PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD Nº 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
CIENCIAS NATURALES SEPTIMO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
Los Seres vivos: plantas y Analizar los procesos vitales de las plantas para así conocer su importancia, diversidad e interacción con los animales vertebrados e
animales invertebrados de los cuales analizaremos su diversidad en el Ecuador.
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos
de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad y
clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y
CRITERIOS DE propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.
EVALUACION CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y
proponiendo medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e
indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la
diferenciación entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados
DESTREZA EVALUACIÓN
ORIENTACIONES
CON CRITERIO INDICADORES DE TÉCNICAS E
CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
DE EVALUACIÓN DE INSTRUMENTOS
(Actividades)
DESEMPEÑO LA UNIDAD DE EVALUACIÓN
CN.3.1.3. ✔ Tema 1 Apertura de unidad ✔ Texto de Ciencias I.CN.3.2.1. Explica ✔ Técnica:
Experimentar El reino de las Activo mi pensamiento Naturales 5to. con lenguaje claro y Observación
sobre la plantas. innovador. ✔ Proyector apropiado la ✔ Instrumento:
fotosíntesis, la ✔ Laptop importancia de los Determinar el objeto
1. Lee la siguiente nota sobre la
nutrición y la ✔ Cuestionario de observación
importancia y la función de las procesos de
respiración en las ✔ Material de Determinar los
plantas para la vida en el planeta escritorio
fotosíntesis, nutrición, objetivos de la
plantas, tierra. respiración, relación
✔ Láminas observación
explicarlas y ✔ Enciclopedia con la humedad del Fijar los rasgos y
¿Cómo sería un mundo sin
deducir su ✔ Papelote suelo e importancia características de lo
plantas?
importancia para ✔ Cuaderno de para el ambiente. (J.3., observado
Las plantas son fuente inagotable
el mantenimiento trabajo ✔ Técnica:
de vida, cuando pensamos en
✔ Portafolio I.3.) lluvia de ideas
plantas podemos imaginar un sin ✔ Organizadores ✔ Instrumento:
de la vida.
número de animales y seres vivos gráficos. Presentación del tema
que dependen de ellas. Según Cuestionario
algunos estudios, se ha podido ver Registro de respuestas
que en los últimos 250 años han Selección de
desaparecido casi 600 especies de principales ideas,
opiniones, criterios
plantas en el mundo, si
Sistematización y
comparamos este número con el conclusiones.
número de animales que ha Ficha de seguimiento
desaparecido en estos mismo del trabajo grupal
años, podemos ver que es más del
doble, esto quiere decir que el ✔ Pruebas:
cambio climático, así como la Objetivas
Escritas
actividad de los seres humanos
Orales
sobre las plantas, las está Organizadores
desapareciendo mucho más que al gráficos.
resto de seres vivos.
Los principales países donde se ve
está rápida extinción de las
plantas es en países de
Latinoamérica y América Central,
donde la deforestación y perdida
de hábitats es muy fuerte y muy
poco controlada.
Que las plantas desaparezcan del
mundo puede ser muy grave ya
que ocurre una “cascada de
extinción”, esto quiere decir que
no solo desaparecen las plantas,
ósea se extinguen, si no que al
desaparecer ciertos tipos de
plantas desaparecen con ellas
todos los animales, insectos,
hongos y otras plantas que
dependían de estas especies para
vivir.
Obtenido de: BBC News, 2019. El
estudio que muestra que las
plantas se están extinguiendo dos
veces más rápido que el resto de
las especies.
Comprensión lectora
1. Responde:
a. Según los estudios, ¿Qué se ha
podido ver en cuanto a la
extinción de las platas en los
últimos 250 años?
b. ¿Por qué es necesario para los
animales que sigan existiendo
plantas en el mundo?
c. Según la lectura, ¿en qué países
hay más extinción de plantas?
¿Cuáles son las razones?
d. ¿Qué es una “cadena de
extinción?
2. Investiga:
a. Anote tres acciones que tú
puedes hacer para evitar la
extinción de las especies.
Explora
Analiza mediante una lluvia de
ideas las siguientes preguntas:
¿Por qué son importantes las
plantas para los humanos?
¿Crees que existen diferentes
tipos de plantas?
Aprende
El reino Plantae
Es el reino que agrupa a todas las
plantas acuáticas y terrestres.
Las plantas se caracterizan por ser
organismos que necesitan
moverse para conseguir su
alimento, realizan procesos de
fotosíntesis a través de los cuales
producen su propio alimento, es
decir son organismos autótrofos,
otra de sus características son sus
células (células vegetales) las
cuales están formadas
principalmente por celulosa y
tienen cloroplastos que les
permiten absorber la energía solar
para usarla en los procesos
fotosintéticos.
Las plantas verdes son los únicos
organismos que pueden captar la
luz del sol y convertirla en su
alimento, es decir en materia
orgánica indispensable para su
crecimiento y desarrollo, también
nos proporcionan el oxígeno que
necesitamos para respirar, por eso
son indispensables para la
supervivencia de otros
organismos.
