Comunicación efectiva ___________________________ Juan Bravo
PRÁCTICA N° ____
APELLIDOS Y NOMBRES: .............................................
PROGRAMA: ................................... N° DE ORDEN:.......
PRONUNCIACIÓN Y SILABEO
Observa y pronuncia las siguientes palabras:
Paisaje peine heroico ciudad cubierto
Aire tierra patio cuidado sinuoso
1.Separa las sílabas que forman cada una de las palabras
anteriores:
paisaje ………………………………… aire …………………………………
peine ………………………………… tierra …………………………………
heroico ………………………………… patio …………………………………
ciudad ………………………………… cuidado …………………………………
cubierto ………………………………… sinuoso …………………………………
2. En cada una de las palabras anteriores hay una sílaba que
tiene dos ………………………. que se pronuncian ………………………….:
pai(paisaje) cui(cuidado)
3. Ahora, escribe otras 9 palabras que tengan, en una misma
sílaba, dos vocales que se pronuncien juntas:
Ejemplo: puerta - desierto - terapeuta
Cuando se encuentran dos vocales que se pronuncian juntas en una
misma sílaba, se denomina DIPTONGO. Ejemplo: Lengua - huerta
4. Subraya la sílaba que tenga DIPTONGO en algunas de las
palabras que siguen:
Cielo conveniente canción violín mío
Leamos licuadora empleado lío caos
5. En la lista anterior, hay 5 palabras que no tienen diptongo
porque las vocales que se encuentran no se…………………………..juntas.
6. De acuerdo con la pronunciación y el sentido, separa las
sílabas que forman las siguientes palabras:
1
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mío: ………………………… leamos: ………………………… lío: ………………………
caos:…………………………. empleado: …………………………
CONCLUSIÓN:
Sólo cuando se encuentran dos vocales que se pronuncian
juntas en una misma sílaba, se produce el ………………………………..
Las vocales que se unen para formar DIPTONGO deben ser:
a) abierta + cerrada: Ejemplo: nuevo-donaire
(a-e-o) (i-u) cliente-neutral
b) Cerrada + cerrada: buitre-viuda
EL HIATO.
Pronuncia las siguientes palabras:
poeta creador héroe empleado
teatro león cooperar caos
1. Al pronunciar la palabra: poeta ¿Cuántos esfuerzos
articulatorios (musculares) realizas? ………………………….
Y son los siguientes: ………………………………..……………
2. Escribe las palabras de la lista anterior, separando las
sílabas que las forman:
Ejemplo: a - é - re - o
poeta ………………………………… creador …………………………………
héroe ………………………………… empleado …………………………………
teatro ………………………………… león …………………………………
cooperar ………………………………… caos …………………………………
óleo ………………………………… foráneo …………………………………
3. En cada una de las palabras anteriores hay dos ………………………….
abiertas que no forman ……………………………….. porque se pronuncian
en sílabas diferentes.
4. Ahora, escribe 6 palabras en las que se encuentren dos
vocales abiertas (a-e-o) y se pronuncien en sílabas
diferentes:
Ejemplo : marea: ma - re - a
Cuando se encuentran dos vocales abiertas(a-e-o) que se
pronuncian en sílabas diferentes se denomina HIATO.
Ejemplo:
Ma-te-o ro-de-o
5. En las palabras: curiosidad – murciélago, hay una sílaba que
contiene: …………..………………
2
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En cambio, en las palabras: rejoneador – óseo, se produce el
hiato, porque…………………………………………………………………………………..
¿Cuándo se disuelve un diptongo?
Pronuncia las siguientes palabras:
día - todavía - país - raíz - sastrería
lío - ataúd - búho - río - amazonía
EL ADIPTONGO
1. Separa las sílabas que forman cada una de las palabras
anteriores.
Ejemplo: baúl: ba-úl
Día ………………………………….. tío …………………………………..
río ………………………………….. País …………………………………..
raíz ………………………………….. búho …………………………………..
todavía ………………………………….. sastrería …………………………………..
amazonía ………………………………….. ataúd …………………………………..
2. Todas las palabras anteriores tienen tilde (´) sobre la
vocalcerrada (í – ú), que en estos casos se pronuncian más
fuerte, ocasionando la separación de las vocales en dos
sílabas distintas: dí / a rí / o
3. Ahora, escribe 6 palabras que al pronunciarse se acentúe y se
tilde la vocal cerrada (í - ú).
