Instituto de Estudios

Universidad Nacional De Superiores

Ingeniería
IES-UNI

Facultad de Tecnología de la
industria
FTI

Reporte de Laboratorios
Elaborado por: De
 Justhy Francisco Corea Murillo
(2020-0744I) Electrotecnia
 Osmin Isaías García Pérez
(2020-0809I)
 Luis Sebastián González Jaime Instructor:
(2020-0161I)
Christopher Murillo
 Emily Janes Gurdián Calero
(2020-0071I)
 Eduar Josué Guzmán Velázquez
(2018-0258I) Sesiones:
 Cándido José Gómez Hurtado N°1, N°2, N°3, N°4, N°5
(2020-0218I)
 Gilberto José López López
(2019-1058S)
Asignatura:
Electrotecnia
Grupo: 3T2-I
Subgrupo: #3

Docente:
Fecha: 11/11/2022 Ing. Wilmer José Ramírez
Velázquez
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Índice

I. Lab. #1- Empleo de equipos de medición eléctrica en corriente

continua. ............................................................................................................ 2

II. Lab. #2- Circuitos representativos de corriente continua. ................. 5

III. Lab. #3 – Circuitos representativos de corriente alterna. .................. 8

IV. Lab. #4 – Mediciones técnicas en corriente alterna........................... 10

V. Lab #5 – Paro y marcha de un motor eléctrico trifásico. ..................... 12

VI. ANEXOS. ............................................................................................... 16

2|Página

REPORTES DEL LABORATORIO.

I. Lab. #1- Empleo de equipos de medición eléctrica en corriente

continua.
El laboratorio #1 lo recibimos en dos etapas: la primera etapa era algo de teoría donde
recordamos las definiciones básicas como que es resistencia, intensidad y voltaje.
Posteriormente, la segunda etapa fue realizar cálculos de determinadas resistencias de forma
teórica con el apoyo de la tabla de colores.

 Primera etapa del Lab. #1

Como se mencionó anteriormente, en la primera etapa del laboratorio recordamos las

definiciones básicas, donde dijimos lo siguiente:

 Resistencias: Viene definida por el material a utilizar. También depende de la

longitud y las dimensiones de ese material, es decir, la resistencia va a depender
del medio donde se transporta la energía.
 Voltaje: Fuerza con la que se desplaza.
 Intensidad: Cantidad de electrones que se mueven.
 Segunda etapa del Lab. #1

La segunda etapa del laboratorio fue más práctica, ya que hicimos cálculos de resistencias,
donde el Ing. Christopher Murillo nos explicó la tabla de colores y los pasos que debíamos
seguir para calcular el valor de una resistencia.

Una resistencia puede poseer entre 4 a 5 franjas de colores, cada color de cada franja posee
un valor y una función, pero primero debemos tener en cuenta algunas condiciones:

 En una resistencia no podemos iniciar por una franja de color dorado o plateado,
ya que dichos colores no poseen un valor cuando se presenten en la primera,
segunda o tercera franja. Lo indicado es iniciar por una franja de color negro,
marrón u otro color que posea un valor en la primera posición.
 La segunda condición a tomar en cuenta, es que las dos últimas franjas de colores
no se pueden tocar, debido a que la penúltima franja va a representar el
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multiplicador y la última franja va a representar la tolerancia que tiene la

resistencia.

A continuación, la tabla de colores.

Colores 1era 2da 3er Multiplicador Tolerancia %

Negro 0 0 0 X1
Marrón 1 1 1 X 10 ±1
Rojo 2 2 2 X 100 ±2
Naranja 3 3 3 X 1,000
Amarillo 4 4 4 X 10,000 ±0.5
Verde 5 5 5 X 100,000
Azul 6 6 6 X 1,000,000
Violeta 7 7 7 X 10,000,000
Gris 8 8 8 X 1,000,000,000
Blanco 9 9 9 X 1,000,000,000
Dorado X 0.1 ±5
Plata X 0.1 ±10

La primera resistencia que calculamos teóricamente con ayuda de la tabla de colores es la

siguiente:

Por lo tanto, la resistencia tiene

un valor de 14,600 Ω ±5

1 4 6 X 100 ±5

Por lo tanto, la resistencia tiene

un valor de 1, 000, 000 Ω ±5,
es decir, 1M Ω±5

1 0 X 100,000 ±5
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Por lo tanto, la resistencia tiene

un valor de 4,700 Ω ±5.

