UNIVERSIDAD PRIVADA DE LA

PENINSULA DE YUCATAN

LICENCIATURA: ENFERMERIA

NOMBRE DEL DOCENTE: GEYLI

YESEÑA ESTAÑOL MEZETA
ALUMNA: ANDREA AURORA CAN
COCOM
ANALISIS DE LAS HABILIDADES
INFORMATIVAS
 INTRODUCIION

La información se constituye, en la época actual, en uno de los principales

recursos para el desarrollo y bienestar de los individuos, por lo que su
distribución y aprovechamiento debe constituirse en una prioridad social.
Por ello, es necesario establecer estrategias para que las personas aprendan
a utilizar estos recursos. Por otra parte, el avance científico y los paradigmas
educativos actuales hablan de la importancia de la transdisciplinariedad;
las ciencias de la información y las de la comunicación son por naturaleza
complementarias, una se enfoca al medio informativo y la otra al proceso
comunicativo; es deseable, por ende, que exista una mayor claridad y
consistencia conceptual en algunos temas de relevancia común. Este
trabajo constituye un esfuerzo, desde la perspectiva de la bibliotecología y
las ciencias de la información, para identificar algunos posibles puntos de
encuentro entre estas disciplinas, en lo que respecta al estudio y desarrollo
de las competencias necesarias para manejar adecuadamente la
información. puntos en que las ciencias de la información y de la
comunicación convergen, cuando se hace referencia a las competencias
que los individuos deben desarrollar para manejar eficientemente los
recursos informativos, identificados estos últimos como un bien que puede
brindar beneficios de diversa índole socio-económica a quienes sepan
utilizarlo. Los profesionales de la información y la comunicación trabajan con
materiales y tareas que tienen muchos aspectos en común: la información
y el conocimiento, así como los procesos a través de los cuales esta
información y este conocimiento son transmitidos, difundidos, consultados y
utilizados. Es necesario y oportuno analizar este tema, pues sin duda los
medios masivos son un factor importante para lograr el objetivo idealizado
de distribuir la información y el conocimiento en ella contenido, de manera
más democrática, lo que es el tema y el propósito de algunos proyectos
internacionales promovidos.
 CONCEPTOS DE HABILIDADES INFORMATIVAS

La información es un medio que se define de diferentes maneras de

acuerdo a formatos, almacenamiento transferir asi como la disciplina nos
brinda información valida mantiene directrices la cual sus
sinónimos son:

• Conocimiento encapsulado.

• Experiencia humana empaquetada.

• Una fuente que puede proveer un sinnúmero de datos.

• Un recurso que toma diferentes formatos, recipientes,

medios de transferencia y métodos de distribución.

• Gente: familia, amigos, tutores, compañeros de estudio.

• Instituciones; por ejemplo, profesionales del servicio nacional de salud o

centros de ayuda.

La información sirve comúnmente en la economía es un punto importante

en la educación para el cambio científico y tecnológico. Contiene
individuos de todo tipo de clases sociales tanto estudiantes como
trabajadores y ciudadanos de todo tipo. Lo cual necesita validación de
información con confidencialidad la información en pocas palabras es un
elemento vital para la creatividad y aprendizaje tanto básico y
experimental, son recurso clave para estar informados un factor importante
es que nos ayuda a obtener mejores resultados en relaciones académicas,

El lenguaje de la educación asimismo trae habilidades clásicas y

tradicionales para leer , escribir y realizar operaciones y cálculos números:
esto apoya en la sociedad en medios básicos y secundarios en la educación
formal principalmente en escuelas privadas y publicas y en hogares o
centros comunitarios; la alfabetización se relaciona con otras habilidades
como informativas estas contraen otro tipo de alfabetización que son
diferentes a ellas como tecnología, medio, digital, redes o internet cada una
es diferente, Horton define la alfabetización computacional y en medio en
comunicación personal en términos que son:

Alfabetización computacional: son conocimientos y

habilidades para comprender la tecnología de
información y comunicación que incluyen software, redes,
sistemas y otros sistemas computacionales de información.

Alfabetización de medio: son conocimientos y habilidades para

comprender todos los medios como formato en todos los datos el
conocimiento creado y comunicaciones presentadas entre otras.

