mL le).| CiVICA Y ETICA Segundo grado A LY e Apegados al prograi evaluaci aca Dendcdel vari erase VVIII)VIVII} 779793990) 0 FO ee ee ae F es trillas @IPoe de Ve dee dae eee De Oe ee ee ee pe Me a ee FORMACION CIVICA Y ETICA Segundo grado } etait an TRIAS as [)Catalogacién en la fuente “Amézquita Cana, Victoria Formacion cluica y ética. Segundo grado : cvadeimo de trabajo / Maria Ana Luna Leyva, coaut.; Fernando de la Vila, ccoaut. = Mesto » Tas, 2019. 159 p. il. col. 27 cm, (SBN 978-607-17-5785-4 1, Quismo mexicano - Estudio y enserianza (Secundart). J. tuna Leyva, Maria Ana, coaut. I. Vila, Fermando de ls, coaut. me D- 575. 82'R699% 1a presentacion y _aspesicion en conlunto de FORMACION CIUICA ¥ ETICA, ‘SEGUNDO GRADO. Cusdemo de trabajo Autores: Victoria Amézquita Cano ‘Maria Ana Luna Leywe Femanda de la Vil Fevisién técnica: Felipe Castro Pérez ‘Ana Crstina Vargas Medina Edicion, disefio, formacién e iconografa Lets Carcinat on propiedad del editor. inguna parte de esta obra puede ser eproducida 0 trasmitia, mediante ningun sistema 0 método, electrénico 0 mecérico (incluyendo el fotocopiado, a grabacion ‘© cualquier sistema de recuperacién y ‘almacenamiento de Informacion), ‘in consentimiento por escrito del edtor Derechos reservados ©2019, Eto! Tilas, 5.A.de CV. LG 15 85'05.52 Divisién Adminstrativa, ‘Av. Rio Churubusco 385, Col, Gra. Pecro Maria Anaya, C.P.05540, Cudad de México Tel 36884255, FAX 50041564 ‘[email protected] Dwision Logistics, Cabada de fa Viga 1152, P0839, Cluded de México Tel, 36530995, FAX 56550870 lauigaatitlas. x ends en ne & www.etrillas.mx ‘Miemoro de la Camara nacional de (a Industria Fatorial Mexicana Reg, nim, 158 Primera edicion, junio 2019 ISBN 978-607-17-3785-4 Impreso en México Printed in Mexico (sta obra se impnmio ef 24 de junio de 2019, fen Jos talleres ae Preprensa Digital, 5.A. de CU. B75 ass ©)Presentaci6n El presente cuaderno de actividades tiene el objetivo de ser un com- plement didactico para reforzar los aprendizajes de Formacion Civica y Etica de Segundo grado de Educacién Secundaria, por lo que se espera que desarrolles un pensamiento critico, llevando a cabo la observacién, la experiencia y el razonamiento, que a su vez, te serviré para esclarecer tus derechos y responsabilidades como cuidadano mexicano. Los ejercicios propuestos se hicieron con el propésito de que observes y analices situaciones de la vida cotidiana, asi como del panorama y problematicas nacionales, ya que te orientaran a preguntar, investigar y reflexionar, estimulando tu autoconocimiento en cuanto a acciones y emociones, asi como el analisis de los valores y principios que rigen tu conducta en los entornos en los que te desenvuelves, todo esto para favorecer tu actuaci6n apegada a principios éticos, el respeto a los dere- chos humanos y los valores demoorétticos. Los ejes tematicos comprenden: cuidado personal, desarrollo inte- gral, toma de decisiones responsables, participacién en proyectos para Promover una cultura incluyente e intercultural, cultura de la paz, la no violencia, andlisis en el funcionamiento del sistema politico mexicano, dignidad humana, participacién ciudadana entre otros. Los recursos que proporcionan los temas estan orientados a que desarrolles y fortalezcas tu identidad, ejerciendo la practica del diélogo, la convivencia pacifica y el rechazo a toda discriminacién y violencia. Através de los aprendizajes esperados se busca que seas un sujeto digno, capaz de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y oui- dado de su persona, de tomar decisiones responsables y autonomas orientadas a la realizacion de un proyecto de vida reconociendo los derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.Presentaci6n. . Asi es tu cuaderno de actividades Bloque 1. Las redes y mi identidad ... Leccién 1. Medios de comunicacién y construccién de identidades 2... 0.2.2... 8 Leccién 2. Situaciones de riesgo, proteccién ala salud integral . Lecci6n 3. Elio libertad, decido informarme . Leccién 4. Pensamiento critico ydecisiones autnomas para la vida ........... 31 Bloque 2. Diversidad y solucién de conflictos Leecién 5. Cultura incluyente e intercultural . Leecién 6. Identidad personal y colectiva . Leccién 7. Equidad de género i Leccién 8. Cultura de paz... Leccién 9. Alterativas y soluciéon al contflicto Leecién 10. No violencia ante conflictos . Bloque 3. Justicia y democracia.......... Leccién 11. Aplicacién imparcial de Ia justicia Leccién 12. Igualdad ante la ley . Leccién 13. Desemperio de servidores publicos . Leceién 14. Estado de derecho y participacion ciudadana Leccién 15. Sistema politico y mecanismos democraticos Leccién 16. Necesidades colectivas y dignidad humana....... 131 Leccién 17. Visién critica y participacion ciudadana . . - 140 14 Evaluaciones. Bibliografia lx= Asi es az tu cuaderno Entrada de bloque Presenta los contenidos a estudiar. Inicio de leccién Enuncia el némero y nombre de la leccién. Qué voy a hacer? Muestra los contenidos que se estudiarén.tu cuaderno de actividades * Evaluaciones Reactivos pera la evaluacion de los aprendizajes. Toma nota Seccisn flotante con datos curiosos 0 interesantes vinculados con contenidos espectficos, yaaeQué voy a hacer? + Construir una postura critica ante la difusi6n de infor- ‘macién que promueven las redes sociales y medios de comunicacion y que influyen en la construccion de iden- tidades. + Valorar mi responsabilidad ante situaciones de riesgo y exigir mi derecho a la proteccién de la salud integral. + Argumentar sobre la vigencia de las libertades fun- damentales como garantias de todo ciudadano y re- conocer sus desatios. + Analizar criticamente informacién para tomar decisiones ‘auténomas relativas a mi vida como adolescente (sexua- | lidad, salud, adicciones, educacién, participaci6n).Medios de comunicacién y consirucci6n de identidades Qué voy a hacer? Consituir una postura critica ante la difusion de informacion que promueven las redes sociales y medios de comunicacién y que influyen en la construccién de identidades. ~Subraya la opcién que complete adecuadamente la idea. 1. Para tomar decisiones con responsabilidad es fundamental conocer lo que en cada sociedad consideran. a. opiniones, gustos y tolerancia a las diferencias. b. leyes, normas y reglamentos. c. valores, normas y derechos. 2. Cada decision que se toma implica consecuencias, estas pueden afectar. a. Lo fisico y emocional, pero a quienes me rodean. b. Lo fisico, emocional, mis espacios y a quienes me rodean. . Los espacios en que me desarrollo y a quienes me rodean 3. Constituye el primer contacto con el mundo social... a. la escuela. b. la familia, ©. la familia y la escuela. ~Reflexiona y completa las siguientes frases. — veo mi cuerP> } Mi comportamiento y pienso que | cuando estoy entre amigos es.--~ Realiza lo que se solicit. Es muy recomendable ue tengas ratos de silencio y reffexién per- sonal, de esta manera ‘avanzas en el camino dat utoconocimiento. 1. En una hoja escribe los cambios fisicos y emocionales que has experimentado durante este afio. 2. Posteriormente, escribe sobre tus cualidades y capacidades. © Analiza y responde lo que se solicita. 4. Escribe tres ejemplos de prejuicios, ya sean sobre algin lugar 0 alguien que conozcas. 7 2. {Qué pruebas tienes para afirmar lo anterior. 3. Completa la tabla escribiéndo tus intereses, deseos y necesidades. Observa el ejemplo. Neeser) [oy ie Seguir estudiando para ipetateectieies ‘Acudir a la escuela mas graduarme como dentista y cercana a mi domicilio. apoyar a mi comunidad en salud oral. Medios de comunicacién y construccién de identidades= Lee las afirmaciones y define si son verdaderas (V) o falsas (F), (__ ) La adolescencia es considerada una etapa caracterizada por muchos cambios. (__ ) En la adolescencia la construccién del autoconcepto adquiere mayor relevancia. (_ ) Los estereotipos actuales sobre belleza son tomados como fracaso, mientras que obesidad representa abundancia y como éxito. (_ ) Dado que en la adolescencia se buscan modelos identitarios no prevalece la influencia de figuras famosas. (__ ) Actualmente existe muy poca difusién de modelos ideales de belleza y figuras esbeltas. (La poblacién adolescente se considera el receptor mas vulnerable de los modelos ideales de belieza promocionados principalmente por los medios de comunicacién. (__ ) La juventud de 14 afios es influenciada por la publicidad porque propicia que aspiren a ciertos estereotipos (_ ) Se consideran conductas riesgosas las relacionadas con la la pérdida acelerada de peso y, el ejercicio excesivo. ~ Subraya la respuesta correcta. 1. Ala imagen aceptada como un modelo por la mayoria de la gente, y a la que adjudican caracteristicas fisicas, psicoldgicas y actitudes se le conoce como... a. estereotipo. b. icono. ¢, autoconcepto. 2. Son factores que favorecen la existencia de tales modelos... a. Las expectativas de los adultos y el ambiente social. b. Las expectativas de los adultos, la presion de los compaferas y los medios de comunicacién. c. Las expectativas de los padres, el compafierismo de los amigos y el internet. * Reflexiona y explica. 1. {Qué son los estereotipos? 2. 4Qué opinas de los estereotipos? Bielt3. “Buscando la identificacién, el adolescente tomar, aunque sea momenténeai difundidos por su ambiente social” {Estés de acuerdo con la siguiente afirmac nte los modelos in? Por qué? = Interpreta a partir de la clave incluida. Los ntimeros van del 1 al 27, los espacios blancos estén marcados con (- ). SEPIA 10% “23 16+ 11 278 12” 1627+ 151271952725191214- 81225192716+ 12+ 2316+ 242382312- 2423+ 2668106232427- 2423+ 2512148727257128+ 191511616827: 27- 16278- 1123981214278: 27- 266825279 923162725191214238-812251927 16238- 238712- 251226927: 15278- 19151112972714251927- 24692714723- 1627+ 27241216238252314251927- 116238- 823+ 2427- “2316+ 1127812" 2423- 16278: 12715191619279238- 27-16278-923162725191214238- 2423- 271519872724. 2725762716152314723,- 823- h27261627- 2423+ 1191226162315276- 242391952724128- 2423+1627+ 2512156141925272519614+ 27+ 7927568 2423+ 16278: 7192*;+ 823+ 1623+ 1616271527: F121527- (F23279° 12f- 1519881914g- 1267)- 12 82327-2316 1519232412- 27- 823147199823- 27112797272412+ 12+ 271623927: y +238+2316+ 1819282412-27-1123924239-2316- 2512147272571 2-251214- 16128- 242815278: y -251214+ 16278- 2725719519242724238- 10623-23872714- 923271619227142412. ‘ Elige entre las opciones la que complete correctamente cada enunciado. 1. Actualmente comunicacion es a inmediatez lo que —— a salisfacer el deseo de ser atractivo y delgado. 2, estereotipo b. rapidez 6. lentitud 2. Analfabetismo es a leer y escribir___ es a chateo y navegacién. a. brecha tecnolégica b. habilidades ene Medios de comunicacién y construccién de identidades3. Papel escrito es a carta como es a sistema de transmisiOn a través de redes informaticas. a. cibermensaje b. correo electrénico ©. comunicacion ‘ Subraya la opcién que completa cada oracién. 1, Las Tic son un conjunto de herramientas que permiten comunicar, buscar, procesar,almacenar y trasmitir... . conocimientos. b. datos, «. informacién. 2. Tendenoia social con relacién a la competencia para usar las TIC... a. aumento en el acceso a recursos tecnolégicos en las escuelas. », sociedades ¢ individuos pueden aprender en conjunto. ©. situacion de incertidumbre en el manejo de la informacion en las escuelas. 3. Actualmente vivimos una era de aprendizaje digital, en la que trasciende transmision centrada enel... a. profesor la interactividad centrada en el alumno. b. alumno a la interactividad centrado en el profesor. ©. profesor y el alumno a la interactividad centrada en la comunidad. 