ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “ÁNGEL ALMEIDA"

Vía la pantera km. 1 ½ Margen Derecho. Pre cooperativa “Nueva Aurora”

Amie: 21H00494 Email: [email protected].
SHUSHUFINDI – SUCUMBIOS – ECUADOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Datos informativos
Docente: Ing. Mayra Pillajo Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias
Naturales
Unidad 03 Título de la unidad: Ecosistema No. de semanas: 10
didáctica:
Curso/grado: Octavo Paralelo: Único Fecha de inicio: 30 – 01 – 2023
Valores u otros ejes transversales: Resolución de conflictos Fecha de finalización: 07 – 04 – 2023
Pensamiento crítico
Objetivo de O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y
aprendizaje: paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo con el fin de
predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento
global.
APENDIZAJE DISCIPLINAR
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
CN.4.1.8. Usar modelos CE.CN.4.2. Ejemplifica la Tema: Ecosistema TÉCNICA:
y describir la complejidad de los seres vivos Análisis del
reproducción sexual en (animales y vegetales) a partir de desempeño.
los seres vivos y la diferenciación de células y INSTRUMENTO:
deducir su importancia tejidos que los conforman, la Rúbrica de
para la supervivencia importancia del ciclo celular que evaluación.
de la especie. desarrollan, los tipos de
reproducción que ejecutan e
identifica el aporte de la
CN.4.1.9. Usar modelos tecnología para el desarrollo de
y describir la la ciencia.
reproducción asexual I.CN.4.2.4. Diferencia la
en los seres vivos, reproducción sexual de la
identificar sus tipos y asexual y determina la
deducir su importancia importancia para la supervivencia
para la supervivencia de diferentes especies. (J.3.,
de la especie. S.1.)  Responde las siguientes preguntas:
 I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?
de diferentes tipos de células, su ¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos en un
importancia para la formación de ecosistema?
tejidos animales, tejidos ¿Qué es Ecología?
vegetales y gametos e identifica Explica qué son el biotopo y la biocenosis.
la contribución tecnológica al Explica por qué a partir del clima de una zona podemos
conocimiento de la estructura y conocer muchas de las características del ecosistema que allí
procesos que cumplen los seres existe.
vivos. (J3, I2) A qué se refiere la Prevención del Riesgo Sísmico.
 Realiza un cuadro comparativo de los componentes de los
Ecosistemas
 Realice un mapa de Ideas acerca de Relaciones
Interespecíficas.
 Identificar y reconocer las relaciones Tróficas que tiene un
Ecosistema
 Dibujar cuales son las relaciones Tróficas que se producen
en el Ecosistema.
 Realiza la siguiente actividad en grupos de trabajos.
Explica los distintos niveles tróficos que podemos identificar
en un ecosistema.
Clasifica según los niveles tróficos los siguientes organismos:
mariposa - maíz - gato - águila - pino – oveja
Dibuje el ciclo de la materia y energía de los Ecosistemas.
 Realiza un cuadro comparativo de los componentes de la
materia y Energía de los Ecosistemas.
CN.4.1.10. Observar y CE.CN.4.3. Diseña modelos Tema: Estudio de los Ecosistemas. TÉCNICA:
explicar en diferentes representativos sobre la relación Análisis del
ecosistemas las que encuentra entre la desempeño.
cadenas, redes y conformación y funcionamiento INSTRUMENTO:
pirámides alimenticias, de cadenas, redes y pirámides Rúbrica de
identificar los alimenticias, el desarrollo de evaluación.
organismos ciclos de los bioelementos
productores, (carbono, oxígeno, nitrógeno),
consumidores y con el flujo de energía al interior
descomponedores y de un ecosistema (acuático o
analizar los efectos de terrestre); así como determina
la actividad humana los efectos de la actividad
sobre las redes humana en el funcionamiento de
alimenticias. los ecosistemas y en la relación
 clima-vegetación, a partir de la  Realiza un cuadro comparativo de Estudios del Medio
investigación y la formulación de Acuático.
hipótesis pertinentes.  Realice un mapa de Ideas acerca de la protección de los
Espacios Naturales.
I.CN.4.3.2. Relaciona el  Identificar y reconocer los diferentes Ecosistemas Acuáticos.
desarrollo de los ciclos de  Dibujar cuales son zonas según la proximidad de la Costa en
carbono, oxígeno y nitrógeno con Ecosistema Marino.
el flujo de energía como  Realiza la siguiente actividad en grupos de trabajos.
mecanismo de reciclaje de estos Explica las diferencias climáticas en temperatura en función
elementos, y el funcionamiento de la latitud.
de las cadenas tróficas en los Dibuje el flujo de energía en los Ecosistemas.
ecosistemas. (J.3., J.1.)
CN.4.4.7. Describir, con CE.CN.4.3. Diseña modelos Tema: Ciclos Biogeoquímicos. TÉCNICA:
apoyo de modelos, los representativos sobre la relación Análisis del
ciclos del oxígeno, el que encuentra entre la desempeño.
carbono, el nitrógeno y conformación y funcionamiento INSTRUMENTO:
el fósforo, y explicar la de cadenas, redes y pirámides Rúbrica de
importancia de estos alimenticias, el desarrollo de evaluación
para el reciclaje de los ciclos de los bioelementos
compuestos que (carbono, oxígeno, nitrógeno),
mantienen la vida en el con el flujo de energía al interior
planeta. de un ecosistema (acuático o
terrestre); así como determina
los efectos de la actividad  Responde las siguientes preguntas:
humana en el funcionamiento de ¿Cuáles son las características de la hidrósfera?
los ecosistemas y en la relación ¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos en un
clima-vegetación, a partir de la ecosistema?
investigación y la formulación de ¿Qué es evapotranspiración?
hipótesis pertinentes. Explica cómo es la distribución del Agua en la Tierra.
Dibuje una cartelera con recortes y fotografías con la temática
Elabora la representación de una de distribución del agua en la Tierra.
red alimenticia en la que se Explica cuáles son las características que debe tener el agua
identifican cadenas alimenticias potable.
conformadas por organismos Dibuje el ciclo del oxígeno en la Atmósfera.
productores, consumidores y  Elaboren un cuadro comparativo en la que muestren
descomponedores. (J.3., J.4.) cuáles son las capas de la atmósfera, a qué altura se
(Ref. I.CN.4.3.1.) encuentran, cuál es la temperatura en su parte inferior y
superior y de qué región de la atmósfera forman parte.
 Elaboren un cuadro sinóptico de la atmósfera y el ser
 humano.
 ¿Por qué es perjudicial que los aerosoles contengan
CFC?
 Dibuje la estructura de la Geósfera.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Realizar un lapbook
Materias: Estudios Sociales, Educación Cultura y Artística, Lengua y Literatura, Inglés.
Elaborado por: Docentes Revisado por: Comisión pedagógica Aprobado por: Directora
Ing. Mayra Pillajo. Msc. Abrahan Lastra Lic. Gladys Salazar

f. f. f.
Fecha:01/02/2023 Fecha: Fecha: