ECOS
El proyecto ECOS Vida submarina para
Secundaria es una obra colectiva concebida,
diseñada y creada en el Departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
DISEÑO PEDAGÓGICO Y TEXTOS
Departamento de Educación de Fácil e Ingenioso, S. L.:
Gonzalo Silió Sáiz
Rosa Blanco Martínez Proyectos de
Isaac Francés Sánchez
aprendizaje - servicio
DIAGRAMACIÓN E INFOGRAFÍAS
Martín León Barreto para Secundaria
Vicky Marzani
EDICIÓN
Inés Reyes Ferrero
Lourdes Herrera Álvarez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Mercedes Rubio Cordovés
14 VIDA
SUBMARINA
Índice
Introducción Punto de partida .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
¿Conoces los ODS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Súmate al reto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Sé el cambio que quieres ver en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . 8
Me comprometo con el ODS 14 a… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Do your best . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Un cuaderno para la acción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Plan de acción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Servicio 1. Concienciar Tarea 1. Cada gota cuenta .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Tarea 2. Un mar de vida .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Servicio 2. Analizar Tarea 3. Océanos de conocimiento .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Tarea 4. La mar de cambios .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Servicio 3. Conocer Tarea 5. Mar sana, ganancia de pescadores ........... 68
Tarea 6. El océano es nuestro tesoro .................... 80
Servicio 4. Actuar Tarea 7. Marea viva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Tarea 8. Océanos protegidos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
¿Y ahora qué? ...................................................................... 114
Pasaporte ...................................................................... 118
3
Introducción
Punto de partida
Nuestros orígenes y nuestro futuro como especie están
ligados a los océanos. Su salud y la nuestra están ínti-
mamente conectadas: la temperatura y el nivel de acidez
de sus aguas, las corrientes y la vida que albergan afec-
tan directamente a nuestra alimentación, el agua que
consumimos, el clima e incluso el aire que respiramos.
La riqueza del mundo marino y su biodiversidad no de-
jan de sorprendernos y nos ofrecen nuevos y valiosos
recursos. ¿Sabías que se han descubierto organismos en
las profundidades del mar que permiten acelerar la de-
tección de la COVID-19? Recientemente, el chef Ángel
León ha dado a conocer un nuevo «cereal marino», pa-
recido a la quinoa y el arroz, que puede revolucionar la
alimentación de todo el planeta, especialmente de
aquellos lugares con menos recursos.
Sin embargo, nuestros océanos ya no gozan de la salud
de hace un par de siglos porque cada vez están más
contaminados. Cada año se vierten en sus aguas más de
doce millones de toneladas de plástico. Una parte im-
portante de los residuos son objetos desechables de un
solo uso, como botellas, envases, pajitas, bolsas y, últi-
mamente, mascarillas. Pero no toda la basura marina es
visible: los microplásticos y las microfibras están pre- «El agua es la fuerza
sentes en todas partes y son ingeridos por peces y otras
especies marinas, pudiendo llegar a nuestro organismo
a través de la cadena alimenticia y del agua que bebe-
motriz de toda la
mos.
Los océanos constituyen un verdadero pulmón para la
Tierra, pues regeneran gran parte del aire que los seres
naturaleza».
humanos contaminamos con nuestra frenética activi- Leonardo da Vinci
dad. Sin embargo, las emisiones actuales de CO2 son
tan altas que superan su capacidad para absorberlas y
están modificando el pH de sus aguas, con graves con-
secuencias sobre los ecosistemas.
La gran cantidad de desechos presentes en el mar ins-
piró a dos surfistas australianos, Andrew Turton y Pete
Ceglinski, para crear un contenedor de basura flotante
capaz de capturar plásticos y de succionar pequeñas
cantidades de combustible. A Anna Du, una estudiante
estadounidense de trece años, se le ocurrió diseñar un
robot submarino para limpiar el mar de microplásticos y
el joven irlandés Fionn Ferreira fue premiado en 2019
en la Google Science Fair por su proyecto para descon-
taminarlo mediante ferrofluidos.
Nuestra propia supervivencia depende de la salud del
planeta. ¿Contamos contigo para sanar nuestros océa-
nos? ¡El océano es vida, es nuestra vida!
