I.E Nº 108 S.R.

Q SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIÓN: El aparato respiratorio

ÁREA : Ciencia y Tecnología
DOCENTE : Esperanza Cubas Torres
GRADO Y SECCIÓN : 4° “B”
PROPOSITO : Hoy los niños y niñas conocerán que es y, cuáles son las características del sistema respiratorio
y sus cuidados.
FECHA : 25 de octubre del 2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
EVALUACION
Indaga mediante métodos científicos Identifica las principales características, Completan Lista de
para construir sus conocimientos. funciones y cuidados de los órganos del organizador cotejo
sistema respiratorio. gráfico.
- Diseña estrategias para hacer describe las principales características,
indagación. funciones y cuidados de los órganos del
- Genera y registra datos e información. sistema respiratorio.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

ORIENTACIÓN Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos

AL BIEN COMÚN espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
RESPETO A LA Reconocimiento al valor de Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
IDENTIDAD las diversas identidades menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
CULTURAL culturales y relaciones de de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
pertenencia de los
estudiantes

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
-Se saluda cordialmente a los estudiantes.
Mencionamos la importancia y hacemos cumplir las medidas de bioseguridad como:
el lavado de manos.
MOTIVACIÓN: Dialogamos sobre la última clase.
Se rescata los saberes previos:
¿Qué aprendimos en la clase anterior?
¿Qué sientes al tomar el aire? ¿Qué órgano te ayuda a respira? ¿Qué otros órganos contribuyen a la
respiración? ¿Cómo llega el aire a tus pulmones?
Se plantea la siguiente situación: Realizamos un pequeño ejercicio de respiración, tomando aire por la
nariz y exhalando por la boca unas 3 veces, luego que se tapen la nariz y la boca.
¿Qué sientes al taparte la nariz y la boca? ¿Crees que el aire es importante en nuestra vida? ¿Cómo
debe ser el aire que respiramos? ¿Qué recorrido hace el aire en nuestro cuerpo? ¿Qué órganos se
encargan de transportar el aire a nuestro cuerpo? Se escucha la respuesta de los estudiantes y las ideas
más resaltantes se escriben en la pizarra.
-Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy los niños y niñas conocerán que es y, cuáles son las
características del sistema respiratorio y sus cuidados.
-Dialogamos acerca de los acuerdos que propusimos para tener una clase participativa y en equipo.
Respetar las opiniones de los compañeros y los turnos de participación.
-Se pide la participación de los estudiantes para consolidar sus opiniones y se escribe en la pizarra.
DESARROLLO
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Observan la siguiente imagen y responden desde sus conocimientos previos
las siguientes preguntas.
¿Cuál es el recorrido del aire dentro de nuestro cuerpo?

¿Qué sucede con el aire que respiramos dentro de nuestro cuerpo luego de
inhalarlo?

Se pide a los estudiantes que inflen un globo o una bolsa y que respondan a
las preguntas:
¿Qué creen que ocurrió con el globo y/o bolsa? ¿Seguirá igual que antes de
inflarlo o habrá algún cambio?, ¿Qué cambio se produjo? ¿De qué se llenó?

PREGUNTA DE INDAGACIÓN: ¿Cuál es el recorrido del aire dentro de nuestro cuerpo?

Se entrega un hoja con la silueta del cuerpo humano y se les pide que indiquen y dibuje los organos por donde
cree que pasara el aire que inhalamos.

Posibles respuestas o hipotesis de los alumnos: (anotamos en la pizarra la respuestas de

los niños y niñas para luego compararlas con la respuesta final) ...................................
PLAN DE ACCIÓN:
¿Qué podemos hacer para saber si sus dibujos y respuestas son ciertas?
¿Qué acciones podriamos realizar? ¿Seria util buscar información? Donde encontraremos información para
encontrar la respuesta a nuestra interrogante. Libro de
ciencia, textos, articulos y revistas.
RECOJO DE INFORMACIÓN:
- Se les presenta el torso humano y se les hace ver los
organos del sistema respiratorio.
- Se les entrega una copia con la información del libro de
ciencia y tecnologia de la pagina 44
- Se lee con los alumnos la información entregada.
- Se escribe el siguiente texto en la pizarra y se lee e n voz

alta:

es

Estructuración del saber.