El concepto de habilidades informativas está en

diferentes autores y asocian las habilidades informativas o
informales importantes para que los estudiantes accedan
a una información afectiva y eficaz para una información
competente critica y precisa, los usuarios necesitan
estrategias para recabar información y obtener un
pensamiento crítico para demostrar, destacar, sintetizar y
presentar maneras que resuelvan problemas en la vida real estas
habilidades contienen información mas allá de lo inusual con información
precisa de fuentes desarrolladas dispuestas a resolver problemas .

Una información de uso general: para ser un individuo con habilidades

informativas necesita estar informado con habilidades capaces de localizar,
evaluar y utilizar información valida; La definición de ALA es suficiente
suficientemente amplio para cubrir la gama completa de posibilidades de
información o Alfabetización Informacional: De la Sabiduría Tradicional Inuit
a Si está buscando alta tecnología, este concepto puede aplicarse por
décadas.
Competencias informativas: toda persona con habilidades necesarias para
localizar una información valida tiende un gran beneficio de ser eficaz y con
conocimiento obtiene asertividad y experiencias en conocimientos propios
esta persona es capaz de prospecciones, interpretar y crear nuevas ideas
para localizar información relevante capaz de convertir datos e información
en conocimiento y la capacidad de comprenderla con nuevos conceptos
desarrollados.

Acciones en bibliotecas que contribuyen al desarrollo de habilidades

informativas: existen diferentes términos que contribuyen en las habilidades
informativas con características de aprendizaje capaz de informar y
proyectar métodos de facilitación esto abarca diferentes conceptos para
la evolución de los usuarios de bibliotecas informadas hasta en concepto
actual mientras la biblioteca enfatiza el material en cambio las habilidades
informativas se centra en estrategias de la información este utiliza para la
búsqueda de información competente para usarla para describir procesos
de desarrollo competente que se enfoca en información valida para
estudiantes y ciudadanos para convertirse en emprendedores efectivos con
definiciones adicionales:

• Fluidez informativa: Capacidad o dominio de las competencias

informativas

• Educación (o formación) de usuarios: Método general para enseñar a los

usuarios el acceso a la información

• Instrucción de bibliotecas: Enfoca la atención en habilidades bibliotecarias

• Instrucción bibliográfica – Entrenamiento del usuario en búsqueda y

recuperación de la información
• Competencia informativa: Combinación de pericias y metas de las
habilidades informativas

• Habilidades informativas, habilidades informacionales: Enfoca la atención

en las aptitudes informativas

• Desarrollo de habilidades informativas: desarrollo de habilidades

informacionales – El proceso de facilitar las habilidades de información.

Enfoque constructivas: Habilidades esenciales de biblioteca: busque y

acceda a bibliotecas información diferente de la información de la mente
superior: cómo evaluar, Interpretar y utilizar la información. métodos de
enseñanza para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y La teoría
educativa tiene implicaciones para el desarrollo de competencias
docentes. proporciona a los estudiantes herramientas para que desarrollen
la capacidad de aprender a construir sus propios
conocimientos y, además, puedan vincularlos con
el medio que los rodea. De tal modo, el
constructivismo como teoría y método de
enseñanza plantea que los estudiantes
interpretarán las informaciones, conductas,
actitudes, al igual que las habilidades que hayan adquirido previamente,
con el propósito de obtener un aprendizaje significativo que
surge a partir de la motivación hacia el aprendizaje. El desarrollo
de las habilidades de información se basa, o debería basarse,
en el aprendizaje de la información. Recursos, búsqueda de
información y aprendizaje basado en la indagación y resolución
de problemas. El problema básico es tratar de estar solo. "Enseñar a personas
experimentadas usando una variedad de
métodos apropiados proporcionar los resultados
de aprendizaje deseados para que los
estudiantes lo hagan Realice evaluaciones y
reconozca tantos estilos de aprendizaje como
sea posible en enfoques de manera posible.

