INSTITUCION EDUCATIVA “JAVIER HERAUD DE VIRUNDO”
SESION DE TUTORIA N° 3
QUE BUSCAMOS. - Que las y los estudiantes reconozcan el cambio que se da de la niñez a la
adolescencia como parte del proceso de desarrollo personal.
I.E. “JAVIER HERAUD”
DIRECTOR: LIC. HERMINIA PEÑA ZAMALLOA
GRADO: 2DO UNICA
TUTORA: PRF ELSA LUNA AGUILAR
FECHA: 25/04/23
TITULO: ESTOY CAMBIANDO
INICIO
La docente da la bienvenida a los estudiantes, brinda un ambiente caluroso y de confianza.
Junto con los estudiantes la docente recuerda las normas de convivencia para desarrollar la
actividad.
Iniciamos la sesión solicitando que formen un círculo para desarrollar la dinámica “Ha llegado
un correo”. Para ello, damos las siguientes consignas:
Cada vez que diga “Ha llegado un correo” de... (Costa, sierra o selva), ustedes responderán
¿Para quién? y según la indicación que señale, cambiarán de lugar, solo los que se identifiquen
con la situación presentada.
Ejemplo:
Docente: “¡Ha llegado un correo de Ayacucho!”.
Estudiantes: “¿Para quién?”
Docente: “¡Para quienes les gusta estar con amigos y amigas!”.
Nuevamente la docente dice: “¡Ha llegado un correo de Iquitos!”
Estudiantes responden: “¿Para quién?”
Docente: “¡Para quienes les gusta realizar algún deporte!”
Con voz alta y clara, haciendo una pausa entre una y otra indicación para que las y los
estudiantes contesten y luego se movilicen, se brinda un máximo de cinco indicaciones:
“Ha llegado un correo de...” ¿Para quién?
Situaciones:
“Para quienes notan cambios en su cuerpo”.
“Para quienes han notado que tienen vellos en su cuerpo”.
“Para quienes se les ha dicho “ya eres grande”.
“Para quienes se molestan cuando son tratados como niñas o niños, pequeñas o
pequeños”.
“Para los que se sienten criticados por sus madres o padres”.
“Para quienes quieren pasar más tiempo con sus amigas y amigos”.
“Para quienes les gusta cómo se ven”.
Terminada la actividad, preguntamos si tienen una idea acerca del tema tratado en la dinámica,
¿Qué es lo que se ha querido ejemplificar? Respuestas posibles: la pubertad, la adolescencia, los
cambios, el crecimiento, entre otros.
Señalamos que, en esta sesión de tutoría, dialogaremos y reflexionaremos sobre cómo se sienten
en relación a sus cambios, en todo sentido.
DESARROLLO
Información y orientación
Indicamos que cierren los ojos por unos segundos y recuerden cuando tenían entre cinco y siete
años, hacemos una pausa y preguntamos:
¿Cómo eras físicamente?
INSTITUCION EDUCATIVA “JAVIER HERAUD DE VIRUNDO”
¿Cómo te comportabas?
¿Cómo te sentías a esa edad?
Manteniendo los ojos cerrados les indicamos que piensen cómo son actualmente, hacemos una
pausa y preguntamos:
¿Cómo te ves físicamente ahora?
¿Has notado cambios en tu cuerpo y/o comportamiento?, ¿cuáles?
¿Cómo te sientes con estos cambios?
Les pedimos que abran sus ojos y luego solicitamos que formen pareja con algún (a)
compañero(a) del salón para que intercambien su experiencia de los dos momentos (de 5 a 7
años y la edad actual). Indicamos que de manera respetuosa ambos compañeros compartan lo
vivenciado.
Luego invitamos a que algunos estudiantes compartan sus respuestas de manera voluntaria.
Promovemos el diálogo y la reflexión sobre el proceso de cambio en la adolescencia que todo
ser humano experimenta en la vida. Que estos cambios forman parte del desarrollo, siendo en
algunos casos rápido y en otros lento por lo que es importante aceptarlos y valorarlos.
CIERRE
Con la participación de las y los estudiantes reforzamos algunas ideas, como las siguientes:
La adolescencia es una etapa muy importante en nuestra vida, porque en ella ocurren
valiosos cambios de orden físico, psicológico, moral y social.
Algunos adolescentes a veces no se sienten contentos con los cambios de su cuerpo,
porque estos ocurren con rapidez en algunos casos y en otros no tan rápido y además
necesitan tiempo para integrarlos a la nueva imagen de sí mismos.
Junto a estos cambios físicos, la forma distinta de sentir, pensar y actuar puede hacerles
preferir estar solos, sintiéndose por esta razón, incomprendidos.
La preocupación por el cuerpo y los cambios en el comportamiento es muy frecuente en
esta edad.
Toma de decisiones: Tiempo: 5’
Las y los estudiantes comparten con sus compañeros y familiares más cercanos sus emociones y
sentimientos sobre los cambios físicos que experimentan y se comprometen a respetar las
diferentes formas de pensar frente a las distintas situaciones que se presentan.
DIRECTORA DOCENTE DE ÁREA
