Secundaria

Ciencias Sociales

Experiencia de Aprendizaje N° 01
ANALIZAMOS FUENTES SOBRE LA ELECCIÓN DE LAS AUTORIDADES Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ACTORES SOCIALES.

[Link] | Ciclo VII-4° | Del 12 al 16 de abril

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: Analizamos fuentes sobre la
elección de las autoridades y la participación de los actores sociales

COMPETENCIA:
Construye Interpretaciones históricas.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En los actuales momentos, los peruanos estamos en un proceso electoral de elección del
Presidente de la República, de los congresistas, y de representantes al parlamento andino; acto
que se celebró el día 11 de abril del presente año; y ello se viene dando en un contexto mundial
de pandemia, por lo tanto, este acto cívico requiere de la participación responsable de los
actores sociales. Ciudadanos que tendremos que tener en cuenta los protocolos de
bioseguridad para poder participar democráticamente en este proceso muy importante de la
vida republicana de nuestro país.

A lo largo de nuestra historia la elección de las autoridades y la participación de los actores

sociales han jugado un papel muy importante en los destinos del país. Estos procesos
democráticos, se han manifestado desde formas excluyentes y desiguales hasta las universales
y obligatorias. Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué característica tuvo la elección de las
autoridades y la participación de los actores sociales en el virreinato e inicios de nuestra vida
republicana?, ¿Cómo se manifestó el rol de los actores sociales en estos procesos de cambio?
¿Cómo podemos emitir un voto responsable teniendo como referencia los hechos del pasado?
¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la participación ciudadana
responsable en la escuela y la comunidad?,

PROPÓSITO:
Establecer semejanzas y diferencias acerca de la elección de autoridades y la participación de
los actores sociales en el virreinato e inicios de la vida republicana utilizando fuentes diversas
y confiables.

PRODUCTO:
Como resultado de esta experiencia de aprendizaje, tu producto será un cuadro comparativo
de análisis y contrastación de fuentes sobre la elección de las autoridades y la participación de
los actores sociales en el virreinato e inicios de la vida republicana.

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Analiza y contrasta fuentes sobre la designación y la elección de las autoridades en el
Virreinato y la República (siglos XIX y XX), y la participación de los actores sociales en
dichos procesos.

RUTA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1
Conversa con tus padres y familiares y responde a las siguientes preguntas que te ayudarán a
reconocer tus ideas y percepciones sobre la participación ciudadana.

❖ En la historia de tu familia, ¿alguien ha participado de algún tipo de proceso de

elecciones como candidato o candidata o ha sido elegido o designado como autoridad
de tu comunidad, región o país? ¿Qué lo motivó a participar? ¿Cómo realizó su campaña
y dio a conocer sus propuestas? ¿Cuándo fue ello y para qué proceso de elecciones?
puedes proponer algunas otras preguntas.

ACTIVIDAD 2
Para reconocer cómo se produjo la elección o designación de autoridades o cargos en otros
periodos o etapas de nuestra historia, así como la participación de la población en dichos
procesos, haz una primera lectura de las siguientes fuentes responda las interrogantes y
completa el cuadro de doble entrada.

Fuente N° 01

Los virreyes no eran oficiales, no desempeñaban un cargo, sino que hacían las veces de soberano, y su autoridad no
residía en una concesión administrativa, sino en su calidad de miembros de la familia real. El título de Virrey de Sicilia,
de Portugal, Cataluña o Perú, como aparece en muchos documentos, contenía el reconocimiento a sus titulares de
ser “primos” o “parientes” del monarca. Así por ejemplo, en el inicio de la Ordenanza que envía el Rey Felipe III al
Marqués de Montesclaros (a la sazón, Virrey del Perú) en 1609, se lee: El Rey al Marqués de Montesclaros, pariente
mi Virrey, Gobernador, y Capitán General de las Provincias del Perú, o a la persona, o personas, a cuyo cargo fuere el
gobierno de este Reino, por una cédula mía de diferentes capítulos, fecha a Veinte y cuatro de Noviembre, del año
pasado... (BNM, R/17270, 49).
Extraído de Zamora Navia, P. (2012). Reyes y virreyes de la monarquía hispana a la luz de las significaciones políticas del siglo XVII y de la historiografía.
Revista de Humanidades, (25), pp. 191-208.
Recuperado de [Link]

- ¿Por qué se dice que los virreyes hacían las veces de soberanos?
- En la actualidad crees tú que los altos cargos ocupados por nuestras autoridades se
asemejan a las de la época del virreinato, ¿en qué se diferencian?

