MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE JAUJA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“JOSE SANTOS CHOCANO”

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDAD DIDÁCTICA N°05

CUARTO GRADO

JAUJA – PERÚ
2023
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

“PRACTICANDO MI EXPRESIÓN CORPORAL Y JUEGOS PRE DEPORTIVOS.”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. I “JOSE SANTOS CHOCANO” LUGAR YAULI - JAUJA

GRADO 4TO CICLO VII DOCENTE ANDREI AQUINO CUADROS
DURACIÓN 10 SEMANAS (07 de agosto al 13 de octubre) ÁREA EDUCACION FISICA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

FORTALECEMOS HABITOS DE COMPRENSION LECTORA EN LAS Y LOS ESTUDIANTES EN TODAS LAS AREAS CURRICULAES
En la I.E. “José Santos Chocano”, del distrito de Yauli, gran porcentaje de estudiantes, presentan dificultades para comprender lo que leen, escribir
y expresarse oralmente, muchas veces generado por la poca orientación, oportunidad que se le brinda al estudiante; lo cual debemos de superar
mediante la aplicación de estrategias y técnicas de comprensión lectora.
RETO: ¿aprenderé los fundamentos técnicos? ¿mejorare mi coordinación motriz? ¿aprenderé a llevar una vida saludable? ¿Cómo podemos conocer
nuestras habilidades físicas?

III. JUSTIFICCION:
Los estudiantes del tercer grado se encuentran en un proceso de transición y/o cambio de ambiente. Esto significa para ellos(as) llegar a otra
institución educativa, a otra aula, así como tener un nuevo docente y conocer nuevos(as) compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es
prioritario realizar actividades que permitan que se sientan acogidos.
En ese sentido, necesitan un ambiente acogedor según sus necesidades y preferencias, donde se sientan cómodos, compartan con alegría y
practiquen comportamientos solidarios y respetuosos. Para lograr esto, primero, los estudiantes realizarán actividades físicas y deportivas.
PRODUCTO: Practicar los fundamentos técnicos deportivos
 Practicar ejercicios de coordinación motriz y llevar una vida saludable

IV. CUADRO DE ANÁLISIS DEL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

RESULTADO RESULTADO
DIAGNÓSTICO META 2023 DEL DEL II
COMPETENCIAS CALIFICATIVOS
I PERIODO PERIODO
N° % N° % N° % N° %
SE DESENVUELVE AD 00 00 00 00 00 00 00 00
DE MANERA A 00 00 4 40 00 00 5 50
AUTONOMA B 5 50 1 10 5 50 00 18
ATRAVEZ SU
MOTROCIDAD C 00 00 00 00 00 00 00 00
AD 00 00 00 00 00 00 00 00
A 00 00 4 40 5 50 00 00
ASUME UNA VIDA
B 5 50 1 10 00 00 00 00
SALUDABLE
C 00 00 00 00 00 00 00 00

INTERACTUA A AD 00 00 00 00 00 00 00 00
TRAVEZ DE SUS A 00 00 5 50 00 00 00 00
HABILIDADES B 50 50 00 00 00 00 5 50
SOCIOMOTRICES C 00 00 00 00 00 00 00 00
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
practicar actividades físicas y deportivas desarrollando test, deportes, gimnasia rítmica, circuitos motrices, nutrición, cuerpo humano para así contribuir en la
mejora de su aspecto físico y formación integral”
COMPETENCIA

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS TIEMPO
DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

 Práctica actividades físicas donde

. Se expresa corporalmente

 Demuestra autonomía, precisión y coordinación en acciones motrices de su desarrolla sus capacidades

MANERA AUTÓNOMA A
SE DESENVUELVE DE

preferencia para lograr un objetivo determinado y actúa en función de sus condicionales mejorando su
. Comprende su cuerpo

posibilidades y limitaciones. velocidad, fuerza, saltos y la

TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD

 Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas para movilidad de los segmentos
mejorarlas durante la práctica de diferentes actividades físicas. inferiores.
 Crea prácticas corporales-expresivas para la producción de secuencias  Practica ejercicios de coordinación Registro auxiliar 3 HORAS
coreográficas individuales, relacionadas con historias, mitos, leyendas, motriz Lista de cotejo
cuentos autóctonos, etc.  Ejecuta gimnasia rítmica con
 Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y deportivas ejercicios coordinados con música
propias de su región, de otras regiones y de otras partes del mundo, como regional
medio de comunicación de ideas y emociones.
 . Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
. Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene corporal y la salud
ASUME UNA VIDA SALUDABLE

