lds es pate ising Sa ame cee {Cudl es el aporte de Carl Sauer a la Geografia? Menciona dos cambios en el paisaje donde vives y como te has adaptado a ellos. ‘Compara tus respuestas con las de tus compafieros. ~~ ee Antecedentes historicos de la Geografia Los primeros estudios sobre el mundo conocido son meramente descriptivos, los agrénomos de Ie antigedad median el espacio y lo representaban con el fin de controlar los impuestos y la orga nizacién de los terrenos de produccién; fueron los agrimensores* los que pusieron las bases de l= cartografia moderna. Este oficio es muy antiguo, pues existen registros de que los primeros humanos realizaban trazos sobre la arena o en pa- redes de cuevas para plasmar su entorno —las pinturas rupestres son Un claro ejemplo—. El mapa considerado mas antiguo es una tablilla 4-74 del afio 3800 a.C., encontrado cerca de las ruinas de Babilonia, en ella se muestran montafias, el rio Eufrates y los puntos cardinales representados por circulos, los cuales demuestran los conocimientos astronémicos que poseian los mesopotmicos; otro dato destacable de este mapa, es que la Tierra esta representada por una figura re- donda circundada por un gran océano.? Mas tarde, encontramos en Grecia a diferentes pensadores que contribuyeron a la Geografia, entre ellos se destaca Aristoteles (348- 322 a.C); en sus obras De Caelo (Sobre el cielo) y Meteorologia expli- cay emplea conocimientos atmosféricos, él comenz6 estudiando la Geografia fisica elaborando un sistema tedrico con el que demostré que en la ocupacién humana influyen los procesos fisicos en los que se involucran cuatro principios: célido, frio, seco y htimede, los cuales, al combinarse como consecuencia de los cambios de temperatura, afectaban el comportamiento humano. En los climas frios las perso- ig. 1,2, Wapeheco en ac de! ato Seabee nas poseen mas masa muscular y por lo tanto desarrollan mas fuer- _encriado a note ce Mesopotma «= am 2a, mientras que en los climas calidos son mas debiles debido aque _eet>e! mepa casi no desarrollan masa muscular. Otro precursor de los estudios geogréficos, y considerado padre de la Historia, es Herodoto (484-425 a.C), quien consideré que el clima y el medio son factores de- terminantes para formar el carécter de las personas. © Givagrimensor es una persona dedlcada a medirla extension de ls teas. ® Puedes encontrar mas informacion acerca de los mapas antiguos en: htp/valdeperilos com/booklexporvhtmi/TEJEMPLAR PARA VALORACION DOCENTE sioae! © e PROHIBIDASUVENT. Por su parte, el griego Estrabén (60 a.C-21 d.C) contribuyé con la obra geogrética mas completa de su tiempo; este personaje Viajé a Italia, Grecia, Asia Menor y Egipto e intenté hacer una Geo- grafia universal, para quien el propésito de esta ciencia fue propor- Cionar informacién que permitiera a los gobernantes conquistar més territorios y mantener su poder en ellos. Claudio Ptolomeo (100-170 4.C. aporté la teorla geocéntri- ca, que establece que la Tierra es el centro del universo y que el Sol gira alrededor de ella, también proporcioné reglas para realizar planisferios y técnicas de representacion de formas esféricas. Durante la Edad Media (476-1453 d.C), la Geografia junto con otras ciencias permanecieron en el oscurantismo™ en Europa, por lo que los arabes y musulmanes fueron quienes aportaron co- ocimientos en diferentes areas. En lo referente a los ge6grafos, podemos mencionar a Ibn Batuta (1304-1378 d.C.) considerado el mas grande viajero musulmn, inicié su periplo a La Meca” para recorrer durante la mayor parte de su vida lo que hoy es Asia y ‘Africa, sus contribuciones se encaminan a compartir sus vivencias para enriquecer el conocimiento humano. El propésito de Abdu- llah Mohamed Ibn Batuta fue aportar todo lo que aprendia en sus escritos con hechos que el mismo observaba, no fue un cientifico, pues narraba de forma sencilla y tradicional, su contribucion fue engrandecer el conocimiento humano a través de sus experiencias; escribla sobre Politica, Economia, gobernantes extranjeros, cos- tumbres extrafias en matrimonios y entierros, inventos exdticos © avances en la cura de enfermedades, ademas se interes mucho por los arboles, frutos y plantas que aprovechaba la sociedad de fos lugares que visitaba. Para el siglo XVI su trabajo fue de suma importancia sobre la India, las Maidivas, sur de Rusia y Africa Ne- gra, ya que aporto més informacién de estos lugares, como el tipo de poblacién y sus costumbres, ademas contribuyé con mas conoci miento sobre la peninsula de Anatolia, el cual fue de suma impor- tancia para la invasion arébiga del siglo XVII. Otro aporte fue el de Marco Polo (1254-1324 d.C.), quien viaj6 de Venecia a Constantinopla, Pekin y China entre otras lati- ‘tudes, su aporte es monografico, es decir, se enfocd en la descrip- cidn y anotacién de todo lo que observaba: usos y costumbres de Jos pueblos, detalles historicos y geograficos, para conocer de esta manera el medio. Durante la edad Moderna (1453-1789 d.C.) en Europa, |a Geo- grafia junto con otras ciencias, como la Fisica, las Matematicas y la Biologia, tuvieron un desarrollo en diferentes paises y escuelas, se pueden mencionar las contribuciones de la escuela holandesa, con tl disefio de la proyeccion de Mercator’? que se utiliza actualmen- tte; el gedarafo Varenuis (1622-1650 d.C), de la escuela alemana- holandesa, donde sus trabajos presentan la descripcién de Japén, incluyendo sus problemas politicos y un tratado de las religiones. aise denomina al peodo en el ue no hubo avances en las ciencias debido Sados por le iglesia para evitar que se pubicaran ideas co ito en la Bil rads Esciturs era considerado hetee y sometido a juicio, ue en sla cudad mas importante para el slam eta religion, Se encuentra en lo que actualmente es Arabia Saudta ste sistema de proyeccion se utiliza para representar pequefas nals, es dec, casino se dstrsionalasuperfic aque todos los esrtas centifieos tenan a ie encontrarse culpable podla ser condenado sulmanes al ser el lugar donde nacié Mafiome, p nes de supetice tet Fig. Estabon (60 2-21 4) fue un gran visjre que ect casi tod el munco hasta en tonces cone yun impotante ged dels época romana Fig. 1.4, Gerardus Mercator (15121598), ge (yaa carta y matin Famenco qu ied in stama de projec de mapas ene que se representa le merdianos como lnesspaalelas ls paraleosdelorgtud como recs que se ou an con los meriaas forrando Sra rets, Todo aquel que se atrevia a contradeci ls feta fun porque conserva as itancias oFQED De la escuela alemana se destaca Alexan- der von Humboldt (1769-1859), considerado el padre de la Geografia humana; contribuyé al desarrollo de la cartografia por medio de la ela- boracién de mapas fisicos de algunas zonas de ‘América, la distribucién geografica de las plan- tas, la relacién entre altitud y latitud; que junto con Karl Ritter (1779-1859), precursor de la Geografia politica," fundaron el méto- do de la Geografia moderna: partir de la observacién y registro concre- to de los fenémenos, apoyando- se en los principios de compara- ion y conexién (fenémeno geogréfico relacionado con otros). A partir de los estudios de los mencionados geégra- fos se dividi6 a la Geografia en fisica y humana. "* En la etapa contempo- ranea (1789, hasta nuestros dias), la Geografia sigue su desarrollo en diferentes regio- nes del mundo con sus propias formas de abordarla en torno a las corrientes tedricas que se cons- truyen de acuerdo con los acon- tecimientos humanos y avances en las ciencias; por ejemplo, la teoria del determinismo geo- gréfico, propuesta por Ratzel a finales del siglo XIX, establece que las sociedades son producto del clima, relieve y altura, por lo tan- to, evolucionan como lo han hecho las especies. Fig. 1.5 Jcques Es El posibilismo se desarrollé en 1930, con- cebido por Paul Vidal de la Blache (1834-1918), quien sostuvo que la naturaleza ofrece un ni- mero de posibles caminos para que se desen- vuelva una cultura segtin el sitio en que ésta se encuentre y que la sociedad es la causa principal de la transformacién del medio geografico, con lo que se opone a Ratzel y al positivismo que se basa en el método cientifico; es decir, sélo se pue- de estudiar el espacio por medio de las Ciencias Naturales, ya que la sociedad depende de la na- turaleza y es producto de ella, go rane, sus atads sobre Geogr hura tay Geowall conde exan ene los meres faborados en histaria de estas Cen La corriente positivista que tiene su auge fen el siglo XX, concibi6 a la Geografia como la localizacién sobre la superficie terrestre de los he- hos fisicos, biolégicos y humanos, las causas que los originan y los vinculos que éstas guardan entre si, Sus principales representantes fueron Augusto Comte (1798-1857), Emile Durkheim (1858-1917) y Emmanuel de Martonne (1873-1955). Para 1950, el estudio del espacio se redujo a contar la- os, casas, montahas, ros, etcétera, aesta corriente se le conocié como cuantita- tivismo. Diez afios después aparecié la teoria de la percepcion del medi ambiente, la cual establece que a través de procesos psicolégicos, la sociedad aprende del medio en el que vive; sus precursores fueron el economista Kenneth Ewert Boulding (1910-1993) y el urba- nista