INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA N° 49 – PIURA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3

“Reforzamos nuestra peruanidad a través de habilidades orales

ACTIVIDAD 3
"EL SIGNO LINGUÍSTICO”

DOCENTE : Yessica Mariela Arevalo Vilchez

ÁREA : Comunicación
GRADO Y SECCIÓN :5° “A” B FECHA: Martes 11-07-23
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA
A

Obtiene  Integra información

información del Ficha de
LEE contrapuesta  Analizar las
DIVERSOS texto (significado- ejercicios
características prácticos.
TEXTOS escrito. significante) mediante una del signo
EN SU LENGUA  Infiere e lectura intertextual
MATERN lingüístico en
interpreta en diversos tipos de texto de diversas
información estructura compleja y
palabras
del texto escrito. vocabulario variado.
durante el
 Infiere información
desarrollo de
deduciendo las
ejercicios
características del signo
prácticos.
lingüístico en diversas
palabras en contexto y
expresiones con sentido
figurado a partir de
información
contrapuesta del texto o
mediante una lectura
intertextual.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Motivación
 La docente presenta la letra de una canción en inglés, los y las estudiantes escuchan la canción.
 La docente recoge las impresiones sobre lo que han percibido: una cadena de sonidos en los
que no pueden identificar o reconocer ningún significado.
 Luego, presenta la versión en español. La docente hace notar a los estudiantes cómo al percibir
sonidos cargados de significado, la canción deja de ser un simple sonido o música para los

oyentes.
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Saberes previos
 ¿Qué es un significado y que es significante? ¿por qué es importante saber diferencias entre
significado y significante?

Presentación del tema y el propósito

 Declaración del nombre del tema: “El signo linguístico”.

DESARROLLO

Partiendo de sus resultados el

docente
consolida el tema corrigiendo
posibles
errores. Escriben en su
cuaderno el tema desarrollado.
Partiendo de sus resultados el
docente
consolida el tema corrigiendo
posibles
errores. Escriben en su
cuaderno el tema desarrollado.
Partiendo de sus resultados el
docente
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consolida el tema corrigiendo

posibles
errores. Escriben en su
cuaderno el tema desarrollado.
La docente introduce el concepto de signo lingüístico y sus características.
luego explica cada una de las características del signo lingüístico y presenta ejemplos, los
cuales los analiza con la ayuda de los estudiantes.
 Solicita la participación de los estudiantes para que brinden otros ejemplos a medida que se
desarrolla la teoría.
 La docente realiza diversas preguntas para comprobar la comprensión del marco teórico.
 Los estudiantes inician el desarrollo de los ejercicios propuestos en su ficha de trabajo y
expresan sus dudas o conflictos.
 La docente orienta, supervisa y evalúa las actividades asignadas.
 La docente propicia la socialización de respuestas para su reforzamiento correspondiente.

Partiendo de sus resultados el

docente
consolida el tema corrigiendo
posibles
errores. Escriben en su
cuaderno el tema desarrollado.
CIERRE.
 La docente explica las actividades asignadas, con el objetivo que los estudiantes las desarrollen
sin ninguna dificultad.
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí hoy acerca del signo lingüístico?
 ¿Logras identificar y analizar las características del signo lingüístico?
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 ¿Qué actividad o actividades considero que han sido las más importantes?
 ¿Qué dificultades se me presentaron?
 SEMANA 03
ACTIVIDAD N°03 RAZONAMIENTO VERBAL
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos.
 PROPÓSITO: Analizar las características del signo lingüístico en diversas palabras.

EL SIGNO
d) Gustativos: el bouquet del vino.

e) Táctiles: una caricia, un empujón.

