Compendio de Ciencias - IV Bimestre

Tema 01 DESIGUALDADES

Definiciones 4. Si: a > b y "a"; "b"; "n" son positivos, se tiene: an > bn, pero: a-
n < b-n.

Una desigualdad expresa que una cantidad real, o una

expresión, es mayor o menor que otra. Ejemplo 1

A continuación se indica el significado de los signos de 5 > 4; se tiene: 53 > 43 o 125 > 64; pero 5-3 < 4-3 o
desigualdad.
1 1

1. a > b; significa que "a es mayor que b" (o bien que "a - 125 64
b" es un número positivo).
Ejemplo 2
2. a < b; significa que "a es menor que b" (o bien que "a -
b" es un número negativo). 16 > 9; se tiene: 161/2 > 91/2 o 4 > 3; pero 16-1/2 < 9-1/2 o 1/
4 < 1/3
3. a  b; significa que "a es mayor o igual a b" .

4. a  b; significa que "a es menor o igual a b". 5. Si: a > b y c > d, se tiene: a + c > b + d

5. 0 < a < 2; significa que "a es mayor que cero, pero

menor que 2".
6. Si: a > b > 0 y c > d > 0, se tiene: ac > bd
6. -2  x < 2; significa que "x es mayor o igual que -2, pero
menor que 2".
También:
Teoremas de las desigualdades
- Desigualdades estrictas
1. El sentido de una desigualdad no se modifica si se suma o
se resta, un mismo número real a sus dos miembros. Por > : Mayor que
consiguiente, para pasar un término de un miembro a otro < : Menor que
de una desigualdad, no hay más que cambiarle de signo.

- Desigualdades no estrictas
Si: a > b, se tiene: a  c > b  c; c  IR
 : Mayor o igual que
 : Menor o igual que
2. El sentido de una desigualdad no se altera si se multiplica,
o divide, por un mismo número positivo sus dos miembros.
- Intervalo cerrado: [ ]
Cuando intervienen los extremos "a" y "b".

Si: a > b y k > 0, se tiene: ka > kb y a  b

k k
Luego: a  x  b
a x b
3. El sentido de una desigualdad se invierte cuando se
multiplica, o divide, por un mismo número negativo sus dos
miembros. - Intervalo abierto: ] [; 
Cuando no interviene los extremos "a" y "b".

Si: a > b y k < 0, se tiene: ka < kb y a  b

k k
Luego: a < x < b
a x b

ÁLGEBRA 47
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Observación
x 1 x2 x7
  3
El "+ " y el "-  " se escribirán como intervalos abiertos. 9 8 3

Ejemplo: x [2; + Solución:

Sacando el m.c.m a las fracciones.

8( x  1)  9( x  2)  24( x  7)
3
- 2 x + 72

 Problemas resueltos 8 x  8  9 x  18  24 x  168

3
72
1. Si: A = -10; 5]
B = [-3; 6 41x - 194 > 216

Determinar: A B 41x > 216 + 194

A B 41x > 410
x > 10
Solución:

Graficando los intervalos "A" y "B" en la recta numérica real.

Luego el menor valor entero es 11.

4. Resolver:
Se observó que: 3x  1 x 1 x
 1
A  B = [-3; 5] A  B = <-10; 6> 5 2 7

Solución:
2. Resolver e indicar el menor valor entero que puede tomar
"x". Sacando m.c.m. a ambos lados:
2x  1 x3
 4 2(3x  1)  5( x  1) 7x
3 2 
10 7
Solución: 6 x  2  5x  5 7x

10 7
* m.c.m. a los denominadores
x7 7x

2(2 x  1)  3( x  3) 4 x  2  3x  9 10 7
4  4
6 6
Multiplicando en aspa: 7x - 49 < 70 - 10x
* Pasando a multiplicar el 6.
Trasladando las "x" a un solo lado.
7x - 11 > 24
7x > 35 17x < 119
x>5 119
x
luego el conjunto solución será: 17

x<7

El menor valor entero que cumple es 6. 7

x  ; 7 
3. Resolver la inecuación y dar el menor valor entero que
cumple:

48 3ER AÑO DE SECUNDARIA

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Práctica
1. Dados los intervalos siguientes:
A = -12; 6; B = -8; -2]; C = [2; 8
Hallar:
a) A  B b) B  C

Problemas Propuestos
1. El menor valor entero de "x" que satisface la inecuación es:
2. Resolver: 3x + 4 < 2x + 1 2x  5
 3 ( x  3)
2

a) 2 b) 3 c) 4
d) -5 e) 6

3x  1 x 1 99 x
2. Resolver:   
5 2 70 7

5 x
a)  7;   b) -; 7 c) -; 17
3. Resolver: 2x - > + 10
3 3 78
d)  2;   e)  ;
67

3. Resolver: x3 x 1
 2
2 4

a) -; 1 b) -1; + c) 1; +

d) 2; + e) 3; +

4. Resolver: a(x - b) - b(x - a)  a2 - b2; a < b

Señalando el menor valor que puede tener "x".

x  3 ( x  4) a) a b) a + b c) -a - b
4. Resolver:  2( x  1)
4 d) b e) -b

5. Resolver: a(x + b) + b(x - a)  a2 - b2; a < b < 0

señale el mayor valor que toma "x".

a) b - a b) b c) a
d) 2 e) a - b

ax  b bx  a
6. Resolver: b  a; a  b
5 5

a) -; 5 b) -; 6 c) 5; +

d) 6; + e) -6; 6

x x 1 x 5 7. Resolver: 2  2x - 10  20
5. Calcular "x" si:    
2 3 6 6 6 a) x [6; 15] b) x [6; 18]
c) x [-1; 1] d) x IR
e) x   ; 6]  [15; 

ÁLGEBRA 49
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8. Resolver: 7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1

x x x
2. Resolver:   5
a) x  -; -6 b) x  -; -2 3 2 6
c) x  -6; -2 d) x IR
a) x > 3 b) x > 5 c) x < 2
e) x  -6; + d) x < 5 e) x > 1

