SOLUCIONARIO

refuerzo y recuperación
eso
ortografía • léxico • gramática • comprensión textual

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ANDRÉS MÍNGUEZ GALLEGO
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 ortografía y léxico

UNIDAD 1 LA SÍLABA • ACENTUACIÓN

1 a F, b F, c V, d V, e F, f F, g V, h F, i F

2 pis-ci-na, fi-gu-ra-do, fan-tás-ti-co, coz, tar-dó, re-cla-mar, si-lá-bi-co, mar, voz, már-mol, ca-pa-ta-ces, su,
a-for-tu-na-da, pi-so, des-a-cos-tum-brar-se, pul-so, sol-tán-do-los, es-cri-ben

3 Monosílabos: coz, mar, voz, su. Palabras de dos sílabas: tardó, mármol, piso, pulso. Palabras de tres sílabas:
reclamar, escriben, piscina. Palabras de cuatro o más sílabas: figurado, fantástico, silábico, capataces, afortunada,
desacostumbrarse, soltándolos.

4 Palabras de una sílaba: monosílabas. Palabras de dos sílabas: bisílabas. Palabras de tres sílabas: trisílabas. Palabras
de cuatro o más sílabas: polisílabas.

5 a Yo canté porque me sentí alegre. b Pedro usó su estuche a modo de sombrero. c Ese gamberro deseó mi pelota, yo
no se la dejé. d Aquel día llegué tarde a clase. e Durante el curso pasado saqué buenas notas.

6 Agudas con tilde: calabacín, salmón, camarón, atún, boquerón. Agudas sin tilde: coliflor, calamar. Llanas con tilde:
brécol. Llanas sin tilde: habas, remolacha, alcachofa, berenjena, besugo, sardina, berberecho, erizo. Esdrújulas:
rábano, espárrago, róbalo, nécora.

7 En tiempos de calor, nada mejor que acompañar cualquier plato con una ensalada fresca y desengrasante. Además,
es en estas fechas cuando la naturaleza nos entrega en las huertas sabrosas verduras y frutos para deleite de
nuestros paladares.

El hombre, desde el Neolítico, fue recolector de todo tipo de frutos y verduras, que desde entonces no han faltado en
su dieta. Probablemente, la primera ensalada se inventó al lado del mar, al lavar las hierbas y verduras recolectadas.
El «inventor» descubrió que el sabor cambiaba sustancialmente y que su salud mejoraba bastante. Ahí nació el
comercio de la sal, formándose rutas hacia el interior de los continentes. […]

La palabra ensalada empieza a usarse en castellano desde 1495. En el siglo XV, en una comida de gala, en Milán,
aparece la llamada zelade (ensalada), un compuesto de verduras muy líquido y muy salado, aderezado con mermelada,
mostaza y limón, presentado en copas individuales y bellamente decorado con mazapán. Otros idiomas son mucho
más explícitos, como el francés, que la llama salade o el inglés, salad.

Os recomendamos la ensalada de rúcula y remix de tomates, la ensalada con centro de rábanos al yogur, la ensalada
de tomate con mozzarella o la ensalada con cítricos.

Agudas: además, ahí, francés, inglés, inventó, limón, mazapán, Milán. Esdrújulas: cítricos, explícitos, formándose,
líquido, Neolítico, rábanos, rúcula. Monosílabo: más.

8 d

9 Actividad de dictado. Texto 1:

A mí siempre me han gustado los cromos. Cuando cumplí diez años, mis padres me regalaron un álbum lleno
de cuadrados y rectángulos apagados, de color gris. Pensé que estaban esperándome para que colocara allí una
explosión de colores y formas. No recuerdo bien si se trataba de una colección de animales salvajes o domésticos;
supongo que lo primero, porque me viene a la memoria la imagen de un cóndor majestuoso. Es uno de mis animales
preferidos; no sé, está a la altura de otros cinco que adoro: el ñu, el castor, el puercoespín, el hipopótamo y el gato
montés. Por encima de todos, por supuesto, sobrevuela el águila, con la fuerza de un búfalo en las garras, más
hermosa que cualquier otra ave, ya sea un tucán, un halcón o un pelícano.

2
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10 a castor, puercoespín, gato montés, tucán, halcón; b álbum, cóndor; c rectángulos, esperándome, domésticos,
hipopótamo, águila, búfalo, pelícano. d El monosílabo es ñu. Los monosílabos no llevan tilde, a menos que existan
dos iguales. e —Le digo, señor, que le dé a su amigo un fuerte abrazo, porque es posible que se vaya muy lejos. / —¿Y
adónde se va a ir él, si apenas tiene dinero y come en mi casa? / —No tengo ni idea, mas es posible que salga de la
ciudad antes de lo que imaginamos. f puercoespín, gato montés, tucán, ñu y cóndor.

UNIDAD 2 LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1 La coma: a3, b4, c1, d2; los dos puntos: a1, b3, c2; los puntos suspensivos: a1, b2.

2 Este es un cuadro del pintor holandés Pieter Brueghel titulado El ciego guiando a otros ciegos. Es un óleo sobre tabla
pintado en 1568. En él aparecen seis ciegos que caminan uno detrás de otro. El primero se ha caído en un agujero;
el segundo está a punto de perder el equilibrio. Los demás, que no saben lo que ocurre, están destinados a correr la
misma suerte.

3 f, c, a, d, e, b

4 1.ª parte: tres párrafos, 2.ª parte: dos párrafos, 3.ª parte: un párrafo.

5 Delimita una aclaración: un pariente mío, que además es amigo, me ha aconsejado… Detrás de expresiones como sin
embargo, en fin, es decir: Sin embargo, él me dice… Aísla el nombre de la persona a la que nos dirigimos: Patronio, un
pariente mío, que…

6 a En fin, nadie sabe cómo ha sucedido. b Siempre trabajas al mismo ritmo, es decir, eres constante. c Lo has hecho
bien, por lo tanto, te mereces un premio. d Me gusta tu casa; sin embargo, ¿no crees que le falta un poco de luz?

7 a Acudieron todos a mi fiesta de cumpleaños: Luisa, Silvia, Javi, Pedro, Rosa… b El joven aprendiz dijo:
—Cuéntame, mago, todo lo que sabes.
—¿Todo lo que sé? Te digo lo que una vez dijo un sabio: «Solo sé que no sé nada».
c ¿Te lo repito más veces, Juan Carlos? No quiero perros, gatos, conejos ni ningún otro animal doméstico. d Julio, un
arquitecto que vive en Zaragoza, me habló de las maravillas de su ciudad.
Antes, durante o después de una enumeración: Acudieron todos a mi fiesta de cumpleaños: Luisa, Silvia, Javi, Pedro,
Rosa… / ¿Te lo repito más veces, Juan Carlos? No quiero perros, gatos, conejos ni ningún otro animal doméstico.
Aísla a la persona a la que nos dirigimos: —Cuéntame, mago, todo lo que sabes. / ¿Te lo repito más veces, Juan
Carlos? Delimita una aclaración: Julio, un arquitecto que vive en Zaragoza, me habló de las maravillas de su ciudad.
Antes de una cita textual o de las palabras dichas por alguien: El joven aprendiz dijo: —¿Todo lo que sé? Te digo lo
que una vez dijo un sabio: «Solo sé que no sé nada».

8 Queridos mamá y papá:

Hace ya una semana que estoy aquí y me parece una eternidad. No te asustes, mamá, no lo estoy pasando mal; no
obstante, echo de menos muchas cosas de casa: el desayuno con la abuela, el entrenamiento con las del equipo, mis
programas de la tele, las caras tuyas, papá, cuando me paso horas con el móvil, mi habitación, los tebeos…
Aquí, los monitores se portan genial con nosotros, nos llevan a todas partes y son muy divertidos. El responsable del
grupo, Juan Luis, no deja de gastar bromas; eso sí, es muy serio cuando se trata de ir a dormir o de hacer los deberes
de inglés.
Dublín es una ciudad llena de sorpresas: parques enormes, casas de todo tipo, monumentos interesantes, gente
siempre sonriente… Si al final os decidís a venir, ya veréis que no exagero.
Ayer me llamó Cris y me dijo textualmente: «Te prometo que iremos a visitarte, hay muy buenas ofertas de vuelos».
No me lo creo del todo, aunque tal vez…
En fin, os mando muchos besos. ¡Os quiero!
Delia

3
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9 Actividad de dictado. Texto 2:

El otro día, cuando estaba en el instituto, me acordé de un dicho que solía decir mi abuelo Juan: «Más vale pájaro en
mano que ciento volando». Él me ha enseñado la mayoría de las cosas que sé. Me vino a la memoria esa frase porque
yo, que soy muy impaciente, iba a desprenderme de mi móvil antiguo por uno supuestamente mejor. Ese nuevo móvil
todavía no había llegado a las tiendas, pero formaba parte de un lote de regalos que me iban a hacer si acumulaba una
millonada de puntos que me iban a canjear por minutos de llamadas. Además de las llamadas, debía dar mi teléfono
antiguo. ¿Acaso no era una tentación? Me aseguraban que solo estaría sin cobertura unas pocas horas; sin embargo,
el dicho de mi abuelo me sirvió para darme cuenta de que me estaba arriesgando innecesariamente. Me dije: «Pedro,
déjate de tonterías». Y eso he hecho, me he dejado de tonterías. Sigo siendo la mar de feliz con mi viejo móvil, aunque
tal vez…

10 a El texto acaba en puntos suspensivos porque se interrumpe el discurso, se deja en el aire lo que piensa el narrador,
este se queda dudando. b Los primeros dos puntos introducen un dicho, una frase hecha; los segundos dos puntos
introducen las palabras del narrador. c Se da en la siguiente oración: «Pedro, déjate de tonterías». d Según la Real
Academia Española, la tilde es obligatoria en toda palabra escrita con mayúscula que la requiera. e Detrás de un
signo de interrogación o de exclamación nunca se pone punto. El propio signo cierra el discurso, a la vez que marca
la entonación. f En ocasiones, me quedo parado y no sé qué decir. / Lo que más me gusta de ti es que eres sincero. /
A mí me gusta el pollo, a ti el pavo y a él le encanta el pato. ¡Estamos arreglados! g La única palabra llana con tilde
es móvil. h Es uno de mis animales preferidos; no sé, está a la altura de otros cinco que adoro: el ñu, el castor, el
puercoespín, el hipopótamo y el gato montés.

UNIDAD 3 LAS GRAFÍAS B Y V

1 B: Los verbos acabados en -buir: atribuir, distribuir… Las palabras en las que va detrás l o r: blusa, abrir… El pretérito
imperfecto de indicativo del verbo ir: ibais… Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur-: buzo, bursátil…
Las palabras en las que va delante una m: hombre… V: Las palabras que acaban en -avo, -ave: centavo, nave… Las
palabras que empiezan por evo-: evocar… Los pretéritos perfectos simples que acaban en -uvo, -uviste: tuvo, tuviste…
Las palabras en las que va delante n, d: convivencia, advertir…

2 BUEY, BU CAL, BU ÑUE LOS, BU CE A DOR, BUR BU JE AN TE, BU LLI CIO SA MEN TE

3 b evacuación, c evidencia, d atribución, e evolución, f evaporación.

4
E S C A N D I N A V O
M D E C I M O C T A V A
U M B R A L V B
A M B U L A N C I A L
J R L A
B R I T A N I C O N
O I B R E V D A O B V I A D
B L I N D A D O M B L I G O
E N V E J E C E R
I N V I T A C I O N

Se escriben con b: Las palabras en las que va delante una m: embajadora, umbral, ombligo, ambulancia. Las palabras
en las que va detrás l o r: blindado, británico, blando.

4
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Se escriben con v: Las palabras en las que va delante n, d o b: envejecer, invitación, obvia, adverbio. Las palabras
acabadas en -avo (a): escandinavo, decimoctava, clavo, brava.

5 hambre, convivencia, habladuría, iban, sabrán, cantabas, debe, estuvieron, hervíboro, octava, cueva, moribundo,
lectivo, buena, distribuir.