Traducción del Término: Traducción del término

"alfabetización informacional" de inglés a
español Otros lenguajes son complejos, por lo que provienen de diferentes
especialistas en información. Los Estados deberían considerar qué palabras
dar el significado correcto y cuáles evitar Exclusión semántica de sus
comunidades de aprendizaje. Traducir al español La alfabetización
informacional está estrechamente relacionada con el concepto general
"literatura". Especialmente me desagradan los profesores y académicos.
Traducido literalmente como "alfabetización informacional", ya que se
refiere a las habilidades Lectura y escritura básica. El término español más
comúnmente aceptado en México es "Desarrollo de habilidades de
información (DHI)", una definición, no un uso Sustantivos que enfatizan
proceso.” es preferido sobre “informativo”. Un reto semántico similar ocurre
en el francés y portugués, y la elección de una expresión común está
todavía en proceso. La mayoría de los países utilizan la traducción literal del
término inglés.

DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS Y APRENDIZAJE PERMANENTE

El desarrollo de habilidades informacionales está relacionado con el

aprendizaje a lo largo de toda la vida. Un enfoque estratégico adicional que
es esencial para cualquier persona, organización, Instituciones y estados-
nación en la sociedad de la información global. Dos paradigmas
Idealmente, los sistemas modernos deberían estar interconectados para
trabajar de forma simbiótica y cooperativa. Las personas y las instituciones
deben cooperar entre sí para poder sobrevivir con éxito

Interrelaciones entre los conceptos. Ambos conceptos:

• Son primordialmente automotivados y autodirigidos. no necesitan

mediaciones agentes externos o sistemas que no sean personas, sin
perjuicio de los consejos y La ayuda de un amigo respetado, como un
mentor o entrenador, puede ser útil.
• Funcionan con energía propia (self-empowering). están destinados a
ayudar Las personas de todas las edades pueden ayudarse a sí
mismas, independientemente de su estado Estatus económico o
social, rol o estatus social, su género, raza, religión u origen racista.
 • Son auto activables. cuanto más se desarrollaron sus habilidades
Cuanto más informativo, más tiempo permanece una persona en un
buen estudio. Al aprovechar estas habilidades y desarrollar los hábitos
asociados, experimentará una mayor conciencia de sí mismo,
especialmente si los practica a lo largo de su vida.

Esto forma un gran desarrollo de las habilidades informativas, algunos

obtienen el aprendizaje antes de las habilidades informativas cada individuo
tiene el potencial de aprender a su manera.

Desarrollo de habilidades informativas y aprendizaje permanente. Tomadas

en conjunto, estas dos cualidades mejoran sustancialmente:

Una serie de elecciones personales y elecciones que está dispuesto y es

capaz de hacer

A las personas físicas en relación con asuntos personales, familiares y

sociales;

• Calidad y disponibilidad de la educación y formación en el entorno antes

y después de ingresar al mercado laboral, es decir Formación no formal para
su formación profesional y laboral.

• Encuentre y mantenga trabajos satisfactorios y perspectivas de rápido

crecimiento Carrera, luego pago y toma de decisiones negocio inteligente
y rentable.

• Las personas participan efectivamente en el entorno social, cultural y

político, incluido a nivel de la comunidad local y en el contexto más amplio,
e Identificar y alcanzar metas y ambiciones profesionales.
La competencia informativa es un conjunto de destrezas que puede ser
aprendido trata sobre el conjunto de maneras de aprender tanto en tutorías
como en uso de métodos, pero con información validad de entendedores
y mediadores es un ámbito del aprendizaje sobre una perspectiva mental
activa en la adopción de conocimientos de gran ayuda mencionando
algunas habilidades informativas y aprendizaje permanente son:

Las bibliotecas y los bibliotecarios como socios en los equipos de aprendizaje

a lo largo de toda la vida Desarrollar habilidades de información. Este es un

documento de la IFLA y está claro que en este La Sociedad está interesada

en las bibliotecas y los bibliotecarios. Sin embargo, para expresar Los
programas de habilidades de información/aprendizaje permanente son lo
que no pueden hacer Encuentre una biblioteca y un bibliotecario usted
mismo. Esta ardua tarea es Responsabilidad de toda la comunidad de
aprendizaje: docentes, profesores universitarios, Padres de familia, alumnos,
sociedad en general. se debe formar un equipo Identifique a las personas
que pueden trabajar con los bibliotecarios. Son un gran potencial de ayuda
en las habilidades informativas ya que apoyan más allá de la razón sirven
como agentes de cambios para la organización de desarrollo y establecer
políticas para programas y proyectos.

