Guía de Problemas N° 3: Dinámica.

Leyes de Newton (continuación)

Problema 13: Se tienen dos cuerpos en contacto sobre una mesa: m1 = 2 kg y m2 = 1 kg.
A uno de ellos se le aplica una fuerza 𝐹⃗ de módulo 3 N como indica la figura.
a) Encuentre la aceleración de los bloques y la fuerza de contacto entre ellos.
b) Demuestre si se aplica la misma fuerza F al bloque 2 en lugar de al bloque 1, la
fuerza de contacto no tiene el mismo valor que el obtenido en. Explique por qué sucede
esto.
c) Analice las fuerzas que actúan sobre cada bloque en términos de la 3 ra ley de Newton, es decir indicando cuales
fuerzas forman pares interacción (acción-reacción). Considere a la Tierra como parte del sistema y tome al mismo en
equilibrio estático

Problema 14: Indique la respuesta correcta:

a) Si la fuerza neta es cero, un objeto estará siempre: i) en reposo, ii) en movimiento con velocidad constante, iii)
acelerado, iv) ninguno de éstos.
b) La 2° ley de Newton establece que la aceleración de un objeto sobre el que actúa una fuerza neta es: i)
inversamente proporcional a su masa, ii) cero, iii) directamente proporcional a su masa, iv) independiente de su masa.
c) La unidad de fuerza Newton es equivalente a: i) kg.m/s, ii) kg.m/s2, iii) kg.m2/s, iv) ninguno de éstos.
d) El par de fuerzas de la tercera ley de Newton: i) consiste en fuerzas que siempre son opuestas, pero algunas veces
no son iguales, ii) siempre se cancelan una a la otra cuando se aplica la segunda ley a un cuerpo, iii) siempre actúan
sobre el mismo cuerpo, iv) consisten en fuerzas que son idénticas tanto en magnitud como en dirección, pero actúan
sobre diferentes objetos.

Problema 15: El sistema de los dos bloques de la figura, cuyas masas son mA = 3 kg y mB = 2 kg
respectivamente, se está moviendo hacia arriba. Determinar el valor de la aceleración y la magnitud de la
fuerza que soporta la soga s1 cuando se tira de la soga s2 con una fuerza F como se indica en la figura.
Considerar los siguientes casos para el módulo de la fuerza (tenga en cuenta la gravedad):
a) F = 80 N; b) F = 50 N; c) F = 30 N; d) F = 0

Problema 16: Dos bloques cuyas masas son mA = 15 kg y mB = 5 kg están sometidos a dos fuerzas cuyos módulos son
FA = 220 N y FB = 100 N como se indica en la figura.
a) Haga el diagrama de cuerpo libre de cada bloque.
b) Plantee las ecuaciones que surgen de aplicar la 2da ley de Newton para
cada bloque.
c) Encuentre la aceleración del sistema.
d) Halle la tensión en la soga.

Problema 17: Dos bloques cuyas masas son mA = 50 kg y mB desconocida son arrastrados por una fuerza 𝐹⃗ cuyo
módulo es de 450 N, tal como se indica en la figura.
a) Encuentre el valor de la masa del bloque mB que le permita al sistema ascender con una
velocidad constante.
b) Halle el valor de la tensión en la cuerda que une ambos bloques. (Recuerde hacer el
diagrama de cuerpo libre de cada bloque y plantear las ecuaciones que surgen de aplicar la
2da ley de Newton para cada bloque.)
c) Analice las fuerzas que actúan sobre cada bloque en términos de la 3ra ley de Newton,
es decir indicando cuales fuerzas forman pares interacción (acción-reacción). Considere a
la Tierra como parte del sistema y tome al mismo en equilibrio estático

Problema 18: En el sistema de la figura, que presenta rozamiento despreciable en las poleas y en el
plano, las masas de los cuerpos son m1 = 40 kg y m2 = 60 kg y la fuerza F es desconocida. Haga los
diagramas de cuerpo libre de cada cuerpo y determine:
a) La intensidad de la fuerza F necesaria para que el sistema se mueva con velocidad constante.
b) La tensión en la cuerda en este caso.
c) La intensidad de F' necesaria para que los cuerpos se aceleren a razón de 2 m/s2, y la tensión de la cuerda en este
caso.
d) Si se deja de aplicar la fuerza, F ¿cuál es la tensión que soporta la cuerda, la aceleración y el sentido del
movimiento un instante después?

Problema 19: En el esquema de la figura, los bloques A de 60 kg y B de 40 kg se mueven en el sentido indicado,

vinculados por una cuerda de masa despreciable. Puede despreciarse también la masa de la polea.
a) En las condiciones dadas, hallar la intensidad y sentido de la aceleración de los
bloques, y la tensión que soporta la cuerda.
b) Cuando el bloque B pasa por el punto C se corta la cuerda. Calcular la nueva
aceleración de cada uno.
c) Describir el movimiento de cada bloque, desde el instante inicial hasta que llegan al
piso. Esbozar los gráficos posición vs. tiempo.

Problema 20: Una persona, cuya masa es 70 kg, se encuentra parado en un ascensor. ¿Qué fuerza ejerce el piso sobre
la persona cuando el ascensor está: a) en reposo, b) moviéndose con una aceleración hacia arriba de 0,525 m/s 2, c)
moviéndose con una aceleración hacia debajo de 0,525 m/s2, d) subiendo con velocidad uniforme, e) bajando con
velocidad uniforme, f) se rompen los cables del ascensor y cae libremente?

Problema 21: Cuando el sistema que muestra la figura es soltado desde el reposo, la aceleración observada para B es
3 m/s2 hacia abajo. Despreciando la masa de la polea determine:
a) La tensión en la cuerda.
b) La masa del bloque B.
c) Suponga ahora que el sistema de la figura es soltado cuando h = 1,4 m. Determine la
masa del bloque B sabiendo que cuando llega al piso lo hace con una velocidad de 3 m/s.
d) ¿Qué dificultad encuentra si intenta resolver (c) considerando que la velocidad final es 6
m/s ?
e) Si al sistema se lo suelta desde el reposo y se sabe que la masa de B es 30 kg, determine
cuanta distancia se recorre hasta alcanzar la velocidad de 2,5 m/s.

Problema 22: En el sistema de la figura pueden despreciarse las masas de la cuerda y la polea, así como el rozamiento
en la misma. Se lo deja libre, partiendo del reposo, con el bloque 1 a nivel del piso, el 2 a 4 m de altura. El bloque 2,
cuya masa es de 6 kg, tarda 2 s en llegar al piso. Con esa información:
a) Hallar la masa del bloque 1.
b) Hallar con qué velocidad llegó al piso el bloque 2.
c) Hallar la altura máxima sobre el piso que alcanzará la base del bloque 1.
d) Hallar la fuerza que soporta el techo.
e) Graficar la intensidad de la fuerza que soporta la cuerda, en función del tiempo,
hasta que el bloque 2 comienza a subir.
f) Graficar la aceleración del bloque 1 en función del tiempo, en el mismo intervalo.