6 HABER: yo había, tú habías, él/ella había, nosotros/as habíamos, vosotros/as habíais, ellos/as habían. HABLAR: yo
hablaba, tú hablabas, él/ella hablaba, nosotros/as hablábamos, vosotros/as hablabais, ellos/as hablaban. SABER: yo
sé, tú sabes, él/ella sabe, nosotros/as sabemos, vosotros/as sabéis, ellos/as saben. ESTAR: yo estuve, tú estuviste, él/
ella estuvo, nosotros/as estuvimos, vosotros/as estuvisteis, ellos/as estuvieron. IR: yo iba, tú ibas, él/ella iba, nosotros/
as íbamos, vosotros/as ibais, ellos/as iban. CABER: yo quepo, tú cabes, él/ella cabe, nosotros/as cabemos, vosotros/
as cabéis, ellos/as caben

7 vaso, botella / oveja, abeja / ventilador, bandera / hierba, vaca / nieve, bufanda / lluvia, nube

8 Belgrado es la capital de Serbia. Bagdad es la capital de Iraq. Berlín es la capital de Alemania. Varsovia es la capital
de Polonia. Las Bahamas están en el Caribe. Beirut es la capital del Líbano. Bratislava es la capital de Eslovaquia. La
capital de Marruecos es Rabat. La capital de Bélgica es Bruselas. San Salvador es la capital de El Salvador. La capital
de Irlanda es Dublín. Cabo Verde está en el Atlántico. Budapest es la capital de Hungría. La Habana es la capital de
Cuba.

Bahamas Bruselas

Cuba Eslovaquia

El Salvador Serbia

Cabo Verde Líbano

9 Actividad de dictado. Texto 3:

Viví así, solo, sin nadie con quien poder hablar verdaderamente, hasta cuando hace seis años tuve una avería en el
desierto de Sahara. Algo se había estropeado en el motor. Como no llevaba conmigo ni mecánico ni pasajero alguno,
me dispuse a realizar, yo solo, una reparación difícil. Era para mí una cuestión de vida o muerte, pues apenas tenía
agua de beber para ocho días.
La primera noche me dormí sobre la arena, a unas mil millas de distancia del lugar habitado más próximo. Estaba
más aislado que un náufrago en una balsa en medio del océano. Imagínense, pues, mi sorpresa cuando al amanecer
me despertó una extraña vocecita que decía:
—¡Por favor... píntame un cordero!
—¿Eh?
—¡Píntame un cordero!
Me puse en pie de un salto como herido por el rayo. Me froté los ojos. Miré a mi alrededor. Vi a un extraordinario
muchachito que me miraba gravemente. […]

5
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Cuando el misterio es demasiado impresionante, es imposible desobedecer. Por absurdo que aquello me pareciera,
a mil millas de distancia de todo lugar habitado y en peligro de muerte, saqué de mi bolsillo una hoja de papel y una
pluma fuente. Recordé que yo había estudiado especialmente geografía, historia, cálculo y gramática, y le dije al
muchachito (ya un poco malhumorado) que no sabía dibujar.
—¡No importa —me respondió—, píntame un cordero!
A. de Saint-Exupéry, El Principito

10 a hablar, tuve, había, llevaba, estaba, miraba, sabía. b verdad « verdaderamente; bebida « beber; habitáculo «
habitado; voz « vocecita; gravedad « gravemente; obediente « desobedecer; bolso « bolsillo; dibujo « dibujar

UNIDAD 4 LAS GRAFÍAS G Y J

1 a F, b V, c F, d V, e F, f F, g V, h V

2 HORIZONTALES: 1 vengativo, 2 angosta, 3 Gaga, 4 guepardos, 5 gatos. VERTICALES: 1 veraniego, 2 agua, 3 huelga,
4 guisante, 5 higo, 6 visigodos, 7 malgastar

3 TEJER. Presente de indicativo: tejo, tejes, teje, tejemos, tejéis, tejen. Pretérito perfecto simple: tejí, tejiste, tejió,
tejimos, tejisteis, tejieron. Presente de subjuntivo: teja, tejas, teja, tejamos, tejáis, tejan. BAJAR. Presente de
indicativo: bajo, bajas, baja, bajamos, bajáis, bajan. Pretérito perfecto simple: bajé, bajaste, bajó, bajamos, bajasteis,
bajaron. Presente de subjuntivo: baje, bajes, baje, bajemos, bajéis, bajen. AMORTIGUAR. Presente de indicativo:
amortiguo, amortiguas, amortigua, amortiguamos, amortiguáis, amortiguan. Pretérito perfecto simple: amortigüé,
amortiguaste, amortiguó, amortiguamos, amortiguasteis, amortiguaron. Presente de subjuntivo: amortigüe,
amortigües, amortigüe, amortigüemos, amortigüéis, amortigüen. AVERIGUAR. Presente de indicativo: averiguo,
averiguas, averigua, averiguamos, averiguáis, averiguan. Pretérito perfecto simple: averigüé, averiguaste, averiguó,
averiguamos, averiguasteis, averiguaron. Presente de subjuntivo: averigüe, averigües, averigüe, averigüemos,
averigüéis, averigüen. CARGAR. Presente de indicativo: cargo, cargas, carga, cargamos, cargáis, cargan. Pretérito
perfecto simple: cargué, cargaste, cargó, cargamos, cargasteis, cargaron. Presente de subjuntivo: cargue, cargues,
cargue, carguemos, carguéis, carguen.

4 Se desplazan por tierra con G: canguro, oso hormiguero. Se desplazan por tierra con J: conejo, jabato. Se
desplanzan por agua con G: pingüino, langosta. Se desplazan por agua con J: almeja, cangrejo. Se desplazan por
aire con G: cigüeña, águila. Se desplazan por aire con J: abeja.

5 b atrajeron, c crujió, d eligió, e introdujeron, f tejiendo, g protegías, h dedujeras, i rugían, j distrajimos, k alejemos. Se
escriben con g las formas de los verbos que terminan en -ger, -gir, salvo tejer y crujir: acogieron, eligió, protegías,
rugían. Se escriben con j las formas verbales cuyo infinitivo tiene j: crujió, tejiendo, alejemos. Se escriben con j las
formas verbales cuyo infinitivo no tiene g ni j: atrajeron, introdujeron, dedujeras, distrajimos.

6 60 « sexagésimo, 30 « trigésimo, 20 « vigésimo, 80 « octogésimo, 40 « cuadragésimo, 34 « trigésimo cuarto, 27

« vigésimo séptimo

7 b oftalmólogo/a: especialista de las enfermedades de los ojos, c odontólogo/a: especialista en el tratamiento y la cura
de los dientes, d cirujano/a: especialista que cura por medio de la operación, e dermatólogo/a: especialista de las
enfermedades de la piel, f ginecólogo/a: especialista de las enfermedades propias de la mujer, g otorrinolaringólogo/a:
especialista de las enfermedades del oído, nariz y laringe. b7, c6, d5, e2, f1, g4

8 Actividad de dictado. Texto 4:

Gabriel tiene una gata demasiado traviesa. Le gusta coger cualquier tejido y descuartizarlo en un santiamén. No
es exigente ni con el color ni con el tamaño, le basta un solo gesto de la pata para desgarrar la tela y provocar un
terremoto de gritos y de reproches.

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Gabriel y su hermana, que se llama Rosa, la trajeron ayer a mi casa. Lo primero que hizo fue lanzarse sobre el
paragüero. Después de un hábil aterrizaje, trepó por la pared y se cargó todo el cortinaje. La encerramos en mi
habitación como si fuera un animal contagioso. Allí dentro intenté proteger mis cosas, pero no pude impedir que se
introdujera en el armario. Cerré los ojos y dejé pasar el tiempo. Alrededor del vigésimo segundo, metí la cabeza en el
armario y rugí:
—¡Estrella, ya está bien!

9 a Las formas de los verbos que terminan en -ger, -gir se escriben con g. b Las formas de los verbos cuyo infinitivo no
tiene g ni j se escriben con j. c Las formas de los verbos cuyo infinitivo tiene j se escriben con j. d Se escriben con g
las palabras que empiezan por gest- y las que acaban en -gente, -gésimo, -gioso: exigente, gesto, contagioso, vigésimo.
Se escriben con j las palabras que acaban en -aje: aterrizaje, cortinaje. e Lleva diéresis porque se pronuncia la u. f Es
fácil porque pertenece a la misma familia léxica que tejer.

UNIDAD 5 LA GRAFÍA H

1 a La h intercalada solo aparece en el interior de la palabra. b El sonido de la h en las palabras de origen extranjero es como
una j suave. c Una interjección es una clase de palabra aislada en la oración que expresa asombro, sorpresa, burla…

2 HABLAR: yo hablaba, tú hablabas, él/ella hablaba, nosotros/as hablábamos, vosotros/as hablabais, ellos/as hablaban.
HACER: yo hice, tú hiciste, él/ella hizo, nosotros/as hicimos, vosotros/as hicisteis, ellos/as hicieron. HABER: yo habré,
tú habrás, él/ella habrá, nosotros/as habremos, vosotros/as habréis, ellos/as habrán

3 a humeante, b humillación, c humus, d humillar, e humo, f hiedra, g hulla, h huérfano, i huella, j huésped.

4 a oquedad, b orfanato, orfandad, c ovoide, oval, ovíparo/a, d oloroso/a, olor, olemos, oléis, e osamenta, óseo/a.

5 hall: vestíbulo, entrada; handicap: desventaja, obstáculo, impedimento; hobby: afición, pasatiempo.

6 Hola, ¿qué haces? Estaba preparando un bizcocho que huele de muerte. ¡Oh, qué envidia! No he tomado bizcocho
desde hace mil años… Hablando de años, ¿cuántos cumples la semana próxima? ¡Ay!, no me hagas esa pregunta, que
estoy ya muy mayor. ¿Oye? ¿Te has ido? No, no, estoy aquí, estaba controlando el horno. Te pregunto lo de la edad
por las velas. ¿De qué hablas? No va a haber celebración. Ya verás, me haré invisible, huiré al hemisferio norte si es
necesario. ¡Bah, qué chorrada!

7 habitual, hada, hebilla, hélice, herbívoro, hierba, higo, herrero, hiena, himno, hocico, hondo, horror, huracán, huelga,
histórico, hidroavión, huir

8 hectómetro: medida equivalente a cien metros; hectolitro: medida equivalente a cien litros; hectárea: medida equivalente
a cien áreas; hectogramo: medida equivalente a cien gramos; hidrofobia: horror al agua; hidroavión: avión que puede
posarse sobre el agua; hidroterapia: método curativo por medio del agua; hidrografía: conjunto de las aguas de un
país o región; hexaedro: cuerpo que tiene seis caras; hexágono: polígono de seis ángulos y seis lados; hexagonal: que
tiene forma de hexágono o parecida a él; hexasílabo: que tiene seis sílabas; hipercrítico: que es inflexible en la crítica;
hiperhidrosis: sudoración excesiva; hipertensión: tensión alta; hiperactivo: que tiene exceso de actividad

9 Actividad de dictado. Texto 5:

Hoy es el gran día: voy a romper mi hucha y a contar los ahorros de varios años. Cuando mis abuelos me regalaron ese
cerdo hinchado me eché a reír. Pensé: «¡Bah!, si a mí casi nunca me dan nada». Pues no ha pasado ni una semana sin
que haya metido algún euro en ese cerdo de color rojo que dentro de nada quedará hecho trizas. Le he cogido cariño
a la hucha; sin embargo, más cariño le tengo a lo que esconde en su interior, aquello que me permitirá pagarme yo
solito mi primera bicicleta de carreras. Hablé ayer con el dueño de la tienda y me ha reservado una con un timbre en
forma de hexágono que me encanta.

7
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Tal vez peque de poca humildad, pero lo cierto es que las carreras en bici se me dan muy bien. He humillado a más
de un colega a golpe de pedal. Correr en bici es una huida hacia delante, una sensación de libertad inimaginable. Eso
sí, lejos de coches y peligros de ese tipo, porque la bicicleta es un alma frágil en un cuerpo lleno de potencia.

10 a Formas del verbo haber: ha, he. / Formas de los verbos hacer y hablar: hecho, hablé. / Interjecciones: ¡bah! / Palabras
que empiezan por hum-: humildad, humillado. / Palabras que empiezan por el diptongo hui-: huida. / Palabras que
empiezan por los prefijos hipo- y hexa-: hipopótamo, hexágono. b Palabras esdrújulas: hipopótamo, hexágono. Palabra
llana con tilde: frágil. c Es una afirmación: sí. Expresa una cantidad: más. Sustituye a la persona: mí.

