ESCUELA DE INGENIERIA ELECTRONICA, UPTC
PRESENTADO POR
Andrés Mateo Tijaro Beltrán -201821254
Fabián Esteban Suarez Suarez-201821383
Daniel Camilo Rodríguez Ramíre-201821257
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Administración
Escuela de Ingeniería Electrónica
02 de abril 2023
ESCUELA DE INGENIERIA ELECTRONICA, UPTC
PRESENTADO POR
Andrés Mateo Tijaro Beltrán -201821254
Fabián Esteban Suarez Suarez-201821383
Daniel Camilo Rodríguez Ramíre-201821257
Docente
Javier Gonzales Millán
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Administración
Escuela de Ingeniería Electrónica
02 de abril 2023
TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción……………………………………………………………………………………
2. Objetivos……………………………………………………………………...………………..
3. Procesos productivos y prestación de servicios………………………………………………..
4. Presentación estratégica...……………………………………………………………………...
5. Herramientas Administrativas…………………………………………………………………
6. Distribución del espacio……………………………………………………………………….
7. Conclusiones…………………………………………………………………………………...
8. Referencias……………………………………………………………………………………..
.
1. INTRODUCCION
La Escuela de Ingeniería Electrónica en la UPTC cuenta con un equipo de gestión y
administración altamente capacitado, que trabaja en conjunto con los docentes y personal técnico
para asegurar la eficiencia y eficacia en la gestión académica y administrativa de la institución, se
pretende dar a conocer las diferentes áreas y departamentos de la Escuela de Ingeniería
Electrónica en la UPTC, describiendo sus funciones y responsabilidades en detalle. Además, se
explora los procesos administrativos y académicos clave que rigen el funcionamiento de la
institución, tales como la gestión de matrícula, la planificación y programación de cursos, la
administración de recursos, entre otros.
Se realiza este análisis con el fin de dar a conocer una visión clara y completa del funcionamiento
administrativo de la Escuela de Ingeniería Electrónica en la UPTC, y que permita comprender la
importancia de una gestión eficiente para el logro de los objetivos académicos y estratégicos de la
institución.
2. OBJETIVOS
Analizar y proponer ideas con el fin de mejorar la gestión administrativa de la Escuela de
Ingeniería Electrónica en la UPTC, y de esta forma contribuir al fortalecimiento institucional y al
cumplimiento de su misión, visión y objetivos estratégicos.
a. Realizar un análisis detallado de la gestión administrativa de la Escuela de Ingeniería
Electrónica de la UPTC analizando a fondo la gestión administrativa de la Escuela de
Ingeniería Electrónica, para identificar las áreas en las que se pueden implementar
mejoras.
b. Identificar áreas de mejora a partir del análisis realizado, como las áreas específicas de la
gestión administrativa que necesitan mejoras. Esto podría incluir la gestión de recursos
humanos, la gestión de finanzas, la gestión de procesos y la gestión de proyectos.
c. Proponer soluciones específicas para mejorar la gestión administrativa, con base a la
aplicación de herramientas administrativas principalmente haciendo uso de matrices de
análisis como la matriz de evaluación de factor interno y externo, perfil competitivo
DOFA, etc.
3. PROCESOS PRODUCTIVOS Y PRESTACION DE SERVCIOS
La Escuela de Ingeniería Electrónica de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
(UPTC) presta diversos procesos productivos y servicios en el campo de la electrónica, algunos
de los cuales se detallan a continuación:
a. Formación de profesionales en el campo de la electrónica
La Escuela de Ingeniería Electrónica ofrece programas de pregrado y posgrado en
ingeniería electrónica, formando profesionales capaces de diseñar, implementar, mantener
y mejorar sistemas electrónicos en diversos ámbitos, como la industria, la salud, el
transporte, la energía, entre otros.
b. Investigación en electrónica
La Escuela de Ingeniería Electrónica de la UPTC realiza investigación en diversas áreas
de la electrónica, como la electrónica de potencia, las telecomunicaciones, la
automatización, el control y la robótica, entre otras. Esta investigación contribuye al
desarrollo de soluciones tecnológicas que puedan ser aplicadas en diversos sectores.
c. Desarrollo de proyectos tecnológicos
La Escuela de Ingeniería Electrónica lleva a cabo proyectos de investigación y desarrollo
en colaboración con empresas y organizaciones, con el objetivo de diseñar y desarrollar
soluciones tecnológicas innovadoras que puedan ser aplicadas en diversos sectores.
