EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR Mariele Chumbes Cabrera
GRADO Y SECCIÓN 4to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 07 de agosto 01 de setiembre del 2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Conocemos y valoramos la diversidad geográfica y cultural de nuestras regiones”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El Perú es megadiverso por su por su gran variedad de ecosistemas por la
diversidad geográfica y de seres vivos en las diferentes regiones; los
estudiantes de la I.E. Nº 22322 Pasaje Valle,Parcona deben conocer y
valorar las diferentes manifestaciones culturales como: fiestas, danzas,
platos típicos, costumbres y tradiciones de su región.
Es motivo de orgullo ser parte de un país megadiverso, donde los
diferentes pueblos que lo habitan poseen costumbres y tradiciones
ancestrales. Estas se practican en las familias y se transmiten de generación
en generación, lo que quiere decir , que formamos parte de una diversidad
cultural milenaria.

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RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

1. ¿Qué debemos hacer para difundir nuestra

biodiversidad y diversidad cultural?
2.¿Cómo expresan las regiones su diversidad de las costumbres y tradiciones culturales de nuestra región y país?

Se espera que los estudiantes difundan con orgullo la variedad geográfica, las costumbres y tradiciones, como la música, bailes de

PRODUCTOS:

1. Fichas técnicas de la biodiversidad de nuestro país.

2. Texto expositivo en el que plantearán su posición sobre la diversidad cultural de nuestro país y su compromiso personal d

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural. Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
cultural ● Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
● Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
Enfoque ambiental Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
de vida revalorando los saberes ancestrales.
● Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local,
promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
● Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica Adecúa su texto oral a la situación Difundimos el Expresa un aviso Comunica un Escala de
mediante diversos tipos de oralmente en su lengua comunicativa considerando el aviso radial de radial utilizando anuncio radial valoración
textos; infiere el tema, materna. propósito comunicativo y algunas la riqueza de lenguaje formal
propósito, hechos y Obtiene información del características del género nuestro país y tomando el rol de
conclusiones a partir de texto oral. discursivo. Elige el registro formal e del mundo hablante para
información informal de acuerdo con sus comunicar la riqueza de
Infiere e interpreta
explícita, e interpreta la interlocutores y el contexto; para nuestro país y del
información del texto
intención del interlocutor en ello, recurre a su experiencia y a mundo
oral.
discursos que contienen algunas fuentes de información
Adecúa, organiza y complementaria.
ironías. Se expresa
desarrolla las ideas de
adecuándose a situaciones Opina como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas, de

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
comunicativas formales e forma coherente y textos orales del ámbito escolar,
informales. Organiza y cohesionada. social o de medios de
desarrolla sus ideas en Utiliza recursos no comunicación. Justifica su posición
torno a un tema y las verbales y sobre lo que dice el texto oral
relaciona mediante el uso de paraverbales de forma considerando su experiencia y el
conectores y algunos estratégica. contexto en que se desenvuelve.
referentes, así como de un
Interactúa
vocabulario variado y
estratégicamente con
pertinente. Usa recursos no
distintos interlocutores.
verbales y paraverbales para
enfatizar lo que Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
dice. Reflexiona y evalúa los
contexto del texto oral.
textos escuchados a partir de
sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un
intercambio, hace
preguntas y contribuciones
relevantes que responden a
las ideas y puntos de vista de
otros, enriqueciendo el tema
tratado.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Leemos un viaje a Predice de qué trata el Escribe un Escala de
textos con varios elementos textos escritos en su relevante y complementaria que se Piura sobre texto a partir del título resumen en un valoración
complejos en su estructura y lengua materna. encuentra en distintas partes del ruedas gráficos e imágenes. esquema del
con Obtiene información del texto. Selecciona datos específicos Identifica la idea texto leído.
vocabulario variado. texto escrito. e integra información explícita principal por párrafos
Obtiene información e cuando se encuentra en distintas para realizar un
Infiere e interpreta
integra datos que están en partes del texto con varios elementos resumen.
información del texto.
distintas partes del texto. complejos en su estructura, así
Realiza inferencias locales a Reflexiona y evalúa la como con vocabulario variado, de Obtiene información a
partir de información forma, el contenido y acuerdo a las temáticas abordadas. Leemos sobre el Identifica datos
partir del título, predice
explícita e implícita. contexto del texto. Valle Alto Mayo relevantes del
- de que tratará el texto
Interpreta texto.

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
el texto considerando Deduce características implícitas de
información relevante y personajes, seres, objetos, hechos y Leemos sobre las Identifica información Identifica datos
complementaria para lugares, y determina el significado festividades de de las características y y características
construir su sentido global. de palabras, según el contexto, y de nuestro país datos; según el tema y del texto.
Reflexiona sobre aspectos expresiones con sentido figurado. subtemas de las
variados Establece relaciones lógicas entre festividades de
del texto a partir de su las ideas del texto escrito, como nuestro país
conocimiento intención- finalidad, tema y subtemas,
causa- efecto, semejanza-diferencia
y experiencia. Evalúa el uso y enseñanza y propósito, a partir de
del lenguaje, la intención de información relevante explícita e
los recursos textuales y el implícita.
efecto del
texto en el lector a partir de Predice de qué tratará el texto, a
su conocimiento y del partir de algunos indicios como
contexto sociocultural. subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas,
etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Justifica la elección o
recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus
necesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos; sustenta su
posición sobre los textos cuando los
comparte con otros; y compara
textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos
textuales.

