FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
TÍTULO DE LA SESIÓN: “conocemos nuestra diversidad cultural utilizando congruencia de triángulos”
Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ………………….………...……...
3°
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Miguel y su familia son naturales de Cerro de Cusco, aunque viven muchos años en la
ciudad de Lima. Él ha notado que su hijo se avergüenza de sus raíces, ya que cuando le
preguntan de donde es, el responde que es limeño. Por ello Miguel aprovecha el feriado
largo por San Pedro y San Pablo, para viajar con su hijo a Cusco y así pueda conocer las
maravillas y costumbres que hay en su tierra natal. Estando ahí presenciaron las
festividades en honor a los santos San Pedro y San Pablo, y en especial disfrutaron de la
tradicional carrera de llamas
cargueras. Si en la imagen se aprecia
dos cerros de forma triangular con
sus respectivas dimensiones (Ver
imagen). Frente a esta situación
responde:
a) Determina la distancia del punto A hasta D
b) Determina la el valor del angulo “x”
El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones sobre
triángulos, utilizando casos de congruencia de triángulos.”
II. RECORDEMOS:
CONGRUENCIA DE TRIANGULOS: Dos polígonos son congruentes cuando la
medida de sus lados y ángulos correspondientes. De forma análoga, dos triángulos
son congruentes cuando tienen:
- Tres lados congruentes: AB ≅ DE, AC ≅ DF y BC ≅ EF
- Tres ángulos congruentes: <A ≅ <D, <B ≅ <E y <C ≅ <F
Dos triángulos son congruentes si se cumple alguno de los siguientes casos:
Caso LLL (Lado-Lado-Lado): Si sus tres lados son, Caso LAL (Lado-Ángulo-Lado): Si dos de sus lados y el
respectivamente, congruentes. ángulo comprendido entre ellos son, respectivamente,
congruentes.
Caso ALA (Ángulo-Lado-Ángulo): Si un lado y los Caso LLA (Lado-Lado-Ángulo): Si dos lados y el ángulo
ángulos adyacentes a él son, respectivamente, opuesto al mayor de ellos son, respectivamente,
congruentes. congruentes.
Ejemplo: Indica qué pares de triángulos son congruentes, y qué caso lo justifica.
Solución:
Los triángulos (1) y (6) por caso LLL, (3) y (4) por caso ALA, (2) y (5) por caso LAL.
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿Cuánto mide el segmento AB? ___________________________________________________________________
B) ¿Cuánto mide el segmento CD? ___________________________________________________________________
b) ¿Cuánto mide el ángulo BCE? ____________________________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
- Observa la imagen y determina que triángulos son a) Determina la distancia del punto A hasta D
congruentes:
Respuesta:
b) Determina el valor del angulo “x”
Respuesta:
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
1) En la figura, calcula “x” 2) En la figura, calcular “x”.
Resolver:
Resolver:
3) Halle el valor 4) En el
de “x” gráfico,
Resolver: calcular el
valor de “x”
Resolver:
VI. TAREA:
1) En la figura, calcula “x” 2) En la figura, calcular “x”.
3) En la figura, halle el valor de “x” 4) Halle el valor de “x”
5) En el gráfico, calcular el valor de “x” 6) Halle el valor de
“x”
VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Utilicé el caso (Lado-Lado-Lado) para resolver situaciones problemáticas sobre
congruencia de triángulos.
Utilicé el caso (Lado-Ángulo-Lado) para resolver situaciones problemáticas sobre
congruencia de triángulos.
Utilicé el caso (Ángulo-Lado-Ángulo) para resolver situaciones problemáticas sobre
congruencia de triángulos.
Utilicé el caso (Lado-Lado-Ángulo) para resolver situaciones problemáticas sobre
congruencia de triángulos.