4
Introducción
¿Conoces los ODS?
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son la culturas y personas del mundo un compromiso glo-
continuación de los Objetivos de Desarrollo del Mile- bal para responder a las emergencias y encrucijadas
nio (ODM), que finalizaron en el año 2015 con gran que debemos resolver como planeta. La ONU nos
éxito. ¿Lo sabías? insta a todos y cada uno de nosotros a construir un
Reducir la mortalidad infantil a la mitad, disminuir mundo mejor.
la pobreza en el mundo, llevar agua potable a más Desde el año 2015, personas y entidades de todas
personas y garantizar que más niños y niñas perma- partes se han unido para hacer realidad sus objeti-
nezcan escolarizados durante más tiempo que en vos. Solo en España, un 86 % de las empresas del
ninguna otra época, ¿no te parece todo un éxito? Es- IBEX 35 incluyeron en sus memorias un compromiso
tos fueron los grandes logros de los ODM. con los ODS durante el año 2019.
Vosotros y vosotras, los jóvenes, estáis demostrando
Ahora es el turno de los ODS. capacidad de acción y habéis puesto en evidencia la
¿Sabes por qué? urgencia de que gobiernos y entidades asuman su
responsabilidad para que el cambio sea posible. Sois
En la sede de las Naciones Unidas, el 25 de septiem- los protagonistas de las intervenciones actuales y en-
bre de 2015, 193 países acordaron por primera vez en contraréis las fórmulas para alcanzar los ODS.
la historia una serie de objetivos comunes, relaciona-
dos con tres ámbitos: economía, sociedad y medioam-
biente. Como verás a continuación, se trata de dieci-
siete objetivos y 169 metas que abordan cuestiones
como el cuidado de la Tierra y los mares, la calidad
de la educación, la defensa de la igualdad o el anhe- ¿Te sumas al cambio?
lo de vivir en un mundo donde nadie pase hambre.
Los ODS plantean a todos los gobiernos, a todas las
5
Introducción
Súmate Este cuaderno de acción es la piedra angular del proyecto
ECOS y tú eres su protagonista. Tiene como misión contribuir
a la causa de los ODS y en él abordarás las tareas propuestas
desde diferentes asignaturas. Antes que tú, mujeres y hom-
al reto bres de todas las épocas han aportado soluciones para lograr
un planeta más habitable. Conoce su legado y recuerda que
hay diecisiete ODS y 169 metas. Un reto inmenso y un largo
camino por recorrer. ¿Empezamos?
Marie Tharp Walter Munk Ángeles Alvariño
Fue la precursora de la teoría de la Fue pionero en el estudio de las olas y de Fue la primera científica que trabajó
tectónica de placas y la creadora del primer las mareas, y desarrolló un método para a bordo de un barco de investigación
mapa científico de los fondos marinos. calcular a largo plazo las variaciones en británico. Descubrió veintidós especies
«Yo tenía un lienzo blanco para llenar la temperatura del océano. de organismos marinos y se especializó
con extraordinarias posibilidades, un «Me preocupa mucho que no se preste más en ciertos tipos de zooplancton.
rompecabezas fascinante para armar. atención al calentamiento de los océanos. «Así me embelesa el viento, el mar
Fue una oportunidad para cualquier […] Si no hubiera océanos en este planeta, furioso y las olas bravas y arrogantes
persona, pero especialmente para una el calentamiento de la atmósfera habría batiendo las costas graníticas. Y así es
mujer de la década de 1940». sido tres veces más grande». también mi carácter».
1920-2006 1917-2019 1916-2005
Sylvia Earle Carlota Escutia Hugo Tagholm
Bióloga del mar y exploradora de sus Es geóloga e investigadora del Instituto Este surfista lidera Surfers Against
profundidades, es una de las más activas Andaluz de Ciencias de la Tierra del CSIC, Sewage (Surfistas Contra las Aguas
luchadoras para ampliar la red global de especializada en paleoclima. Desde 1998, Residuales), una de las organizaciones
áreas marinas protegidas. En 2018, ha participado y liderado varias para la protección marina más populares
recibió el Premio Princesa de Asturias de expediciones para estudiar la formación y del Reino Unido.
la Concordia. evolución de la Antártida. «El plástico es el único contaminante
«Con cada gota de agua que tomas, cada «La Antártida es el mejor laboratorio que verdaderamente ha movilizado a
vez que respiras, estás conectado al mar. natural para saber qué ha sido y qué será todos los sectores de la sociedad».
No importa dónde vivas en el planeta». del planeta». 1975
1935 1959
6
Introducción
Sé el cambio que quieres
ver en el mundo
No, no fue Gandhi quien dijo la frase que acabas de leer
en el título. En internet se la atribuyen a él, pero es falso.
Lo que sí dijo Gandhi fue:
«Somos el reflejo del mundo. Todas las
tendencias actuales en el mundo exterior
se encuentran en el mundo de nuestro
cuerpo. Si pudiéramos cambiar nosotros
mismos, las tendencias en el mundo
también cambiarían.
Como un ser humano cambia su propia
naturaleza, también lo hace la actitud del
cambio mundial hacia él.
Este es el misterio supremo y divino.
Es una cosa maravillosa y la fuente de
nuestra felicidad. No necesitamos esperar
para ver lo que otros hacen».
Y tiene razón. Como has visto, tenemos referentes en la
lucha para proteger los océanos y mares. Entre todos, es-
tamos a tiempo de revertir los efectos que la huella huma-
na está generando en el planeta.
En este reto no hay superheroínas ni superhéroes que ven-
gan a rescatarnos. Todos somos parte del problema o de
la solución. ¿De qué lado estás?
8
Me comprometo
con el ODS 14 a... Mi foto
is
Reducir m
de CO2 Evitar e
emisiones l
umo de consum
y mi cons o
embote de agua
energía. lla
en plás da
tico.
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Cuidar y limp Apoyar a la s
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r p r od u c tos libres Comer
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que perju sostenible
.
rina.
la vida ma
Buscar
alternativas
Practicar acti a los plásticos
vidades
marinas de m de un solo uso.
anera
responsable c
on el
medioambien
te.
Participar en
acciones para
cuidar los océanos
y sus criaturas.
9
Introducción
Do your Como ya has podido comprobar, este no es un libro de texto corriente. Es un
cuaderno de acción y se basa en una forma de enseñar llamada aprendizaje-ser-
vicio (ApS), que tiene una premisa clara: las personas aprenden más cuando
tienen que resolver retos complejos.
best
Ejercer una ciudadanía consciente y participativa te enfrenta posiblemente al
reto más importante de tu vida: convivir con otros de forma plena y responsable.
Por ello, el aprendizaje-servicio te ofrece una manera de aprender práctica, ha-
ciendo algo de valor para otras personas.
Los jóvenes tenéis habilidades creativas diferentes a las de las personas adultas.
Por eso, os necesitamos para resolver los problemas globales a los que nos en-
frentamos en la actualidad. Os necesitamos más que vosotros a nosotros. Con las
actividades aquí planteadas, vais a marcar la diferencia.
Estas son algunas de las habilidades que te animamos a poner en práctica:
PIENSA CREATIVA
Y CRÍTICAMENTE
El ApS implica que
reflexiones. Si no piensas por
ti mismo, ¡alguien lo va a
TOMA hacer por ti! Piensa de forma HAZ
DECISIONES diferente, en grande y fuera Las personas
Tienes que de tu área de confort, estamos diseñadas
protagonizar las para ver más allá de para la acción, para el
actividades, hacerlas lo evidente. movimiento. Transformamos
tuyas y plantear la realidad haciendo y
tus opiniones creamos relaciones.
y propuestas. Lo que hacemos
condiciona lo que
pensamos.
COOPERA
Si quieres llegar CUENTA
lejos, y los ODS implican
un largo camino, tienes que Relatar hechos y
hacerlo en equipo. Ofrece contar historias es una
ayuda y pídela. Así actividad intrínsecamente
aprenderás más y tus humana, tan antigua
acciones tendrán un como el fuego. Comparte
mayor impacto. tus conocimientos
y opiniones.