Kevin Lynch (1919-1984). Por su parte, Carl O. Sauer aporté la Geograffa cultural que trascen- did en la geografia de México, su enfoque aun se puede percibir en los estudios geografico-culturales- historicos en nuestro pais La corriente que trans- formé la Geografia en cuanto a su forma de resolver proble- mas, fue la radical, que tuvo su auge en los afios 70; la cual propone que el estudio de la Geografia es el espacio, ya que la sociedad lo construye y todas sus acciones afectan de alguna forma en el te- tritorio; entre sus representantes se encuentran Elisée Reclus (1830-1905), Piotr Kropotkin (1842- 1921), Milton Santos (1926-2001), Graciela Uribe Ortega (fallecida en el afio 2000) y José Ortega Valkarcel (1940). En México, @ causa de los conflictos bé- licos mundiales, quienes se hacian cargo de la Geografia eran los militares, alos que se les llamo ingenieros geégrafos; en nuestra nacién la Geo- grafia se institucionaliz6 a finales del siglo XIX. Actualmente esta ciencia sigue en evolucién con un enfoque de integracién. feels (1830-1905), 956 Esa locaizaciony cstbucin del poder econdmico-administrativo, * La Geografia {sca es el estudio del medio natural desde el punto de vista de localizacén y fa Geografa humana es el estudio de sociedad humenas con base en su dstibuci.El espacio geografico i Un geégrafo muy importante fue Emmanuel de Martonne, quien | publicé el Tratado de Geografila Fisica en 1909, donde definio ala Geografia como “ciencia del estudio de los fenémenos, tanto na- turales como sociales, considerando su distribucién en la superficie terrestre, de sus causas y relaciones”."* En este concepto sostiene que los fenémenos son acontecimientos que se pueden observar y duran poco tiempo (por ejem- plo, un sismo), en cambio, los hechos son sucesos que se generan durante mucho tiempo y no pueden ser observa- bles (por ejemplo, las eras geolégicas). La ubicacion de la Geografia, de acuerdo con esta concep- ci6n, se encuentra entre las ciencias ideograficas y nomol6gicas. Las primeras son histéricas y culturales; mientras que las segundas €5- Fig 1.6 Emmanuel de Maron (1873-1855) ‘tan enfocadas en la naturaleza como leyes de regularidad asi como jue oeusi y iratlogo tances En 184 empiricas; por lo anterior, se tiene a la Geografia como puente _ tlc’ Le Pategeosaa, conla qe realzé gen entre las Ciencias Sociales y Naturales. Aunque existe el enfoque mes di Sn, contrario que la ve como una ciencia social donde la sociedad cons- ‘truye y reconstruye su espacio. El conocimiento de la ciencia geografica, por lo general, se desarrolla en tres formas: rec EY La ciencia establece relaciones entre varias ciencias o disciplinas. Por ejemplo, para el estudio de la istribucién de una especie en determinado lugar, se ayuda de la Biologia para determinar la interac- cién de dicha especie con su entorno y asi saber cuales son las causas de que cubra més 0 menos territorio, Considera el todo integrado. La Geografia no estudia un solo aspecto, sino que ve el mundo como un todo, por ello es interdsciplinaria. Retomando el ejemplo anterior, si se pretende estudiar la distribucién de una especie, es necesario considerar sus presas y depredadores, pues las especies suelen viajar en busca de comida o se quedan en deteminado lugar debido a la abundancia de la misma, ademas de que el clima también inside en que haya mas 6 menos alimento. Ince Conocimiento conjunto de varias disciplinas, la definicién de Martonne se orienta a este tipo de desarrollo de la Geografia, muy crticada por algunos gedgrafos debido aque era “todéloga"’y solo satisfizo en un momento hist6rico a la Geogratia, ya que actualmente tiene un objeto de estu que es el espacio, Continuando con nuestro ejemplo, podemos notar que en el estudio de una especie estudia el cima, el cual se vincula directamente con la Climatologia, las cartacteristicas de la pobla- ién en cuestién se estudian por medio de la Demografia, para plasmar la dstribucién de la poblaci6n se emplea la Cartografia, etétera. Trip fespaco-geograice over boa elbuscado 39279247 html Con: ie enero del 2015,E ald Pera /VilanueveGuzmén Gara Hue ctividad de aprendizaje 4 Lo |. En las imagenes que se presentan a continuacion, escribe sobre el espacio indicado ‘cual se refiere a un hecho y cual a un fenémeno. wots eee cd Il, Proporciona dos ejemplos de fendmenos fisicos y dos de fenémenos sociales que se presenten fen tu entorno cotidiano, considerando el campo disciplinario de la ciencia que lo estudia. Fenémeno {18100 12 Ciencia quelo esti Fenémeno social 2: Ciencia que lo estudia: campo disciplinario: Ciencias auxiliares de la Geografia y aplicaciones En sus inicios, la Geografia (ecumene)'* era realizada por los primeros habitantes y por vilizaciones antiguas con una orientacién monografica o de localizacién de acuerdo con la época, actual mente el gedgrafo se enfoca en desarrollar estudios sobre la apro- piacién del espacio 0 de ordenamiento territorial desde el aspecto fisico o humano, fn algunos casos pueden estar interrelacionados, es decir, vincula los elementos de! medio fisico para explicar la funci6n de la sociedad sobre el territorio con ayuda de disciplinas auxiliares; en la mayoria de sus estudios plasma la cartografia por medio de los Sistemas de Informacién Geografica (S1G).”Buogue | © ia Groat cova deca e Divisiones de la Geografia Gas . cera) Geografia general ografia La Geoagrafia fisica se encarga de estudiar todos los fenémenos naturales que ocurren en la su- perficie terrestre asi como la interacci6n entre las poblaciones humanas con el medio ambiente desde una perspectiva espacial, de esta manera puede emitir recomendaciones y realizar diag- nésticos sobre los usos adecuados para cada lu- gar, ademas de los problemas asociados al uso inadecuado de los recursos naturales. La Geogra~ fia fisica estudia los aspectos puramente fisicos y iolégicos, asi como las relaciones entre éstos. En- tre las ciencias auxiliares de la Geografia Fisica se encuentra la Geomorfologia, que se encarga de estudiar las formas de la superficie terrestre para ‘comprender su comportamiento; la Hidrogratia, que estudia la distribucién y comportamiento de los cuerpos acuaticos del planeta, como ros, la- ‘90s y mares; la Climatologia, que se encarga de estudiar al clima y sus variaciones a lo largo de la Tierra y el tiempo, entre otras ciencias. La Geografia humana por su parte, como su nombre lo indica, se enfoca en estudiar a la Demografia ~ 4 Sociologia 5 agronomis Urbanismo y z & Economia 4 Ciencias politicas < Geologia Edafologie Hidrologia Biologia mae poblacién humana, su estructura y sus actividades de manera espacial, ya sean econdmicas, politicas, sociales o culturales. Esta rama de la Geografia ‘también estudia la manera en que la poblacién se relaciona con la naturaleza. Uno de sus objetivos es explicar como y por qué se han desarrollado determinadas estructuras y actividades huma- ras en un lugar particular. Para realizar sus estu- dios, la Geografia humana se auxilia de ciencias como la Geografia de la poblacién, que estudia el crecimiento poblacional asi como su distribu- cién en cierta regi6n; la Geografia social, cuyos studios se centran en las sociedades y como éstas afectan a los factores geogréficos; la Geografia econémica, esta ciencia auxiliar estudia las acti- vidades economicas de una regién y su relacion con el entorno, los geégrafos economistas no s6lo se interesan por donde estén las cosas sino por la razén por las que dichas cosas estan donde se encuentran y la naturaleza de los procesos que afectan a tal ubicacién, éstas son algunas de las ciencias auxiliares de la geografia humana, aun- que existen mas,ie ey es amit spt ‘Como puedes notar, la principal diferencia entre la Geografia humana y la fisica, es que la pri- mera se encarga de estudiar a la poblacién, mientras que la segunda se encarga del medio ambiente. Las aplicaciones de la Geografia en la vida cotidiana y en los estudios cientificos en sus dife- rentes areas son muchas, por ejemplo, para conocer cémo se distribuye la sociedad se necesita de la Demografia;"® si se trata de la relacién entre los recursos naturales y el proceso monetario, la Eco- nomia es indispensable; si se requiere saber la accién politica sobre el territorio, son necesarios los conocimientos de las Ciencias politicas. =o Areas del conocimiento como Administracién, Relaciones Internacionales y Mercadotecnia, ne- cesitan de la Geografia para comprender lo relacionado con el territorio y de esta forma administrar- loy aprovecharlo de manera sostenible;"* en el campo de la salud, algunos cientificos se han interesado por la Geografia médica para ubicar y delimitar a la poblacién afectada por una enfermedad. Existen muchas aplicaciones de la Geografia que quiz4 no nos son evidentes, entre las que encontramos: la Agronomia, para localizar los mejores terrenos y cultivar las semi- las mas adecuadas de acuerdo con el tipo de suelo y clima de la regién; en el Disefio urba- no, para analizar la conformacién de las ciudades y asi conocer las causas de su estructura yy sus variaciones en el tiempo; en la Sociologia para observar la distribucién e impacto de los movimientos de la