4 7 X 1,000 ±5

Después de calcular de forma teórica los valores de las diferentes resistencias dadas por el
instructor, calculamos el valor real de la resistencia con ayuda de un voltímetro.

El voltímetro es un aparato de medida del voltaje, o diferencia de potencial eléctrico, entre

dos puntos de una corriente eléctrica.

Al momento de usar el voltímetro tuvimos que hacer los siguientes pasos:

 Primero encendimos el multímetro.

 Ubicamos los cables de medición en los conectores, el cable de medición de color
negro que la ubicamos en el conector común y la punta de medición de color rojo la
ubicamos en el conector para medir voltios, ohmios y amperios.
 Ubicamos el selector en la parte de la resistencia, la cual es la parte inferior izquierda,
donde tenemos la unidad de Ohm “Ω”,
 Debemos tener cuidado al momento de medir las resistencias, pues como conocíamos
el valor de las resistencias de forma teórica teníamos que ubicar el selector en un valor
mayor al que nos dio de forma teórica, esto con el objetivo de tener mayor precisión
y exactitud. En caso de que no conociéramos el valor teórico de la resistencia,
podemos ubicar el selector en el valor más alto con respecto a la resistencia para ver
dentro del rango que podemos ubicar el selector después para obtener un valor más
exacto.
 El último paso es ubicar las puntas de medición sobre las patitas que tienes las
resistencias, puede ser enrollando las patitas de la resistencia sobre la punta de
medición o solo poner las puntas de medición encima de las patitas de la resistencia
y así tendríamos el valor aproximado de la resistencia.
 5|Página

Nosotros calculamos el número de resistencias que nos dio el ingeniero, en nuestro caso
fueron 3, las medimos de forma teórica en base a la tabla de colores y con ayuda del
multímetro, y así termino nuestro primer laboratorio.

II. Lab. #2- Circuitos representativos de corriente continua.

El segundo laboratorio que lleva por nombre “Circuitos representativos de corriente

continua” fue dado por el Ing. Christopher Murillo el 29/09/22. El lab #2 es una continuación
del primero. Es decir, en el segundo laboratorio hicimos lo mismo que en el primer
laboratorio, calcular el valor de diferentes resistencias; con la diferencia que aquí teníamos
un circuito donde el Ing. nos daba el valor del voltaje y nosotros teníamos que calcular la
magnitud de cada resistencia, el voltaje y la intensidad que circulaba por cada resistencias,
así como la resistencia, corriente y voltaje total.

Tanto las resistencias, voltajes y corrientes las calculamos de forma teórica y real, todo eso
lo realizamos utilizando la tabla de colores, la ley de Ohm y diferentes fórmulas, también
hicimos uso del multímetro para calcular los valores reales.

A continuación, la tabla que procedimos a llenar con los valores calculados.

RESISTENCIAS “Ω” VOLTAJE “V” INTENSIDAD “A”

N° Teórico Real Teórico Real Teórico Real

1 200 Ω 197.6 Ω 1.1800 V 1.14 V 5.9 mA 5.95 mA
2 300 Ω 328 Ω 1.9470 V 1.92 V 5.9 mA 5.8 mA
3 1,000 Ω 996 Ω 4.70 V 4.76 V 4.9 mA 4.78 mA
4 4,700 Ω 4,600 Ω - - 1 mA 1.03 mA
TOTAL 1,354.5614 Ω 7.8 V ≈ 8 V 7.8 V ≈ 8 V 5.9 mA 5.8 mA

𝑹𝟏

+ CIRCUITO DADO POR

VT = 8 V EL INGENIERO
-
𝑹𝟑

𝑹𝟐
𝑹𝟒
 6|Página

Primeramente, el ingeniero nos dio cuatro resistencias para encontrar su valor teórico
utilizando la tabla de colores y posteriormente teníamos que enumerar las resistencias a
nuestro gusto, las resistencias son las siguientes:

𝑹𝟏 :

Por lo tanto, la resistencia tiene

un valor de 200 Ω ±5.