Los DHI son importantes para el desempeño educativo para la consulta de

información de ayuda en programas e instituciones gubernamentales
independientemente el tamaño no tiene dificultad de un papel importante
en el DHI de esta manera los bibliotecarios son propietarios importantes
sobre los promotores de programa de DHI que incluyen otras actividades
sobre centros de información como:

• Depósito de conocimiento

• Reserva de información en múltiples formatos

• Centro con bibliotecarios que son expertos en información

• Departamento con espacios de aprendizaje

• Lugar de interacción con pares en aprendizaje y equipos

• Espacio para la socialización del conocimiento

• Lugar con consejeros de información, especialistas en referencia y

consultores

• Centro con acceso a computadoras, procesamiento y comunicación del

conocimiento

• Portal hacia la Internet, un mundo de información

Los planes de lecciones y las revisiones son solo algunas de las muchas
ofertas potenciales. Los programas DHI y el aprendizaje permanente en el
plan de estudios son solo uno de los muchos programas tareas a realizar.
Igualmente, importantes son:

• Principios

• Políticas
• Programas

• Proyectos piloto

• Modelos

• Talleres

• Tutoriales

• Sesiones de lluvia de ideas

• Técnicas, herramientas, métodos

ESTÁNDARES INTERNACIONALES

Documentos importantes que se componen en directrices sobre estándares

adoptados estructura estándar. Criterios de DHI para convertirse en aprendiz
La eficacia consta de tres componentes básicos: recopilación, evaluación
y uso de la información. Estos tres objetivos principales están en la mayoría
de ellos Contribuciones de asociaciones bibliotecarias como AASL, ACRL,
SCONUL y el Instituto de Desarrollo de Habilidades de Australia y Nueva
Zelanda Briefings, luego otros países como México y trabajo para
educadores personal.

ACCESO. El usuario accede a la información de manera efectiva y eficiente:

Identificar la literatura relevante, pertinente y confiable de manera eficiente
es posible, aún de la gran cantidad de información disponible, aunque
parezca obsoleto sigue siendo viable y necesaria, como es el caso de
muchos títulos de libros que se siguen publicando sólo en formato impreso

• Define o reconoce la necesidad de información;

• Decide hacer algo para encontrar la información;

• Expresa y define la necesidad de información;

• Inicia el proceso de búsqueda

EVALUACIÓN. El usuario evalúa la información de manera crítica y

competente.

1. Evaluación de la información. El usuario:

• Analiza, examina y extrae la información;

• Generaliza e interpreta la información;

• Selecciona y sintetiza la información;

• Evalúa la exactitud y relevancia de la

información recuperada.

2. Organización de la información. El usuario:

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• Ordena y categoriza la información;

• Agrupa y organiza la información recuperada;

• Determina cuál es la mejor y más útil.

USO. El usuario aplica/usa la información de manera precisa y creativa.

1. Uso de la Información. El usuario:

• Encuentra nuevas formas de comunicar, presentar y usar la información;

• Aplica la información recuperada;

• Aprehende o internaliza la información como conocimiento personal;

• Presenta el producto de la información.

2. Comunicación y uso ético de la información. El usuario:

• Comprende el uso ético de la información

• Respeta el uso legal de la información

• Comunica el producto de la información con reconocimiento de la

propiedad intelectual

•Usa los estilos relevantes para el reconocimiento de la información.

Para aplicar estos estándares, es importante definir claramente el modelo

educativo para determinar el rol apropiado de la biblioteca. Si el modelo de
aprendizaje mencionado es de tipo constructivista, la biblioteca será el
centro principal del proceso de aprendizaje; Además, mientras la biblioteca
aplique estándares de calidad a cada uno de sus recursos y servicios, es más
probable que cuente con usuarios competentes.

