Nombre niño o niña :
Fecha de nacimiento :
Sexo :
Institución a la que asiste :
Presenta diagnóstico :
Toma medicamento :
Cuidador principal :
1, 2, 3 o 4 :
ADQUISICIONES EN EL DESARROLLO DEL NIÑO/A
0 – 3 meses Si No
Succiona y tiene deglución
Reacciona a los ruidos fuertes o a una campanilla
Se tranquiliza con la voz de la madre o el cuidador más
cercano
Controla la cabeza en posición boca abajo
Tiene respuestas reflejas
3 – 6 meses SI NO
Orienta la mirada hacia la voz la madre o el cuidador
cercano
Gira la cabeza hacia un sonido producido a nivel de la oreja
Emite sonidos guturales y emisiones vocálicas para llamar la
atención
Sonríe a rostros conocidos
Reacciona a los sonidos familiares
6 – 9 meses SI NO
Realiza juegos vocálicos, emisión de sílabas, imitando al
adulto/a (pa, ma, ta)
Se orienta en los sonidos familiares y se mantiene indiferente
a los sonidos nuevos
Atiende a su nombre
Se mantiene sentado con ligero apoyo
Tiende la mano a objetos que se le ofrece
Muestra interés por las personas u objetos de su entorno
9 – 12 meses SI NO
Comprende y reconoce palabras familiares (papá, mamá,
adiós…)
Comprende una negación y los reproches
Participa en juegos
Se mantiene sentado sin apoyo durante un momento
Voltea de boca arriba a boca abajo
Se sostiene de pie con apoyo
Se desplaza arrastrándose
Se mantiene en posición de gateo
12 – 18 meses SI NO
Señala objetos y personas familiares, cuando se le nombran
Comprende frases cortas y órdenes sencillas
Nombra objetos familiares: chupete, mamadera.
Reacciona ante la prohibición, ante el no.
Se muestra atento a lo que cae dentro de su campo visual
Dice “papá”, “mamá”, “agua”, “güagüa”, con significado
Se desplaza gateando
Se desplaza en posición de pie, agarrado a los muebles o de
la mano de un adulto
Puede agarrar objetos pequeños
Realiza garabatos espontáneamente
Identifica dos partes de su cuerpo
Presta atención e interés por las personas
No realiza movimientos repetitivos de balanceos y
estereotipos de manos
18 – 24 meses SI NO
Tiene flexibilidad normal en la articulación
Conoce su nombre
Identifica las partes de su cuerpo
Camina solo/a
Empuja una pelota con el pie
Se levanta solo/a cuando está sentado/a en el suelo
Señala objetos familiares en una ilustración
Controla el babeo
No presenta conductas extrañas: rabietas, morderse,
golpearse, etc.
Hace frases de dos palabras
Responde a preguntas sencillas
Imita movimientos (canciones, adiós…)
2 – 3 años SI NO
No presenta excitación o ansiedad no controlada
Se le entiende palabras que dice
Realiza combinaciones de tres o más palabras
Realiza juegos con sus iguales
Alterna en la realización de garabatos y trazos con el lápiz
Contesta a preguntas sencillas: nombre, edad, como estas,
etc.
Acepta los cambios de rutina.
3 – 4 años SI NO
Salta con los dos pies juntos
Tiene un vocabulario amplio para expresar sentimientos y
necesidades.
Sube escaleras sin apoyo
Cuenta consecutivamente hasta tres y más
Sabe contar lo que le pasa
Mantiene una conversación sencilla
Hace juego simbólico (fantasía, juega al como si, representa
roles.
Tiene autonomía, se viste, decide, come solo, higiene sencilla
4 - 5 años SI NO
Camina en Tamden
Lateralidad definida. Derecho ____ Zurdo ____
Salta en un pie en el lugar
Salta hacia adelante
Salta hacia atrás
Comprende conceptos temporoespaciales (grande,
pequeño, ayer, hoy, es hora de)
Sigue instrucciones de colocar o sacar cosas de un lugar
Dibuja su cuerpo
Escribe su nombre
5 – 6 años SI NO
Uso de herramientas con habilidad: tijera, pincel, lápiz.
Higiene mayor: lavado de dientes, peinarse, bañarse.
Camina en talones
Camina en punta de pie
Se mantiene en punta de pie
Anda en Bicicleta sin rueditas.
Escribe su nombre y apellido
Usa oraciones de 4 a 5 palabras
Se viste completamente solo
Se ata los cordones de los zapatos
Observaciones:
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Fuente:
• La Práctica Psicomotriz: una propuesta educativa mediante el cuerpo y el
movimiento.
• Capítulo XXVIII: Signos de Alarma en Atención Temprana, Rita Reyes Suárez.
• Referencias Bibliográficas:
• Brunet-Lèzine: Escala de Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia. SYMTEC .
• Jaqueline Gassier(1992): Manuela de Desarrollo Psicomotor del Niño. Barcelona:
Ed. Masson.
• Johnson-Martín, N y Colb. (1994) Currículum Carolina: Evaluación y ejercicios
para bebés y niños pequeños con necesidades educativas especiales. Madrid.
TEA Ediciones, S. A.
• Sáchez Asín, A. (1997) Atención Temprana: Programas de 0 a 3 años.
Barcelona: Ed. CEDES. APNAL ( Asociación de padres de niños autistas de Las
Palmas) Díptico con los signos de alarma.