ESCUCHA SUMA
La empatía empieza Haz tuyas las palabras
en la escucha. Escucha de Eduardo Galeano:
a los demás, al mundo, «Mucha gente pequeña,
y también a ti para en lugares pequeños,
saber cómo aprender haciendo cosas pequeñas
y actuar mejor. que cambiarán
el mundo».
10
Introducción
Un cuaderno
para la acción
¿Cómo puedo ser un agente de cambio?
En este cuaderno vas a tener la oportunidad de hacerte pre-
guntas como esta. Tus respuestas dependerán de lo que ha-
gas con tus compañeros, compañeras y docentes. Decimos Recuerda que un
«hagas» porque este cuaderno está creado para la acción y te verdadero agente de
va a tocar hacer para aprender. cambio adquiere
Muchos de los cambios que necesita el mundo están al al- notoriedad tanto por sus
cance de tus manos. Por ejemplo, ¿sabes que el 30 % de los acciones como por sus
residuos plásticos que producimos lo constituyen objetos de pensamientos: es un
un solo uso, como pajitas, botellas o bolsas de plástico? Eso referente para los demás.
significa que pequeños gestos, como llevar tu propia bolsa a Promueve el cambio
la compra, bien sea reutilizable o de tela, pueden tener un
gran impacto para crear un mundo mejor.
y genera cambio.
¿A qué esperas?
En este cuaderno de acción vas a encontrar cuatro servicios
para actuar en beneficio del ODS 14. Cada servicio presenta
dos tareas, que se desarrollan a través de diversas activida-
des, en las cuales tú serás protagonista. Una vez que hayas
finalizado cada tarea, podrás realizar una autoevaluación
para tomar conciencia de los logros alcanzados y de los as-
pectos que aún puedes mejorar. Por cada tarea concluida,
pondrás un sticker en el pasaporte que se encuentra al final
de este cuaderno, como reconocimiento a tu labor, pero pien-
sa que con tu participación en este proyecto estás sumándo-
te a una acción global para mejorar el mundo que habitas.
Contribuyes a un mundo mejor, puedes decirlo bien alto.
Este será el cuaderno de bitácora que recogerá tus pasos
hacia el cambio. Pero, además, cuentas con el portal web,
donde tendrás acceso a diversas fuentes y herramientas de
trabajo (indicadas con el icono ) y donde podrás compar-
tir tus logros, tus aprendizajes, así como las acciones que
desarrolles con tu clase. Despierta el interés de los demás
con tus publicaciones en el portal. Haz que otros quieran
sumarse al reto.
11
Introducción
Plan de acción A4
A5 A6
A3
T2
A2
A1
A5 A6
A4
Servicio 1
A3
Vivimos en un planeta cubierto en su mayoría
T1
A2
por mares y océanos. Su salud es clave para
1
el bienestar de las personas y el desarrollo de las
A1
io
sociedades. Todos nuestros actos tienen un impacto
r
rvic
en el mar. Ahorrar energía y reducir las emisiones
cia
de dióxido de carbono son acciones vitales para
ien
combatir el cambio climático y evitar el aumento
Se
nc
del nivel mar. Que el océano sea saludable no
Co
es una opción, es una necesidad.
TAREA 1. Cada gota cuenta
TAREA 2. Un mar de vida
Servicio 4 oi 4 ir c tuar
e Ac
¿Qué se puede hacer con lo aprendido? En este
servicio tendrás la oportunidad de poner en marcha
iniciativas orientadas a restablecer la salud de los
v
océanos y reducir significativamente la contaminación S
T8
que hay en ellos. Liderar el cambio implica adoptar
A4
acciones concretas para proteger y conservar los
ecosistemas marinos y su biodiversidad, ya que son
A3
esenciales para garantizar la buena salud de todas las
personas. Es el momento de aplicar lo que sabes para A2 A1
impulsar la sostenibilidad de los mares y sus recursos,
y contribuir así al equilibrio de nuestro planeta.
A5
T7
A4
TAREA 7. Marea viva
TAREA 8. Océanos protegidos
A3
A2 A1
12
servicio 1
Concienciar
Hay casi 200 000 especies identificadas en los
océanos, pero la magnitud de su biodiversidad
es aún desconocida.