Desarrollar habilidades de información. Resumiendo, el desarrollo hipotético

La alfabetización informacional es el conocimiento y las habilidades
necesarias para identificar información Utilizar información relevante
correctamente para realizar una tarea específica o resolver un problema.
problema, realizar una búsqueda de información eficaz, organizar o
reorganizar Interpretar y analizar la información una vez encontrada y
recuperada. Evite asumir destrezas y elecciones como existentes: a menudo
se supone que un individuo Los buscadores de información son seres
racionales que harían la mejor elección, pero La investigación muestra que
esto no es cierto. Además, especialmente en lo que se refiere Estudiantes,
debemos reconocer el impacto de las listas de lectura en sus elecciones;
Eligen otras rutas para encontrar información, como entre También se debe
hacer hincapié en compartir lo que han descubierto o ya saben.
HABILIDADES INFORMATIVAS: CONVEGENCIA ENTRE CIENCIAS DE
INFORMACION Y COMUNICACIÓN

En un momento en que la información es uno de los principales recursos para

el desarrollo y bienestar de las personas, su distribución y uso debe ser una
prioridad para la sociedad. Por lo tanto, se deben desarrollar estrategias
para permitir que las personas aprendan a usar estos recursos. Por otro lado,
los avances de la ciencia y el modelo educativo actual han hablado de la
importancia de la interdisciplinariedad; las ciencias de la información y las
ciencias de la comunicación se complementan, una estudia los medios de
información, la otra estudia el proceso de comunicación; Excelente claridad
y coherencia conceptual. Este trabajo es un esfuerzo desde la perspectiva
de la biblioteconomía y la ciencia de la información para identificar algunas
posibles intersecciones entre estas disciplinas en la investigación y el
desarrollo de las habilidades necesarias para gestionar adecuadamente la
información.

La importancia actual de la información: fenómeno que proporciona En el

sentido general, la información un conjunto organizado de datos
procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o
fenómeno. Los datos se perciben, se integran y
generan la información necesaria para
producir el conocimiento en la transformación
social, procesa y genera el conocimiento
humano. Cuando tenemos que resolver un
determinado problema o tenemos que tomar
una decisión, empleamos diversas fuentes de
información y construimos lo que en general se denomina conocimiento o
información organizada que permite la resolución de problemas o la toma
de decisiones. Se emplean de manera sistemática y equitativa, se ínsita el
gobierno a promover programas de la alfabetización informativa para la
sociedad se reconoce como tareas para participar en sectores sociales y
otorgar vienes informativos y concretos sobre la diversidad del mundo y
promover un proceso de acceso de información.

La sociedad de la información y del conocimiento: La diferencia entre

sociedad de la información y sociedad del conocimiento no ha sido
esclarecida por la mayor parte de los estudiosos del tema. Desde nuestra
perspectiva la diferencia radica en la posibilidad de modificar el uso que se
hace de las tecnologías de la información
para que puedan impulsar la producción de
conocimientos de investigación y vinculados
a la producción. Al repetir esta información y
El conocimiento es un recurso clave para los
dispositivos móviles En la sociedad moderna,
la idea de darle este nombre es casi automática. La historia humana en la
que vivimos. Eso es todo Usando el concepto de la sociedad de la
información globalización' y la 'sociedad del conocimiento' se han vuelto
universales, Aunque las diferencias que existen
no siempre existen entre ellos. Esta diferencia se
puede definir cómo Es comprensible que el
momento de la información y la cooperación
conocimiento no es sinónimo.

Bell habla de la información que se refiere a

noticias hechos reales con toma de decisiones perjudiciales de
conocimiento de interpretación exagerada que conforman una relación en
el resulto de los conocimientos sobre relaciones relevantes de datos e
información coherente que explique razones para la generalización. otros
conceptos característicos tema de la sociedad de la información
educación o conocimiento La llamada "brecha digital" ya probado
molestará a una persona o miembros de grupos sociales o país puede visitar
bienes de información. Original Pensamientos presentados como El
problema es principalmente la disponibilidad de tecnología y su tratamiento
junto con el tiempo cree otros factores, uno de los cuales Aprende las
habilidades que necesitas para procesar la información.

