SESIÓN DE APRENDIZAJE N°- 08
DATOS INFORMATIVOS:
Representamos información de riesgo, en nuestras Tablas y gráficas DURACIÓN
TÍTULO: 2 horas
estadísticas. :
ENFOQUE
ÁREA: Matemática Resolver problemas UNIDAD: I
DE ÁREA:
PROFESOR GRADO Y
James Panta Bancayan 1°EF FECHA: 25-27 / 04
: SECCIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Representa datos con gráficos y Organiza y representa datos de una población en Lista de cotejo
medidas estadísticas o estudio, mediante variables cualitativas o cuantitativas, Rúbrica
probabilidades. gráficos de barras y gráficos circulares
Comunica su comprensión de los Lee tablas y gráficos de barras o circulares, para
conceptos estadísticos y comparar e interpretar la información que contienen. A
probabilísticos partir de ello, produce nueva información. Ejemplo: El
estudiante compara datos contenidos en una misma
gráfica señalando: “Hay más niñas que gustan del
fútbol en primero de secundaria que en tercero de
secundaria”.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Disposición a reconocer a que ante
Orientación al bien común Equidad y situaciones de inicio diferente, se requieren
justicia compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a
personas en situaciones comprometidas o
Empatía difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos
Responsab del otro y disposición para apoyar y
ilidad comprender sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en Personaliz Organiza aplicaciones y materiales digitales
entornos virtuales a entornos según su utilidad y propósitos variados en
generado por las TIC. virtuales
un entorno virtual determinado, como
televisor, computadora personal, dispositivo
móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
Ejemplo: abre más de dos aplicaciones a la
vez, abre una aplicación de video y otra de
procesador de texto para generar el
resumen del video
Gestiona su aprendizaje Define Determina metas de aprendizaje viables
de manera autónoma metas de asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje conocimientos estilos de aprendizaje,
Organiza habilidades, limitaciones personales y
acciones
actitudes para el logro de la tarea,
estratégica
s para formulándose preguntas de manera
alcanzar reflexiva
sus metas Revisa los avances de las acciones
de propuestas, la elección de las estrategias y
aprendizaje considera la opinión de sus pares para
llegar a los resultados esperados.
SECUENCIA PEDAGÓGICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS
F RECURSOS
PEDAGÓGICOS
I PROBLEMATIZACIÓ Se inicia la sesión saludando a los estudiantes y motivándolos
N
N para que este año sea mejor que el anterior, y así cumplir sus E
I PROPÓSITO Y metas; V
C ORGANIZACIÓN A
I MOTIVACIÓN, Problematización L
O INTERÉS, Observamos y compartimos la siguiente imagen U
INCENTIVO
A
SABERES PREVIOS C
I Lapicero
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO Ó Regla
N Plumones
P
E
R
M
A
N
¿Cómo se llama el gráfico? E
¿Qué elementos lo conforman? N
¿Qué es la leyenda en un gráfico? T
E
Propósito
Mediante una lluvia de ideas, recogemos la apreciación de los
estudiantes y juntos identificamos el propósito de la sesión: hoy
aprenderemos a elaboramos tablas y gráficos de frecuencias
Luego compartimos las siguientes preguntas: ¿Cómo se elabora
una tabla de frecuencias? ¿Y un gráfico estadístico?
Motivación
Nos motivamos, dando a conocer los saberes previos y la
importancia de recolección de datos para construir nuestra tabla
estadística, el cual no ayudará a elaborar nuestro gráfico
estadístico y así tomar una decisión, para ello debemos conocer
ciertas definiciones, para obtener los mejores resultado. Y
además acordamos algunas normas teniendo en cuenta el
enfoque orientación al bien común
D
E Luego de observar el gráfico, entablamos un diálogo con los
S estudiantes, y conocemos los saberes previos, mediante
A
preguntas relacionadas con la situación significativa, sobre
R
R problemática del acceso al agua. Luego identificamos el tamaño
O de muestra y la variable de estudio, recordamos la definición de
L algunos elementos de una gráfico estadístico
L
O Para familiarizarnos con el problema nos preguntamos ¿Qué es lo
que se desea averiguar? ¿Qué características presentan los
elementos de una tabla y un gráfico? ¿Qué característica
presenta el sistema de coordenadas cartesianas?
Leemos y explicamos la teoría y todos participan identificando
alguna estrategia, para dar a conocer con ejemplos.
Mostramos nuestros resultados en forma ordenada, socializando
nuestras respuestas
Reflexionamos con respecto a los procesos y estrategias que
seguimos preguntando ¿Fue útil pensar en una estrategia? ¿Qué
gráfico te resultó complicado? Por que
El docente propone la siguiente teoría para reforzar los
conocimientos.
GRÁFICO ESTADÍSTICO
Es la representación de datos por medio de figuras geométricas
(puntos, líneas, rectángulos, etc), cuyas dimensiones son
proporcionales a la magnitud de los datos representados.
GRÁFICO CIRCULAR: Llamado también diagrama de sectores,
es un círculo, en el que a cada grupo de datos es representado
por sectores circulares con áreas proporcionales a la frecuencia
de los datos.
Ejemplo:
Una librería ha vendido durante la semana las siguientes cajas de
lapiceros.
Elabora un gráfico circular del número de cajas de lapiceros
Resolución:
Representamos los datos en forma de un gráfico circular:
Para calcular el h%; calculamos la frecuencia relativa y lo
multiplicamos por 100
Para calcular el ángulo (para graficar los sectores), calculamos la
frecuencia relativa y lo multiplicamos por 360°
Días fi .h% ángulo
Lunes 20 22% 80°
Martes 15 17% 60°
Miércole 10 11% 40°
s
Jueves 8 9% 32°
Viernes 25 28% 100°
Sábado 12 13% 48°
TOTAL 90 100% 360°
Reflexión y Transferencia
C
I Reflexionamos y entablamos un diálogo a partir de estas
E preguntas:
R ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cumplimos nuestro propósito? ¿Cómo
R realizamos un gráfico de barras? ¿Fue difícil elaborar las tablas y
E gráficos estadísticos?, para así poder retroalimentar en los temas
que tengamos alguna dificultad.
Revisamos si cumplimos con las normas de convivencia, y
dialogamos sobre qué se podría hacer para mejorar
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Sub director Prof. James Panta Bancayan
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Organiza y representa datos de una Lee tablas y gráficos de barras o
población en estudio, mediante circulares, para comparar e
variables cualitativas o interpretar la información que
APELLIDOS Y NOMBRES cuantitativas, gráficos de barras y contienen. A partir de ello, produce
gráficos circulares nueva información.
SI NO SI NO