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación Escribimos una Planifica la crónica Escribe y revisa Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su lengua comunicativa considerando el crónica de un teniendo como propósito un texto la cotejos
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el tipo lugar del Perú. difundir un lugar crónica para la Escala de
destinatario, propósito y el Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el atractivo de su región. revista del aula valoración
registro, a partir de su situación comunicativa. soporte. Mantiene el registro Escribe una crónica o en el
experiencia formal e informal; para ello, se partiendo de la periódico
Organiza y desarrolla
previa y de algunas fuentes de adapta a los destinatarios y planificación, el mural.
las ideas de forma
información selecciona algunas fuentes de propósito y
coherente y
complementarias. información complementaria. jerarquizando en
cohesionada.
Organiza y desarrolla Escribe textos de forma coherente y párrafos de acuerdo a
Utiliza convenciones del Reviso la
lógicamente las ideas en cohesionada. Ordena las ideas en los marcadores.
lenguaje escrito de forma crónica
torno a un tema y las torno a un tema, las jerarquiza en Utiliza recursos
pertinente. periodística
estructura en párrafos.27 subtemas de acuerdo a párrafos, y gramaticales como los
Reflexiona y evalúa la las desarrolla para ampliar la
Establece relaciones entre conectores para dar
forma, el contenido y información, sin digresiones o
ideas a través del uso secuencialidad a la
contexto del texto vacíos. Establece relaciones entre las
adecuado de algunos tipos de crónica.
escrito. ideas, como causa-efecto,
conectores y de referentes; Revisa su crónica si
emplea vocabulario variado. consecuencia y contraste, a través de
cumple con el propósito
Utiliza recursos ortográficos algunos referentes y conectores.
de su planificación de
para separar expresiones, Incorpora de forma pertinente
dar a conocer un lugar
ideas y párrafos28 con la vocabulario que incluye sinónimos y
atractivo de su región.
intención de darle claridad y algunos términos propios de los
sentido a su texto. campos del saber.
Reflexiona y evalúa de Utiliza recursos gramaticales y Escribe una ficha y un
ortográficos (por ejemplo, el Ficha
manera permanente la Elaboramos una texto descriptivo de un
coherencia y cohesión de las punto aparte para separar informativa de
ficha informativa lugar utilizando recursos un lugar.
ideas en el texto que escribe, párrafos) que contribuyen a dar de un lugar gramaticales como el
así como el uso del lenguaje sentido a su texto, e incorpora adjetivo, tiene en cuenta
para argumentar o reforzar algunos recursos textuales Texto
Escribimos una su propósito finalmente
sentidos y producir efectos en (como uso de negritas o descriptivo de
descripción de un lo revisa con ayuda de
el lector según la situación comillas) para reforzar dicho un lugar.
lugar sus compañeros.
comunicativa. sentido. Emplea algunas figuras
retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para Planifica un guion para
elaborar patrones rítmicos o Escribimos un un aviso radial teniendo
versos libres, con el fin de guion de un como propósito difundir Guion de un
expresar sus experiencias y aviso radial. un lugar atractivo de su anuncio radial.
emociones. Revisamos el región.
Evalúa el efecto de su texto en guion del aviso Escribe un guion
los lectores, a partir de los radial. radial de acuerdo a la
recursos textuales y estilísticos planificación, el
utilizados, y considerando su propósito y
propósito al momento de jerarquizando sus ideas
escribirlo. Compara y contrasta de acuerdo al anuncio
los aspectos gramaticales y radial.
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto. Reconoce la
estructura del texto Escribe un
Escribimos un expositivo, el tipo de texto
texto expositivo lenguaje, las imágenes, expositivo de
sobre una etc., que les servirán una festividad
festividad para elaborar su texto
tradicional de mi expositivo.
región Escribe un texto
expositivo partiendo de
la planificación, el
propósito y
jerarquizando en
párrafos.
Revisa su texto si
cumple con el
propósito de su
planificación.

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Matemática Resuelve problemas de Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y Hallamos la Representa en tablas Resuelve Lista de
equivalencias, regularidades regularidad, valores desconocidos de una equivalencia la relación de las problemas para cotejos
o relaciones decambio equivalencia y cambio. equivalencia y relaciones de entre las magnitudes de encontrar la Escala de
entre dos magnitudes Traduce datos y variación entre los datos de dos magnitudes proporcionales. relación de la valoración
o entre condiciones a expresiones magnitudes, y las transforma en Halla la equivalencia de magnitud
expresiones; traduciéndolas algebraicas. ecuaciones simples (por ejemplo: x + la constante con proporcional.
a ecuaciones a = b) con números naturales, o en relación a las
Comunica su
que combinan las cuatro tablas de proporcionalidad. magnitudes
compromiso sobre las
operaciones, a expresiones Expresa con lenguaje proporcionales.
relaciones algebraicas.
de algebraico y diversas
desigualdad o a relaciones de Usa estrategias y Resuelve
representaciones, Expresa de forma problemas con
proporcionalidad procedimientos para Resolvemos algebraica para resolver el método del
directa, y patrones de encontrar equivalencias y
su comprensión de la regla problemas con un problema utilizando cangrejo
repetición que combinan reglas generales.
de formación de un patrón el método del el método del cangrejo
criterios geométricos y Argumenta de segundo orden, así como de cangrejo. o rombo.
cuya regla de formación se afirmaciones sobre Resuelve
los símbolos o letras en la
asocia a la posición de sus relaciones de cambio y problemas con
ecuación y de la Resolvemos Establece entre
elementos. Expresa su equivalencia. el método del
proporcionalidad como un problemas con relaciones los datos
comprensión del término el método del rombo.
cambio constante. del problema para
general de un patrón, las
Emplea estrategias heurísticas, rombo aplicar un método.
condiciones de
estrategias de cálculo y Resuelve
desigualdad expresadas
propiedades de la igualdad Resolvemos Establece relaciones problemas para
con los signos > y <, así
(uniformidad y cancelativa) para problemas con en un problema para hallar los valores
como de la relación
encontrar el valor de la incógnita en la regla de tres hallar un término. con la regla de
proporcional como un
una ecuación, para hallar la regla de simples. Expresa con leguaje tres simple
cambio constante; usando
formación de un patrón o para algebraico de la regla de
lenguaje matemático y
encontrar valores de magnitudes tres simple
diversas representaciones.
proporcionales.
Emplea recursos,
estrategias y propiedades de
las igualdades para resolver
ecuaciones o
hallar valores que cumplen
una condición de
desigualdad o

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.

