UNIVERSIDAD AÚTONOMA DE NUEVO LEON
FACULTAD DE ENFERMERÍA
Unidad de Aprendizaje: Enfermería del Hogar
Fase II. La familia y el hogar como objeto de intervención de enfermería.
Reporte de valoración y diagnóstico de una familia hipotética para atención en
el hogar.
Docente: MCE. Martha Mónica Campos Monrreal
Equipo: Matricula:
Xxx xxx
X xxx
X xxx
X xxx
X xxx
X xxx
X xxx
7to. Semestre
Grupo: 003
Monterrey, Nuevo León a Noviembre de 2022.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.................................................................................................3
TEORÍA DE OLSON............................................................................................4
TEORÍA CALLISTA ROY..................................................................................11
TEORÍA DE OREM...........................................................................................12
DETERMINANTES............................................................................................12
DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA................................................................13
MODELO DE ANALISIS....................................................................................15
VALIDACIÓN DEL DIAGNOSTICO DE ENFERMERÍA...................................20
PLANEACIÓN...................................................................................................23
PRIORIZACION DE LOS DIAGNOSTICOS.....................................................23
RESULTADOS NOC.........................................................................................28
PLAN DE INTERVENCIONES NIC...................................................................31
EJECUCIÓN......................................................................................................33
CONCLUSIÓN:..................................................................................................34
ANEXOS............................................................................................................35
REFERENCIAS.................................................................................................36
2
INTRODUCCIÓN
3
Anexo A
Título de la película:
Problemática familiar:
Tipo de familia: No. de miembros en la familia:
Breve descripción del contexto, medio ambiente, familiar.
Situación socioeconómica:
4
Nivel educativo:
Actividades de sustentabilidad que realizan en familia:
TEORÍA DE OLSON
A continuación, se presenta una serie de enunciados relacionados con
aspectos que se producen en las familias y entre los familiares.
Indique, por favor, con qué frecuencia le ocurren a usted:
1.- Nunca o casi nunca 2.- Pocas veces 3.- A veces 4.- Con frecuencia 5.-
Casi siempre
1. Los miembros de la familia se sienten muy cercanos unos
a otros. (C)1 2 3 4 5
2. Cuando hay que resolver problemas, se siguen las propuestas de los
hijos. (A1 2 3 4 5
3. Los padres tienen dificultades para llegar a acuerdos.
12345
4. En nuestra familia la disciplina (normas, obligaciones, consecuencias,
castigos) es justa. (A)
12345
5. Los miembros de la familia asumen las decisiones que se toman de
manera conjunta como familia. (C)
12345
5
6. Es difícil saber cuáles son las normas en nuestra familia.
12345
7. Los miembros de la familia se evitan unos a otros en casa.
12345
8. Los miembros de la familia tienen miedo de decir lo que piensan.
12345
9. Los miembros de la familia se piden
ayuda mutuamente. (C)1 2 3 4 5
10. En cuanto a su disciplina, se tiene en cuenta la opinión de los hijos
(normas,obligaciones).
12345
11. Vemos con buenos ojos los amigos de los otros miembros de la familia.
12345
12. Cuando surgen problemas, negociamos para encontrar una solución.
12345
13. En nuestra familia hacemos
cosas juntos. (C)1 2 3 4 5
14. Nos gusta hacer cosas sólo con nuestra familia más cercana.
12345
15. Cuando surge un problema, cada miembro de la familia lo resuelve por
su cuenta.
6
12345
16. Los miembros de la familia dicen lo que quieren libremente.
12345
17. Los miembros de la familia tienen dificultades para encontrar
tiempo para estar juntos.
12345
18. En nuestra familia todos compartimos las responsabilidades.
12345
19. Los miembros de la familia se meten demasiado en los asuntos de
los demás.
12345
20. En nuestra familia, mandan diferentes personas.
12345
21. Los miembros de la familia conocen a los amigos íntimos de los demás.
12345
22. En nuestra familia, es difícil cambiar una norma.
12345
23. En nuestra familia nos reunimos todos juntos en la misma habitación
(sala, cocina).
12345
24. Los miembros de la familia se sienten más cercanos a
personas externas a la familia que a los propios miembros de la
7
familia.
8
12345
25. A los miembros de la familia les gusta pasar sus tiempos libres juntos.
12345
26. En nuestra familia, a todos nos resulta fácil expresar nuestra opinión.
12345
27. Los miembros de la familia se apoyan unos a otros en los
momentos difíciles.
12345
28. En nuestra familia se intentan nuevas formas de resolver los problemas.
12345
29. Los miembros de la familia comparten intereses y hobbies.
12345
30. Cuando quedamos para hacer actividades juntos, la mayoría de los
miembros de la familia está presente.
12345
31. Tenemos amigos a los que vemos todos juntos como familia.
12345
32. En nuestra familia se respeta la forma de ser de cada uno.
12345
33. Los miembros de la familia hacen cosas en parejas, más que todos juntos.
12345
9
34. Todos tenemos voz y voto en las decisiones
familiares importantes. (A)1 2 3 4 5
35. Es más fácil comentar los problemas con personas externas a la
familia que con los otros miembros de la familia.
