Metodologías de aprendizaje. Mtra. Cristina Silva Jiménez ATP. Z.
E 35 PRIM
Proyectos comunitarios Indagación (enfoque ESTEAM) Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Servicio
(ABP)
Campo formativo Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, Naturaleza y sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Integra el servicio a la comunidad con el
Permite la reconstrucción de significados a Enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para Orienta la solución de problemas reales que
estudio académico creando comunidad y
Justificación partir de diversos escenarios y de acciones ofrecer explicaciones desde la ciencia y los saberes de hacen del aprendizaje una experiencia para la
red social. Implica el trabajo de manera
transformadoras del entorno. las comunidades. vida
directa con hechos reales
Hace referencia a las formas en que los científicos
Permite al maestro explorar el entorno del estudian el mundo natural.
alumno para identificar, experimentar, Permite a los alumnos desarrollar conocimientos y Las prácticas educativas posibilitan la
representar situaciones problema; promover comprensión de ideas científicas. relación directa con la realidad.
la diversidad de soluciones a situaciones; Implica un proceso intencional de indagación; Los proyectos surgen de comunidad.
tejer redes con la comunidad; y promover la planificación, investigación, búsqueda, construcción, Contribuye al desarrollo del pensamiento Combina procesos de aprendizaje y de
Características diversidad de técnicas didácticas. debate y argumentación. crítico que forma sujetos solidarios con su servicio a la comunidad, trabajando
Se busca que los alumnos diversifiquen sus Permite fomentar el uso de las matemáticas y comunidad y responsables de la naturaleza sobre necesidades realidades del
posibilidades de expresión y comunicación en pensamiento computacional; argumentar y evaluar; entorno para mejorarlo.
distintas representaciones; vincularlos con comunicar y justificar. La actividad es protagonizada por los
los empleados en el contexto; y valoren la Reconoce la educación integral considerando todos los alumnos .
diversidad. aspectos del ser humano y fomenta la vinculación
entre diferentes organizaciones para inspirar y guiar
M1: Identificación Introducción
Planeación
Nace del interés de los
Fase 1:
Punto de
Presentemos
partida
alumnos. De una necesidad,
M2:Recuperación Plantea la reflexión inicial problemática o demanda
Fase 1
Conocimientos previos concreta de la comunidad.
M3: Planificación
Lo qué sé y lo
M4: Acercamiento Identificación de problemática
que quiero
Guía actividades para
saber
Recolectemos
conocer la realidad
Fase 2:Acción
Diseño dela investigación Explora y recupera los saberes
M5: Comprensión y producción sociales y escolares previos del
Fase 2
tema
Organización
Desarrollo
Organicemos las
M6: Reconocimiento
actividades
Actividades que articulen la
M7: Concreción intencionalidad pedagógica
con el servicio
Formulemos el
Análisis, organización, interpretación
problema
Determina el problema; las
Fase 3
de datos. Síntesis de ideas;
inquietudes y curiosidades del
Clarificación de conceptos y
M8: Integración alumno.
explicaciones
Creatividad en
Fase 3: Intervención
marcha
Puesta en práctica de lo
experien planificado
Organic
emos la
Plantea la ruta de indagación y
Presentación de resultados
Fase 4
cia
M9: Difusión argumentación
Propuestas de acción Guiar a los alumnos a una
experie
Vivamo
evaluamos sobre lo
ncia
s la
indagación para la comprensión
Compartimos y
M10: Consideraciones del problema
aprendido.
Evaluación final de los
resultados, objetivos y logros
Reflexión sobre lo realizado Retoma el problema inicial,
Resultados
y análisis
del proyecto
(metacognición) hallazgos, acuerdos,
Fase 5
M11: Avances
aprendizajes y medios de
divulgación de resultados.