 Determina el volumen y la intensidad de la actividad física y selecciona lo que

mejor se adecúa a sus posibilidades para mantener y/o mejorar su aptitud
física y calidad de vida.  test de físicos.
 Comprende los efectos negativos que produce el abuso de la actividad física  Realiza un tríptico de nutrición
y el uso de sustancias utilizadas para evitar el cansancio e incrementar el  Practica sus habilidades físicas
rendimiento físico, evitando su consumo.  Practica actividad física mediante Ficha integral
 Incorpora prácticas saludables en su tiempo libre (actividades en la circuitos motrices Lista de cotejo 3HORAS
naturaleza, actividades recreativas, deportivas, etc.), evitando el uso excesivo  Reconoce el cuerpo humano Registro auxiliar
de las tecnologías y el sendentarismo, elaborando en equipo un plan de
actividades para la promoción de la salud.
 Participa en actividades físicas de diferente intensidad de acuerdo a sus
intereses personales, capacidades físicas y condicionales, ejecutando de
manera autónoma actividades de activación y relajación.

 Promueve una actitud de respeto al trabajar en equipo basada en la

INTERACTUA A TRAVES DE SUS

. Crea y aplica estrategias y tácticas

HABILIDADES SOCIOMOTRICES

integración de sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto

género e incluyendo a compañeros con desarrollo diferente, asumiendo su
responsabilidad durante todo el proceso al practicar diferentes actividades
físicas.
. Se relaciona utilizando sus

 Se vincula con su comunidad al participar activamente en juegos deportivos,

habilidades socio motrices

tradicionales y/o populares, en la naturaleza, entre otros, evitando todo tipo de

discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y
religión, dentro y fuera de la IIEE. Registro auxiliar
3 HORAS
Lista de cotejo
 Distribuye roles y funciones en el equipo para aprovechar las fortalezas y
características personales de cada uno y mejorar la estrategia de juego del  Practica los deportes pre
grupo estableciendo soluciones a situaciones lúdicas deportivas al utilizar y deportivos:
tomar en cuenta las características de cada integrante del equipo  Colectivo: futsal, handball, vóley
(fundamentos técnicos, tácticos,
de juego

psicológicos)
 Utiliza diversas estrategias en
juegos de competición
 Se desenvuelve en entornos virtuales Gestiona información Integra sus procesos de aprendizaje, su vida cotidiana y contexto socio-cultural
generados por las TIC configurando los entornos virtuales en que participa para generar actividades complejas y
comprensivas
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

V. ENFOQUES TRANVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUD CRITERIOS

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos Generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
individuales y colectivos que tenemos las personas en el de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
Derechos Conciencia de derechos ámbito privado y público grupos y poblaciones vulnerables.

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si Adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
fuera necesario la propia conducta para alcanzar sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
Búsqueda de la Flexibilidad y apertura información no conocida o situaciones nuevas Demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
excelencia
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o
grupal.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESION 1: CIRCUITO MOTRIZ (FUERZA – VELOCIDAD) SESION 2: FUTSAL

 Concepto  Concepto
 Circuito de fuerza/Circuito de velocidad  Fundamentos físicos/ técnicos/tácticos

SESION 3: FUTSAL SESION 4: NUTRICIÓN

 calentamiento/circuitos físicos  Concepto
 circuitos técnicos (control, fintas, remates al arco)  Tríptico/Circuito motriz

SESION 5: VOLEY SESION 6: VÓLEY

 Concepto  Concepto
 Fundamentos físicos/ técnicos/tácticos  Fundamentos físicos/ técnicos/tácticos

SESION 7: GIMNASIA RITMICA SESION 8: HAND BALL

 Concepto  Concepto
 Dirles gimnásticos  Fundamentos físicos/técnicos/tácticos

SESION 9: HAND BALL SESION:10 CIRCUITO MOTRIZ (HABILIDADES BÁSICAS)

 Concepto  Concepto
 Fundamentos físicos/técnicos/tácticos  Circuito motriz
VII. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Secundaria

 Conos, aros, platillos
 Ficha integral
 bastones
 colchonetas
 pelotas de: hand ball, futsal, vóley
 laptop
 laminas

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

YAULI, AGOSTO de 2023

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V°B° DIRECCION ANDREI AQUINO CUADROS