¿Vas a permitir que haya
más plásticos que peces?
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
ACTIVIDAD 1 Una realidad muy turbia
El océano está más contaminado que nunca y hoy se enfrenta a amenazas sin
precedentes como resultado de la actividad humana. Su salud y su capacidad para
sustentar vida dependen de las medidas que adoptemos individualmente, como
personas, y colectivamente, como sociedades. Sabemos que los recursos naturales
son limitados y, si queremos seguir disfrutando de los océanos, debemos modificar
urgentemente nuestra forma de relacionarnos con ellos.
Conoce la primera meta de este ODS, investiga y contesta.
• ¿Qué actividades humanas en tierra firme contaminan más los océanos? Meta 14.1
Para 2025, prevenir y reducir
significativamente la
contaminación marina de todo
tipo, en particular, la producida
por actividades realizadas en tierra,
incluidos los detritos marinos
y la polución por nutrientes.
• ¿Qué son los detritos marinos?
• ¿Qué nutrientes se vierten en las aguas?
Averigua qué tipos de plástico están más presentes en el mar.
1
2 3
4 5
16
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
ACTIVIDAD 2 El océano es vida
La temperatura de las aguas oceánicas, su composición química, sus corrientes y la vida que albergan son
el motor de los sistemas globales que hacen que la Tierra sea un lugar habitable para los seres humanos.
Define y completa.
Para mí, el mar es…
Mar:
Océano:
Escribe sobre el mapa los nombres de los océanos y mares que conozcas.
¿Dónde se encuentra la isla o el basurero flotante más grande del mundo? Investiga
cuáles son las zonas más contaminadas de los océanos y rodéalas en el mapa.
17
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
ACTIVIDAD 2 El océano es vida
Crea una infografía a partir de la
siguiente información e incluye al menos Los océanos cubren tres cuartas partes de la Tierra.
tres datos más sobre la importancia de Esto representa el 99 % de la superficie habitable del
los mares para nuestra existencia. planeta que, además, contiene el 97 % del agua que
hay en él. Por otra parte, los océanos absorben
alrededor del 30 % del dióxido de carbono producido
por la actividad de los seres humanos, amortiguando
el impacto del calentamiento global.
Analiza los siguientes datos y comparte tu opinión sobre ellos con el resto
de la clase. Después, plantea propuestas para divulgar esta información.
• Los niveles actuales de acidez del océano han aumentado un 26 %
desde el comienzo de la Revolución industrial, en el siglo xviii.
• Cada año llegan al océano 13 millones de toneladas de plástico.
• En 2050 los océanos tendrán más plásticos que peces.
Tips para publicar en el portal
• El 80 % de toda la contaminación marina proviene de actividades
realizadas en tierra. Publica tu infografía y el resultado
• Aproximadamente 1,5 millones de aves, peces, ballenas y tortugas de tus investigaciones sobre las zonas
más contaminadas en los océanos.
mueren al año por desechos plásticos en el mar.
Además, comparte las ideas que han
• Existen al menos cinco islas de residuos plásticos surgido en clase para divulgar su
y basura en los océanos Pacífico, Atlántico e Índico. estado actual y las principales
amenazas.
18
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
ACTIVIDAD 5 La salud de los océanos
¿Sabías que casi la mitad del plástico que utilizamos tiene un solo uso antes de
acabar en la basura? El 27 de marzo del 2019, el Parlamento Europeo prohibió la «La mayoría de los
comercialización de productos plásticos de un solo uso en Europa a partir del 2021. plásticos no se
biodegradan en ningún
Reflexiona sobre la importancia que tienen en nuestro día a día estos objetos y debate sentido significativo, por
con tu clase cómo podemos evitar su uso. lo que los residuos de
plástico que los humanos
han generado podrían
estar con nosotros
Productos de plástico durante cientos o
de un solo uso incluso miles de años».
Plásticos
prohibidos en la Jenna Jambeck,
oxodegradables
Unión Europea investigadora y profesora
en la Universidad de
Georgia.