poblacién, conflictos bélicos y el bienestar de los diferentes grupos humanos; en la Antropologia para observar la influencia del medio en la conformacién de etnias, lenguas® y formas de vida. Actividad de aprendizaje 5 2 |. Integren equipos de tres estudiantes y repartan las siguientes ciencias auxiliares de la Geogratia con ayuda del profesor. t ipales puntos relacionados con la ciencia auxiliar que les fue asignada.” Geografia dela roe) I Investiguen los pri {la Genda que se encarga de estudiar lapoblacén humana por medio de métodos estadstices para conocer su estructura y desaro lo argo del tempo, como cantdad on, migracionesy edades, Etermino sostenble se reflere a que ls recursos puedan perdrar al largo del tiempo; “sustentable* se considera erroneo porque sent cde mantenemos con ls recursos, osustenta fede un dscurso, Un es fe la influencia que tiene el medio en las lenguas es/noticias/el-lima-influye-en-las-lenguas-128487utm_source Consultado el 17 de enero de 2015, Puedes investigar en > httlmwwgeogt.unam md » https scribd com/doc!46822932/Ramas-y-Ciencas-Aunliares-de-\a-Geografats » htox/emapspublc3 itr usid%301216945295234 289929812_17951/GEOGRAT 2179519626par shims uedes encontrar en: hito.iAwww investigaionyciencia ;p&utm_medium=News&utm_campaign=linkbuilding ‘map9%3Frid94301216945295234Buogue | a Geog como cena mts lil, Con la informaci6n recabada elaboren una exposici6n en la que incluyan la d la ciencia auxiliar, rama a la que pertenece, objeto de estudio, etcétera. Para su expos! pueden utilizar proyector de acetatos, rotafolios, papel bond, entre otros, No olviden incluir imagenes que enriquezcan su trabajo. IV. Con ayuda de su profesor, organicense para presentar sus trabajos al grupo. Actividad de aprendizaje 6 |. Organicense en equipos de cuatro integrantes. Il, Investiguen un fenémeno o problemética reciente de su comunidad o poblacién. Ill. Realicen una presentacion en PowerPoint sobre la relacién que guarda la Geografia con el estudio de dicho fenémeno o problema asi como las ciencias auxiliares de las que se sirve. IV. Organicense con su docente para presentar su trabajo al grupo. V. Una vez concluidas las exposiciones, elaboren un collage en el que representen la importan- cia de la relacién de la Geografia con otras ciencias, Metodologia En cualquier tipo de estudio geografico, ya sea fisico o social o una interaccién entre ambos, destacan cuatro etapas que son constantes en cualquier investigacién de analisis espacial, también se apoyan con otros métodos de las diferentes éreas de la ciencia, seguin el tipo de investigacion,” en todos los trabajos se plantea una hipétesis” y el objetivo particular de la investigaci6n,” en general se incluye lo siguiente: ray » Disefareltrabajode campo. Peer Reem > En caso de necesitarlo se acude al laboratorio, De acuerdo con la postura de la investigacién se aplican algunos 0 todos ERR AIEME 0s principios metodolégicos propuestos por diferentes gedgratos: ec) queserealizé, MO neerag PER ERISGE > Consiste en observar el territorio y los fenémenos que en él se presen- Cee ‘tan, esto puede ser en forma directa, en el lugar donde ocurre, 0 en Peron forma indirecta, por medio de fotos, revistas, laminas, mapas, videos, estadisticas, entre otros. Serefiewe ala meneraen lag campo y el de laboratri, Js cuales pueden clasficar en ales yexpiatvo iasexpicacones tent fenom: efutadas por medio dea experime ina ivestigacion, las regur 10 0 voy a lograr? {Para que elaborar e restigacion ispongo? ZQué logLocalizacién: » Consiste en definir y precisar la ubicacién del espacio geogréfico (terri- torio), > Localizaci6n geografica por medio de los paralelos y meridianos. » Definir los limites del espacio geografico estudiado y su contexto (por qué esos limites y qué elemento homogeniza el interior del territorio eet) definido como espacio geografico). Eaeaenacys que se realize, Meurer CUS CRCISC ME > Es la forma como se presentan los distintos fendmenos que caracterizan coe el espacio geogréfico, buscando las causas, consecuencias y relaciones Eee de dichos fenémenos. Anlisis regional: » Se analizan las relaciones que el espacio geogréfico en estudio quarda ‘con la region que lo rodea y la influencia del espacio geogréfico en la regién y viceversa, los anglisis pueden ser generales, cuando responden a presentar la realidad total del territorio estudiado, © enfocados, cuando los andlisis se hacen con base en un enfoque: econémico, politi- 0, social, ecolégico y demas. » Estudiar y analizar los conceptos que existen en torno al objeto de ‘estudi > Analizar los datos y realizar graficos (mapas o imagenes). > Anélisis y explicacién de los resultados para emitir el diagnéstico territorial oes ceed Estos son los pasos de la manera general en que la Geografia aborda un problema, sin embar- go, no siempre es la misma, pues como mencionamos lineas atrés, la metodologia puede variar o ajustarse de acuerdo con el objeto de estudio. ore uee errr feces Pees Actividad de aprendizaje 7 “ |, Organicense en equipos de tres alumnos e identifiquen una problemética, ya sea don- de viven o algiin otro lugar que les llame la atencién y apliquen los principios metodo- égicos; excluyan el principio de generalidad, el cual utilizarén para su proyecto integrador. Problema: |, Al terminar, realicen una sesién plenaria para exponer sus resultados,Buoque | iy a Geog como cerca mia Actividad de aprendizaje 8 = |. De forma individual, elige un articulo de una revista 0 una nota de periédico, re- cértalo, pégalo en tu cuaderno y aplica los principios metodolégicos, por el momento excluye el principio de generalidad —resérvalo para tu proyecto integrador—. Il. Analiza el articulo y anota la siguiente informacion en forma de reporte. ce = GPS (Global Positioning System): es un sistema de ‘geoposicionamiento global que permite determinar la ubicacién de lugares 0 personas; los calculan recep- tores GPS por medio de la informacion recibida desde 28 satélites en érbita administrados y dirigidos por NAVSTAR en Estados Unidos. Se usan sistemas rotati- vos de 24 + 4, 0 sea, 24 en operacién y 4 en mante- nimiento 0 descanso, por lo que muchos mencionan que la red es de Gnicamente 24 satélites que propor- cionan la localizacién del objeto; en ocasiones los gebgrafos, u otros cientificos afines, los emplean en los trabajos de campo cuando sélo se tienen las coor- denadas de los lugares con una imagen de los mismos. Algunos GPS tienen la capacidad para pasar los datos a un sistema de informacién geografica » Imagenes satelitales: como su nombre lo indica, son ima- genes captadas desde los satélites, dejan ver porciones muy grandes de la superficie terrestre. Esta forma de representacién es por medio de raster, la ciencia principal que se encarga de su estu- dio es la Teledetecci6n, la cual es un area con campo para desarrollo cientifico y laboral; por ejemplo, en las imagenes por medio de la teledeteccién se pue- den identificar detalles que no son visibles a simple vista, como la cantidad de clorofila en la ve- getacién 0 de ozono en la atmésfera. > Sistemas de informacion geogréfica: programas compu- tacionales que permiten almacenar, manejar y represen- tar la informacién geografica por medio de informacion vectorial (puntos, lineas y 4reas) en raster; ademas existen en la web visualizadores de diferentes instituciones guber- namentales con los que puedes observar la informacién. Google Earth es un programa que se aproxima mas a lo que es un sistema de este tipo y que utiliza imagenes de satélite. Los SIG son la herramienta més utilizada por los geégrafos para representar los datos. > Cartografia automatizada: desarrolla los procesos para agi- lizar los sistemas de base de datos y la cartografia digital muy ligada a la Geomética, donde se utiliza la programa- cién en SIG, que por cierto en el ambito cientifico ofrece campo de progreso y oportunidades laborales. Por lo gene- ral, esta tecnologia es desarrollada por los geoinformaticos, algunos geégrafos participan en la programacién en SIG ero la mayoria s6lo aprovecha la herramienta.Buoque Il am {as condones asrondmicas del paneta Dra EM Clr! Condiciones astrondmicas de la Tierra Origen del universo Alguna vez te has preguntado, zcémo se originé el cosmos?, zcomo se formaron los planetas?, ,por qué la Luna gira alrededor de la Tierra? Saber cual es el origen del universo es algo que el hombre se ha planteado desde tiempos antiguos, dando pie a varias teorias que intentan dar respuesta a dicha ‘cuesti6n. Entre las teorias més aceptadas actualmente, encontramos: opens mune oe EERE Enuncia que en un principio toda la materia y la energia se concentraban en un PEEURSSEECUEE solo punto y de forma casual éste explot6 dando origen asi al universo. Plantea que el universo en expansién llegara a un punto en el que, al no poder EERIE expandirse mas, empezaré a contraerse hasta formar el huevo césmico? el cual or) pasado un tiempo, volvers a explotar dando origen a un nuevo universo en PEMSECR MEIC] expansion; de esta manera el ciclo se repite eternamente. Esta teoria es la que ene mayor aceptacién en nuestros dias. Debemos recalcar que estas teorias atin son muy debatidas, no importa que tengan mayor 0 