UNIDAD 6 OTRAS GRAFÍAS

1 a La letra r puede representar dos sonidos según la posición en que aparezca en la palabra: el sonido suave o el
sonido fuerte. El sonido suave se representa mediante la grafía r entre vocales (pera), al final de sílaba o de palabra
(corto, amor), o si delante aparece cualquier consonante que no sea l, n o s (brazo). El sonido fuerte se representa
mediante el dígrafo rr entre vocales (parra) y mediante la grafía r a principio de palabra o si delante aparecen las
consonantes n, l o s (Enrique). b Salvo raras excepciones, delante de e, i debemos escribir c. c Si un verbo en infinitivo
no lleva y ni ll, sus formas verbales sí llevarán y (oyeron, de oír). Si un verbo en infinitivo lleva ll, sus formas verbales
también llevarán ll (pillaron, de pillar). d Los verbos en segunda persona del plural del modo imperativo, se escriben
con d a final.

2 judía, kilo, lana, líquido, llorón mano, música, / limitación, litera, llavero, llevar, llover, lona, luchar / molar, molestar,
molinero, molinillo, mollera, molusco.

3 a vayas, b maullar, c apóyate, d chilles, e leyeran, f pillas, g creyera

4 a ¡Papás, llamad a los bomberos! b ¡Venid aquí ahora mismo! c Encended la luz, por favor, que no veo nada.

5 r t r: traer, retar, tirar, rotar, retro; s r r: sarro, arras, raros, raras, sierra, serrar, serrín, seriar, rasar; c r r: crear,
criar, carro, cerro, corra, corro, curar, creer, croar

6 estrabismo, extracción, extramuros, estrategia, extranjero (a), extraoficial, estrato, extrarradio, extraterritorial,
estrangulador (a). El prefijo extra- significa ‘fuera de’ en las palabras: extramuros, extraoficial, extrarradio
y extraterritorial.

7 alcancé, lancé, realicé

8 Anillo 1: inyectable, estribillo,

orilla, ayudabas, subrayo,
oyéramos, sellar, rallador,
redecilla, allí.
Anillo 2: onceava, aceitunas,
silenciosa, azúcar, recitaban,
necesidad, decena, azar, rocío.
Anillo 3: rota, arrodillarse,
erradicar, retratar.
Anillo 4: exprime, extralimite.
Anillo 5: desanimad

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9 cabestro « cabestrillo « Banda pendiente del hombro para sostener la mano o el brazo lastimados. / casco «
casquillo « Cartucho metálico vacío. / alto « altillo « Habitación aislada en la parte más alta de una casa. / banco «
banquillo « Asiento en que se coloca el procesado ante el tribunal. / nudo « nudillo « Parte exterior de las junturas
de los dedos, donde se unen los huesos. / órgano « organillo « Piano encerrado en un cajón portátil que suena
movido por un manubrio. / palo « palillo « Mondadientes de madera. / guinda « guindilla « Pimiento pequeño que
pica mucho.

10 pelirrojo, matarratas, autorretrato. Aunque las palabras rojo (a), ratas y retrato se escriben con r al principio de la
palabra, entre vocales se da un sonido fuerte, por lo que debe escribirse rr.

11 Actividad de dictado. Texto 6:

Ayer mi hermano Enrique se cayó cuando bajábamos del autobús. Al principio nos entró la risa, pero como no se
levantaba del suelo, nos asustamos extraordinariamente. Lo llevamos al hospital y allí le inyectaron un calmante para
el dolor. Al final solo fue un esguince, pero podía haber sido peor. Cuando salió proyectado del autobús fue a dar contra
el bordillo, imaginad la suerte que tuvo.
Hoy todo ha vuelto a la normalidad; llueve, hace frío, estoy apoyado en el alféizar de la ventana y observo el cielo
cenizo, sigo con la mirada el recorrido de los transeúntes, de los extranjeros que han venido a pasear por el centro
y que no cesan de hacer fotografías. Dentro de un rato tocará ponerse a estudiar, por eso exprimo al máximo los
minutos de descanso que me quedan.

12 a Se escriben con ll. Las palabras acabadas en -illo (a): bordillo. Las formas verbales cuyo infinitivo tiene ll: llevamos.
Se escriben con y. Las palabras que poseen la sílaba -yec-: inyectaron, proyectado. Las formas verbales cuyo infinitivo
no tiene y ni ll: cayó. Las formas verbales cuyo infinitivo tiene y: apoyado. Se escribe c ante e, i: esguince, hace, cielo,
cenizo, centro, cesan. Se escriben con x. Las palabras que empiezan por los prefijos ex- y extra-, con el sentido
de ‘fuera de’: extraordinariamente, extranjeros. Cuando a la sílaba ex- le sigue el grupo pr-: exprimo. b Imaginad.
c Ayer, cayó, autobús, entró, hospital, allí, dolor, final, haber, peor, salió, imaginad, normalidad, pasear, hacer, tocará,
estudiar.

UNIDAD 7 ESTRUCTURA DE LA PALABRA

1 SUFIJOS. Diminutivos: -ito/a, -illo/a, -ín/a… (calladita, animalillo, pequeñín…). Aumentativos: -ón/a, -azo/a, -ote/a…
(cabezón, golazo, grandota…). Despectivos: -aco/a, -ucho/a... (pajarraco, delgaducha…). PREFIJOS: De negación: in-,
im-, i-, a-… (insano, imposible, irreal, anormal…). De oposición: anti-, contra-... (antiaérea, contraataque…). Espaciales
y temporales: sub-, inter-, pre-… (subterránea, intercostal, preaviso…). De intensidad y gran tamaño: ultra-, hiper-…
(ultraligero, hipermercado…).

2 coche, perrera, plano, chicas, deshielo, luz, hucha, socorrista, comen, pies, reescribes, mesas

3 plano « plana; chicas « chicos; comen « como; mesas « mesa; pies « pie; reescribes « reescribimos

4 perrera: sufijo, deshielo: prefijo, socorrista: sufijo, reescribes: prefijo

5 HORIZONTALES: 1 subterráneo, 2 terrenal, 3 marítima, 4 terreno, 5 airecito, 6 mareo. VERTICALES: 1 territorio, 2 aire,
3 amarar, 4 aeropuerto

6 past (lexema) -o (morfema flexivo) -s (morfema flexivo), cruel (lexema) -dad (morfema derivativo sufijo), in- (morfema
derivativo prefijo) -toler- (lexema) -able (morfema derivativo sufijo), pre- (morfema derivativo prefijo) -anunci- (lexema)
-aste (morfema flexivo)

9
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 ortografía y léxico

7 lavavajillas, pararrayos, carricoche, guardarropa, aguardiente, pelirrojo

8 a En la perrera me llamó la atención un perrazo que, a pesar de su tamaño, me miraba con unos ojillos infelices.
b Eres un manazas: por más que lo intentas, no consigues destapar esa botella. c Mi hermano es un manitas en la
cocina, pero siempre se olvida de cubrir con la tapadera la sartén con aceite hirviendo. El día que la ponga, me llenará
de felicidad. d Un compañero de trabajo me hizo una perrería que no me esperaba y de la que no pienso olvidarme.
e Cuando se me cruzó aquel perrucho que esquivé con el coche, debí de perder el tapacubos de la rueda trasera
izquierda.

9 Familia léxica de mano: manitas, manazas. Familia léxica de perro: perrera, perrazo, perrería, perrucho. Familia léxica
de tapar: destapar, tapadera, tapacubos. Familia léxica de feliz: infelices, felicidad, felicitaron.

10 a Sirenita, osito, Campanilla, cerditos, sastrecillo, Caperucita, patito; b encantador, polar, costurera, aterrizaje,
interminable, guerrero, lechera; c superdetective, supernenas; d interminable; e aterrizaje; f cuellilargos, Blancanieves;
g cuellilargos, cerditos, Blancanieves, supernenas; h princesa, costurera, supernenas, lechera, Roja; i cuellilargos,
osito, cerditos, guerrero, sastrecillo, patito, feo

11 Actividad de dictado. Texto 7:

El otro día me contaron lo que en realidad le había pasado a mi primo Basilio. Después de varios meses de
entrenamiento, se lanzó él solo en paracaídas desde un avión. Con el monitor lo habían ensayado muchas veces, pero
la fatalidad quiso que, cuando lo accionó, el mecanismo no respondiera. Pensó que su vida acababa en ese instante,
un día cualquiera de un mes cualquiera. Eso sí, se había pegado una buena comilona con sus amigos poco antes.
Triste consuelo para tan apurada situación. La providencia quiso, sin embargo, que en el último momento se abriera
el paracaídas. El golpe fue tremendo, pero al menos tuvo la suerte de que un guardabosques que descansaba en
una casucha lo socorriera y lo condujera al hospital más cercano. Allí, una radiografía indicó que se había roto dos
costillas.

12 a paracaídas, guardabosques, radiografía; b comilona; c casucha

UNIDAD 8 SINONIMIA, ANTONIMIA, POLISEMIA

1 Sinonimia: oscuridad, penumbra… / Antonimia: luz, sol…/ luz, saber, información… / Polisemia: silueta

2 a-h: ratón, b-k: planta, c-f: cometa, d-j: gato, e-l: carta, g-i: marco

3 Está muy blanca. Está pálida. / Está rojo. Está ruborizado. / Estoy sin blanca. Estoy sin dinero. / Es un hombre gris. Es
un hombre mediocre. / Después de lo que le ha pasado, está negro. Está enfadado. / A su hermano le han comprado
una moto, y a él no. Está verde. Está envidioso.

4 persuasivo (a)-convicente-dudoso (a), osado (a)-valiente-cobarde, común-corriente-extraordinario (a), ágil-diligente-

lento (a), ingenuo (a)-inocente-astuto (a), cumplidor (a)-obediente-rebelde, tolerante-paciente-intolerante, honesto (a)
decente-deshonesto (a)

5 a Sergio: inocente, corriente. b Marisa: valiente, convincente. c Alai: paciente, obediente. d Carlos: diligente, decente.

6 imposible, improbable, inútil, improductivo, incapaz, desapacible, intranquilo, infiel, anormal

7 Sinónimos: Es una forma lozana que un día a nuestro hogar viene. Nosotros le hablamos: ¿por qué vuelves a la
morada rancia? Ella abre la ventana, y todo el campo en luz y fragancia pasa. En el claro camino, los troncos de los
árboles se cubren; las hojas de sus copas son humo verde que a lo lejos sueña. Parece una laguna el amplio río

10
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 ortografía y léxico

entre la blanca niebla de la aurora. Por los montes morados pasea otro delirio. Antónimos: Es una forma caduca que
un día de nuestra casa parte. Nosotros callamos: ¿por qué marchas a la morada nueva? Ella cierra la ventana, y
todo el campo en sombra y fetidez sale. En el negro sendero, los troncos de los árboles blanquean; las hojas de sus
copas son humo verde que aquí cerca sueña. Parece una laguna el ancho río entre la negra niebla del atardecer.
Por los montes cárdenos descansa otra certeza.

8 Campo: 1. Tierra laborable. 2. En contraposición a sierra o monte, campiña. 3. Terreno de juego. 4. Terreno reservado
para ciertos ejercicios. 5. Ámbito real o imaginario propio de una actividad o de un conocimiento. 6. Magnitud
distribuida en el espacio. 7. Terreno o comarca ocupados por un ejército o por fuerzas considerables de él durante las
operaciones de guerra. Hoja: 1. Lámina delgada de cualquier materia, como el metal, la madera, el papel, etc. 2. En
los libros y cuadernos, cada una de las partes iguales que resultan al doblar el papel para formar el pliego. 3. En las
puertas, ventanas, biombos, etc., cada una de las partes que se abren y se cierran. 4. Periódico (publicación diaria).
5. Cuchilla de las armas blancas y de las herramientas. 6. Cada una de las capas delgadas en que se suele dividir la
masa, como en los hojaldres. Copa: 1. f. Vaso con pie para beber. 2. Líquido que cabe en una copa. 3. Parte hueca del
sombrero, en que entra la cabeza. 4. Cada una de las partes huecas del sujetador de las mujeres. 5. Cada una de las
cartas del palo de copas en los naipes. 6. Premio que se concede en algunos certámenes deportivos. 7. Competición
deportiva para lograr este premio. 8. En la baraja española, uno de los cuatro palos, en cuyos naipes se representan
una o varias figuras de copas.