Ejemplos:
pú-a mí-o ma-íz
Entonces, no haydiptongo cuando una vocal cerrada se acentúa en la
pronunciación y se tilda en la escritura. Jo-ye-rí/a. Al fenómeno
que separa una vocal cerrada acentuada de la vocal abierta se le
denomina ...................................
Práctica:
Forma tres grupos con la siguiente lista, distinguiendo las
palabras que tienen o no diptongo o hiato:
colegio había fuimos trío
petróleo ciencia pelea desafío
gaseosa cuero Raúl canoa
Con diptongo sin diptongo (adiptongo) hiato
3
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LA SÍLABA TÓNICA
1. Pronuncia las siguientes palabras: periódico
Cocina palidez depósito ajedrez
nube televisor mecánico vidrio
colegio calidad brújula océano
2. Separa las sílabas que forman cada una de las palabras
anteriores.Ejemplo:
pe-rió-di-co
3. ¿Todas las sílabas de la palabra co-ci-na se pronuncian con
la misma “fuerza de voz”? (intensidad) ……………, porque la
sílaba: …………….. se pronuncia con mayor intensidad o “fuerza
de voz”.
4. Subraya la sílaba que se pronuncia con mayor fuerza de voz o
intensidad, en cada una de las palabras anotadas:
Ejemplo: periódico
cocina palidez depósito ajedrez
nube televisor mecánico vidrio
colegio calidad brújula océano
A la mayor intensidad o “fuerza de voz” con que se pronuncia
una sílaba, se llama ACENTO. Y a la sílaba que contiene el
acento, se denomina sílaba tónica o acentuada.
5. Pronuncia y observa las siguientes palabras:
tránsito transito transitó
depósito deposito depositó
tráfico trafico traficó
hábito habito habitó
estímulo estimulo estimuló
En la lista anterior tenemos palabras que se reiteran.
Ahora, la sílaba tónica de las palabras que se repiten ¿se
pronuncian en el mismo lugar?......., porque.................
…………………………………………………………………………………………………. ¿Cambia el sentido
de la palabra cuando cambia la acentuación de la sílaba
tónica?.......,
porque..........................................
Práctica:
Identifica y subraya la sílaba tónica en cada una de las
palabras que siguen:
Perdiz zapato teléfono almanaque
Borrador vestido víbora obrero
Pídeselo virtud médico museo
4
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CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO
No todas las palabras de nuestra Lengua se pronuncian igual. La
sílaba tónica, que contiene el acento prosódico, no siempre
ocupa el mismo lugar o posición en las palabras.
1. Pronuncia y subraya la sílaba tónica en las siguientes
palabras:
Ejemplo: cuéntaselo
Colgador ventana última farmacia Pared
columna cálculo mural
Oficial soldado ejército pusilánime
2. De la lista anterior, las palabras que se pronuncian con
mayor intensidad o llevan la mayor fuerza de voz en la
última sílaba son: …………………………. …………………….. …..……………….
……………………….. Estas palabras son AGUDAS.
Ejemplo: espacial
En cambio, las palabras que se pronuncian con mayor
intensidad en la penúltima sílaba son: ……………………… ………………………
……………………… ………………………. Estas palabras se llaman GRAVES o
llanas.
Ejemplo: autopsia
Y, finalmente, las palabras que se pronuncian con mayor
intensidad en la antepenúltima sílaba son:………………………
……………………… ……………………… ……………………… Esta palabras son
ESDRÚJULAS.
Ejemplo:
Incrédulo
3. Existen algunas palabras como:
cuéntaselo – pídesela – devuélveselo - consíguemelo
Que se pronuncian con mayor intensidad antes
…………………………………………………
sílaba. Son las palabras, SOBREESDRÚJULAS.
