Actividades complementarias Ficha de refuerzo 3 Unidad 1/Lección 3
¿Cómo se puede participar en una sociedad democrática?
Nombre: Curso: Fecha:
1. Lee los siguientes recursos y responde las preguntas que se realizan a continuación:
¿Por qué es importante la participación ciudadana?
Rec 1
«Cuanto mayor sea el nivel de participación ciudadana en los procesos políticos y sociales de un país, más democrático es un
urso
sistema. El ejercicio de la democracia depende del rol de la sociedad y sus ciudadanos. Sin participación ciudadana, la
democracia pierde su razón de ser, representatividad y legitimidad».
Orozco, M (s/i): «Democracia y participación ciudadana». Rescatado desde https://bit.ly/2MKWZlm
Silvia Rucks, sobre las huelgas feministas
Rec 2
(…) la coordinadora residente de Naciones Unidas en Chile, Silvia Rucks, respondió a la pregunta de cuán válido es reivindicar los
urso
derechos de las mujeres a través de este mecanismo.
«Hace muchas décadas que las mujeres han utilizado las movilizaciones y la participación ciudadana para manifestar sus
descontentos y propuestas», afirmó. Sobre lo mismo, recordó el ejemplo de Islandia, que tras intensas movilizaciones hoy es uno de
los seis países del mundo que tienen igualdad de género.
«¿Fueron esas huelgas en los años 70 las que permitieron llegar ahí? No lo podemos decir con exactitud, pero sí podemos decir que este tipo
de movilizaciones han ayudado avanzar en materia de derechos de las mujeres, (…). La huelga es un derecho que tiene que hacerse con
respeto, en forma pacífica y buscando canales de diálogo», destacó Rucks.
CNN Chile (06/03/2019): Silvia Rucks, sobre la huelga feminista: «Este tipo de movilizaciones han ayudado a avanzar
en materia de derechos». Rescatado desde https://bit.ly/2EGpAVf
a. Respecto al Recurso 1, ¿a qué crees que se refiere el autor cuando plantea que «sin participación ciudadana la
democracia pierde su razón de ser»?
b.Respecto al Recurso 2, ¿por qué las huelgas pueden considerarse una forma de participación ciudadana? ¿Qué actitudes
cívicas, según Silvia Rucks, son parte de una huelga?
c. Considerando ambos recursos, ¿qué otras formas de participación ciudadana conoces?
Material
8 Unidad 1: Chile, un país fotocopiable
6 democrático
Actividades complementarias Ficha de profundización 3 Unidad 1/Lección 3
¿Cómo fue el paso del siglo XIX al XX en Chile?
Nombre: Curso: Fecha:
En el paso del siglo XIX al XX en Chile, se dieron problemáticas sociales que ya has estudiado, que se engloban en el concepto de
cuestión social. Uno de los grupos más afectados por esta situación fueron los niños de los sectores populares. Te invitamos a analizar
cómo era su situación en la época de la cuestión social.
1. Analiza las fuentes que encontrarás a continuación y contesta las preguntas en tu cuaderno.
¿Cómo era ser “huacho” en el siglo XIX? Algunas estadísticas de la calidad
de vida en Chile, en su centenario
En la capital, los “huachos” servíamos para rellenar todo:
desde la necesidad de esclavos de adorno, hasta [los Son años en que la prensa y múltiples libros y folletos
puestos vacíos] del Ejército de la Patria (…) eran muchas abordan asuntos como el alcoholismo, la mortalidad
las
mujeres que, en su desesperación, tomaban la infantil, la prostitución, la miseria en las viviendas y las
decisión de deshacerse de nosotros [los huachos] de un condiciones insalubres de sectores mayoritarios de la modo
más directo: arrojándonos al fondo de un población (…) Chile llegó al año del Centenario con
barranco (…) [porque más vale] un niño muerto y en el una población recesiva –morían más personas de las reino
de los cielos que vivo, hambriento y estorbándolos que nacían– con una mortalidad infantil de 306 por
en este
valle de lágrimas. [cada 1000 niños nacidos vivos].
Salazar, G. (2007), Ser niño huacho en la historia de chile (siglo XIX), Subercaseaux, B. (2007). Historia de las ideas y de la cultura en Chile.
LOM, Santiago, Chile [Adaptado] Tomo III. Santiago: Universitaria. [Adaptado]
Trabajo infantil a fines del siglo XIX
Imagen de niños trabajando en la Compañía de Refinería de
Azúcar de Viña del Mar, a finales del siglo
XIX. Durante el primer tercio del siglo XX, el trabajo
infantil en la industria alfarera, de cerámica y del vidrio
alcanzan alrededor de un 30 % del total de los
trabajadores.
Datos extraídos de Rojas, J. (1996). Los niños cristaleros, trabajo
infantil de la industria. Chile, 1880 – 1950. Sección de lavado de moldes, en la Compañía de Azúcar de Viña
del Mar, antes de 1887. Extraído de: https://bit.ly/37BF35x
a. ¿Cómo eran las condiciones de vida en Chile entre finales del siglo XIX y principios del XX? Ejemplifica utilizando los
recursos de esta página.
b.¿Por qué los niños debían trabajar en esta época? ¿Cómo se relaciona la cuestión social con el trabajo infantil de esta
época?
c. Imagina que eres un niño trabajador en una industria de vidrio de principios del siglo XX. ¿Cómo sería tu día a día? Redacta
un breve párrafo en que menciones las condiciones de seguridad en el trabajo, los accidentes, la carga de trabajo y cómo te
sientes al trabajar en estas condiciones.