ANALIZA TUS COMPETENCIAS

1 Se encuentra en la ciudad de Valencia.

2 a Palau de les Arts Reina Sofía; Hemisfèric; Umbracle; Oceanogràfic. b Palau de les Arts Reina Sofía: Representa un
barco y contiene salas perfectamente acondicionadas para conciertos y óperas. / Hemisfèric: Representa un gran
ojo humano entreabierto, el de la sabiduría. Constituye la sala de proyecciones más grande de España. / Umbracle:
Mirador con zonas ajardinadas desde donde se pueden contemplar todos los edificios en su conjunto. / Museo de las
Ciencias Príncipe Felipe: Espacio interactivo donde la ciencia se acerca al público de un modo abierto y participativo.
/ Ágora: Diseñado por Calatrava, es un espacio cerrado situado entre el Oceanogràfic y uno de los puentes. En su
interior se celebra un torneo de tenis de la ATP. / Oceanogràfic: En este espacio, ubicado en el lago, se pueden ver muy
de cerca las especies más sorprendentes de nuestros mares y océanos.

3 Se encuentra en el sureste de la ciudad.

4 Se puede acceder a Barcelona y Castellón, Madrid, Alicante y Albacete.

5 Centro: Estación del Norte, Estación Joaquín Sorolla (AVE), Estación de autobuses. Este: Estación Cabanyal. Oeste:
Aeropuerto.

6 Los autobuses son: 1, 13, 14, 15, 19, 35, 40, 95.

7 a Horario que no es fijo, que puede cambiar, ser susceptible de modificación. b El complejo es el conjunto de
instalaciones. c Una visita agradable. d La oferta de alimentos, de platos cocinados en los diferentes restaurantes.
e Cocina moderna, actual, que es novedosa y original. f Es necesario probar mediante un carné que se es estudiante
o jubilado o menor de 12 años…

8 a F, b V, c V, d F, e F, f V, g V, h F

9 a 26,65 euros, b 18,50 euros, c 32,40 euros, d 11,70 euros, e 60,00 euros, f 5,10 euros, g 4,80 euros, h 0 euros

10 complejo: complex, se ha convertido: it has become, arquitectura: architecture, divertir: to entertain, a través de: through,
aparcamiento: Car Park, acuario: Aquarium, simboliza: is a symbol of

11
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

UNIDAD 1 EL SUSTANTIVO

1 Sinceridad: es un sustantivo porque nombra una idea. Madagascar: es un sustantivo porque nombra un lugar.
Enjambre: es un sustantivo porque nombra un conjunto de seres vivos.

2 Seres: tigre, violinista, rey, jabalí, caballo, esquimal, marisco. Objetos: tractor, iglú. Lugares: biblioteca, Vigo, bosque.
Ideas o sentimientos: amor, soledad, crisis.

3 a En Vigo celebramos con marisco la jubilación de un empleado de la biblioteca. La comida salió muy cara a pesar de
la crisis. b El tigre se lanzó sobre el caballo del rey y nada pudieron hacer por la vida del animal. c A la salida del metro,
un violinista tocaba con amor una melodía que transmitía mucha soledad. d Cuando estaba en el campo trabajando con
el tractor, se me cruzó un jabalí. Como me asustan esos cerdos salvajes, corrí para ocultarme en el frondoso bosque.
e Si pienso en un esquimal / iglú, inmediatamente me viene a la mente un iglú / esquimal, antes incluso que la nieve.

4 a violinista: la violinista, rey: reina, jabalí: jabalina, caballo: yegua, esquimal: la esquimal. b amor: amores, rey:
reyes, jabalí: jabalíes (jabalís), soledad: soledades, crisis: las crisis, iglú: iglúes (iglús), tractor: tractores, violinista:
violinistas, esquimal: esquimales. c biblioteca, amor, tractor, soledad, marisco, crisis, iglú, bosque. d amor, soledad y
crisis. e biblioteca y bosque. f Son un conjunto de libros y de árboles.

5 Masculino, singular: afecto, gato, animal, amigo, esclavo, plato, pescado, suelo. Masculino, plural: hábitos,
sentimientos, gatos, ratones. Femenino, singular: amistad, leche, orden, cola, vida. Femenino, plural: criaturas.

6 Lisboa: propio; ejército: común, concreto, colectivo, masculino, singular; confianza: común, abstracto, femenino,
singular; ramas: común, concreto, individual, femenino, plural; Santiago: propio; monos: común, concreto, individual,
masculino, plural; celos: común, abstracto, masculino, plural; objetivo: común, abstracto, masculino, singular;
manada: común, concreto, colectivo, femenino, singular; estuche: común, concreto, individual, masculino, singular;
Borbones: propio; provocaciones: abstracto, femenino, plural; pizarra: común, concreto, individual, femenino,
singular; Franciscas: propio.

7 abrigo: abstracto, masculino, singular; alimento: abstracto, masculino, singular (aunque un alimento es un nombre
concreto, en este contexto se refiere a la idea); vacunas: concreto, femenino, plural; cariño: abstracto, masculino,
singular; cuidados: abstracto, masculino, plural; calles: concreto, femenino, plural; gatitos: concreto, masculino,
plural; hogar: abstracto, masculino, singular (hogar es sinónimo de casa, pero en este contexto se refiere a la idea);
diferencia: abstracto, femenino, singular; adopción: abstracto, femenino, singular

8 Actividad de dictado. Texto 8:

—¡Estoy aquí! —gritó Alicia.
Y olvidando, en la emoción del momento, lo mucho que había crecido en los últimos minutos, se puso en pie con tal
precipitación que golpeó con el borde de su falda el estrado de los jurados, y todos los miembros del jurado cayeron
de cabeza encima de la gente que había debajo, y quedaron allí pataleando y agitándose, y esto le recordó a Alicia
intensamente la pecera de peces de colores que ella había volcado sin querer la semana pasada.
Lewis Caroll, Alicia en el País de las Maravillas

9 a —¡Estoy aquí! —gritó Alicia.

Y olvidando, en la emoción del momento, lo mucho que había crecido en los últimos minutos, se puso en pie con tal
precipitación que golpeó con el borde de su falda el estrado de los jurados, y todos los miembros del jurado cayeron
de cabeza encima de la gente que había debajo, y quedaron allí pataleando y agitándose, y esto le recordó a Alicia
intensamente la pecera de peces de colores que ella había volcado sin querer la semana pasada.
b jurado, gente. c momento, minutos, semana. d pecera, peces.

12
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

UNIDAD 2 EL ADJETIVO CALIFICATIVO

1 Ha sido un mal año para nosotros. El adjetivo se apocopa. / Pobre hombre no es igual a hombre pobre. El adjetivo va
antepuesto o pospuesto al sustantivo. / La vida es fabulosa. Adjetivo en grado positivo. / Quiero un nuevo sofá para
mi nueva casa. Los adjetivos pueden ser variables en cuanto al género. / Es muy amable, pero menos hábil que ellos.
Adjetivos en grado superlativo y comparativo. / Estoy tan contento como vosotros. Adjetivo en grado comparativo de
igualdad.

2 a Esa hoja mojada. b Unos bolígrafos rojos. c Aquellas joyas preciosas. d Mis antiguos alumnos. e El hermoso cielo
azul.

3 a A mi hija le gusta recibir una revista semanal. b El equipo local no pudo pasar del empate. c La crisis financiera ha
originado el cierre de muchos locales. d Mañana es un día festivo; podremos descansar. e Entre ellos se estableció
una amistad duradera. f La actividad ganadera ha sufrido las consecuencias. g Me gusta visitar las termas romanas
de la ciudad. h En la capital no se puede apreciar el cielo estrellado.

4 Adjetivos de una terminación: local, semanal. Adjetivos de dos terminaciones: ganadera, financiera, estrellado,
festivo, duradera, romanas.

5 a Ayer tuve un mal día porque nada me salió bien. b Ha valido la pena pasarme toda la mañana pescando, al final
he conseguido un pez grande. c Este es mi dicho preferido: «A buen entendedor, sobran las palabras». d Hoy,
por desgracia, nos ha tocado asistir a un partido malo de verdad. e Con esfuerzo has conseguido un gran / buen
resultado, Clara. f Hace un día bueno para practicar el tenis.

6 a lluvia: copiosa, abundante, b varita: mágica, maravillosa, c mar: salvaje, indomable, d rosa: marchita, mustia,
e mofeta: apestosa, pestilente

7 —Mantened las bocas cerradas, es muy importante / importantísimo que no nos descubran, a ver si somos más
afortunados que el pelotón de ayer…
 —Yo creo que vamos a tener una sesión tan divertida como la que tuvieron ellos… Por allí vienen el gordo y el
pequeñajo, y el perro… ¡Ay!, si hasta me parece que están menos contentos que la otra vez que los vi.

8 Respuesta orientativa: b El centurión tiene un casco más elegante que el casco de los demás. El centurión tiene un
casco más grande que el casco de los demás. c El centurión es más grande que los demás. El centurión es menos
pequeño que los demás. d El segundo romano es tan alto como el tercero.

9 grande: mayor, máximo/a; pequeño: menor, mínimo/a; antiguo: antiquísimo/a; célebre: celebérrimo/a; fuerte:
fortísimo/a; bueno: mejor, óptimo/a; malo: peor, pésimo/a; amable: amabilísimo/a; pobre: paupérrimo/a

10 cortésmente: cortés; felizmente: feliz; ásperamente: áspero/a; astutamente: astuto/a; ávidamente: ávido/a;
precozmente: precoz

13
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

11 Actividad de dictado. Texto 9:

Desmayarse, atreverse, estar furioso,

áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,

mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,

beber veneno por licor suave,
olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,

dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.

Lope de Vega

12 a Hay 23 adjetivos. b Solo hay dos adjetivos. c Esquivo: que se muestra indiferente y menosprecia. Altivo: que es
orgulloso, soberbio. Receloso: que desconfía de alguien o teme algo. d Están en grado positivo. e No hay ningún
sustantivo. f Los tres únicos sustantivos de la segunda estrofa son abstractos. g Son concretos: rostro, veneno y licor.
Son abstractos: desengaño, provecho y daño.

UNIDAD 3 LOS DETERMINANTES

1 a F, b V, c F, d V, e F

2 b estos bolígrafos / aquel lápiz, c los cascos suyos / cuántos brillos, d unas mañanas / todas las praderas, e qué fotos
/ nuestras primeras citas

3 b aquel /esos, c este / mío / qué, d vuestra, e qué

4 Artículos: el (casco), una (mañana), la (pradera), los (libros). Demostrativos: este (bolígrafo), aquellos (lápices), aquel
(bolígrafo), esos (lápices), este (casco). Posesivos: mi (hermano), suyo (casco), nuestra (cita), nuestro (hermano),
mío (casco), vuestra (pradera). Numerales: tres (libros), primera (cita). Indefinidos: toda (pradera). Interrogativos y
exclamativos: cuánto (brillo), qué (foto), qué (brillo), qué (foto).

T A L E S
A L G U N A
N I N G U N A
T O D O S
O T R O

14
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

6 otra superficie / todos los grafitis / diversas opiniones / este tipo de «arte» / aquellas pintadas autorizadas / el humo
de los coches / su propiedad respecto a estos actos / estos actos / una vuelta por su barrio / mismo.

7 una afición, una palabra, la puerta, 120 años

8 b Delante de ti está mi casa. c Dejé los zapatos míos debajo de vosotros. d ¿Qué libro nuestro hay enfrente de él /
ella / ellos / ellas?

9 b Iré para mi vigésimo cumpleaños. c Tras el undécimo discurso vino el duodécimo y el trigésimo…

10 a Aparecen tres determinantes demostrativos: aquel (paisaje), aquellos (animales) y ese (mundo). b Los dos
determinantes indefinidos son: todos (días) y algunas (tardes). c Los determinantes posesivos son: su (hacienda), su
(balcón) y su (amigo). Se trata de un único poseedor. d El único determinante numeral es cardinal: tres. e El único
determinante interrogativo es qué (enigma).

11 Actividad de dictado. Texto 10:

Ella no tenía más mundo que aquel paisaje grandioso y pelado de la Ladera de los Lobos, por donde todos los días
veía meterse el sol. Por allí se podía escapar de los jardines, murallas y escaleras construidos por Lucandro, de las
joyas regaladas por Lucandro, de los miedos y consejos de Lucandro y de aquellos horribles animales del foso que
vigilaban su hacienda. La Ladera de los Lobos era lo único que de verdad era suyo, y la amaba. Hubiera querido bajar
a correr entre los tomillos, perseguir al sol con los brazos abiertos por lomas y valles como a una cometa roja, hablar
con el pastorcito que veía volver algunas tardes caminando a Belfondo. Se paraba allá abajo con el rebaño de ovejas
y se quedaba mirando hacia su balcón como si le estuviera enviando un mensaje silencioso. ¿Qué enigma le querría
decir? ¿Cómo se llamaría? Le parecía el único habitante de ese mundo lejano, su único amigo. Y además, aunque no
lo fuera, aunque estuviera espiándola lleno de odio y de malas intenciones, ¿cómo iba a tener miedo de él, si estaban
separados por tres murallas que nadie era capaz de atravesar?
Carmen Martín Gaite, Dos cuentos maravillosos

UNIDAD 4 EL PRONOMBRE

1 Relativos. Sustituyen a un nombre que ha aparecido antes. Iré el viernes que viene. / Posesivos. Indican posesión.
Esos coches son suyos. / Demostrativos. Indican mayor o menor distancia. ¿Me envías este? / Numerales. Indican una
cantidad u orden precisos. Coge treinta. / Indefinidos. Indican una cantidad imprecisa. Dame alguna.