9. Resolver: x - 3 < 2x + 2 < x + 5

 5
3. Resolver: 3x  5  3 x  
a) x  -5; 3 b) x  0; 3  3
c) x  -5; 0 d) x  3; +
e) x IR a) x > 0 b) x  IR. c) x  
d) x > 1 e) x < 0
10. Cuántos números enteros permiten que en la fracción
3x  5 4. Resolver: 4 x  1  3x  2
, el numerador sea menor que el denominador, si x
5x  3 5 3
 [2; 7]
7 7
a) 1 b) 2 c) 3 a) x  b) x  c) x  1
d) 4 e) 5 3 3
7
d) x  2 e) x 
3
Tarea
5. Resolver: (x - 2)2 - 7 > (x - 3)2
1. Si: A = <-10; 5]; B = [-3; 6. Hallar "A B"
a) x < 5 b) x > 6 c) x < 3
d) x < 1 e) x > 0
a) [-3; 6] b) -8; 5] c) -10; 6
d) [-3; 5] e) -10; 5

Evaluación 3. Resolver: (x + 2) (x - 1) + 26 < (x + 4) (x + 5)

1. Resolver: 5x - 12  3x - 4

N O TA

4. El mayor entero de "x" que cumple con:

4x  1 3x  2
2. Resolver: (x - 1)2 - 1  (x - 2)2  ; es:
5 3

50 3ER AÑO DE SECUNDARIA

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Tema 02 INECUACIONES LINEALES

INECUACIONES Luego (1; 1) es una solución particular.

Se denomina inecuación a toda desigualdad condicional CONJUNTO SOLUCIÓN

que contiene una o más cantidades desconocidas, llamadas
incógnitas, y que solo es verdadera para determinados valores Es aquel conjunto que agrupa a todas las soluciones
de dichas incógnitas. particulares (si existen) de una inecuación.

Forma general de las inecuaciones: INECUACIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO

P(x) > 0, P(x) < 0, P(x)  0, P(x)  0 Una inecuación lineal o de primer grado en una variable
"x", es una desigualdad de la forma:
SOLUCIÓN PARTICULAR
P(x) = ax + b > 0
Es aquel valor (o valores) de la incógnita (o incógnitas) que P(x) = ax + b < 0
verifica la inecuación.
P(x) = ax + b  0
Ejemplo: P(x) = ax + b  0

* En la inecuación 2x + 3 > x + 5, una solución particular Siendo: a y b  IR , a  0

es x = 5 pues 2(5) + 3 > 10 es cierto.
La técnica para resolver una inecuación lineal es muy
* También en la inecuación: x + y  2 sencilla y análoga a la solución de una ecuación lineal con
una incógnita. Se basa en la aplicación de axiomas de orden
Para x = 1 e y = 1, la inecuación se verifica, pues: 1 + 1 y de teoremas aplicados en aquellos, en lugar de los
 2 es cierto. postulados de igualdad.

INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA

P(x) = ax + b ; a>0

ax + b > 0 ax + b = 0 ax + b < 0
b b b
x>- x=- x<-
a a a
b b
x  <- ; +> x <-; - >
a a

y y y
P(x) P(x) P(x)
b
b x<-
- a
a x
x x
b b b
x >- - -
a a a

b b b
Para los "x" con x > - La raíz real x = - Para los "x" con x < -
a a a
el gráfico de la recta es la intersección de la el gráfico de la recta

P(x) esta por encima recta P(x) con el eje "x". se encuentra debajo del

de "x". eje "x".

Esto significa: P(x) > 0 Esto significa: P(x) = 0 Esto significa: P(x) < 0.

ÁLGEBRA 51
 COLEGIOS JUAN PABLO

Ejemplo:
Práctica
* Hallar el conjunto solución de: 2x + 3 > x + 5

Solución: 1. Resuelve los siguientes sistemas:

Pasando los términos de "x" a la izquierda con signo a) -3 < 2x + 7 < 15

cambiado, e igualmente los términos independientes a la
derecha, con signo cambiado:

2x - x > 5 - 3

Reduciendo términos semejantes: x > 2

- + x 1
2 b) -1  <4
 x <2; +> 3

* Hallar el conjunto solución de: 7 - 4x < 5 + 2x

Solución:
Pasando los términos de "x" a la izquierda con signo
cambiado, e igualmente los términos independientes a la
derecha, con signo cambiado:

-4x - 2x < 5 - 7

Reduciendo términos semejantes: -6x < -2

2. Determine la ganancia máxima P dado que 12(2P - 320)
 4(3P + 240).
Por (-1) 6x > 2
2
x>
6
1
Simplificando: x>
3

3. Hace cinco años el triple de la edad de María disminuida

- + en dos fue mayor que trece pero menor que diecinueve.
1
¿Cuál es la edad actual de María?
3
1
x< ; +>
3

Si al final el coeficiente de la
incógnita es negativa (-), 4. Hallar "m" si es el mayor entero que cumple x > m y la
se multiplica por menos 1 (-1) balanza esta desequilibrada tal como se muestra en la
a toda la expresión, ya que figura.
para hallar el intervalo solución
la incógnita debe tener
coeficiente positivo (+).
25 - 3x

4(x+2)+3

52 3ER AÑO DE SECUNDARIA

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5. Hallar el intervalo solución para "x" en:

3 5 3
4x   3x
3 3 3 3
4( 4  3)  9

a) <-;5] b) <-;-5> c) <-5;+>

d) <5;+> e) <-5; 5>

6. Resuelva en ZZ+.
5. Se sabe que el número de patos que cría José es tal que el 5x - 3y > 2
triple, disminuido en 5 es mayor que 33, y el cuádruple
2x + y < 11
aumentado en 9 es menor que 65. Calcule el número de
patos. y>3
Indique: x2 + y2

a) 4 b) 16 c) 25
d) 9 e) 36

7. Si: {x; y; z}  IN; resolver:

2y < x ............ (1)

4y > 72 ............ (2)