Son organismos que podemos
encontrar en cada rincón del
mundo, por eso las llamamos
cosmopolitas, se han adaptado
muy bien a todos los ecosistemas
y climas, así cómo podemos
encontrar plantas que necesitan
mucha agua, también podemos
encontrar plantas que viven en
lugares muy secos como los
desiertos. Las plantas son de
muchísima importancia para los
humanos ya que ellas
proporcionan las condiciones
ambientales que necesitamos para
vivir, también nos son
indispensables para alimentarnos,
para la construcción, como papel,
para adornar espacios y como
materia prima para medicinas y
fármacos.
Ve el mapa conceptual de la
página 11
Practica
1. Escoge la respuesta
correcta:
2. Elige los grupos de
plantas que pertenecen a
las plantas vasculares.
3. Elige las plantas que no
tienen semilla.
4. Las briofitas y los
helechos se reproducen a
través de:
5. Dibuja una planta
gimnosperma y una planta
angiosperma y señala la
característica que las
diferencia.
6. Dibuja tres usos que le
damos los humanos a las
plantas.
7. Lee el enunciado y
resuelve el problema
científico.
CN.3.1.2.Explorar ✔ Tema 2 ✔ Explora ✔ Texto de Ciencias I.CN.3.2.1. Explica ✔ Técnica:
y clasificar las Plantas sin semilla ¿Puedes mencionar una planta sin Naturales 5to. con lenguaje claro y Observación
plantas sin semilla que conozcas? ✔ Proyector apropiado la ✔ Instrumento:
semillas y ✔ Laptop importancia de los Determinar el objeto
¿Crees que las plantas sin semilla
✔ Cuestionario de observación
explicar su son importantes para la vida en el procesos de
✔ Material de Determinar los
relación con la planeta? escritorio
fotosíntesis, nutrición, objetivos de la
humedad del Aprende ✔ Láminas respiración, relación observación
suelo y su El reino de las plantas ✔ Enciclopedia con la humedad del Fijar los rasgos y
importancia para Por lo general las plantas que más ✔ Papelote suelo e importancia características de lo
el ambiente se estudian y las que más ✔ Cuaderno de para el ambiente. (J.3., observado
trabajo ✔ Técnica:
podemos ver son las que son
✔ Portafolio I.3.) lluvia de ideas
grandes como árboles y arbustos, ✔ Organizadores ✔ Instrumento:
con flores llamativas o grandes gráficos. Presentación del tema
troncos, es decir las plantas con Cuestionario
semilla (angiospermas o Registro de respuestas
gimnospermas), pero también Selección de
existen otros grupos de plantas principales ideas,
opiniones, criterios
que son de suma importancia para
Sistematización y
el ambiente, estos grupos son las conclusiones.
plantas que no tienen semilla Ficha de seguimiento
como por ejemplo musgos y del trabajo grupal
helechos.
Las plantas sin semilla están ✔ Pruebas:
formadas por dos grupos Objetivas
Escritas
principales, el grupo de las
Orales
Briofitas y el de las Pteridofitas, Organizadores
ambos grupos se reproducen por gráficos.
esporas, las cuales se esparcen por
el ambiente hasta generar un
nuevo individuo. Una espora es
una célula muy pequeña que tiene
la capacidad de producir un nuevo
individuo. Estos dos grupos de
plantas se diferencian
principalmente por la ausencia o
presencia de tejidos que conducen
el agua y los nutrientes a través
del cuerpo de la planta.
Ve la pagina 15
Briofitas: Musgos, Hepáticas y
Antoceros
Son el grupo de plantas más
antiguo del planeta, parientes
cercanas de las algas. Son las
primeras platas que lograron vivir
en la tierra. No tienen tejidos por
donde circule agua ni nutrientes,
por lo que son llamadas plantas no
vasculares, por esta razón
necesitan vivir en lugares
húmedos para poder absorber
agua y nutrientes.
Son de tamaño pequeño y no
tienen hojas, ni tallo, ni raíces
verdaderas, tampoco flores ni
frutos, en vez de raíces tienen
estructuras llamadas rizoides que
les permiten anclarse al sustrato
donde van a vivir, por ejemplo a
rocas o a troncos de otras plantas
más grandes, en vez de tallo
tienen una estructura llamada
cauloide que sostiene los filoides
que son las estructuras que
cumplen las funciones de las
hojas, es decir es ahí donde se da
la fotosíntesis y el intercambio
gaseoso.
Pteridofitas: Helechos,
Licopodios, Equisetos (cola de
caballo) y Selaginellas
Son el grupo de plantas vasculares
más antiguo, los helechos y
licopodios antiguos desarrollaron
una excelente red de conductos o
tejidos celulares por donde
transportar agua y nutrientes. Sin
embargo, todavía son vulnerables
a las sequías y solo pueden crecer
en lugares húmedos, no muy lejos
de charcas y pantanos.