Ejemplo:
útilmente
4. Si representamos la sílaba que se pronuncia con mayor
intensidad (sílaba tónica), con un círculo negro ( ),
podemos formular el siguiente cuadro:
cazador venado público
AGUDA GRAVE ESDRÚJULA
5
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5. Escribe palabras que se pronuncien con mayor intensidad en la
sílaba que indica el círculo:
Ejemplo. : matemática encuesta
Práctica:
1. Pronuncia y observa las palabras que siguen:
monumento magnífico especie reloj
compás tránsito mendigo cantidad
intrépido proyectil atmósfera avenida
2. Con las palabras anteriores, forma tres grupos,
diferenciando:
agudas graves esdrújulas
3. ¿Cuál de las siguientes series contiene sólo palabras agudas?
a. viaje-marino-carácter-plástico
b. azucarera-tráfico-antes-ayer
c. salud-mejor-infeliz-después
d. anuncio-rebaja-descuento-pérdida
4. ¿Cuál de las siguientes series contiene sólo palabras graves?
a. escritor-motor-ciudad-oficial
b. examen-bicicleta-azúcar-gelatina
c. espíritu-república-máscara-revólveres
d. papel-sílaba-acento-gracias
5. En la pregunta anterior (4), hay una lista que contiene sólo
palabras esdrújulas. ¡Cópialas!
………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………
ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN
Recuerda: Las palabras, por el acento prosódico, pueden ser:
6
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Papelllavero hipócritadígaselo
Práctica:
1. Pronuncia y escribe al lado de cada una de las palabras que
siguen, si es aguda, grave, esdrújula o sobresdrújula:
Igual ( aguda ) lápiz ( ……………………………. )
tráigaselo ( ……………………………. ) reloj ( ……………………………. )
joven ( ……………………………. ) jueves ( ……………………………. )
ventana ( ……………………………. ) máquina ( ……………………………. )
sábado ( ……………………………. ) compás ( ……………………………. )
feroz ( ……………………………. ) estación ( ……………………………. )
mármol ( ……………………………. ) volumen ( ……………………………. )
marítimo ( ……………………………. ) interés ( ……………………………. )
salario ( ……………………………. ) sílaba ( ……………………………. )
volátil ( ……………………………. ) difícil ( ……………………………. )
sociedad ( ……………………………. ) exígeselo ( ……………………………. )
2. Observa la lista anterior y responde.
¿Todas las palabras llevan tilde (´) ?..... porque
...........
.............................................................
...
Las palabras que no llevan tilde, sólo
tienen……………..…………………… prosódico que se reconocen al
pronunciar las sílabas de cada palabra.
3. Ahora, de la misma lista anterior, copia sólo las palabras
que tienen tilde (´), en este orden:
agudas graves esdrújula sobresdrújula
De acuerdo con ciertas normas o reglas, algunas palabras
llevan tilde (o acento ortográfico) sobre la vocal acentuada.
Ejemplo: lápiz - ají - volátil.
A. LAS PALABRAS AGUDAS CON TILDE.
Observa la escritura de las siguientes palabras:
Camaná - allá café - estudié allí - sufrí
calló - vivió Perú - cebú inglés - después
Limón - peón
1. Todas las palabras anteriores son:……………………… por el acento
prosódico, y todas tienen: …………………(´) en la …………………
sílaba.
2. Todas las palabras anteriores llevan la tilde cuando son
agudas que terminan en..... ...............o también cuando
terminan en ………………………….
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Las palabras AGUDAS llevan tilde cuando terminan
en vocal o en n y s
3. En cambio, palabras agudas como:
mejor - pastel - feliz - sinceridad - autor
No llevan ……………………..porque no terminan ni en …………………… ni en
las consonantes: ……………… y ……………….
B.LAS PALABRAS GRAVES CON TILDE.
Observa la escritura de las siguientes palabras:
Azúcar césped cárcel Félix difícil
Álbum huésped inútil cárdex cráter
1. Todas las palabras anteriores son: ……………………….. y todas
tienen___________ o acento ortográfico en la …………………………..
sílaba.
2. También has observado que las palabras graves anteriores,
llevan tilde cuando terminan en …………………………………………………………..,
menos en n y s.
Las palabras GRAVES llevan tilde cuando terminan
en cualquier consonante, menos en n y s
3. En cambio, palabras graves como:
examen - virgen - lunes - lentes - ellos
No llevan …………. porque terminan en consonante: …….. o ……….
C. Las palabras ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS siempre llevan
tilde.
Observa la escritura de las siguientes palabras:
América Espectáculo Químico astrónomo
dócilmente encuéntraselo anótaselo
Las cuatro primeras palabras son:……………………………Todas llevan
……………………….. en la ……………………………………sílaba.
Y, las tres palabras restantes son: ………………………………. y todas
llevan …………………….. antes de la …………………………………………………………sílaba.