Problemas Propuestos x - 4 < 2z ............ (3)

z < 20 ............ (4)
2
1. Resolver: (x + a)(x + b) > x + ab
Indicar:
si: a + b < 0
y
Ex
a) x > 0 b) x < 0 c) x > 1 z
d) x < 1 e) x 
a) 52 b) 48 c) 41
2. Resuelve la siguiente inecuación: d) 32 e) 27
x x x
  1 ;c>b>a>0 8. En IR definimos la operación * por:
a b c
ab
a*b= ; según esto,
abc abc 2
a) < ;+ > b) < ;+ >
ab  bc  ac ab  bc  ac resolver:
abc abc 3
c) < ;+> d) < ;+> (2 - x) * 1  (2 * x) *  (3 + 2x) * 5
ab  bc  ac ac  bc  ab 4
abc
e) < ;+>
ab  bc  ac 3 5 3
a) b) c)
4 6 2
3. La duodécima parte del número de libros que hay en un
6
estante más 7, es más que 13. ¿Cuántos libros hay en el d) 1 e)
estante, si está cantidad es menor que 74? 5

a) 71 b) 72 c) 73 10. ¿Qué valor deberá tomar m(m>0) para que la desigualdad:

d) 70 e) 69
3 x  4m
4. ¿Cuántos números enteros mayores que 1 cumplen con la 2x + 3 <
m
condición de que la tercera parte del número más 15 sea
mayor de su mitad más 1? Tenga como solución: <3; +>?

a) 81 b) 82 c) 83
d) 84 e) 85 6 5 19
a) b) c)
13 17 4
17 9
d) e)
4 13

ÁLGEBRA 53
 COLEGIOS JUAN PABLO

11. Entre que límite varía la siguiente expresión: 2. Hallar la suma de los números enteros cuyo triple menos 7
sea mayor que su mitad más 5 y cuyo cuádruplo
aumentado en 9 sea menor que su triple aumentado en
1  1  3a  4
M= 16.
4
a) 16 b) 15 c) 18
1 1
a) 2  M < 4 b) <M d) 19 e) 11
4 2
3. Resolver: 2(x - 3) + 3(x - 2) > 4(x - 1)
c)
1 M1 d)
1 M 1
4 2 2 4 Indicando el menor valor entero que adopta "x".

1
e) M<1 a) 1 b) 8 c) 7
4 2 d) 10 e) 9

4. Cuál es el mayor valor natural que satisface la siguiente

inecuación.
Tarea
2 - [4 - (x - 1) + 2(x - 3)]  x - [2 - 3x]
1. Juan vende 1 000 libros y le quedan más de la mitad de
a) 0 b) 1 c) 2
los que tenía. Si luego vende 502 le quedan menos de
d) 3 e) 4
500. ¿Cuántos libros tenía?
5. Un ganadero compró un lote de reses de las que vendió
a) 2 001 b) 2 002 c) 2 003
70 y le quedaron más de la mitad. Al día siguiente le
d) 2 004 e) 2 005
devolvieron 6, pero logró vender 36, después de lo cual le
quedaron menos de 42. ¿Cuántas reses formaba el lote?

a) 141 b) 145 c) 148

d) 140 e) 142

Evaluación 3. Determine el costo mínimo C, dado que 5(C -

2,5)  1,75 + 2,5 C.
1. Un número entero aumentado en 3 es mayor
que 6 y aumentado en 6 es menor que 11.
Hallar el número. N O TA

2. Resuelve las inecuaciones siguientes:

x2 x
a) 2x + 9 > 23 4. Halla el conjunto solución de: + 2
7 5
b) 8 - 3x < -5x + 12

54 3ER AÑO DE SECUNDARIA

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Tema 03 INECUACIONES CUADRÁTICAS

Forma general: Luego se tendrá: (x - 4) (x - 7) > 0

Igualando a cero cada factor se obtendrá los puntos

P(x) = ax2 + bx + c > 0 a0 {a; b; c}  IR críticos.
<
x-4=0  x=4
x-7=0  x=7
Métodos de resolución:
Graficando los puntos en la recta numérica real.
1. Por factorización (puntos críticos)

- Se factoriza el polinomio mediante un aspa simple.

- Se hallan los puntos críticos, igualando cada factor a cero  4 7 
y se ubican en la recta numérica o eje lineal de
coordenadas. luego el conjunto solución estará representado por las zonas
positivas, es decir:
- De derecha a izquierda se ubican los signos (+) y menos (-
) en forma alternada en cada intervalo. x   ; 4  7 ; 

- Luego, sí P(x) ³ 0; se tomarán los intervalos (+) o 2. Resolver:

x2 + 2x - 8 < 0
positivos y si P(x) £ 0; se tomarán los intervalos (-) o
negativos. Solución:

Ejemplo: x2 - x - 6 0 Factorizando se obtiene: (x + 4) (x - 2) < 0

1er paso: Factorizar Determinando los puntos críticos.

2
x+4=0  x = -4
x - x - 6 0 x-2=0  x=2
x -3
Graficando y aplicando la regla de los signos.
x 2
 (x - 3)(x + 2)  0
+ - +
2do paso: Puntos críticos - -4 2 +

x - 3 = 0  x + 2 = 0 Luego el conjunto solución estará dado en la zona negativa,

P.C. = {3; -2}
es decir: x  -4; 2
3er paso: Ubicamos los puntos críticos en la recta numérica
3. Resolver:
y hacemos la distribución de signos.
2
( x  4)(3x  1)  0
5
+ +
Solución:
-2 3
multiplicando por 5/2 se tendrá: (x + 4) (3x - 1)  0
4to paso: Como P(x)  0; tomamos el intervalo negativo.
Luego usamos el criterio de los puntos críticos.
x  [-2; 3]
x+4=0  x = -4
 Problemas resueltos 3x - 1 = 0  x = 1/3

1. Resolver: x2 - 11x + 28 > 0 Como la desigualdad es  0.

Solución:
+ - +
* Factorizando la inecuación por aspa simple. 1
x  [ 4 ; ]
-4 1 3
x2 - 11x + 28 > 0 3
x -7
x -4

ÁLGEBRA 55
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4. Discutir: Si se verifica el  x  IR: y además su primer coeficiente es

positivo (1 > 0); entonces el discriminante debe ser menor ó
a) (2x + 1)2 > 0 igual a cero, luego tenemos:

Solución: D = 16 - 4 (M + 12)  0
16 - 48  4M
1
el punto crítico es  no se considera como parte de la -32  4M 4M  -32
2 M  -8
solución ya que es > 0.
Graficando:
+ +

-1 M
2 +
- -8

8
8
 1
x  IR -  2  Del gráfico:  El menor valor de "M" es -8.
 