Ve la pagina16
Si hablamos de tamaño, este
grupo tiene representantes como
los helechos arborescentes que
pueden tener un gran tallo y medir
hasta 20 metros y también tiene
representantes al otro extremo
como la especie Hecistopteris
pumila, que su nombre significa
de tamaño reducido por que sus
hojas solo crecen hasta un
máximo de 4cm.
Estas plantas tienen raíces, tallos
y hojas verdaderas, no tienen
flores ni frutos. Sus tallos son del
tipo rizoma en la mayoría de los
casos donde no son muy tallos
muy fuertes y son subterráneos.
Sus hojas son hojas compuestas
llamadas frondas que en su parte
inferior tienen estructuras en
forma de saco llamados soros que
su interior forman y sostienen a
las esporas.
Reproducción de las plantas sin
semilla
Este tipo de plantas se
caracterizan por tener una forma
de reproducirse muy particular
que consta de dos etapas, que se
dan en plantas separadas,
independientes una de la otra,
llamadas esporofito y gametofito.
En ninguna de estas etapas las
plantas generan flores o semillas
de ningún tipo.
Ve la pagina 17
La etapa del esporofito es la que
más podemos ver ya que es una
planta de tamaño más grande, es
asexual, es decir no produce
gametos sexuales y cuando
madura produce esporangios
donde están contenidas las
esporas (por eso esta etapa toma
el nombre de esporofito, por las
esporas), estas esporas se esparcen
en el ambiente por el agua o por el
aire y si las condiciones son
adecuadas germinan produciendo
una nueva planta.
Esta nueva planta es el
gametofito, la cual es pequeña y
en la parte inferior de su base,
desarrolla los gametos sexuales,
es decir las células masculinas y
femeninas (por eso esta etapa
tiene el nombre de gametofito, por
los gametos), a través del agua
que está en el ambiente, los
gametos masculinos llegan a los
gametos femeninos y se da la
fertilización. Se forma el huevo o
embrión del cual crece una nueva
 planta en etapa de esporofito, y así
continúa el ciclo de vida alternado
de las plantas sin semilla.
✔ Practica
1. Marca una X las opciones
que correspondan en la
tabla sobre las plantas sin
semilla.
2. Completa el enunciado
con las siguientes
palabras:
3. Realiza en tu cuaderno
una pequeña exposición
sobre un ejemplo de
planta sin semilla.
Dibújala y escribe su
nombre científico.
Presenta tu trabajo en
clase.
4. Lee el enunciado y
contesta.
5. Mira las siguientes
imágenes y llena la tabla
con sus características.
6. ¿Qué tipo de organismos
crees que son? Explica tu
respuesta.

CN.3.1.5. Indagar, ✔ Tema 3 ✔ Explora ✔ Texto de Ciencias I.CN.3.2.2. Explica el ✔ Técnica:

con uso de las Importancia de las Ecuador es un país muy pequeño, Naturales 5to. proceso de Observación
TIC y otros plantas sin semilla en ¿crees que existan muchos tipos ✔ Proyector reproducción de las ✔ Instrumento:
recursos, la los ecosistemas y su de plantas sin semilla en nuestro ✔ Laptop plantas a partir de Determinar el objeto
diversidad de distribución en el ✔ Cuestionario reconocer sus de observación
país?
Ecuador ✔ Material de Determinar los
plantas sin ¿Recuerdas ejemplos de plantas estructuras, las fases,
escritorio objetivos de la
semillas de las sin semilla? ✔ Láminas
los factores y/o los observación
regiones ¿Cómo crees que afectaría al ✔ Enciclopedia agentes que Fijar los rasgos y
naturales de ambiente que desaparezcan las ✔ Papelote intervienen en la características de lo
Ecuador y plantas sin semilla? ✔ Cuaderno de fecundación, reconoce observado
proponer ✔ Aprende trabajo su importancia para el ✔ Técnica:
medidas de ✔ Portafolio mantenimiento de la lluvia de ideas
Importancia de las plantas sin
protección frente Organizadores vida, y mediante ✔ Instrumento:
semilla en los ecosistemas gráficos. Presentación del tema
a las amenazas. trabajo colaborativo
Las plantas sin semilla como los Cuestionario
propone medidas de
musgos y helechos son muy Registro de respuestas
protección y cuidado.
importantes para los ecosistemas Selección de
por tres razones principales: principales ideas,
(J.3., I.1., S.4.) opiniones, criterios
Ecuador es un país muy pequeño,
Sistematización y
¿crees que existan muchos tipos
conclusiones.
de plantas sin semilla en nuestro Ficha de seguimiento
país? del trabajo grupal
¿Recuerdas ejemplos de plantas
sin semilla? ✔ Pruebas:
¿Cómo crees que afectaría al Objetivas
ambiente que desaparezcan las Escritas
Orales
plantas sin semilla?
Organizadores
Importancia de las plantas sin gráficos.
semilla en los ecosistemas y su
distribución en el Ecuador
• Crecen en espacios donde las
demás plantas no pueden crecer,
por ejemplo en rocas desnudas.
