PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P “San Lucas”
I.2. DIRECTORA : Sandra Tapullima Ugarte.
I.3. COORDINADORA : Susan Yamilet Cevallos Delgado
I.4. PROFESORA : Adriana Lizeth Ríos Raygada
I.5. NIVEL : Primaria
I.6. CICLO : III ciclo
I.7. GRADO :2
I.8. SECCIÓN : “A” y “B”

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En la I.E San Lucas tenemos como meta que los alumnos del 1° grado A logren alcanzar los aprendizajes esperados en las diferentes áreas y progresen en el
desarrollo de las competencias del aprendizaje a partir de distintas situaciones cercanas y cotidianas de su entorno inmediato. Se espera que el estudiante
logre las siguientes competencias en el área de:

AREA Y/O SUB AREA ESTANDAR DE APRENDIZAJE

Estándar de aprendizaje de la competencia Se comunica oralmente en inglés

Se comunica oralmente mediante textos orales breves 32 en inglés. Obtiene información explícita con
ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta
Inglés información explicita del interlocutor. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí
mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales simples.
Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales. Opina sobre el texto oral que escucha
en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. En un
intercambio, responde usando palabras, frases u oraciones simples en inglés.

Estándar de aprendizaje de la competencia “Lee diversos tipos de texto en inglés”

 Este nivel tiene como base el nivel 3 de la competencia “Se comunica oralmente en Inglés”

Estándar de aprendizaje de la competencia “Escribe en inglés diversos tipos de textos”

Este nivel tiene como base el nivel 3 de la competencia “Se comunica oralmente en Inglés”

III. TEMPORALIZACIÓN:

BIMESTRES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 14/10 al 16/12

Duración Del 04/03 al 10/05 Del 20/05 al 26/07 Del 05/08 al 04/10

09 Semanas
Semanas 09 Semanas 10 Semanas 08 Semanas

360 horas
Horas efectivas bimestrales 376 horas 392 horas 336 horas

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

 UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
CANTIDAD DE
DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA
UNIDADES
Nº 01 Nº 02 Nº 03 Nº 04 Nº 05 Nº 06 Nº 07 Nº 08
¿Qué
¿Qué acciones
¿Qué podemos actividades ¿Qué  ¿Qué  ¿Qué ¿Mediante qué
podemos  ¿Cómo nos
hacer para podemos actividades actividades debemos acciones
realizar para organizamos
conocernos y realizar para podemos realizamos hacer para podemos
SITUACIÓN mejorar para celebrar
cómo podemos honrar a realizar para para lograr la aprender revalorar el
SIGNIFICATIVA nuestra armoniosament
organizarnos y nuestras honrar a integración prácticas verdadero
identidad e nuestro
organizar mamitas nuestros papitos familiar y saludables de sentido de la
histórica aniversario?
nuestra aula? Sanluquinas?  Sanluquinos?  escolar? alimentación? navidad? 
cultural? 

“Honramos a
“Regresamos a “ Honramos a  “Perú, tierra “Mi familia, mi
nuestras “Mi colegio “Comer sano “Celebremos con
TÍTULO nuestro nuestros papitos bendecida por gran
mamitas está de fiesta” es vivir bien”  alegría la fiesta
segundo hogar” Sanluquinos”  Dios” bendición”
Sanluquinas”  con Jesús”. 

Del 18 de
Del 14 de
noviembre al
Del 04 de Del 24 de Del 05 de Del 09 de octubre al
Del 08 de abril Del 20 de mayo 16 de
DURACIÓN marzo al 05 junio al 26 de agosto al 06 setiembre al 15 de
al 10 de mayo al 21 de junio diciembre
de abril julio  de setiembre 04 de octubre noviembre

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: DIVERSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

 I BIMESTRE / UNIDAD I Y II
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Obtiene información
explícita en textos orales
breves y sencillos en inglés
Infiere e interpreta con vocabulario sencillo
información del texto What day is today? como nombres, lugares y
oral en inglés personajes apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
gestos y expresiones
corporales del emisor.