Resuelve problemas en los Resuelve problemas de Expresa con gráficos su Resolvemos Emplea estrategias para Resuelve Escala de
que modela las forma, movimiento y comprensión sobre el perímetro problemas con identificar los múltiplos problemas con valoración
características y la localización. y la medida de longitud; unidades de y submúltiplos de la la unidad de
ubicación de objetos a Modela objetos con además, sobre la medida de longitud unidad longitud y longitud y
formas bidimensionales y formas geométricas y sus capacidad de los recipientes y la superficie. superficie
tridimensionales, sus transformaciones. medida de la superficie de Utiliza diversas
propiedades, su objetos planos como la porción Resolvemos estrategias para realizar
Comunica su
ampliación, reducción o de plano ocupado y problemas de conversiones de la
comprensión sobre las
rotación. Describe y recubrimiento de espacio, y su unidades de unidad de medida de
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, conservación. superficie longitud y superficie
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, Expresa con un croquis los
Usa estrategias y
círculos, por sus desplazamientos y posiciones de Ubica los puntos en
procedimientos para Ubica pares
elementos: objetos o personas con relación a un un plano cartesiano.
orientarse en el espacio. ordenados en
vértices, lados, caras, sistema de referencia como, por Expresa en pares
Argumenta Ubicamos un plano
ángulos, y por sus ejemplo, calles o avenidas. ordenados la ubicación
afirmaciones sobre puntos en el cartesiano.
propiedades; usando Asimismo, describe los cambios de de un punto.
relaciones plano
lenguaje geométrico. tamaño de los objetos mediante las
geométricas. cartesiano.
Realiza giros en cuartos y ampliaciones, reducciones y
reflexiones de una figura plana en el Traslada y
medias vueltas, Realizamos
traslaciones, plano cartesiano. refleja figuras
traslaciones en

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
ampliación y reducción de Plantea afirmaciones sobre las el plano Realiza traslaciones y en un plano
formas bidimensionales, en relaciones entre los objetos, cartesiano. refleja figuras en el cartesiano.
el plano cartesiano. entre los objetos y las formas Reflejamos plano cartesiano y lo
Describe recorridos y geométricas, y entre las formas figuras en el expresa en pares
ubicaciones en planos. geométricas, así como su plano ordenado
Emplea procedimientos e desarrollo en el plano, y las
instrumentos para ampliar, explica con argumentos
reducir, girar y construir basados en ejemplos concretos,
formas; así como para gráficos y en sus conocimientos
estimar o medir la longitud, matemáticos con base en su
superficie y capacidad de exploración o visualización. Así
los también, explica el proceso
objetos, seleccionando la seguido.
unidad de medida
convencional apropiada y
realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones
sobre relaciones
entre elementos de las
formas geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Resuelve problemas Resuelve problemas de Expresa su comprensión de la moda Analizamos Analiza gráficos Representa los Escala de
relacionados con temas de gestión de datos e como la mayor frecuencia y la media grafico lineal lineales para responder datos de un valoración
estudio, en los que incertidumbre. aritmética como punto de equilibrio; preguntas. gráfico lineal.
reconoce variables Representa datos con así como todos los posibles Representan a partir
cualitativas o cuantitativas gráficos y medidas resultados de la ocurrencia de de una tabla de
discretas, recolecta estadísticas o sucesos cotidianos usando las frecuencia un gráfico
datos a través de encuestas probabilísticas. nociones “seguro”, “más probable” lineal y responde a las
y de diversas fuentes de y “menos probable”. preguntas del
Comunica la
información. Selecciona comprensión de los Lee gráficos de barras con problema.
tablas de doble entrada, conceptos estadísticos escala, tablas de doble entrada y
gráficos de barras y probabilísticos.

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
dobles y gráficos de líneas, Usa estrategias y pictogramas de frecuencias con Hallamos la Justifica sus Identifica la
seleccionando el más procedimientos para equivalencias, para interpretar moda de un decisiones a partir de la moda de un
adecuado para representar los recopilar y procesar la información del mismo gráfico información obtenida en gráfico lineal
datos. Usa el significado de datos. conjunto de datos contenidos estadístico gráficos estadístico,
la moda para interpretar Sustenta conclusiones en diferentes formas de establece la moda.
información o decisiones con base representación y de la situación
contenida en gráficos y en en información estudiada.
diversas fuentes de obtenida.
información. Realiza
experimentos aleatorios,
reconoce sus posibles
resultados y expresa
la probabilidad de un
evento relacionando el
número de casos
favorables y el total de
casos posibles. Elabora y
justifica predicciones,
decisiones y conclusiones,
basándose en la información
obtenida en el análisis de
datos o en la probabilidad de
un evento.
Personal Construye su identidad al Construye su Describe las prácticas culturales de El turismo en el Describe el Elabora un Escala de
Social tomar conciencia de los identidad. su familia, institución educativa y Perú patrimonio natural y álbum de valoración
aspectos que lo hacen Se valora a sí mismo. comunidad señalando semejanzas y cultural de nuestro país lugares
único, cuando se reconoce a sí diferencias. para fomentar el turísticos de mi
Autorregula sus
mismo a partir de sus turismo. localidad.
emociones.
características personales, sus
capacidades y limitaciones Reflexiona y argumenta Expresa porque es Elabora una
reconociendo el papel de las éticamente. El folclore de las importante cuidar y ficha
familias en la formación de Vive su sexualidad de regiones valorar nuestro el informativa del
dichas características. manera integral y folclore.
Aprecia su responsable de