2 Veo que no tiene el folleto. Yo tengo dos, ¿quiere uno? Numeral cardinal. / ¿Cuál prefieres, el cojín cuadrado o el
rectangular? Interrogativo. / El libro ahora es suyo, es verdad que antes era mío. Posesivo. / El paisaje que me
describiste es impresionante. Relativo. / Ofertas hay muchas, yo me quedo con la primera. Numeral ordinal. / Luis,
no le repitas a tu primo que se quede contigo. Personal. / De entre todos los cuadros, me quedo con aquel del fondo.
Demostrativo. / No tenías apenas dinero y ¡cuánto has gastado! Exclamativo.

3 b Aunque el plan de usted (personal, 3.ª persona) parece bueno, es mejor el mío (posesivo, 1.ª persona); por eso se
quedará conmigo (personal, 1.ª persona). c Les (personal, 3.ª persona) dije que se fueran con sus historias a otra
parte, que yo (personal, 1.ª persona) ya tenía suficiente con las mías (posesivo, 1.ª persona). d Para mí (personal, 1.ª
persona), está mejor cocinada la mía (posesivo, 1.ª persona) que la tuya (posesivo, 2.ª persona), aunque supongo que
al jurado le (personal, 3.ª persona) atraerá el aspecto de las vuestras (posesivo, 2.ª persona).

4 b ¿Cuántos han venido por fin? Interrogativo. c El sábado que viene es mi cumpleaños. Relativo. d ¡Cuánta me das!
Exclamativo. e El hombre de quien te hablé se llama Pablo. Relativo. f ¿Qué dices?, no te oigo. Interrogativo.

15
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

5 a Los tíos y yo nos hemos planteado regalarte a ti un viaje. Te has esforzado mucho este curso. b María, ¿te sabes esa
canción que tanto nos gustaba tocar juntos? c A nuestros sobrinos les gusta bañarse en la playa y comer con todos
nosotros en nuestra casa de la costa.

6 Determinantes: tu (risa), este (mar), esta (noche), mi (vida), ese (azul), mis (mañanas), las (olas), tus (heridas), el
(mundo), un (secreto), el (firmamento), tus (ojos), tu (garganta), un (misterio). Pronombres: tú [oyente], me [hablante],
la [estrella], las [heridas].

7 a Hay algo que define a los verdaderos amigos: no tienes que explicarles nunca nada. ¡Qué tranquilidad! b Un amigo
adivina siempre cuándo se le necesita. c Querer las mismas cosas, y no querer las mismas cosas, esta es en el fondo
la verdadera amistad. d Sabed que cuando uno es amigo de sí mismo, lo es también de todo el mundo.

8 A No puedo comer contigo, Juan. Nos vemos esta noche y te cuento cómo me ha ido en la reunión. B Llegaré en una
hora. He dejado pollo en el frigorífico; lo sacáis unos minutos antes de la cena y le ponéis sal. C Papás, ¿os acordáis
de qué día es hoy? Disfrutad de vuestro aniversario. Os dejamos algunas cosillas que compramos ayer.

Artículo Demostrativo Posesivo Indefinido Numeral Interrogativo /

exclamativo
Determinante las, el, este, ese, esta tu, mi, unos, una qué
un, el, mis, tus, algunas
la, la vuestro

Personal Demostrativo Posesivo Indefinido Numeral Interrogativo / Relativo

exclamativo
Pronombre tú, me, la, esta algo, nada, que
las, -les, uno
le, sí, lo,
lo, le,
contigo,
nos, te,
me, os,
os

10 Actividad de dictado. Texto 11:

Hoy te traigo una refrescante ensalada de manzanas y nueces que seguro que te viene ideal para soportar los rigores
del verano.
1. Lava la lechuga, los tomatitos cherry y las manzanas. Escurre bien la lechuga y los tomates. Seca las manzanas.
2. Trocea la lechuga y ponla en un bol para ensaladas. Añade el parmesano en lascas (tiritas finas) y las nueces.
3. Pela la cebolla y córtala en tiras muy finas. Corta los tomates por la mitad. Añade a la ensalada la cebolla y los
tomates cherry.
4. Ahora, corta el limón por la mitad. Exprime una de las mitades sobre un bol. A continuación, quita el corazón de
las manzanas, córtalas en rodajas muy finas y, por último, corta cada rodaja en cuatro partes para que no queden
tan grandes. Pon la manzana en el bol donde está el zumo de limón y remueve muy bien. Añade la manzana a la
ensalada.
5. Ahora vamos a preparar el aliño o vinagreta. En un vaso, exprime la otra mitad del limón. Añade cuatro cucharadas
de aceite y dos de vinagre. Pon un poco de perejil picado y una pizca de sal. Bate bien con un tenedor.
6. Añade el aliño a la ensalada, mezcla bien y prueba de sal. Si lo ves necesario, añade un poco más de sal y listo.
Fuera de la cocina y ¡a comer!
[Link] (texto adaptado)

16
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

11 a Se repite el pronombre personal te en segunda persona del singular. b El pronombre relativo que sustituye al
sustantivo ensalada. c El verbo deja de ser una palabra llana y se convierte en una palabra esdrújula cuando se une
con el pronombre personal. d El cocinero actualiza los ingredientes, que ya se han presentado en una lista.

UNIDAD 5 EL VERBO. LA CONJUGACIÓN

1
INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO
TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente
Presente Pretérito perfecto Presente Pretérito perfecto canta (tú)
canto, temo compuesto (yo) cante, (yo) haya cantado,
he cantado, he temido (yo) tema (yo) haya temido cantad
(vosotros)
Pretérito imperfecto Pretérito
cantaba, temía pluscuamperfecto
teme (tú)
había cantado, había
temed
temido
(vosotros)
Pretérito perfecto Pretérito anterior Pretérito Pretérito
simple hube cantado, hube imperfecto pluscuamperfecto
canté, temí temido (yo) cantara (yo) hubiese
Futuro Futuro perfecto o cantase, o hubiera cantado,
cantaré, temeré habré cantado, habré (yo) temiera o (yo) hubiese o hubiera
temido temiese temido
Condicional Condicional perfecto
cantaría, temería habría cantado, habría
temido

2 teníamos, andando, saluda, retrasar, empapado, salid

3 ACCIÓN: saltar, colocaremos, caminando, releed, caído, han lanzado, jugarían, tocarás, corte, lucharán, había comido,
viajar y arranquemos. PROCESO O ESTADO: estaban, parece, haya pensado, vivido, transformando, descansas, habéis
sido, siento, resultan, seremos, se ha enamorado y ser.

4 FORMAS PERSONALES: siento, colocaremos, releed, resultan, han lanzado, seremos, se ha enamorado, jugarían,
tocarás, corte, estaban, lucharán, parece, haya pensado, había comido, descansas, habéis sido y arranquemos.
FORMAS NO PERSONALES: saltar, caminando, caído, ser, vivido, transformando y viajar.

5 Infinitivos: saltar, ser y viajar. Gerundios: caminando y transformando. Participios: caído y vivido.

17
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

6
1.ª conjugación 2.ª conjugación 3.ª conjugación

andando, saluda, retrasar, teníamos, releed, caído, ser, salid, siento, vivido
empapado, saltar, colocaremos, parece, había comido, habéis sido,
caminando, resultan, han seremos
lanzado, se ha enamorado,
jugarían, tocarás, corte,
estaban, lucharán, haya
pensado, transformando, viajar,
descansas, arranquemos

7 han lanzado, se ha enamorado, haya pensado, había comido

8
Persona Número Tiempo Modo
colocaremos 1 2 7 1
siento 1 1 1 1
releed 2 2 1 3
resultan 3 2 1 1
han lanzado 3 2 2 1
seremos 1 2 7 1
se ha enamorado 3 1 2 1
jugarían 3 2 9 1
tocarás 2 1 7 1
corte 1/3 1 1 2
estaban 3 2 3 1
lucharán 3 2 7 1
parece 3 1 1 1
haya pensado 1/3 1 2 2
había comido 1/3 1 4 1
descansas 2 1 1 1
habéis sido 2 2 2 1
arranquemos 1 2 1 2

9 a ¡No llames a Luis! b No saludéis a María. c No recuerdes eso. d No os mostréis agradables.

10 a Me has roto el móvil y no has dicho nada. b Marta y Raquel han pospuesto la cena para mañana. c Llevo llamándola
tres días y no contesta. d ¡Callad de una vez! e Lo hemos previsto de manera que todo salga a la perfección. f Por fin
mi hija ha comenzado a dar sus primeros pasos.

11 a Cuando encuentres enemigo poderoso, búscale otro enemigo más fuerte. b Se trata de la moraleja. c Están en
modo subjuntivo: encuentres, e imperativo: búsca(le). d Recorrer, llegada, parándo(se), besar, durmiendo, establecer,
descuartizándo(la). e Están en pretérito imperfecto (deseaba) y pretérito perfecto simple (unieron).

18
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

12 Actividad de dictado. Texto 12:

El perro, el gallo y la zorra
Cierta vez, un perro y un gallo se unieron en sociedad para recorrer el mundo. Llegada una noche, el gallo subió a un
árbol y el perro se recostó al pie del tronco.
Y como era su costumbre, cantó el gallo antes del amanecer. Oyó su canto una zorra y corrió hacia el sitio, parándose
al pie del árbol. Le rogó que descendiera, pues deseaba besar a un animal que tenía tan exquisita voz. Le replicó
entonces el gallo que, por favor, primero despertara al portero que estaba durmiendo al pie del árbol. Y entonces el
perro, cuando la zorra buscaba cómo establecer conversación con el portero, le saltó encima descuartizándola.
Cuando encuentres enemigo poderoso, búscale otro enemigo más fuerte.
Esopo, Fábulas

UNIDAD 6 EL ADVERBIO. LAS LOCUCIONES ADVERBIALES

1 Lugar: a lo lejos, por detrás, a la cabeza, al final… Tiempo: a menudo, al anochecer, en un periquete, de cuando en
cuando... Modo: de par en par, a ciegas, a tontas y a locas, a toda velocidad… Cantidad: como máximo, al menos,
ni más ni menos, por menos... Afirmación: desde luego, sin ninguna duda, por supuesto, en efecto… Negación: de
ninguna manera, ni por asomo, ni muerto, en mi vida... Duda: a lo mejor, tal vez, sin duda…

2 1a Los tomates están allí. 1b Anoche nos fuimos pronto a la cama. 1c Tu sobrina cantó estupendamente. 1d He
perdido, como mínimo, dos kilos. 2a Desde que te vio, está más contento. 2b Has pintado esa pared demasiado clara.
2c Me gusta la pasta bien cocida. 2d Tomás está más o menos cansado. 3a Tus amigos se han portado muy bien. 3b
Te mueves poco deprisa para tu edad. 3c Salgo a correr muy de mañana. 3d Viajamos bastante a menudo.

3 como mínimo, más o menos, de mañana, a menudo

4 No son adverbios muchas y muchos, porque varían en género y número. Muchas es un determinante y muchos es un
pronombre.

5
A Y E R

Ú L T I M A M E N T E
L U E G O
T A R D E
I N S T A N T Á N E A M E N T E
M I E N T R A S
A N O C H E

H O Y
O C A S I O N A L M E N T E
R E C I E N T E M E N T E
A Ú N

Todos son adverbios y locuciones adverbiales de tiempo.

19
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

6 a Últimamente ando algo despistado en el trabajo. b Ayer fue un día nublado y triste; hoy, sin embargo, luce el sol.
c Anoche llegué tarde a casa: eran las doce y media pasadas. d Aún no sé si llamaré a Pablo, no se portó muy bien que
digamos. e Mientras tú duermes la siesta, yo aprovecharé para leer un rato. f Voy al cine ocasionalmente, es verdad
que me gustaría ir más a menudo. Recientemente he visto una comedia francesa que me ha encantado. g Primero
haz los deberes, luego podrás salir a jugar con tus amigos. h La reconocí instantáneamente a pesar de no haberla
visto en muchos años. i El AVE llegará más tarde de lo anunciado en megafonía a cuasa de la huelga.