4. La segunda generacién de educacién a distancia se caracterizé por..., a diferencia de la primera generacién que se basaba en un solo medio. a. el uso de medios visuales y a veces de aul , el uso de diversos medios integrados. c. el uso de caracteristicas de tecnologias informaticas inmediatas. » Responde. 1, gQué medios de comunicacién conoces? 2, {Cul es la razén por la que usas estos medios de comunicacion? 3, Encierra el medio de comunicacién que consideres tenga mayor preferencia del piblico.Radio Television Internet Revistas ~ Analiza la grafica y responde. : éPara qué usas las redes sociales? No contests ga.0% ores | 0.296 Informara ctroslas cosas que vivo Nh .7% Encontrarinformacién que me interesa I] Compartrlascosas que hago RSIS Hacer ruevasamistades NETS Entretenimionto SSSR Estaren contacto con amigos, ESI © 10 20 30 40 50 60 70 Porcentaje de entrevistados 1. 2Qué interpretas a partir de la gratica? 2. 4Consideras que en la adolescencia el proceso de socializacién esta influenciado por las ric? Argumenta. 3. Los teléfonos inteligentes son herramientas para la comunicacién que han remplazado a otros dispositivos. Escribe al menos tres. ZA qué atribuyes que el uso de teléfonos inteligentes tenga una presencia continua y propicie apego? Medios de comunicacién y construccién de identidadesEscribe los tres puntos basicos al usar las redes sociales. + Seguridad: + Privacidad 0 phishing: + Suplantaciéndeidentidado spoofing: = Lee el siguiente texto y luego contesta. 2. 4A qué conclusion llega? El uso de internet en los adolescentes Internet es una herramienta comén en la vida de las personas. Seria dificil, especialmente para los més jévenes, vivir en lun mundo "sin estar conectados". Los investigadores opinan que la importancia de intemat en el futuro escapa a nuestra imaginacién porque esti destinado a ser “el medio de comunicacién global’. Este maravilloso invento tecnolégico nos per- mite educarnos, conocer, disirutar, es decir, es una herramienta muitiuso. Pero, el abuso lo conviarte en un riesgo. Muchos {venes pasen gran parte del dia e incluso de la noche, navegando por sus piginas y publicando en las redes sociales, 0 vi- ‘endo videos. Usar internet para ol entrotonimionto no es algo malo en si lo malo es abusar. E] mundo de la web estélleno de informacién muy iti, cuya exploracién seria benéfica, on lugar de usar la red eélo como entretenimiento. .Cudles son los Petjuicios que puede acarear la adiccién a intemet? Debido a que los adolescentes pasan demasiado tiempo navegando fen la red, una de las consecuencias mas preocupantos es la pérdida de la vida social activa. Es probable que pierden el contacto con sus amigos mas cercanos y pasen mis tiempo con los amigos “virtuales". Fuente: https/bitly/2yo8"9r (Consulta: 3 de mayo de 2019). 1. GEI autor esté a favor o en contra del uso de internet?eT 3. Escribe un argumento con el que expliques si estas a favor 0 en contra de lo que se plantea en el texto, 4, De qué manera distingues la informacion falsa de la verdadera al usar internet? Escribe una interpretacin para cada imagen y arguméntala Medios de comunicacién y construccién de identidadesSituaciones de riesgo, protecci6n a la salud integral 2Qué voy a hacer? Valorar mi responsabilidad ante situaciones de riesgo y exigir mi derecho a la proteccién de la salud integral. » Lee el siguiente texto y atiende a lo que solicita. Cuando los adolescentes quieren desarvollarse sanamente, es importantes que valoren los factores de riesgo a los que Se exponen en diversas éreas de su vida, por su edad y contesto cultural y social, Fongamos un ejemplo, un grupo de 8 adolescentes de una comunidad en Coahuila sustituyeron el consumo de agua simple potable por el de bebidas azucaradas. Con el tiempo esto contibuyd a que un alto porcentaje de ellos presentara sobrepeso y obesiciad que, a su Vez, son precursores de enfermedades como la diabetes y padecimientos del corézn, hipertensién, entre otros, Les adolescentes se expusieron a un riesgo que consiste en dafios 0 pefuicios graves a la salud. Las situaciones de riesgo en la adolescencia son muchas y frecuentes entre los jovenes como ti, pues aceptan facilmente opciones que pueden afectar @ negativamente su integridad y calidad de vida, asi como perturbar la paz y tranquilidad de las personas que los rodean. 1. Reflexiona y explica alguna situacién de riesgo que hayas experimentado y especifica si estabas en casa, en la escuela 0 en un sitio publica. 2. Si pudieras volver en el tiempo, {qué harias diferente?OO ——————————————— 8. cEsta situacién puede ser solucionada con el apoyo de alguna institucién o grupo?, gcudles? ~ Subraya las instituciones a las que puedes acudir para hacer valer tu derecho a la proteccién de salud integral. Centro Nacional para la Salud de la Infancia y la Adolescencia ‘Secretariado Técnico Consejo Nacional para la Prevencién de Accidentes Centro Nacional de Equidad de Género Centro Nacional para la Prevencién y el y Salud Reproductive Centro Nacional para la Prevencién y el Control del VIH y el sida Centro Nacional de Programas Preventivos y Control de Enfermedades Secretaria de la Defensa Nacional Direccién General de Promocién de las Petrdleos Mexicanos Salud Control de las Adicciones Instituto del Seguro Social Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado Compara las respuestas que escribiste en la pagina 16 con las que subrayaste. a, {Elegiste alguna de las instituciones que se encuentran en el listado? b. Escribe qué situaciones atiende esa institucion. Marca con una v Ia opeién correcta. Conductas riesgosas para la adolescencia Abuso de sustancias licitas ¢ ilicitas Consumo de alimentos balanceados Sedentarismo Malos habitos de alimentacion Inicio temprano de la actividad sexual Depresin Factores que no conillevan conductas dé riesgo Deportes de alto riesgo Habitos adquiridos en la familia Disponibilidad de tiempo de los padres hacia sus hijos Actividades recreativas sanas OOOCO0O O O00 Situaciones de riesgo, proteccién a la salud integral~ Observa cada imagen. 1. Escribe a cada una un titulo relacionado con factores riesgos en la adolescencia. 2. Interpreta las consecuencias de esa situacion. Titul Interpretacién: Titulo: Interpretaci6n: Interpretacion:~Escribe tres acciones que puedes realizar para enfrentar riesgos que eventualmente afectan tu salud y bienestar. ® Dibuja en el recuadro de abajo dos siluetas humanas que te representen. 1. Pide a un amigo, compafiero o familiar que escriba dentro de una silueta frases o palabras con las que te identifica, 2. Escribe dentro de la segunda silueta frases o palabras con las que ti te identificas. ‘Compara ambas siluetas y escribe de bajo de las siluetas una frase que te describa. snisoones des. rotcsina sae re~* Disefia un collage que refleje cémo te ves a ti mismo y puedas utilizarlo como carta de presentacién ante un grupo desconocido. Tu disefio debe responder las siguientes preguntas: + EQuién soy? + Gn qué etapa de la vida estoy? + ECual es mi caracter? + @Qué puedo hacer? + {Como es mi comportamiento? + {Qué persona quiero ser en el futuro? + gCuéles son mis caracteristicas fisicas? ~ Subraya la respuesta correspondiente. 1. La autoestima es. a. la valoraci6n que hacen otros sobre nosotros mismos. b. la valoraci6n que hacemos sobre nosotros mismos. c. la desvaloracion de actitudes, gustos y posibilidades. 2. Si no estas seguro de lo que quieres, cémo y cuando... a. puede que los contratiempos de la vida te hagan ms dafio que a alguien que sea muy seguro de si. b. puede que las vicisitudes de la vida te hagan mas fuerte, casi como algulen que es muy seguro de si. c. puede que no pase nada y alguien que sea muy seguro de si se lamentaria de saber esto. 3. El autoconcepto es el conjunto de... a. ideas o imagenes que una persona interpreta como propias. b. opiniones que una persona tiene sobre si a partir de ideas 0 imagenes. . creencias que una persona tiene sobre si a partir de ideas o imagenes.~ ——————————— = Completa el texto con las opciones siguientes. Un ___________ se define como una _______ 0 idea aceptada por un grupo —______— Constituye un fijo sobre la apariencia y el —___ {Que ese grupo toma como valido; de tal manera que quien no corresponda a tal modelo, estaré fuera del grupo. Es por ello que los estereotipos ______ mucho en los. acciones : —~ y_____de algunos ____, ya que ellos creen que adoptarlos propicia la ae enla yel. al de la comunidad. ~ Analiza las siguientes imagenes. 1. 4Cual estereotipo se presenta en cada imagen? 2. ZES positive 0 negativo? Estereotipo: Estereotipo: ties te: Situaciones de riesgo, proteccion a la salud integral~ Lee el siguiente testimonio Luego, subraya la respuesta correcta. Maria esté muy entusiasmada con su nueva serie de televisién, en la cual la actriz principal constantemente habla de su peso y tella, y aunque mide més de 1.70 m tan solo pesa 43 kg. Esta semana, Marfa nos ha preocupado mucho porque esté haciendo mucho ejercicio, a veces se da unos atracones insospechados y ‘otras veces recurre al vmito por la culpa que siente después de comer. 1, Maria esta muy influenciada por los valores de la actriz y esto la ha conducido a desarrollar un tipo de trastorno alimentario. ;Cual es? a. Bulimia b. Anorexia cc. Compulsién por comer 2. Maria se expuso a muchos mensajes que pomueven un cuerpo delgado como ideal de belleza para obtener éxito, esto trajo consecuencias sobre su... a. autoestima. b. personalidad. . imagen corporal. ~Reflexiona la pregunta y responde. 1. 4Qué cambios fisicos has notado en tu persona, que hayan derivado en conductas agresivas como dietas exageradas o mucho ejercicio? 2. Explica, qué entiendes sobre los cambios fisicos que te suceden, cémo sientes tu cuerpo? Mediante las oxpre- 3. Actualmente las redes sociales, Ia televisi6n, la radio y los medios _ | siones corporales impresos ayudan a perpetuar los estereotipos. Escribe por qué ocurre. puedes decir, incluso ‘mas que con palabras. A esto se le conace como lenguaje comporel y se concentra en gestos, posturas y movimientos yala interpretacion que Se hacen de estos.“Valora tu responsabilidad ante la presién que otros pueden ejercer sobre ti. 4. Colorea las frases relacionadas con una idea equivocada de amistad 0 de noviazgo. oO Controla tu forma de hablar y vestir © aaiere controtar tu vida Te apoya si lo necesitas Exagera tus defectos © O Le gusta cémo eres Oo Te prohibe cosas Te pide saber qué haces Respeta tus decisiones oO oan 2. Escribe una situacion en la que hiciste algo por pena a decir que no 0 te viste obligado por la presion de los demas. Completa el esquema sobre las alternativas de respuestas ante la presién de otros sobre ti. Situaciones de riesgo, proteccion a la salud integral, GEElijo libertad, decido informarme Qué voy a hacer? Argumentar sobre la vigencia de las libertades fundamentales como garantias de todo ciudadano y reconocer mis desafios. Escribe la raz6n para considerar estas acciones como irresponsables. + Explica las motivaciones de los actos mostrados. ~ Efectéia lo que se solicita. 1. Completa el texto con las opciones siguientes. /Tberiad 7] compromiso (UUCGRGISEGN (MUGRGENNNN © transtormar Hacer ejercicio de la con responsabilidad implica tomar de la de nuestros actos en otras personas y seres vivos, También quiere decir que tenemos un mayor para el mundo en que vivimos. BieLs2. Dibuja tu interpretacién sobre las responsabilidades de cada aspecto. Mis emociones Mi aseo personal Mi nutricion 3. Elige la opcién que mejor describe lo que es la responsabilidad. a. Hacer lo que quiera sin importar las consecuencias. b, Tener conciencia de que todas mis acciones tienen consecuencias. c. Proteger mis intereses por sobre todas las cosas. _~ _ *Reflexiona para responder a lo siguiente. — 1. gLa responsabilidad se relaciona con la libertad? _______ por qué? 2. La libertad es un derecho que empieza por la conciencia y el pensamiento. {Qué significa esto? 4. Esta libertad radica en lo que podemos decir y solo se limita a no causar dafio a otras personas. Elio libertad, decido intormarme5, ECual es el limite de la libertad de expresion? 