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Juego de Roles: Liderazgo Transaccional

Este documento describe una actividad de juego de roles sobre liderazgo transaccional y transformacional. Los estudiantes se dividirán en equipos para representar escenas que ilustran cada estilo de liderazgo. Después grabarán y presentarán un video de 5 a 10 minutos sobre cómo abordarían una situación de bajo rendimiento desde su perspectiva asignada. Serán evaluados en base a la precisión de la situación problema, las estrategias propuestas y sus conclusiones.

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daniel Quispe Ccahua
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Juego de Roles: Liderazgo Transaccional

Este documento describe una actividad de juego de roles sobre liderazgo transaccional y transformacional. Los estudiantes se dividirán en equipos para representar escenas que ilustran cada estilo de liderazgo. Después grabarán y presentarán un video de 5 a 10 minutos sobre cómo abordarían una situación de bajo rendimiento desde su perspectiva asignada. Serán evaluados en base a la precisión de la situación problema, las estrategias propuestas y sus conclusiones.

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Actividad 01

Juego de roles
Semana 02
APELLIDOS Y NOMBRES:

SECCIÓN: FECHA:

I. Logro de la sesión

Al finalizar la sesión, el estudiante identifica la diferencia entre el liderazgo


transaccional y el liderazgo transformacional tomando en cuenta sus características a
través de un juego de roles.

II. Indicaciones generales

En equipos, los estudiantes representan escenas que evidencian el liderazgo


Transaccional y el liderazgo transformacional.

III. Indicaciones específicas

● Tipo de actividad: grupal


● Modalidad: sincrónica

1. Agruparse de 4 - 6 integrantes.
2. Se forman equipos y el docente asignará el tipo de liderazgo que deben
representar durante el juego de roles según lo desarrollado en clases. Será
1 de los siguientes:

a) Liderazgo transaccional
b) Liderazgo transformacional

3. Plantear una situación de bajo rendimiento de un colaborador/área


dentro de una empresa ficticia.

4. Dependiendo del caso brindado, responder “¿Qué estrategias se toman


en cuenta para la búsqueda de soluciones desde el punto de vista del
liderazgo transaccional/transformacional?”

5. Representar un juego de roles donde se aprecie la situación de bajo


rendimiento y las estrategias aplicadas para la búsqueda de soluciones
para dicha situación.

6. Se debe grabar este juego de roles y subirlo a internet como un video


privado con una duración mínima de 5 minutos y no mayor a 10 minutos.
Esto podría variar según las indicaciones y preferencias del docente a
cargo.

7. Todos los integrantes del equipo deben tener un rol en la


representación.

8. Cada equipo entrega el informe de la representación desarrollada. Las


partes serán las siguientes:

● La situación de bajo rendimiento


● Las estrategias aplicadas para la búsqueda de soluciones
● Conclusiones/recomendaciones

Esta actividad será calificada a través de las rúbricas (tomarla en cuenta).


IV. Instrumento de evaluación

Criterios Estándar esperado En proceso En inicio


esperados

Situación La problemática se La problemática se La problemática no se


problemática representa de representa de manera representa de manera
manera precisa y precisa o realista, pero precisa ni tampoco
realista. no de ambas formas. realista.

6 5 1

Estrategias Las estrategias se Las estrategias se Las estrategias no se


plantean de manera plantean de manera plantean de manera
justificada y justificada o justificada ni
adaptándose a la adaptándose a la adaptándose a la
realidad analizada. realidad analizada, pero realidad analizada.
no de ambas formas.

6 5 1

Conclusiones Las conclusiones son Las conclusiones son Las conclusiones son
precisas y están precisas o están ambiguas y no están
relacionadas con una relacionadas con una relacionadas con una
aplicación práctica. aplicación práctica, pero aplicación práctica.
no ambas cosas.

5 4 1

Redacción Respeta los signos de Respeta los signos de No respeta los signos de
puntuación y las normas puntuación o las normas de puntuación ni las normas
de ortografía. ortografía, pero no ambos. de ortografía.

3 2 1

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