Conceptos y términos relacionados: comprende los avances que existen

para el desarrollo internacional de esta forma constituye desarrollar
indicadores que atienden tipos de aspectos principales los
cuales son 3: el suministro que refleja en los gobiernos y
otras agencias que proporcionan información atraves de
canales con el grado de habilidades necesarias de la
comunicación, en bibliotecas y ciencias se desarrollan
capacidades para la información por diferencias
lingüísticas y culturales existen nuevas propuestas y
perspectivas a grado de los autores para el sentido son
cambios descritos en textos de información para
transformar y clasificar, en las bibliotecas se centran y
utilizan una confusión semántica. Wilson considera variaciones semíticas
sobre reflejo de evolución donde las actividades y tareas se correlacionan
de manera completa permitiendo almacenar de manera más afectiva la
recuperación que se establecen en las necesidades sobre el maneo de las
tecnologías para procurar la calidad de información la formación de los
usuarios el servicio y atención son acuerdo a la formación determinada para
utilizar se en el país de normatividad efectiva y eficaz con la capacidad de
informare que denota la relación con la información recabada inicialmente
el uso se continua en México el termino de las habilidades informativas son
bastantes convincentes para resaltar aspectos prácticos sesiones sobre
educación en los usuarios sobre su desarrollo que se integran en su
competencia de conocimientos y aptitudes .
Las competencias para el uso de la información: Los términos "alfabetización
informacional" o "desarrollo de la alfabetización informacional" se han vuelto
populares. Esto se debe sin duda a la influencia
de los nuevos modelos de enseñanza basados en
las competencias que los estudiantes deben
demostrar al finalizar sus estudios. Hay muchos
ejemplos del uso del término 'competencia' en el
contexto de la gestión de la información, y una
simple búsqueda en Internet es suficiente para confirmarlo.

Un aspecto importante que hace diferente el uso de estos términos es que

algunas acciones son realizadas por agentes externos e influenciados por el
individuo, como el trabajo de un bibliotecario, mientras que otras acciones
son la propia iniciativa del individuo y la acción personal. trabajar. Eventos
de bibliotecarios citados con frecuencia

Desarrollan e implementan el concepto de educación

del usuario sobre los recursos y servicios de su biblioteca
y el uso de estos, y hasta cierto punto participan en la
"educación del usuario", que también asume esta
connotación. En los nuevos paradigmas educativos,
estos argumentos tienden a perder fuerza, como era
de esperar

La realización del proceso de aprendizaje se relaciona principalmente El

trabajo de la misma persona y la iniciativa propia. Es decir, es cada vez más
consistente con la teoría del aprendizaje cognitivo, que lo ve como
"comportamiento individual asociado con Concepto y estructura de
conocimiento para cada uno en la literatura, Se le añaden habilidades de
pensamiento repetitivo.
El pensamiento crítico es un factor que complementa la capacidad de
involucrarse en el campo de la información. Al mismo tiempo, se apoya el
pensamiento crítico en su desarrollo, tanto así las
personas se vuelven más autosuficientes En el
proceso de aprendizaje, pasar, incluye equipos, uso
más eficiente de los recursos de información. Por lo
tanto, el sistema educativo debe cuidar el
desarrollo de los estudiantes. pensamiento crítico a
pesar de la realidad Todavía hay muy poca teoría
sobre cómo apoyar este para tratar, Además, especialistas en información
participan en el programa La educación del usuario debe buscar aprender
más sobre este tema. y cómo promover su desarrollo entre los usuarios de la
información y los medios Mucho.

La alfabetización informativa o informacional: instrucciones de Guardian

para entrenamiento de usuarios o frases de entrenamiento de usuarios y, por
lo tanto, no representan Tendencias constructivistas en
la enseñanza. El concepto de "alfabetización
informacional"Competencia de información" o
"Competencia de información “como también se
traduce, aparece Como el más común y el más
utilizado desde su creación En los países anglosajones
publicaron y la mayor parte de la literatura existente
sobre el tema. Atravesar Por este motivo, se ha ampliado el plazo, al menos,
en un año Occidente, si no el mundo. Otros idiomas, Pero como en español,
solo está transliterado, no traducido correctamente. adecuado. Como se
mencionó anteriormente, existe una limitación La alfabetización es un
concepto que anticipa a los usuarios Como información sobre personas
incapacitadas que Se desarrollarán desde cero, es decir. De «ABC» provoca
confusión en los siguientes países hablar español como la palabra
"alfabetización" se refiere Por lo general se refiere a la potencia mínima
lectura y escritura y tareas requeridas Aprende estas habilidades.