6. Esoribe las libertades que practicas en medios electronicas, espacios como deportivos 0 lugares de reunion. ze 7. gA qué se refiere la libertad de asociacién y de reunién? ~ Lee el siguiente texto. iFelicidadest, tenemos un nuevo capitén del gobiemo, un esclavo de sus deseos, 0 considé- renlo digno de tal nombre. Pero ... escucho que dices: ,qué, e5mo?, 2que... a quién preten- ~ ‘de mander ese que no puede conirolary sujtar sus deseos? ‘Que detenge primero sus desvergtienzas, reprima su célera, contenga su avaricie, aque de su + interior los otros vcios y emplece, ahora si, mandar a os otros, una vez que ha cesado él de ‘obedecer 3 aquellos tan malvadlos sefiores, como son ol deshonor yal vii. _ Porque mientras esté sujeto a esos malvados sefiores, no se le puede contar como capi- ‘én, ni mucho menos considerarse libre. _ Nee Qué es la libertad? La facultad que tiene pare vivir la humanidad como quiera. Pero, solo, & Vive asi el que sigue lo recto, el quo se complace con sus obligaciones, el que planes y cuida su manera de vivir, of que obedece la leyes no por miedo, sino porque piensa ser fen gran manera auténomo las sigue y las respeta. Los que actian malamente son esclavos; ‘pero no se dice que ellos sean esclavos por la compra de sus amos; sino que son esclavos F ppor a obediencia a su ser interior, vil en extremo y abatido y que carece de albedrio, por tanto, gquién niege que todos los humanos abandonades a sus deseos, todos los codiciosos y todos los que actian malamente son esclavos? {Es libre s ese a quien le da érdenes uno de los dos en una pareja; 0 ese que le mandata la ley del vcio; 0 al que le ordena, le man- da y le prohibe ella 0 I que se respeten sus decisiones;o al que le piden y ha de dar sin pensar, o al que se le amenza y'teme? A un individuo tal no puedo juzgar que se le lame esciavo, sino esclavo y muy servi, aunque un papel dige que eslbre. qué pasa cuando al gobierno de los deseos le sucede otro gobernader, el del remordimiento de los errores, que es el temor? Qué miserable y cruel es esta esclavitud! Temerle a todos los que parece que saben algo. Y bien, todo ‘miedo no es esciavtud? gCudl es esta esclavitud en un individuo? Toda la timidez de un énimo apocuitado, vl yabatido es esclavitud. Pero nosotros si tenemos un criterio elevado y sobresaliente y acrecentado de viruides, ni deberemos ni ppodremas ser esclavos. Pero hasta aqui con lo dicho. Que él vea como puede ser capitan, cuando la razén y la verdad lo Convenza de que todavia no es lr. - Fuente: Cicerén, MT. "Solo el sabio es libro”. En Las paradojas de los estoicos, Disponible en htps://bit.y/2UPBmm2~ Subraya la idea que mejor describe a cada una de las citas. 4. ‘La libertad es un derecho" significa: a. Gozar de las garantias en el pais donde se vive y en el mundo. b. Gozar de las libertades de expresion y manifestacién. . Gozar de obligaciones y deberes. Bi . “Un esclavo de sus deseos”. a. Gozar de las garantias en el pais donde se vive y en el mundo. b. Gozar de las libertades de expresion y manifestacién. . Gozar de obligaciones y deberes. 3. “Empiece ahora si, a mandar a los otros, una vez que ha cesado él de obedecer a aquellos tan malvados sefiores”. 8, Dado que el nuevo capitan habria dominado sus desenfrenos y se alejé del deshonor y la torpeza puede dirigir el Estado. b. Dado que el nuevo capitan tuvo la experiencia de obedecer, ahora posee honor y virtud por lo que puede dirgir el Estado. . Dado que el nuevo capitan habria servido a tan malvados sefiores, ahora sabe distinguir lo bueno de lo malo por lo que puede ditgir el Estado. 4, ¢Te consideras una persona libre? epor qué? 5. {Qué opinas de lo que escribié el autor respecto al individuo que sigue las leyes solo porque piensa que asi es auténomo? por qué? 6. 4Cémo valoras la autonomia en tu vida? epor qué? Elijo libertad, decido informarme7. El desarrollo de la autonomia se puede notar en tus argumentaciones sobre alguna cuest por ejemplo: + Hay quienes obedecen normas para evitar castigos o represalias. + Hay otros que respetan las normas porque reconocen que estas son reglas de convivencia vali- das para todos, pues asi lo deciden segtin su voluntad, o sea de manera auténoma. 8. Qué es la autonomia? 9. 4Cambié tu vision de la libertad? eEn qué? 10. Interpreta la cita. “La facultad que tiene para vivir la humanidad como quiera. Pero, solo vive asi el que sigue - lo recto, el que se complace con sus obligaciones, el que planea y cuida su manera de vivir, el que obedece las leyes no por miedo, sino porque piensa ser en gran manera auténomo las — sigue y las respeta’. ‘11. ZCémo relacionas esta frase con las decisiones que tomas a diario? epor qué? ‘Subraya con que Baton eucee Miata cue ae + Porque si lo hago me regafian o me castigan. las afirmaciones que consideres auténomas y con las + no. + Porque puedo y nadie se va a enterar. = No le hago ningiin mal a nadie, y solo en + Porque es una regia personal y me gusta seguirla, contadas excepciones, de mucha necesidad, lo he hecho. + Porque la verdad siempre es mejor para entablar egociaciones, si no fuera asi no podriamos ‘confiar en nadie. + Asi no pueden castigarme o regafiarme. Bt els———————————————— Clasifica los derechos en humanos (DH) y fundamentales (DF), segiin sea el caso. I 1Son derechos garantizados por el marco [ —_ ] Son expectativas no previstas en alguna jurdico constitucional. ley, con las que se puede reclamar alguna actuacién indebida de la autoridad. [ 1 Son indispensables para desarrollarnos, en todas las aristas de la vida individual [ _] Est&n consagrados en la Constitucién y y social. Es imposible vivir como humano por esa raz6n se consideran derechos sin ellos. privilegiados, + @Por qué no todos los derechos humanes se consideran derechos fundamentales? = Conoce los siguientes casos y reflexiona cémo actuarias. Mi papa es un borracho, nos ha dado una vida que no merecemos, Hay mucha gente que piensa que beber es Juliana me dijo que ella no va aceptar de novio a Simén, porque sinénimo de diversion. parece “pobrecito” por como se viste. eS ‘Aca en el bartio, la diversién que la mayoria. prefiere es tomar y furar, mis amigas ya andan en 80. Soy la Gnica que no le ha entrado y me ven medio raro y ahora estoy dudando si seré yo la que estoy equivocada. Elijo libertad, decido informarmeMarca con una v lo que aplique en tu caso. Cuando tomo una decision yo... 1. Elljo por impulso, porque sigo mis | 8. Me tomo el tiempo necesario corazonadas. 4. Evito que mis sentimientos no influyan 2. Lo hago pensando en los pros y # mieleccién. contras. 5. No dejo que los otros decidan por mi. Les decisiones inividua- . conviene tener informacién sobre aquello que se va a decidir. lastarblén pueden te- b. conviene tener intuicién sobre aquello que se va a decidir. ina oe ; ‘ al ento:mo social, por ‘. conviene no preocuparse y dejar que pasen las cosas, senior aaee velorar las alternatives, 2. Al tomar una decisién informada... ventajasy desventajes. “= Elige la opcién correcta. 4. Para tomar una buena decisi6n... a. las decisiones provienen de criterios internos. Estos se van delineando a lo largo de la vida. b, las consecuencias de nuestras decisiones repercuten en la vida de los demas. . ponderar las alternativas implica considerar las ventajas y desventajas que cada una puede tener sobre nuestra vida. ~ Subraya la opcién que incluye el orden de los pasos a seguir para tomar una deci 4. Tomar la decisién. 2. Reunir y valorar informacién con respecto a ese objetivo. 8. Predecir el resultado de cada una de mis opciones mirando al futuro. 4. Valorar las ventajas, desventajas y riesgos de cada camino. 5. Hacer una lista de los caminos posibles para llegar ahi. 6. Establecer el fin u objetivo que queremos alcanzar. a.1,2,5,4,3,6 b.6,1,2,4,3,5 . 6, 2,5, 5,3, 1 = Completa el diagrama. dir @ fuentes de informacion confiables (padres, abuelos, expertos, instituciones y sitios institucionales.Pensamiento critico y decisiones aut6nomas para la vida zQué voy a hacer? Analizer criticamente informacion para tomar decisiones auténomas relativas a mi vida como adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educacién, participacién). » Reflexiona y contesta. 4. gCual decision importante has tomado en lo que va del afio, gcudl fue su trascendencia? 2. 4Qué decisiones de tu familia consideras que han permitido alcanzar tus planes? 3. 4Sabes de alguna decision que haya tomado tu familia que le impidié cumplir su meta de la manera en que la habian trazado?,.Cual? 4. {Qué decisiones podrian moditicar el rumbo de una vida? Pensamiento eritico y decisiones auténomas para la vida5. ZCuéles son tus principales metas para el futuro? 6. 2Cudles son de tus principales capacidades, potencialidades y aspiraciones para lograr metas que deseas alcanzar? Marea con una v Ia opcién que completa cada frase. 1. Es bueno saber de qué manera elegir porque.. £ ce. siempre es la mejor man¢ Gecvtarun _— conflicto. f) ab 2, Tomar decisiones implica... Ee Es ‘3. Tomar una decisin puede resultar riesgoso porque...Esoribe las causas y consecuencias sobre las decisiones colectivas que se han tomado de las siguientes problematicas en el lugar que vives. + Salud publica. + Pobreza. + Deterioro ambiental. + Inseguridad: - Desempleo: ~ Escribe la respuesta. 1. 4Cémo afectan la corrupcién, la pobreza y el desempleo a la toma de decisiones de los adolescentes? 2. {De qué manera evitas exonerte a situaciones como consumo de sustancias ilicitas o a participar en grupos de personas que no cumplen la ley? Pensamiento critico y decisiones auténomas para la vidaColorea el gorila que tenga las caracteristicas que completen de manera correcta el enunciado. De la informacién para tomar decisiones, entre mas Nos permite hacer mejores elecciones. 1. Escribe el enunciado completo: 2. EQué significa?ms | Potencialidad ~ Subraya la opcién que complete las frases. 1. Para obtener las aspiraciones es necesario establecer... a. metas a corto, mediano y largo plazo. a b. metas y objetivos duraderos a corto y largo plazo. sat c. deseos y propésitos verificables a corto plazo. a 2. Al enfrentar una decision es conveniente preguntarse... a a. {Qué utilidad tendra el asunto? {Qué resultado tendré tomar esa decision? b. ZQué tengo que hacer? ,Qué de lo que he hecho anteriormente funcion6? _ c. 2Qué recursos tengo? Qué recursos se pueden usar para tomar las decisiones? > 8. La informacién es un factor clave en la toma de decisiones porque. a a. entre mas amplia, oportuna y confiable, las opciones para elegir y las posibilidades de éxito son mayores. - b, entre mas breve, oportuna y confiable, las opciones para elegir y las posibilidades de éxito son as mayores. . entre mas clara, oportuna y confiable, las opciones para elegir y las posibilidades de éxito son oe menores. ~~ 4..No debo elegir alternativas que impliquen... - a. transgredir la ley, afectar los derechos de los demas, afectar la salud y el bienestar del cuerpo. a b, respetar la ley, afectar los derechos de los otros, hacer valer mis derechos con respeto, afectar la salud y el bienestar del cuerpo. a c. desconocer la ley, afectar mis derechos y los de otros, permitir que se respeten mis derechos, no afectar la salud. Poreniont etsy esis tions cae in (EE= Analiza las siguientes imagenes y responde. 