12345
36. Nos cuesta pensar en cosas para hacer juntos.
12345
37. Nuestra familia cambia su forma de organizar las actividades de la
vida diaria de la familia.
12345
38. Los miembros de la familia se consultan unos a otros sus decisiones.
12345
39. En nuestra familia las normas pueden cambiarse.
12345
40. Nuestra familia come reunida más de una vez al día.
12345
41. Los padres y los hijos hablan juntos sobre el castigo.
12345
42. La unidad familiar es una preocupación principal.
12345
43. La mayoría de las decisiones las toman los padres.
10
12345
44. Una vez que se le asigna una tarea a un miembro de la familia,
no es posible realizar cambios.
12345
45. Nuestra familia no habla sobre sus problemas.
12345
46. Tornamos entre todos la responsabilidad de las tareas domésticas.
12345
47. Los miembros de la familia comentamos los problemas y nos
sentimos muy bien con las soluciones encontradas.
12345
48. En nuestra familia es difícil saber quién manda.
12345
49. Es difícil saber quién hace cada tarea doméstica.
12345
50. En nuestra familia cada uno va a lo suyo.
12345
11
TEORÍA CALLISTA ROY
En esta teoría…
Proceso de afrontamiento
ESTIMULOS
FOCAL
CONTEXTUA L
RESIDUAL
ADAPTACIONES
FISIOLOGIA – FISICO AUTOCONCEPTO
ROL INTERDEPENDENCIA
12
TEORÍA DE OREM
Demanda de los
Requisitos de Desarrollo
Demanda de los
Requisitos Universales
Demanda de los
Requisitos en
Desviación de la Salud
13
DETERMINANTES
TITULO DE LA PELÍCULA
Determinantes que afectan la salud Determinantes del Recursos de Apoyo
Ambiente
Contexto Familiar Entorno Afectado Entorno
Factores Sociales
14
DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA
Etiqueta diagnóstica Factores relacionados Características definitorias
00157-Preparción para una Expresa el deseo de mejorar la comunicación.
comunicación mejorada: Manifestado por el deseo de mejorar la
Un patrón de intercambio de comunicación por parte de la madre de Maggie
información e ideas con otros, quien expresa el querer hacerce cargo de ella
que puedan fortalecerse entablando un dialogo con Valentín buscando
llegar a un acuerdo
00185-Disponibilidad para una Manifestado por el deseo de aumentar la fe en la
mayor esperanza: posibilidad, así como mejorar la prestación de
Un patrón de expectativas y cuidados y dar amor a Maggie quien pasa por la
deseos de movilizar energía para etapa terminal.
lograr resultados positivos, o
evitar una situación
potencialmente amenazante o
negativa, que puede fortalecerse.
00056-Paternidad - Síntomas depresivos Manifestado por la disminución de la
deteriorada: - Procesos familiares disfuncionales
participación en la relación entre la madre y su
-
Limitación del cuidador principal hija Maggie al ausentarse en crecimiento. Así
para nutrir, proteger y promover como la educación académica deteriorada ya que
13
el crecimiento y desarrollo el padre no le da el tiempo e importancia que
óptimos del niño, a través de un requiere
ejercicio de autoridad consistente
y empático y un comportamiento
apropiado en repuesta a las
necesidades del niño.
00164- Disponibilidad para Manifestado por el deseo de mejorar la calidad
mejorar la crianza de los de atención que le brinda, así como el
hijos: mantenimiento de su salud infantil esto debido a
Un patrón de cuidador la enfermedad que presenta Maggie. Así como
principal para nutrir, proteger también el deseo de mejorar las relaciones entre
y promover el crecimiento y la madre y Maggie
desarrollo óptimos del niño, a
través de un ejercicio de
autoridad consistente y
empático y un
comportamiento apropiado en
respuesta a las necesidades del
niño que puede fortalecerse.
00063- Procesos familiares -Vulnerabilidad percibida Manifestado por un rendimiento académico
-Habilidades inadecuadas para la resolución de
disfuncionales: alterado por la inasistencia de Maggie ya que
problemas
Funcionamiento familiar que no -Estrategias de afrontamiento Valentín no lo considera importante por su
apoya el bienestar de sus enfermedad, así como la lucha de poder entre
padres por ver quién se queda con la custodia,
14
miembros impotencia por no poder hacer nada para cambiar
su condición
15
MODELO DE ANALISIS
Datos Agrupación Deducción Dominio Clase Etiqueta Factores Manifestaciones
relevantes de datos Concepto Concepto Diagnostica Relacionad o o características
Concepto o de riesgo definitorias
1. Julie 4,6,16 Disposición Dominio 5 Clase 5
abandona para Percepción/ Comunicación 00157- Expresa el deseo de
mejorar la cognición
su hija con comunicaci Preparción mejorar la
Valentín ón para una
2. Valentín se comunicación.
comunicació
dedica a ser n mejorada:
doble de Un patrón de
cine
intercambio de
3. Maggie
información e
desconoce
su historia ideas con
4. Julie otros, que
regresa para puedan
formar fortalecerse
16
parte de la 11, 13,17y 18 Esperanza Dominio 6 Clase 1 00185- Expresa el deseo de
vida de Autopercep Autoconcepto
Disponibilidad aumentar la fe en las
ción
Maggie posibilidades
5. Maggie para una
descubre la mayor Expresa el deseo de
verdad y se esperanza: mejorar la prestación
molesta con
Un patrón de y la recepción de
Valentín
expectativas y cuidados.
por lo que
deseos de
su relación
se ve
movilizar - Expresa el deseo de
energía para mejorar el dar y
afectada
lograr resultados recibir amor.