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
pertenencia cultural a un acuerdo a su etapa de folclore de nuestra
país diverso. Explica las desarrollo y madurez. región.
causas y consecuencias de Costumbres y Escribe un
sus emociones, y utiliza tradiciones de Explica las compromiso
estrategias para regularlas. las regiones costumbres y de valorar y
Manifiesta su punto de tradiciones de su respetar las
vista frente a situaciones de región. costumbres y
conflicto moral, en función Reflexiona para asumir tradiciones.
de cómo estas le afectan a él un compromiso para
o a los demás. Examina sus valorar y respetar dichas
acciones en situaciones de manifestaciones
conflicto moral que se culturales.
presentan en la vida
cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen
en cuenta principios éticos.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos
afectivos positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian. Identifica
conductas para protegerse de
situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.

Gestiona responsablemente Gestiona Describe las relaciones que se Exploramos las Describe las ocho Elabora una Lista de
el espacio responsablemente el establecen entre los elementos ocho regiones regiones naturales del tabla del cotejos
y ambiente al realizar espacio y el naturales y sociales de un naturales del Perú según sus relieve, clima, Escala de
frecuentemente ambiente. determinado espacio geográfico de Perú. características de relieve, flora y fauna valoración
actividades para su Comprende las su localidad o región, o de un área clima, flora y fauna. de las ocho
cuidado y al disminuir los relaciones entre los natural protegida, así como regiones

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
factores de vulnerabilidad elementos naturales y las características de la población que Reconoce en cual naturales del
frente al cambio climático y a sociales. lo habita y las actividades ocho regiones Perú
los desastres en su escuela. Maneja fuentes de económicas que esta realiza. naturales del Perú
Utiliza distintas fuentes y información para Identifica los elementos está ubicado su
herramientas comprender el espacio cartográficos presentes en planos y localidad según su
cartográficas geográfico y el mapas que le permitan obtener altitud de m.s.n.m.
ambiente. información sobre los elementos del
y socioculturales para ubicar espacio geográfico y del Conocemos las Interpreta la
Genera acciones para
elementos en el espacio ambiente. once información geográfica Elabora una
conservar el ambiente
geográfico y el ambiente, y ecorregiones de las once tabla para
local y global. Explica el uso de recursos
compara estos espacios a ecorregiones identificar las
naturales renovables y no
diferentes naturales. semejanzas y
renovables que realiza su
Identifica las diferencias de
escalas considerando la escuela, y planifica y ejecuta
semejanzas y las
acción de los actores actividades orientadas a
diferencias de algunos ecorregiones
sociales. Explica las mejorar las prácticas de su
ambientes naturales de naturales del
problemáticas ambientales y escuela para la conservación
las ecorregiones. Perú
territoriales a partir de sus del ambiente relacionadas al
causas, manejo y uso del agua, la
consecuencias y sus energía, 3R y residuos sólidos, Identifica las
Exploramos las ecorregiones Explica en un
manifestaciones a conservación de los
ecorregiones marítimas, costa, cuadro de
diversas escalas. ecosistemas, transporte, entre
marítimas sierra y selva para doble entrada
otros.
Exploramos las describir sus las
ecorregiones de la características ecorregiones
Costa geográficas marítimas,
y costa, sierra y
Exploramos las biológicas. selva.
ecorregiones de la Explica las
Sierra semejanzas
y
diferencias de las
ecorregiones
marítimas, costa,
sierra y selva

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Exploramos las Describe las Analiza y
ecorregiones de la características describe las
Selva geográficas de características
América. del mapa de
Exploramos la Distingue las América
geografía de principales
América I características
Exploramos la geográficas de
geografía de América.
América II

Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante Formula preguntas acerca de las Mezcla en Registra su Registro de las Lista de
Tecnología describe un objeto o métodos científicos variables que influyen en un comidas de mi experiencia con las mezclas y las cotejos
fenómeno que identifica para construir sus hecho, fenómeno u objeto natural o región mezclas de dos o más clasificamos. Escala de
para formular preguntas e conocimientos. tecnológico. Plantea hipótesis que sustancias describiendo valoración
hipótesis en las que Problematiza situaciones expresan la relación causa- efecto y sus cambios.
relaciona las para hacer indagación. determina las variables Explica la
variables que intervienen y involucradas. clasificación de
Diseña estrategias
que se pueden observar. para hacer indagación. Obtiene datos cualitativos o mezclas en
Propone estrategias para cuantitativos que evidencian la homogéneas y
Genera y registra datos o
observar o generar una relación entre las variables que heterogéneas,
información.
situación controlada en la utiliza para responder la escriben sus
Analiza datos e pregunta. Registra los datos y conclusiones.
cual registra evidencias de
información. los representa en diferentes
cómo una variable Comunica los
independiente afecta a otra Evalúa y comunica el organizadores. Separamos las Registro de las
métodos de
dependiente. Establece proceso y resultados de su Comunica sus conclusiones y lo que mezclas formas de
separación de las
relaciones entre los datos, indagación. aprendió usando conocimientos separación de
mezclas.
los científicos. Evalúa si los una mezcla.
interpreta y los contrasta con procedimientos seguidos en su
información confiable. indagación ayudaron a comprobar
Evalúa y comunica sus sus hipótesis. Menciona las
conclusiones dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer
y procedimientos.

