerzo positivo (elogios, alabanzas, entre otros).
( ) Estabilidad emocional.
( ) Siente preferencia por alguna actividad.
( ) Ritmo de aprendizaje.
( ) Le gusta llamar la atención del profesor.
( ) Tiene dificultades para compartir y trabajar con otros.
( ) Habla y se mueve continuamente. Es muy inquieto.
( ) Su acceso al conocimiento se hará en elementos visuales.
( ) Su acceso al conocimiento se hará en elementos de manipulación,
Experimentación.
( ) Manifiesta ansiedad ante la tarea.
( ) Otros factores que sirven de motivación al estudiante.
7. DISEÑO CURRICULAR DE DIAC
Grado: Tiempo:
Materia:
Competencia curricular
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
Anotar lo que el estudiante es capaz de
hacer en la asignatura
Anotar cómo lo hace; por ejemplo, si utiliza
material concreto, calculadora, máquina Perkins,
gestos de apoyo o palabra complementada,
sistemas aumentativos de comunicación, con
mediación adicional, etc.1
Propuesta curricular adaptada
Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño
Escribir los objetivos que, para ese año Especificar en detalle las destrezas con criterios
lectivo, se espera que el estudiante alcance, de desempeño a ser desarrolladas.
Para definirlos, recurrir a los principios de las
adaptaciones curriculares.
Propuesta curricular adaptada por unidades: temas
Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:
8. HORARIO DEL ESTUDIANTE
(Tiempo destinado para adaptaciones curriculares)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS
(Especificando los disponibles y los no disponibles)
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
10. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
10. 1.REFERIDAS A LAS CAPACIDADES BÁSICAS
El estudiante necesita desarrollar las capacidades de:
( ) Atención
( ) Percepción y discriminación auditiva.
( ) Percepción y discriminación visual.
( ) Percepción y discriminación táctil.
( ) Memoria.
( ) Razonamiento verbal.
( ) Razonamiento abstracto.
( ) Razonamiento mecánico.
( ) Lingüísticas (Habla y comunicación)
( ) Aptitud numérica.
( ) Desenvolvimiento y autonomía personal.
( ) Adaptación al entorno escolar
( ) Adaptación al entorno familiar
El estudiante necesita mejorar aspectos básicos relacionados con:
( ) Autoestima y auto concepto académico.
( ) Motivación ante el aprendizaje.
( ) Interés hacia las tareas escolares.
( ) Autonomía en la realización de las tareas escolares.
( ) Organización y planificación del trabajo escolar.
( ) Técnicas básicas de estudio.
10.2. REFERIDAS A LAS ÁREAS CURRICULARES
Aprendizajes presentes en el currículo de las distintas áreas que el estudiante necesita reforzar y/o
iniciar: (Por Asignatura)
Contenidos y/o procedimientos básicos a reforzar:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
Contenidos y/o procedimientos a iniciar:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….…………………………………………………………………………………………………
10.3. REFERIDAS AL ENTORNO (CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR):
Necesidades detectadas en relación al contexto familiar: (Padres de Familia/Representantes)
( ) Aceptación de la situación de su hijo/a.
( ) Prestar un trato normalizado a su hijo/a.
( ) Expectativas favorables hacia su hijo/a.
( ) Colaboración con el centro educativo en el desarrollo de su hijo/a.
Necesidades detectadas en relación al contexto escolar:
Recursos humanos:
(… ) Logopeda.
(… ) Fisioterapeuta.
(… ) Educador.
Otros............................................................................................................
Recursos materiales:
(…)Eliminación de barreras arquitectónicas (Institución y
aula).
(… ) Material adaptado.
(… ) Material específico.
11. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
(Referencia Estilo de aprendizaje)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ambato,…de ........................de 20…..
…………………… ………………………
Tutor/a DECE
Aprobado por:
DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL
AÑO LECTIVO 2017-2018
ACUERDO DE REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
Sr:
Padre de familia/Representante del estudiante:…………………..……………….
Del grado/ curso……………………………………………………………………….
Una vez informada/o de las necesidades educativas especiales que presenta mi hija/o manifiesto mí:
( ) Acuerdo
( ) Desacuerdo
Con las medidas a adoptar por parte de la Unidad Educativa, en la realización de la Adaptación
Curricular Individualizada Significativa/ No significativa que se propone.
Firma: ………………………..
Nombre: ………………………..
Padre de Familia/Representante
Ambato,....... de...................... de 20..........