LINGÜÍSTICO
El signo 2. Según la relación que se establece entre
 Un signo es cualquier elemento (objeto, imagen, significado y significante, hablamos de:
gesto, palabra) que representa una idea, sentimiento o a) Indicio: Entre el significante y el significado se
establece una relación de “causa- efecto”.
 La fiebre es un indicio de infección.
 Un grito es indicio de un peligro.
 El llanto de bebé un es un indicio de
hambre.
b) Ícono: El significante y significado tienen una
relación de parecido o semejanza.
 Una foto
 Un mapa
 Una estatua
 Una onomatopeya: es una imitación de un
sonido real.
realidad. Dicho de otro modo: un elemento que en la
c) Símbolo: El significante y el significado se
comunicación represente a otro.
asocian de manera convencional, sin que haya
Estructura del signo
ninguna relación.
–Significado: concepto o idea que representa; la parte
 La bandera
abstracta.
 Un paso de cebra
–Significante: parte que el emisor recibe con alguno de
 Un dibujo de una paloma (como símbolo
sus sentidos; la forma concreta y material.
de la paz)
Ejemplo
d) El signo lingüístico: El signo lingüístico se
SIGNO: Una señal de tráfico que indica peligro por
compone de dos facetas: el significado, es
curvas
decir el concepto o idea abstracta que el
 Significado. ¡Peligro!
hablante extrae de la realidad, y el significante,
 Significante. Señal de tráfico, imagen roja.
el nombre de las cosas, la imagen acústica que
va unida al concepto de cada cosa.
Tipos de signos
¿QUÉ ES EL SIGNO LINGÜÍSTICO?
1. Según el sentido con el que los percibimos,
Se llama signo lingüístico a la unidad mínima de la
podemos hablar de:
comunicación verbal, parte de un sistema social y
a) Visuales: un dibujo, una señal de tráfico.
psíquico de comunicación entre los seres humanos, que
b) Acústicos: golpes en la puerta, un timbre, una
conocemos como lenguaje.
sirena.
c) Olfativos: un perfume.
 SEMANA 03
Este mecanismo actúa sustituyendo a las cosas de la concreto que buscan transmitir (la idea del cielo). Es
realidad por signos que las representan, y en el caso del por esto que los idiomas deben aprenderse.
lenguaje verbal, por signos que podemos recibir a EJEMPLOS:
través de los sentidos y luego decodificar e interpretar Mujer: castellano profesor: castellano
para recuperar un mensaje original. Woman: inglés teacher: inglés
Femme: francés professeur: francés
Por otro lado, el signo lingüístico aparece como parte de Mamma: italiano professore: italiano
una cadena hablada, en la que un signo sucede a otro,
empleando silencios para separar los conjuntos 2. Linealidad. El signo lingüístico es lineal. Los signos
ordenados de signos que componen, por ejemplo, una aparecen uno tras otro, tanto oralmente como por
palabra. Por eso las lenguas poseen una lógica, una escrito.
secuencia, una manera de organizar la información que En el lenguaje oral el significante se desarrolla en el
denominamos sintaxis. tiempo y, por ello, se percibe en una dirección
lineal; cada sonido (fonema) sucede a otro.
ELEMENTOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
Los elementos del signo lingüístico, tal y como lo definió
Saussure, son dos:
a) Significante. Es la parte material del signo, aquella
que aporta la forma y que es reconocible mediante
los sentidos. En el caso del lenguaje hablado, se
trata de la imagen mental (la imagen acústica) de
los sonidos articulados y transmitidos por el aire
que se necesitan para comunicar el signo.
b) Significado. Es la parte inmaterial, mental, social y En el lenguaje escrito el significante conserva su
abstracta del signo lingüístico, que forma parte de carácter lineal, es decir, debe aparecer en una
lo contemplado comunitariamente en la lengua (y línea; sería ilegible si apareciera de otra forma.
que son patrimonio de todos), pero también de las EJEMPLO:
capacidades expresivas del individuo (su léxico  cielo no es equivalente a ociel.
individual). El significado vendría a ser la imagen  Escuela
psíquica o el contenido (el concepto de la palabra)  Venceremos al coronavirus unidos como familia.
que se transmite mediante el lenguaje. 3. Mutabilidad: Esto significa que el signo lingüístico
 Tanto el significante como el significado son facetas puede mutar: cambiar, adquirir nuevos sentidos,
recíprocas del signo, es decir, que se necesitan la desplazar el nexo específico entre significado y
una a la otra como las dos caras de una hoja de significante, pero siempre que lo haga a lo largo del
papel. Por ello, no es posible separarlos, ni manejar tiempo. Un ejemplo de ello es la etimología: el
uno solo. origen de las palabras modernas a partir de las
antiguas, que van lentamente cambiando.