𝑹𝟐 :

Por lo tanto, la resistencia tiene

un valor de 330 Ω ±5.

𝑹𝟑 :

Por lo tanto, la resistencia tiene

un valor de 1,000 Ω ±5.

𝑹𝟒 :

Por lo tanto, la resistencia tiene

un valor de 4,000 Ω ±5.

Para encontrar la resistencia total del circuito, primero encontramos la resistencia equivalente
de las resistencias que están en paralelo que en este caso son la R3 y R4 y para eso utilizamos
la ecuación de la resistencia en circuitos paralelo.

𝑅3 ∗ 𝑅4 (1,000 Ω)(4,700 Ω)
𝑹𝒆𝒒𝟏 = → 𝑹𝒆𝒒𝟏 = → 𝑹𝒆𝒒𝟏 = 𝟖𝟐𝟒. 𝟓𝟔𝟏𝟒 Ω
𝑅3 + 𝑅4 1,000 Ω + 4,700 Ω
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Se calculó la Req1 para poder tener todas las resistencias en serie y así encontrar la resistencia
total.

𝑹𝑻 = 𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅𝑒𝑞1
𝑹𝑻 = 200 Ω + 330 Ω + 824.5614 Ω
𝑹𝑻 = 𝟏, 𝟑𝟓𝟒. 𝟓𝟔𝟏𝟒 Ω

Como ya tenemos la resistencia y el voltaje total del circuito podemos encontrar la intensidad
total con la ecuación de la Ley de Ohm.

𝑉𝑇 8𝑉
𝑰𝑻 = → 𝑰𝑻 = → 𝑰𝑻 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟓𝟗 𝑨 = 𝟓. 𝟗 𝒎𝑨
𝑅𝑇 1,354.5614 Ω

Continuamos calculando el valor de cada intensidad que pasa por cada resistencia en el
circuito.

Nota: Ya que R1 y R2 están en serie, la corriente que pasará por ellas es la corriente inicial
del circuito, es decir, la corriente que pasa por R1 y R2 es la resistencia total del circuito.

Pero para calcular los valores de las resistencias en paralelo, R3 y R4, usamos “Divisor de
corriente”.

𝑅4 4,700Ω
𝑰𝟑 = ∗ 𝐼𝑇 → 𝑰𝟑 = (0.0059𝐴) → 𝑰𝟑 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟗 𝑨 = 𝟒. 𝟗𝒎𝑨
𝑅3 + 𝑅4 1,000Ω + 4,700Ω

𝑅3 1,000Ω
𝑰𝟒 = ∗ 𝐼𝑇 → 𝑰𝟒 = (0.0059 𝐴) → 𝑰𝟒 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟎𝑨 = 𝟏𝒎𝑨
𝑅3 + 𝑅4 1,000Ω + 4,700Ω

Ya que tenemos la corriente y la resistencia del circuito, lo que nos hace falta es calcular el
voltaje que pasa por cada resistencia y para eso utilizaremos divisor de voltaje.

𝑽𝟏 = 𝐼1 ∗ 𝑅1 → 𝑽𝟏 = (0.0059𝐴)(200Ω) → 𝑽𝟏 = 𝟏. 𝟏𝟖𝟎𝟎 𝑽
𝑽𝟐 = 𝐼2 ∗ 𝑅2 → 𝑽𝟐 = (0.0059𝐴)(330Ω) → 𝑽𝟏 = 𝟏. 𝟗𝟒𝟕𝟎 𝑽
𝑽𝟑 = 𝐼3 ∗ 𝑅3 → 𝑽𝟑 = (0.0049𝐴)(1,000Ω) → 𝑽𝟏 = 𝟒. 𝟗 𝑽
𝑽𝟒 = 𝐼4 ∗ 𝑅4 → 𝑽𝟒 = (0.0010𝐴)(4,700Ω) → 𝑽𝟒 = 𝟏. 𝟏𝟖𝟎𝟎 𝑽
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Para encontrar los valores reales hicimos uso del multímetro, pero antes de eso, formamos el
circuito en la tabla de nodos con las resistencias que nos asignó el instructor y lo puede
apreciar en las evidencias que brindamos al final del documento.