Observación
b) (2x + 1)2  0
P(x) = ax2 + bx + c
Solución:
{a, b, c}  IR
el punto crítico es -1/2, se considera como parte de la
solución ya que es  0.
Si tiene:  = discriminante

+ + ( < 0) y (a > 0)
-1
entonces: ax2 + bx + c > 0
2

 x  IR
Práctica
c) (2x + 1)2 <0
1. Resolver: x2 - x - 20 < 0
Solución:
cualquier número real positivo o negativo al elevarlo al
cuadrado da como resultado un número positivo,
entonces ningún valor real verifica la desigualdad.

 x 

d) (2x + 1)2  0

Solución:
2. Resolver: (x - 2)2  9
en este caso el intervalo es cerrado en consecuencia la
desigualdad será posible solo en el caso que la base sea
cero es decir cuando:

1
x
2

5. Hallar el menor de los números "M" que cumple la siguiente

condición: 3. Resolver: (x - 4)2  9

x  IR: 4x - x2 - 12  M

Solución:

Transponiendo los términos de manera adecuada:

x2 - 4x + 12 + M  0

4. Resuelve las siguientes inecuaciones:

a) x2 - 2x + 1 > 0

56 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

3. Resolver: x2 - 4x + 1  0
Indicar su intervalo solución.

a) x [2 - 3 ; 2 + 3 ]
b) x [-1; 1]
c) x [-3; 1]
d) x [2 + 3 ;+]

e) x  -; 2 + 3 ]

b) x2 + 4x + 4 > 0 4. Resolver: (x + 2)2  16

a) x  -; -6]  [2; +

b) x [-6; 2]
c) x [-2; 4]
d) x 
e) x IR

5. Resolver: x2 - 6x + 9 > 0

a) x IR b) x IR - {3}

c) x  d) x  -3; 3
5. Resuelve las siguientes inecuaciones: e) x > 3
a) x2 - 4x + 4  0
6. Resolver: x2 - 2x - 8 < 0

a) x  -4; 4 b) x  -2; 2
c) x  -3; 3 d) x  -2; 4
e) x  -1; 1

7. Resolver: -x2 - x + 56  0

a) x  [-8; 7]
b) x  [7; 8]
b) x2 - 12x + 36  0 c) x  [-1; 1]
d) x  IR
e) x  -; -8] [7; +

8. Resolver: (x + 5)(2x + 1) > (x + 5)(x + 2)

a) x  -5; 1
b) x  1; +
c) x  -; -5  1; +
d) x IR - {1}
e) x  -5; 1  {5}

9. Si la inecuación: -5x2 + mx + n > 0; presenta como conjunto

Problemas Propuestos solución: <-5;5>. Luego el valor de "m - n".

1. Resolver: x2 + x - 72  0 a) -125 b) 5 c) 10
d) 12 e) 25
a) x  IR
b) x  -; -9]  [8; + 10. Resolver la inecuación: a2x2 - abx - 2b2 < 0
c) x  [-7; 6] si: a, b  R+
d) x  [-7; 6
e) x  
b 2b 2b b
a)   ;  b) <-b;2b> c)   ; 
2. Resolver: -x2 + 7x  0. Dar su intervalo solución a a a a
b b b
a) x  [0; 7] b) x  [-7; 7] d)   ;  e)  0; 
a a a
c) x  7 d) x  [-7; + ]
e) x  - ; 0

ÁLGEBRA 57
 COLEGIOS JUAN PABLO

Tarea 3 
b) x   ; 3
2 

1. Resolver y dar su intervalo solución: x2 - 3x + 2 < 0 c) x  [-3; +

a) x  1; 2 d) x [1; +

b) x  -; 1  2; + 3
c) x  -; 1 e) x   ; -
2
d) x  1; +
e) x  -1; 2 4. Resolver: x2  4

2. Resolver: 2x2 - 7x  - 6
a) x  -; -1 b) x [2; +
c) x [-2; 2] d) x  -; 2]
 3 
a) x [2; + b) x   2 ; 3 e) x  [1; +
 
c) x [3; + d) x [1; + 5. Resolver: x2 - 25 > 0

e) x   3 ; 2 a) x  -; -5  5; +

2 
 
b) x  5; +
c) x -5; 5
3. Resolver: 2x2 - 3x - 9 0
d) x -; 5]
3 e) x  {5}
a) x   ;  3; 
2

Evaluación 3. Resolver: x2 - 6x + 9 < 0

1. Resolver: x2 - 9  0

N O TA

4. Resolver: x2 - 5x + 3  0. Se obtiene como conjunto

solución: x  IR - <m; n>
2. Resolver: (x - 5)2 4
Indique "m + n"

58 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

Tema 04 VALOR ABSOLUTO

DEFINICIÓN TEOREMA: a,b  IR : |a+b||a|+|b|
El valor absoluto de un número real "a", denotado por |a|, se (desigualdad triangular)
define por la regla:
 a, si : a  0 OBSERVACIÓN: |x+y| = |x| + |y|  xy  0
 |x+y| < |x| + |y|  xy < 0
 a, si : a  0
Se lee: El valor absoluto de "a", es igual al mismo número "a", si
ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
"a" es positivo o cero o igual a su opuesto -a, si "a" es negativo.
Los teoremas que permiten la resolución de ecuaciones
con valor absoluto son los siguientes:
Ejemplo: |5| = 5
Solo se borran las barras, pues 5 es positivo.
TEOREMA: |a| = b  b  0  (a = b v a = -b)
|-3| = - (-3) = 3
Al borrar las barras, se cambia de signo de -3 a 3. TEOREMA: |a| = |b|  a = b v a = -b
Pues -3 es negativo.
Cuando se presenta diversos valores absolutos, podemos
Interpretación geométrica del valor absoluto de un número aplicar el método del seccionamiento, que a continuación
real verás:
El valor absoluto de un número real indica gráficamente la
distancia del origen al número "a" o la distancia del origen * Resolver: |x - 2| + |x + 2| + |x - 5| = 13
al número -a.
Resolución:
|a| |a|
Cada valor absoluto lo igualamos a cero y los valores
obtenidos los llamaremos puntos críticos, así:
- +
-a 0 a |x - 2| = 0  x = 2
Ejemplo: |x + 2| = 0  x = -2
|-5| |5| |x - 5| = 0  x = 5