7 a Adverbio de modo. b Adverbio de negación. c Adverbio de afirmación. d Adverbio de tiempo. e Adverbio de cantidad.
f Adverbio de lugar. g Adverbio de duda. h Adverbio de modo.

8 a ¿Acaso estás enfadado? Adverbio de duda. b Nunca es tarde si la dicha es buena. Adverbio de negación y adverbio
de tiempo. c Le dije, efectivamente, que viniera a buscarme a las cuatro. Adverbio de afirmación. d Lo has hecho mal,
pero no te preocupes, hay solución. Adverbio de modo. e Todavía tienes grandes posibilidades. Adverbio de tiempo.
f Aquí encontrarás cobijo. Adverbio de lugar.

9 Vengo solo cuando me llamas. Puede interpretarse como: Vengo sin compañía cuando me llamas. (solo = adjetivo)
o como Vengo cuando me llamas, en ninguna otra ocasión. (solo = adverbio). Para evitar la ambigüedad: Cuando me
llamas, vengo solo (solo = adjetivo). Solo vengo cuando me llamas. / Vengo únicamente cuando me llamas. (solo = adverbio)

10 En picado: rápida e irremediablemente. Su salud cayó en picado. / A hurtadillas: sin que se note. Se introdujo a
hurtadillas en la habitación. / De balde: gratuitamente, sin coste alguno. Ya me he cansado de servirle de balde. / En
suma: en resumen. Bailamos, cantamos, reímos; en suma, disfrutamos. / En volandas: por el aire y levantado del
suelo. El equipo se llevó al jugador en volandas. / De incógnito: sin ser conocido. La famosa cantante viajó de incógnito
por España. / Sin comerlo ni beberlo: sin tomar parte en ello. No entiendo que me ofrezcas esto sin comerlo ni beberlo.
/ A tontas y a locas: sin orden ni concierto. Planifica las excursiones a tontas y a locas.

11 a De buenas a primeras, de verdad, ante todo. b Bien, lealmente. c Nunca, jamás.

12 Actividad de dictado. Texto 13:

La electricidad no es algo que se presente de buenas a primeras. Hay que hacerla.
La electricidad puede ser vuestra amiga o vuestra enemiga. Con ella no se puede discutir. O te recompensa o te
castiga. Si la tratáis bien, os servirá lealmente.
Si de verdad queréis jugar con la electricidad, ante todo, tenéis que aprender algunas normas:
• Antes de tocar un interruptor o cualquier aparato electrónico, aseguraos de que tenéis las manos secas.
• Nunca recarguéis excesivamente una conexión, puede producir un cortocircuito.
• Jamás toquéis un cable eléctrico roto.

UNIDAD 7 LA PREPOSICIÓN. LA CONJUGACIÓN

1 a F, b V, c F, d F, e V, f V, g F, h V, i V, j F, k V, l V

2 A: a, ante. B: bajo. C: con, contra. D: de, desde. E: en, entre. H: hacia, hasta. P: para, por. S: según, sin, sobre. T: tras.
+ mediante, durante.

3 Preposiciones: ante, desde, con, sobre, durante, por, hacia. Conjunciones: pero, porque, si, o, sino, y, aunque.

4 a ¿Tomas té o leche para desayunar? Yo suelo tomar té, pero de vez en cuando me apetece un vaso de leche. b Aunque
no te hayan dado una respuesta, insiste y no te desesperes. c No me has dado dos barras, sino tres, a ver si te fijas
un poco más, que andas dormido todo el día. d Cuando estoy ante él me pongo nervioso. Desde la última vez han
pasado muchas cosas. e Nos tratamos con respeto porque tenemos educación, claro que sí. f Te he estado buscando
durante muchas horas, mientras tú estabas por ahí tan tranquilo. g Juan se dirige hacia Zamora, llegará sobre las
cinco de la tarde.

20
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

5 a He llegado tarde por el mal tiempo. b Bajo tus pies hay una araña. c Perdone, ¿este autobús va hacia Cuenca?
d Llegaré a tu casa por el puente de la Alameda. e Me gustaría pasar la tarde entera con ella.

6 a He ganado porque te has equivocado. b Estoy interesada, pero no depende de mí. c Si llama, dile que no estoy.
d Llegaré pronto, aunque tenga mucho trabajo.

EN
LUGAR
DE

ENCIMA
SI P
DE

PERO S I N E M B A R G O

O C R

B O

DETRÁS
T R A S N
DE

PUESTO
E D
QUE

EN CON EL
DIRECCIÓN OBJETIVO A F I N D E
A DE

H C A

PARA A B E N E F I C I O D E

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A D U

E E

EN
Q MEDIO
DE

DADO
P O R Q U E
QUE

DENTRO
E N
DE

POR
LO P O R C O N S I G U I E N T E
TANTO

8 Preposiciones: tras, sobre, entre, hacia, por, para, en; conjunciones: porque, si, pero; locuciones prepositivas: a
beneficio de, a fin de, en medio de, en lugar de, encima de, detrás de, en dirección a, con el objetivo de, dentro de;
locuciones conjuntivas: sin embargo, a condición de que, dado que, por consiguiente, puesto que, por lo tanto.

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 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

9 Se señalan las conjunciones en negrita y se subrayan las preposiciones.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos».
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En noches como esta la tuve entre mis brazos.
¡La besé tantas veces bajo el cielo infinito!
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
¡Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos!
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como esta la tuve entre mis brazos,
mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque este sea el último dolor que ella me causa,
y estos sean los últimos versos que yo le escribo.

10 a Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

verbo verbo det. sustantivo adv. adjetivo det. sust.
b ¡Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos! c Determinantes: la, misma, los, mismos. Pronombre relativo: que.
d Es un determinante posesivo.

11 Actividad de dictado. Texto 14:

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos».
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En noches como esta la tuve entre mis brazos.
¡La besé tantas veces bajo el cielo infinito!
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
¡Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos!

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 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

UNIDAD 8 LA ORACIÓN. SUJETO Y PREDICADO

1 Es correcta la explicación B.

2 No constituyen oraciones: magnífica escritora, escritora valenciana, de certamen en certamen y ¡oh, qué novela!

3 Es, se ha enfrentado, escribe, será, nació, es.

4 Todos volvieron la cabeza. / Algunos se levantaron como movidos por un resorte. / En los rostros de muchos de ellos
se reflejaban el miedo y la incertidumbre. / El hechizo se había roto. /
Como surgidos de las entrañas de una pesadilla, un grupo de hombres armados irrumpió en las calles de Caudry.
/ Bajo los yelmos se adivinaban los ojos centelleantes, y sus poderosos brazos blandían espadas o mazas. / Los
enormes caballos atronaban el suelo con sus cascos, y resoplaban por el esfuerzo, tensando sus músculos bajo la
piel cubierta de sudor. /
Todo fue muy rápido. / En un instante, todos corrían a ocultarse. / Había gritos de pánico, gente que tropezaba y se
volvía a levantar, hombres valientes que intentaban hacer frente a los invasores con herramientas o toscas armas
improvisadas a partir de instrumentos domésticos...
En total hay diez oraciones.

5 a Todos volvieron la cabeza. Algunos se alzaron como movidos por un resorte. En los rostros de muchos de ellos se
manifestaban el miedo y la incertidumbre. El hechizo se había roto. b Como surgidos de las entrañas de una pesadilla,
un grupo de hombres armados entró en las calles de Caudry. Bajo los yelmos se insinuaban los ojos centelleantes,
y sus poderosos brazos agitaban espadas o mazas. Los enormes caballos ensordecían el suelo con sus cascos, y
bufaban por el esfuerzo, tensando sus músculos bajo la piel cubierta de sudor. c Todo fue muy rápido. En un instante,
todos se apresuraban a ocultarse. Había gritos de pánico, gente que se chocaba y se volvía a levantar, hombres
valientes que pretendían hacer frente a los invasores con herramientas o toscas armas improvisadas a partir de
instrumentos domésticos...

6 a ¡Menudo susto me he llevado! b ¡Vamos a tirarnos al agua! c ¿Alguien tiene alguna pregunta? d ¿Quieres agua?

7 Laura Gallego es una escritora valenciana. Simple. / Escribe literatura juvenil y se especializó en literatura fantástica.
Compuesta. / En 1999 ganó el premio El Barco de Vapor con Finis Mundi, una novela ambientada en la Edad Media.
Simple. / Su obra se ha traducido a más de una quincena de idiomas. Simple. / En 2012 obtuvo el Premio Nacional
de Literatura Infantil y Juvenil por la novela Donde los árboles cantan. Simple. / Escribió a los 11 años un libro que
nunca se publicó, pero ella ya sabía que quería ser escritora. Compuesta. / Participó en muchos concursos literarios
sin suerte, aunque no perdió la esperanza. Compuesta.

8 a ¿Dónde está mi martillo? Interrogativa. b Hemos salido pronto a caminar. Enunciativa (sujeto: nosotros/as). c El
jueves vienes a las cinco en punto. Imperativa (sujeto: tú). d Ojalá la boda sea un éxito. Desiderativa. e Quizás a esa
hora estemos durmiendo. Dubitativa (sujeto: nosotros/as). f ¡Qué animado me encuentro! Exclamativa (sujeto: yo).

9 Escritora española, Laura Gallego García es conocida principalmente por sus libros de literatura infantil y juvenil. Es
una de las ganadoras más jóvenes del premio El Barco de Vapor, al conseguirlo por primera vez con solo 21 años.
Licenciada en Filología, Laura Gallego logró sus primeros éxitos con Finis Mundi y La leyenda del rey errante. Después,
dio el salto hacia una novela más dirigida a jóvenes adolescentes y logró convertir su serie de las Crónicas de Idhún
en todo un superventas, siendo numerosas sus reediciones, e incluso pasó al mundo del cómic.
Gallego ha probado suerte con una novela para un público más adulto en Dos velas para el diablo, aunque no ha dejado
de lado el mundo juvenil, como lo demuestra su serie Sara y las goleadoras.
La obra de Laura Gallego se ha traducido a más de quince idiomas y se ha publicado prácticamente en todo el mundo.
En 2011, Gallego se hizo con el prestigioso galardón del Cervantes Chico, dedicado a reconocer la maestría en
literatura infantil y juvenil; en 2012 recibió el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil.

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 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 gramática

10 Enunciativa: Estamos en la construcción de la iglesia de Notre Dame de París. Aparecen los primeros grandes
compositores. Interrogativa: ¿Me pasas un martillo? Exclamativa: ¡Dejé mis herramientas abajo…! Imperativa: ¡Daos
prisa! Desiderativa: ¡Ojalá la acabemos antes de fin de año! Dubitativa: ¡A este ritmo, tal vez no la acabemos nunca!

11 Actividad de dictado. Texto 15:

Mientras la Universidad de París enseña Astronomía, Geometría, Aritmética y Música, la escuela de Notre Dame
reúne, en torno a la catedral, a los mayores compositores, como Leonin, famoso por sus innovaciones de técnica
musical (ritmo) y su alumno Perotin, que escribe obras aún más complejas.
París pasa a ser el centro de la música.

ANALIZA TUS COMPETENCIAS

1 Necesidad de protegerse y cuidarse en verano.

2 b, e, g, c, f, d, a

3 Los sectores de la población más vulnerables son los niños y los jóvenes.

4 Son dañinos también el agua, la sal del mar, la arena y el cloro.

5 a F, b F, c V, d F, e V.

6 b protegeos del sol, c … aprended a disfrutar de él saludablemente…, d elegid un producto de amplio espectro,
e reforzad vuestra protección con un nutricosmético solar…, f reaplicadlo cada 2-3 horas…, g ¡Seguid usando
protección solar!, h No os olvidéis de proteger vuestros labios…

7 e, c, a, g, f, b, h, d

8 a Informa sobre un hecho. b La fecha es de tamaño mayor porque informa sobre el día en que se va a realizar la
jornada. Es la información más importante. c Están escritos en un tamaño mayor los títulos, tanto de la hoja volante
como de la jornada. Esta información es muy importante, porque incluye el asunto que se va a tratar y porque se incide
sobre el hecho de que es gratuita. d Aparece la imagen de una huella dactilar porque se juega con la palabra huella en
el título: la «huella» de los excesos cometidos durante la vida. e De 10 de la mañana a 9 de la noche se harán análisis
para averiguar en qué medida el verano ha afectado a la piel. El dermatólogo pasará consulta de 10 de la mañana a
2 de la tarde. f La hoja volante está patrocinada por la farmacia Boix Cosmetics. g Se trata de la Asociación Española
Contra el Cáncer.

