INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
INFORME N° 05 -2021/ I.E. N° 70588.
AL : Justo Pastor Barrantes Yucra.
Director de la institución educativa. N° 70588 “Antipampilla”
DEL : Prof. Cristina Ttito Oscamayta.
ASUNTO : Informe del mes de JULIO - de Trabajo Remoto Docente
REF. : RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL Nº 155-2021-MINEDU
FECHA : 30 de JULIO del 2021.
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Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N.º 155-2021-
MINEDU, con la finalidad de informarle el balance de las actividades realizadas en el 3º y 4º grado, a mi cargo
durante el mes de JULIO; donde se indica los logros, dificultades y demás aspectos; las misma que a
continuación detallo: I. DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos Cristina Ttito Oscamayta
916718900
DNI 74242326 N° de teléfono celular
Correo electrónico [email protected] N° de teléfono fijo (de tener)
I. Nombre de la IE o programa educativo:
DRE/GRE Puno UGEL San Roman
Modalidad / IIEE Virtual a distancia Nivel Primaria
Grado y Sección: IV CICLO
III. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo Trabajo en modalidad semipresencial Trabajo presencial
remoto Días de trabajo remoto Horario laboral
Días de trabajo presencial
IV. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
Nivel Grado y Sección N° total de estudiantes N° Estudiantes N° de estudiantes
en el aula a su cargo con los que con los que no
interactuó interactuó
Primaria 3° 8 6 2
4° 12 11 1
V. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE
NORMA:
Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a
la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a
cabo
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Determinar las experiencias de Durante este mes de julio se trabajó en la modalidad a
aprendizaje a desarrollar de acuerdo a distancia utilizando los recursos de Aprendo en Casa –
las características, necesidades, RADIO y Watsap.
contextos de sus estudiantes y tipo de Los dos primeros días del mes de julio se terminó de
prestación del servicio educativo. desarrollar la experiencia de aprendizaje “Conocernos para
aceptarnos”. Las tres siguientes semanas se desarrolló la
experiencia de aprendizaje “El Perú en 200 años de
independencia”
La experiencia de aprendizaje “El Perú en 200 años de
independencia” plantea el siguiente reto: ¿Cuáles son los
logros alcanzados por tu comunidad durante estos 200
años de independencia y cuáles están pendientes de
alcanzarse en beneficio de todas y todos??
Interactuar con el estudiante por Se interactuó con los estudiantes acompañándolos durante el
diversos medios. proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta el nivel en que
se encuentran con respecto a las competencias, utilizando
diversos recursos como WhatsApp y llamadas telefónicas.
En cada actividad se explicó a los estudiantes sobre el
propósito de aprendizaje, es decir, lo que se quiere lograr en
esa actividad, así como los criterios de evaluación con
relación al producto; asegurando su comprensión mediante
preguntas y repreguntas
Se guio a los estudiantes durante el desarrollo de las
actividades y desarrollo de las fichas dándoles instrucciones,
guiando el proceso de aprendizaje, formulando preguntas y
repreguntas, generando la reflexión constante,
promoviendo que los estudiantes participen dando a
conocer sus ideas ya sea de forma personalizada. Se reforzó
a los estudiantes con dificultades en el logro de sus
aprendizajes.
En estas interacciones con los estudiantes se utilizó los
cuadernos de trabajo del MINEDU, los recursos de la
estrategia Aprendo en Casa y otros materiales
complementarios como fichas, audios, lecturas, infografías,
etc. para conseguir el aprendizaje de los estudiantes en
función a sus necesidades, intereses y contexto.
Utilizar los recursos brindados en el Durante este mes y los anteriores se viene utilizando los
marco de la implementación de la recursos de la RADIO – Aprendo en casa en el desarrollo de
estrategia Aprendo en casa, o los procesos de enseñanza - aprendizaje ya que responden a
complementarlo con cualquier otra las características y necesidades de mis estudiantes.
estrategia regional, local y de la IE.
Brindar tutoría y orientación educativa Durante este mes de julio se desarrolló 1 actividad de tutoría
como medio para brindar soporte por la RADIO sobre la importancia de expresarse y
emocional. participar.
