RMI MAGISTERIO SIMULACRO 6:
1. El proceso de la motivación se caracteriza por:
a. ser la primera parte de una sesión de aprendizaje activo.
b. tener como centro del proceso al conocimiento a desarrollar.
c. ser un proceso permanente que se desarrolla a lo largo de
toda la clase.
d. provocar el conflicto cognitivo, la adquisición de
nuevos saberes.
2. El proceso de metacognición se caracteriza por:
a. Las acciones de conocimiento interno sobre la adquisición
de conocimientos son de naturaleza cambiante.
b. Las acciones educativas deliberadas y planeadas que
se encaminan a la adquisición de conocimientos nuevos.
c. El conocimiento estable e infalible sobre los procesos afectivos.
d. El conocimiento sobre los procesos y los productos de nuestro
conocimiento, que es de naturaleza estable y contrastable.
3. Jorge es un docente que ha observado que Manolo no escucha bien las
indicaciones que le brinda en la clase y que su lenguaje no se desarrolla
como el de sus compañeros. El docente debe acudir en busca de
asesoramiento a:
a. La UGEL de su jurisdicción educativa para el apoyo en el
tratamiento.
b. Los Servicios de Apoyo y Asesoramiento de las Necesidades
Educativas Especiales, que es un equipo de profesionales
que realiza evaluaciones de este tipo.
c. Los Servicios de Detección Temprana de Discapacidades que
funcionan en las postas médicas del sistema de salud.
d. Al Ministerio de Educación – Dirección de Educación
Especial para que apoyen en la detección.
4. En un aula estudian niños y niñas de muchos lugares del país. A esta
realidad le llamamos…............................... y requiere de un enfoque de
trabajo .................................que propicie el diálogo horizontal y el respeto
a las diferencias. Las palabras que mejor completan los espacios en
blanco son:
a. multiculturalidad - interactivo
b. integración - plurilingüista
c. interculturalidad - personalizado.
d. diversidad cultural - intercultural
5. El equipo de Juana debe presentar una maqueta sobre el circuito
turístico a las ruinas arqueológicas de la comunidad donde vive. Los
instrumentos más adecuados para evaluar dicho trabajo serían:
a. prueba escrita y guía de observación.
b. anecdotario y prueba oral.
c. lista de cotejo y guía de observación.
d. sociograma y práctica de aplicación.
6. La función principal de un tutor es:
a. Solucionar los problemas de los estudiantes.
b. Informar a la dirección sobre los problemas de los estudiantes.
c. Acompañar a los estudiantes en su proceso de desarrollo.
d. Organizar a los estudiantes para las actividades de la
institución.
7. Durante la clase el docente plantea diversos casos para que sus
estudiantes, en forma grupal, resuelvan y apliquen lo aprendido.
Esta estrategia propicia principalmente:
a. la metacognición.
b. el conflicto cognitivo.
c. la transferencia.
d. el recojo de saberes previos.
8. Es el tipo de calificación de los aprendizajes que caracteriza a
la Educación Básica Regular:
a. descriptiva.
b. Literal, numérica y descriptiva.
c. literal y descriptiva.
d. numérica y literal.
9. Favorecer el desarrollo de capacidades, actitudes, requiere que
el docente asuma un rol de:
a. productor del aprendizaje significativo y autónomo de
los estudiantes.
b. transmisor de conocimientos nuevos y especializados.
c. mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos
educativos y los estudiantes.
d. organizador de los recursos didácticos y momentos del
aprendizaje.
10. La evaluación del aprendizaje tiene dos finalidades según el DCN
a. formativa y pedagógica.
b. social y pedagógica.
c. medición y valoración.
d. formativa e informativa.
11. La evaluación como proceso permanente, permite entre
otros aspectos, mejorar:
a. las calificaciones de los estudiantes.
b. la enseñanza y el aprendizaje.
c. el uso de técnicas e instrumentos.
d. el promedio del rendimiento escolar.
12. ¿Con qué saberes ingresan los estudiantes, en términos de
capacidades en el área de Ciencia y Ambiente?
Es una pregunta que tiene que responderse desde la evaluación:
a. formativa.
b. sumativa.
c. diagnóstica.
d. procesual.
13. En las unidades didácticas del tipo proyecto de aprendizaje,
básicamente:
a. se hace lo que el/la docente dice y/o decide.
b. en el desarrollo de las actividades los estudiantes dan
sugerencias.
c. el material educativo es variado.
d. se negocia con los estudiantes desde la planificación.
14. En una IE, los estudiantes necesitan mejorar sus capacidades de
comprensión y producción de textos. Esta es una situación importante
para:
a. incrementar las horas del área de comunicación haciendo uso de
las horas de libre disponibilidad.
b. desarrollar talleres de comunicación asertiva restando horas
al área de matemática.
c. elaborar un nuevo Proyecto Curricular de Institución Educativa.
d. condicionar la matrícula del próximo año escolar.
15. Si se propicia el logro de capacidades, actitudes y valores en los
estudiantes, estamos aplicando el principio psicopedagógico conocido
como:
a. Significatividad de los aprendizajes.
b. Organización del aprendizaje.
c. Integralidad del aprendizaje.
d. Construcción de los propios aprendizajes.
16. La articulación entre áreas curriculares propicia que:
a. los conocimientos de cada área respondan a la realidad local.
b. los aprendizajes desarrollados favorezcan la formación
integral.
c. las actitudes correspondan a los temas transversales.
d. las capacidades de área y ciclo guarden
coherencia pedagógica.
17. El estudiante de Educación Secundaria desarrolla un pensamiento más
formal y complejo. ¿Con qué estrategia el docente puede potencializar ese
pensamiento?
a. Proponiéndole actividades de clasificación y orden.
b. Proponiéndole la manipulación de objetos de su entorno
cercano.
c. Planteándole situaciones donde tenga que deducir y
hacer hipótesis.
d. Desarrollando estrategias para registrar la información.
18. Programación de corto alcance en la que se organizan aprendizajes del
área orientados a la generación de un producto (bien o servicio) al finalizar
su tratamiento.
a. Centros de Interés. c. Unidad de Aprendizaje.
b. Proyecto de Aprendizaje. d. Módulo de aprendizaje.
19. Están vinculadas con las predisposiciones del estudiante para actuar
positiva o negativamente en relación con los aprendizajes propios de cada
área.
a. criterios de evaluación.
b. indicadores de evaluación.
c. logro de aprendizaje.
d. actitud ante el área.
20. La técnica más conveniente para desarrollar la capacidad: “Expresa sus
ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad”, es:
a. el museo. b. sociodrama.
c. juego de roles. d.debate.
CUESTIONARIO VI: RESPUESTAS