Aún que tú no lo creas esto
cumple una importantísima
función en los ecosistemas ya que
son los primeros colonizadores de
las rocas y con sus distintos
procesos biológicos van
destruyendo la roca y creando
nuevo suelo, que podrá ser usado
por otras plantas más grandes
después.
• Crean capas en el suelo y sobre
los troncos de los árboles lo cual
ayuda que el agua del ambiente no
se evapore rápido y así ayudan al
equilibrio hídrico y a mantener la
humedad en los ecosistemas, es
por esta razón que los llaman
“guardines del agua”.
• Son espacios que sirven como
refugio y hogar para un sin
número de insectos y animales
pequeños.
Diversidad de las plantas sin
semilla en el Ecuador
Nuestro país ocupa una superficie
de 256 370 km2, es decir es un
poco pequeño, a pesar de esto, es
uno de los países más biodiversos
del mundo, por eso lo llama un
país MEGADIVERSO.
En Ecuador existe una gran
diversidad de plantas, según
varios libros de plantas del
Ecuador, se han registrado
aproximadamente 17 000 especies
de plantas vasculares y 1 600 de
plantas no vasculares.
Existen 900 especies de musgos,
700 especies de hepáticas y
antoceros y 1300 especies de
Pteridofitas. Las plantas sin
semilla se encuentran en casi
todos los ecosistemas de Ecuador,
principalmente en zonas donde
hay abundante agua.
Por lo general podemos encontrar
más abundancia de especies de
estas plantas en los bosques
húmedos nublados de montaña
donde estas plantas suelen crecer
sobre las ramas y troncos de los
árboles así como también en rocas
y cerca de ríos y cascadas.
También se las puede encontrar en
gran abundancia en los páramos
húmedos donde casi siempre los
suelos están inundados.
Briofitas en el Ecuador
• Hepáticas: existen más o menos
5 000 especies en el mundo, en
Ecuador se han registrado 700
especies. La mayoría de las
hepáticas se encuentran en tierra,
en sitios húmedos y con sombra.
• Musgos: se estima que existen 9
000 especies de musgos en el
mundo, en Ecuador hay 950.
Pueden vivir en cualquier tipo de
ecosistemas, son muy resistentes a
las sequías, en el único lugar
donde no encontramos musgos es
sumergidos en el mar.
Los musgos son un grupo muy
variado, existen musgos que
pueden alcanzar hasta un metro de
alto y hay otros que miden nada
más que 1 milímetro de alto.
• Antoceros: existen 100 especies
de antoceros a nivel mundial, en
Ecuador hay 13 especies que
viven principalmente en sitios
abiertos de tierra o sobre rocas
junto a ríos y cascadas, también
crecen como epífitas sobre
troncos podridos o sobre rocas
donde hay mucha agua
principalmente en los bosques
húmedos de montaña.
Pteridofitas en el Ecuador
Este grupo de helechos y
familiares tiene una gran
diversidad en nuestro país, existen
aproximadamente 1 300 especies
que se encuentran distribuidas por
todo el país desde lo alto de las
montañas hasta el nivel del mar, al
igual que las briofitas
encontramos más helechos en los
bosques húmedos nublados de
montaña donde hay mucha
precipitación, por esto son climas
donde abunda el agua.
Practica
1. Completa el enunciado.
2. Escribe tres razones por
las que las plantas sin
semilla son importantes
para los ecosistemas.
3. Dibuja un paisaje lleno de
humedad y con muchos
tipos de plantas sin
semilla.
4. Escoge si los sientes
enunciados son
 verdaderos o falsos

CN.3.1.8. ✔ Tema 4 ✔ Explora ✔ Texto de Ciencias I.CN.3.2.2. Explica el ✔ Técnica:

Analizar y Plantas con semilla Mira las siguientes imágenes y Naturales 5to. proceso de Observación
describir el ciclo escribe tres diferencias que ✔ Proyector reproducción de las ✔ Instrumento:
reproductivo de las ✔ Laptop plantas a partir de Determinar el objeto
puedas encontrar entre la planta
plantas e ✔ Cuestionario de observación
de la imagen 1 y la planta de la reconocer sus
identificar los ✔ Material de Determinar los
agentes imagen 2. escritorio
estructuras, las fases, objetivos de la
polinizadores que Reflexiona: ¿Son las plantas con ✔ Láminas los factores y/o los observación
interviene en su flor igual, o más importantes que ✔ Enciclopedia agentes que Fijar los rasgos y
fecundación. las plantas sin semilla para los ✔ Papelote intervienen en la características de lo
ecosistemas? ✔ Cuaderno de fecundación, reconoce observado
trabajo su importancia para el ✔ Técnica:
✔ Aprende
✔ Portafolio mantenimiento de la lluvia de ideas
Plantas con semilla Organizadores ✔ Instrumento:
vida, y mediante
Son la mayoría de las plantas que gráficos. Presentación del tema
trabajo colaborativo
podemos ver. Cuestionario
propone medidas de
Por ejemplo los grandes árboles Registro de respuestas
protección y cuidado.
de pino en los bosques y las lindas Selección de
rosas con flores coloridas del principales ideas,
(J.3., I.1., S.4.) opiniones, criterios
jardín, estas plantas tienen igual
Sistematización y
importancia para los ecosistemas conclusiones.
que las plantas sin semilla aunque Ficha de seguimiento
son más complejas y cumplen del trabajo grupal
funciones distintas en los
ecosistemas. ✔ Pruebas:
Tienen varios tipos de tejidos Objetivas
Escritas
entre ellos, los tejidos vasculares
Orales
los cuales se encargan de conducir Organizadores
agua y nutrientes desde el suelo y gráficos.
a través de todo el cuerpo de la
planta, por esta razón son plantas
vasculares.
