PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES CON LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

SEMANA 25 – MEDIO TV

INSTITUCION EDUCATIVA: DOCENTE: AULA:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Así celebramos en mi familia y comunidad
FECHA: del 21 al 25 de setiembre 2020

1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, que empezó la semana anterior, es que los estudiantes continúen reconociendo
los eventos que son motivo de celebración, tanto en su familia como en su comunidad, así como las limitaciones que ha impuesto
la emergencia sanitaria a dichos eventos. Igualmente, se busca que conozcan la diversidad de celebraciones que se llevan a cabo
en las diferentes comunidades del Perú (nacimientos, cumpleaños, celebraciones comunitarias y costumbres de cada comunidad),
y que aprendan a expresar sus saberes, ideas y emociones a través de los lenguajes artísticos. De este modo, valorarán la riqueza
de todas las manifestaciones culturales de nuestro país y su importancia para el fortalecimiento de su identidad, sentido de
pertenencia y convivencia.
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

DIA/ DESCRIPCION DE LA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ CRITERIOS DE

RETOS EVIDENCIAS
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DESEMPEÑOS 3 AÑOS EVALUACION
LUNES El lunes conocerán acerca  Invitar al estudiante Plantea acuerdos, y
Celebracione de la cultura afroperuana: a averiguar, con menciona por qué los Construye su identidad.
s de las de dónde vinieron sus ayuda de sus considera • Se valora a sí mismo.
comunidades antepasados, qué tan padres, cuáles son importantes para • Autorregula sus emociones.
afroperuanas grande es la población y en las celebraciones de celebrar una Se reconoce como miembro de su familia y
grupo de aula. Identifica a los integrantes de
qué lugares se concentra. su comunidad, qué festividad familiar o ambos grupos.
También, aprenderán sobre preparativos se tradicional y de qué
el alcatraz, el festejo, la tienen que hacer manera puede
zamacueca y otras danzas, y para ese día y cómo generar bienestar a su Crea proyectos desde los lenguajes
sobre los dulces típicos, podrían colaborar. familia. artísticos.
como las chapanas, el frejol • Proponer al  Explora y experimenta los lenguajes del arte.
colado y el turrón de doña  Aplica procesos creativos.
estudiante que
Pepa, que es tradicional en  Socializa sus procesos y proyectos.
investigue sobre los
la celebración por el Señor Desempeños:
postres tradicionales Explora el sonido
de los Milagros. Además, -Explora por iniciativa propia diversos
de su comunidad y materiales de acuerdo con sus necesidades e que producen
explorarán el sonido del elegir alguno para intereses. Descubre las posibilidades diferentes
cajón, para lo cual harán prepararlo con ayuda expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
objetos, lleva el
música con un objeto (por de su familia.
-Representa sus ideas acerca de sus vivencias ritmo de música
ejemplo, un cajón, un
personales usando diferentes lenguajes afroperuana,
balde, una mesa o una caja) -Buscar diferentes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
Toca demuestra y
usando sus manos. objetos de la casa con movimiento, el teatro, la música, los títeres,
espontáneamente comenta
los que pueden etc.).
diferentes objetos al -Muestra y comenta de forma espontánea, a
espontáneament
producir sonidos y e como lo hizo.
ritmo de música compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
llevar el ritmo de realizado al jugar y crear proyectos a través de
música afroperuana. afroperuana los lenguajes artísticos
MARTES Se familiarizarán con algunas Conversar en familia Propone celebrar una Construye su identidad.
Celebracione festividades que se celebran sobre las fiesta tradicional • Se valora a sí mismo.
s de las en los Andes desde el tiempo celebraciones que se familiar o de su • Autorregula sus emociones.
comunidades de nuestros antepasados: el realizan en su comunidad, Se reconoce como miembro de su familia y
Inti Raymi y el Colla Raymi. grupo de aula. Identifica a los integrantes de
andinas comunidad, mencionando lo que ambos grupos.
Sabrán que el Inti Raymi,
reconociendo a qué le interesa de esa
también llamado Fiesta del
Sol, se celebraba en junio para elemento de la festividad o por qué
reconocer el poder de este naturaleza o santo se es importante para él
astro. Hoy se continúa con esa le rinde homenaje, o ella y expresa qué
tradición para agradecerle por por qué y cómo se emoción le genera.
los beneficios que nos brinda: hace la celebración.
nos calienta, seca la ropa, • Invitar al estudiante
ayuda a las plantas y provee a dibujar lo que más
de energía para producir
le ha impactado de lo
electricidad. Asimismo, Crea proyectos desde los lenguajes Explora los
aprenderán sobre el Coya
que aprendió de las
artísticos. materiales de
Raymi o Fiesta de la Luna, que celebraciones.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. pintura,
tiene lugar en setiembre y  Aplica procesos creativos. representa los
celebra el tiempo de la Realiza una pintura en  Socializa sus procesos y proyectos. elementos que la
siembra, cuando se prepara la donde se aprecie los Desempeños: naturaleza nos
tierra para recibir las semillas. elementos que la Explora por iniciativa propia diversos
De la misma manera, regala, muestra y
naturaleza nos regala materiales de acuerdo con sus necesidades e
escucharán sobre la intereses. Descubre las posibilidades
explica
celebración de la Pachamama expresivas de sus movimientos y de los espontáneament
Raymi, que significa “Fiesta de materiales con los que trabaja. e lo que hizo.
la Madre Tierra” y que se Representa sus ideas acerca de sus vivencias
realiza en agradecimiento por personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
las buenas cosechas, y movimiento, el teatro, la música, los títeres,
aprenderán una manera de etc.).
dar las gracias a la naturaleza Muestra y comenta de forma espontánea, a
por lo que nos regala. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos
MIERCOLES Conocerán sobre las Representar, con Propone celebrar una Se comunica oralmente en su
Celebracione festividades de la Amazonía ayuda de sus padres, fiesta tradicional lengua materna.
s de las peruana, donde se celebra la fiesta patronal de familiar o de su  Obtiene información del texto oral.
comunidades la Fiesta de San Juan en su comunidad. Para comunidad,  Infiere e interpreta información del texto
de la honor a San Juan Bautista, ello, es necesario mencionando lo que oral.
Amazonía recordando su bautizo en averiguar la historia le interesa de esa  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
las aguas del río Jordán. de dicha fiesta, qué festividad o por qué
 Utiliza recursos no verbales y para
También, sabrán que se preparativos se hacen es importante para él verbales de forma estratégica.
lleva a cabo la bendición del antes y cómo se o ella y expresa qué
 Interactúa estratégicamente con distintos
agua de los ríos, el salto del celebra. emoción le genera. interlocutores.
shunto y la preparación del
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
juane, plato típico en honor Escuchar un cuento y contexto del texto oral.
Explica cómo debe
a San Juan Bautista. de la amazonia y el Desempeños: Cuenta con sus
cuidar algunos
Además, escucharán el cuidado de los -Recupera información explícita de un palabras el
elementos de la
cuento “El hombre del río”, recursos que nos texto oral. Menciona el nombre de cuento, menciona
naturaleza
reflexionarán acerca del ofrece personas y personajes, sigue características de
cuidado de los peces y la indicaciones orales o vuelve a contar algunos
naturaleza y bailarán al con sus propias palabras los sucesos personajes y lo
ritmo del Huayo “Qué que más le gustaron. que le gusta o
bonito” -Deduce características de personas, disgusta de ellos.
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
-Comenta lo que le gusta o le disgusta
de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.