menor aceptacién, pues no se ha encontrado una prueba fehaciente que sustente alguna de ellas. Las explicaciones para descubrir el origen y desarrollo del universo son diferentes y contra- puestas entre si, una de las primeras ciencias que se constituyeron para comprender su origen es la ‘Cosmologia, con el fin de describir el inicio, el desarrollo y la estructura del universo desde el punto de vista filos6fico con el astronémico. La vinculacién de la Geografia con el estudio del universo ‘comenz6 con Ptolomeo, astrnomo, astrélogo, fisico y geégrafo que propuso la Teoria gé0 Fig, 22.L2Vie 3 es una gala espirl donde se encueniva rode sae planeta donde vies. Teoria que afima que hace milones de aos toda la masa del universo estaba comprimida en un cuerpo nuestro sol y que se expanci hasta sy estado actualBuoque Il my as canine aston paneta Leyes de Kepler El astronomo y matematico aleman Johanes Kepler (1571-1630) trabajé como asistente del astro- homo danés Tycho Brahe (1546-1601) para calcular las nuevas étbitas de los planetas; cuando este cientifico murié, Kepler se esforzé en calcular la érbita de Marte con base en las contribuciones de su mentor, sin embargo, los célculos no ajustaban. Kepler tomé como base la Teoria heliocéntrica,” postulada por Nicolés Copérnico (1473-1543) para descubrir que el sistema solar funciona segun las trayectorias de los planetas alrededor del Sol; ‘en general, sus leyes establecen:* 7A Las 6rbitas de los planetas que giran alrededor del Sol son 7 ates ey Los radios vectores de los planetas respecto al Sol barren éreas iguales en tiempos iguales (cuando estan mas cerca del Sol, los planetas se ‘mueven con mayor velocidad que cuando estan mas lejos). 3. Ley de periodos Los cuadrados de los periodos de revolucion de los planetas son pproporcionales alos cubos de los radios medios de sus Orbitas, es decir, que entre més lejos esté un planeta del Sol, més tiempo ‘tarda en dar una vuelta, de esta manera Saturno tarda més tiempo en completar su vuelta alrededor del Sol que la Tierra. Mis tarde, Isaac Newton (1642-1727) demostré que las leyes de Kepler son consecuencia de la Ley de la gravitacion universal, la cual establece que debe haber una fuerza que mantenga a los planetas en orbitas alrededor del Sol y esa misma fuerza debe ser la responsable del movimiento de aida libre de los cuerpos sobre la Tierra."* Actividad de aprendizaje 2 = |. Intégrense en equipos de cuatro estudiantes. Con ayuda de su docente repartan los siguientes temas: a a or ox Soe yy & ; il, Indaguen el significado de cada concepto y representen la informacién que encontraron en un cartel. IV. Presenten sus trabajos al grupo. Al término de las exposiciones coloquenlos en el salon de clase. * Consiste en que el Soles el centro del Universo la Tierra gira sobre su propio ee (rotacén),completando una vuelta alrededor de sol en un aho (traslacior) UNAM:Siglo XX1 (2010) Enciclopecta de Conocimie 2.29. ‘Te recomendaros ver el siguiente documenta hep astres-leyes 35 Fundamentals. Tomo 5 Matematicas, n. Mexico: UNAN, la historia de Kepler y la influencia que tuvo TyeActividad de aprendizaje 3 1. Con ayuda de las TIC investiga la clasificacién de los astros que conforman el sistema soler.'° | Con base en tu investigacion completa el siguiente esquema: EI Sol E1Soles una estrella enana amarilla tipo espectral g2"” y centro del sistema solar, integrada por hidré- geno y helio, se forms hace 6.5 mil millones de afios de una gigantesca nube interestelar de gas frio, el Sol contiene casi toda (99.8%) la masa del sistema solar y es 333000 veces mayor en masa que la Tierra, su radio es 109 veces més grande que nuestro planeta y se necesitarian 1300 planetas Tierra para llenarlo, Debido a ta presién atmosférica del Sol, los étomos dé hidrégeno se fusionan en su interior ge- nerando atomos de helio, con una temperatura de 16 millones de grados centigrados, gracias a esta fusi6n es que el Sol genera luz y calor, indispensables para la vida en nuestro planeta, El astro rey mide 700000 km de radio y se encuentra a la mitad de su vida; sin embargo, como todo objeto del universo, también tiene un periodo de vida. Se cree que en su ocaso, esta estrella Se tornaré roja y aumentaré su tamafio, después se enfriard y se transformaré en una enana blanca,* Actualmente, segtin los célculos, el Sol tiene una edad de 4500 millones de afios. * Puedes consular > heipufwww.cca.rg.mudccaleursos/AIDAVAnalisis_y_consecuencias_de_la_defnicion_formal_de_planeta_version_1 S/ndox > https:ftwww blvaopenmind convfos-planetas-del-sistera-solay-la-defn ion-deJa-union-astonomieeamemecore ” Las estes estan divides en 10 clases espectrales, a cada una de las cuales se le asigna una lta de ifabeto ev eves sucesion 5A. FG. KM, RN, S. Alas primera letras coresponden ls estrellas mas calentes,caracterzadas por los especies mis enepg 4 las uitimas, as mas fra, espectios de creciente complejdad, "Una enana blanca es una estrella que solo ivaia luz pero no calocBloque as ones astonimicas del planet El Sol se encuentra integrado por las siguientes partes: » Niicleo: es muy caliente y produce la energia del Sol por medio de fusion hidrSgeno-helio, esta energia cruza hacia las siguientes capas con el 70% del radio del interior del Sol por radiacin y el 30% por convecci6n, la temperatura debe ser de 15.000 000" C, entre mas caliente es el nticleo mayor es la energla, esta capa ‘mide 170 000 km aproximadamente y emite grandes cantida- des de energia nuclear, como los rayos UV. »Fot6sfera: capa delgada gaseosa (con cerca de 400 km de profundidad) es la mas luminosa del Sol que nosotros podemos observar, aqui se presentan las manchas solares que causan las ‘auroras boreales en los polos. > Cromésfera: es de color rojizo con espesor de 2.500 km, tiene tuna densidad muy baja y una temperatura altisima, de medio millon de grados centigrados, formada por gases enrarecidos y ‘campos magnéticos, con 4500° C en su superficie, a 8500° Cen su cima, su color se debe a las emisiones rojas de hidrégeno, Esta capa no puede ser vista hasta que la Luna la oculta cuando se alinea directamente con el Sol (durante la formacion de un se solar). » Corona: se observa cuando hay un eclipse total de Sol, en ella las temperaturas son altas y de muy baja densidad, existen «gases raros y campos magnéticos, esta capa y la cromésfera son mucho més calientes que la fotésfera. Composicin del Sol Corona Dinamica Sol-Tierra La distancia entre nuestro planeta y el Sol ha originado que la luzyy el calor permitan el desarrollo de la vida, no obstante, los planetas mas cercanos a él poseen temperaturas muy elevadas, mientras que en los mas alejados tienen temperaturas muy bajas, debido a esto, com- prendemos la importancia del Sol en relacién con nuestro planeta. La Tierra recibe la radiacién del Sol y su energia influye en el clima de la misma, toda la relacién del Sol con la atmésfera y ‘océanos terrestres se presenta en la tropésfera, que es la capa de la atmésfera mas baja, mide de 0 a 12 km y en ella se manifiestan todos los fendmenos meteorolégicos como granizo, lluvia, vapor de agua, oxigeno, bidxido de carbono y sales que producen di- fig 23 cae cole nen ea oes ferentes temperaturas en los polos y el Ecuador, a la vez este c2-tanono talon, tert proba, con ajuda de lentamiento produce la circulacion general de las masas de aire y un teescnio, ue le Tiere gba alededor de las aguas, provocando que la temperatura se mantenga mas 0 So eur helocéntica)rebatendo ala menos estable en el planeta Bea La radiaci6n que emite el Sol se distribuye por medio de ondas electromagnéticas en todas direcciones del espacio y, por ende, a los objetos del sistema solar, entre ellos la Tierra. Esta radiacion puede ser perjudicial, ya que en ella se encuentran los rayos infrarrojos y rayos ultravioleta, los cuales son absorbidos por los gases de ozono presentes en la atmésfera evitando que toquen la superficie terrestre y ocasionen graves problemas a los seres vivos, como pueden ser las quemaduras en la piel. Entre la radiacién proveniente del Sol también se encuentran las ondas de luz visible que llegan ala superficie, estas ondas se transforman en calor y regresan en forma de onda larga infrarroja al espa- io, estas ondas provocan el calentamiento de la Tierra, que gracias a la atmésfera —capa gaseosa qué rodea a la Tierra—, se mantiene en un balance térmico.) Caralido Pere /ilanuee Guan / Gara Huet El balance térmico es la ganancia y pérdi- da de la radiacion solar, que depende de la ener- gia que llega del Sol y que regresa al espacio (diatermancia). En latitudes bajas, la entrada de ja energia que proviene del Sol es mayor que la pérdida de la que regresa al espacio, por el con- frario, en latitudes mayores, el ingreso de ener- gla del Sol es menor y mayor la que se regresa. Contrariamente a lo que se cree comun- mente, las temperaturas de la Tierra no dependen directamente del Sol, sino de la radiacién solar ‘que entra a la atmésfera hasta llegar a la superfi- Ge de los continentes y océanos, ya que la mayor parte de la radiacién se fija en el océano, en dor Ge es absorbida y calienta la atmésfera, primero Jos trépicos y después se transporta el calor