d. Asesoría y consultoría
La Escuela de Ingeniería Electrónica ofrece asesoría y consultoría en diversas áreas de la
electrónica, como la electrónica de potencia, las telecomunicaciones, la automatización, el
control y la robótica, entre otras. Esta asesoría y consultoría puede ser brindada a
empresas y organizaciones que requieran soluciones tecnológicas específicas.
e. Servicios de laboratorio
La Escuela de Ingeniería Electrónica cuenta con laboratorios especializados en
electrónica, donde se realizan experimentos y pruebas en diversos equipos y sistemas
electrónicos. Estos laboratorios están disponibles para estudiantes, investigadores y
empresas que requieran realizar pruebas y experimentos en el campo de la electrónica.
En general la Escuela de Ingeniería Electrónica de la UPTC presta una serie de procesos
productivos y servicios en el campo de la electrónica, que van desde la formación de
profesionales hasta la investigación, el desarrollo de proyectos tecnológicos, la asesoría y
consultoría, y la prestación de servicios de laboratorio.
4. PRESENTACION ESTRATEGICA
4.1. RESEÑA HISTÓRICA
Alrededor de 1988, un grupo de ciudadanos Sogamoseños se interesa por la creación de un
programa de Ingeniería Electrónica dependiente de la UPTC y crean un comité presidido por el
licenciado Jesús Chaparro, quienes proponen a la universidad la creación de este programa. El
municipio de Sogamoso asigna recursos a la universidad para tal fin, sin lograr los resultados
esperados. El comité sigue interesado y el Ingeniero Jairo Calderón, para la época representante a
la cámara, interesa al ministro de Educación de la época Manuel Francisco Becerra, quien solicita
a la universidad la realización de un estudio para la creación del programa de Ingeniería
Electrónica. La universidad en la administración del Rector Hugo Arias Castellanos, por solicitud
del ministro creó una comisión integrada por los Ingenieros Electrónicos Carlos Salamanca,
Ángel Rafael López Corredor y el jefe de planeación de la Universidad. Esta comisión no obtiene
resultados favorables, sin embargo, el comité Pro-ingeniería Electrónica no desfallece y consigue
que el municipio deje un presupuesto de $2.000.000 con el ánimo de presentar la propuesta
académica-económica al ICFES.
A mediados de 1991 se presenta la propuesta académica al Consejo de la Facultad seccional
Sogamoso, que contó con la asesoría de prestantes docentes de las universidades Nacional y
Distrital. El cual fue recomendado y sustentado ante el Consejo Académico, quien lo consideró
viable. Planeación de la universidad realiza la propuesta económica y el Consejo Superior
aprueba la creación del programa de Ingeniería Electrónica mediante Acuerdo No. 048 de 1992
(ICFES mediante resolución No. 0906 de 1992, iniciando labores en el primer semestre de 1993.,
Acuerdo creación del programa). Aprobado por el ICFES mediante resolución No. 0906 de 1992,
iniciando labores en el primer semestre de 1993.
4.2. MISIÓN
Formar integralmente Ingenieros Electrónicos, para promover el avance tecnológico, científico,
económico, social y ambiental del país, impulsando una educación de alta calidad, para dar
soluciones éticas y creativas a las problemáticas del entorno, mediante la investigación,
innovación y desarrollo de profesionales con capacidades de liderazgo y pensamiento crítico.
4.3. VISIÓN
Ser una escuela líder en investigación y formación manteniendo el reconocimiento del programa
de ingeniería electrónica a nivel nacional e internacional, estando a la vanguardia de los avances
tecnológicos y la apropiación de las mismas, implementando herramientas para aplicar a procesos
de enseñanza de alta calidad y aspirando ser distinguidos en el país como la mejor opción de
formación profesional en el campo de la ingeniería para el año 2030.
4.4. ANÁLISIS DEL ENTORNO
4.4.1. Amenazas
A1. El programa curricular se encuentra desactualizado académicamente para competir en el
mercado actual.
A2. No se cuenta con herramientas de tecnología de punta para desarrollar programas de
investigación para capacitar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
A3. Las estrategias de marketing para la oferta del programa son escasas.
A4. Falta de convenios académicos y laborales con empresas locales y nacionales.