Las plantas con semilla se dividen
en dos grupos:
• Gimnospermas: no presentan
flor y sus semillas son
descubiertas, por ejemplo los
árboles de pino.
• Angiospermas: presentan flores
y semillas recubiertas llamadas
frutos, por ejemplo los árboles de
manzana.
Ambos grupos se caracterizan
principalmente por producir
semillas a través de las cuales se
reproducen.
Partes de las plantas con flor
Los tejidos fundamentales que se
encuentran formando a las plantas
con semilla se han agrupado en
órganos, los cuales tienen una
función específica cada uno.
Ve la página 25
Reproducción asexual de las
plantas con semilla
Las plantas con semilla pueden
reproducirse de forma asexual
formando una planta nueva a
partir de partes diferentes que no
son las flores.
• Tubérculos: tallos engrosados,
subterráneos modificados. Por
ejemplo las papas.
• Bulbos: hojas modificadas,
engrosadas y subterráneas. Por
ejemplo las cebollas y ajos.
• Rizomas: tallos subterráneos que
producen varias yemas de donde
se genera una nueva planta. Por
ejemplo: jengibre.
• Estolón: prolongación
superficial del tallo, rastrero, largo
y delgado, que echa raíces donde
se originan nuevas plantas. Por
ejemplo: frutillas, tréboles.
• Esqueje: fragmento de tallo o
rama de una planta madura o un
árbol que se une a otra o se
introduce en la tierra para
reproducir raíces y que crezca una
nueva planta. Por ejemplo: rosas,
tomate de árbol.
Reproducción sexual de las
Gimnospermas
Estas plantas no tienen flores pero
si tienen gametos femeni- nos y
masculinos. Tienen polen y
óvulos que se encuentran
generalmente en estructuras
especiales como lo son los conos
o piñas (tallos modificados),
dentro de estas estructuras se da la
fertilización y el desarrollo de la
semilla que después cae al suelo,
germina y empieza a crecer una
nueva planta. Es importante
conocer que las plantas
gimnospermas no tiene una
semilla dentro de un fruto como
en las angiospermas, en este caso
las semillas están desnudas.
Reproducción sexual de las
Angiospermas
Estas plantas tienen flores, que
son la parte de la planta que está
encargada de la reproducción.
Las flores tienen una parte
masculina que son los estambres
llenos de polen y una parte
femenina que son los ovarios con
óvulos. La reproducción en estas
plantas implica cuatro procesos:
• Polinización: es un proceso
mediante el cual los granos de
polen de las flores masculinas
viajan de una flor a otra, a través
del viento o principalmente de los
insectos o animales polinizadores
como las abejas o los
murciélagos,
Para fecundar a las flores
femeninas.
• Fecundación: que se da cuando
el grano de polen se une al óvulo
y se forma el embrión.
• Desarrollo de la semilla que se
encuentra en el interior del fruto.
• Germinación: cuando la semilla
cae a la tierra y se empieza a
desarrolla una planta nueva.
Polinización y agentes
polinizadores
La polinización es el proceso
fundamental para que se dé la
reproducción sexual en las plantas
angiospermas, cuando la
polinización se da desde las flores
masculinas hasta las flores
femeninas de una misma planta
sin que exista una intervención de
otros agentes se llama
polinización directa, pero cuando
la polinización depende de que los
granos de polen se movilicen de
una planta a otra a través del
 viento o de agentes polinizadores
se llama polinización cruzada.
Cuando en la polinización existe
intervención de los humanos por
ejemplo en agricultura y cultivo
de flores, se llama polinización
artificial. Los agentes
polinizadores para la gran
mayoría de las plantas
angiospermas son los insectos,
ellos se encargan de llevar el
polen de una planta a otra al
momento de acercarse a las flores
a comer su néctar tienen a llenarse
de polen en sus patas y cuerpo y
así lo dejan en otras flores
ayudando a la fecundación sexual.