a las latitudes mas altas (polos). Elcalentamiento desigual de los océanos es causado por la inclinacién del eje terrestre, los ra- yos del sol, la rotaciOn y traslacion de la Tierra. Las sonas desérticas en el mundo se distinguen por pajas temperaturas y alta presi6n atmosférica (an- ticil6n), siel aire esta frio, las moléculas se juntan yla cantidad de agua en la atmésfera es menor: Actividad de aprendizaje 4 en cambio, si hace calor, las moléculas estén dis- persas y el aire admite agua, estas caracteristi- fas causan los desiertos que se encuentran en la zona subtropical de alta presion Otro de los efectos de la radiacién solar son los vientos, los cuales se forman por las dife- fencias en la presién del planeta, éstos influyen en la distribucion de la temperatura porque se dirigen del lugar de mayor presién atmosferica (polos) al de menor presion (Ecuador). La pre~ sion atmosférica es la fuerza que ejerce el aire (oxigeno, nitrgeno, argén, biéxido de carbono, vapor de agua, entre otros elementos) sobre un punto determinado y varia seguin la temperatu: fa, cuando el aire (sustancia que rodea la Tierra) Se calienta, se expande y es menos denso, asi el aire caliente y poco denso pesa menos que el aire Frio que es mas denso, por ello la presion atmos- férica es mayor en los polos y en el Ecuador me- nor, precisamente como el aire frio es mas pesado, empieza a suceder un movimiento de conveccion, las diferencias de presién en el aire son causadas por los cambios de temperatura, que originan movimientos dentro de la atmosfera, sdiacion solar produce efectos positivos asf como negativos en los fenémeres fisi- prod ia atmésfera de la Tierra (auroras polares, tormentas eléctricas, oe (fotosintesis,fijacion del calcio, a vida en los animales y ciclo circadiano) Y sociales (los sistemas de telecomunicaciones y niveles de radiacion). De forma individual el ‘oun fenomeno e investiga qué es, cSmo se forma, as como Su influencia positiva y negativa. eee Fenémenos fisicos Fenémenos biolégicos Comparte tus resultados en plenaria y completa el siguiente cuadro de manera grupal- EeeBuogue Il i as condicones sonémicas dl planeta Fenémenos sociales Efectos negativos Sistema solar externo y su mecanica planetaria El sistema solar se clasifica de acuerdo con el tamafo de sus as- tros, la distancia a la que se encuentran del Sol, su composicion y estructura interna, entre otras caracteristicas. El sistema solar se divide en dos partes: interior y exterior; el origen de esta di- visi6n es conocer a los planetas que se encuentran més cercanos al astro rey y con caracteristicas similares. El sistema solar interno est (.- compuesto por Mercurio, Venus, Tierra y Marte, estos planetas se distinguen por ser rocosos o metilicos y con alta densidad, su es- tructura interna es definida (sélida) y de tamario similar relativo. El sistema solar externo comprende a Japiter, Saturno, Urano y Neptuno, son llamados planetas exteriores porque se encuentran ms alejados del Sol, son gigantes y/o gaseosos y situados mas alla del cinturén de asteroides, sus caracteristicas mas importantes son: Fig. 24, planets intrines CeCe neces Mena eae aa ee eer ear eit erty © Teenen sistemas de anillos a su alrededLos planetas gigantes de nuestro sistema solar estén formados por profundas atmésferas de hidrégeno y helio, estos gases llegan a consti- tuir la mayor parte de la masa de Jupiter y Satur- no, ademas ocupan una tercera parte de Urano y Neptuno. La mayoria de los planetas extrasola- res, descubiertos hasta la fecha, encajan dentro de las caracteristicas principales de masa y com- Posicién de los planetas exteriores de nuestro sis- tema solar. De manera aislada esto no parece ser muy interesante, pero silo vemos en conjunto, los pla- netas antes citados forman una especie de molino de objetos extrafios. Empecemos con Jipi- ter, este planeta es el mas gran- de del sistema solar y su fuerza de gravedad es increiblemente fuerte, 318 veces mayor que la de nuestro planeta, su fuerza de gravedad atrapa o desvia de manera frecuente as-Fig.25. panes teroides y cometas, siendo una gganesoextenos especie de escudo para la Tierra. ce site sic Saturno es tres veces més pequefio que Jupiter y posee enormes anillos, pero tiene la peculiaridad de que su rotacién es en sentido contrario a la del resto de los. planetas del sistema solar, esto propicia que atrape cuerpos extrafios o los lance contra la gra- vedad de Jupiter, haciéndolos pedazos, de esta manera se forman sus anillos. Urano es un planeta més pequefio que Saturno, su peculiaridad es que su rotacién es practicamente horizontal y no vertical como la del resto de los planetas, esta caracteristica propi- cia que objetos extrafios que se acercan a nuestro sistema solar sean lanzados hacia la fuerza de gra- vedad de Saturno. Ademés, Urano es muy denso y osee un extrafio campo electromagnético mejo- rado, producto de un niicleo muy denso. Neptuno es un planeta azulado muy pare- cido a Urano, sélo que més pequefio y mas denso que éste. Por Ultimo, Plutén, actualmente se excluye debido a que es considerado un planeta enano, ° Para mas informacion te recomendarios ver ttps Jw. youtube.com/watch?v=wpirSMLIB0 el cual se podria clasificar como rocoso y exte- rior, con una fuerza de atraccion disminuida, su singularidad radica en su rbita, ya que es extra- fa, la cual en una parte de su traslaci6n coloca al planeta entre Urano y Neptuno. $i lo ponemos en perspectiva, Plutén funge como un sistema de limpieza atrayendo elementos extrafios que pue- den quedar atrapados entre las érbitas de Urano y Neptuno. La mecénica planetaria del sistema exte- rior de nuestro sistema solar se asemeja a una delicada maquina encargada de atrapar y destruir objetos extrafios como come- tasy asteroides de gran ta- majio que podrian afectar a nuestro planeta y la vida en él. Un ejemplo perfecto es el fenémeno que ocurrié en julio de 1994, el cometa Shoemaker-Levy 9 (SL9) impacté contra la atmésfera de Jupiter,” éste habia sido disgregado por la accion de la gravedad de Ju ter en 20/22 fragmentos en un paso anterior y cercano por el planeta. Numerosos_ observatorios realizaron campafas intensivas de observacién del planeta con motivo de este suceso unico, in- cluyendo el telescopio espacial Hubble y la sonda Galileo que en aquel momento se encontraba acer- candose al planeta. Los impactos mostraron la formacién de bolas de fuego impresionantes en los minutos posteriores a cada impacto de cuyo anéllisis se pudo deducir la masa de cada uno de los fragmentos del cometa. Los restos que quedaron en la atmésfera se observaron como nubes negras en expansién durante semanas, propagandose como ondas de choque, éstas permitieron analizar tanto pro- piedades del cometa como de la atmésfera de Jupiter y su interior profundo por métodos ané- logos a los de la sismologia terrestre. Los restos del cometa pudieron detectarse durante varios afios en la alta atmésfera del hemisferio sur de Jupiter, presentes como particulas finas oscuras y mediante una mayor concentracién atmosférica de determinados compuestos quimicos aporta- dos por el cometa.Buoave It oO (as coos sors el pea S Se estima que Jipiter, debido a su gran masa, perturba las regiones cometarias como la nube de ort atrayendo a la mayoria de los cometas que caen sobre el sistema solar interior, por ejemplo, el cometa SL9 se piensa que originalmente media entre 5 y 7 km de diametro, lo cual es interesante ya que el cometa Chicxulub (al que se le atribuye la extincién de los dinosaurios) media aproximada- mente entre 10 y 12 km de diametro. Fig. 26. La nube de Oort es un coiunto Figotco de comets y asters qu se encuenan en sites el tema Soa, La Luna La distancia media entre la Tierra y la Luna es de 384400 km, su desplazamiento al- rededor de la Tierra va de oeste-este, igual que el de nuestro planeta alrededor del Sol, por ello siempre vemos un solo hemisferio de nuestro satélite. Su movimiento .