4.4.2. Oportunidades
O1. La formación profesional es ofertada por una institución pública de educación superior.
O2. La escuela ofrece servicios de alta calidad y se encuentra con acreditación internacional.
O3. Ofrece programas de posgrado tales como especializaciones maestría y doctorados.
4.5. ANÁLISIS INTERNO
4.5.1. Fortalezas
F1. La planta docente se encuentra altamente calificada con profesionales titulados en maestrías y
doctorados.
F2. La escuela cuenta con grupos de investigación para el desarrollo de proyectos en pro del
avance de nuevas patentes destacadas en Min Ciencias.
F3. La estricta formación de profesionales con el nivel académico de alta calidad e íntegros.
4.5.2. Debilidades
D1. Los laboratorios se encuentran con infraestructura en mal estado, y equipos deficientes.
D2. Las aulas de aprendizaje activo no se designan correctamente a las asignaturas que se
requieren.
D3. El programa cuenta con poca diversidad en prácticas académicas y son limitadas las que se
proporcionan.
D4. Asignaturas en el programa académico que no cuentan con prácticas de laboratorio.
4.6. MATRIZ DE PERFIL COMPETITIVO (MPC).
INGENIERÍA ELECTRÓNICA ORGANISMOS
UPTC USTA U. DISTRITAL
FACTORES CLAVES DEL ÉXITO (FCE) PON CL RP CL RP CL RP
Academia 0.35 4 1.4 3 1.05 3 1.05
Investigación 0.2 3 0.6 3 0.6 4 0.8
Posición Financiera 0.15 1 0.15 3 0.45 1 0.15
Tecnología 0.1 2 0.2 2 0.2 4 0.4
Acreditación de alta calidad 0.2 4 0.8 2 0.4 3 0.6
TOTAL 1.0 14 3.15 13 2.7 15 3.0
A Partir de la MPC se puede analizar que la carrera de ingeniería electrónica requiere una amplia
atención ya que tanto en universidades privadas como públicas tiene falencias que no permiten
que la carrera se encuentre por encima de una puntuación de 3,5 o se catalogue como fortaleza en
las carreras universitarias, ya por parte del programa académico en la UPTC tiene una clara
competencia directa con respecto a la U. DISTRITAL sin embargo hay campos los cuales
requieren una importante consideración como lo es la tecnología y la posición financiera, factores
fundamentales que influyen en el progreso de la carrera y se pueda destacar a nivel nacional.
Aun así, el programa se mantiene reconocido ya que cuenta con acreditaciones de alta calidad y
la recién obtenida acreditación internacional.
4.7. MATRIZ EVALUACION DE FACTOR INTERNO (MEFI)
FACTORES CLAVES DEL ÉXITO (FCE) PON CL RP
Planta docente 0,2 4 0,8
Grupos de Investigación 0,15 3 0,45
Profesionales egresados 0,1 3 0,3
Laboratorios 0,2 1 0,2
Prácticas Académicas 0,2 2 0,4
Prácticas de laboratorio 0,15 2 0,3
TOTAL 1,0 15 2,45
Dados los resultados de la MEFI se puede observar que el en cuanto a un análisis interno la
escuela posee varios factores los cuales no permiten que esta tenga un gran progreso cómo los
cuales se destacan los laboratorios, y las prácticas tanto académicas como de laboratorio se puede
determinar que estos mismos influyen en la puntuación de 2,45 que dejan los factores internos
como una muestra de debilidad menor y requieren un amplio seguimiento.
4.8. MATRIZ EVALUACION DE FACTOR EXTERNO (MEFE)
FACTORES PON CL RP
CLAVES DEL
ÉXITO (FCE)
Reforma curricular 0,2 1 0,2
Herramientas 0.1 2 0,2
tecnológicas
Marketing 0.05 2 0,1
Convenios 0.15 3 0,45
académicos y
laborales
Oferta económica 0.15 4 0,6
de matrícula
Acreditaciones 0.2 4 0,8
Posgrados 0.15 3 0,45
TOTAL 1 19 2,8
En distintas universidades la carrera de ingeniería electrónica enfatiza su alto compromiso en la
academia con un plan estudios actualizado a las problemáticas sociales y del entorno, así mismo
la escuela en la UPTC se destaca ante las demás por sus acreditaciones institucionales e
internacionales las cuales permiten que tenga un alto estándar en la formación de profesionales.