Relación con otras formas de alfabetización: práctica, y porque la literatura

citada lo usa (es decir, A pesar de las limitaciones,
manticas como es), dijo relaciones comunicación de
conceptos entre sujetos y La ciencia de la información,
tema central de este análisis. Algunos autores como
Bowden. tratando de crear uno la relación entre
diferentes habilidades relacionadas o Competencia de
acceso a la información. Es muy común Ver este conjunto
de habilidades Como una forma de alfabetización que se
entiende como no sólo como alfabetización, pero

Por ejemplo, realizar tareas necesarias para desempeñarse

adecuadamente en un contexto determinado. Por lo tanto, Bowden analizó
la relación entre la alfabetización informacional, que
tiene las siguientes formas de alfabetización: 1)
Alfabetización bibliotecaria (Library Li - literatura); 2)
alfabetización mediática (La alfabetización
mediática); 3) habilidades informáticas (Habilidades
de IT).

La alfabetización informática: Un conjunto de ejercicios diseñados para

incluir comunidades tecnológicas que no han adoptado la alfabetización
digital debido a la edad o las habilidades cognitivas.

La convergencia de la tecnología informática es el principal objetivo de la

alfabetización informática. Desarrolle las habilidades que necesita para
aprender los conceptos básicos del uso de una computadora, aprender a
enviar correos electrónicos, usar un procesador de textos e incluso iniciar
discusiones en foros. Debe hacerse especial referencia al desarrollo de
habilidades o competencias informacionales en relación con La
alfabetización informática como a veces es - Generalmente se refiere a la
primera incluyendo tecnología de la información y Ponerse en contacto. Por
otro lado, es común encontrar cada uno. El correcto tratamiento de la
información está garantizado si buena
computadora y otros comandos Este es un
concepto erróneo para recordar cuando se
trata de opciones de información. No solo se
mencionan habilidades y conocimientos, sino
también actitudes que no se darán En
consecuencia, el solo hecho de saber manejar la tecnología; En realidad,
hay algunas habilidades muy importantes Procesar eficazmente la
información que no es creemos que vendrá de la alfabetización informática
De aquí provienen las habilidades de pensamiento necesarias para analizar,
evaluar, inferir y generalizar. Otros basados en información revisada.

Otros alfabetismos

• Alfabetización informativa.

• Alfabetización en (nuevos) medios de

comunicación.

• Alfabetización digital/cómputo/TIC.

• Alfabetización visual.

• Alfabetización en medio ambiente.

• Alfabetización en política/civismo/ciudadanía.

• Alfabetización cultural.

Funcionar adecuadamente en la sociedad es va Inundaciones: la más

básica de las habilidades humanas Juicio, con pensamiento crítico; seguir El
siguiente nivel, la capacidad de comunicarse La comunicación oral, es
decir, hablar y escuchar, que Dar a los ciudadanos la capacidad de
interactuar con el mundo. Dónde vive; entonces tiene alfabetización, la
capacidad de leer, Escriba y haga cálculos numéricos, etc. parte directa
del grupo de habilidades porque el des es la base de la vida moderna
porque Los ciudadanos quieren habilidades de comunicación Está escrito
desde otra perspectiva. Todos los niveles de habilidad anteriores se repiten,
Por el contrario, desea mejorar sus habilidades. El manejo de las tecnologías
de la información y los medios de comunicación en el primer caso permite
el desarrollo de habilidades directivas Tecnologías digitales y herramientas
de comunicación. Si una persona tiene estas habilidades previas,
ciertamente es capaz de desarrollar habilidades mayores. Acceso a los
medios, filtrado y valor/uso la información que recibe a través de varios
canales, como medios de comunicación que dan forma a la vida

Información sobre la sociedad, especialmente la sociedad industrializada.

También, de forma similar, la posibilidad de facilitar información, por
ejemplo, con los medios de comunicación o con Los medios de
comunicación son esenciales para que las personas identifiquen sus
necesidades de información.