Practica
1. Relaciona las siguientes
palabras con su respectiva
definición, únelas con una
línea:
2. Completa el enunciado:
3. Completa el gráfico sobre
la reproducción de plantas
angiospermas con las
siguientes palabras:

CN.3.1.3 ✔ Tema 5 ✔ Explora ✔ Texto de Ciencias I.CN.3.2.1. Explica ✔ Técnica:

Experimentar Procesos vitales de ¿De qué se alimentan los Naturales 5to. con lenguaje claro y Observación
sobre la las plantas animales? ✔ Proyector apropiado la ✔ Instrumento:
fotosíntesis, la ¿De qué se alimentan las plantas? ✔ Laptop importancia de los Determinar el
nutrición y la ✔ Cuestionario procesos de objeto de
¿Cómo se alimentan las plantas si
✔ Material de observación
respiración en las no se pueden mover? fotosíntesis, nutrición,
escritorio Determinar los
plantas, ✔ Aprende ✔ Láminas
respiración, relación objetivos de la
explicarlas y Procesos de las plantas para ✔ Enciclopedia con la humedad del observación
deducir su mantenerse vivas ✔ Papelote suelo e importancia Fijar los rasgos y
importancia para Igual que todos los seres vivos, las ✔ Cuaderno de para el ambiente. (J.3., características de
el mantenimiento plantas tienen procesos que trabajo lo observado
✔ Portafolio I.3.) ✔ Técnica:
necesitan hacer para mantenerse
de la vida. Organizadores lluvia de ideas
vivas, estos procesos son gráficos. ✔ Instrumento:
principalmente nutrirse, es decir Presentación del
absorber nutrientes para poder tema
convertirlos en energía para Cuestionario
crecer; relacionarse con su medio Registro de
y reproducirse. respuestas
Selección de
1. Función de Nutrición de las
principales ideas,
plantas opiniones, criterios
Las plantas para nutrirse no Sistematización y
necesitan moverse para obtener su conclusiones.
alimento como lo hacemos los Ficha de
animales. seguimiento
Las plantas son organismos del trabajo grupal
autótrofos, es decir son seres que
✔ Pruebas:
pueden fabricar su propio Objetivas
alimento a partir de la energía Escritas
solar, el agua y los nutrientes del Orales
suelo. Organizadores
La nutrición en las plantas se gráficos.
desarrolla en cuatro fases:
absorción, fotosíntesis,
circulación y respiración.
a. Absorción de substancias: las
plantas toman sales minerales y
agua del suelo por sus raíces, estas
substancias entran a la raíz a
través de los pelos absorbentes,
donde se mezclan y empiezan su
camino hacia el resto de la planta
como savia bruta a través de unos
tubos delgados llamados vasos
leñosos que se encuentran en el
tallo de la planta.
b. Fotosíntesis: la función de
fotosíntesis es el proceso en el que
las plantas elaboran su propio
alimento y expulsan oxígeno, y
ocurre en las hojas de la planta,
todo empieza cuando la savia
bruta se mezclan con el dióxido
de carbono que fue absorbido a
través de los estomas de las hojas
y entonces se trasforma en savia
elaborada, esto ocurre cuando
existe luz solar.
Con ayuda de la luz solar, las
plantas transforman la savia bruta
en savia elaborada, esta savia es el
alimento en sí de las plantas. La
luz del sol es captada por las
células vegetales, ya que estas
células tienen un organelo
llamado cloroplasto, el cual tiene
un pigmento llamado clorofila,
que es de color verde y tiene la
capacidad de captar la luz del sol
y usarla como energía para poder
realizar los procesos de la
fotosíntesis.
El resultado de este proceso es la
expulsión de oxígeno a través de
los estomas de las hojas. Este
oxígeno es usado por el resto de
seres vivos para poder respirar y
mantenernos vivos.
c. Circulación de alimentos: para
poder transportar las sustancias
nutritivas por todo su cuerpo, las
plantas tienen tejidos de conexión
por donde circulan agua y
nutrientes, estos tejidos que
también se los ha mencionado
como vasos de transporte, se
dividen en dos tipos:
• Los vasos leñosos formados por
tejido de conexión conocido como
Xilema transportan el agua
mezclada con sales minerales que
es absorbida por las raíces al
inicio del proceso de nutrición, es
decir estos tejidos transportan la
savia bruta hacia las hojas.
• Los vasos liberianos están
formados por tejido de conexión
conocido como Floema y
transportan la savia elaborada a
partir de las hojas hacia las
diferentes partes de las plantas
como tallo, flores y frutos.
d. Respiración de las plantas:
como todos los seres vivos, las
plantas también necesitan respirar.
Esto lo hacen a través de un
proceso de Intercambio gaseoso
que se da a través de los estomas
en las hojas. En este proceso las
plantas absorben oxígeno del aire
a través de las hojas y lo usan para
tener energía para nutrirse y poder
alimentarse de todos los
materiales orgánicos formados en
la fotosíntesis; a la vez que
absorben oxígeno, expulsan
dióxido de carbono. Las plantas
respiran continuamente, tanto de
día como de noche.
2. Función de relación de las
plantas
Como todos los seres vivos del
planeta, las plantas sienten y
reaccionan a los estímulos que
existen en su ambiente, tales
como la luz, la gravedad, la
temperatura, la humedad, etc. Ya
que las plantas no se pueden
desplazar de un lugar a otro al
sentir estos estímulos, por lo
general ellas cambian su forma de
crecer.