4.9. MATRIZ CUANTITATIVA DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA (MCPE)
ALTERNATIVAS ESTRATEGICAS
Mejoramient
Promover la Promover
FACTORES CLAVES Apoyo o de la
Actualización carrera en ferias y
DEL ÉXITO CL Gubernamenta infraestructu
de Pensum instituciones ponencias de
(FCE) l y Empresarial ra
educativas investigación
PA PT PA PT PA PT PA PT PA PT
Academia 4 4 16 2 8 1 4 4 16 4 16
Investigación 3 4 12 4 12 3 9 4 12 4 12
Posición Financiera 1 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1
Acreditación de alta 4 3 12 1 4 1 4 2 8 4 16
calidad
Herramientas 2 2 4 4 8 2 4 4 8 4 8
tecnológicas
Marketing 2 1 2 3 6 4 8 3 6 3 6
Convenios académicos y 3 3 9 4 12 4 12 1 3 4 12
laborales
oferta económica de 4 1 4 4 16 3 12 1 4 1 4
matrícula
posgrados 3 4 12 3 9 1 3 4 12 3 9
Planta docente 4 3 12 1 4 1 4 2 8 3 12
Laboratorios 1 4 4 4 4 1 1 4 4 2 2
Prácticas Académicas 2 2 4 4 8 4 8 1 2 3 6
Prácticas de laboratorio 2 4 8 2 4 3 6 4 8 3 6
TOTAL 100 99 76 92 110
Con base en la matriz MCPE las estrategias planteadas con respecto a las problemáticas del
análisis interno y del entorno en el programa de ingeniería electrónica, se seleccionan tres
alternativas que destacan entre las demás por su nivel de atracción debido a que abarcan la mayor
parte de dificultades que no permiten que la escuela se proyecte como una de las mejores carreras
del país las cuales son:
Promover ferias y ponencias de investigación
Actualización del pensum
Apoyo gubernamental y empresarial
4.10. MATRIZ D.O.F.A.
ESCUELA DEBILIDADES FORTALEZAS
INGENIERÍA D1. Los laboratorios se F1. La planta docente se
ELECTRÓNICA encuentran con infraestructura encuentra altamente calificada
UPTC en mal estado, y equipos con profesionales titulados en
deficientes. maestrías y doctorados.
D2. Las aulas de aprendizaje F2. La escuela cuenta con
activo no se designan grupos de investigación para
correctamente a las asignaturas el desarrollo de proyectos en
que se requieren. pro del avance de nuevas
D3. El programa cuenta con patentes destacadas en Min
poca diversidad en prácticas Ciencias.
académicas y son limitadas las F3. La estricta formación de
que se proporcionan. profesionales con el nivel
D4. Asignaturas en el programa académico de alta calidad e
académico que no cuentan con íntegros.
prácticas de laboratorio.
OPORTUNIDADES 5. Realizar un proceso de 8. Mantener estándares
O1. La formación gestión de los recursos de calidad siendo la
profesional es ofertada por financieros mejor escuela de
una institución pública de específicamente en la formación de
educación superior. infraestructura, ingenieros electrónicos
O2. La escuela ofrece mantenimiento y a nivel nacional (O1,
servicios de alta calidad y adquisición de equipos O2 – F1, F3)
se encuentra con de laboratorio. (O1 - D1)
acreditación internacional. 9. Vinculación con la
O3. Ofrece programas de 6. Diversidad en prácticas IEE y otras entidades
posgrado tales como de laboratorio en que brinden
especializaciones maestría materias de diseño con el oportunidades de
y doctorados. manejo de herramientas formación a profesores
tecnológicas de y estudiantes,
inteligencia artificial. beneficiándose de la
(O1, O2 - D4) acreditación
internacional que la
7. Diversidad de prácticas escuela posee. (O1,
empresariales donde se
vinculen empresas que O2, O3 -F1, F3)
este a la vanguardia en la
tecnología actual. (O1,
O2, O3 - D3).
AMENAZAS 10. Mantenernos informados 12. Darnos a conocer al
A1. El programa curricular sobre los nuevos mercado como la
se encuentra cambios económicos mejor escuela de
desactualizado previniendo los costos formación de
académicamente para que se necesitan para ingenieros electrónicos
competir en el mercado mejoramiento del mediante estrategias
actual. marketing. (A1-D1) publicitarias,
A2. No se cuenta con aprovechando el uso
herramientas de tecnología 11. Organizar ferias de herramientas
de punta para desarrollar tecnológicas que permita tecnológicas como
programas de el desarrollo de son: redes sociales,
investigación para proyectos, a instituciones radio y televisión. (A3
capacitar a los estudiantes educativas y, empresas – F2)
en su proceso de de interés general o
aprendizaje. carácter público, donde 13. Promoción de los
A3. Las estrategias de los estudiantes sean grupos de
marketing para la oferta ponentes mostrando sus investigación en el
del programa son escasas. habilidades adquiridas en mercado laboral y el
la formación profesional. ministerio de
A4. Falta de convenios
(A2, A4 – D2, D4)
académicos y laborales educación. (A1, A2,
con empresas locales y A4 – F1, F2, F3)
nacionales.
4.11. Cultura Organizacional.
Monitorias estudiantiles: Se brinda apoyo estudiantil en materias como Circuitos I,
Electrónica I, Señales y Sistemas, Maquinas Eléctricas, etc.
Comité curricular: Compuesto por Ing. Mónica Lorena Martin Ortiz (Presidente Comité
Curricular), Ing. Jorge Julián Moreno Rubio (Representante de profesores - área
disciplinar), Ing. Julián Avella Pesca (Representante de los Egresados), Nicolás Cárdenas
(Representante Estudiantil), Marlon Marenco (Representante Estudiantil – Extensión
Tunja).
Semilleros de investigación: Tales como GIRA, GINTEL, DSP.
Bienestar universitario: Brinda apoyo estudiantil en cuanto a servicios de salud, deporte,
cultura y restaurante estudiantil.
Programas de Posgrado: Se encuentran especializaciones en Automatización Industrial,
Especialización en Telecomunicaciones, Maestría en Ingeniería con Énfasis en Ingeniería
Electrónica y Doctorado en Ingeniería con Énfasis en Ingeniería Electrónica
5. HERRAMIENTAS ADMINISTRATIVAS
6. DISTRIBUCION DEL ESPACIO
6.1. Ciclos de trabajo.
a. Área administrativa: Horario laboral de oficina (08:00 – 12:00 hrs, 14:00 – 18:00 hrs)
b. Área académica: Horarios establecidos por la dirección de escuela para el desarrollo
de las clases (07:00 – 20:00 hrs).
6.2. Distribución de las labores.
a. Planta docente (De planta, ocasionales, catedráticos)
b. Planta Estudiantil
c. Planta administrativa
6.3. Puestos de trabajo.
a. Laboratorios (Electrónica Básica, Digitales, Automatización, Instrumentación,
Electrónica de Potencia, Telecomunicaciones).
b. Aulas de clase (Edificio de Aprendizaje Activo, bloque de aulas, salas de informática,
edificio de posgrados, biblioteca).
c. Oficina administrativa (Dirección de escuela y comité curricular).
7. CONCLUSIONES
Se destaca la importancia de una gestión eficiente y efectiva en la consecución de los objetivos
académicos y estratégicos la Escuela de Ingeniería Electrónica en la UPTC,
De acuerdo a los diferentes departamentos y áreas que componen la gestión administrativa de la
Escuela de Ingeniería Electrónica en la UPTC, se analiza las funciones y responsabilidades de
cada uno de ellos, donde se destaca el compromiso en los procesos y procedimientos
administrativos claves que permiten el correcto desarrollo de las actividades académicas y
administrativas de nuestra institución y en los cuales también se presentan falencias que se
proponen mejorar con algunos aspectos resultantes del análisis administrativo.
Es importante resaltar que la gestión administrativa de la Escuela de Ingeniería Electrónica en la
UPTC se enfoca en brindar un servicio de calidad y en satisfacer las necesidades de nuestros
estudiantes, docentes y personal técnico. Para ello, se implementan continuamente mejoras en
los procesos y se busca la innovación en las actividades administrativas.
La gestión administrativa de la Escuela de Ingeniería Electrónica en la UPTC es un elemento
clave en la consolidación de nuestra institución como un referente en la formación de ingenieros
electrónicos de alta calidad en la región y en el país.
8. REFERENCIAS
http://www.uptc.edu.co/facultades/f_sogamoso/pregrado/electronica/inf_general/
