Fase 3 Perspectivas teóricas
María Yoani Sinisterra Potes
Curso:
Investigación Ciencias Sociales
Numero de grupo: 262
Tutor:
Beatriz Natalia Morales.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Abril 2023.
Introducción.
El presente trabajo es con el fin de crear el marco referencial o antecedentes del trabajo
pilares que favorecen el desarrollo socio-emocional en los niños y adolescentes en la edad
entre 12-15 años del barrio popular Cali en el primer periodo del año 2023
Teniendo en cuenta las orientaciones dadas por medio de las lecturas asignadas como
herramienta que facilitan la elaboración del mismo, haciendo uso de los insumos de trabajo de
expertos relacionados con el tema, leyes reglamentarias que den fundamentos a lo que
estamos investigando, como también la participación de instrumentos como la observación el
análisis por medio de tipologías de primara y segunda mano, como eje en la articulación de
este marco, además de las observaciones dadas por nuestra tutora.
Pilares que favorecen el desarrollo socio-emocional en los niños y adolescentes en la
edad entre 12-15 años del barrio popular Cali en el primer periodo del año 2023
Objetivo general:
Describir cuales son los principales pilares que favorecen el desarrollo socio-emocional en los
adolescentes en la edad entre 12-15 años del barrio popular Cali en el primer periodo del año
2023
Objetivos específicos:
➢ Describir como favorecen esos pilares en lo socio-emocional a los adolescentes de 12-
15 años del barrio popular.
➢ Categorizar cuales son los principales pilares que fortalecen lo emocional en los
adolescentes en la edad entre 12-15 años del barrio popular.
➢ Identificar en el trimestre, la diferencia socio-emocional en relación al conocimiento y
aprendizaje de los pilares en los adolescentes de 12-15 años del barrio popular.
Marco Referencial.
Según revela la OMS (2021) “En el mundo, uno de cada siete jóvenes de 10 a 19 años padece
algún trastorno mental, un tipo de trastorno que supone el 13% de la carga mundial de
morbilidad en ese grupo etario, además factores como la depresión, la ansiedad y los
trastornos del comportamiento se encuentran entre las principales causas de enfermedad y
discapacidad entre los adolescentes, el suicidio es la cuarta causa de muerte entre los
jóvenes de 15 a 29 años. Además de comprometer su salud integral y su futuro”
Esta es una estadística que dice mucho según los datos de la organización mundial para la
salud, puesto que los problemas emocionales en los adolescentes es un tema evidente y
creciente respectos a las diversas problemáticas como la angustia, inseguridad, problemas de
autoestima, trastornos de la personalidad entre otros; hoy en día en muchos casos los propios
padres no se dan por enterado es decir, no saben, no conocen, y esto empeora más la situación
cuando dentro de las mismas familias se desarrolla maltrato verbal, maltrato físico
violaciones, falta de valores y normas que desfavorece el bienestar del adolescente.
En la mayoría de casos los adolescentes no comprenden que se trata de un problema de salud
mental, que si no se trata puede agudizarse y cobrar la vida de muchos como hoy en día lo
demuestra las altas tasas de suicidios como escape a situaciones que no pueden sobrellevar o
superar, que se sabe que tienen solución, y que para ellos hay disciplinas, y profesionales
encargados en orientar y brindar ayuda en ese anhelo por sentirse bien es su medio o contexto,
puesto que la ley 1616 en artículo 4. nos habla de la Garantía en salud mental. El Estado a
través del Sistema General de Seguridad Social en Salud garantizará a la población
colombiana, priorizando a los niños, las niñas y adolescentes, la promoción de la salud
mental y prevención del trastorno mental, atención integral e integrada que incluya
diagnóstico, tratamiento y rehabilitación en salud para todos los trastornos mentales.
Es un derecho de cada ciudadano colombiano y colombiana que incluye a la niñez y a la
adolescencia, en sus diferentes estados, desde la promoción, prevención, y mantenimiento y
tratamiento de la salud mental, como parte de un derecho fundamental en el bienestar de cada
persona, esto muestra que la mayoría de los problemas de salud mental, no son consideradas,
importante por falta de conocimiento, información precisa, y por falta de educación y
familiarización, ya que la gran mayoría de consultas se realiza cuando ya la enfermedad se
presenta en niveles mucho más avanzados.