Desarrolla ideas en torno Reflexiona y evalúa la forma,

un tema, aunque en el contenido y contexto de
ocasiones podría salirse Today is….. texto oral en inglés
INGLÉS

de éste. Incorpora un
vocabulario simple y
palabras y expresiones
básicas.
Infiere información de
textos escritos en inglés a
partir de indicios acerca de
su familia , la escuela,
Infiere e interpreta How do you spell “…….”? animales, objetos, ubicación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS información del texto en espacial, actividades
inglés preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a
partir de información
explicita del texto
 Obtiene información
Making new friends. explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas
Obtiene información
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS Obtiene información del explicita ubicada en lugares
texto escrito en inglés. evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
Reading: Tammy the cat. identificada, con vocabulario
y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
Infiere e interpreta animales y objetos en textos
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS información del texto Listenig: Tammy the cat orales breves y sencillos e
oral en inglés. interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: Spelling chart. inglés respondiendo
Interactúa preguntas utilizando
estratégicamente en vocabulario simple
inglés con distintos
interlocutores Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
Tell me, how you know. interlocutor y acompañando
 su expresión oral con
recursos no verbal.
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS Obtiene información explícita
en textos orales breves y
COMMANDS sencillos en inglés con
Infiere e interpreta vocabulario sencillo como
información del texto nombres, lugares y personajes
oral en inglés apoyándose en el contexto,
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.

Desarrolla ideas en torno Reflexiona y evalúa la forma,

un tema, aunque en el contenido y contexto de
ocasiones podría salirse Let’s move. texto oral en inglés
de éste. Incorpora un
vocabulario simple y
palabras y expresiones
básicas.
Infiere información de
textos escritos en inglés a
partir de indicios acerca de
su familia, la escuela,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS Infiere e interpreta animales, objetos, ubicación
información del texto en Try to move again. espacial, actividades
inglés preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a
partir de información
explicita del texto.
Obtiene información
explícita en textos orales
breves y sencillos en inglés
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS Obtiene información del con vocabulario sencillo
texto oral en inglés. Don’t move. como nombres, lugares y
personajes apoyándose en el
 contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS Obtiene información del Reading: Bora Robot Rabbit identificada, con vocabulario
texto escrito en inglés. y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
animales y objetos en textos
Infiere e interpreta Listening: Bora the Robot orales breves y sencillos e
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS información del texto Rabbit. interpreta el sentido del
oral en inglés. texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.

Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: Command cards. inglés respondiendo
Interactúa preguntas utilizando
estratégicamente en vocabulario simple
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS inglés con distintos
interlocutores Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
¡Spell and move! interlocutor y acompañando
su expresión oral con
 recursos no verbal.

II BIMESTRE / III UNIDAD Y IV UNIDAD

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
 Adecúa, organiza y Infiere información básica en
desarrolla el texto en inglés deduciendo
inglés de forma características de personas,
coherente y objetos y de su entorno
cohesionada Knowing my body. inmediato en textos orales
breves y sencillos e
interpreta el sentido del
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
texto oral apoyándose en el
contexto.

Interactúa Expresa oralmente sus ideas

estratégicamente en en inglés adecuándose a su
inglés con distintos I know my body part interlocutor y acompañando
interlocutores su expresión oral con
recursos no verbales.
INGLÉS

Infiere información de
textos escritos en inglés a
partir de indicios acerca de
su familia, la escuela,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS Infiere e interpreta animales, objetos, ubicación
información del texto en Knowing my face espacial, actividades
inglés preferencias, lugares,
servidores de la comunidad y
secuencias temporales a
partir de información
explicita del texto.

Escribe textos breves en Organiza y desarrolla las

ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE inglés considerando el I know my face part ideas en inglés de forma
TEXTOS tema y adecuando su coherente y cohesionada.
texto
 Obtiene información Obtiene información
explicita ubicada en Reading: The red fox explicita ubicada en lugares
lugares evidentes del evidentes del texto escrito
texto escrito en inglés en inglés que es claramente
que es claramente identificada, con vocabulario
identificada, con y expresiones sencillas.
vocabulario y Interpreta el sentido del
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS expresiones sencillas. texto a partir de información
Interpreta el sentido del recurrente así como
texto a partir de relaciones texto-ilustración.
información recurrente
así como relaciones
texto-ilustración.
Infiere información Listening: the red fox Infiere información básica en
básica en inglés inglés deduciendo
deduciendo características de personas,
características de animales y objetos en textos
personas, animales y orales breves y sencillos e
objetos en textos orales interpreta el sentido del
breves y sencillos e texto oral apoyándose en la
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
interpreta el sentido del ayuda audiovisual, gestos y
texto oral apoyándose expresiones corporales del
en la ayuda audiovisual, emisor.
gestos y expresiones
corporales del emisor.

Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: funny face cards. inglés respondiendo
Interactúa preguntas utilizando
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS estratégicamente en vocabulario simple
inglés con distintos
interlocutores Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
I know me really good. interlocutor y acompañando
 su expresión oral con
recursos no verbal.
Adecúa, organiza y Infiere información básica en
desarrolla el texto en inglés deduciendo
inglés de forma características de personas,
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
coherente y objetos y de su entorno
cohesionada I want to be inmediato en textos orales
breves y sencillos e
interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en el
contexto.

Interactúa Expresa oralmente sus ideas

estratégicamente en en inglés adecuándose a su
inglés con distintos I going to be a good interlocutor y acompañando
interlocutores professional su expresión oral con
recursos no verbales.
Organiza y desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno
ideas en inglés de forma Talking about our future a un tema aunque puede
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS coherente y professions salirse de éste en ocasiones.
cohesionada

Obtiene información
explícita en textos orales
Obtiene información del You want to be breves y sencillos en inglés
texto oral en inglés con vocabulario sencillo
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS como nombres, lugares y
personajes apoyándose en el
contexto, ayuda audiovisual,
gestos y expresiones
corporales del emisor.
Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS Obtiene información del Reading: firefighters. identificada, con vocabulario
texto escrito en inglés. y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
Infiere e interpreta animales y objetos en textos
información del texto Listening: firefighters orales breves y sencillos e
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS oral en inglés. interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Interactúa en situaciones
Interactúa orales con otras personas en
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS estratégicamente en Project: I am a ……. inglés respondiendo
inglés con distintos preguntas utilizando
interlocutores. vocabulario simple

Expresa oralmente sus ideas

Interactúa en inglés adecuándose a su
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS estratégicamente en What do you want to be? interlocutor y acompañando
inglés con distintos su expresión oral con
interlocutores recursos no verbal.

III BIMESTRE / UNIDAD V Y VI

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
 Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de animales
en textos orales breves y
Infiere e interpreta God’s creation sencillos e interpreta el
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS información del texto sentido del texto oral
oral en inglés. apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Reflexiona y evalúa la Reflexiona sobre el texto
ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE forma, el contenido y que escribe en inglés,
TEXTOS contexto del texto We love jungle. verificando el uso de
escrito en inglés. palabras, frases con el fin de
mejorarlo.
INGLÉS

Infiere e interpreta Interpreta el sentido del

información del texto en texto a partir de información
inglés The animals are different. recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Obtiene información del Interpreta el sentido del
texto escrito en inglés. How is this animal? texto a partir de información
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Obtiene información explicita
ubicada en lugares evidentes del
Obtiene información del Reading: Bat Facts texto escrito en inglés que es
claramente identificada, con
texto escrito en inglés. vocabulario y expresiones
sencillas.
Interpreta el sentido del texto a
partir de información recurrente
así como relaciones texto-
ilustración.
 Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
Infiere e interpreta Listening: Bat Facts animales y objetos en textos
información del texto orales breves y sencillos e
oral en inglés. interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Interactúa Interactúa en situaciones
estratégicamente en orales con otras personas en
inglés con distintos Project: An animal puzzle. inglés respondiendo
interlocutores preguntas utilizando
vocabulario simple

Interactúa Expresa oralmente sus ideas

estratégicamente en en inglés adecuándose a su
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS inglés con distintos Let’s talk about our jungle. interlocutor y acompañando
interlocutores su expresión oral con
recursos no verbal.
Reflexiona sobre el texto
Infiere e interpreta escrito que lee en inglés,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS información del texto en My favorite school subject. opinando sobre asignaturas
inglés de la escuela expresando sus
preferencias sobre lo leído.
Reflexiona y evalúa la Reflexiona sobre el texto
ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE forma, el contenido y que escribe en inglés,
TEXTOS contexto del texto My favorite class verificando el uso de
escrito en inglés. palabras, frases con el fin de
mejorarlo.
 infiere e interpreta What do you like to do? Infiere información de
información del texto en textos escritos en inglés a
inglés partir de indicios acerca de
actividades preferencias, a
partir de información
What do you like?
explicita del texto.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
Obtiene información del Reading: The Big Bang identificada, con vocabulario
texto escrito en inglés. Experiment y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere información básica en inglés
deduciendo características de
Infiere e interpreta personas, animales y objetos en
textos orales breves y sencillos e
información del texto Listening: The Big Bang
interpreta el sentido del texto oral
oral en inglés. Experiment apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.