Recipientes para Palitos para
alimentos y tazas sostener globos
de poliestireno
Bastoncillos
para los oídos
Botellas, vasos,
platos, cubiertos
y pajitas
Descubre la obra de la fotógrafa Mandy Barker. Selecciona una de sus fotografías y un dato
que refleje la contaminación que sufren los océanos. Después, compártelos con tu clase.
Foto seleccionada:
Dato:
Mandy Barker denuncia en su obra
la contaminación marina.
23
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
ACTIVIDAD 5 La salud de los océanos
No solo el plástico envenena el mar. Los contaminantes más comunes derivados de la actividad humana
son los plaguicidas, los herbicidas, los fertilizantes químicos, los detergentes, los hidrocarburos y los
desechos humanos y animales.
Consulta Ocean Health Index, un estudio anual que evalúa el estado de los mares en más de
220 naciones y territorios costeros. Después, completa los datos relativos a España.
Índice de Salud del Océano / España
Objetivos Puntuación
Suministro de alimentos
Oportunidades de pesca artesanal
Productos naturales
Almacenamiento de carbono
Protección costera
Medios de vida y economías costeras
Turismo y recreación
Sentido de lugar
Aguas limpias
Biodiversidad Clasificación general
• ¿En qué objetivo obtiene España la puntuación más alta?
• ¿Qué objetivos tienen peores calificaciones y qué medidas se pueden aplicar para mejorarlos?
24
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
ACTIVIDAD 5 La salud de los océanos
La calidad de nuestras vidas depende de la salud de los océanos. Por ejemplo, la acidificación de los mares
nos afecta porque este proceso facilita la propagación de contaminantes a través del medio marino y, además,
afecta a la composición de los mariscos y los peces, empobreciendo su valor nutricional.
Investiga qué es la acidificación de los mares y contesta.
CO2
1
¿Qué ocurre con los gases contaminantes
que generamos principalmente por la
quema de combustibles como el carbón
o la gasolina?
2
¿Cómo reacciona el dióxido de carbono
con las moléculas de agua?
3
¿Qué consecuencias tiene el aumento de concentraciones de
dióxido de carbono en el agua para los seres que habitan en ella?
Tips para publicar en el portal
Busca algún vídeo que muestre la contaminación marina,
identifica dónde está grabado y consulta los datos relativos
a ese país en el Índice de Salud del Océano. Escribe un
alegato contra los efectos que tienen algunas actividades
humanas en los océanos.
25
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
ACTIVIDAD 6 El mar en el estómago
La demanda de pescado no ha dejado de crecer en el mundo. En 1961 el consumo medio anual
por persona era de 9 kg, mientras que en 2020 alcanzó los 20,5 kg. Si comemos más pescado
que nunca, ¡cuidemos nuestros océanos como nunca!
Completa la siguiente ficha.
Consumo semanal de pescado:
Mi pescado favorito:
El pescado que menos me gusta:
El pescado que más como:
Conoce cómo los alimentos del mar benefician nuestra salud.
Superalimentos del mar
Ácidos Yodo Vitamina D Hierro Calcio Zinc
grasos Favorece el Es crucial Ayuda a fabricar Es uno de Fortalece el
omega 3 desarrollo para la salud la hemoglobina, los minerales sistema
Son esenciales neuronal mental, la que permite necesarios para inmunológico,
para el óptimo y el correcto correcta transportar el mantener entre otras
desarrollo funcionamiento absorción del oxígeno por todo nuestros huesos muchas funciones.
de nuestro de la glándula calcio y regula el cuerpo. Es y dientes fuertes. Los alimentos más
cerebro. tiroides. el sistema especialmente ricos en este
Los mariscos inmunológico. necesario durante mineral son los
son su única el embarazo. mariscos.
fuente natural.
26
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
ACTIVIDAD 6 El mar en el estómago
Según el Programa de la ONU para el Medio Ambiente, si seguimos contaminando
los océanos al ritmo actual, en 2050 habrá más plásticos que peces. Las especies «El pescado y los
marinas acumulan microplásticos de distintas formas: los mejillones y las ostras al productos pesqueros no
alimentarse por filtración; los cangrejos y los peces, a través de las branquias y de la solo se consideran unos
boca. Las consecuencias de usar el océano como vertedero plástico están presentes de los alimentos más
en todas partes, desde las playas de Indonesia hasta el fondo del océano en el Polo saludables del planeta,
Norte, y esto afecta a la cadena alimenticia hasta llegar a nuestras mesas. sino también con menor
impacto en el
medioambiente».