Teniendo en cuenta lo anterior, existes factores puntuales de influencias afectivas sean
positivas como negativas como la relación intrafamiliar, la pate biológica, el contexto, lo
cognitivo, lo social, y lo económico como lo afirma “Estudios que han identificado factores
demográficos, económicos, condiciones familiares de carencia afectiva o de ausencia de
modelos adultos equilibrados, que pueden tener influencia en los estados de ánimo de los
adolescentes6,7. Además, estos influyen en el uso de sustancias adictivas, en las prácticas
sexuales, en la dieta, en la actividad física, en la experiencia con el acoso o en las conductas
violentas”
Es decir, que estos aspectos fundamentalmente constituyen los múltiples factores de riesgo,
para una persona incluyendo los adolescentes, que en muchos casos manifiestan baja
autoestimada, por maltrato verbal, o expresiones denigrantes por sus padres o al interior de su
casa y esto a largo plazo va formando estructuras en su pensamiento que terminan haciendo
exactamente aquellos que un día les ofendía o disgustaba, como lo afirma la teoría cognitiva
los pensamientos y expectativas afectan profundamente la actitud, creencia valores,
asunciones y acciones”. (Santrock, J. 2003, p 29)
Por esta razón algunos adolescentes enfrentan incertidumbre, alto grado de estrés, angustia
porque eso que no desean hacer, terminan haciéndolo y a su vez genera desesperación y rechazo
por ellos mismos, y por quienes están a su alrededor, con acciones agresivas, intolerantes,
conflictivas, irrespetuosas e irresponsables como la evidencia de que algo no esta bien con ellos
mismo, teniendo en cuenta estos comportamientos Freud nos dice a través de su teoría
psicoanalítica que se centra desde el tiempo de la niñez de un ser humano, así el individuo no
recuerde nada, en el inconsciente quedan guardados las situaciones que vivió sean positivas o
no y esto puede ser fundamental para la edad adulta, lo cual podría tener repercusión con los
comportamientos que puede realizar futuro.(Santrock, J. 2003, p 26)
Esto deja ver claro que la mayoría de estos problemas emocionales, radica desde la niñez o la
infancia, situaciones que no han sido resueltas y que se agudizan a lo largo de la vida de la
persona, y que el contexto familiar o social desfavorece.
Así como hemos podido identificar las diferentes causas de los problemas emocionales en los
adolescentes teniendo en cuenta lo dicho por la OMS, por los expertos y teorías que dan luz a
las etiologías de estos tipos de problemática con la muestra de adolescentes de 12-15 años del
barrio popular, nos centramos en establecer algunos pilares que les favorece en los emocional,
por medio del paradigma de teoría critica, que nos permite a través de la observación, entrevista,
y dialogo poder sacar conclusiones de lo que los adolescentes manifiestan, que es el buen trato
y la buena relación con sus padres, hacen que ellos sientan que son importantes en la familia;
el tiempo de calidad con sus padres, ya que hoy en día, por la causa en que los dos padres deben
laborar, existe una dicotomía en actitud y trato, donde por faltas de espacios de diálogos
bilateralmente sanos se intercambie esos sentimientos, experiencias y situaciones que se
presente a lo largo de los días, semanas o mes, es esa falta de conexión entre padres e hijos y la
usurpación de la tecnología en espacios familiar hace, que en algunos casos ellos mismos
manifiestan que establecen esa distancia e incompatibilidad, distancia e interferencia familiar.
Como decía alguien, “un niño para que se cuide solo, necesita ser cuidado primero” es decir,
no cabe duda que es la familiar el factor mas influyente en la vida de un niño y posteriormente
del adulto, es la familia la que establece esos principios y valores, es el contexto, que le brinda
esas herramientas biológicas, cognitivas, emocionales, sociales y económicas, y es a partir de
allí, donde el adolescente tendrá fundamento para establecer otras relaciones en lo institucional,
social, y sentimental, como dice Erikson el énfasis en que la interacción social para una persona
es muy importante para el desarrollo de la vida desde un bebe hasta una etapa adulta. Las
sociedades, culturales y los miembros de una familia reaccionan al desarrollo de cada individuo.
(Stassen, 2016, p. 60)
Entonces se deduce con base a lo planteado por expertos y la realidad de diversos problemas
emocionales reconocidos por la organización mundial para la salud, y las diversas
investigaciones sobre el tema emocional en adolescentes como epicentro de trastorno y
afectación en la parte integral en el presente y futuro, que algunos pilares que se pueden
describir, están enmarcado en la familia, por acciones como comunicación, buen trato,
establecimientos de normas claras, donde le permitan a los adolescentes establecer la doble vía,
de deberes y derechos, hacer buen uso de la tecnología, gozar de una buena salud física,
alimentaria, educativa y espiritual, y la proyección de metas a corto, mediano y largo plazo,
genera una significación en la vida de las personas, es el conjunto de estas características que
favorecen de manera significativa como base, de las demás relaciones, como decía alguien, si
como padres, no formamos, deformamos, puestos que los padres, son el referente desde lo
biológico, psicológico, cognitivo y social de los hijos, la teoría etológica se enfoca en el
comportamiento de los seres humanos desde la parte biológica, donde los niños no solamente
heredan la parte física de sus padres, también heredan comportamientos que los hacen notar a
medida que están creciendo. (Santrock, J. 2003, p 35)
Referencia bibliográfica.
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=51292
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health
Stassen Berger, K. (2016). Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia. Editorial Médica
Panamericana. http://www.medicapanamericana.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/
Ebook/9788498359824
John W. Santrock (2003) Psicología del desarrollo en la infancia. McGraw-Hill Interamericana, 2003.
Séptima edición.
Vázquez et al;(2013) Estado de ánimo de los adolescentes y su relación con conductas de riesgo y otras
variables. Revista atención primaria.vol. XV, núm. 59
https://www.redalyc.org/pdf/3666/366639777003.pdf