-jmensual ocurre por la misma trayectoria, tardando 27 dias, 7 horas, 43 minutos y \611.6 segundos en darle una vuelta a nuestro planeta. La Luna se desplaza siempre entre las estrellas del firmamento en la misma direccién: oeste-este, pero la trayectoria cambia constantemente su posici6n en- fig.27.laun te [as estrellas de las constelaciones debido a nodos lunares, que son puntos esunstitenatuai queen la boveda celeste donde la Luna intersecta con la érbita de la Tierra alre- care de inosea tene_dedor del Sol tardando aproximadamente 18 afios para moverse a través de las Srpove devoracin ce estrellas y completar una vuelta. La inclinacién de la érbita lunar en promedio es Teese de 5°20, los nodos se desplazan por la ecliptica y dan una vuelta entera en la misma trayectoria en 18 afios y 7 meses, cuando acaban este periodo, los nodos han hecho su rotaci6n y la érbita lunar ocupa nuevamente su posicién anterior. sy ‘Linea de los nodos Plano orbital Nodo ascendente de la Lung Plano orbital» de la Tierra (ecliptica De 4°58" asi" Nodo descendente Fig, 28. a Luna tiene dos rodos el ascendertey descendent i de manera cotati las manecias del rel Jes gan en forma read sd) srmirmensses En la actualidad, la teorla mas aceptada es aquella que indica que la Luna fue un planeta con Srbita gemela o cercana a la Tierra y en determinado momento ambos cuerpos chocaron. Esta teoria $2 basa en el descubrimiento que sefiala que la composicién de la Luna es la misma que la de la super. ficie terrestre, pues un cuerpo tan grande en relacién con nuestro planeta dificilmente podria hater sido capturado, ni tampoco es probable que se hubiese formado junto a la Tierra, Asi la mejor explicacién de la formacién de la Luna es que se originé a partir de los pedazos gue quedaron tras una colisién cataclismica con el protoplaneta Tierra, que en los albores del sistema solar tendria el tamafio de Marte. Esta teorla también explica la gran inclinacion axial del eje de ro. tacién terrestre como consecuencia de tal impacto, 2 enorme energia suministrada por el choque fundié la corteza terrestre por completo y ab- sorbié parte del material de su planeta hermano, lo que permitié que nuestro planeta aumentara de volumen mejorando su fuerza de gravedad, ademas el impacto con el nucleo metélico la habria uesto en movimiento, mejorando nuestro sistema electromagnético. De acuerdo con esta teorla, sin el impacto de los dos protoplanetas no seria posible la vida compleja en la Tierra, de igual mavera 'a propia fuerza de atraccién lunar es también lo que permite la estabilidad girosedpica (rotacion y control de direccién) de la Tierra. Actividad de aprendizaje 6 Fases lunares EI movimiento de traslacién de la Luna determina sus fases, es decir su superficie no esta iluminada de igual forma durante el mes lunar debido a su posicién respecto de la Tierra y el Sol. El mes lunar se ini. ia con el novilunio o luna nueva, Sol-Luna-Tierra quedan en su érbita en linea recta, la cara iluminada de la Luna se encuentra opuesta a la Tierra y, por lo tanto, no se ve, cada dia que pasa se llumina una ffania del disco lunar aumentando de forma gradual, por lo que en siete dias se observa la siguiente fase. A continuacion se describen las fases lunares: ” Novilunio o luna nueva: ocurre cuando el Sol, Ia Luna y la Tierra se alinean, iluminéndose du- ante siete dias una franja de la Luna para pasar a la siguiente fase. El intervalo entre la luna nueva y otra fase se llama mes sinédico, esto se debe a que en Astro- nomia el sinodo son dos planetas en conjuncién con la misma eliptica en posicién equivalente a 29 dias, 12 horas, 44 minutos y 2.8 segundos. 2 Te recomendaros ver dos documentales sobre la formacion de la Tera y Luna > https: youtube.comivatch?v=iaDgl405mss > httpshvsnv youtube.comvatch?yaSF-2tPOOITM 2 Sie equipo lo acuerda, pueden realizar su trabajo en Publisher, a ona spe ds deep aun can mo——o aotmamnasnn @ 356500 km 406700 km iy 4 oabody Fig. 29. Le rita del Luna al seep, provoca que na siempre et a a misma dstanca des Ter. Con base et la segunda Ly de Keple, "a Luna gia alrededor desu ge pra trasacio no es exaca es ms pid enelprgeoy mis lent en el apoge. La orbita lunar precesa” con un periodo de aproximadamente 18 afios, asi que cualquier fase lunar ocurre en cualquier periodo orbital a lo largo de los afios, ademas, esas fases no se repiten de Un afo a otro, aunque silo hacen de manera parecida en un ciclo Saro (aproximadamente 18 afios). » Primer cuarto o cuarto creciente: se ilumina la mitad del disco lunar, Sol, Luna y Tierra forman tun dngulo de 90°, la Luna sigue su recorrido y continua iluminando una franja de su superficie hasta llenarse el disco y dar paso a la siguiente fase. > Plenilunio o luna llena: se ilumina totalmente la cara de la Luna que da ala Tierra, y esta tiltima recibe la luz de Sol. Los tres astros se encuentran alineados. > Cuarto menguante o segundo cuarto: a partir de la fase anterior, la porcién iluminada de la Luna va disminuyendo, al cabo de siete dias la mitad del dia la Luna se ve alumbrada. A los 28 dias se completa el ciclo y vuelve a comenzar otro. Fases lunares| Cuarto menguante Novilunio onic Cuarto creciente 3 [a precesion es el movimiento asocado con el cambio de direcign en el espacio, que experimenta el ee instantaneo de rotacion de un cuerpa, pareido al amboleo de un trompo.‘Q En (HF ests res ase cunt Ga na Influencia de la Luna sobre la Tierra Luna pesa 80 no pose luz propia y no tiene atmésfera, sin embargo, earner no (gravitacién) causando las mareas ocednicas, que son ae os de atensoydescenso del nivel medio de! mar, de acuerdo con la menor 0 mayor fuerza de In que ejerzan la Luna y, en menor importancia, el Sol. as mareas oceanicas son muy importantes en nuestro planeta, pues ademas de ayudar a esta- bilizar el clima, también las utilizamos como potencial energético, creando energia mareomotriz, que aprovecha la amplitud de la marea y la pleamar® para generar electricidad. La atraccién del Sol y la Luna sobre el agua de la Tierra hace que la marea suba (pleamar) o baje (bajamar), primero la Luna hace crecer la marea, al Mlegar al cenit,” declina y la marea baja, pero al ponerse el Sol, la marea sube (altura), estos comportai tos se relacionan Con ls faseslurares que propician las mareas vivas o muertas, las cuales se explican a continuacion. > Mareas vivas de primavera o equinoccia- les: Se caracterizan por producirse duran- tela luna llena y luna nueva, debido a ello Marea las mareas alcanzan gran altura y son mas ie bajas de lo comtin. Estas mareas se produ- oe — cen durante el periodo de cada mes lunar 3 alta alta 3 en el que Sol, Luna y Tierra se encuentran alineados, por lo que la gravedad del Sol y 3 ee Marea oe la Luna se suman ejerciendo Mayor fuerza baja sobre nuestro planeta. Este tipo de ma- reas se producen cada 14 dias, o sea que ocurren dos veces por mes. > Sete > Mareas muertas o de euadratura: ocurren Marea cuando el Sol y la Luna se encuentran en alta Angulo recto con la Tierra, en este caso las fuerzas de atraccién se restan, por lo Marea Marea que la mayor atraccién de la Luna se ve baja baja disminuida por efecto de la del Sol, pro- duciéndose mareas de menor magnitud a saz las mareas promedio. En consecuencia, las alta corrientes serén también menores por ser @ peas menor el volumen de agua a trasladarse caeclenta, en el mismo tiempo. cy Actividad de aprendizaje 7 Cg erdo con fa RAE, “pleamar™ ese fino término de la ceciente del mar % De acuerdo con a RAE, e8 el punto mas ato de interseccién del vertical de un lugar con la esfera celeste, por encima de a amen del observador. Disponible en: htps:fwww youtube.comMatch?v=D_1SISUmQ2 lena Movimientos de la Tierra: rotaci6n y traslacion, Nuestro planeta lleva a cabo dos movimientos: rotacion y traslacion, los cuales son la causa de diver- sidad de fendmenos. Estos movimientos, unidos a la atmésfera (capa gaseosa), litésfera (corteza te- rrestre) e hidrésfera (océanos, mares, rios, lagos, y demas) crean diferentes procesos que hacen tinico a nuestro planeta en el sistema solar. Rotacion La rotacién es el movimiento que la Tierra realiza sobre su propio eje, completando una vuelta en un tiempo de 23 horas con 56 minutos, se cree que hace 4500 millones de afios la velocidad del giro era de 6400 km/h y el dia de 6 horas, esta velocidad a lo largo del tiempo se fue ralentizando* hasta llegar a la velocidad actual de 1600 km/h por diferentes causas, entre ellas el efecto de las mareas (atracci6n gravitacional con la Luna), terremotos fuertes que modificaron el eje terrestre y otros acontecimientos como la Ultima edad de hielo. En este sentido, los relojes atémicos, que son lo mas exactos del mundo, se toman como referencia para aumentar o disminuir segundos a los husos horarios si sucede algun evento que modifique la rotacién y asi sincronizar los relojes a nivel mundial. La rotacion se realiza de oeste a este, es decir, en sentido contrario a las manecillas del reloj, como consecuencia de este movimiento tenemos: > Eldia y la noche: es uno de los fenémenos més importantes generados por el movimiento de rotacion, pues de no existir, una cara del planeta siempre permaneceria en la penumbra y seri muy fria. Circulo Polar Artico Fig. 2.10. a Tiere tiene on fe magnaro que presenta una liea ncn, debi exo os aos sles tienen mayor inden ene ea del ecuador ymeno en fos polo. » Achatamiento de los polos: las zonas polares se achataron ligeramente y la zona ecuatorial se ensanché. » Diferencia horaria: debido a la diferencia de iluminacién de los rayos solares que recibe nues- tro planeta, no todos los puntos del globo terrestre poseen la misma hora, gracias a esto se hizo necesario crear un sistema para establecer la hora que corresponde a cada lugar. » Desviacion de los vientos y corrientes marinas: las corrientes marinas y los vientos sufren una desviaci6n hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur. Polo Norte Polo Norte Trayectoria 4 4 deseada Desviacion le Coriolis Tierra sin rotar Tierra rotando Fig, 2.11, En téminos guneales, el efeao Coils consste en la acceracon de un ctieto debdo al movimiento de rotactin de la Tera, ‘eta aclrecn es mayor ene Ecuador queen ls polos. Ete elect tambin produce le desiacin dels verte las coins marinas. 