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Plano Didactico: Lenguajes

Este plan didáctico para un jardín de niños rural describe cómo los niños desarrollarán la interacción social y el uso de lenguajes para expresar necesidades, emociones y ideas a través de proyectos comunitarios de 1 mes. Los niños aprenderán a comunicarse, establecer relaciones positivas, resolver problemas de manera pacífica y compartir saberes familiares. El plan incluye actividades para los niños como juegos, lecturas y manualidades, y para los padres como charlas y ejercicios físicos.

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Este plan didáctico para un jardín de niños rural describe cómo los niños desarrollarán la interacción social y el uso de lenguajes para expresar necesidades, emociones y ideas a través de proyectos comunitarios de 1 mes. Los niños aprenderán a comunicarse, establecer relaciones positivas, resolver problemas de manera pacífica y compartir saberes familiares. El plan incluye actividades para los niños como juegos, lecturas y manualidades, y para los padres como charlas y ejercicios físicos.

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PLANO DIDACTICO

JARDIN DE NIÑOS CENTRO RURAL


Escuela C.C.T. 27EJN1743K
INFANTIL
Docente VERONICA PALMA RODRIGUEZ Temporalidad 1 mes

CAMPOS FORMATIVOS: Temporalidad:


 LENGUAJES
 DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO APRENDIZAJE BASADO EN
 ETICA, NATURALEZA Y PROYECTOS COMUNITARIOS 1 MESES
SOCIEDADES
 SABERES Y PENSAMIENTO
CRITICO
Situación problema
El desarrollo de la interacción social entre pares con los lenguajes para el desarrollo de la autonomía.
Contenido Proceso de desarrollo del Ejes articuladores Bibliografia
aprendizaje
Lenguajes: I Inclusión
Emplea palabras, gestos, señas, Apropiación de las  Libro del
Comunicación de necesidades, imágenes, sonidos o movimientos culturas a través programa
emociones, corporales que aprende en su de la lectura y nacional de
gustos, ideas y saberes, a través comunidad, para expresar necesidades, escritura convivencia
de los diversos ideas, emociones y gustos que reflejan Igualdad de género escolar. Pag. 20
lenguajes, desde una perspectiva su forma de Pensamiento crítico  Fichero de
comunitaria. interpretar y actuar en el mundo. Interculturalidad actividades
crítica (jardines de
II niño
Manifiesta de manera clara necesidades, Multigrado)
emociones, gustos, preferencias e ideas,
que construye en la convivencia diaria, y
se da a entender usando distintos
lenguajes.
De lo humano y lo comunitario:

Interacción con personas de I


diversos contextos, Interactúa con diferentes compañeras y
que contribuyan al compañeros, para establecer relaciones
establecimiento de relaciones de amistad, igualdad, empatía y
positivas y a una convivencia colaboración.
basada en la
aceptación de la diversidad.

Ética, naturaleza y sociedades:


I
La cultura de paz como una forma Expresa el tipo de actitudes y acciones
de relacionarse con otras personas que le hacen sentir incómodo o
y promover la inclusión y el incómoda, escucha las de sus pares, para
respeto a la diversidad. establecer acuerdos de convivencia en su
salón y escuela para sentirse en un
ambiente seguro y respetuoso.
Saberes y pensamiento
científico: I
Comparte algunos saberes familiares
Saberes familiares y que conoce en diferentes situaciones de
comunitarios que resuelven su vida, y descubre similitudes con los
situaciones y necesidades en el de otras familias.
hogar y la comunidad.

ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS ACTIVIDADES CON LOS PADRES


DE FAMILIA
 ACTIVACION COLECTIVA
 JUEGOS DE CONVIVENCIA  EXPOSICION CON LOSPADRES
 REGLAS Y NORMAS DEL AULA DE FAMILIA
 REALIZACIÓN DEL REGLAMENTO Y ACUERDOS  REALIZAR MATROGIMNASIA
 LECTURA DE CUENTOS  CONVIVENCIAS
 ACTIVIDADES EN TRABAJO EN EQUIPO  LECTURAS DE CUENTOS EN EL
 EXPOSICIONES AULA
 ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ( TÍTERES,  VIDEOS
DRAMATIZACIÓN
 LOS VALORES
 REALIZACION DE MURALES DE PINTURAS
 COLLAGES
 JUEGOS DE MESA
 JUEGOS DE ROLES
 GALERÍA DE PINTURAS
 CANCIONES Y RONDAS INFANTILES TRADICIONALES

Evaluación Lograr que los alumnos tengan una convivencia sana y pacífica a través de su lenguaje oral.

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