Compruébalo una vez más:
Crepúsculoocéanobúsquedaexámenespérdida
Fúnebre ofréceselo útilmente averigüémoselo
Práctica:
II. Pronuncia cada una de las siguientes palabras y escribe la
tilde cuando sea conveniente:
automóvil - árbol - dinero - espiritu - azul
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Andres - detras - estimulo -martir - razón
lapiz - rubi - momentaneo - encargaselo - marmol
arroz - toallas - general - obstaculo -
puntapie camara - haragan - pared -
vendeselo.
1. Las palabras: árbol - mártir - lápiz - cáliz son
……………
y llevan tilde
porque.......................................
2. Las palabras: detrás - razón - rubí - colibrí,
son ……………………….. y llevan tilde
porque.............................
3. Las palabras: espíritu - momentáneo - lóbrego son
………………………… y siempre llevan ………………………...
4. Las palabras: encárgaselo - véndeselo, son
………………………………. porque ........................ antes de la
................ sílaba. Siempre llevan tilde.
III. Pronuncia y escribe la tilde en las palabras que sea
conveniente:
a. Antes, la gente viajaba en tranvia. e. El aeropuerto esta en el Callao.
b. Mi amigo vivia en Cieneguilla. f. Gutemberg invento la imprenta .
c. El diario es un periodico. g. El Papa bendecia a todos los
fieles.
d. Creia que era mi dia h. La panaderia esta cerrada.
IV. Acentuación ortográfica
En el siguiente cuadro: separa las palabras en sílabas,
subraya la sílaba tónica, di que clase es según el acento, y luego,
de acuerdo a las reglas de acentuación, si lleva tilde, escríbela
sobre la vocal tónica correspondiente. Finalmente, di si el acento
es prosódico u ortográfico.
PALABRA SILABEO CLASES DE CLASES DE
PALABRA ACENTO
Césped Cés – ped Grave Ortográfico
Caras Ca – ras Grave Prosódico
Maniqui
Trabajaron
Fosil
Visceras
virgen
Estudiele
Docil
canteselo
Ardid
Portatil
Femur
vertice
Estudiaron
Elevandoseme
Damian
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LA TILDE DIACRÍTICA
¿Recuerdas?
Las palabras: maní – peón – inglés,
son.......................................... y tienen tilde (´)
Porque..........................................................
................................................................
.....
Las palabras: cráter – azúcar – tórax,
son:....................................... y tienen tilde
porque
................................................................
................................................................
.............
Son esdrújulas, las palabras:
............................................................
.......... y siempre llevan ...................... . Lo
mismo sucede con las palabras: exígeselo – averíguaselo –
muéstraselo – útilmente; todas
llevan................................. porque
son............................
Práctica:
. Realiza el análisis correspondiente a cada una de las
palabras que se te muestran en la serie. Luego, escribe la tilde
si les corresponden.
Caceres paradita cesped plastico trio recuerdaselo compas
feliz rapido brio util camion virgen fertil
traidor zapato jamas calido ridiculo triunfo destruido
Ahora, observa las siguientes oraciones:
A mí no me engañas. Tú escondiste mi libro
porque tu primo te lo dijo.
1. Las palabras que se repiten son:.................... y
.................
2. Cuando mí tiene tilde se refiere a
un............................... lo mismo sucede con tú,
porque se refiere a un ...................................
3. En cambio, mi, no tiene tilde
porque.................................al sustantivo.
Lo mismo sucede con tu, sin tilde, porque también
.............................. al sustantivo.
(Los adjetivos modifican a los sustantivos).
4. Entonces, estos monosílabos pueden tener funciones y
significados diferentes. Observa:
Un café para mí. Mi café esta frío
Pronombre Adjetivo
1ra. Pers. Posesivo
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Espero que tú comprendas. (Pronombre: 2da. Pers.)
Tu silencio me conmueve. (Adjetivo Posesivo)
Algunos monosílabos pueden cumplir dos funciones
diferentes y sólo se distinguen utilizando una tildeespecial
distintiva, que llamamos DIACRÍTICA
Si escribimos:
“El lapicero no es de él, sino mío”.
“Se dice que no sé nada”.
Si tú lo pides, mi respuesta es sí.
Te digo que el té es amargo.
Los monosílabos: _____, _____, _____, _____ pueden cumplir dos
_____________ diferentes.
Para distinguir su función y significado, empleamos
la............................................ o especial.
