ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 39
I. DATOS INFORMATIVOS :
II.EE :
PROFESOR (A) :
ÁREA : Comunicación
GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado –
FECHA :
TÍTULO : Escribimos nuestra carta a Santa Rosa de Lima
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la situación Planifica su escritura
textos en su lengua materna. comunicativa considerando el teniendo en cuenta la
propósito comunicativo y el estructura del texto el
destinatario, recurriendo a su propósito y el destinatario.
CAPACIDAD
experiencia para escribir. Escribe el texto en nivel
Adecúa el texto a la alfabético o próximo al
situación comunicativa. Escribe en nivel alfabético en torno a alfabético adecuándolo a la
Organiza y desarrolla las un tema, aunque en ocasiones puede situación comunicativa.
ideas de forma coherente y salirse de este o reiterar información Revisa y corrige el primer
cohesionada. innecesariamente. borrador de su carta para
Utiliza convenciones del Establece relaciones entre las ideas, que se entienda lo que
lenguaje escrito de forma sobre todo de adición, utilizando quiere decir.
pertinente. algunos conectores. Incorpora
Reflexiona y evalúa la vocabulario de uso frecuente.
forma, el contenido y Revisa el texto con ayuda del docente,
contexto del texto escrito.
para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario o si se
mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
EVIDENCIA Escribe una carta pidiendo un deseo a santa Rosa según su nivel de escritura,
siguiendo el formato del texto.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
SOLIDARIDAD Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
III.-ANTES DE LA ACTIVIDAD.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Revisar la sesión. Cinta maskingtape.
Cuadro de planificación Plumones para pizarra.
del texto, en un papelote. papelotes.
Hojas bond.
1
Colores.
Lápiz, borrador.
IV.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
La docente inicia la sesión saludando amablemente a los niños y niñas a través de una dinámica.
La maestra los invita a orar:
Se les pregunta ¿De quién nos habla la oración? ¿Qué día es hoy? ¿Qué día será mañana? ¿Por qué es feriado? ¿Qué
celebramos? ¿Qué sabes de Santa Rosa?
Coméntales sobre la clase anterior donde conocieron la historia de pozo de Santa Rosa, se les pregunta: ¿Les gustaría
escribir sus cartas para el pozo de Santa Rosa? ¿Cómo lo harán?
Se comunica el propósito: “Hoy escribimos una carta a Santa Rosa de Lima para pedir un deseo y lo colocarla
en el pozo de los deseos.”
Se dan a conocer los criterios de evaluación para la presente sesión.
Los estudiantes proponen sus acuerdos para la clase del día.
DESARROLLO.
Planificamos
Indica a los estudiantes que antes de empezar a escribir deben organizar sus ideas para ello
Deberán completar el siguiente cuadro de planificación del texto.
¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Qué debo tener en cuenta?
Para responder a esta última parte del cuadro, pregunta: ¿Cómo se escribe una carta? ¿Cuál es su estructura? ¿Qué
debemos colocar primero? ¿luego? ¿finalmente?
Comenta con los niños y niñas que para que tengan una idea cómo escribir una carta les mostrarás una carta escrita
por una niña para Santa Rosa, pégala en la pizarra y pídeles que observen atentamente todo lo que contiene, ya que
escribirán una propia a partir de ella.
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REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
La carta es un medio de comunicación escrito, que
tiene el propósito de comunicar ideas, expresar
sentimientos, describir o pedir algo.
Las partes de la carta son: Lugar y fecha, saludo,
.
cuerpo o contenido, despedida y firma.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
4
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Escribe diversos tipos de textos en su Escribe una carta pidiendo un deseo a santa Rosa según su nivel de escritura,
lengua materna. siguiendo el formato del texto.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Planifica su escritura Escribe el texto en Revisa y corrige el
teniendo en cuenta la nivel alfabético o primer borrador de su
estructura del texto el próximo al alfabético carta para que se
propósito y el adecuándolo a la entienda lo que quiere
destinatario. situación comunicativa. decir.
I P L I P L I P L
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