- Se entrega a los estudiantes la copia del anexo e indica que completen el esquema. En los recuadros
deben colocar los nombres de los organos del sistema respiratorio y la función que cumplen en la
respiracion.
- Se les pide que verifiquen si lo que dibujaron al inicio tiene relación con la información que aprendieron.
 CIERRE
Reflexionamos conjuntamente con los estudiantes
¿Qué actividades desarrollaron para identificar los órganos por donde pasan el aire a nuestro cuerpo?
- ¿Creen que es útil elaborar preguntas durante la lectura? ¿Por qué?
- ¿Qué actividades les gusto más? ¿Por qué?
- ¿tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo la superaron?
EL APARATO RESPIRATORIO. (1)

1.- ¿Cuál será el recorrido del aire dentro de nuestro cuerpo?

Ahora que ya han observado y leído la información coloreen los órganos por donde pasara el
aire escriban su nombre en los recuadros.

2.- ¿Qué es la respiración?

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___________________________________________________________________________________________________

3.- ¿Cuál es el camino que sigue el aire dentro de nuestro cuerpo? Describe.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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4.-¿Cuándo tomamos aire como se llama ese proceso?

a) aspiración b) inspiración c) respiración

5.- ¿Cuándo botamos el aire?

a) espiración b) inhalación c) exhalación

6.- ¿De qué manera cuidamos nuestro sistema respiratorio?

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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

7.- Elabora una maqueta. (con material reciclado)

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: CELEBRAMOS NUESTRAS TRADICIONES Y CUIDAMOS EL AMBIENTE
SESIÓN: El aparato respiratorio Ciencia y
tecnología
COMPETENCI Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
A
EVIDENCIA Desarrolla ficha de aplicación.
CRITERIOS
N° NOMBRES Y APELLIDOS Identifica las principales describe las principales Resuelve la ficha de
características, características, trabajo.
funciones y cuidados de funciones y cuidados de
los órganos del sistema
los órganos del sistema
respiratorio.
respiratorio.
SÍ NO SÍ NO SI NO
01 ALVAREZ DAVILA, ADRIANA DAMARIS