1. Explica qué ocurre en la imagen y escribelo en una frase. 2, 2Qué utilidad potencial se expresa? 3. {Qué productos, en ambas fotografias, son identificables? 4. @Fue mas facil distinguirlos en la primera o en la segunda fotografia? 5. Supén que los desechos de ambas fotografias son pensamientos, millones de pensamientos que tienes dia a dia. {Cual seria el acomodo de pensamientos en cada fotografia? Fotografia 1. Fotografia 2. Biel4= Observa los personajes y escribe con cuél actitud se identifican. Pensamiento critico y decisiones auténomas para la vida~Observa las imagenes y determina si corresponden a A. decisién colectiva o B. decisién personal. Con ese criterio, clasifica las situaciones de abajo. * Coloca el titulo “Decisiones personales” / “Decisiones colectivas” en la imagen correspondiente— | Qué voy ahacer? * Participar en proyectos para promover una cultura incluyente © + Valorar la influencia de personas, grupos sociales y culturales en la intercultural en mis espacios de convivencia. ‘construccién de mi identidad personal. Analizar las implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas a la adolescencia: amistad, noviazgo, estudio. ‘Valorar la cultura de paz y en ella sustentar mis acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas, grupos y pueblos o naciones. * Analizar el contlicto, optando por la forma mas conveniente para el logro de objetivos personales sin daar al otro. + Promover la postura no violenta ante los contlictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha social y politica.Cultura incluyente e intercultural %Somos migrantes?, ide donde salimos y a d6nde llegamos? Cuales son las celebraciones que festejo con mi familia? éCuales son mis habilidades?4Cbmo arreglo esas diferencias? A quién prefiero de amistad? 2Quiénes son mis héroes? 2 Qué costumbres tengo? £Cual es mi rol en mi familia? zCuéles diferencias tengo y con quién? zCuéles son mis debilidades?© Completa las siguientes frases. La cultura es... Mujeres y hombres son... La religion es... La igualdad es... La intolerancia es... ‘ Utiliza los conceptos contenidos en los félders para completar el parrafo. — E| _______ se entiende como toda se basa en el argumento de que hay cualquier © persona seguin su raza, que favorezca la , ideoiogta o nivel actitud 0 oel que superiores a otras, Esta conducta se da en de un grupo= Lee el texto y responde. En el mundo hay précticas y costumbres muy diversas; en lo que se refiere a la alimentacién, algunas pueden parecemos extrarias e increfbles, por ejemplo, los oaxaquefios son reconocidos por comer gusanos, ‘mientras que los espafioles lo son por el consumo de caracoles y ranas. También, hay distintas, creen ante la muerte: los esquimales acostumbran y alientan el suicidio en los ancianos; en cambio, en México, actualmente, se discute sobre legalizar la eutanasia o muerte asistida. 4. eDeben respetarse todos los rasgos culturales?, gpor qué? 2. ,Consideras vélido que una cultura pretenda imponer sus ideas a otra?, por qué? 3. Si una persona pertenece a una comunidad con costumbres particulares y desea apartarse, zo considerarias desleal?, zpor qué? con el concepto que corresponda. Una actitud de Convivencia de Coexistencia de Proceso de desprecio y rechazo | varias culturas en cultures diferentes | comunicacion hacia el extranjeroo | un mismo espacio | en un mismo @ intercambio inmigrante. geogratico o social. | territorio. entre diversos ‘gtupos culturales que comparten y promueven relaciones de equidad y respeto de sus diferencias culturales."= Marca con una / en las afirmaciones verdaderas. (La diversidad cultural da cuenta de mittiples expresiones individuales y colectivas, producto de la interaccion de los integrantes de uno o mas grupos sociales. (__ )La interculturalidad se refiere a la diversidad cultural existente en la escuela, (__ )La multiculturalidad puede ser entendida como la presencia simulténea de dos o mas culturas en un territorio y su posible convivencia. (EI pluralismo cultural es parte de una categoria en la sociedad democratica, entendido como la existencia de diversas culturas en un mismo territorio y su posible interrelacion. ' Escribe si la afirmacién se refiere a interculturalidad o multiculturalidad. 1. Refiere la diversidad cultural como un elemento enriquecedor de saberes. 2. Es la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geografico y social. x 3, Promueve los procesos de interaccién y cooperacion e entre las culturas. & E 4, So limita a aspectos que no consideran las realaciones entre la cultura dominante y la minoritaria, fale = Considera que participas en una campaifia a favor de la inclusién, encierra el inciso con la res- puesta correcta. 1. ECual es el orden de los pasos que sigue cualquier campatia? a. Persuadir, informar y recordar su propésito. ». Informar, persuadir y recordar su propésito. ¢. Persuadir, recordar su propésito, e informar. £Cual es el propésito de esta camparia? a. Difundir ideas acerca del racismo, b. Explicar el concepto de inclusién. ¢. Favorecer practicas incluyentes.‘= Subraya la opcién correcta. ‘1. Elorigen de la discriminacién social y cultural se produce y reproduce mediante... oa a, la formacién de ideologias y creencias que perpetiia la sociedad. b. la formacién de estereotipos y prejuicios que han permeado en la sociedad. ~ c. la formacién de conductas discriminatorias. — 2. Las conductas discriminatorias generan dafios... ‘a. emocionales, sobre la apariencia del individuo y en lo relativo al acceso a servicios. 2 b. morales, fisicos, psicolégicos y econémicos. c. sobre la conciencia, los estados de animo y sus consecuencias. -* Relaciona las preguntas con la respuesta correcta. - Qué es la promoci6n y qué la conforma? Informar y persuadir a la sociedad acerca de los beneficios de efectuar précticas incluyentes y no discriminatorios. {Cuales son los objetivos de promover la cultura incluyente e intercultural? La informacion puede difundirse en volantes, carteles, folletos, ‘espectaculares, redes, radio, T. V., entre otros. Es una de las funciones de las campajias informativas y sirve para difundir informacion. aa, LEn qué plataformas puede ___ | promoverse? —- scribe las leyes que protegen a las personas contra la discriminacién en México. i ips Cultura incluyente e intercultural= Identifica las situaciones de tu entorno que se relacionen con los conceptos de la primera columna. i, En la segunda columna, escribe cual es la situacién que prevalece en tu centro escolar. 2. En la tercera columna, escribe tus propuestas para remediar dicha situacién, feed Violencia + | Discriminacién Desigualdad Corrupcién Peek ook onesie<< ~ Relaciona los conceptos con sus definiciones. (J Igualdad de oportunidades (._) Cuidado propio (__) Respeto y ejercicio de los derechos humanos (_ ) Estilos de vida anos (_) Autoestima ) Valoracién de capacidades y aspiraciones Cultura inoluyente @ interouituralLeccion 6 Identidad personal ~ y colectiva a Qué voy a hacer? x Valorar la influencia de personas, grupos sociales y culturales en la construccién de mi identidad personal. °* Completa las frases con base en tus ideas y valores. mp + Considero que una conducta social aceptable es. 2, Considero que una conducta social inaceptable es... 3. Mi familia es... 4. Mi pareja debe ser... 5. Tener relaciones sexuales siendo menor de edad es... = . Considero que las personas que consumen drogas. (alcohol, tabaco u otros)... 7. Pienso que mi cuerpo... 8. La opinién de los demas sobre mi.. @e@eaauaaaa‘= Transcribe el texto en orden en el espacio de abajo. ... a dar pie u obstaculizar las experiencias sociales en las que tenemos oportunidad para comprobar nuestras cualidades. TO el receceeerceceeeceoeeoeeeeeeceroceeocere| La autoestima se construye... “ Reflexiona y responde, 41. gQué imaginas que estaras haciendo dentro de 10 afios? 2. gComo sera tu fisico? 8. gEres feliz? Expresa tus razones. Identidad personal y colectiva i) yap a4, (En qué consiste la felicidad? 5. Juan esta angustiado porque atin no sabe como alcanzar las metas que se propuso el afio pasado. {Qué le aconsejarias? ‘* Dibuja un drbol con raices, ramas, hojas y frutos. 1. En las raices escribe tus cualidades. 2. En las ramas, las cosas positivas que haces. 3, En los frutos los logros que has alcanzado. Laautocstima corres- ponde al concept ue cada uno tiene de simismo; 0 8a, es la percepcién que tenemos de nosotros misenos yyla que craemos que tienen los demés sobro nosotros.® Lee el texto y responde. Como se construye la identidad? Durante la adolescencia se afirman o adotan, en conjunto, rasgos de la personalidad: fisicos y fisiol6gicos; disminuyen los lazos emocionales infantiles y dependientes hacia los padres 0 tutores. Los adolescentes se proponen resolver conflictos, toman decisiones, actuan diferente, pues el pensamiento cambia a una forma mas légica y con términos abstractos, aplican el razonamiento inductivo para proyectarse hacia el futuro. Ademas, aprecian un sistema de rasgos, creencias, valores y actitudes, que van integrando su identidad, asi como la influencia de sus compaiieros, familiares, ideo- logias, escuelas, medios de comunicacion, cultura, su comunidad y grupos a los que pertence. i el ie e 1. EQué es la identidad propia y grupal? 2. gPor qué se afirma que en la adolescencia se atraviesa por una crisis vital y con ella se construye la identidad? © En casa, mirate frente a un espejo. ‘1. Procura un momento tranquilo y privado. Obsérvate con atencion. 2. Dibuja tu autoretrato a. EGémo es mi complexién? b. gCémo es mi cara: ojos, nariz, orejas, boca? ©. EC6mo son mis brazos y manos? POR ee a eset gl . ZQué me gusta de mi 3. Contesta con honestidad.Lee y responde. 4Cémo juzgamos a otras personas? Juzgar a los demas es mas habitual de lo que nos atrevemos a reconocer y resulta contradictorio Porque con frecuencia pedimos que no juzguen nuestros actos. Juzgar a los demas es opuesto a ser tolerante y aceptarlos como son. 1. 2Has experimentado ser juzgado por alguna accién o actitud? gCual? 2. EC6mo te sentiste con esa situacion? 3. Cuando has juzgado al alguien, gcual ha sido la causa? = Escribe V si es verdadero el argumento o F si es falso. 4. Pertenecer a un grupo implica identificarse con ellos; en funcién de los, intereses que se compartan puede sentirse integrado 0 ajeno. 2. Los amigos no intluyen positiva ni negativamente en aspectos académicos, morales y de salud, dependiendo de la autoestima y la propia seguridad. 3. Ser aceptado en un grupo entre iguales es una expresién de mis habilidades sociales, personales y familiares, aprendidas en la infancia. 4, Las amistades suponen la ampliacién de mis circulos cercanos y la busqueda de nuevos vinculos, ademas de la familia. 5. Los encuentros con los amigos generan atraccion fisica y el organismo reacciona con pena o nerviosismo generando movimientos torpes. 6. Como adolescente, en general, se prefieren los consejos de amigos mas que de los adultos. 7. En esta etapa el adolescente tiende a ser mas selectivo con sus intereses. 8. En general, se da mayor importancia a las amistades que proporcionan confianza y mayor nivel de empatia, 9. En esta etapa inicia y se fortalece el interés por los vinculas amorosos con necesidad de un compromiso formal, inclusive con intencién de matrimonio. 