Existen dos tipos principales de
respuestas:
a. Los tropismos: son
movimientos de crecimiento de
las plantas, es decir crecen
acercándose al estímulo o
alejándose de él, por ejemplo:
• Fototropismo: reacción al
estímulo de la luz y las hojas y
tallos crecen hacia la luz del sol,
por eso tienen fototropismo
positivo, mientras que las raíces
crecen alejándose de la luz, por
eso tienen fototropismo negativo.
• Geotropismo: reacción a la
fuerza de la gravedad, las hojas y
tallos tienen geotropismo negativo
ya que crecen hacia arriba
mientras que las raíces tienen
geotropismo positivo ya que
crecen hacia el centro de la tierra.
b. Las Nastias: son movimientos
rápidos de algunas partes de las
plantas, que pueden ser
reversibles en algunas ocasiones.
Estas respuestas no están
relacionadas con el crecimiento de
las plantas.
Por ejemplo:
• Haptonastia: es una respuesta al
contacto por ejemplo los zarcillo
de las plantas de taxo o granadilla
se enrollan a la superficie de
donde obtuvieron el estímulo.
• Sismonastia: es la respuesta
inmediata a un golpe o a un
movimiento brusco, por ejemplo
cuando las plantas carnívoras
cierran sus hojas para atrapar a un
insecto.
Ya que las plantas no tienen un
sistema nervioso, como los
animales, a través del cual estas
respuestas sean transmitidas de
una célula a otra, las plantas se
comunican a través de mensajes
químicos que son las hormonas.
Como por ejemplo las Citocininas
que regulan el crecimiento de las
plantas, el tiempo del de la
floración y regula la fecundación
de las semillas.
3. Función de reproducción de las
plantas
La reproducción en las plantas, así
como en todos los seres vivos, es
la capacidad de producir
descendientes, es decir seres
semejantes a los existentes, para
así poder perpetuar la especie.
En las plantas hay dos tipos de
reproducción:
la asexual donde no existe la
unión de células o gametos
femeninos y masculinos ya que
los descendientes son idénticos a
sus padres; y la sexual donde
existe la unión de gametos y el
intercambio genético.
✔ Practica
1. Completa el enunciado:
2. Experimenta
3. Responde en tu cuaderno:
 4. Responde:

CN.3.1.4. Indagar, ✔ Tema 6 ✔ Explora ✔ Texto de Ciencias I.CN.3.1.1. Identifica ✔ Técnica:

con uso de las Animales vertebrados Responde en tu cuaderno: Naturales 5to. a los invertebrados Observación
TIC y otros e invertebrados y su ¿Cuál es la principal diferencia ✔ Proyector representativos de las ✔ Instrumento:
recursos, la diversidad en el ✔ Laptop regiones naturales del Determinar el
entre los animales vertebrados e
Ecuador ✔ Cuestionario objeto de
diversidad de invertebrados? Ecuador, en función
✔ Material de observación
invertebrados de ¿Cuál de los dos grupos de escritorio
de sus semejanzas y Determinar los
las regiones animales son más abundantes en ✔ Láminas diferencias, su objetivos de la
naturales de el mundo? ✔ Enciclopedia diversidad, las observación
Ecuador y ✔ Aprende ✔ Papelote amenazas a las que Fijar los rasgos y
proponer Los animales ✔ Cuaderno de están expuestos y características de
medidas de trabajo propone medidas para lo observado
El reino al que pertenecen
protección frente ✔ Portafolio su protección. (J.3., ✔ Técnica:
animales es un amplio grupo de Organizadores lluvia de ideas
a sus amenazas.
seres vivos que se caracterizan gráficos. ✔ Instrumento:
principalmente por su capacidad I.1.)
Presentación del
de moverse, principalmente para tema
buscar alimento ya que son Cuestionario
organismos heterótrofos, sus Registro de
respuestas
células no tienen cloroplastos por
Selección de
lo que no pueden hacer principales ideas,
fotosíntesis como las plantas. opiniones, criterios
Si recordamos este grupo de seres Sistematización y
vivos se divide básicamente en conclusiones.
organismos vertebrados, es decir Ficha de
que cuentan con una columna seguimiento
del trabajo grupal
vertebral y un esqueleto interno y
también están los organismos ✔ Pruebas:
invertebrados que no cuentan con Objetivas
huesos internos pero la gran Escritas
mayoría, cuenta con una cubierta Orales
externa llamada exoesqueleto. Organizadores
gráficos.
Diversidad de animales
vertebrados e invertebrados en el
Ecuador
Ecuador es uno de los países con
mayor diversidad de organismos
vivos del planeta, esto se debe
principalmente a que nuestro país
tiene una gran variedad de climas
donde los animales y plantas se
han diferenciado. La diversidad de
especies es característica y
diferente en cada una de las cuatro
regiones de nuestro país:
1. Región Litoral o Costa: los
ecosistemas de la costa se
caracterizan por tener un clima
cálido y se dividen en dos tipos
los ecosistemas el mar y sus
orillas y los bosques secos o
lluviosos terrestres, también
existen áreas de bosques de
manglar las cuales se encuentran
en donde se mezclan mares y ríos.