El manejo de la información de medios masivos desde la perspectiva de los

bibliotecarios

Mucho de lo que se cubre en la siguiente sección debe verse

con cierto grado de subjetividad. basado principalmente en
lo personal. Autor, pero pueden aparecer algunas líneas.
Líneas fáciles de profundizar. escuela primaria Esto sólo se
aplicará al tipo de información Tradicionalmente es
manejado por los medios, compáralo con los más
comentados Algunos bibliotecarios y especialistas en información.
La información que interesa a los bibliotecólogos

Antes de profundizar en este tema, vale la pena mencionar La gente es

consciente de los avances de las TIC. prefieren un formato que se usa todos
los días Publicar información y consultar también es lo mismo Por qué se
debe prestar más atención al lugar de origen y A efectos informativos. Los
tipos de material que se consideran "buenos" incluyen trabajos académicos,

Los ejemplos incluyen artículos de revistas, libros y otros materiales

académicos académicos. Es necesario identificarlos, encontrarlos y
recuperarlos desarrollo de habilidades, mientras que los medios de
comunicación en realidad pueden llegar a los usuarios, por así decirlo

Las formas comunes, aunque no siempre, a diferencia de la información, son

prácticamente presentes. Profesionalmente, hay que buscar y encontrar.
Esta información indica Los medios de comunicación no comunican lo que
es más necesario o útil, sino lo que es más probable que atraiga la atención
de la audiencia sin Los contras también están disponibles en los medios de
comunicación: Investigación de carácter científico, Por ejemplo, publicar
una crónica en un periódico o hacer espiritual en el canal de televisión. Los
factores citados por Argudin son comunes Para cualquier tipo de
información; sin embargo, dentro La comunicación profesional todavía
existe, o debería cuando cada uno para estos casos. desde un punto de
vista profesional Información, tengo un requisito redundante. esto no se
aplica necesariamente a la información publicada en medios como
televisión, periódicos, radio y algunos medios distribuidos en Internet. Esto no
siempre significa La información que contiene una parte significativa de la
opinión del autor deja de tener valor, porque no hay duda de que la opinión
tiene valor agregado si está respaldada por hechos, es decir. conclusiones,
pero no cuando las opiniones difieren No hay soporte.
Las competencias comunes y las diferenciadas

identificar los atributos que caracterizan a los empleados con más éxito,
unas características que tienen más que ver con actitudes propias de cada
persona que con conocimientos o habilidades técnicas propiamente
dichas.

La relación entre los conceptos de

alfabetización Formación o desarrollo de
habilidades informativas y desarrollo de
habilidades mediáticas Que sea de masas o
de medios de masas íntimo depende de cada
objetivo. donde esta antes La mayor diferencia está en el peso.

Las diferentes habilidades que están tratando de desarrollar. En la

competencia informacional, uno de los focos está en Buscar y recuperar
información alfabetización y alfabetización mediática, Se pone más énfasis
en evaluar la información y Donde ambas posibilidades se superponen por
completo Sobre el uso crítico de la información.

Por otro lado, es difícil de hacer Objetivos de ambas competencias Debido

al desarrollo de la alfabetización informacional, las poblaciones que
estudian tienen, al menos en teoría, Me dirijo a todo tipo de personas, repito:
niños, adultos, académicos y población en general la tarea principal es
educación; y el desarrollo de habilidades mediáticas también tiene Toda la
población, pero al igual que la información, suelen estar más dirigidas a la
población general. La siguiente tabla describe Lo mejor es una relación
cercana entre dos conjuntos de habilidades y sus audiencias objetivo que
son iguales. dos/documentos donde difieren y su capacidad de enfatizar
para que los ciudadanos son opciones de información. Tenga en cuenta
que no Los elementos de la imagen se pueden separar claramente porque
están todos uno al lado del otro y se superponen unos a otros más o menos.
 CONCLUCION
Son de suma importancia Frente a la importancia de promover y propiciar
el desarrollo de habilidades informativas de una manera global, algunos
autores destacan, de forma significativa, las diversas iniciativas individuales
e institucionales, entre las cuales podemos citar los blogs, las páginas web,
los tutoriales y las publicaciones electrónicas. lograr en los estudiantes los
conocimientos, habilidades y actitudes necesarias que exige la sociedad.
Por tal motivo, las instituciones educativas deben preparar a los estudiantes
para enfrentar la realidad actual, en la que se ha hecho necesario
desarrollar destrezas para manejar recursos de información con mayor
eficiencia.
Comprender cada concepto que contrae cada factor intercalado en la
información que se atrae de los sitios e incluyendo el conocimiento que se
ofrece como al extraer primero el aprendizaje y después las habilidades
informativas y alfabetización de cada información tanto los puntos
importantes mencionados aportan en la sociedad de como se van
desarrollando cada uno con el paso del camino que se atrae
educativamente y social en ciudadanos en programas y proyectos.