6. Julie lleva a
positivos, o
juicio a
evitar una
Valentín
situación
por la
potencialmente
custodia
amenazante o
7. Julie
negativa, que
descubre
puede
que
fortalecerse
valentin no
es el padre
17
8. Julie 1, 4,5 Paternidad Dominio 7 Clase 1 00056- - Síntomas Procesos
consigue la ineficaz Relación de Roles de depresivos
rols cuidado Paternida familiares
custodia - Procesos disfuncionales
9. Maggie d familiares
quiere estar deteriora disfuncionales
Rol parental
con
valentin por da: alterado
lo que Limitación del
huyen a Habilidades
cuidador
mexico inadecuadas para
principal para
10. Julie la resolución de
nutrir, proteger
descubre la problemas.
y promover el
verdad
sobre crecimiento y
Maggie desarrollo
11. Pasan los óptimos del
últimos días niño, a través
de Maggie de un ejercicio
juntos hasta de autoridad
que fallecen consistente y
12. Buen hogar empático y un
13. Buena
comportamient
relación
o apropiado en
paterna con
repuesta a las
crianza
amorosa necesidades
14. Circulo del niño.
social
11,16,4,9 Disposición Dominio 7 Clase 1 00164- Expresa el deseo
reducido
de mejorar Relación de Roles de
15. Maggie sin educación rol cuidado Disponibili de mejorar la
amigos en dad para aceptación del
la escuela
mejorar la niño.
16. Julie busca
acercarse a crianza de
- Expresa el deseo
18
Maggie los hijos:
17. Valentín Un patrón de mejorar
intenta todo calidad de la
de cuidador
por su salud atención.
18. Prueba un principal
tratamiento para nutrir,
Expresa el deseo
nuevo proteger y de mejorar las
promover el relaciones entre
crecimiento padres e hijos
y desarrollo
óptimos del
niño, a
través de un
ejercicio de
autoridad
consistente
y empático
y un
comportami
ento
apropiado
en respuesta
a las
necesidades
del niño que
puede
fortalecerse.
19
8,9,7,5,1,4 -Vulnerabilidad
00063-
percibida
Dominio 7 Clase 2
Procesos -Habilidades Rendimiento
Relaciones
Relación de famiiares inadecuadas academico alterado
familiares
roles para la
Roles disfuncionale resolución de Luchas de poder
familiares problemas
s:
deteriorado -Estrategias de Impotencia
s Funciona afrontamiento
miento Roles familiares
alterados
familiar
que no
apoya el
bienestar
de sus
miembros
20
DIAGNÓSTICO(S)
Diagnósticos siguiendo ejes y de acuerdo con el tipo de diagnóstico (reales, de riesgo, de bienestar y de promoción a
la salud).
1.
2.
3.
4.
5.
21
VALIDACIÓN DEL DIAGNOSTICO DE ENFERMERÍA
TEÓRICA CLIENTE/USUARIO
Validad las características definitorias presentadas en la persona con las Validad el diagnóstico con la
señaladas en el libro de Diagnósticos de enfermería de la NANDA persona
FIRMA DEL PACIENTE
22
PLANEACIÓN
PRIORIZACION DE LOS DIAGNOSTICOS
Diagnósticos De Enfermería Criterios de priorización Fundamentación de
Diagnóstico de Enfermería
En base a la teoría de Sor Callista
Roy,
*Puede ser en base a cualquier
otra teoría
23
RESULTADOS NOC
Objetivos de los
Diagnóstico de Nivel 1: Dominio Nivel 3
Escala de medición resultados
enfermería Nivel 2: Clase Resultado
esperados
24
ESCALA DE RESULTADOS
Código: NOC:
Puntuación diana del resultado: Mantener a ___ Aumentar a 5
Frecuente
Nunca Raramente A veces Siempre
mente No
Código Indicadores demos demostrad demostrad demostrad
demostrad aplica
trado o o o
o
1 2 3 5
4
Resultados encontrados (Rojo)
Resultados esperados (Azul)
25
PLAN DE INTERVENCIONES NIC
Clave y Nivel 1 Nivel 3 Actividades de la intervención Fundamentación científica de las
Diagnóstico Campo Intervenciones actividades
de y
enfermería Nivel 2
Clases
.
26
EJECUCIÓN
INTERVENCIÓN CONOCIMIENTOS RECURSOS
a
27
CONCLUSIÓN:
34
ANEXOS
35
REFERENCIAS:
36