10. Hombres y mujeres fueron educados para socializar con base en roles de género. UUUUUUUUTU B2+16—————— EE ‘ Relaciona las columnas e imagenes, de acuerdo con las siguientes opciones. a. Noviazgo mistad adolescente ¢. Influencia del entorno d, Sensacién de unidad (_ ) Lacasa, la escuela, el museo, el templo, el taller, el deportivo, el parque, las vacaciones, la decoracion, la luz natural o arifcial, el transporte piiblico, la apreciacién de la estética de la arquitectura, la seguridad e inseguridad, entre otros, espacios de recreacién y apropiacion. (__) En las relaciones juveniles, algunos adolescentes tienden a buscar que la relacién de pareja se mantenga y la vinculan con el estado de felicidad, ven en la pareja un refugio; ‘en cambio, otros buscan socializar, fotalecer sus habilidades y destrezas y diversificar experiencias. (_) En las relaciones amistosas se forjan lazos de soporte, tanto para aspectos positivos como negativos. Algunas amistades tendran una temporalidad expecifica y limitada, mientras que otras prevaleceran por varios afios y, otras més, perduraran toda la vida. (__) Esto ocurre al interior de los grupos sociales. Las caracteristicas en los adolescentes que despierta la identificacién entre los pares son las semejanzas: fisicas, psicolégicas y de valores. Esta identificacion desempefia un papel muy importante porque genera un fuerte sentimiento de simpatia entre pares y estimula el desarrollo de la propia personalidad. Identidad personal y colectiva'* Ordena los enunciados y completa el texto. busqueda de identidad ) interactuar con los demas ) ejerzan influencia ) desemperia un papel importante } amistades y grupos } Felaciones futuras } Enestaetapa, la amistad cobra especial importancia, porque el adolescente aspira ala , con quienes puede compartir las experiencias vividas, en la Los amigos se dan entre si el apoyo emocional que necesitan. Los vinculos que se establecen en esta etapa, con frecuencia sirven de modelo para , pues se perfilan y definen mientras se comparten y proyectos, que_____________ con los padres, tutores y otros. adultos, Suele ocurtir que al interior de los grupos, algunos integrantes Para que otros adopten comportamientos, modifiquen su manera de vestir, hablar e . La amistad con otros jévenes en esta etapa de la vida. Las reuniones en grupo funcionan para el 5 de esta manera, las _____________ desempefian un papel importante en tu socializacion. ® Subraya la opcién correcta. 1. Los amigos se dan entre si el apoyo... a. emocional que necesitan. b. que aceptan de sus padres. . incondicional. 2. Los grupos de amigos funcionan como instrumentos para definir Los cambios que gustos e intereses y... experimentas shora 2. tener claridad para entender su yo Sa ee a . dar a conocer su propia identidad. eee d sistema endocrino, Esto ©. dar a enteder las metas establecidas, te produce sensaciones comporales En lo que respecta al amor, hay que distinguir dos formas del mismo: yy emocionales difusas. 2. la simpatia que termina en amistad y noviazgo. Seguramente, ha ‘aumentado tu actividad ». la simpatia que termina en noviazgo y el amor sexual an ©. la simpatia que termina en amistad y el amor sexual. 82-16TT Equidad de género 2 Qué voy a hacer? Analizar las implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas a la adolescencia: amistad, noviazgo, estudio. ey g a ~ Lee las afirmaciones y marca si dichas situaciones ocurren en entorno escolar. Alumnos y alumnas se tratan con respeto y confianza, de igual a igual. Los chicos intimidan a las chicas con frases ofensivas. Las chicas intimidan a los chicos con frases ofensivas. —~ Hay buenas relaciones de amistad entre chicos y chicas. - Los chicos aceptan con agrado cooperar con las chi detrabajo. se pee eee wee ested Las chicas aceptan con agrado cooperar con los chicos en equipos a de trabajo. . Las chicas se manifiestan ms seguras sino hay chicos. El grupo valora tanto las ideas y aportaciones de las chicas como de los chicos. Se respeta de la misma forma a los maestros y a las maestras. Los espacios escolares (patio, canchas, pasillos, biblioteca son ocupados igual por grupos de chicos y chicas. = eee eae 3 Se anima a los compafieros y compafieras por igual a conseguir sus metas. ‘Se escucha sin interrupciones a chicos y a chicas. Chicas y chicos sienten que se respeta su imagen: no se critica su forma de vestir, ni su fisico 0 su modo de comportarse o hablar. ‘Al hablar de intereses para estudios futuros o profesionales no se ~ | sefiala que algo sea exciusivamente de chicos o chicas. Equidad de género“= Responde. 1. gCuales de estas situaciones crees que ayudan a fomentar la equidad de género? 2. Hay alguna de estas situaciones que consideres debe cambiar? Explica por qué. ~ Escribe en los personajes de las pp. 57 y 58 lo que se lista a continuacién. + En la cabeza coloca sus pensamientos. * Enlos pies, sus metas. + En la boca, lo que hablan. + En los ojos, qué perciben del mundo. + En el coraz6n, lo que sienten. + Enel estémago, cual es el centro de su ~ En las manos, lo que saben hacer mejor. mundo. + En los oldos, lo que les interesa. * En las mufiecas en qué invierten su tiempo. Cuando concluyas la fase anterior, responde lo siguiente. 1. 4Qué diferencias encontraste? Detalla por qué percibes estas diferencias. 2. EQué coincidencias encontraste? 3. 4Consideras que alguna de las diferencias podria cambiar? Explica como. Si no encontraste diferencias, argumenta por qué. rc= Completa la siguiente tabla. éDentro de una relacién de noviazgo 0 amistad te ha sucecido algo de esto? Bite (tne Woe uno cimenmiercner) Me han insultado o ridiculizado. | Me han hecho creer que no valia nada. Han intentado aislarme de amistades. Han intentado controlar hasta el mas minimo detalle. I Me han hecho sentir miedo. Me han pegado. Me han amenazado con agredirme para hacer cosas que no queria. | tnidiinticecncaenhc nia a pete seen Me han intimidado con frases, insultos 0 conductas de caracter sexual. Me he sentido obligado(a) a conductas de tipo sexual en las que no queria participar. He recibido mensajes de internet que insultaban, amenazaban, ofendian o asustabar Han difundido mensajes, insuttos 0 imagenes mias por internet sin mi permiso. Me han culpado de provocar la violencia que he sufrido. | | Si varias de tus respuestas se ubican en las dltimas dos columnas, es momento de pedir ayuda a alguien de confianza como tus papas, hermanos, amigos, un adulto, profesor u orientador profesional para romper con las relaciones que te estan perjudicando y te pongas a salvo. Cuando una persona esta en una relacién de violencia, comienza a sufrir cambios en su estado de 4nimo, en la percepcién que tiene de si misma y del mundo. Generalmente, estos cambios no son para bien, sino que desgastan la voluntad de la persona. Muchas veces las personas que viven violencia justifican y defienden a su agresor y esto nos lleva a juzgarias duramente, pero se ignora que esto es muy comtin y se debe a esta situacién, donde de alguna manera, lo que se busca es no estar expuesto a nuevas agresiones. Es esencial ofrecer y recibir ayuda y denunciar si se presencia algin acto de violencia. Equidad de género“ Observa el ciclo de la violencia (principalmente, entre parejas). Circulo de violencia pesos eeu) SCN uae sic) hostilidad, criticas, gritos, ail To = Sipermaneces en une“A continuacién se presentan alguas conductas que pueden considerarse violentas en una relaci6n de pareja o amistad. - 1. Revisar su teléfono. Lo 2. Decirle que no vale nada 3. Llevar la contraria en algo sin razén. sf 4, Hacerle sentir miedo. 5. Insultarle. 6. Romperle algo. 7. Decirle con quién puede o no hablar, a donde ir — 8, Evitar que vea a sus amigos. ©. Grabarle sin que lo sepa. 110. Controlar todo lo que hace 11. Insistir en tener una relacién sexual cuando ella o él no quiere. 12, Decirle que si le deja le hara dafio. 13. Pegarle. 14. Obligarle con amenazas a hacer cosas que no quiere 15. Enviarle mensajes por internet, asustando, ofendiendo o amenazando. 16. Difundir mensajes, insultos o imagenes suyas sin que él o ella hayan dado permiso. ___ Marca con una / las conductas de una relacion sar 1. Ninguno de los dos manda sobre el otro, ambos mostramos carifio y apoyo. 2. Aunque me trate mal, hay momentos en que se muestra carifioso. 8. Cuando surgen contlictos, los arreglamos hablando y buscando soluciones. 4, Las opiniones de ambos son igual de importantes aunque sean diferentes. 5. Organizamos cosas y nos divertimos juntos. Za 6. Es tan importante el tiempo que pasamos juntos como el que pasamos con amigas y amigos. 7. Tenemos confianza para hablar de cualquier tema. Nos escuchamos mutuamente. 8. Puedo salir y hablar con otras personas puesto que existe confianza mutua, Jos celos no son ninguna prueba de amor. 9. Compartimos los problemas y respetamos las soluciones que cada uno propone. 10. Me siento libre de hacer y decir lo que quiero. 111. Sigo haciendo cosas que hacia antes de relacionarme con él o ella. 2 12. No hacemos siempre lo que uno quiere, sino que también hacemos cosas que le gustan al otro. Equidad de género ( ( ( ( Q Emeous© Lee el siguiente texto y responde. Lucia lleva tres meses saliendo con el chico de la clase de al lado, que tanto le gustaba. Ya no es la Unica que no tenia novio de su grupo. Al principio, todo era maravilloso, él era genial y estaba muy contenta de que él se fijara en ella, Ahora, algo ha cambiadho. Lucia quiere seguir con él, pero hay cosas de é| que no le gustan, Solo quiere que salga can él, Sin embargo, él no ha dejado de salir con sus amigos, no le gusta su forma de vestir, ja critica porque dice que va insinugndose a todos los chicos. A veces discute sin motivo y le grita, incluso una vez se puso tan nervioso que la ‘empujé. Parece que sus cosas no le interesan mucho porque casi nunca la escucha, solo hablan de los temas que él quiere. Lucia piensa que él esté pasando por un mal momento, porque sabe que tiene problemas con su padres y que no va bien con los estudios, Ella quiere seguir con él porque no siempre és asi, a veces es muy carifioso, y esto le da esperanzas para que las cosas puedan cambiar, asi que siempre lo perdona Fuente: educarusca.org Disponible en hteps://bity/2JE179r ‘1. EPiensas que ese chico le conviene a Lucia? 2. {Crees que ese chico va a cambiar con el amor de Lucia? 3. Qué harias si estuvieras en su lugar? 4. Consideras que si sigue con 61, la violencia puede aumentar y ponerse en peligro?“Siempre es més valioso tener el respeto que la admiracién de las personas’, Rosseau — Indica si consideras verdaderos ( V ) 0 falsos ( F ) los siguientes enunciados. 4. Es importante ensefiar a los nifios y adolescentes a respetar a todas las mujeres como seres humanos con derechos. ( 2. Los nifios y adolescentes deben aprender a no justificar sus actos violentos y responzabilizarse de ellos. ( 3. El maltrato en una relacién de noviazgo se dara de forma repetida y empeorara con el tiempo. co) 4. Es normal que tu pareja quiere tener siempre la raz6n e imponer su criterio sin respetar el tuyo. Caom) 5. Actitudes de maltrato pueden ser chantajes, insultos, hacerte creer que no sirves para nada, no respetar tus decisiones, opiniones, criterios, gustos, deseos. Ca 6. Verse envuelto en una relacién violenta le puede pasar a cualquiera, incluso a ti, ey 7. El maltrato en relaciones de pareja sucede en todas las clases sociales, no solo entre personas sin recursos econdmicos o sin estudios. Cao) 8. En una pareja de adolescentes si deciden tener relaciones sexuales, la primera vez debe ser elegida por los dos, no por él. Ga 9. Si quieres mantener relaciones sexuales, ten claro que puedes interrumpirlas sino estas segura(o) 0 no te sientes bien, nadie debe obligarte. (ea 10. Algunos chicos piensan que cuando una chica dice No, es porque quiere hacerse desear y en el fondo quiere decir que si. Cy, 11. Una chica no debe tener miedo o vergiienza a decir que no quiere o que no esta preparada para mantener relaciones sexuales. Ge? 12. Quien ejerce violencia sobre otra persona es completamente responsable de sus actos y de su decisién, la otra pesona no tiene la culpa. Maa 18. Tu cuerpo es tuyo y nadie tiene derecho a tocarlo sin tu permiso, aunque sea tu pareja. co) 14. Si tu novio te obliga a mantener relaciones sexuales en contra de tu voluntad es un delito que esta castigado con la carcel. C-5 15. Independientemente de! motivo que se dé para explicar los actos violentos, nada justifica el hacer dafio a otra persona. fgLeccion 8 Cultura de paz £Qué voy a hacer? 