Expresando lo que siento y pienso, nos beneficiamos todas
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y todos
Se trabajó tutoría de forma grupal e individual. De forma
grupal, tratando sobre la importancia de la participación de
los niños en casa y la escuela. De forma individual, se brindó
soporte emocional a algunos estudiantes y sus familias
mediante llamadas telefónicas.
Brindar orientaciones o Se brindó retroalimentación a los estudiantes, a partir del
retroalimentación a los estudiantes análisis de las evidencias de aprendizaje recogidas, teniendo
para su mejora de los aprendizajes. en cuenta los criterios de aprendizaje definidos
previamente y considerando los logros y las dificultades que
se evidenciaron en el desarrollo de las competencias y
buscando mejorar su desempeño.
Para el proceso de retroalimentación se utilizó la escalera de
retroalimentación de Daniel Wilson teniendo en cuenta los
siguientes pasos y preguntas:
Clarificar
¿Me podrías explicar con detalle sobre …?
Dime, ¿cómo crees que lo hiciste? ¿Por qué?
Explícame, ¿qué aprendiste al hacer la tarea?
Valorar
Me encantó tu idea y ejemplo porque allí está la clave de
la propuesta.
El proceso que has seguido es lo que se refleja en los
diferentes productos…
¡Excelente! Tienes una actitud abierta a la indagación y
eso te ayudará en…
Expresar inquietudes
¿Qué podrías mejorar?
¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma
tarea?
¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad, tarea o
proyecto?
¿Qué opinas? ¿Qué pasaría si le agregas …?
Hacer sugerencias
En la próxima semana necesito que pienses en….
Estás mejorando en realizar esta tarea, pero ahora vas a…
Esta es el área o tarea para enfocarte en…
Entonces, todos los días, vas a…
Desarrollar la evaluación desde un En las experiencias de aprendizaje se planteó criterios de
enfoque formativo para conocer el nivel evaluación claros y se les dio a conocer a los estudiantes
de desarrollo de la competencia de los para evaluar sus desempeños.
estudiantes. Se desarrolló la evaluación formativa en los estudiantes de
forma permanente, buscando identificar y que también ellos
sean conscientes de sus fortalezas, dificultades y sus
necesidades y a partir de ello, realizar la retroalimentación
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oportuna y desarrollar su aprendizaje de manera autónoma.
Participar en espacios de trabajo y Durante este mes de julio se desarrolló las siguientes
aprendizaje colaborativo donde se actividades:
organiza el trabajo pedagógico y se SEMANA (1 y 2 de julio)
comparten experiencias e información Reunión entre docentes y director para tratar sobre
relevante para la mejora de su práctica experiencias de aprendizaje y aniversario institucional
profesional. mediante Google Meet.
SEMANA (5 al 9 de julio)
Reunión entre docentes y director para evaluar el trabajo
pedagógico realizado el mes anterior con los estudiantes y
plantear propuestas de mejora.
Reunión entre los docentes y director para socializar ideas
recibidas en la capacitación de la UGEL.
SEMANA (12 al16 de julio)
Reunión entre los docentes y director para coordinar
sobre la evaluación diagnóstica.
VI. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
La mayoría de los estudiantes se Un reducido grupo de Buscar mecanismos para lograr la
contactan con responsabilidad estudiantes participan de participación de la totalidad de
y puntualidad en las manera intermitente debido a los estudiantes para el
actividades de aprendizaje diferentes problemas de siguiente mes.
para interactuar por WhatsApp conectividad que tienen.
y llamadas después de haber Padres de familia de algunos
escuchado la programación en estudiantes que no responden
la RADIO. a las llamadas telefónicas.
La gran mayoría de estudiantes Una minoría de estudiantes de Dialogar con los padres de familia
envían su evidencia a través los cuales algunos no envían de dichos estudiantes para
del WhatsApp en el tiempo sus evidencias y otros envían seguir buscando alternativas de
establecido y de acuerdo a los de manera tardía solución y puedan enviar sus
criterios establecidos para perjudicando la evidencias de manera
realizar la retroalimentación retroalimentación. oportuna.
oportuna.
Es todo cuento puedo informar a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial RESOLUCIÓN
VICEMINISTERIAL Nº 155-2021-MINEDU para fines de conocimiento y demás que crea conveniente.
Atentamente;
Prof. Cristina Ttito Oscamayta.