24
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 comprensión textual

UNIDAD 1 NARRACIONES PERSONALES

1 Autobiográfico: que se refiere a la vida de la persona que escribe. Fragmentario: que está hecho a base de fragmentos.
Dominio público: bien de fácil acceso, que no es privado, que se puede copiar. Remitente: persona que envía una carta,
cuyas señas constan en la parte posterior del sobre. Destinatario: persona a la que se envía una carta, cuyas señas
constan en la parte anterior del sobre.

2 No presenta las características de un diario el texto B.

3 Jasper no habla. Jasper es extranjero.

4 Catalina: madre de Manolito. Manolito: narrador. Óscar: eEl rey de las salchichas. Martín: pescadero. Mujer de
Sandoval: madre de Óscar.

5 Actividad de lectura.

6 b, c, d, e, g, h

7 El título del libro es ¡Pásmate, Merche! Merche es la destinataria de la carta y la remitente, Áurea, utiliza varias veces
el verbo pasmarse.

8 Cabreada; meter miedo; pásmate; chulísimas; guay, guay del Paraguay.

9 Cincuenta mil pesetas (50 000) equivalen a trescientos euros con cincuenta y un céntimos (300, 51).

10 a F, b V, c F, d F, e F

11 Actividad de lectura.

12 La narradora se ha propuesto escribir un diario, hacer gimnasia y estudiar todos los días.

13 Se supone que la narradora se llama Raquel, lo cual deducimos del título de la novela. Vive en Barcelona.

14 La narradora se obligaba a anotar todos los días lo que hacía, actividad que le parecía aburrida por repetitiva.

15 Un diario debe servir para anotar las cosas que piensas, se ha de utilizar para analizar la personalidad de los demás
y hay que escribir cuando tienes ganas de reflexionar, no necesariamente todos los días.

16 Era un rollo; chorradas; como el Barça, oye; cantidad de divertido; ¿no?; es que.

17 Actividad de dictado. Texto 16:

No sé por dónde empezar, pero esta vez me he propuesto escribir un diario como debe ser. No me fío de mí misma,
porque ya es la tercera vez que lo intento. Me lo regalaron cuando hacía primero. Y empecé a escribirlo, muy
disciplinada, prometiéndome que no me iría a dormir sin anotar algo. Pero era un rollo. Todos los días escribía
lo mismo. Luego, cuando hacía tercero, lo volví a empezar. Arranqué las tres primeras páginas, que solo decían
chorradas, y también a principio de curso, me juré que aquella vez sí —como el Barça, oye—, que sería cantidad de
divertido leerlo más adelante.
Pero ahora sí es distinto. Primero, porque he madurado, y, segundo, porque Montse tiene toda la razón: un diario
no sirve para anotar las cosas que haces, sino las que piensas. Si no lo haces, luego ya no te acuerdas. No es que yo
pretenda tener pensamientos extraordinarios, pero son mis pensamientos, ¿no? Y de nadie más. Me pertenecen, como
me pertenecen el nombre que llevo o la cara que tengo. Es mi personalidad.

25
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 comprensión textual

1 a F, b F, c F, d V, e V, f F, g V UNIDAD 2 NARRACIONES PERIODÍSTICAS

2 Lectura atenta del texto.

3 El titular es: El pueblo que ahuyentó las sombras. Hay subtítulo, que es: Un municipio de Noruega donde no brilla el sol
durante el invierno se dota de tres gigantescos espejos para tener luz natural.

4 Se trata de un titular sugerente y poético.

5
Entrada o lead Cuerpo de la noticia
¿Qué? Se dota de tres gigantescos espejos.

¿Dónde? Un municipio de Noruega.

¿Cuándo? «Una idea de hace cien años se vuelve realidad hoy». Se inau-
guró el miércoles 30 de octubre de 2013.
¿Quién? Los habitantes de Rjukan. Oeystein Haugan, el coordinador
local del proyecto.
¿Cómo? Han reunido cinco millones de coronas (610 000 euros) para el
montaje de la infraestructura. El sol procura una elipse de luz
sobre la plaza central de 600 metros cuadrados.
¿Por qué? Porque no brilla el sol durante el in-
vierno. Para tener luz natural.

6 1 Las montañas impiden a los habitantes de Rjukan tener luz durante casi todo el año. 2 Los habitantes se protegieron
los ojos de la luz solar. 3 Rjukan está en el sur de Noruega. 4 Los vecinos han puesto dinero para poder tener luz
solar. 5 La obra ha resultado muy cara. 6 El día de la inauguración había una orquesta. 7 El municipio vio la luz hace
un siglo con un propósito económico.

7 La noticia era actual, puesto que la inauguración de los espejos se produjo el día anterior a su publicación.

8 No daban crédito, no gasta ni un céntimo, han costado un pico, no sudarán la gota gorda, no debía de tener muchas
luces.

9 Actividad de lectura.

10 En la noticia digital el subtítulo contiene, además del subtítulo propiamente dicho, enlaces en otro color sobre el
ciclista y sus acciones. En el cuerpo también hay palabras o frases en otro color, que son enlaces a otros textos que
clarifican los términos o que aportan informaciones más detalladas.

11 ¿Qué? El exciclista Lance Armstrong llega a un acuerdo con un antiguo patrocinador que lo había denunciado. ¿Dónde?
En EE. UU. Los tribunales son de Austin (Texas). ¿Cuándo? Tras un acuerdo de última hora con el antiguo patrocinador,
que lo había demandado el pasado mes de enero. ¿Quién? El exciclista estadounidense Lance Armstrong. ¿Cómo?
Mediante el pago de tres millones de dólares. ¿Por qué? Porque, de ese modo, evita declarar bajo juramento ante el
juez.

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 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 comprensión textual

UNIDAD 3 LA PROSA Y EL VERSO

1 A Texto en verso. B Texto en prosa. Versos: nadie se detiene a oír / tu eterna estrofa de agua. Estrofa: Indiferente
o cobarde […] su muralla desdentada. Línea: Cuenta la leyenda que en Creta existía un enorme. Párrafo: Cuenta la
leyenda […] que no había salida.

2 Está en verso: B. Están en prosa: A, C y E. Está en prosa, pero también hay versos: D. Son textos literarios: B, D y E.
No son textos literarios: A y C.

3 Metáfora: Mis manos son dos aves / El corazón es puerta, / que se abre y se cierra. Antítesis: una luz en la sombra / Lejos
anda el sol, / cerca la luna / los cortijos bancos. / Y la encina negra. Personificación: Mis manos… / quedaron pensativas.
Símil: mi corazón… / como un olivo viejo. Anáfora: Agua, agua, agua, agua / Campo, campo, campo.

4 a El poema se divide en tres partes. Cada parte está constituida por dos estrofas: la primera estrofa está encabezada
por Volverán y la segunda estrofa, por Pero, con valor anafórico. La anáfora permite diferenciar cada una de las partes.
b En la primera parte, las protagonistas son las golondrinas; en la segunda parte, lo son las madreselvas; en la tercera,
las protagonistas son las palabras ardientes. c El rocío es el vapor de agua que, con el frío de la noche, se condensa en
gotas muy menudas en las plantas o en la tierra. Las gotas de rocío se comparan a las lágrimas mediante un símil. d
La figura literaria es la personificación. e Podría considerarse una exageración; por lo tanto, una hipérbole.

5 Actividad de dictado. Texto 17:

Volverán las oscuras golondrinas
Volverán las oscuras golondrinas Pero aquellas cuajadas de rocío
en tu balcón sus nidos a colgar, cuyas gotas mirábamos temblar
y otra vez con el ala en sus cristales, y caer como lágrimas del día...
jugando llamarán. ¡esas... no volverán!

Pero aquellas que el vuelo refrenaban Volverán del amor en tus oídos
tu hermosura y mi dicha al contemplar, las palabras ardientes a sonar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres… tu corazón de su profundo sueño
¡esas... no volverán! tal vez despertará.

Volverán las tupidas madreselvas Pero mudo y absorto y de rodillas,

de tu jardín las tapias a escalar, como se adora a Dios ante su altar,
y otra vez a la tarde aún más hermosas como yo te he querido..., desengáñate,
sus flores se abrirán. ¡así… no te querrán!

UNIDAD 4 EL GÉNERO NARRATIVO

1 Texto A: narrador en 3.ª persona. Texto B: narrador en 1.ª persona.

2 Actividad de lectura.

3 a chillona, b asombro, c desperdigada, d descubrimiento, e concavidad, f loca

4 a Cuenta la historia un narrador en 3.ª persona. b El narrador transmite lo que piensan y sienten los personajes.
Ejemplos: Robert se quedó tan sorprendido que no opuso resistencia. El hombre tenía razón. / Le llamó sobre todo la
atención un hombre calvo con una gorra de béisbol clara… / Robert, muerto de curiosidad por ver lo que buscaban, se
abrió camino hacia arriba entre la maleza. / Robert intuyó que su nombre no figuraba en la lista. c El personaje principal
(protagonista) es Robert. Conocemos lo que piensa y siente. Aunque la historia la cuente el narrador, gran parte de
la misma la conocemos a través de su mirada. d Robert: curioso, estupefacto; Freddie: desaliñado, burlón; el tropel
de niños: obedientes, risueños; el director: alterado, calvo, mandón, bajo. e Se sitúa en verano, a lo sumo, en una

27
 REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 0 comprensión textual

tardía primavera o un temprano otoño. Ejemplos: El sol ardía sobre la colina y notó que el sudor resbalaba por su frente.
/ … camiones cuyos guardabarros redondeados brillaban al sol… / … gritó el director, con un traje de lino blanco,… /—No
es lo más adecuado para esta época del año. f El espacio es un escenario natural, se supone que a las afueras de
alguna ciudad (puesto que los niños se retiran en un autobús). Se trata de una colina, con arbustos y maleza. No
sabemos exactamente qué es natural y qué artificial, puesto que muchos de los elementos podrían formar parte de
un decorado. g PRIMERA PARTE: El director corta la filmación porque Robert ha aparecido en medio de la escena
vestido de un modo inapropiado:
—¡Corten! ¡Corten!
Robert abrió los ojos. La voz estridente casi se quebró.
—¿Os habéis vuelto locos? ¿De dónde ha salido el tipo de la chaqueta de piel? ¡Miss Gressham! ¡Nunca está cuando se la
necesita! ¡Que venga el director artístico! Freddie, ¡encárgate de que desaparezca eso de la imagen, pero aprisita!
Robert notó que alguien situado a sus espaldas tiraba de su chaquetón de piel. Se volvió y vio a un hombre joven, con la
camisa fuera del pantalón, que le rugió:
—¡Dámelo de una vez! ¡Y quítate de una maldita vez esa chaqueta! ¡No estamos en Siberia!
Robert se quedó tan sorprendido que no opuso resistencia. El hombre tenía razón. El sol ardía sobre la colina y notó que el
sudor resbalaba por su frente. El hombre cogió la ropa de Robert y se marchó corriendo.
SEGUNDA PARTE: La filmación se lleva a cabo, Robert participa en ella con el resto de los niños.
Poco a poco, el estupor de Robert fue desapareciendo. Miró a su alrededor. Entre los arbustos y peñascos había un tropel
de niños. Nadie se movía. Algunos le observaban fijamente, como si hubiera hecho algo malo. Más abajo, Robert distinguió
andamios de madera, camiones cuyos guardabarros redondeados brillaban al sol, y una grúa anticuada sobre raíles. Arriba
del todo, sobre una plataforma, había dos hombres junto a una cámara enorme con bobinas de película que parecía de
museo.
La gente, diseminada en grupos, parecía esperar algo. Le llamó sobre todo la atención un hombre calvo con una gorra de
béisbol clara, sentado en una silla de tijera, que gesticulaba con las manos muy alterado. Estaba rodeado de ayudantes,
que le hablaban intentando tranquilizarle. Por fin dio unas palmadas. Uno de los asistentes le entregó un megáfono, y el
director gritó:
—¡Bueno, comencemos de nuevo! ¡Todo el mundo a sus puestos! ¡Silencio! ¡Claqueta, por favor! ¡Cámara! ¡Acción!
En el acto la grúa de la cámara se puso en movimiento y los niños empezaron a trepar de nuevo por las peñas. Robert,
muerto de curiosidad por ver lo que buscaban, se abrió camino hacia arriba entre la maleza. A punto de tropezar con un
hormiguero, oyó gritar al chico mayor:
—¡Lo encontré! ¡Lo encontré!
Robert fue más rápido que los demás, que se acercaban a toda prisa gritando y riendo. Llegó junto al feliz autor del hallazgo
cuando este se agachaba para levantar la caja oxidada que apareció ante sus ojos en una hondonada.
—Venga, agárralo —le dijo el chico en un siseo, y entre el júbilo de los otros, que los rodeaban, ambos levantaron la pesada
caja. […]
TERCERA PARTE: Todo el mundo recoge y se va retirando. Robert recupera la ropa que le habían quitado al principio.
—¡Corten! —gritó el director, con un traje de lino blanco, levantándose de su silla. Parecía muy bajito—. Basta por hoy. La
segunda vale. Podéis recoger.
Instantes después, todos se pusieron en movimiento. Los niños contemplaron cómo recogían la grúa y desmontaban la
pesada cámara. El equipo se dispersaba desplegando una actividad frenética: los automóviles partían, y el director fue el
primero en abandonar el lugar. Los niños bajaron por la pendiente entre risas contenidas. Abajo los aguardaba un autobús
amarillo, un modelo antiguo, con plataforma muy alta y guardabarros abombados. Una mujer esperaba lista en mano e iba
leyendo los nombres:
—Linda Greenaway… Jack Brouwer… Hella Kowalski… George Lindhardt… […]
Robert intuyó que su nombre no figuraba en la lista. Se apartó y descubrió entre los ayudantes de cámara al hombre que le
había quitado su chaquetón de piel y su chaqueta azul.
—¡Espere! —gritó—. ¡Mis cosas!
El hombre dijo riendo:
—No worries!
Sacó del maletero de su automóvil las ropas de Robert y se las tiró, diciéndole:
—No es lo más adecuado para esta época del año.
Al volverse de nuevo, Robert ya solo distinguió las luces traseras del autobús amarillo que transportaba a los niños.