7 Valorar la cultura de paz y en ella sustentar mis acciones y juicios sobre las relaciones entre las is Personas, grupos y pueblos o naciones. = Completa el siguiente texto. poder violencia’ construccién respeto ausencia_ resolver —_cooperacién Justia constante cuidado responsabilidad —negativa diélogo_positiva Paz positiva y paz negativa La palabra paz es una herencia romana, del latin pax, que quiere decir: la de guerra. EI hecho de vincular paz y negacién de un estado de guerra o violencia implica clerta pasividad, esta es la paz __________ Debemos vincular la paz con un proceso de y compromiso ycon una que es de todos. La paz significa intentar los problemas sin Es un estado en que las necesidades se encuentran satisfechas, dentro de unos parametros de social, sin abusos de yen que las relaciones se basan en el el el yla = Lee la siguiente cita y responde. Prt0d0 el mundo habla de paz, pero nadie educa para la paz, la gente educa para la competencia y este es el principio de cualquier guerra. Cuando eduquemos para cooperar y ser solidarios tunos con otros, ese dia estaremos educando para la paz". tus al eceit on erioe Maria SE 1. gEstas de acuerdo o no con esta cita de Maria Montessori? Explica. 2. EConsideras que en tu escuela se practica la cultura de paz?© Clasifica los conceptos en la tabla de abajo. No contribuyen a la paz= Lee y completa el siguiente texto. Deelérate la paz " La persona que se ____y se respeta a si misma es capaz de acepter y también a los demés. Este es el fundamento de una vida en paz y por la paz, porque todo lo que sucede en el exterior de las personas tiene su origen en el interior de ellas mismas. Cuantas més personas se encuentren en paz, més paz habré en el Mundo. La autoestima es la capacidad que tiene la persona de —__ 2 si misma. Aprender a apreciarse @ uno mismo consiste en reconocer las _____ que nos caracterizan y saber asumir los —_____.. Nos resulta mas sencillo apreciar a los demas que estimamos a nosotros mismos y tendemos a infravalorar 0 sobrevalorar nuestras No ser capaces de reconocer cémo somos nos puede llevar a vivir en un estado de malestar recurrente. La clave de la______ reside en comprender que ningtin ser humano es ______ y que en todos existe un potencial positive por desarrollar. Fuente: Unicef, » Lee las siguientes caracteristicas y elige aquellas con la que te sientas mas identificado. Personas sumisas * No defienden sus derechos. + Ponen a otros por delante, a costa de sus propios intoreses. * Ceden frente a lo que otros quieren. * Permanecen en silencio, aunque sientan que tienen algo importante que decir. * Se disculpan mas de lo necesario. ae Personas agresivas * Defienden sus derechos sin preocuparse de los. derechos de los demas * Se aseguran de estar bien sin preocuparse de lo {que le ocurra a los demés. * Acusan o culpan a otros. * Denigran 0 subestiman los puntos de vieta de otras personas. Personas asertivas Defienden sus derechos reconociendo los derechos de otros. * Se respetan a sf mismas y 2 otras personas. Escuchan lo que otros tienen que decir, aunque no lo compartan. * Saben separar la persona del problema. * No culpan a otros. * Se expresan con claridad y honestided. Py Anota en cual clasificacion resaltaste % més elementos:© Lee la siguiente cita. Reflexiona y responde, Estas de acuerdo cémo Martin Luther King describe la maxima debilidad de la violencia? Explica. 2. 4Has sabido de algiin caso cercano 0 de las noticias que una respuesta violenta ha generado mas violencia? Da detalles. 3. ~Sabes de algtin caso cercano 0 de las noticias en que una respuesta violenta haya terminado con el conflicto? Describelo y da tu opinin sobre el resultado obtenido. 4. ;£stas de acuerdo 0 en desacuerdo con lo que afirma la cita de Martin Luther King? Argumenta. Cultura de paz~ Escribe sobre el Arbol lo que se pide. Pepe - En las raices, tus motivaciones més importantes para aplicar la cultura de paz. - En el tronco, los momentos en los que has sentido mayor violencia en tu vida. - En las hojas, las habilidades personales que tienes para construir cultura de paz. - En los frutos, los éxitos y triunfos que has experimentado en las relaciones o espacios aplicando la cultura de paz.= De acuerdo a lo que has leido sobre la cultura de paz, escribe una carta acerca de este tema, como se indica. 1. Aun adolescente que viva en un pais en guerra como Siria 0 Yemen. 2, Auna joven indigena mexicana desplazada de su comunidad. 3. Un politico. 4 a * = am Ss ej roan x oe... B a ves i feces = = = 5 7 = =, = = = = = Cultura de paz CA~ labora un cartel con dibujos 0 recortes de lo que representa para ti la cultura de paz. ED) =:ED Alternativas y solucion al conflicto eQué voy a hacer? us = S BLO ‘Analizar el conflicto, optando por la forma mas conveniente para el logro de abjetives personales sin dafiar al otro. = Observa las imagenes. 4, Marca con un x sobre la que represente “mejor” el conflicto. 2. Luego, responde las preguntas de la siguiente pagina. Vie, 2 eo I Alternativas y solucién al conticto ese4. @Cémo te hizo sentir la imagen que elegiste como representativa? 2. gPor qué seleccionaste esa imagen? 3. Escribe los tipos de contlicto mostrados en los demas ejemplos. 4. 2Es siempre es negativo el conflicto © puede tener algo positivo? 5. Con las imagenes y tus ideas establece una definicién de contlicto. © Lee y responde. Las resoluciones son juicios 0 determinaciones con relacién a un problema o asunto. Cuando se emite una resolucién implica un reto a las posibilidades para mejorar o emperorar la situacion o problema. Cuando se da una resolucién es importante valorar las alternativas, o sea, identificar y determinar el problema y estimar la mejor solucién considerando ventajas y desventajas. ‘1. @Qué se requiere para comprender un conflicto y buscar su solucién?: ZEs necesario respetar lo derechos humanos al resolver un conflicto 3. Qué conflictos vives dia a dia?4, ~Cémo evaluias las ventajas y las desventajas para resolver un conflicto? 5. Ante un conflicto debes... ~ Haz una Iluvia de ideas y escribe 15 palabras con las que definas conflicto. 1. Sobre las palabras que has escrito ilustra la paz y solucién al conflicto. ~ Identifica, cinco fases para solucionar conflictos. problema de forma clara, teniendo en cuenta cémo lo problema y mantener una actitud adecuada, — Plantear soluciones que solo nos para alcanzar una solucién paciti aS alternativa que nos convenga mas. | mantener una my =) f So s a Poner en practica las alternativas de Reconocer el solucién y evaluar los problema y resultados. postura firme sobre lo que nos afecta. Intentar olvidar \ /! \\ del problema. / bd Definir el problema desde nuestro Punto de vista. alternativas: de solucion.adecuado de cor liares en el maiposibilidades) (perspectiva La mejor manera de resolver los conflictos interpersonales es manteniendo actitudes asertivas como: 1, ________: as partes en _____ pueden expresar sus sentimientos y opiniones, escuchéndose y comprendiéndose mutuamente. 2, Buscar ___con las que los implicados obtengan _________ y se mantengan en una situaci6n favorable. 8. Diferencic én e interés: si se analiza a fondo existen intereses compatibles, entre posi Intereses en comin, a pesar de tener posiciones enfrentadas. Ese es el camino para encontrar la formula ganar-ganar. Conocer los intereses propios y reconocer francamente los de la otra parte es la mejor manera de encauzar una 4, Respuesta creativa: se trata de cambiar problemas a escoger, buscar lo que se puede hacer, en lugar de quedarse con Io terrible que es todo. Se afirmar la idea de extraer lo mejor de la _. : ponerse en el lugar de la otra parte y comprender su realidad. 6. Asertividad: ser franco y claro al____ lo que se quiere decir, con veracidad, sin herir los sentimientos del otro ni menospreciarlo. 7. Escucha activa: escuchar con ____ las razones, necesidades y sentimientos del otro, buscando entenderlo 0 “ponerse en su ___" y tratar de ver el problema desde su 8, Negociacién: enfocarse en las _______, no en las posiciones; enfatizar las areas en ; ser creativo con las opciones y estalecer ______claros. Alternativas y solucién al contflicto» Lee el siguiente método para manejo de conflicts. Técnica de ta cebolla 1. La capa mas expuesta de la cebolla representa las posiciones que permitimos que todo el mundo vea y escuche: lo que decimos que queremos. 2, Debajo de esa capa se encuentran nuestros intereses, que representan lo que deseamos lograr en una situacién de conflicto: lo que queremos. 8, En el coraz6n de la cebolla estén nuestras necesidades, que deben ser cumplidas para que las partes implicadas en el conflicto se sientan completamente satisfechas con el resultado: lo que debemos tener. Mientras que los intereses pueden ser negociados, las necesidades son innegociables. Es crucial que las partes del conflicto comprendan sus propias necesidades y las del otra pata que se se alcancen resultados constructivos y satisfactorios. + Observa el ejemplo y escribe un conflicto que desmenuces con la técnica presentada. ieee Estoy de acuerdo que todos debemos ayudar en las tareas de la casa. Sete Hay tareas de la casa que no me qroccteece = gusta hacer, las , Bs j hago mal y por ello hay problemas. Aveces creo ! que me asignan 1 tareas que no me r gustan solo para t “ ? molestarme y por 1 ello peleo con mis 1 papas y hermanos. 1~ Lee la siguiente situacién y responde. Un dia en la clase la actividad consistia en grabar sonido. Tanto Eduardo como Daniel querian ser los primeros en hacer los registros. Empezaron a discutir y acabaron peleando. Eduardo empujé a Daniel, que cay6 sobre la grabadora y esta se dafid. Ambos han sido castigados y ya no se hablan. 1. Piensa en diferentes posibilidades de solucién a este conflicto. ee el Merl 3. Ahora, imagina y responde: “Si yo fuera Eduardo habria... » Responde. 1. Piensa en una discusién que hayas tenido con alguien. Completa: Cuando tuve una discusién con... me senti 2. Con las emociones que experimentaste, ,c6mo respondiste durante la discusién? 3. gQué fue lo que la otra persona contest6? 4. Detalla qué conflicto se generé a partir de la discusién. 5. Si se maneja adecuadamente, una discusién puede evitar un conflicto. Marca las opciones que consideres pueden ayudan a evitarlo. Si se te ocurre otra anétala. 2. Calmarse y contar hasta 10. ®. Detenerse y acordar hablar del asunto cuando ambos estén tranquilos. ©. Aclarar ideas o situaciones que provocaron algtin mal entendido. <. Ofrecer disculpas si se ofendio a la otra persona. ( ( ( ( Alternativas y solucién al contlicto© Reflexiona y responde. Resolver un conflicto es un proceso, no es accién de un solo paso. Analiza un conflicto vigente en tu vida con tu familia, amigos 0 gente de tu comunidad, con los siguientes aspectos. 1. gQué pudo haberlo causado? 2. Definir el conficto. 3. Identificar a las partes. 4, Sino se resuleve, gcémo podria continuar? . ECOmo podria ser resuelto el conflict? 