En esta región podemos encontrar
una amplia variedad de animales
invertebrados en las orillas del
mar, existen cangrejos, estrellas
de mar, caracoles, erizos de mar,
anémonas, langostas, calamares,
moluscos: en los bosques una
amplia variedad de insectos como
mariposas, abejas silvestres,
libélulas, moscas.
Los animales vertebrados también
son muy abundantes, podemos
encontrar mamíferos grandes
como jaguares, pumas, también
otros mamíferos como ratones,
venados, zorrillos, hurones y
murciélagos. Aves como
pelicanos, piqueros, garzas,
albatros, gaviotas. Lagartijas y
algunas especies de ranas.
También en esta región existe una
amplia variedad de peces de agua
salada como la corvina, los
tiburones y también especies de
peces de agua dulce.
2. Región Insular o Galápagos:
son ambientes parecidos a los de
la región litoral o costa ya que al
ser islas están rodeadas por mar, y
tienen un clima cálido, más
justamente por ser un grupo de
islas la fauna del lugar es muy
especial y existen animales que no
se pueden encontrar en otros
lugares del mundo, por ejemplo
las iguanas marinas. Los
ecosistemas de esta región son
muy frágiles ya que son
susceptibles a perder su equilibrio
al momento en que entran
animales o plantas invasoras.
Los animales vertebrados del
lugar son en su gran mayoría
mamíferos marinos como leones y
lobos marinos, orcas; aves como
los pinzones, pingüinos,
gavilanes, halcones, piqueros;
reptiles como lagartijas terrestres
e iguanas marinas; los peces son
sumamente abundantes en las
costas así como los tiburones. Los
invertebrados marinos como
estrellas de mar, esponjas y
babosas marinas, son muy
abundantes ya que existen varios
espacios de arrecifes en donde la
vida marina es sumamente
abundante.
3. Región Interandina o Sierra:
está formada por los Andes y
todas las montañas que lo
conforman, existen ecosistemas
de paramo donde el clima es muy
frío y también existen varios tipos
de bosques en las laderas de las
montañas donde el clima es
templado y existen muchas
lluvias, a estos tipos de bosques se
los conoce como bosques
nublados o de neblina. En esta
región podemos encontrar una
gran variedad de insectos en los
bosques como arañas, mariposas,
escarabajos y hormigas. En las
zonas de páramos existen pocas
especies de animales
invertebrados, pero hay una
amplia gama de insectos
polinizadores como escarabajos y
abejas.
En cuanto a los animales
vertebrados podemos encontrar
especies de colibríes, búhos,
golondrinas, pájaros carpinteros y
el imponente Cóndor Andino.
Mamíferos de gran tamaño como
los osos de antejos, lobos de
páramo, tapires, ciervos, llamas y
también de pequeño tamaño como
los conejos de páramo,
comadrejas, zarigüeya y muchos
roedores. Existen pocas especies
de peces como las preñadillas y
también las truchas que son peces
introducidos en estos ambientes.
En cuanto a los anfibios esta
región es muy diversa en ranas
como por ejemplo las hermosas
ranitas de cristal.
4. Región Amazónica: se
encuentra en las partes bajas de la
cordillera de los andes, su clima
es húmedo y caliente, cuenta con
grandes bosques donde existe una
inmensa diversidad de
organismos, de hecho es la región
donde hay más variedad de seres
vivos, como por ejemplo tucanes,
loros, guacamayos, el águila arpía,
mamíferos como jaguares,
tigrillos, monos arañas, monos
capuchinos, yaguarundi, puma,
nutrias. Reptiles como serpientes
arborícolas, caimanes, lagartijas,
anolis y anfibios como los cutines.
Los peces son abundantes en ríos
y lagunas y en esta región se
encuentra el pez de agua dulce
más grande del mundo llamado
paiche.
Cuando hablamos de los animales
invertebrados de la región
podemos decir que al igual que
con los animales vertebrados
existe una gigantesca diversidad y
abundancia de estos animales,
podemos encontrar una amplia
variedad de hormigas, termitas,
escarabajos como por ejemplo el
escarabajo rinoceronte, mariposas
como por ejemplo las hermosa de
alas azules llamadas morfo y
muchísimos tipos de arañas como
las tarántulas de la Amazonía,
caracoles y gusanos.
✔ Practica
1. Completa el enunciado:
2. Escoge la respuesta
correcta
3. Relaciona al animal
vertebrado o invertebrado
con la región donde
habita.
● Proyecto
Las plantas siempre crecen hacia
la luz, fototropismo
● Evaluación de la unidad
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
Naturales 7mo En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas,
Ecuador. pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta
Educación de Ecuador. planificación
● Instructivo para planificaciones curriculares para el
Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos
Educativos, Ministerio de
● Educación de Ecuador.
● Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A,
Ministerio de Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: