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Implementación del Modelo de Clase Invertida

El documento presenta un resumen de un modelo de clase invertida para una lección sobre la historia de los elementos químicos. Antes de la clase, los estudiantes leerán un artículo y comentarán en un foro. Durante la clase, realizarán actividades como una sopa de letras con elementos químicos, leerán información en grupos, y completarán un cuadro comparativo. El maestro explicará ideas principales. Después de clase, los estudiantes leerán más y resolverán un cuestionario.

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Implementación del Modelo de Clase Invertida

El documento presenta un resumen de un modelo de clase invertida para una lección sobre la historia de los elementos químicos. Antes de la clase, los estudiantes leerán un artículo y comentarán en un foro. Durante la clase, realizarán actividades como una sopa de letras con elementos químicos, leerán información en grupos, y completarán un cuadro comparativo. El maestro explicará ideas principales. Después de clase, los estudiantes leerán más y resolverán un cuestionario.

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Clase invertida

Reflexiona sobre tu propia situación en el aula y comenta con un compañero: ¿qué debes
cambiar en tus clases para "abrirte" al modelo FC? ¿qué dificultades puedes prever? ¿cómo las
puedes solucionar?

¿qué debes cambiar en tus clases para "abrirte" al modelo FC?

Creo que es necesario pensar en la verdadera tarea docente, ya no somos entres de


transmisión del mero conocimiento, nuestra tarea va más allá de eso, es cambiar la forma de
pensar del alumno, es fomentar la criticidad de los mimos, es necesario despertar la
motivación y creatividad de los estudiantes mediante actividades didáctica y lúdicas. Recordar
que no tenemos siempre la razón y que de los estudiantes podemos aprender nuevas cosas.

¿qué dificultades puedes prever?

La accesibilidad por parte de los estudiantes a los medios o recursos para aplicar la clase
invertida, la cantidad de tiempo limitada que se tiene porque planificar para una clase
invertida conlleva mucho de ello, además de la acogida por parte de los estudiantes, estamos
acostumbrados a la cotidianidad, y algo nuevos como que los puede sorprender en aspectos
negativos.

¿cómo las puedes solucionar?

Eh ahí la ardua tarea del docente, pues empezar con la autopreparación, investigando,
consultando, observando experiencias de otros maestros, y sobre todo no teniendo miedo a
tomar riesgos, que al inicio va a ser complicado, pero no hay nada que no se pueda cumplir.

Planificación de clase FC

Tema: Historia de los elementos químicos

Antes de la clase

-Actividad: del siguiente compendio de lecturas, leer la titulada “Una historia con oro, platino,
hierro y mercurio”

https://www.acta.es/medios/articulos/cultura_y_sociedad/014001.pdf

-Subrayar y buscar el significado de palabras desconocidas

-Comentar el foro de la plataforma en base a la siguiente pregunta: ¿Por qué es tan importante
estudiar los elementos químicos?

Durante la clase

-En una sopa de letras, buscar los siguientes elementos: hierro, cobre, mercurio, oro, platino,
paladio, carbono, nitrógeno, fósforo, antimonio.

-En grupos leer la infografía acerca de la historia de los elementos químicos

-Realizar un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de los elementos químicos.

-Explicación de ideas principales por parte del docente.

-Completar un cuestionario mediante Kahoot


Después de clase

--Lectura bibliográfica en textos

-Resolución de cuestionario

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