JUEVES Harán su propia Organizar la Explora materiales de Personal Social:

Representam celebración. Decidirán qué celebración que reuso que tiene en Convive y participa
os una fiesta celebrarán, si harán un desean realizar junto casa mencionando sus democráticamente en la búsqueda Utiliza materiales
de la cuento, un baile o una con su familia. Utilizar características y cómo del bien común. de reuso de su
comunidad canción, cómo será el los materiales que podría transformarlos • Interactúa con todas las personas. casa para
• Construye normas, y asume acuerdos y
en familia vestuario, qué comerán, tengan en casa. Por en el vestuario y los elaborar con
leyes.
etc. Para inspirarse, verán ejemplo, elaborar accesorios que • Participa en acciones que promueven el ayuda de sus
como ejemplo la fiesta de la flores de conos de necesita para la bienestar común. padres
Candelaria en Puno y la papel u origami, hacer representación Desempeño diferentes
Colabora en el cuidado del uso de recursos,
celebración del Día de los un mantel con papel y familiar de la materiales y espacios compartidos. vestuarios y
Difuntos. Asimismo, decorarlo a su gusto, celebración accesorios para
aprenderán a elaborar un elegir alguna comida tradicional. Comenta representar una
chaleco de papel, como un para preparar. cómo realizó su fiesta de su
ejemplo de la vestimenta creación. comunidad.
que pueden utilizar, y
recibirán ideas para
confeccionar otros trajes y
accesorios.

VIERNES Aprenderán a utilizar un Explica cómo realizó Comunicación:

Un recorrido cuadro parecido a un Elaborar su cuadro de la representación con Menciona
Se comunica oralmente en su
por lo semáforo para hacer retos. Marcar sus su familia de una como celebro una
lengua materna.
aprendido seguimiento y revisar el avances y completar celebración Se comunica oralmente en su fiesta de su
cumplimiento de los retos las actividades que les tradicional de su lengua materna. comunidad,
establecidos durante las faltan en los próximos comunidad,  Obtiene información del texto oral. realizando gestos,
dos semanas, por ejemplo, días. mencionando cómo y  Infiere e interpreta información del texto movimientos
deberán preguntar cómo por qué decidió oral. corporales y
fue su nacimiento o cómo celebrarla de esa  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de diferentes tonos
forma coherente y cohesionada.
celebraban el cumpleaños manera. Considera los de voz.
 Utiliza recursos no verbales y para
sus padres o abuelos, gestos, la entonación, verbales de forma estratégica.
construir un objeto con las pausas y el tono de
 Interactúa estratégicamente con distintos
material de reúso, hacer voz al expresarse. interlocutores.
una mantita con los
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
recuerdos de su y contexto del texto oral.
nacimiento, etc. Desempeño:
-Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALE Enfoque Ambiental Enfoque Intercultural
S
VALORES Justicia y solidaridad Respeto a la identidad cultural
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de Reconocimiento al valor de las diversas
las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio identidades culturales y relaciones de
ACTITUDES de todas las personas, así como de los sistemas, pertenencia de los estudiantes
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y Los estudiantes reconocen y acogen con
reciclar) en su hogar para cuidar la salud y para el bienestar respeto las celebraciones familiares y
EJEMPLOS
común. comunales que existen en todas las regiones del
Perú.

4.-RECURSOS:
Enfoques transversales
 Papel kraft o periódico
 Tubo de papel higiénico
 Tijera
 Pinturas

5.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DIARIAS:

 DIA/ACTIVIDAD ADECUACION Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES


 Representa sus ideas acerca de
sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.