5 Volienda mas lento.hc ) tert sbi ce poder once K a Gada era = Eres tenignay Algunos fenémenos fisicos, como los sismos 0 maremotos, pueden producir cambios en la ro- tacién del planeta, por ejemplo, el sismo de 9.1 grados Richter ocurrido en Japén en marzo de 2011 Provocé un cambio en el eje de la Tierra reposicionando la concentracién de su masa en 4 em y alters la velocidad de su rotacién, acelerandola en 1.6 microsegundos. El desastre de Japén también pudo haber desplazado 10 cm el eje de la Tierra, segtin estim6 el Instituto Nacional de Geofisica y Vuleano- logia de Italia (INGV). Huracén en el Huracdén en el hemisferio norte hemisferio sur Fig. 2.12. Una musta muy gc dl efecto Corl son os huracaes pues en el hems norte gran hacia el este en contra de ls manecils ce rely en el heise sr gran hada leet, Traslacion EI movimiento de traslacién consiste en el viaje que realiza la Tierra alrededor del Sol con una ve- locidad de 29 km/s, donde el Sol es uno de los focos de la elipse, lo que hace que la distancia de la Tierra al Sol varie constantemente. Cuando la Tierra durante su recorrido se encuentra en el punto més cercano al Sol se le lama perihelio y cuando se encuentra en el més alejado con relaci6n al Sol, se le llama afelio, Los efectos que provoca el movimiento de traslacién en combinacién con la inclinacién del eje terrestre, son los siguientes: 1. Cambio de la béveda celeste. Veros diferentes segmentos del universo en el afio como pro- ducto del desplazamiento de la Tierra en su érbita. 2. Solsticios y equinoccios. Los primeros ocurren cuando los rayos solares caen perpendicular- mente sobre uno de los trépicos, entonces un hemisferio del planeta recibe mayor iluminacion trayendo dias mas largos, mientras que en el otro hemisferio la iluminacién es menor y los dias mas cortos. Los equinoccios ocurren cuando los rayos solares caen directamente sobre el Ecuador, entonces ambos hemisferios reciben la misma iluminacién, como consecuencia el dia y la noche tienen la misma duraci6n (12 horas). 3. Estaciones del afio. Como los rayos solares no se distribuyen en forma homogénea sobre la superficie terrestre, se generan las cuatro estaciones del afio que se pueden observar en el siguiente esquema.EJEMPLAR PARA VALORACION. DOCENTE _suaen PROHIBIDASUVENT? © Estaciones del afio 22-23 de septiembre (Equinoccio de otofio) H.N. Otofio. H. 5. Primavera H.5. Invierno. Perihelio 21-22 de diciembre (Golsticio de invierno) 21-22 de junio (Solsticio de verano) H.N. Primavera H.N.Invierno fee H.S. Otofio Verano 21de marzo (Equinoccio de primavera) En el esquema se puede observar que en los primeros dias de enero, la Tierra alcanza su maxi- ma proximidad al Sol, llamado perihelio, con una distancia de 142700000 km entre ambos astros; a principios de julio la Tierra llega a su maxima lejania, conocido como afelio con 151800000 km de distancia. Precesion, Nutacion < Nutacion Precesion Fig, 2.13 La Tea tabign presenta ls movimientos de precsin y mutacin e primero se foma po I incnac dele eres que se desi enta- ment forma uncon en el centr, yen segundo ono noes cicularsin que ene ura ligeraosclacn po a aacin del Sol yl Luna Eclipses La palabra “eclipse” proviene del vocablo griego eklejpsis, que significa “desaparici6n”. Este fend- meno se produce cuando un cuerpo impide el paso de luz hacia otro. Existen dos tipos de eclipses: el de Sol y el de Luna, el primero ocurre cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, entonces la sombra de la Luna se proyecta sobre una regién de nuestro planeta, cuando el disco solar queda oscurecido por completo se denomina eclipse total de Sol, si sélo se oscurece una porcién, entonces se dice que es parcial y cuando se ve un anillo brillante, debido a que la Luna queda dentro del disco solar, se trata de un eclipse anular. Un eclipse solar tinicamente ocurre cuando es novilunio.hee penne , Fig. 2.14. Los astrnom ‘asonémiospolan pronstiar ong ‘Los eclipses de Luna ocurren cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna, dividiéndose en totales, parciales y penumbrales, dependiendo de sila Luna es cubierta en su totalidad o en parte Por la Tierra. Este tipo de elipses s6lo ocurren en plenilunio, Regiones térmicas EI Sol es el origen de la energia que, junto con los movimientos de la Tierra, son la causa de la di- ferencia de la temperatura en la atmésfera. La cantidad de radiacion solar que llega a determinado Punto de la superficie terrestre depende de varios factores, como a la época del afio, duracién del dia y la noche, la distancia de la Tierra con respecto del Sol, dichos factores conforman regiones térmicas (ecuatorial, subtropical, templada y fria), las cuales se diferencian por las siguientes caracteristicas: Se encuentra entre el Elhemisferio norte En el hemisferio norte Paralelo 10°Ny 10S, misferio norte entreel__se encuentra entre el__se localizan entre el los rayossolares son paralelo 10°Nyeel tr6- _trépico de Cancer yel_circulo polar értico y el poco inclinados;la pico de Cancer (23° 27’ circulo polar rtico (66° polo norte, mientras. duracién del dia escasi_ Norte), yla otraenel 33°'N), mientras que que en el hemisferio. Igual ala noche, exis-__hemisferio surentre el en el hemisferio surse sur se ubican entre el ten dos momentos de paralelo 10°S y trépico _ubica entre el trépico _circulo polar antar- maximo calentamiento _ de Capricornio (23° de Capricornioyel __ticoyel polo sur. En Cuando los rayos son 27' Sur). Estas zonas se circulo polar antartico _ estas zonas los rayos Girectamente verticales _calientan menos que _(66° 33'S). Las zonas_son oblicuos, es decir {forma un angulo de el ecuador cuando los__templadas nunca reci- _inclinados, por lo que 90%), estos momentos —_rayos son verticales, es- ben los rayos solares calientan poco. ‘curren cerca de los tos momentos ocurren de forma vertical debi- equinoccios (21 de mar- durante los solsticios endo a que su incidencia 20 23 de septiembre). inio y diciembre, es desigual,) aa eve Gunman / Gara Hoa A. Ih investiga cuales la rencia entre la escala Richter y la escala Mercalli? Ill, Elabora un reporte de investigacién sobre las principales diferencias entre ambas escalas y en- trégalo a tu docente. DAEMON Ree ure) La litésfera a litésfera es la capa més superficial de la Tierra, se caracteriza por ser sélida y rigida, esté for- mada por las cortezas oceanica y continental, el manto superior y por debajo de esta ultima: la astendsfera Modelo geoquimico ‘ (basado en la composici6n r ‘quimica de las capas) mecénico de las capas) La capa continental es una capa superficial de rocas sedimentarias < maximo de 20-25 km de profundidad que se formé en el piso ocednico debido a la ac sedimentos en diferentes edades geoldgicas (la edad mas antigua-de una roca es de 3800 millones de afios), hay Porciones de la corteza donde dichas rocas no existen o son muy delgadas, por debajo de las rocas sedimentarias se encuentran las rocas tipo granito que se forman por el enfriamiento del magma y se constituyen por cuarzo y feldespatos, se calculé que bajo los sistemas montafiosos el grosor de esta capa es de mas de 30 km. Puedes consulta: Ripa ssn unam mx 8080websitespRichterichterjsp—— oO Estructura interna dela Tierra Atmosfera 640 km 6-70 km Roca stds, dere 120950 km mas abso, 2900 km Hiro, gue yerigene lauds, 5100 km Hierro y quel macizos temperatura ss00"C int 6371km La corteza ocednica mide de 5 a 8 km de profundidad donde se encuentran tres capas: sedimen- taria, basalto y gabro. La capa sedimentaria est formada por fragmentos de roca y otros organismos, su grosor es variable con un maximo de 10-15 km en algunas regiones o menos de 500 m en otras; la capa de basalto tiene de 1.5 a 2 km de grosor, y la tercera capa se forma por gabro (parecido al basalto) con 5 km de grosor. Por debajo de las cortezas continental y ocednica se encuentra la discontinuidad de Mohorovicic, ‘capa de 2900 km de grosor donde se encuentran peridotitas, rocas de silicatos de hierro y magnesio, las propiedades fisicas de esta discontinuidad cambian las velocidades de las ondas sismicas, de 7.6 a 8 kmis en promedio. Discontinuidad de Mohorovicic Océano Rocas sedimentarias Los especialistas creen que el manto esta compuesto por una mezcla de magnesio, fierro, sodio.y-aluminio. Entre 100 y 1000 km de profundidad se aceleran las ondas sismicas, de acuerdo con {os.cientificos-entre 650 y-670 km hay un cambio de estructura, es decir, de una parte plastica a otra rigida donde se conserva la composicién quimica y que permite diferenciar el manto superior con el in- ferior. El manto superior es la capa rigida que se mueve sobre otra capa plastica llamada astenésfera.” "Tp astenosfera es la zona superior dl manto terreste que est inmediatamente debajo del itésfra, aproximadamente ente 250 y £660 km de profundide.Qa ) | S Cataldo Perea /Vilanuea Guomén / Garcia Husa es Actividad de aprendizaje 1 & Con ayuda de las TIC investiga més informacion acerca de {a corteza continental y la corteza ocedniee® "I. Una vez que hayas lefdo la informacién, realiza un dibujo caer lenentyeta de ambas cortezes, sefalando los principals at elementos que la conforman. Cicettes ML Comparte tu dibujo con el resto del grupo, as Teorias sobre la litésfera Que actualmente observamos. Las teorias sobre el origen de los fee reentes se formularon paulatinamente por medic de diferen. {es