Observa:
El niño se quedó callado. Yo no sé
que sucede.
Pronombre verbo
3ra Pers.
Miro el reloj.
Sin él no sabemos la hora.
Artículo Pronombre
3ra Pers.
Si tu no eres capaz, yo sí lo soy.
Conjunción
Adverbio
Condicional
afirmativo
¿Qué te tomas? Un té caliente.
Otro, para mí.
Practica:
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Escribe la tilde diacrítica en los monosílabos que sea
conveniente.
1. No te recomiendo esa reunión de te y regalos.
2. Cuando el habla la gente se aburre.
3. Ya se que nada bueno se puede esperar de el.
4. Mi respuesta es si, si vas con tu hermano.
5. Tu hermano tenía 4 años cuando tu naciste.
6. El que insistas a mi no me interesa.
7. Ya se que no se vende el carro.
8. Tu, mi querido amigo, observa con atención.
Ahora, subraya el monosílabo que se repite en cada oración:
a. Espero que me dé una taza de café.
b. Luís pidió más pastel, mas no lo atendieron.
Los monosílabos: _____________ (en a.) y ______________ (en b.)
que se repiten, cumplen dos funciones y tienen significados
también __________________:
Ojala te dé un buen regalo de
cumpleaños.
Verbo
preposición
Te daré más oportunidades, mas no las
desperdicies.
Adverbio conjunción (por:
pero)
Observa y subraya las palabras que se repiten:
a. Sólo sé que no estoy solo.
b. Aún hay tiempo para llegar a la meta, de tal manera que aun
los rezagados al alcanzarán.
Las palabras: _________________ (en a.) y ___________ (en b.)
que se repiten, cumplen dos funciones diferentes y tienen
significado ______________________:
Sólo tú sabes mi secreto.
Me dejaron solo
Adverbio
adjetivo
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No he terminado aún. Aun
los más fuertes fallaron.
(Por: todavía) Adverbio
Preposición (Por: hasta)
Práctica
Escribe la tilde diacrítica en las palabras que sea
conveniente:
1. Espera que te de el vuelto de los mil soles.
2. A mas préstamos mas intereses.
3. Preferible solo que mal acompañado.
4. Solo falta tu firma.
5. Firmas tu y se acaba el problema.
6. Aun en la noche te estuve esperando, mas no llegaste a la
cita.
7. Aun no me explicas el porque de tu demora.
8. No te respondo aun porque no me dejas hablar.
Lee y responde:
a. ¿Sabías que los griegos querían averiguar el porqué de las
cosas y fenómenos?
b. Lo hacían porquequeríanconocer el origen del mundoy de la
vida.
La palabra que se repite en las oraciones anteriores es:
……………………………………
En a. lleva…………………………………….cuando funciona como_______________:
en cambio no lleva tilde cuando funciona como……………………………….. que
une dos preposiciones.
Observa:
No está claro el porqué de la derrota.
(el origen)
sustantivo
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Perdieron porque entrenaron poco.
(______) (______)
Conjunción
efecto causa
Causal.
Porque
Recuerda que cuando es pregunta se escribe así:
¿Por qué dudas?
Recordando lecciones pasadas.
1. “Si te digo que sí, te aprovechas de mi tolerancia y eso a mí
me incomoda”.
Las palabras: sí y mí se escriben con tilde en un caso
y, sin tilde, en otro.
Sí lleva tilde cuando ………………………………………………………..: en cambio,
no lleva tilde cuando ….……………………………………………………………………
2. Quiere decir que una misma palabra (si –mi) puede
cumplir………………………….
funciones………………………………………………………………………..
3. La tilde que permite distinguir las diferentes funciones
que desempeña una misma palabra se denomina
tilde……………………………………………..
4. En la siguiente oración, escribe la tilde diacrítica donde
sea conveniente:
“Espera que te de la cuenta antes de pedir mas te,
porque tu no tienes dinero y a el le puede faltar”.
LOS DEMOSTRATIVOS
A. Como tú sabes, en nuestro idioma tenemos palabras que sirven
para designar seres materiales o ideales. Veamos algunos
ejemplos:
Casa / libro / trueno / uña
Pensamiento - conciencia - Dios - virtud
La función de estas palabras es nominar seres, por eso se
denominan:
……………………………. o …………………………………
B. También sabes que tenemos palabras para designar acciones,
como:
Leo - escribo - trabajó - viajará
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Estas palabras se denominan……………………….., los mismos que,
además, te dan ideas de tiempo, modo,…………………………. Y
………………………………………..