- + Luego, se tiene tres puntos críticos: P.C.: 2; -2; 5 los cuales

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 representaremos sobre la recta numérica real.

Para dos números "a" y "b": |a - b| = |b - a| Representa la - IV

III II I +
distancia entre estos puntos, sin importar la dirección; así, -2 2 5
la distancia entre a = -4 y b = 3 es: Ahora se analiza cada zona o sección:
|a - b| = |-4 - 3| = |-7| = 7;
I. [5;+>: x - 2 + x + 2 + x - 5 = 13
|b - a| = |3 - (-4)| = |7| = 7 3x = 18
x=6
Geométricamente se representa:  S(I) : {6}
|a - b| = 7
II. [2; 5>: x - 2 + x + 2 + 5 - x = 13
x=8
- +
Pero 8 [2; 5>
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5  S(II) : 
a b
III. [-2;2> : 2 - x + x + 2 + 5 - x = 13
TEOREMAS SOBRE VALOR ABSOLUTO x = -4
Pero -4 [-2; 2>
TEOREMA:  a  IR : |a|  0  S(III) = 

TEOREMA: a  IR : |a|2 = a2 IV. <-; -2>: 2 - x + (-x-2) + 5 - x = 13

-3x = 8
TEOREMA: a  IR : |a| = a2  8
x =  
 3
TEOREMA: a  IR : |a| = |-a|
 8 
C.S.: S(I)  S(II) S(III) S(IV) =  ; 6
TEOREMA: a,b  IR : |ab| = |a| |b|  3 

a | a|
TEOREMA: a,b  IR, b 0, entonces: 
b |b|

ÁLGEBRA 59
 COLEGIOS JUAN PABLO

Práctica
1. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |x - 3| = 0 b) |4x + 1| = 9

Problemas Propuestos
1. Resolver las ecuaciones siguientes:

a) |x2 - 4| = x - 2
2. Resuelve las ecuaciones siguientes: b) |x2 - 9| = x + 3
a) ||x - 1| -1| = 0 b) |3x2 - 5x| = 0 c) |4x2 - 1| = 2x - 1
d) |x2 - 4| = -2x+4

2. Si: |x| = 3 3 + 4 2 ; y

|y| = 3 6 + 27
Entonces:
a) x + |y| < 0 b) -|y| < x
c) |x| - |y| > 0 d) |y|  x
e) |y| - |x| < 1

3. Resolver las ecuaciones siguientes: 1

3. Hallar el conjunto solución de: |6x - 3| + |x - |=7
a) |x + 2| = -x b) |x + 2| = 2x 2

a) 
1 b) 
3 c)  3
     
 2 2   2

d) 
3 3 e) 
 1 3
 ;  ; 
2 2  2 2

4. Resuelva: |x+3| + |x - 1| = 6
4. Hallar el conjunto solución de:
a) 1 - x = |x + 1| b) 3 - 4x = |4x + 3|
a) {-4} b) {2} c) {-2}
d) {-4; -2} e) {-4; 2}

5. Resolver: ||x| + 1| = 6x - 2

3 3  5 7  1 1 
a)  ;  b)  ;  c)  ; 
5 7  3 3  7 5 

3 5 3 
d)   e)  ; 
5  3 5 

5. Resolver las ecuaciones siguientes: 6. Resolver  x  IR: |5 - |x - 2|| = |3x - 2|

x 5 a)  9  b)  1  c)  1 
a) ||x - 2| - x| = 1 b) x 3
3 4   4 4 

d)  9  e) Más de una es correcta

 4

7. Resuelva: |3x - 9| + |x + 2| = |2x - 6| + |2x + 4|

a) {2} b)  1  c) {0}

 2
1 
d)   e) {-2}
2 

60 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

8. Resolver: | x - 3| + | x2 - 1| = 8 2. Resolver: |x3 - 7 + 2x - x2| - |x2 + 7 - x3 - 2x| + |x2 - 9| = 0

Hallar la suma de soluciones
a) {3;-2} b) {2;-3} c) {1;2}
d) {3;-3} e) {2;-2} a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
9. Resuelva: |x - 6| - |x - 3| = |x - 1|
3. Resolver las ecuaciones siguientes:
 10   10  a) |x + 8| = |6x + 3|
a) {-2} b)   c)  
3  3 b) |3x + 2| = |x + 3|
c) |2x + 1| = |x - 4|
 10   10 
d)  2,  e)  2,   d) |4x - 3| = |2x + 5|
 3  3

4. Resolver las ecuaciones siguientes:

10. Resolver  x  IR: |x| - 2|x + 1| + 3 |x + 2| = 0
a) x2 - 4|x| + 4 = 0
a) {1} b) {-2} c) {-1} b) x2 - 6|x| + 9 = 0
d) {2} e) {0} c) x2 + 6 = 5|x|
d) x2 + 8 = 6|x|

Tarea
| x | 25x 2 (5 | x |)2  x 2  72
5. Resolver: 
7| x  2| | 7x  14 |
1. Resolver: |7 - x - x2 + x4| - |x2 - x4 - 7 + x| + |x2 - 16| = 0

Hallar la suma de soluciones. indicar la mayor solución

a) 2 b) 4 c) 0 a) -3 b) 8 c) 9
d) -2 e) -4 d) -4 e) 5

Evaluación 3. Resuelve las ecuaciones siguientes:

1. Resolver las ecuaciones siguientes: a) |x2| = 0

d) |7x2 - 6x| = 0
a) |2x + 1| = x + 2 N O TA
b) |4x - 3| = 2x + 1

4. Resolver las ecuaciones siguientes:

2. Resolver las ecuaciones siguientes:
x 1
a) |x+1| = x a) 1
x 1
b) |x - 2| = x
x8
d) 3
x4

ÁLGEBRA 61
 COLEGIOS JUAN PABLO

Tema 05 INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

TEOREMA b  0 y |a|  b -b  a  b La gráfica es la siguiente:

- +
I. Demostraremos que si: b  0 y |a|  b -b  a  b
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
I.  a  IR : a  |a|, por hipótesis: |a|  b
II. Por transitividad: a  b * Resuelve: |4x + 2|  6
III. De(I): -b - |a|
IV. Además,  a  IR : -|a|  a 4x + 2 -6 v 4x + 2  6
V. De (III) y (IV) : -b a (por transitividad) 4x -8 v 4x  4 (sumando -2)
VI. De (II) y (V): -b  a  b x -2 v x1 (multiplicando por 1/4)

Ejemplo: La gráfica es la siguiente:

Resuelve: |x| < 4, después representa gráficamente el
conjunto solución. - +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Solución:
Las soluciones de |x| < 4 son aquellos números cuya Ojo:
distancia a partir de 0 es menor que 4. Para eliminar un valor absoluto generalmente este se debe
El conjunto solución es: {x/-4 < x < 4} elevar al cuadrado, así tenemos el siguiente teorema:
La gráfica es la siguiente:
|x| > 2> 2
< |y|  x < y
- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Práctica
Ejemplo:
Resuelve: |3x - 2| < 4
-4 < 3x - 2 < 4 1. Indicar el conjunto solución de:
-2 < 3x < 6 . . . sumando 2 |x - 1|  5
2
- < x < 2 . . . dividiendo entre 3
3

TEOREMA |a|  b  a  b v a  -b

Se tiene: |a|  b . . . (I)

I CASO
2. Indicar cuántos valores enteros verifican:
Si: a  0  |a| = a ... (II) |x - 5| + 1 < 3

Sustituyendo (II) en (I): a  b

II CASO

Si: a < 0  |a| = -a . . . (III)

Sustituyendo (III) en (I) : -a  b  a  -b

3. Luego de resolver: |x - 3| - 4  0
|a|  b  a  b v a  -b
se obtiene: x  [a;b]; Hallar a+b
Ejemplo:

* Resuelve: |x|  4. Después, representa gráficamente al

conjunto solución.

Solución:
Las soluciones de |x|  4 son aquellos números cuya
distancia a partir de 0 es mayor o igual a 4; en otras
palabras aquellos números "x" tales que x  -4 ó x  4.

El conjunto solución es: {x/x -4 v x  4}

62 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

| x  8| 4. Resolver: |x - x0| < , si se tiene el siguiente esquema: ( >

4. Resolver: 3 0)
2
 
- +
4,5 x0 2x0+1
2
1
a) x< ;5> b) x<9;11> c) x<4;6>
2
9 11 1 9
d) x< ; > e) x< ; >
2 2 2 2
2 x  5  x  6
5. Resolver el sistema:  5. Si: a, b  IR , cumple que a > 0 y |b| > 1
| x  1 | 2 Entonces: ab + a + 1 es:
a) Siempre mayor que 2.
b) Siempre mayor que 1.
c) Puede ser menor que 1.
d) Siempre es menor que 2.
e) Puede ser negativo.

6. Si: |a+1| < |a| < |a-1|; solo es cierta la afirmación:

a) "a" solo pertenece al intervalo <-1; 0>

b) (a-1) siempre es positivo.
c) "a" puede ser menor que -1.
d) (a+1) es positivo a.
Problemas Propuestos e) (a-1)(a)(a+1) no puede ser positivo.

7. Resolver: |x - 1| + |3x - 15|  |10 - 2x| + |2 - 2x|

1. Si: 1 < x < 2
| 2x  1 |  | x  1 | a) {3} b) <3; +> c) [3; +>
Calcular: E  d) <-; 3] e) [-3; +>
x
8. Hallar el conjunto solución de:
a) 7 b) 9 c) 16x
|x2 - 4| - |x - 9| |x - 2|
d) 16 e) 1
x
a) [- 11 ;5] b) [ 11 ;5] c) [- 11 ; 11 ]
x3 1 d) [-5; 11 ] e) [-5;5]
2. Al resolver: 
6  2x 2
Se obtiene como conjunto solución: 9. Resuelva en IR.
|||x+3| - |x+5||| < 5
+ +
a) R0 - {3} b) R _ - {3} c) R - {3}
3 7
- + a) <-3;5> b) [-3;5> c) < ; >
d) R0 - {-3} e) R0 2 2

3. Determine el menor número "Q" y el mayor número "P" tal 3

que |x| < 1 y además: d) <-;- > e) 
2
x5
P< Q 10. Resolver: |2x - 1| + |3x - 1| + |7x - 2| + |3x - 5| < 14x - 42
5x
Dar el valor de: 9P + 10Q 1 1
a) 1 b) c)
a) 6 b) 16 c) 21 2 3
d) 8 e) 5 d)  e) 0

ÁLGEBRA 63
 COLEGIOS JUAN PABLO

3. Determina el conjunto solución de la inecuación dada:

Tarea
(|x - 2| + |x - 3|)(|2 - x| - |3 - x|) > x2 - 1

1. Si: x <-2; 5>

Determine el valor que toma la expresión: a) [ 3 - 1 ; 3 +1] b) [ 3 -1;2]

| 2x  7 |  | x  6 | c) [ 3 ; 5 +1] d) [-2;2]
E
| 2x  26 | e) 

4. Resolver: |5x - 4|  |3x+2| + 2|x - 3|

a) -5 b) 1 c) 1
5 2 a) x[-5; 2] b) x <-5; 2> c) x 
d) 4 e) 7x d) x IR e) x  IR - {0}

2. Si: |x| < 2, entonces: 5. Si: |x - a| < 2b

Donde: b > 0, a que intervalo pertenece:
1 1
 n b
n4 3x
x  a  3b
luego, de "n" se puede afirmar:
1  1 1
a) n < 4 b) n  4 c) n  1 a)  ;1 b) < ;1] c) < ;1>
5  5 5
1
d) 1  n e) n  1
2 d)  e) [ ; +>
5

Evaluación 3. Hallar el conjunto solución de:

a) |x + 2| > |x + 3| b)|x - 3| < |x - 5|

1. Resolver:
|x + 2|  3
N O TA

4. Si: x <-3;-2>, calcular:

2. Resolver:
| 5 x  20 |  | 3x  20 |
|x|2 - 3|x| - 4 < 0 E=
x

64 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

Tema 06 NÚMEROS COMPLEJOS

NÚMEROS IMAGINARIOS NÚMEROS COMPLEJOS
En el conjunto de los números reales, los números negativos Para construir un sistema complejo, deberíamos definir lo
no tienen raíces cuadradas. Ecuaciones como x2 = -49 no que se entiende por la suma de un número real con un número
tienen solución. Los números imaginarios se crearon para que imaginario. A estos los llamamos números complejos.
los números negativos tuviesen raíces cuadradas y ciertas
ecuaciones tuviesen solución. Estos números se concibieron DEFINICIÓN:
por medio de una unidad imaginaria llamada "i", con la Los números complejos se componen de todas las sumas
a + bi, donde "a" y "b" son números reales e "i" es la unidad
convención de que i2 = -1, o i =  1 .
imaginaria. La parte real es "a", y la parte imaginaria es "b".
Por lo demás suponemos que "i" se comporta como un
Todo número real "a" es un número complejo, pues a
número real. Las raíces cuadradas de todos los números
= a + 0i. De este modo, los números complejos son una
negativos se pueden expresar como un producto de "i" y un
extensión del sistema de los números reales. Todos los números
número real.
imaginarios son "b", pues bi = 0 + bi.
Expresamos los siguientes números en términos de i.
Ejemplos:
* 5  1.5  
1 . 5  5 i * 8i - 6i = (8 - 6)i = 2i
i
* (3+2i) - (4+2i) = (3-4) + (2-2)i = -1 + 0i = -1
  7    1.7   
1. 7   7 i
*
i REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS COMPLEJOS
* Los números imaginarios son todos los números de la forma Los números reales se representan gráficamente sobre una
"bi", donde "b" es un número real e "i" es la unidad imaginaria, recta. Los números complejos a + bi se representan
con la propiedad de que i2 = -1. gráficamente de la misma manera que los pares ordenados
de números reales (a,b). En el lugar del eje "x" tenemos un eje
Notación de Euler: i= 1 real y en lugar del eje "y" tenemos un eje imaginario.

POTENCIA DE LA UNIDAD IMAGINARIA Ejemplo:

i1 = i i5 = i i9 = i REPRESENTA GRÁFICAMENTE
2 6
i = -1 i = -1 i10 = -1 A : 3 + 2i B : -4 + 5i C : -5 - 4i
3 7 11 D:i E:5
i = -i i = -i i = -i
i4 = 1 i8 = 1 i12 = 1 Eje
imaginario
Del cuadro observamos que las potencias de "i" se repiten
cada cuatro veces y pueden tomar uno de estos valores: i,
-1, -i ó 1. B: -4+5i
5
DEDUCIMOS LO SIGUIENTE: 4
I. La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo de
4 siempre será igual a la unidad. 3
A:3+2i
º 2
o
4 ±4 D:i
i =1 Generalizando: i =1 1 E:5 Eje
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 real
-1
II. La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo de
cuatro más un residuo, siempre será igual a la unidad -2
imaginaria elevada a ese mismo residuo. -3
º
i 4 +r
= ir -5-4i -4
C
-5
¡IMPORTANTE!
-6
º º º
i 4 +1 = i i 4 +2 = -1 i 4 +3 = -i

III. Si sumamos las cuatro primeras potencias su resultado es La distancia horizontal corresponde a la parte real de un
cero. número complejo. La distancia vertical corresponde a la
i + i2 + i3 + i4 = 0 parte imaginaria.

Podemos generalizar diciendo: la suma de 4 potencias IGUALDAD DE NÚMEROS COMPLEJOS

consecutivas de la unidad imaginaria es igual a cero, es La igualdad de números complejos es la misma que para
decir: los números reales. Un enunciado como a + bi = c + di
i n + i n+1 + i n +2 + i n+3 = 0 dice que a + bi y c + di representan el mismo número.
Para que esto sea cierto, "a" y "c" deben ser iguales y "b" y

ÁLGEBRA 65
 COLEGIOS JUAN PABLO

"d" también deben ser iguales entre sí. Por lo tanto

Z1 a  bi (a  bi) (c  di) Z1 ac  adi  bci  bd i2
  . = 
a + bi = c + di  a = c  b = d Z 2 c  di (c  di) (c  di) Z2 c 2  d2 i2

Ejemplo:
Determina "x"  "y", en: 3x + yi = 5x + 1 + 2i Z1 ac  bd  (bc  ad) i Z1 ac  bd  bc  ad 
 2 2  Z  2    i
Z2 c d 2 c  d2  c 2  d2 
Igualamos las partes reales:
1 POTENCIACIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS
3x = 5x + 1 x=- Para efectuar esta operación se debe tener en cuenta el
2
desarrollo del binomio de Newton, es recomendable
Igualamos las partes imaginarias aplicarlo para exponentes pequeños.
yi = 2i y=2 Sea: Z un número complejo, definimos:
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS
* Z0 = 1,  Z  0
* Z1 = Z
Multiplicamos números complejos como si multiplicasemos
* Zm+n = Zm . Zn ,  m, n  ZZ
monomios o binomios, tratando las partes imaginarias
como términos semejantes. * Zmn = (Zm)n ;  m, n  ZZ