Una vez armado el circuito en la tabla de nodos, utilizamos una fuente de alimentación (foto
en evidencias) a la cual le asignamos un voltaje de 8V, conectamos los cables de medición
del multímetro a la fuente de alimentación y las puntitas de medición íbamos midiendo
resistencia por resistencias y por ultimo medimos desde la resistencia 1 hasta la 4 para saber
el total de resistencia.

Una vez calculados todos los valores, procedimos a llenar la tablita para comparar los valores
tanto teóricos y reales. En conclusión, analizamos que no hay mucha diferencia entre los
resultados tanto reales como teóricos, pero lo más exacto son los reales y así concluimos
nuestro segundo laboratorio.

III. Lab. #3 – Circuitos representativos de corriente alterna.

El laboratorio lo iniciamos discutiendo un poco de teoría, el instructor nos indicó las

diferencias que hay entre la corriente continua y la corriente alterna. Su principal diferencia
es que la corriente alterna cambia con el tiempo y tiene forma sinusoidal, mientras que la
corriente continua o directa no cambia con el tiempo y se representa como una línea recta.

CORRIENTE CONTINUA CORRIENTE ALTERNA

𝒊 𝒊

𝒕 𝒕
9|Página

El objetivo del laboratorio fue determinar el voltaje de fase y el voltaje de línea. Recordando
que el voltaje de fase es el voltaje que existe entre una línea y la línea neutra, y el voltaje en
línea es voltaje que pasa o existe entre dos líneas.

En el laboratorio hicimos uso de un panel, con el cual con ayuda de un multímetro

determinamos el voltaje de cada línea y así determinar la línea neutra y nombrar las demás
líneas.

Al hacer uso del multímetro, la punta de medición del cable rojo la ubicamos en la línea que
queríamos medir, mientras que la punta de medición del cable negro la sosteníamos con los
dedos haciendo polaridad, ya que nosotros somos un polo humano. Otra forma de hacer
polaridad es poniendo la punta de medición en un hierro.

El panel que nos asignó el instructor poseía cuatro líneas, las cuales las nombramos de la
siguiente manera y con el multímetro determinamos su voltaje.

 Línea 1 - Color blanco = 0.57

 Línea 2 - Color rojo con cable negro = 49.5
 Línea 3 – Color rojo = 49.5
 Línea 4 - Color azul = 50.1

La línea neutra sería la línea con mejor voltaje que tuviera, en nuestro caso fue la línea de
color blanco. Una vez obtenida la línea blanca, procedimos a calcular el voltaje de línea y de
fase, dando los siguientes resultados.

 L2-N = 126.8 V
 L3-N = 125 V Voltaje de Fase
 L4-N= 125.6 V
 L2-L3 = 218 V
 L2-L4 = 220 V Voltaje de Línea

 L3-L4 = 217 V

Una vez determinado los voltajes tanto de fase y línea, teníamos que determinar cómo estaba
el circuito, ya sea en estrella o delta; en nuestro caso el circuito estaba en estrella ya que todos
10 | P á g i n a

los valores eran similares, para que fuera en delta los valores tenían que tener una gran
diferencia significativa.

Lo que procedimos a hacer fue conectar un cable grueso el cual poseía cuatro líneas, teníamos
que escoger la línea neutra y demás líneas y conectarlas al panel, para realizar eso hicimos
uso de destornilladores de ranura y estrella. Una vez que las líneas estuvieran listas en el
panel procedíamos a conectarlas en el panel eléctrico donde había varios orificios y nosotros
decidíamos en cual e igual hicimos uso de destornilladores de estrella y ranura para poder
conectar la otra punta de las líneas en el panel eléctrico y así se concluyó el laboratorio 3.

IV. Lab. #4 – Mediciones técnicas en corriente alterna.

El cuarto laboratorio fue una continuación del tercer laboratorio, ya que realizamos lo mismo
que en el tercer laboratorio, la diferencia es que el instructor nos dio un alambra que poseía
cuatro líneas las cuales las tuvimos que conectar en el panel para luego conectarla a la mesa
del lab. Para eso usamos tornillos de estrella y ranuras. Todo esto se realiza para poder armar
el circuito de mando, para conectar la botonera, un contactor principal y auxiliar, un relé
térmico.