Si tú dices: ESTUDIO, significa:
1º persona (Yo)
número singular
tiempo
presentemodo
indicativo
C. Asimismo, disponemos de algunas palabras que nos permiten
mostrar el lugar o posición en que se encuentren los seres con
relación a las personas gramaticales.
Este libro / esta página
Ese papel / esa imagen
Aquel concepto / aquella idea
Las palabras que muestran el lugar o posición de los seres
mencionados son:
__________, __________, __________, __________, __________y
__________.
Estas palabras reciben el nombre de ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS.
En estos casos se escriben sin tilde, porque funcionan como
modificadores del sustantivo.
Pero, los demostrativos no sólo pueden funcionar como
modificadores del sustantivo, a veces, los empleamos para
designar gramaticalmente a la persona que realiza una acción:
Ésta escribe y ése conversa.
Éste atiende y aquélla juega.
Ésos exigen; aquéllos otorgan
Los demostrativos: ____________, ____________, ____________,
____________, ____________ y ____________, sí llevan tilde
porque, ahora, su función es pronominal, es decir, porque
muestra o señala el lugar de la persona que realiza una acción
verbal.
D. Entonces, los demostrativos: _________, _________y _________y
sus variantes (en género y número) no llevan ___________ cuando
funcionan como _____________ del sustantivo: “este zapato me
ajusta”. Y, sí llevan __________ cuando su función es
_________________: “éste entiende; pero aquél, aunque le repita
cien veces, no”
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E. La tilde que escribimos para distinguir la función pronominal
de la modificativa de los DEMOSTRATIVOS será la tilde
_________________, “Este ejemplo me gusta; aquél, aún más”.
Práctica:
I.-Escribe la tilde diacrítica según convenga:
1. Por la avenida apareció ese carro; a este no lo vi.
2. De todos los turistas: estos irán al Cuzco; esos, a Tarma;
aquellos, a Tacna.
3. Por esa partida ganó el torneo de ajedrez; por aquella
jugada, un premio especial.
4. Participó en las eliminatorias, mas no alcanzó la
clasificación.
5. Solo en esa competencia tenía opción; sin embargo, el rival
aprovechó esa oportunidad y se clasificó.
6. Iría a visitarte; mas temo encontrarme con tu madre.
7. Entre mas triunfos tengas, serás mas feliz.
8. Agradece que aun no te han anotado.
9. Si me dices que si, tocaré el si en el piano.
10. ¿Por que no viniste? No vine porque no pude.
II.- En los siguientes textos, escribe la tilde donde
corresponde:
Ahora vestiriame
de musico por verle,
chocaria con su alma, sobandole el destino con mi
mano,
le dejaria tranquilo, ya que es un alma a pausas,
en fin, le dejaria
posiblemente muerto sobre su cuerpo muerto.
César Vallejo.
¿Cuántas tildes se han
omitido?....................
El oficial se quedo un poco pensativo; se apeo del caballo y,
dejando los soldados alli, vueltos hacia el enemigo, entro en
la casa y subio hasta el tejado. No se alcanzaba a dominar mas
que un trecho de campo.”Habra que subirse a los arboles”,
penso, el oficial y descendio.
Edmundo de Amicis.
¿Cuántas tildes se han
omitido?....................
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Acentuación ortográfica
III.- En el siguiente cuadro: separa las palabras en
sílabas, subraya la sílaba tónica, di que clase es según el
acento, y luego, de acuerdo a las reglas de acentuación, si
lleva tilde, escríbela sobre la vocal tónica correspondiente.
Finalmente, di si el acento es prosódico u ortográfico.
PALABRA SILABEO CLASES DE CLASES DE
PALABRA ACENTO
Hiena
Descuides
Ciudadania
Cuentame
Instruido
descuidate
Casuistico
Terrorifico
Trebol
Anunciais
Ahinco
actuais
Prohiben
Bahia
Heroinas
Floreria
Bacteria
Debiles
Procer
Resumen
Entablaron
Caracter
Aguila
Rehusa
Conciliabulo
Protejasele
Ataud
Saltaron
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