6. ZQué forma de solucién podria utilizarse en este caso? Detalla por qué puede ser una solucion adecuada, puedes indicar mas de una. + Negociacién: ambas partes tienen voluntad para resolver el problema y pueden ceder en algin interés para aleanzar la resolucion. * Mediacién: con la intervencién de un mediador se facilita la busqueda de soluciones y se definen acuerdos. * Reconciliacién: los involucrados tienen volundad de solucionar el conflicto atendiendo los intere- ses y necesidades de ambas partes.ee ee No violencia ante conflictos eQué voy a hacer? i 3 a g Promover la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha social y politica. “ Subraya la respuesta correcta, puede ser més de una. ‘1. Un conflicto es... 2. parte de la vida diaria. b. una forma de violencia. ©. un comportamiento inadecuado. . una forma de relacionarse. 2. ~Qué podemos hacer para solucionar un contlicto? a. Dialogar, escuchar, negociar y tratar de establecer un acuerdo. b. Demostrar que tenemos la razén. . Usar la violencia, si es necesario. . No escuchar a la otra parte en conflcto. 3. 4Qué actitudes ayudan a resolver un conflicto? a, Empatia y tolerancia. © bb, Soberbia e indiferencia. c. Enojo y agresividad. aby . Atacar a la otra parte en conflicto. ~e 4, 4. Los conflictos se pueden presentar en... a. La familia j b. La escuela c. El trabajo . La comunidad 5. {Cuales son métodos adecuados para resolver un conflicto? 2. Negociacion b. Mediacion ©. Venganza . Didlogo 6. Los conflictos interpesonales ocurren... entre una o mas personas. entre amigos. entre naciones. entre religiones. pope No violencia ante conflictos,Algunas percepciones distorcionadas de la realidad interfieren en el proceso de solucién de conflicts, por lo que es conveniente conocerlas para evitarlas. ~ Relaciona las columnas. (_) En lugar de analizar todos los aspectos te centras en uno solo, tiendes a ver o recordar solamente un aspecto de la realidad, excluyendo el resto. a. Fatalismo (___) Percibir Ia realidad en “blanco o negro*, yendo de un extremo a otro sin considerar situaciones b. Interpretacion exagerada intermedias. ©. Pensamiento dicotémico (__) Percepcién de falta total de control sobre los acontecimientos que se viven y tendencia a &. Vision de tdinel pensar que lo peor va a suceder. ©. Confusion (__ ) Los pensamientos y las emociones se viven como la realidad, se tiende a creer que lo que pensamos y sentimos acerca de la realidad es la propia realidad y no necesariamente lo es. (_ ) Percepcién potencializada de la conducta de los demas enendida como intencionada y negativamente dirigida hacia uno mismo. ® Reflexiona y describe alguna ocasién en la que hayas experimentado una o varias de las. Percepciones mencionadas arriba. me oe,© Completa los enunciados. eae Para —_______ conflictos de forma constructiva y es importante favorecer la y la capacidad de adopeién de perspectivas, aplicando el proceso de toma de decisiones, para anticipar consecuencias, detectar y corregir las frecuentes ________ que se producen en situaciones muy i BLOGUE Desde nuestra primera infancia, experimentamos empatia, con la que es posible sentir 0 entender lo que siente el proporcionandonos informacién valiosa, as{ como una de las principales motivaciones para la _______ la justicia. La _______ para ponemnos en el lugar de otras Personas puede ser considerada, requisito necesario para aprender a resolver conflictos de forma y justa. La mayoria de los conflictos que se nos presentan implican, en mayor 0 menor grado, a varias personas y con frecuencia diversas que es necesario considerar. “Ordena los enunciados y transcribelos. Aprender a Encausar la yes parte voluntad de la enel dialogar, agresividad, del gente, conflicto. que forja el crecimiento secaracteriza | Lanaturaleza | —_y atender los caracter personal por el confiicto, humana motivos los contlictos a a tratar de entendido como de esta y, aun en estos la mala entender un elemento actitud. ‘casos, buscar evitando los No hay que antes de de la represion y la extremos atribuir defenderse explosion.El malentendido es la base de muchos conflictos entre personas, entre grupos e incluso entre paises. © Observa la rueda del malentendido. Rueda del malentendido OT © Sombrea las respuestas que consideres correctas y responde lo que se solicita. 4. Para evitar caer en un mal entendido podemos... 2, ser claros en lo que expresamos. b. acalarar qué entendimos de lo que el otro ha dicho. ©. quedarnos con nuestra percepcién y asumir sus motives. . actuar de acuerdo con lo que asumimos. 2. {Qué estrategias sirven para evitar un mal entendido? @. Mostrar indiferencia, bb, Escuchar atentamente a la otra persona. ©. Preguntar si tenemos duda de lo que el otro quiere decir. . Interrumpir a la otra persona mientras expone alguna idea. 3. 2Recuerdas algun conficito al que te hayas enfrentado por un mal entendido? Describe cual fue el mal entendio. 4. gCual crees que fue la causa de ese mal entendido? 5. Finalmente, zcdmo se resolvié el contlicto?, gconsideras que pudo solucionarse de mejor manera? Escribe los detalles.= Ordena del 1 al 6 los pasos para analizar un conflicto. Elegir la solucién mas adecuada y elaborar un plan para llevarla @ cabo. Es muy importante que incluya una anticipacién realista de las dificultades que van a surgir al intentar llevario a la practica, asi como de las posibles acciones que pueden contribuir o permitir superarias. Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, volver a poner en practica todo el procedimiento para mejorarlos. Establecer cuales son los objetivos y ordenarlos segin su importancia. Llevar a la practica la soluci6n elegida. Identificar los componentes del conflicto: personas involucradas, intereses 0 diferencias. Definir las posibles soluciones al conflicto y valorar cada una de ellas teniendo en cuenta las consecuencias positivas y negativas que pueden tener para las distintas personasimplicadas en la situacion. No violencia ante conflictoseee ~ Relaciona las actitudes con su descripcién. Hay cinco actitudes basicas cuando se plantean soluciones a un conflicto, Consiste en el interés de conseguir lo que uno quiere, sin importar si se dafa a alguien. Cooperaci (ganar/ ganar) Con tal de evitar la confrontacién, una de las partes decide ceder a las condiciones de! otro por encima de sus objetivos. ‘ope Los objetivos propios son tan importantes (ganar /perder) como la relacién; ambos obtienen beneficio sin renunciar a nada. Negociacion Los involucrados renuncian a algunos beneficios para que todos puedan conseguir una solucién satisfactoria. Evasion (perder! perder) Acomodacién etre eh (perder/ ganar) Con esta actitud no se logran ni el alcance de objetivos ni la relacién conveniente para ninguna de las partes involucradas. 9 a g = Analiza el caso y responde. Valentina tiene constantes peleas con su mama porque estén bajando sus calificaciones. en la escuela y busca pasar més tiempo con sus amigos. Un sébado, no tuvo permiso de salir porque no terminé su tarea. Valentina se enojo y discutié con su mamé al punto-de contestarle con groserias y azotar la puerta de su recdmara eee ie er ait 4. gDe las actitudes arriba desoritas, cual es la que tomé Valentina? 2. 4Qué actitud tomarias td en su lugar?» Encierra los conflictos sociales. acceso a la vivienda alimentacién BEE ‘eventos masivos ‘scevalensinians) cabesdosnes ee cores) © (esis) ® Lee el siguiente texto y responde. Mineria en México trabajo informal \iscriminacion {estivales escolares ‘esparcimiento inclusién de minorias ‘contaminacion \dsnowoca, acco ata eacaeion El desplazamiento forzado y la violencia contra la poblacién civil asentada en las zonas mineras del pais, desatada tanto por las ‘empresas, principalmente, extranjeras a las que se les han otorgado consesiones de explotacién, asi como por los grupos del crimen ‘organizado, ha sido insistentemente denunciada por el Observatorio de Conflictos al menos 15 casos muy graves. ineros en América Latina (ocmal), que ha identificado Los activistas defensores de los territorios han buscado a través de Un conficto social es un desacuerdo que persiste ‘en el tiempo y afacta ‘aun grupo grande de individuos © hace que varios grupos sociales se enfrenten, ya sea por cousas econémicas, olitces, entre otras. han suftido amenzes, violencia, privacién de la vida, ademés, de despojo de tierras, contaminacién de mantos acufferos que abastecen a las poblaciones, entre otros. De acuerdo con un anélisi Chihuahua es la entidad con mas problemas de este tipo, al registrar 13 conflictos; le sigue Zacatecas, con 12; Puebla, con ocho; Oaxaca, con siete; Chiapas, Michoacan, Baja California Sur y Sonora, con cinco cada una; San Luis Potosi, Durango, Guanajuato y Colima, con cuatro; Veracruz, Querétaro e Hidalgo, con tres; Jalisco, Coahuila y Estado de México, con do: Nayarit, Morelos y Aguascalientes, con uno, respectivamente. Flores, Nancy. *Més de 100 confictas sociales por mineria en México”, (edaptacién),Coriralinea 539, 15 mayo 2017. Disponible en htps://bity/20VSa8X | | | | | las leyes y de manera pacifica frenar el avance y los conflcitos derivados, sin embargo, muchos de ellos | | | | | | | Baja California, 1. gPor qué consideras que hay tanta violencia contra la poblaci6n donde se quieren establecer las mineras? 2. ¢Cual consideras que es la importancia de este conflict social y quién lo debe atender? 3. 4Crees que estos conflictos pueden tener una pronta solucién o cada vez se van sumando casos ? Argumenta tu respuesta. No violencia ante conflictosSe = Lee el siguiente texto y contesta. Explotacién infantil La problematica de la explotacién infantil ha afectado a Latinoamérica de forma generalizada, histéricamente, En México, se estima que casi 4 millones de menores de 17 afios se encuentran trabajando. Segin la Encuesta Nacional de Ocupacién y Empleo (coe), esta cifra corresponde a aproximadamente el 12% de ia poblacion infantil del pais. De estos casi 4 millones, se calcula que 1 milldn son menores de 14 affos. Esto quiere decir que se encuentran trabajando de forma ilegel de acuerdo a lo estipulado por la Ley Federal del Trabajo. En relaciéncon las diferencias de género, se estima que el ntimero de nifios trabajadores es 67%, mientras que el de nifias es 33%. Esto quiere decir que aproximadamente 2.5 millones de nifios y 1.2 millones de nifias menores de 17 afios se encuentran ejerciendo algtn tipo de labor remunerada. La poblacién infantil trabajadora en México se encuentra localizada, principalmente, en éreas rurales, siendo las mujeres las encargadas de ejercer quehaceres domésticos, y los hombres los dedicados a trabajar en tareas del campo. ‘Aproximadamente el 30% de los nifios trabajadores de México vive en las ciudades, mientras que el 70% restante vive en el campo (Unicef, 2017). Fuente: Pérez, Martin, "Los 15 problemas sociales actuales mis graves de México". . Disponible en heips://oit.ly2wHTAYV ‘1, gConoces 0 has visto en tu comunidad nifios que trabajan en lugar de ir a la escuela? {Cua es tu postura al respecto? 2. eQuién consideras que debe resolver este problema, la sociedad, el gobierno o ambos? Argumenta tu respuesta. 3. Qué harfas si tuvieras que trabajar? Argumenta tu respuesta.» Responde las siguientes preguntas. 