Un contactor es un dispositivo que puede cerrar o abrir circuitos o en vacío en los que
intervengan cargas de intensidad que pudieran producir algún efecto perjudicial para quien
lo accione. Un contactor protege el receptor contra las caídas de tensión importantes (apertura
instantánea por debajo de una tensión mínima).

Normalmente, un contactor puede ser cerrado y se representa con los números que terminen
en 1-2, pero también pueden ser abiertos y se representan con los números que terminen 3-4

Un relé térmico es un interruptor que permite el paso de la corriente eléctrica cuando está
cerrado e interrumpirla cuando está abierto. La función de los relés es controlar las altas
tensiones con un bajo voltaje en retorno.

La botonera es un componente eléctrico que permite o impide el paso de la corriente eléctrica

cuando se aprieta o pulsa. Es decir, la corriente siempre está pasando por el circuito pero
cuando tocamos el botón rojo la corriente se corta.
 11 | P á g i n a

Esa fue un poco de la teoría que nos explicó el instructor de cada elemento que conectaremos
al circuito de mando, el cual lo ocuparemos en el laboratorio cinco para un motor de potencia
y velocidad. El circuito de mando que realizamos es el siguiente:

L1

L2
L3
N

97 o 95

RT = Relé Térmico

98 o 96

1
BOTON PG
ROJO 2

BOTÓN
3 13
M1 Km = Contactor auxiliar
VERDE
4
14

A1

Km = Contactor principal

A2

L2
12 | P á g i n a

En base al esquema del circuito de mando, realizamos lo siguiente:

Primero realizamos lo mismo que en el laboratorio 3, es decir, conectar las líneas al panel
eléctrico y la otra punta de las líneas al otro panel ubicado en la mesa.

Posterior a eso, ubicamos el contactor principal y le acoplábamos el contactor auxiliar. La

línea 1 la conectamos con A1 del contactor principal y la línea 2 la conectamos con A2 del
contactor principal. Luego la línea 1 la conectábamos en el orificio 97 del relé térmico y el
orificio 98 del relé térmico lo conectábamos con el 1 de la botonera, donde el 1 representa al
botón rojo. En la misma botonera con ayuda de un alambre conectábamos el punto 2 que
representa al botón rojo al punto 3 de la botonera que representa al botón verde. El punto 3
de la botonera lo conectamos al orificio #13 del contactor auxiliar y el orifico 14 del contactor
auxiliar lo conectamos con un cable al punto 4 de la botonera que representa el color verde.
Para concluir el punto 4 de la botonera lo conectamos por medio de un cable al punto A1 del
contactor principal y así formamos el circuito de mando, el cual nos servirá como
continuación para el laboratorio #5.

V. Lab #5 – Paro y marcha de un motor eléctrico trifásico.

El laboratoio n° 5 fue la continuación del laboratorio n°4, con la diferencia de que creamos
la otra parte del circuito “Circuito de Fuerza” para poder usar los motores eléctricos trifásicos.

Primeramente, se inició creando el circuito de mando, el cual correspondía al laboratorio n°

4, donde utilizamos un relé térmico, un contactor principal al cual le acoplamos un contactor
auxiliar y usamos un control de mando o botonera para cortar la corriente que pasa por el
circuito. Al momento de formar el circuito de mando utilizamos herramientas como alicate
o tenazas, destornilladores de estrella y ranura y diferentes cables eléctricos para hacer las
conexiones que se mencionaron en el laboratorio 4.

Una vez concluido el circuito de mando, procedimos a realizar el circuito de fuerza, el cual
se representa en el siguiente esquema.
 13 | P á g i n a
L1

L2

L3

1 L1 3 L2 5 L3

Km = Contactor
2 T1 4 T2 6 T3 Principal

2 T1 4 T2 6 T3
RT

MOTOR ELÉCTRICO
∼ 𝟑𝝓
↓
Motor eléctrico de corriente alterna trifásico
14 | P á g i n a

En base al esquema del circuito de fuerza lo que realizamos fue lo siguiente:

 Primeramente, la línea 1 debía estar conectada en el orificio con l numeración 1 del

contactor principal, lo mismo paso con la línea 2 y la línea 3; la línea 2 la conectamos
con el orificio #3 y la línea 3 con el orificio #5. Con ayuda de tres cables, lo que se
realizo fue el punto 1 hiciera contacto con el punto 2 y lo mismo paso con el punto 3
y el punto 5; el punto 3 tenía que hacer contacto con el punto 4 y el punto 5 con el
punto 6.