Calcular:
Ejemplo: Multiplica:
* (1+i)2 = 12 + 2i + i2 = 2i
* (2i) (4i) = (2.4)i2 = 8i2 = -8
* (7i)2 = 72 . i2 = 49i2 = -49 * (3+2i)2 = 32 + 12i + (2i)2 = 9+ 12i + 4 i2 = 5 + 12i
_
CONJUGADOS DE COMPLEJOS (Z) RECUERDA:
1i 1i
El conjugado de a + bi es a - bi i  i
Encuentra el conjugado de cada número. 1i 1i

a) El conjugado de 3 + 4i es 3 - 4i.
b) El conjugado de -4 - 7i es -4 + 7i. Práctica
c) El conjugado de 5i es -5i, pues 0 - 5i es el conjugado de
0 + 5i.
d) El conjugado de 6 es 6 pues 6 - 0i es el conjugado de 1. Simplifica las siguientes expresiones:
6 + 0i.
a) i10 d) i99 e) i158
OPUESTO DE COMPLEJOS (Z*)

El opuesto de a + bi es -a - bi
Encuentra el opuesto de cada número:

a) El opuesto de 2 + i es - 2 - i.
b) El opuesto de -3 + 2i es 3 - 2i.
c) El opuesto de 4i es -4i, pues 0 - 4i es el opuesto de
0 + 4i.
d) El opuesto de -3 es 3 pues 3 - 0i es el opuesto de -3+0i.

DIVISIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS: 2. Expresar cada uno de los siguientes productos en la forma
a + bi, donde "a" y "b" son números reales:
Dados dos números complejos:
Z1 = a + bi , y Z2 = c + di ,  0 a) (1 + i) (2 + i) b) (3 + 2i) (1 - i)
Z1 Z1
Se define el cociente como el número complejo:
-1
Z2 Z2
= Z1 . Z2 .

En la práctica, para calcular el cociente de dos números

complejos y expresar el resultado en su forma canónica se
siguen los pasos análogos a los del cálculo del inverso
multiplicativo Z-1; es decir, multiplicando el numerador
_ y el
denominador por el conjugado del denominador (Z2).

Si: Z1 = a + bi y
Z2 = c + di  0
3. Calcular:
J = (1 + 2 i3) (2 + i15) (3 + i9) (3 + i19)

66 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

4. Calcular el valor de:

1 1 1 1 1
 1  2  3  4  ..........  224
i i i i i
Siendo: i = 1

a) 1 b) i c) -i
d) 2i e) -2i

5. Simplificar:

1i
4. Encuentra el recíproco de: Z i
1i
a) 5 + 2i b) 7 - 2i 1
1i
1
1i

a) 0 b) 1 c) i
d) 2 e) -i

6. Calcular:
11 22 33 44 55 66 77
5. Indicar la parte real del resultado de: Y  i1  i2  i3  i4  i5  i6  i7
1 5
 i = 1
3i 3i
a) 1 b) 2i c) i
d) 3 i e) 3

7. Si: Z = (m2 - mn + 7) + (m - n)i;

Donde: m  n  IR, siendo Z un complejo real puro.
Obtener "Z".

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

Problemas Propuestos 8. Si: n  IR y

3(n  i)  5(n  3i)
1. Sumar: A = i2 + 2i4 + 3i6 + 4i8 + 5i10 + .... + (4n)i 8n Z
1  2i
Siendo: i = 1

a) n b) 2n c) 4n Es un complejo real, calcular "n".

d) 2n2 e) 4n2
3 9
2. Calcular: a) - b) c) 9
M = (1 + i) + (2 + i2) + (3 + i3) + ..... + (4n + i4n)
8 8
9 3
d) e)
a) 2n(4n + 1) b) 2n(4n - 1) c) 2n(4n + 2) 4 4
d) 2n(4n - 2) e) 8n2
9. Si: Z = (m3 + n3 + 219) + (m3 + n3 + 2006)i
3. Une con flechas los números imaginarios equivalentes.
Donde: m  n  IR; siendo Z un complejo imaginario puro.
-32
a) i I. i
b) i -837 II. -1 Obtener "Z"
1
c) 9918 III. 1 a) 219 i b) 2006 i c) 1787 i
i
d) i -44451 IV. -i d) 2225 i e) 3210 i

ÁLGEBRA 67
 COLEGIOS JUAN PABLO

2  4  6  ...  m 3. Simplificar:
i
10. Simplifique: M  1  3  5  ...  n 2 5 13 17
i M    i
1  i 2  i 3  2i 4  i

donde: n = 1 × 2 × 3 × 4 ..... n (n  ZZ+0) a) 5 b) 7 c) 10

d) 35 e) 40
a) 1 b) -1 c) -i
d) i e) 2 4. Si el complejo: Z = (m2 - 4) + (n3 - 27)i es nulo
determine "mn".

Tarea
a) 6 b) 8 c) -8
d) -6 e) Más de una es correcta.
1. ¿Cuántos valores diferentes puede tomar la expresión?
S = i n + i -n ; si: n  N*
5. Si: Z = a + bi, donde "a", "b"  IR;
Hallar los valores de "a" y "b" que verifican la igualdad:
Siendo i = 1 3Z 3Z 4
 
1i i 3i
a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0 Señalar: (a + b)2
2. Calcular el valor de:
16
12 16 20 24 a) 13 b) c) 28
11 15 19 23 4 25
10 14 18 22
9 13 17 21
K i i i i
15
d) e) 2
3
i= 1

a) 4 b) -4 c) 4i
d) -4i e) 0

Evaluación 3. Efectúa las siguientes divisiones:

a)  5  9i
1. Reducir las siguientes expresiones: 1i
M = i12 + i16 + i20 + i24
8  3i
N O TA b)
T = i2005 + i2006 + i2007 + i2008  2  7i

4. Efectúa los siguientes binomios:

2. Siendo: i =  1 , el valor más simplificado de:
a) (2 + i)2
i  i  i  i13  i30
3 8
K= b) (4 + 3i)2
2 16
ii i

68 3ER AÑO DE SECUNDARIA