¿Estamos comiendo plástico? Busca un estudio que alerte de la presencia de
plástico en la fauna marina y comparte con tu clase la información recabada. Qu Dongyu,
director general de
la Organización de las
Naciones Unidas para
Título: la Alimentación y la
Agricultura (FAO).
Autoría:
Fecha:
Datos más relevantes:
Investiga sobre la siguiente información y completa los datos.
• El % de poblaciones de peces son capturadas de manera no sostenible.
• El % del pescado procede de poblaciones biológicamente sostenibles.
• El % del pescado comercializado proviene de países en desarrollo.
• El % de la población mundial tiene como medio de vida la pesca o la acuicultura.
• El % del pescado que se consume en Europa proviene de prácticas ilegales.
• El % de especies están sobreexplotadas.
Tips para publicar en el portal
¿Sabes qué es la pesca INDNR? Averígualo, explica
su relación con la meta 14.4 de este ODS y cómo
afecta a estas especies: bacalao, fletán, langostino,
rape, merluza, lenguado, atún o pez espada.
27
SERVICIO 1 TAREA 1 Cada gota cuenta
Autoevaluación
EXPERTO 4 AVANZADO 3 APRENDIZ 2 NOVEL 1 NOTA
Conozco la meta Conozco la meta Conozco la meta Conozco alguna
ACTIVIDAD 1 fundamental de este fundamental de este fundamental de meta de este ODS.
Una realidad ODS e identifico ODS e identifico este ODS.
muy turbia las actividades las actividades
humanas más humanas más
contaminantes para contaminantes
los océanos, así para los océanos.
como los tipos de
plástico con mayor
presencia en el mar.
Defino océano y Defino océano y Defino océano y Defino océano
ACTIVIDAD 2 mar y expreso la mar y expreso la mar y expreso la y mar.
El océano importancia que importancia que importancia que
es vida tienen en mi vida. tienen en mi vida. tienen en mi vida.
Localizo en un Localizo en un mapa
mapa los océanos y los océanos y mares
mares que conozco que conozco.
e investigo sobre
la contaminación
marina.
Conozco Conozco Conozco Reconozco
ACTIVIDAD 3 organizaciones organizaciones organizaciones la importancia
Un mundo que protegen la que protegen la que protegen la de proteger la
por conocer biodiversidad de los biodiversidad de biodiversidad de biodiversidad de
océanos y presento los océanos y los océanos. los océanos.
una de ellas en presento una de
clase. Además, ellas en clase.
consulto bases de
datos para conocer
nuevas especies
marinas.
28
¿Y ahora qué?
¿Y ahora qué?
Ahora que has comprobado que alcanzar los
ODS depende del esfuerzo por conservar
los océanos y utilizar de manera sostenible los
recursos que nos ofrecen, ¿qué vas a hacer tú
para sumarte al reto?
r a s p r e s id e n ta o
¿ Q u é c re e s q u Si f u e
a ld e s a o a lc a lde,
lo más importae es presidente, alcector de una
que has realiza nte directora o diro de un centro
d o? organización ué medidas
educativo, ¿qa proteger los
tomarías par ares?
o cé a n o s y m
¿Qué consejo leersona
darías a una p idar ¿Q u é m u n
que quiera cu arino? g u s t a r í a l ed o t e
d e l e n to r n o m f u t u ra s g e g a r a l a s
n e ra c i o n e
s ?
S i te co n ce
deseos, ¿u dieran tres
para incidi sarías alguno Utiliza estas páginas para
d e l o s o cé r e n l a s a l u d expresar libremente tus
a n o s? pensamientos mediante
textos, gráficos, bocetos,
imágenes y todo lo que
se te ocurra.
114
¿Y ahora qué?
notas
115
Pasaporte
Pasaporte
Passport
Mi foto
• Apellidos
• Nombre
• Nacionalidad
• Fecha de nacimiento
• Lugar de nacimiento
118
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