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
su indagación en forma oral o
escrita.
Explica, con base en Explica el mundo físico Describe las diferencias entre la Exploramos los Describe los biomas Explica en una Escala de
evidencia con respaldo basándose en célula animal y vegetal, y explica diversos biomas terrestres y acuático ficha valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre que ambas cumplen funciones como se explicativa de
entre: propiedades o los seres vivos, básicas. Ejemplo: El estudiante Exploramos los interrelacionan los un bioma
funciones macroscópicas de materia y energía, describe por qué el cuerpo de un diversos biomas seres vivos. terrestre y
los cuerpos, biodiversidad, Tierra y animal es suave en comparación con acuáticos. Explica las acuático de su
materiales o seres vivos con universo. una planta, en función del tipo de características del región.
su estructura y movimiento Comprende y usa células que poseen. bioma terrestre y
microscópico; la reproducción conocimientos sobre los Representa las diferentes acuático de su
sexual con la diversidad seres vivos, materia y formas de reproducción de los región.
Exploramos la
genética; los energía, biodiversidad, seres vivos.
biodiversidad de Elabora una
ecosistemas con la Tierra y universo. Describe los ecosistemas y señala que Explica que es la
nuestro país I. ficha técnica
diversidad de especies; el Evalúa las implicancias se encuentran constituidos por diversidad biológica de la
Exploramos la de plantas y animales
relieve con la actividad del saber y del componentes abióticos y bióticos biodiversidad
biodiversidad de que hay en el Perú.
interna de la Tierra. quehacer científico y que se interrelacionan. de especies.
nuestro país II
Relaciona el tecnológico.
descubrimiento científico o la
¿Por qué somos
innovación tecnológica con un país Elabora una
sus impactos. Justifica su megadiverso? Explica que Perú es tabla para
posición frente a situaciones un país explicar Perú un
controversiales sobre el uso megadiverso país
de la tecnología y el megadiverso.
saber científico.
Clasificación de Elabora una
los seres vivos tabla para
Explica que seres explicar las
vivos se clasifican en características de
grandes grupos los seres vivos.
llamados reinos.

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Educación Comprende el amor de Construye su identidad Reconoce el amor de Dios Moisés salvado Explica los eventos Relata con sus Escala de
Religiosa Dios desde la creación como persona presente en la Historia de la de las aguas. mas importantes acerca propias valoración
respetando la dignidad y la humana, amada por Salvación respetándose a sí mismo de la historia de Moisés palabras la
libertad de la persona Dios, digna, libre y y a los demás y como fue rescatado historia de
humana. Explica la acción trascendente, Expresa su amor a Dios y al de las aguas, Dios le Moisés.
de Dios presente en el Plan de comprendiendo la prójimo realizando acciones que habla desde un arbusto
Salvación. Demuestra su doctrina de su fomentan el respeto por la ardiente y libera al Relata con sus
amor a Dios y al prójimo propia religión, vida humana. El arbusto que pueblo israelita para propias Dios
participando en su abierto al diálogo arde en las guiarlos a la tierra elige a Moisés.
Promueve la convivencia montañas
comunidad y realizando con las que le son prometida.
armónica en su entorno más
obras de caridad que le cercanas.
cercano y fortalece su identidad
ayudan en su crecimiento Conoce a Dios y asume su Reconoce la Relata con sus
como hijo de Dios. Moisés busca la
personal y espiritual. identidad religiosa y importancia de confiar propias
Fomenta una convivencia espiritual como persona tierra prometida en la protección de palabras
cristiana basada en el digna, libre y con el pueblo de Dios ante las Moisés y el
diálogo, el respeto, la trascendente. Dios dificultades. pueblo israelita
tolerancia y el amor en el desierto.
Cultiva y valora las
fraterno fortaleciendo su
manifestaciones
identidad como hijo de Reflexiona acerca de Escribe como
religiosas de su
Dios. las acciones de Santa imita el
entorno argumentando Rendimos
su fe de manera Rosa de Lima como ejemplo de
homenaje a Santa
comprensible y ejemplo a seguir. Rosa de Lima
Rosa de Lima
respetuosa. Reconoce que en su
celebración es
reconocida patrona de la
Benemérita Guardia
Civil el 30 de agosto

Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera Identifica y describe los contextos de Apreciamos las Conoce las diferentes Presenta una Escala de
manifestaciones artístico- crítica diversas manifestaciones artístico- danzas de nuestro danzas del país para danza para valoración
culturales al interpretar las manifestaciones culturales e identifica cómo el arte país favorecer la expresar su
artístico-culturales. cumple diversas aprecio por la

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
cualidades expresivas de los Percibe manifestaciones funciones (socializar, entretener, convivencia intercultural diversidad
elementos del arte, la artístico-culturales. contar historias, celebrar) y ayuda a armónica. cultural del
estructura y los medios Contextualiza las conocer las creencias, los valores o Valora las danzas de Perú.
utilizados en una manifestaciones las actitudes de un artista o una las diferentes
manifestación artístico- culturales. sociedad. Ejemplo: El estudiante festividades para
cultural y explica cómo explica qué representa la danza conocer la
Reflexiona creativa y
transmite mensajes, ideas y Chuño Saruy para las comunidades intercultural del
críticamente.
sentimientos. que la realizan, por qué la hacen, de país.
qué lugar es, entre otros.
Investiga los contextos
donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas e
identifica cómo
los cambios, las tradiciones,
las creencias y los valores
revelan la manera en que
una determinada persona o
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede tener
una manifestación creada
en contextos históricos y
culturales diferentes.

Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde Explora los elementos de los Obras artísticas Explora la técnica del Aplica la Escala de
individuales o los lenguajes lenguajes de las artes visuales, la con esgrafiado esgrafiado en sus técnica del valoración
colaborativos explorando artísticos. música, el teatro y la danza, y los obras artísticas. esgrafiado.
formas alternativas de Explora y experimenta aplica con fines expresivos y Crea obras artísticas
combinar y usar elementos, los lenguajes del arte. comunicativos. Prueba y propone con la técnica del
medios, formas de utilizar los medios, los esgrafiado.
materiales, las herramientas y las
5° Agosto - 17
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
materiales y técnicas Aplica procesos técnicas con fines expresivos y Obras
artísticas y tecnologías para creativos. comunicativos. Creamos obras Explora las diferentes artísticas con
la resolución de problemas Evalúa y socializa sus Genera ideas a partir de artísticas con formas de hojas y elementos
creativos. Genera ideas procesos y proyectos. estímulos y fuentes diversas elementos pétalos que naturales.
investigando una variedad de (tradicionales, locales y naturales empleara en sus
fuentes y manipulando los globales) y planifica su trabajo obras artísticas.
elementos de los diversos artístico tomando en cuenta la Crea obras artísticas
lenguajes de las artes información recogida. Manipula utilizando diversos
(danza, música, teatro, artes una serie de elementos, medios, elementos naturales.
visuales) para evaluar técnicas, herramientas y
cuáles materiales para desarrollar Explora lenguajes de Presenta un
se ajustan mejor a sus trabajos que comunican ideas a Elaboramos un las artes plásticas y lo collage de Perú
intenciones. Planifica y una audiencia específica. collage de expresa a través del megadiverso
produce trabajos que Ejemplo: El estudiante observa nuestro país collage.
comunican ideas y diversos cuentos ilustrados megadiverso
Genera ideas usando la
experiencias personales y sobre Don Quijote de la Mancha técnica de collage y
sociales e incorpora para saber de qué maneras han diversos materiales para
sido representados los comunicar sus ideas.
influencias de su propia
personajes principales. Luego,
comunidad y de otras
planifica cómo representará de
culturas. Registra sus
manera dramática a uno de los
procesos, identifica los
personajes, con base en las
aspectos esenciales de sus
imágenes vistas. Prueba con
trabajos y los
una serie de movimientos,
va modificando para gestos y tonos de voz frente a
mejorarlos. Planifica los sus compañeros para elegir la
espacios de presentación mejor manera de transmitir las
considerando sus características del personaje
intenciones y presenta sus que ha elegido.
descubrimientos
Registra sus ideas y las influencias de
y
sus creaciones y las presenta de
creaciones a una variedad de
diversas maneras. Asume roles en las
audiencias. Evalúa si logra
diferentes fases del proyecto
sus intenciones de manera
artístico y evalúa el
efectiva. impacto de sus acciones en el

5° Agosto - 18
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
resultado de sus creaciones o
presentaciones.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida Adapta sus prácticas de higiene a los Realizan Realizar diferentes Practican y Escala de
Física cuando utiliza instrumentos saludable. cambios físicos propios de la edad; ejercicios de desplazamientos al realizan valoración
que miden la aptitud física y Comprende las relaciones describe las prácticas alimenticias marcha marchar. diferentes
estado nutricional e entre la actividad física, beneficiosas y perjudiciales para el (nutrición, Practicar marchas ejercicios de
interpreta la información de alimentación, postura e organismo y el ambiente, y analiza higiene) con paso fuerte y marchas con
los resultados obtenidos para higiene personal y del la importancia de la alimentación con firme marcialidad de
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la relación a su IMC. paso fuerte y
Replantea sus hábitos salud.Incorpora prácticas firme.
saludables, que mejoran su calidad de
higiénicos y alimenticios vida.
tomando en cuenta los
cambios físicos propios de la
edad, evita la realización de
ejercicios y posturas
contraindicadas para la
salud en la práctica de
actividad física. Incorpora
prácticas saludables para su
organismo
consumiendo alimentos
adecuados a las
características personales y
evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después de
la práctica y participa en
actividad física de distinta
intensidad regulando su
esfuerzo.

5° Agosto - 19
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de Crea movimientos y Participar en
autónoma a través de su manera autónoma a desplazamientos rítmicos e diferentes marchas
motricidad cuando acepta través de su incorpora las particularidades teniendo en cuenta los
sus posibilidades y motricidad. de su lenguaje corporal giros de marcialidad.
limitaciones según su Comprende su cuerpo. teniendo como base la música
desarrollo e imagen de su región, al asumir
Se expresa
corporal. Realiza diferentes roles en la práctica de
corporalmente.
secuencias de actividad física.
movimientos coordinados
aplicando la alternancia de sus
lados corporales de acuerdo
a su utilidad. Produce con
sus pares secuencias
de
movimientos corporales,
expresivos20 o rítmicos en
relación a una intención.

5° Agosto - 20
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Asume una vida saludable Asume una vida Adapta sus prácticas de higiene a los Fútbol: Técnicas Participar en Juegan fútbol Escala de
cuando utiliza instrumentos saludable. cambios físicos propios de la edad; defensivas diferentes técnicas teniendo en valoración
que miden la aptitud física y Comprende las relaciones describe las prácticas alimenticias (calentamiento, para El dominio del cuenta técnicas
estado nutricional e entre la actividad física, beneficiosas y perjudiciales para el hidratación e balón. defensivas de
interpreta la información de alimentación, postura e organismo y el ambiente, y analiza higiene) Practicar diferentes calentamiento
los resultados obtenidos para higiene personal y del la importancia de la alimentación con técnicas defensivas hidratación e
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud. relación a su IMC. informa individual y higiene.
Replantea sus hábitos grupal.
Incorpora prácticas
saludables,
que mejoran su calidad
higiénicos y alimenticios
de vida.
tomando en cuenta los
cambios físicos propios de la
edad, evita la realización de
ejercicios y posturas
contraindicadas para la
salud en la práctica de
actividad física. Incorpora
prácticas saludables para su
organismo
consumiendo alimentos
adecuados a las
características personales y
evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después de
la práctica y participa en
actividad física de distinta
intensidad regulando su
esfuerzo.