Interactúa en situaciones
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS Interactúa orales con otras personas en
estratégicamente en Project: a class spinner. inglés respondiendo
inglés con distintos preguntas utilizando
interlocutores. vocabulario simple

Interactúa Expresa oralmente sus ideas

estratégicamente en en inglés adecuándose a su
inglés con distintos Tell me your favorite school interlocutor y acompañando
interlocutores. subject. su expresión oral con
recursos no verbal.
 IV BIMESTRE / VII UNIDAD Y VIII UNIDAD
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Obtiene información
Obtiene información del explícita en textos orales
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS texto oral en inglés My dear Tarapoto city. breves y sencillos en inglés
con vocabulario sencillo
como nombres de lugares y
personajes.
Escribe textos breves en Organiza y desarrolla las
ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE inglés considerando el Tell me where is the….? ideas en inglés de forma
TEXTOS tema y adecuando su coherente y cohesionada.
texto
Interpreta el sentido del
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS Infiere e interpreta Tarapoto has many touristic texto a partir de información
información del texto en places. recurrente así como
inglés relaciones texto-ilustración.
INGLÉS

Organiza y desarrolla las Escribe textos breves en

ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE ideas en inglés de forma Giving locations. inglés considerando el tema.
TEXTOS coherente y
cohesionada.

Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
Obtiene información del Reading: The Purple Balloon identificada, con vocabulario
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS texto escrito en inglés. y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
 Infiere información básica en
inglés deduciendo
características de personas,
animales y objetos en textos
Infiere e interpreta orales breves y sencillos e
información del texto Listening: The Purple Balloon interpreta el sentido del
oral en inglés. texto oral apoyándose en la
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.

Interactúa en situaciones
orales con otras personas en
Project: a town map. inglés respondiendo
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS Interactúa preguntas utilizando
estratégicamente en vocabulario simple
inglés con distintos
interlocutores. Expresa oralmente sus ideas
en inglés adecuándose a su
I know my city. interlocutor y acompañando
su expresión oral con
recursos no verbal.
Infiere información básica en
inglés deduciendo
características del clima en
Infiere e interpreta textos orales breves y
información del texto sencillos e interpreta el
oral en inglés What´s up with the weather? sentido del texto oral
apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor
Escribe textos breves en Organiza y desarrolla las
ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE inglés considerando el ideas en inglés de forma
TEXTOS tema y adecuando su What’s the weather like? coherente y cohesionada.
 texto
Interpreta el sentido del
Infiere e interpreta texto a partir de información
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS información del texto en We love seasons recurrente así como
inglés. relaciones texto-ilustración.
Obtiene información
explícita en textos orales
breves y sencillos en inglés
Obtiene información del con vocabulario sencillo
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS texto oral en inglés. Tarapoto weather como el clima apoyándose
en el contexto, ayuda
audiovisual, gestos y
expresiones corporales del
emisor.
Obtiene información
explicita ubicada en lugares
evidentes del texto escrito
en inglés que es claramente
Obtiene información del Reading: Snow Monkeys identificada, con vocabulario
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS texto escrito en inglés. y expresiones sencillas.
Interpreta el sentido del
texto a partir de información
recurrente así como
relaciones texto-ilustración.
Infiere información básica en inglés
deduciendo características de
Infiere e interpreta Listening: Snow Monkeys personas, animales y objetos en
textos orales breves y sencillos e
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS información del texto interpreta el sentido del texto oral
oral en inglés. apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
Interactúa en situaciones
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS Interactúa orales con otras personas en
estratégicamente en Project: making a weather inglés respondiendo
inglés con distintos (una maqueta) preguntas utilizando
 interlocutores. vocabulario simple

Interactúa Expresa oralmente sus ideas

estratégicamente en en inglés adecuándose a su
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS inglés con distintos Talking to the weather. interlocutor y acompañando
interlocutores. su expresión oral con
recursos no verbal.

VI. EVALUACIÓN:
 Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser
considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
Diagnóstica desarrollarán a nivel del grado.

Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
Formativa
capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar sus
capacidades.

Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
Sumativa considerados en cada unidad.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Currículo nacional de educación básica.

 Libros o cuadernos de trabajo.
 Material fotocopiable.  
 Material didáctico por área.
 Material concreto.