02 BARTRA ALCANTARA, DAYLIN ARIANED

03 BATALLA OCAMPO,VERONICA ARIANNA

04 CANCHAN HILARIO, PAOLA GUADALUPE

05 CARDENAS GAVINO, MARTHA LUCIA

06 CIRIACO MENDOZA, ADRIANO ALIZON

07 CORDOVA MOTORINO, EDUARDO CAYETANO

08 CORREA PASCO LUANA

09 CUBA CASTRO, JHOAN MAYER

10 DIAZ PEREZ, ANA CRISTINA

11 DOLORES CHAVEZ, KARLA ARELÍZ

12 ESCOBAR MENDOZA, PAOLO SALVADOR

13 ESCOBAR PARRAGA, SAMANTHA NAYELI

14 FERNANDEZ CAMPUZANO, LUANA FRANSHESCA

15 HUARCA PAUCCARA, NADINE PRISILA

16 LAURA PILLACA, BRIHANA BRISSEIDA

17 MARTINEZ PACHECO, BRENDA CAROLINA

18 MERGILDO BENAVIDES, ABEL RODRIGO ADRIANO

19 MURO GUTIERREZ, PAOLA ALMENDRA

20 NAVARRO NOLE, GRECIA NAOMI

21 NAVAS RODRIGUEZ, VALERIA DEL VALLE

22 NINAN ZEGARRA, MATHIAS FERNANDO

23 PAREJAS HUAMANI, SAMIR AARÓN

24 PAUCAR BARRUETA, JHOSIMAR ADRIANO

25 PAULO QUISPE, AMEHT

26 PINEDA VELASQUEZ, MAX ANTONIO

27 PURIZAGA CARHUATOCTO, ANTONELLA BRILLITH

28 ROJAS BONIFACIO, EDUARDO SEBASTIAN

29 SANCHEZ CONDOR, CHRISTOFER JOSUE

30 SANTA CRUZ MANUTTUPA, VALERIA ANELY FLOR

31 SOLANO NINAN, BIANCA MAYTE

32 SOTOMAYOR MELENDEZ, SOFIA MICAELA

 33 VALENCIA LA ROSA, NEYMAR FRED
34 VASQUEZ LLANTOY, AXEL ROGER
35 YALLI ESTELA, MABEL YANINA

HIGIENE DE LA RESPIRACIÓN:
Para la mejor conservación de nuestro sistema respiratorio debemos seguir las siguientes
recomendaciones:
1. Respirar siempre por la nariz, así el aire se humedece, se libera de impurezas y se calienta.
2. Es conveniente dormir siempre con una ventana abierta.
3. Las habitaciones donde dormimos o trabajamos deben estar bien ventiladas para asegurar la
remoción del aire.
4. Practicar caminatas al aire libre, son recomendables las excursiones al campo.
5. Practicar deporte favorece el desarrollo de la capacidad pulmonar.
6. El polvo es dañino para las vías respiratorias, por eso es conveniente humedecer los pisos al
barrer.
7. El sol purifica el aire eliminando los microbios por eso es necesario que los rayos solares
ingresen a nuestras
habitaciones.
Los efectos de la contaminación atmosférica sobre el sistema respiratorio se manifiestan con
lesiones de los bronquios y pulmones.
Las enfermedades más frecuentes del sistema respiratorio son: bronquitis, asma, neumonía
pulmonar.

HIGIENE DE LA RESPIRACIÓN:
Para la mejor conservación de nuestro sistema respiratorio debemos seguir las siguientes
recomendaciones:
1. Respirar siempre por la nariz, así el aire se humedece, se libera de impurezas y se calienta.
2. Es conveniente dormir siempre con una ventana abierta.
3. Las habitaciones donde dormimos o trabajamos deben estar bien ventiladas para asegurar la
remoción del aire.
4. Practicar caminatas al aire libre, son recomendables las excursiones al campo.
5. Practicar deporte favorece el desarrollo de la capacidad pulmonar.
6. El polvo es dañino para las vías respiratorias, por eso es conveniente humedecer los pisos al
barrer.
7. El sol purifica el aire eliminando los microbios por eso es necesario que los rayos solares
ingresen a nuestras habitaciones.
 Los efectos de la contaminación atmosférica sobre el sistema respiratorio se manifiestan con
lesiones de los bronquios y pulmones.
Las enfermedades más frecuentes del sistema respiratorio son: bronquitis, asma, neumonía
pulmonar.

FICHA DE APLICACIÓN (2)

1. Busca la solución del crucigrama con lo que has aprendido.
1. Órganos esenciales de la
respiración.
2. Dos cavidades situadas
encima de la boca.
3. Órgano que estimula las
cuerdas vocales.
4. La tráquea se divide y
origina dos tubos
llamados.
5. Membrana que recubre la
parte interna de las fosas
nasales.
2. ¿En qué consiste la respiración?
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3. Encierra con un círculo la respuesta correcta:

1. “La manzana de Adán” se encuentra en la laringe y está formada por el cartílago.
a) Cricoides b) Tiroides c) Epiglotis
d) Corniculados e) Aritenoides

2. Mediante la aspiración el tórax.

a) Se contrae b) Se dilata c) Se ensancha
d) Se abre e) N.A

3. El músculo principal de la respiración se denomina:

a) Esternocleidomastoide b) Diafragma c) deltoides
d) pectoral e) N.A

4.El órgano del olfato se encuentra a nivel de la siguiente estructura:

a) Laringe b) Tráquea c) Faringe
d) Fosas nasales e) N.A.
Vocabulario
• Asma: _________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________
• Tuberculosis: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
• Inhaladores: _____________________________________________________________________
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• Nebulización: ___________________________________________________________________