Características del signo lingüístico EJEMPLO:
1. Arbitrariedad. La relación que hay entre significado  Ratón (ordenador y el animal)
y significante es, por lo general, de tipo arbitrario, es  Agora – ahora
decir, convencional, artificial. No hay una relación de  Morral – mochila
semejanza entre los sonidos que componen una  Cajeta - caja
palabra determinada (digamos: cielo) y el significado 4. Inmutabilidad. Pero al mismo tiempo tiende a
permanecer incambiante: dentro de una comunidad
 SEMANA 03
determinada y en un momento de la historia ______________________________________
específico, la relación entre significado y significante ______________________________________
tiende a ser estática. Un ejemplo de ello es que no ______________________________________
podemos alterar las palabras de nuestro idioma e
______________________________________
imponer ese uso al resto de los hablantes del
______________________________________
mismo.
_______________
EJEMPLO:
2. Cambia una letra en estos signos lingüísticos y
 Árbol
escribe cuatro signos más a partir de cada uno.
 Mesa
OBSERVA EL MODELO
 Queso
Lona palo foca mina
 Silla
toro
 Reloj
LONA
5. DOBLE ARTICULACIÓN: El signo lingüístico es
articulado, es decir, está compuesto de unidades ___________________________________
más pequeñas y, por ello, es divisible. LOSA
Hablamos de “doble articulación” porque puede ser ___________________________________
descompuesto en dos niveles: LISA
Primera articulación ____________________________________
El signo se descompone en las unidades mínimas
PISA
dotadas de forma fónica y significado, son los
____________________________________
MONEMAS (lexema o raíz, morfema)
PITA
Ejemplo:
____________________________________
 «Come» es una palabra con dos monemas:
3. Reemplaza los signos lingüísticos destacados
COM- (monema léxico o lexema) y –E
por otros que tengan similar significado.
(monema gramatical o morfema).
Me detuve __________ junto al escaparate.
 Casa: cas- , -a
Mezclado entre muchos libros, pude distinguir a mi
 Amoroso: amor- -oso.
autor favorito _______________. La diminuta
Segunda articulación
____________ foto en la portada mostraba su
Los monemas están compuestos de unidades mínimas
rostro ___________. Felizmente, sabía que el libro
de expresión, carentes de significado, cuya función es
no era caro ___________. Entré ______________
establecer distinciones significativas de los monemas,
rápidamente a la librería: tenía que comprarlo
son los FONEMAS (sonidos)
_________________.
Las lenguas son los sistemas más económicos para la
4. Lee el siguiente texto y escribe dos significados
comunicación, ya que, por la doble articulación, con un
diferentes para los signos lingüísticos
número limitado de elementos se puede conseguir un
destacados.
número ilimitado de mensajes.
Sin pena, la pareja de Juan decidió salir de viaje
Carpeta: /c/ /a/ /r/ /p/ /e/ /t / /a/
una noche de luna. Sabía que la fortuna le
sonreiría esta vez. Contó su dinero: tenía lo
PRACTIQUEMOS: necesario para llegar a su destino.
1. Forma otros signos lingüísticos utilizando a. PENA
algunas letras de la siguiente palabra (puedes 1. __________________________________
combinar la misma letra más de una vez) __
MURCIÉLAGO 2. __________________________________
__
 SEMANA 03
b. PAREJA /P/ /E/ /RR/ /O/
1. __________________________________
__  ARBITRARIEDAD
2. __________________________________ CASTELLANO: PERRO
__ INGLÉS: DOG
c. LUNA ITALIANO: CANE
1. __________________________________ ALEMÁN: HUND
___ RUSO: COBAKA
2. __________________________________  LINEALIDAD
___ El perro es un ser vivo que
d. FORTUNA merece mucho amor.
1. __________________________________  DOBLE ARTICULACIÓN
___ a) Primera articulación:
2. __________________________________ Perr- o
___ Lex. morfema
e. CONTAR b) Segunda articulación:
1. __________________________________ /p/ /e/ /r/ /r/ /o/
___
2. __________________________________
___
f. DESTINO
1. __________________________________
___
2. __________________________________
___

ACTIVIDADES PARA CASA

1. SINTETIZA LA INFORMACIÓN EN UN
ORGANIZADOR VISUAL (CIRCULO
CONCENTRICO) .
2. ILUSTRA DE FORMA CREATIVA LOS TIPOS DE
SIGNOS.
3. REALIZA 05 EJEMPLOS Y ANALIZA LAS
CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO.
SIGUE EL MODELO.
a) PERRO
 SIGNIFICADO
Mamífero carnívoro doméstico de la familia de los cánidos
que se caracteriza por tener los sentidos del olfato y el oído
muy finos, por su inteligencia y por su fidelidad al ser
humano, que lo ha domesticado desde tiempos prehistóricos;
hay muchísimas razas, de características muy diversas.

 SIGNIFICANTE
P, E, RR, O