4. En los medios informativos, ,cémo has visto que se resuelven los conflictos sociales? Menciona un ejemplo. EMeeway 2. existe algun conflicto social vigente en tu comunidad? Describelo. oy 8. gConsideras se puede solucionarse de manera no violenta? Explica cémo podria ser. 4, Marea los elementos que podrian considerarse para solucionar un conflicto como el que has descrito.2Qué voy a hacer? Valorar la aplicacién imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades y analizar situaciones en las que no se cumple este criterio. Reconocer que la igualdad ante la ley es condicion para la construccién de una sociedad equitativa y justa. Reconocer las atribuciones y responsabilidades de los, representantes y servidores piblicos y analizar, conforme a ellas, su desempefio. Valorar la importancia de participar conjuntamente con la autoridad en asuntos que fortalecen al Estado de derecho y la convivencia democratica. * Analizar criticamente el funcionamiento del sistema politico mexicano, de acuerdo con los principios, mecanismos y procedimientos de la democracia. Comprender que en la democracia, la participacién organizada con otras personas contribuye a resolver necesidades colectivas y a defender la dignidad humana, Construir una vision critica de las dimensiones politica, civil y social de la participacién ciudadana.ee ee eccion 11 Aplicacion imparcial de justicia eQué voy a hacer? Valorar la aplicacién imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades y analizar situaciones en las que no se cumple este criterio. Completa los enunciados con las siguientes opciones. "patipado 1. Un requisito fundamental para la aplicacion imparcial de la justicia es la —________ ciudadana, que puede definirse como: hacer del conocimiento de la autoridad la comisién de un La denuncia de un robo, asalto, tentativa de homicidio y/o golpes puede hacerse en la agencia del____ Pblico (wp) mas cercana a donde se cometié el acto delictivo o en cualquier agencia. x 3. También se puede denunciar via internet, pero tendré que ___________en las siguientes 48 horas después de la denuncia, acudiendo a una Agencia del Ministerio PAblico. 4, Silas circunstancias lo permiten, el denunciante debe exhibir una identificacién y comprobante de domicilio al momento de hacer la denuncia ante el wp. 5. Si el agente del mp se a tomar la denuncia, se puede presentar una __________ ante la Visitaduria General de la Procuraduria General de Justicia del Estado (pae). 6. Otra opcién es la denuncia __, que también se presenta por internet. De manera ___________, cualquier persona puede hacer del conocimiento del Ministerio Pablico la__de algin delito, asi como proporcionar datos para la identificacion y/o localizacion de quienes hayan_______ en su comisi6n, todo ello, sin que sea necesario proporcionar su nombre 0 cualquier otro dato que permita su identificacién. 7. Si se trata de! robo de un vehiculo se debera pre denunciar al 911, donde se proporcionaré un numero de folio con el que la persona __ se presentaré en la Agencia —__________ en Robo de Vehiculos 0 en cualquier agencia del Ministerio Pablico cercana al lugar de los hechos o de su domicilio. 8, En caso de robo de vehiculo, de preferencia, se sugiere presentar la ___ ademés de exhibir su oredencial de elector o cualquier otra identificacion oficial y comprobante de domicilio, si las circunstancias lo permiten. Aplicacién imparcial de justieae ee ea cries BREVE NARRACION DE LOS HECHOS ~Imputados Documentos Adjuntos ARE BERE® 010 resets praevia x orosin Enviar Datos Fuente: Procuraduria General de Justicia de la Ciudad de México Disponible en https: ly/2xX6G9 , a>Le Procuraduria Gonoral do Justicia do le Ciudad de México, pone dsposicién de la poblacién Ia Denuncia Anénime, mismo que permite ol usuario hacer del conocimionto de esta autoridad sin ningun Flesgo, Informacion relative cle posible comisién de hechos dolictives. Si neconta ayuda Inmet, tome ot 966 6a! 01800 00 PGsCOMX a Voricle de astisn a lomo de omergencloe fi Danes Io oportunidad de atender a qulén raiment 1 neces, pot Fa ‘over ne hagos biomes y ov el ase inedecuado del stoma, 8 a ® GEs la denuncia ang Tecurso que contrib, ee : aplicacion de justicia? argo 4. Por qué pierisas que se ee incluya la advertencia: “Danos oportunidad de atender & quien realmente lo necesita, por favor no hagas bromas ¥ evita el uso inadecuado del sistema”? 8. En caso de necesitarlo, zusarlas este recurso? Explica.Lee el siguiente texto. Luego, contesta. Carrillo cra un indigena rardmuri de la Sierra Tarahumara, quien levaba a cabo una batalla juridica ante el Tribunal Unitario Agrario para defender su tertitorio ancestral frente a la explotacién de los recursos debido a actividades ‘como la mineria, la siembra de amapola y cannabis. Por otro lado, en los primeros dias del 2018 se conocié el feminicidio de Guadalupe Campanur, fundadora y participante de la creacién de las. Rondas Comunitarias en Cherin y protectora de la comunidad y del bosque, quien fue objeto de tuna agresi6n con un fuerte componente de género. | Asimismo, también se observa un aumento de la violencia en contextos donde se estin implementando proyectos de desarrollo, Este ¢s el caso de Puebla, especificamente en la Sierra Norte, donde muchas comunidades locales estin, desde hace afios, en un proceso de defensa de su territorio frente a la instalacién de una linea eléctrica de alta tensién, proyectos mineros, fucking ¢ hidzoeléctricas.A su vez, en Guerrero contintian con la defensa de su territorio por el proyecto hidroslécirico de La Parota, en donde a principio de afio asesinaron a varios policias comunitarios. En este contexto de violencia se observa que, a los 49 casos de ataques de 2018, se suman los 391 casos de agresiones que se registraron en detrimento de las personas defensoras de los derechos del medio ambiente, lo que en total suma 440 ataques a personas defensoras del territorio, la tierra y el medio ambiente hasta el 31 de diciembre de 2018. Julién Carrillo era beneficiario del Mecanismo de Proteccién para Personas Defensoras de Derechos Humanos y Periodistas desde 2014. Integrantes de su familia incluido su hijo, fueron asesinados con anteriotidad por el desempefio de actividades relacionadas a la defensa del territorio en Coloradas de la Virgen. El homicidio de Julién ocurrié semanas después de que se denunciara la existencia de tna concesién minera a tres particulares en dicha comunidad. Se han exigido medidas pata garantizar la vida, la integridad, la libertad y la seguridad de todos los defensores y defensoras de derechos humanos de! pais. A finales de enero de 2019, se capturé a dos presuntos responsables del homicidio. Fuente: Centro Mexicano de Derecho Ambiental A.C, ‘Disponible en lnzps://bitly/2ZBGx9Z: (Consults 26 abril 2019),1, 4Consideras que en los casos de los defensores de la tierra y medio ambiente hay aplicacién imparcial de justicia? 2. Qué opinas de la labor de los defensores del medio ambiente? 3. De acuerdo con el articulo, y si tienes conocimiento de otros casos, {cémo consideras que funcionan los mecanismos de proteccién para este tipo de activistas? Pm 9 a a 4. En el balance de los casos que da cuenta el articulo, zconsideras que se cuida de la seguridad de los defensores del medio ambiente? Argumenta. ~ Lee el siguiente texto, Después, responde. Isla Espiritu Santo, ejemplo de participacién social en la conservacién Laisla Espiritu Santo es, sin duda, uno de los sitios més bellos de este planeta, Su superficie de 10000 hectéreas, ‘con aproximadamente 50 km de litorales, es atravesada por distintas cordilleras montafiosas en direccién este ‘oeste, con altura maxima de 1 200 m sobre el nivel del mar, asi como extraordinarios acantilados de piedra vvolcénica en tonalidades roséceas, acres grises, con numerosas caletas formadas por el gradual descenso de las cordilleras hasta el mar, playas de fina arena blanca y aguas de colores que van del verde turquesa intenso al azul oscuro, en las aguas més profundas que circundan la isla. Su vegetacién es variada y esta bien conservada, y hay presencia de manglares en alguna de las ensenadas, asi ‘como cactaceas, copales e infinidad de otras especies representantes de la flora desértica. E12 de agosto de 1978 fue publicado en el Diario Oficial de la Federacion el decreto presidencial que creé la zona de reserva y refugio de aves migratorias y de la fauna silvestre en diversas islas situadas en el Golfo de Baja California, entre las cuales se encuentran las de Espiritu Santo y la Partida, recategorizada como érea de proteccién de flora y fauna, mediante acuerdo de la Semarnap de fecha 30 de mayo de 2000, publicado en el Diario Oficial de la Federacién el 7 de junio del propio afio. Como parte del decreto se plantea la prohibicién. de perturbar la flora o fauna de dichas isas. La isla Espiritu Santo era la Unica en el Golfo de Baja California bajo elrégimen de propiedad ejidal desde 1976. Aplicacién imparcial de justiciaDe acuerdo con las modificaciones a la Constitucién Politica aprobadas en el afio de 1992, se otorgé a los gjidatarios la posibilidad legal de cambiar el régimen de propiedad ejidal a privada y, como consecuencia, poder enajenar sus tierras. En 1999 el ejido Alfredo V. Bonfil levé a cabo una parcelacién de las 10 000 hectareas que constituyen la superficie dela isla Espiritu Santo, la cual consistié en delimiar 36 lotes que, en conjunto, ocupaban 90 ha, colindando en cerca de 3 km con la Zona Federal Maritimo-Terrestre en la playa denominada La Bonanza. En tna de las parcelas se inicié una construccién con fines comerciales, en violacién de lo dispuesto por el decreto antes mencionado. ‘Algunas organizaciones civiles y ciudadanos de La Paz se acercaron a la Fundacion Mexicana para la Educacién ‘Ambiental, A.C. (Fundea), para pedir su intervencién y apoyo con el abjeto de lograr la proteccién eficaz de la isla y el cumplimiento del decreto evitando la construccién no solo de esa primera infraestructura, sino de otras edificaciones a llevarse a cabo en el resto de los lotes privatizados y vendidos. 1 peligro inminente consista en sentar ln precedente negativo en Espiritu Santo que podria repetirse en el resto de las isis, poniendo en entredicho la posibildad de cumplir con el decreto presidencial y garantizar la conservacin de la flora y la fauna en ells. La Procuraduria Federal de Proteccién al Ambiente (Profepa) intervino y ordené suspender la obra, lo cual notificé al propietario del terreno de la parcela, quien interpuso un amparo que fue resuelto por un tribunal federal en la ciudad. cde Mazatlan a favor de la Profepa, multando al propietaro y obligandolo a demoler la construcciénilegal ‘Ante esas circunstancias, Fundlea se comprometié con la Semarnap, asi como con la Secretaria de la Reforma Agraria aa negaciar con el edo Alfredo V. Bonfil condiciones que permitieran aceptar una expropiacién consensuada que, de acuerdo con la ley tendria que llevar a cabo el presidente de la Republica y también se ofrecié a recabar los recursos necesarios para cubrir el monto de la indemnizacién resultante del decreto expropiatorio. El proceso tomé poco mas de tes aitos y concluyé el 23 de febrero de 2003 con una ceremonia llevada a cabo en la ciudad de La Paz, en la cual el presidente de la Repiblica entreg6 a los integrantes del ejido Alfredo V. Boni, via €l Fideicomiso Nacional de Fomiento Ejidal (Ffonafe), la indemnizacién correspondiente por la expropiacion de las tierra de uso comiin de la isla Espiritu Santo, que fueron donadas la nacién mexicana, representada por la Comision, Nacional de Areas Nacurales Protegidas, con el propésito de dedicar dichas tierras la conservacion a perpetuidad. En cumplimiento con su compromiso, Fundea logré negociar y llevar a cabo la adquisici6n de 33 de las 36 Parcelas privatizadias en la playa La Bonanza y procedié a donarlas ala nacién mexicana por medio de la Comisién de Avaltios de Bienes Nacionales. CCarabas,} etal (coords) 2010. Patrimonio natural de sco. Clem casos ce Exit. ‘México, Comisién Nacional para el Conocimienta y Uso dea Blodversidad. |. gConsideras que en este caso la imparticién de justicia fue imparcial? Explica. B3 ° Lit