pensadores, cada uno aportaba algo nuevo Pero no lo sufi Fieuge geélogo Eduard Suess (1831-1914), basandose en la distribucién de flora fésil y sedimentos de rigen glacial, propu- Ao Ia existencia de un supercontinente que incluis ¢ India, Africa, gatas y prdas Madagascar, Australia y Sudamérica, al que llarsG Gondwana. sfoctano Tet 1912, Alfred Wegener (1880-1930) presents la teorfa de la deriva continental en su obra £/ Maree. continentes y océanos. En general, esta tear, Sostiene que existié un supercontinente ufmado Pangea, posteriormente la corteza se divi es Grandes bloques a causa de las fracturas por el movimiento de las placas litoséricas hasta formar ios cinco continentes que conocemos actualmente sas eo ntinente Gondane y Qcurrié hace 135 millones de afios (period triésco en el mesozoico). La Pangea cota sehararse en dos, una parte se dirigié hacia el norte yotra al sur. Loy cay arte se llamé Gondwana, situada en el sur hoy Sudamérica, Africa, Mada- Nore, Greciastalia y la Antértida, y la otra Lauran, forme or América del Norte, Groelandia, Europa y Asia, todas las iregu continental htm Valumno/2ESOnerieveontenidest htm planeta, como montafas, lanuras,cuencas,eteeren- Buogue Ill a indica de ster TE) La Antartida se dirigié hacia el sur y América hacia el oeste, Sse colocaron los continentes como actualmente se conocen, las ultimas dos fases (3 y 4) ‘tuvieron lugar durante el Mesozoico en los periodos Jurasico y Cretacico. En los altimos 50 millones de afios se definieron los rasgos principales de los continentes actuales, en este periodo emergieron sobre el nivel de mar regiones como la Peninsula de Yucatan y de Centroamérica, ademas se formé el Golfo de California y surgieron la mayoria de los voleanes. Basicamente, estos cientificos sefialaron que en la Tierra se hallaba una delgada capa que flo- taba en el océano de basalto fundido, al irse enfriando aumenté su grosor, un gran océano cubrié la Tierra entre las masas de granito que son los continentes, cada una de las porciones emergidas se elevo y rompié el equilibrio donde se originan movimientos tecténicos denominados epirogénicos y orogé nicos. Los primeros son los formadores de continentes con movimientos lentos, que levantan o hunden la masa oceanica, y los orogénicos forman las montafias, temas que verés a profundidad mas adelante. Pérmico 225 M. A. Tridsico 200 M. A. Jurdsico 125M. A. Cretécico 85 M. A. Actualmente . Fig. 3.3. 1970 Rober Diet (1914-1995) John C. Holden publcron una reconstruction elmer de stra dela ragmentacin de a Pangea Actividad de aprendizaje 2 my |. Integren equipos de tres estudiantes. 1, Investiguen alguna formacién geolégica de la Republica, puede ser la Sierra Madre Oriental, ra Madre Occidental, el Pico de Orizaba, etcétera. Ill, Con la informacién recabada, organicen una presentacion en PowerPoint que incluyan ima- ‘genes sobre el proceso de la formacién geolégica que eligieron. IV, Con ayuda de su docente, organicense para presentar sus trabajos al grupo.Cataldo Pees /VBlanueva Gu Hoar Teoria de la tecténica de placas En 1960, Harry Hammond Hess (1906-1969) y Robert Sinclair Dietz (1914-1995) desarrollaron la teoria de la expansion del fondo oceanico, misma que es la més aceptada en la actualidad. Estos cientificos propusieron que existe un movimiento gradual del fondo marino debido a corrientes convectivas que ascienden y chocan con la corteza hasta formar dorsales oceénicas, que son fracturas que se generan a partir de los magmas del manto en el fondo del mar: las partes inferiores al manto son plasticas y fluidas, en cambio, las partes hacia el manto son sélidas. Esta teoria fue muy criticada al momento de publicarse debido a que desafiaba las propiedades mecénicas que se conocian en ese entonces de la Tierra, por este motivo casi se queda en el olvido, a no ser porque en 1968, el cienti- fico W. Morgan (1935) junto con otros colegas como Dan Mckenzie (1942) y Xavier Le Pichon (1937), crearon modelos computacionales para comprobar esta teoria. Che cued Chee Fig. 34, Metra a dos atlntiaes un elevaconreatvamete joven con 150 millones de afi, a doslpatficaes una de las ms antiguas. En general, la teoria de placas propone que todos los movimientos de la litésfera son causa de la temperatura y conveccién,'* creadas por el movimiento de ocho placas: Norteamericana ‘América del Norte, Atlantico Norte Occidental y Groenlandia Sudamericana ‘América del Sur y Atléntico Sur Occidental Del Antartico ‘Antartida y el Océano del Sur Euroasiatica Europa y casi toda Asia desde Portugal hasta el estrecho de Bering Africana Arica, Atlético Sur Oriental y Océano Indico Occidental Indo-australiana India, Australia, Nueva Zelanda y la mayoria de Océano Indico Nazca ‘Océano Pacifico Oriental adyacente a América del Sur » Del Pacifico La mayor parte del Océano Pacifico y costa sur de California ‘WE este movimiento el magma de a astendsferaasciende y el material solid y fio se hunde hacia el manto, el materia que se hunde alcanza temperaturas alta voliendo a ascender.Buoque Ill a india dea itisfre Las placas tect6nicas tienen tres tipos de movimientos: > Divergentes (dorsales oceénicas): dos rocas se separan a lo largo de una gran zona de fractura que permite el ascenso de magma hasta la superficie y crea corteza oceanica. > Convergentes (zonas de subduccién): sistemas mas complejos que originan corteza continental tuna de las placas se sumerge en el manto, una placa de corteza se hunde bajo otra, los sed ‘mentos y rocas se transportan hacia el mantoyy el material fundido se.sleva donde forma masa de rocas intrusivas que deriva en erupciones volcanicas. » Fallas de transformacién o desgarre: desplazamientos laterales que cortan de forma transver- sal a las dorsales, con movimientos laterales en direcciones opuestas, entre ellas se encuentran las del Pacifico y Clarin, en la dorsal del Atlantico. Un ejemplo de este tipo de fallas son los rift, que son extensiones lineales de cientos de kilémetros, son terrestres (lagos de Africa Oriental) y marinos, que se expresan con depresiones muy estrechas, alargadas y profundas, que se forman en las dorsales oceanicas. El relieve submarino es muy parecido al terrestre y parte de éste cubre de agua a las geoformas. El relieve submarino se divide en cuatro partes, ubicadas de forma vertical una sobre la otra. » Plataforma continental: region submarina que se encuentra en la periferia de 0 a 200 m, en esta zona se extrae la mayor parte de la pesca, petréleo y gas entre otros recursos. » Talud: superficie inclinada, ite de la plataforma hasta los fondos oceénicos. > Pie del continente: se extiende de 3500 hasta 4500 m de profundidad, se origina por el sed mento que se deposita en la base del talud continental. > Fondo oceanico: en él se pueden observar las depresiones, mesetas, sistemas montafiosos, islas volcdnicas, planicies, entre otros, y tiene de 2000 a 6000 metros de profundidad. SS) Cataldo Pere /Vilanueva Guemn/ Gai Huera ) En el siguiente esquema se puede observar la division bésica vertical hacia el fondo marino y las formas de relieve mas vistas en el piso oceanico. Formas del relieve submarino ec Limite de placas Imite de placas “mite de placas ” convergentes Zonas de its de blacas "divergentes subduccion Limite de placas #ansformantes convergentes Actividad de aprendizaje 3 |. _Intégrense en equipos de cuatro estudiantes. |. Elaboren una maqueta del relieve submarino con material reciclado. Destaquen los si- guientes elementos: a a Ill. Con apoyo del docente, organicen la exposicién de sus maquetas. ive amendje «SE ) "Puedes investiga en: Ritp:/hvw.deforest.mterritrio-martimo-mexicana/zona-economicaexclsiva htmlBioaue © (ani elses @ Procesos formadores del relieve La superficie terrestre manifiesta dos procesos que forman el relieve: exégeno y endégeno. El proceso exégeno se origina por fuerzas externas a la Tierra, como la radiacion solar, meteoritos que alcanzan la superficie terrestre y la actividad de otros organismos, como plantas, hongos, algas, lombrices, ma- miferos y humanos. El proceso endégeno es controlado por la fuerza de gravedad, la energia interna ylla rotacién de la Tierra. A continuacién se describen los principales procesos que forman el relieve: Tectonismo |__Intemperismo \Vuleanismo L4 Erosion L_.Sedimentacion El tectonismo abarca la estructura, los movimientos, la formacién y el desarrollo de la corteza terrestre asi como del manto superior, estos procesos se manifiestan por medio del vulcanismo y el dias- trofismo; este Ultimo se refiere al conjunto de movimientos cambiantes en el aspecto del relieve por plegamientos, fracturas, elevaciones, depresiones y desplazamientos, mientras que el vulcanismo es el resultado de los movimientos de magma y productos hidrogaseosos de la corteza terrestre. Los movimientos que comprende el diastrofismo son la orogénesis y la epirogénesis, el primero es el movimiento horizontal que ocasiona que las rocas de la corteza se compriman dando origen a montafias y cordilleras, mientras que la epirogénesis es el de movimiento tect6nico lento de ascenso y descenso de grandes bloques de la corteza terrestre, como la Peninsula de Yucatén, que se integro alas tierras emergidas.