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Fuente N° 02

Fueron los virreyes unos altos funcionarios que gozaron de un complejo conjunto de atribuciones hasta entonces nunca
igualadas y de la máxima confianza de la Corona. Nos interesa recordar lo que dice al respecto la Recopilación de las
Leyes de los Reinos de las Indias, que recoge a los «virreyes como lugartenientes del rey, pueden hacer y proveer lo
que la real persona y sean obedecidos como quien tiene sus veces, sin replicar su interpretación so penas en que
incurren los que no obedecen las órdenes reales, y las que fueren impuestos y las que ordenaren y mandaren el rey
lo tendrá por firme y valedero.

Características generales de los virreyes eran su obligación de correlacionarse y coordinarse entre sí, especialmente
impuesta a los de Nueva España y Perú; disponer de una guardia personal; en su mayoría no eran juristas, por ello el
control técnico-jurídico se encarga a la Audiencia; pero al nombrarlos el rey, cuida que sean personas de una
Fuente 2
demostrada capacidad política y que tengan una cierta sensibilidad ética hacia el interés general, lo que le permite
pedir para ellos una obediencia generalizada; son personas que se ven sujetas a un régimen bastante restringido de
incompatibilidades que limitan ampliamente su capacidad de obrar.

Extraído de Montes Salguero, J. (1993). Los virreyes y la interrelación de poderes en el sistema jurídico indiano boletín n.° 4]. Facultad
de Derecho de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), pp. 129-130.

Recuperado de [Link]

- ¿Qué atribuciones y limitaciones tenían los virreyes?

- ¿Qué opinas sobre el párrafo: Son personas que se ven sujetas a un régimen bastante
restringido que limita ampliamente su capacidad de obrar?

Fuente N° 03

*En enero de 1823 cayó la ineficaz primera Junta de Gobierno, presidida por José de la Mar, por un motín
encabezado desde Balconcillo por el entonces coronel de milicias Riva-Agüero. El Ejército lo proclamó presidente
del Perú y el Congreso aprobó la decisión de la fuerza y, aún más, lo nombró —muy a su pesar— Gran Mariscal del
Perú. La situación era paradójica, ya que, "si es cierto que por curiosa coincidencia el primer Presidente del Perú
asume el mando por una vía revolucionaria, también es exacto que los limeños y todos los patriotas del Perú anhelan
ese gobierno unitario, rápido, beligerante, que él por el momento histórico o inclusive por su temperamento, puede
muy bien representar" (Puente Candamo 1971: XXVIII- XXIX).

Su presidencia en lo absoluto fue pacífica, ya que se opuso a la intervención del presidente de Colombia, Simón
Bolívar. Cuando este llegó, formó un gobierno paralelo al del marqués de Torre Tagle en la ciudad de Trujillo. La
negociación con los españoles no se hizo esperar pues, opuesto a la intervención colombiana, optó por aplicar el
plan que intentó San Martín: pactar con la Corona española la independencia del Perú en forma pacífica y dentro de
una solución monárquica. El regalismo conservador de Riva-Agüero había aflorado pero era demasiado tarde, pues
acusado de traidor a la patria pendió sobre él una orden de fusilamiento dada por Bolívar. Preso en Guayaquil, se
salvó de morir por la presión de la Marina peruana, y de allí fue deportado a Europa, donde inició una serie, casi
continua, de exilios, destierros y penas. *
*Extraído de Orrego Penagos, J. L. (2007). La independencia renegada: Las memorias de Pruvonena de José de la Riva Agüero,
primer presidente del Perú. Anuario de Historia Regional y de las Fronteras, 12(1), p. 453.

Recuperado de [Link]

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- ¿Cuál es el mérito político de Riva –Agüero?
- ¿Cómo asumió Riva-Agüero la presidencia del Perú?
- ¿Por qué fue acusado de traición a la patria Riva –Agüero y sentenciado a fusilamiento por
Bolívar?