5° Agosto - 21
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Interactúa a través de sus Interactúa a través de Propone, junto con sus pares, Participar en juegos
habilidades sociomotrices sus habilidades soluciones estratégicas de fútbol teniendo en
proactivamente con un sociomotrices. oportunas, y toma en cuenta los cuenta la técnica
sentido de cooperación Se relaciona utilizando aportes y las características defensiva.
teniendo en cuenta las sus habilidades de cada integrante del grupo
adaptaciones o sociomotrices. al practicar juegos
modificaciones propuestas por tradicionales, populares,
Crea y aplica
el grupo en diferentes autóctonos,
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace uso predeportivos y en la naturaleza.
de juego.
de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica de
actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda a las
variaciones que se
presentan en el entorno.

5° Agosto - 22
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Asume una vida saludable Asume una vida Adapta sus prácticas de higiene a los Fútbol: técnicas Participar en Juegan fútbol Escala de
cuando utiliza instrumentos saludable. cambios físicos propios de la edad; ofensivas diferentes técnicas para teniendo en valoración
que miden la aptitud física y Comprende las relaciones describe las prácticas alimenticias (calentamiento, el uso y dominio del cuenta las
estado nutricional e entre la actividad física, beneficiosas y perjudiciales para el hidratación e balón. técnicas
interpreta la información de alimentación, postura e organismo y el ambiente, y analiza higiene) Practicar diferentes ofensivas las
los resultados obtenidos para higiene personal y del la importancia de la alimentación con técnicas ofensivas en reglas de juego
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud. relación a su IMC. forma individual y grupal. el
Replantea sus hábitos calentamiento la
Incorpora prácticas
saludables, hidratación y la
que mejoran su calidad
higiénicos y alimenticios higiene.
de vida.
tomando en cuenta los
cambios físicos propios de la
edad, evita la realización de
ejercicios y posturas
contraindicadas para la
salud en la práctica de
actividad física. Incorpora
prácticas saludables para su
organismo
consumiendo alimentos
adecuados a las
características personales y
evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después de
la práctica y participa en
actividad física de distinta
intensidad regulando su
esfuerzo.

5° Agosto - 23
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Interactúa a través de sus Interactúa a través de Propone, junto con sus pares, Participan en juegos
habilidades sociomotrices sus habilidades soluciones estratégicas oportunas, y de fútbol teniendo en
proactivamente con un sociomotrices. toma en cuenta los aportes y las cuenta las técnicas
sentido de cooperación Se relaciona utilizando características de cada integrante del ofensivas y respetando
teniendo en cuenta las sus habilidades grupo al practicar juegos reglas de juego.
adaptaciones o sociomotrices. tradicionales, populares, autóctonos,
modificaciones propuestas por predeportivos y en la naturaleza.
Crea y aplica
el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace uso
de juego.
de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica de
actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda a las
variaciones que se
presentan en el entorno.

5° Agosto - 24
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Asume una vida saludable Asume una vida Adapta sus prácticas de higiene a los Fútbol: Posición Reconocer el campo Juegan fútbol Escala de
cuando utiliza instrumentos saludable. cambios físicos propios de la edad; de los jugadores deportivo y la posición reconociendo la valoración
que miden la aptitud física y Comprende las relaciones describe las prácticas alimenticias penales de los jugadores en sus ubicación y
estado nutricional e entre la actividad física, beneficiosas y perjudiciales para el lugares. posición de los
interpreta la información de alimentación, postura e organismo y el ambiente, y analiza la Reconocer la jugadores y
los resultados obtenidos para higiene personal y del importancia de la alimentación con posición de los respetando las
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud. relación a su IMC. jugadores al realizar reglas del
Replantea sus hábitos los penales. juego.
Incorpora prácticas
saludables,
que mejoran su calidad
higiénicos y alimenticios
de vida.
tomando en cuenta los
cambios físicos propios de la
edad, evita la realización de
ejercicios y posturas
contraindicadas para la
salud en la práctica de
actividad física. Incorpora
prácticas saludables para su
organismo
consumiendo alimentos
adecuados a las
características personales y
evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después de
la práctica y participa en
actividad física de distinta
intensidad regulando su
esfuerzo.

5° Agosto - 25
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Interactúa a través de sus Interactúa a través de Propone, junto con sus pares, Participar en juegos
habilidades sociomotrices sus habilidades soluciones estratégicas oportunas, y de fútbol reconociendo
proactivamente con un sociomotrices. toma en cuenta los aportes y las la posición de los
sentido de cooperación Se relaciona utilizando sus características de cada integrante del jugadores en los
teniendo en cuenta las habilidades grupo al practicar juegos penales
adaptaciones o sociomotrices. tradicionales, populares,
modificaciones propuestas por autóctonos, predeportivos y en la
Crea y aplica
el grupo en diferentes naturaleza.
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace uso
de juego.
de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica de
actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda a las
variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales. valoración
comprende los generados por las TIC Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios
procedimientos e Personaliza entornos virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
intercambios que realiza virtuales: utiliza los códigos de etiqueta.
para elegir y aplicar
Gestiona información Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando
estrategias, participar en
del entorno virtual comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de realidad aumentada, así
actividades colaborativas, así
Interactúa en entornos puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
como para representar
experiencias y conceptos a virtuales
través de objetos virtuales. Crea objetos virtuales
en diversos formatos