 Posteriormente con ayuda de tres cables, conectamos el relé térmico en los puntos 2,4
y 6 del contactor principal. Una vez hecho el circuito de mando, procedimos a la
configuración de los motores eléctricos para su debido uso.

En el laboratorio el instructor nos brindó dos motores eléctricos trifásicos las cuales los
configuramos para que uno tuviera alta tensión, esto quiere decir mayor fuerza pero menor
velocidad y el otro para baja tensión, es decir, mayor velocidad pero menor fuerza.

 Para realizar la configuración nos basamos en la placa de información que poseía

cada motor para así poner los cables del motor, los cuales constaban con sus
determinadas enumeraciones, en serie o paralelo como nos indicaba la placa. La
configuración la realizamos en contacto, el cual poseía una cantidad de pernos, donde
los pernos representaban un nodo; esto quiere decir que si tenía dos cables en serie
los teníamos que poner en el mismo perno, mientras que si estaban en paralelo los
teníamos que ubicar en pernos diferentes. Los cables del motor poseían una tipo
ranura donde se ingresaba el perno y para socarlo usábamos una tuerca para que el
cable no se saliera ni nada.

 La primera prueba que hicimos fue con un motor pequeño, el cual poseía 4 salientes.
De las cuatro salientes, tres de ellas las conectamos con los puntos 2-T1, 4-T2 y 6-T3
y la última saliente del motor era el polo a tierra del motor el cual tenía que estar en
contacto con el neutro del panel eléctrico.
15 | P á g i n a

Al momento de conectar las salientes y el polo a tierra del motor, el cable le teníamos que
dar una forma de gancho para que se prensará bien y después socarlo con la tuerca que
usamos en el panel eléctrico trifásico.

 Para probarlo, teníamos que evitar que el panel eléctrico hiciera contacto con la mesa
de hierro para evitar cualquier accidente, así que lo ubicábamos en la mesa de madera
y para encenderlo solo presionamos el botón verde de la botonera y para que se cortará
la corriente presionábamos el botón rojo y así termino la prueba con el motor
pequeño.

 Para ir concluyendo con el laboratorio, realizamos dos pruebas más con los motores
eléctricos trifásicos que configuramos en alta y baja tensión, la diferencia es que en
estos motores teníamos que hacer las salientes del motor con ayuda de cuatro cables,
ya que los motores poseen 4 salientes. Una vez tenidas las tres salientes del motor y
conectados con los puntos 2-T1, 4-T2 y 6-T3 y el polo a tierra del motor haciendo
contacto con el neutro del panel eléctrico, lo probamos y presionamos el botón verde
la botonera para encenderlo y motor empezó a funcionar.

Realizamos los mismos pasos con el motor de baja tensión y así logramos realizar las dos
pruebas con los dos motores que configuramos. La diferencias entre ambas pruebas es que
cuando el motor está configurado a alta tensión el posee mayor fuerza pero su velocidad es
poca, mientras que si está configurado en baja tensión, el motor va tener una velocidad
mayor, pero su fuerza va a ser menor. De esta manera logramos terminar el laboratorio #5.

A continuación, se presentan todas las evidencias (fotos y videos) de todos los laboratorios
que realizamos, espero que le haya gustado el informe y gracias por impartirnos los
laboratorios y compartirnos sus conocimientos.
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VI. ANEXOS.

 Evidencia del Lab. #1- Empleo de equipos de medición eléctrica en corriente

continua.
17 | P á g i n a

 Evidencia del Lab. #2- Circuitos representativos de corriente continua

AJA
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 Evidencia del Lab. #3 – Circuitos representativos de corriente alterna.

19 | P á g i n a

 Evidencias Lab. #4 – Mediciones técnicas en corriente alterna.

20 | P á g i n a


21 | P á g i n a

 Evidencias Lab #5 – Paro y marcha de un motor eléctrico trifásico.

22 | P á g i n a

 Otras evidencias de los laboratorios.

23 | P á g i n a

 Otras evidencias de los laboratorios.