“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5006 “ALBERTO SECADA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA
Título : Nociones espaciales con nuestro cuerpo (dentro - fuera – en el borde).
Fecha: 23-03-2023
Docente: Kelly Reyes Gonzales
Grado y sección: 1er. Grado único
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de forma, Describe las expresiones espaciales Agrupa con
movimiento y localización (detrás de, encima de, debajo de, material del aula
Ficha de
Usa estrategias y procedimientos para detrás de, dentro, fuera, en el para realizar la
cotejo
orientarse en el espacio. borde), su cuerpo como punto de actividad.
referencia y representaciones
concretas o gráficas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Competencia Desempeño Desempeño Evaluación de Instrumento de
transversal precisado aprendizaje evaluación
Gestiona su Determina qué necesita aprender Monitorea su Evalúa sus Ficha de
aprendizaje de manera e identifica las preferencias, proceso de aciertos y metacognición.
autónoma. potencialidades y limitaciones aprendizaje. errores.
Define metas de propias que le permitirán alcanzar Auto regula su
aprendizaje o no la tarea. aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Valores Actitudes
Orientación al bien común • Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
Solidaridad
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales..
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERAILES DURACIÓN
INICIO
La profesora saluda a los niños con cordialidad.
Invita al patio a los niños para que formen grupos con la siguiente dinámica.
- - Todos los niños de pie, se van a colocar en la línea amarilla con los
brazos arriba.
- Se les dirá que ingresen dentro del círculo.
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- Luego que salga fuera del circulo
- Por último, que se coloque al borde, (en caso no lo realicen se les
hará recordar)
Luego ingresamos al aula y seguimos con las siguientes dinámicas.
- El lápiz fuera de la cartuchera
- El borrador dentro de la cartuchera
- La regla fuera de la cartuchera
Ahora pregunto lo siguiente:
¿Qué dinámicas realizaron los niños y niñas en el patio?
¿Qué parte del nuestro cuerpo se utilizó para la dinámica?
¿Qué dinámica se realizó en el aula?
INICIO
¿Para qué hemos realizado las dinámicas el día de hoy?
Propósito de la actividad: Hoy vamos a reconocer las nociones
especiales indicando la posición de los alumnos y alumnas
utilizando las expresiones: dentro-fuera-en el borde.
Se pregunta a los estudiantes que normas o
acuerdos de convivencia nos ayudaran en el
desarrollo de la sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la
docente.
Respetar a tus compañeros
DESARROLLO:
Se propone la siguiente situación:
Los alumnos de 1er. Grado, van al patio y deciden jugar al dentro,
fuera y en el borde pero no sabe quien iniciará las indicaciones para
participar y así jugar. Sus amigos comienzan ayudar para que puedan
jugar.
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DESARROLLO
Familiarización con el problema
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Cuál es el propósito de los estudiantes?
- ¿Qué materiales e imágenes se utilizaron?
Ahora hazlo tu
Socialización de representaciones y reflexión:
Se les invita a los alumnos a realizar diferentes juegos para socializarse y
aprendan que la matemática es divertida.
Ahora hazlo tu
Desarrollan hoja de actividad de dicha clase
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
¿Cuál fue la dinámica que te gustó más??
¿Te gustó saber el material como aprender matemática? ¿Por
qué?
CIERRE: TIEMPO:
La docente realiza las siguientes preguntas: 10
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se
entrega una ficha para demostrar lo aprendido.
Resuelven ficha de autoevaluación.
CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué
logré intentando necesito
CIERRE
mejorar?
Identifica las nociones
espaciales: dentro-fuera-en el
borde
Desarrolla actividades de
nociones espaciales con
entusiasmo.
Explica los juegos que se utilizó
para el desarrollo de la clase.
_________________________________
Docente
LISTA DE COTEJO
DOCENTE Kelly Evelyn Reyes FECHA 23-03-23 GRADO Y 1ro. Único
Gonzales SECCIÓN
¿Qué aprendimos el año pasado?
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
PROPÓSITO reconocer las nociones especiales indicando la posición de los alumnos y alumnas
utilizando las expresiones: dentro-fuera-en el borde.
CRITERIOS
Identifica las Desarrolla Explica los
nociones actividades juegos que se
espaciales: de nociones utilizó para el
ESTUDIANTES dentro-fuera- espaciales desarrollo de
en el borde con la clase.
entusiasmo.
No Sí No Sí No
Si
ALBITRES CASTILLO ALEXA LUCIANA
CAMPOS RAMOS WILLIAM MAXIMILIANO
CASTRO CHOQUEZ GEANLUCA JAFFET
CORONADO TALLEDO SNAYDER JOSUE SAID
CORTEZ ALFARO JASIEL JAYKO
DUMITH SANCHEZ ASHLEY ANTHONELLA
FABIAN APAICO AUBEMEYANG BRADLEY
FLORES MUÑOZ JOSE MANUEL
FUENTES COTRINA ROSITA ANTHUANE
GOMEZ BERROSPI ZOE OLINDA
GONZALES ALVAREZ JESERE ANELEY
IPANAQUE SUPANTA JUSEET EMIR
LATORRACA CORREA ROSA LEIA
LOPEZ ESTEFANY ALEJANDRA
LUYO AGUIRRE VALENTINA BRIANNA
MARIN PEÑA DANIELIZ MARIA AMELIA
MEDINA BALAREZO LIAM RENATO
MOGOLLON MANCILLA JANELA
NOLE LUPU DILAN ESMI
PACHECO LOPEZ SOFIA YURIKO FATIMA
PINGO ALVARADO GIANLUCAS
RAMOS BARRETO YASSIR JESUS
REYNA MOLINA SANTIAGO EDUARDO
RODRIGUEZ LAOS MATHIAS SANTOS
ROJAS VILLANUEVA EIDER DAYIRO
SAAVEDRA SALDARRIAGA YASIKON IVANOF
SANTOME ROMERO JOSIAS ENOC
SAYES ROJAS LIAM GHAEL
SIFUENTES URQUIZA NAISHA ZULEMA
TELLO TAMANI ARYAN SMITH
URIBE REYES NOEMI KARISSA
VILELA DAVALOS JAYDEN KALET
ZARATE GUTIERREZ LIAM ADRIAM
ZEVALLOS CHAU JONEFEER KAREL
DENTRO-FUERA-EN EL BORDE: COLOREA EL PERRITO QUE ESTÁ EN EL BORDE DE LA CAJA
DENTRO-FUERA-EN EL BORDE: COLOREA EL PERRITO QUE ESTÁ EN EL BORDE DE LA CAJA