5° Agosto - 26
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Escala de
darse cuenta de lo que aprendizaje de manera aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. valoración
debe aprender al autónoma Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para
preguntarse hasta dónde Define metas de alcanzar la meta.
quiere llegar respecto de una aprendizaje. Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
tarea y la define como meta
Organiza acciones función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
de aprendizaje.
estratégicas para
Comprende que debe
alcanzar sus metas.
organizarse y que lo
planteado incluya por lo Monitorea y ajusta su
menos una estrategia y desempeño durante el
procedimientos que le proceso de
permitan realizar la tarea. aprendizaje.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento de
trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto y
de comparar el trabajo de un
compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposición al
posible cambio.

5° Agosto - 27
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Exploramos la geografía de las ecorregiones I

07 de Agosto 08 de Agosto 09 de Agosto 10 de Agosto 11 de Agosto
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:
Exploramos los diversos Exploramos las ocho Escribimos una crónica Reviso la crónica Exploramos las
biomas regiones naturales del de un lugar del Perú. periodística ecorregiones
Ciencia y Tecnología Perú. Comunicación Comunicación marítimas
Personal Social Personal Social

Leemos un viaje a Obras artísticas con Exploramos los diversos Conocemos las once Moisés salvado de las
Piura sobre ruedas esgrafiado biomas acuáticos. ecorregiones aguas.
Comunicación Arte y Cultura Ciencia y Tecnología Personal Social Educación Religiosa

Resolvemos problemas Resolvemos problemas Valoramos nuestra Hallamos la Realizan ejercicios de

con unidades de de unidades de identidad regional de equivalencia entre marcha (nutrición,
longitud superficie la Costa las magnitudes higiene)
Matemática Matemática Tutoría Matemática Educación Física

5° Agosto - 28
 SEMANA 2: Exploramos la biodiversidad de las ecorregiones II
14 de Agosto 15 de Agosto 16 de Agosto 17 de Agosto 18 de Agosto
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09: Actividad N° 10:
Leemos sobre el Valle Elaboramos una ficha Exploramos las Escribimos una Exploramos las
Alto Mayo informativa de un lugar ecorregiones de la sierra descripción de ecorregiones de
Comunicación Comunicación Personal Social un lugar la selva
Comunicación Personal Social

Exploramos las Exploramos la Ubicamos puntos en el Exploramos la Creamos obras

ecorregiones de biodiversidad de plano cartesiano. biodiversidad de artísticas con
la costa nuestro país I. Matemática nuestro país II elementos naturales
Personal Social Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología Arte y Cultura

El arbusto que arde en Resolvemos problemas Valoramos nuestra Realizamos Fútbol: Técnicas
las montañas con el método del identidad regional de traslaciones en el defensivas
Educación Religiosa cangrejo. la Sierra plano cartesiano. (calentamiento,
Matemática Tutoría Matemática hidratación e
higiene)
Educación Física

5° Agosto - 29
 SEMANA 3: Vivimos en diferentes espacios
21 de Agosto 22 de Agosto 23 de Agosto 24 de Agosto 25 de Agosto
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad N° 15:
Exploramos la Exploramos la geografía Escribimos un guion de Difundimos el aviso Clasificación de los
geografía de América de América II un aviso radial. radial de la riqueza seres vivos II
I Personal Social Comunicación de nuestro país y del Ciencia y Tecnología
Personal Social mundo
Comunicación
Moisés busca la tierra ¿Por qué somos un país Clasificación de los Reflejamos figuras en Elaboramos un
prometida con el megadiverso? seres vivos I el plano collage de
pueblo de Dios Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología Matemática nuestro país
Educación Religiosa megadiverso
Arte y Cultura

Resolvemos problemas Resolvemos problemas Revisamos el guion del Valoramos nuestra Fútbol: técnicas
con la regla de tres el método del rombo aviso radial. identidad regional ofensivas
simples. Matemática Comunicación de la Selva (calentamiento,
Matemática Tutoría hidratación e
higiene)
Educación Física

5° Agosto - 30
 SEMANA 4: Orgullosos de nuestro folclore y tradiciones.
28 de Agosto 29 de Agosto 30 de Agosto 01 de Setiembre 02 de Setiembre
Actividad Nº 16: Actividad Nº 17: Actividad Actividad Nº 18: Actividad N° 19:
El turismo en el Perú Mezcla en comidas de FERIADO El folclore de las Costumbres y
Personal Social mi región regiones tradiciones de las
Ciencia y Tecnología Personal Social regiones
Personal Social

Leemos sobre las Hallamos la moda de Escribimos un texto Separamos las

festividades de nuestro un gráfico estadístico expositivo sobre una mezclas
país Matemática festividad tradicional Ciencia y Tecnología
Comunicación de mi región
Comunicación
Analizamos grafico Rendimos homenaje a Apreciamos las danzas Orgullosos de ser un
lineal Santa Rosa de Lima de nuestro país país multicultural
Matemática Educación Religiosa Arte y Cultura Tutoría

Fútbol: Posición de
los jugadores penales
Educación Física

5° Agosto - 31
VII.MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
● Cuadernos de trabajo (Minedu)
● Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
● Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
● Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
● Libros de consulta de Matemática (Minedu)
● Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
● Información de internet
● Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
● Otro material no estructurado
Para el estudiante:
● Cuadernos de trabajo
● Material del ministerio
● Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
● ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
● Otras observaciones:

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