Leemos: NUESTRAS COSTUMBRES
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL: Chulucanas
1.2. I.E: 15418 – Vate Manrique
1.3. Directora: Yaneth Mondragón Ramírez.
1.4. Profesor: María Esther Roncal León
1.5. Grado: 4TO GRADO
1.6. FECHA: 12/07/2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instrumento
Evidencia
Área Competencia Capacidades Desempeños Criterio de evaluación de
de aprendizaje
evaluación
COM 2 Lee o Obtiene 2.1.1 Identifica información explícita y relevante que se Identifica información Lee el texto Lista de
UNI diversos información encuentra en distintas partes del texto: (narrativo). explícita y relevante que Nuestras Cotejo.
CACI tipos de del texto Distingue esta información de otra semejante, en la que se encuentra en distintas COSTUMBRES
ÓN textos en escrito. selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de partes del texto: narrativo identificando
su estructura simple, con algunos elementos complejos, así información,
lengua como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas explicando el
materna o Reflexiona y abordadas. tema, y opinando
Explica el tema, del texto:
evalúa la acerca de su
narrativo, clasificando y
forma, el 2.2.1 Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas contenido con el
sintetizando la
contenido y y personajes, las comparaciones y personificaciones, así fin de reflexionar
información.
contexto del como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y en una ficha de
texto. sintetizando la información. comprensión
lectora.
Opina acerca del
3.1.1 Opina acerca del contenido del texto , explica el sentido de
contenido del texto, a
algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas,
partir de su experiencia y
índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir de su contexto.
experiencia y contexto, y justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos según sus necesidades, intereses
y su relación con otros textos, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
DESARROLLO:
Momentos PROCESOS/Estrategias Tiempo
INICIO Actividades Permanentes:
Se inicia saludando y dándoles la bienvenida a todos los estudiantes.
Se agradece a Dios.
Un voluntario participa con la oración a Dios (Padre Nuestro y el Ave María y alguna petición).
PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN
Se les pide a los niños y niñas que observe la siguiente imagen:
En forma voluntaria responden a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué observas en la imagen?
2.- ¿De qué crees que trate el texto?
3.- ¿Por qué crees que tratara sobre esto?
Se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la participación de todos.
RECOJO DE SABERES PREVIOS
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
1. ¿Recuerdas que es una tradición y una costumbre?
Se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la participación de todos.
PROBLEMATIZACIÓN
Los estudiantes responden a la pregunta planteada:
¿Qué opinarías sobre el contenido de este texto que se va a leer?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Se da a conocer el área a trabajar, el título y el propósito de la sesión y los criterios de evaluación
Título de la sesión:
Propósito de la sesión:
Leen el propósito y luego responden en forma voluntaria:
¿Qué vamos a aprender?
¿Para qué vamos aprender?
Se presenta y leen los criterios de evaluación:
Se consensua las normas de convivencia que se necesitan para la sesión de hoy:
Respetar la opinión de los demás.
Pedir la palabra para participar.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
PROCESOS DIDÁCTICOS:
Antes de la lectura
En grupo clase:
Leen el título del texto en la pizarra NUESTRAS COSTUMBRES y se pregunta:
DESARROLLO ¿A qué se referirá el texto?
¿De qué creen que se trata?
¿Por qué creen eso?
¿Qué tipo de texto es?
* Se anota todas sus ideas en un cuadro:
Hipótesis a partir del título
Comparto con las niñas y los niños el propósito de la lectura: “Hoy leeremos el texto: NUESTRAS
COSTUMBRES para opinar sobre su contenido y reflexionar sobre el texto.
Formulo las siguientes interrogantes:
¿sobre qué creen que tratará la lectura?,
¿Qué nos dirá de las costumbres?,
Registro las respuestas en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante y
después de la lectura.
Durante la lectura
Inicio la lectura con la entonación adecuada, pronunciando bien las palabras.
En cada párrafo planteo estas preguntas según el orden que corresponda:
¿Qué costumbre es?,
¿en qué lugar se celebra?
¿Cómo lo celebran?,
Después de leer el texto narrativo, brindo unos minutos para que lo vuelvan a leer ellos, en silencio.
Después de la lectura
Invito a las niñas y niños a comentar libremente el contenido del texto. Luego, pregúntales:
¿Qué costumbres tiene tu familia?,
Se dialoga con los estudiantes sobre las ideas iniciales que tenían sobre el texto, se vuelve a las
anotaciones que se hizo en el cuadro y se propicia que comparen con lo que han escuchado y leído.
Se les pregunta si piensan lo mismo qué dijeron antes de leer y en qué se acercaron a la información
que brinda el texto.
También se les da a conocer que en el texto podemos encontrar palabras que son artículos y se les
preguntan si saben o conocen que es un artículo.
De acuerdo a las respuestas que ellos brindan se les da a conocer el concepto de artículo.
Se les pide que regresen a la lectura e identifiquen en ella los artículos que contiene.
EVALUACIÓN
Los estudiantes desarrollan ficha de comprensión lectora.
Los estudiantes reflexionan sobre la actividad realizada a través de las siguientes preguntas:
¿Qué leímos hoy?
¿Cómo lo leímos?
CIERRE ¿Para qué lo leímos?
¿Para qué me servirá lo aprendido el día de hoy?
Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes, desarrollando ficha de autoevaluación.
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Identifica información explícita y relevante que se encuentra
en distintas partes del texto: narrativo
Explica el tema, del texto: narrativo, clasificando y
sintetizando la información.
Opina acerca del contenido del texto, a partir de su
experiencia y contexto.
LISTA DE COTEJO
Área: COMUNICACIÓN Grado y Sección: 4
Actividad: NUESTRAS COSTUMBRES
Fecha: 12/07/2022
Nº Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
EVIDENCIA: Lee el texto: EL PERÚ Y SUS COSTUMBRES
identificando información, explicando el tema, y opinando acerca
de su contenido con el fin de reflexionar en una ficha de
comprensión lectora.
CRITERIOS
ESTUDIANTES Identifica Explica el tema, Opina acerca del
información explícita del texto: contenido del texto, a
y relevante que se narrativo partir de su
encuentra en clasificando y experiencia y
distintas partes del sintetizando la contexto.
texto. información.
1
Adanaqué Rerey Erick
2
Ancajima Castro yery
3
Arrunátegui Nima Estrellita
4
Chuquihuanga Márquez Belén
5
García Córdova Santos
6
García Maza Jean Pierre
7
García Ramos Ana Isabel
8
Huamaní Alvines Karla Guadalupe
9
Jacope Rondoy Jacari , Nahomi
10
López Acaro, Fabricio Valentino
11
Naquiche Maza, Christoper Aldair
12
Nima Arrunátegui , Jimena Lisbeth
13
Otero García, Valentino Eleazer
14
Paz Silva, Abigail Priscila.
15
Petit Pachano, Josmar Fabián
16
Salas Inuma, Daylin Alecia
17
Sánchez Yarasca, Aarón Samir
18
Santamaría Valladolid, Abigail
19
Santamaría Valladolid, Alexander Ghosabeh
20
Silva Córdova , Katia Belén
21
Torres Farfán Yefry Dayron
22
Valencia Antón, Génesis Zahory
23
Viera Juárez, Snayder Esmid
24
Villegas Cherres, kenyi Leonardo.
