PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER TRIMESTRE DE
MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO
Nombre del Ciclo
Turno: Matutino 2021 - 2022
Docente: escolar:
Asignatura: Matemáticas II Duración (horas):
2° Grupos A, B y C Orientador Fecha de entrega:
Grado:
Técnico: Día: Mes: Año:
Propósito de la asignatura
UTILIZAR de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números enteros,
fraccionarios y decimales positivos y negativos.
PERFECCIONAR las técnicas para calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad y cálculo de porcentajes.
RESOLVER problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado.
MODELAR situaciones de variación lineal, cuadrática y de proporcionalidad inversa; y definir parones mediante expresiones
algebraicas.
RAZONAR deductivamente al identificar y usar las propiedades de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares, y del
Propósito de la
círculo. Así mismo, a partir del análisis de casos particulares, generalizar los procedimientos, para calcular perímetros, áreas y
asignatura
volúmenes de diferentes figuras y cuerpos y justificar las fórmulas para calcularlos.
EXPRESAR E INTERPRETAR medidas con distintos tipos de unidad, y utiliza herramientas como el Teorema de Pitágoras, la
semejanza y las razones trigonométricas, para estimar y calcular longitudes.
ELEGIR la forma de organización y representación –tabular algebraica o gráfica- más adecuada para comunicar información
matemática.
CONOCER las medidas de tendencia central y decidir cuándo y cómo aplicarlas en el análisis de datos y la resolución de
problemas.
CALCULAR la probabilidad clásica y frecuencia de eventos simples y mutuamente excluyentes en experimentos aleatorios.
Desarrolla conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para
asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo más allá de su formación
Perfil de egreso de
escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.
educación básica:
Los aprendizajes que logre un alumno en un nivel educativo serán el fundamento de los aprendizajes que logre en el siguiente.
Secuencia 29: sistemas de ecuaciones 2x2
Método de suma y resta
(3 Sesiones)
Intención didáctica: Campo de formación académica: Pensamiento matemático
Que los alumnos conozcan y apliquen el método
de suma y resta para resolver un sistema de Enfoque: Constructivista
ecuaciones 2 × 2 y lo comparen con los métodos
estudiados, a fin de decidir cuál es el más Eje temático: NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN
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MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO
conveniente de acuerdo con los coeficientes que
presentan las ecuaciones.
Inicio Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo
destinado
Sesión 1: Carpeta Matemáticas II, tercer
Comentar sobre lo que conocen acerca de la resolución de ecuaciones de primer grado. trimestre, Libro de Texto,
Resuelvan el ejercicio 1 de su libro pp. 130-131. Apuntes, y medios de
Reducción de incógnitas
comunicación.
Trabaja de manera individual.
o Resuelve las siguientes operaciones:
(5a – 3b + m) – (–a – 2b + 3m) =
(7a + 4b) – (2a + 2b – 3c) =
Encierren en un círculo la ecuación o expresión algebraica que es equivalente a la que
aparece en color. Luego, explica en tu cuaderno por qué las otras ecuaciones no son
equivalentes.
2x – 6y = –8
Resuelvan por parejas el ejercicio 3 de su libro pág. 131 y contesten las preguntas
solicitadas.
Analicen los siguientes pasos del método de reducción, también denominado de suma y
resta, para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
1o Se deben obtener coeficientes simétricos u opuestos para una de las incógnitas en las
dos ecuaciones, por ejemplo, los coeficientes de b.
Como el coeficiente de b en la ecuación 1 es +1 y en la ecuación 2 es –3, se puede
multiplicar la primera ecuación por 3, de donde se obtiene la siguiente ecuación equivalente:
9a + 3b = 66
Comentar y responder las preguntas planteadas en los ejercicios 5 y 6 de su libro pág. 132.
Leer y comentar el apartado “Método de reducción, o de suma y resta” de su libro pág. 132.
Desarrollo Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo
destinado
Sesión 2: Recursos audiovisuales y
materiales de apoyo:
Más sistemas de ecuaciones Audiovisual:
Resuelvan en pareja el siguiente problema mediante el método de reducción o de suma y Método de suma y resta, otra
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resta opción para resolver sistemas
Recordar con conocimientos previos uso de sistemas de ecuaciones en plenaria y con lluvia de ecuaciones
de ideas. Interactivo:
Luis tiene una joyería; hoy vendió 6 pulseras de plata y 5 de oro. Por la venta, obtuvo $13 Métodos de resolución de
000. Si una pulsera de oro cuesta cuatro veces lo que cuesta una de plata, ¿cuál es el precio sistemas de ecuaciones 2.
de una pulsera de cada clase?
Resolver y contestar las preguntas correspondientes al siguiente ejercicio planteado en su
libro pág. 133.
Doña Lucila tiene un terreno donde cría gallinas y puercos. En total tiene 45 animales.
Si la cantidad de patas de todos los animales es 120, ¿cuántas gallinas y cuántos puercos
cría doña Lucila?
• Si se representa con x la cantidad de gallinas y con y la cantidad de
puercos, ¿cuál de los siguientes sistemas de ecuaciones
corresponde al problema? Enciérrenlo en un círculo.
Resuelvan su cuaderno el sistema que eligieron, empleado el método de reducción.
Encierren en un círculo el sistema de ecuaciones que representa el problema anterior.
Comentar tanto con compañeros como con el docente los métodos que emplearon para
resolver los problemas de esta sesión.
Cierre Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo
destinado
Sesión 3: Carpeta Matemáticas II,
Más problemas con sistemas de ecuaciones tercer trimestre, Libro de
Resuelve individualmente y en tu cuaderno el siguiente sistema de ecuaciones por el método de Texto, Apuntes, y medios de
suma y resta.
comunicación.
Ecuación 1: 5x – 2y = 9
Ecuación 2: x + 2y = 9
Comparen sus resultados de manera grupal. Si hay alguna diferencia, revisen sus
procedimientos, analicen a qué se debieron y corrijan si es necesario.
Observen el recurso audiovisual “Método de suma y resta, otra opción para resolver sistemas
de ecuaciones” para que puedan comparar los cuatro métodos que han aprendido.
Resuelvan el ejercicio 5 incisos a, b y c de su libro pág. 135.
Utilicen el recurso informático “Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones 2” para
resolver otros problemas que implican un sistema de dos ecuaciones lineales de dos incógnitas
y continuar aplicando los métodos de resolución
Evaluación inicial Evaluación intermedia Evaluación final
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MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO
(Diagnóstica)
Conocimientos previos sobre la resolución de Ejercicios resueltos en su libro. Glosario
problemas con ecuaciones.
Ejercicios resueltos en su libro.
Herramientas de Evaluación:
LISTA DE COTEJO
CRITERIO SI CUMPLE NO CUMPLE
Resuelve correctamente los ejercicios planteados en la secuencia.
Utiliza algún método para resolver los diferentes ejercicios planteados.
Reconoce la importancia de la aplicación de este tipo de operaciones.
Participa activamente en la sesión.
Entrega en tiempo y forma todas sus actividades.
Evidencias:
Trabajo en el libro y cuaderno, Lecturas, Cuadros informativos en libreta, Ejercicios resueltos correctamente en libreta o libro.
Aspectos a evaluar:
Lectura., Participación en el desarrollo de las actividades, Comentarios de las lecturas, Disposición en el desarrollo de las actividades, Comprensión del
tema.
Docente Responsable del Grupo Vo.Bo.
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Profesor: Nombre Apellidos Profesor: Nombre Apellidos
DIRECTOR ESCOLAR
(Sello de la Institución)
CICLO ESCOLAR 2021 - 2022