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5 a Patronio es el narrador y a la vez personaje, en este caso, secundario. Se dirige al conde Lucanor, otro personaje
secundario. El personaje principal es doña Truhana. b Doña Truhana es una mujer sin muchos recursos económicos.
Es fantasiosa, tiene mucha imaginación. No debe de ser joven, puesto que se supone que tiene hijos: y con aquella
fortuna que creía poseer, decidió cómo casaría a sus hijos y a sus hijas… c Llora tanto porque siente que ha perdido una
fortuna: se había construido castillos en el aire, esto es, se había imaginado rica a partir de lo que hubiera sacado
con la olla de miel. d Patronio le aconseja que, cuando piense en el futuro, lo haga sin crearse ilusiones, a partir de
hechos seguros. La moraleja del cuento podría ser la siguiente: es conveniente confiar en las cosas ciertas y huir de
fantasías engañosas que nos harán sufrir. e El inicio adecuado es el 2.

UNIDAD 5 LOS GÉNEROS LÍRICO Y TEATRAL

1 Texto A: teatral. Texto B: narrativo. Texto C: lírico.

2 a El poema consta de veintiocho versos. b El poema consta de veintiún versos. c El poema de Gerardo Diego tiene
mayor número de estrofas. d Entre los dos poemas suman catorce estrofas. e El poema de Gerardo Diego se titula «La
despedida»; el de Torres Bodet se titula «Soledades». f El poema de Gerardo Diego tiene rima asonante en los versos
pares. Riman en a-a. g En el poema de Torres Bodet la rima es consonante, pero no en todos los versos. h Todos los
versos de los dos poemas son de ocho sílabas. i A los versos que acaban en palabra aguda se les suma una sílaba
más. j
Quería en la misma flor, Venía por los cerezos. Pude cortar, en sazón,
de la de ayer, el aroma, Sus labios entre las hojas el racimo de sus viñas,
de la de hoy, el color… ¿pedían frutos o besos? ¡y no el de su corazón!

Criterios de mariposa: Amaba el agua en la fuente,

el alma por los sentidos, pero más en el arroyo.
por el perfume a la rosa. Pero más en el torrente.

¿Cómo podría expresar No sabía distinguir

con la palabra —tan lenta— entre pensar y cantar,
el corazón, tan fugaz? entre hablar y sonreír…

3 a guadaña: instrumento para segar; estera: tejido grueso de esparto; hogaza: pan grande; ginesta: planta leguminosa
silvestre; torrija: rebanada de pan empapada en leche o vino y frita. b Las acotaciones están subrayadas; el resto es
diálogo:
En un lugar de las Asturias de España. Sin tiempo. Planta baja de una casa de labranza que trasluce limpio bienestar.
Sólida arquitectura de piedra encalada y maderas nobles. Al fondo, amplio portón y ventana sobre el campo. A la derecha,
arranque de escalera que conduce a las habitaciones altas, y en primer término del mismo lado salida al corral. A la
izquierda, entrada en la cocina, y en primer término la gran chimenea de leña, adornada con estantes para colocar la vajilla
y los cazos y cazuelas de cobre. Apoyada en la pared del fondo, una guadaña. Rústicos muebles de nogal y un viejo reloj de
pared. Sobre el suelo, gruesas esteras de soga. Es de noche. Luz de quinqué.
(La MADRE, el ABUELO y los tres nietos, ANDRÉS, DORINA y FALÍN, terminan de cenar. TELVA, vieja criada, atiende a la mesa.)
ABUELO: (Partiendo el pan.) Todavía está caliente la hogaza. Huele a ginesta en flor.
TELVA: No hay leña mejor para caldear el horno. ¿Y qué me dice de ese color de oro?
ABUELO: La harina es buena, pero tú la ayudas. Tienes una manos pensadas por Dios para hacer pan.
TELVA: ¿Y la torrija de huevo? Por el invierno bien que le gusta mojada en vino caliente. (Mira a la MADRE, que está de
codos en la mesa, como ausente.) ¿No va a cenar nada, mi ama?
MADRE: Nada.

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4 Texto A: a Y si quieres navegar: 7 + 1 = 8; coge, niña, la aguja: 7; de marear: 4 + 1 = 5; Si no quieres que te hieran:
8; olas que siempre se van: 7 + 1 = 8; —que van a reírse luego: 8; los delfines al pasar—: 7 + 1 = 8; Si no quieres ver
ardiendo: 8; tus ojos con tanta sal: 7 + 1 = 8; Para que no se haga añicos: 8; tu barquilla en la alta mar: 7 + 1 = 8; Para
que no te aficiones: 8; cada noche a naufragar: 7 + 1 = 8; Coge, niña, la aguja: 7; de marear: 5. b Los versos son de
arte menor.

c
Y si quieres navegar tus ojos con tanta sal.
coge, niña, la aguja Para que no se haga añicos
(

(
de marear. tu barquilla en la alta mar.
(
(

Para que no te aficiones

Si no quieres que te hieran
(

cada noche a naufragar.

olas que siempre se van
(

—que van a reírse luego Coge, niña, la aguja

(

los delfines al pasar—. de marear.

Si no quieres ver ardiendo

d Asonante. e La palabra marear indica, por un lado, el vértigo que se siente cuando la cabeza te da vueltas; por otro,
remite a la acción de ir por el mar. f El poema no parece que tenga un principio y un final porque empieza como acaba.

Texto B: a Los versos tienen ocho sílabas métricas (son octosílabos). b La rima es consonante.

Nunca me dicen tus labios Tienen tus ojos el don

lo que me dicen tus ojos, de alegrarme, entristecerme,
que confiesan tus antojos consolarme y conmoverme;
o descubren tus agravios, y es porque tus ojos son
que me glosan tu dolor ojos que saben hablar,
o me infunden tu alegría, ojos que saben reír,
que me lloran tu agonía ojos que saben herir
o me inundan de tu amor, y ojos que saben besar;
ojos que hielan o abrasan
que me alumbran o me ciegan, y que, con nieve o con lumbre,
que me curan o me maltratan, dan o quitan pesadumbre
me acarician o me matan, por donde quiera que pasan…
me conceden o me niegan;
pero que, siempre locuaces,
me saben contar sinceros
tus exhortos más austeros
y tus sueños más audaces.

c Se trata de una personificación.

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d
Nunca me dicen tus labios Tienen tus ojos el don
lo que me dicen tus ojos, de alegrarme, entristecerme,
que confiesan tus antojos consolarme y conmoverme;
o descubren tus agravios, y es porque tus ojos son
que me glosan tu dolor ojos que saben hablar,
o me infunden tu alegría, ojos que saben reír,
que me lloran tu agonía ojos que saben herir
o me inundan de tu amor, y ojos que saben besar;
ojos que hielan o abrasan
que me alumbran o me ciegan, y que, con nieve o con lumbre,
que me curan o me maltratan, dan o quitan pesadumbre
me acarician o me matan, por donde quiera que pasan…
me conceden o me niegan;
pero que, siempre locuaces,
me saben contar sinceros
tus exhortos más austeros
y tus sueños más audaces.

ANALIZA TUS COMPETENCIAS

1 a escondido, b brilla, c vivir, d fluido, e verde, f notificó, g parcial, h marcas

2 a Se trata de una noticia. b TITULAR: El olinguito, el nuevo carnívoro del verano. SUBTÍTULO: Científicos del
Smithsonian han descubierto un nuevo animal. Es un carnívoro que pesa un kilo y vive en las selvas de Colombia y
Ecuador. ENTRADILLA: Los científicos del Instituto Smithsonian han identificado al olinguito como la primera especie
de carnívoro descubierta en las Américas en los últimos treinta y cinco años, según un artículo que publica hoy la
revista ZooKeys. CUERPO DE LA NOTICIA: el resto de la noticia. c Primera parte: desde «El olinguito se ha observado
en la jungla…» hasta «es la especie más nueva en el orden de los carnívoros, señala el artículo». Segunda parte:
Todo el apartado «Mucho por descubrir». d 1 Era un animal conocido. / 2 Durante muchos años no se le consideró un
animal carnívoro. / 3 Su apellido está íntimamente relacionado con el lugar de donde procede. / 4 Él es el último en
formar parte de la lista de animales carnívoros. / 5 Quedan aún enigmas en este planeta sin resolver. / 6 Quedan aún
especies desconocidas. / 7 Los científicos estaban estudiando a fondo los olingos cuando se encontraron con este
descubrimiento. / 8 El olinguito tiene su hábitat en elevaciones a las que no ha accedido ninguna especie de olingo
conocida. e 1 siglo, 2 científicos, 3 mamífero, 4 única, 5 Sudamérica, 6 Descubren, 7 falsa.

3 carnívoros: preferentemente, carne: león, pantera / frugívoros: frutos, hojas, semillas, raíces y tallos: tucán,
y murciélago / granívoros: granos: tucán, gallina / herbívoros: exclusivamente, plantas: oveja, caballo, jirafa, elefante /
4 insectívoros: insectos: erizo, murciélago / omnívoros: tanto plantas como carne: cerdo / piscívoros: principalmente de
peces: león marino

5 a Más vale ser cabeza de ratón que cola de león: más vale ser el primero y mandar en una comunidad, aunque sea
pequeña, que ser el último en otra mayor. b A caballo regalado no se le miran los dientes: si te dan algo gratis no
busques su defecto. c Cada oveja con su pareja: cada uno ha de andar con personas con las que comparte gustos.
d Perro ladrador poco mordedor: hay personas que hablan mucho, amenazan, pero luego no hacen nada. e Echar
margaritas a los cerdos: ofrecer cosas de mucha calidad a quien no está preparado para disfrutarlas. f Hacerse el
tigre para que no se lo coman los gatos: uno finge mayor fuerza o agresividad para defenderse de un peligro.

6 Se ubican en Sudamérica: olinguito, tucán (selva amazónica). Se ubica en Centroamérica y Sudamérica: pantera
negra. Se ubican en África y Asia: león, elefante. Se ubica en África: jirafa. Se ubica en Sudamérica, Norteamérica,
Asia, Australia: león marino. En todas partes: murciélago, caballo, erizo. Domésticos: gallina, oveja, caballo, cerdo.

7 caballo: relincha, león: ruge, cuervo: grazna, elefante: barrita, gallina: cacarea, oveja: bala, pájaro: trina

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0 Este solucionario se corresponde con el cuaderno de
Refuerzo y recuperación. Lengua 0, cuyo ISBN es 978-84-218-5484-6.