Fuente N° 04

*Copio unos cortos fragmentos de la parte final del libro que reseñamos y en los cuales se transparenta la visión de
la autora sobre quien fue Riva Agüero:

“Riva Agüero era tan revolucionario como Simón Bolívar, pero con la diferencia de que su revolución no
suponía en el fondo confrontación bélica contra España o derramamiento de sangre; su revolución
significaba un Perú monárquico independiente y liberal […]. Riva Agüero fue además el líder de un ´partido´
peruano, en términos del siglo XIX, que seguía abogando por él, estuvo de su lado, le hizo una muy buena
publicidad. […]

[…], de que la presencia de Riva Agüero suponía el retorno de la soberanía y de la legitimidad de las
provincias, cuestión que él trabajó mucho durante su presidencia, que era una aspiración legítima y de la
que se sirvió para justificar sus acciones. Este es un elemento que demuestra la otra cara de los miembros
de ese partido rivagüerino, quienes más allá de estar a favor en bloque del proyecto monárquico, estaban
del lado de aquel que los significara o les diese un lugar en relación a los demás pueblos de la nación. Si
bien no olvidamos que estamos delante de un líder típicamente decimonónico −esto es alguien autoritario y
también despótico−, Riva Agüero personificó un liderazgo unificador regional antes y después de su exilio.
Finalmente, estamos frente a una persona de mucho vuelo en la política del momento. Su red de contactos
abarcaba gente de distintas esferas: la nobleza europea y americana, grandes comerciantes, algunos
banqueros de Londres, periodistas, políticos, militares, artistas, profesionales medios, plebe y castas. Y
como político que era, trabajó a conciencia este conjunto de redes trasatlánticas que, pensaba, le permitirían
poner en ejecución su proyecto. Si bien este no se llegó a realizar, sus ideas y estrategias nos permiten ver
a Riva Agüero en la época de la independencia no solo como el primer presidente del Perú, sino como el
primer político peruano, limeño y titulado que no solo tuvo alguna que otra idea a favor de la monarquía o
que se mostró consecuente con el plan de otros líderes; él ideó un proyecto monárquico para América
hispana y luchó por aplicarlo, algo en lo que la historiografía no ha incidido adecuadamente” (pp. 211-212).
* Extraído de Paredes M., J. G. (2019). Reseña del libro “José de la Riva Agüero y Sánchez Boquete (1783 – 1858).
Primer presidente del Perú” de la autora Elizabeth Hernández García. Runa Yachachiy. Revista digital, pp. 1-5.

Recuperado de [Link]

- ¿En qué consistió el proyecto político de Riva Agüero?

- ¿A qué se refiere la lectura, cuando señala: “que estamos ante un líder típicamente
decimonónico”?

PÁGINA 4
Previa lectura de las fuentes 1, 2, 3, y 4 complete el CUADRO DE DOBLE ENTRADA para
análisis de fuentes sobre elecciones de autoridades y participación de los atores sociales en el
virreinato e inicios de la vida republicana

FUENTE 5
Cuaderno de
fichas: FUENTES
Aspectos de FUENTE 1 FUENTE 2 FUENTE 3 FUENTE 4
HISTÓRICAS 4
análisis
(Lecturas 1.3.
Pág. 14)
Autor

Año de
elaboración
y/o publicación
de la fuente
¿Cuál es la
temática que
aborda en
síntesis la
fuente?
¿Qué ideas
centrales o
conceptos
claves ofrecen
las fuentes?
¿Qué
autoridades
políticas y
actores
sociales se
mencionan en
las fuentes?
¿Cómo son
elegidos las
autoridades? y
¿Cuál es la
participación
de los actores
sociales en
estos procesos?

ACTIVIDAD 3
A continuación para complementar el análisis de fuentes responda a las preguntas del cuaderno de
fichas: FUENTES HISTÓRICAS pág. 15.

PÁGINA 5
Finalmente revisa tu cuadro comparativo con la siguiente lista de cotejo para evaluar tu análisis
de fuentes sobre la elección de autoridades y la participación de los actores sociales en la etapa
virreinal y comienzos de la república.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer

de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
Identifica referencias
bibliográficas de las fuentes:
Autor y año de publicación de
la obra
Contrasta fuentes e identifica
de manera sintética la temática
de las fuentes
Identifica ideas centrales o
conceptos claves que se
mencionan en las fuentes
Infiere y explica formas de
elección de autoridades y
participación ciudadana en las
fuentes.

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