Material

Didáctico 4

Matemática - Ciencias

I - Trimestre
Índice

Matemática
 Numeración I ............................................................................... 06
 Numeración II .............................................................................. 10
 Numeración III ............................................................................. 14
 Divisibilidad I ............................................................................... 18
 Divisibilidad II ............................................................................... 22
 Porcentajes .................................................................................. 26
 Regla de interés ........................................................................... 30
 Estadística I ................................................................................. 33
 Estadística II ................................................................................ 37
 Desigualdades e intervalos ........................................................ 42
 Inecuaciones ................................................................................ 46
 Valor absoluto .............................................................................. 50
 Logaritmos ................................................................................... 54

Habilidad Matemática
 Inducción y deducción ............................................................... 60
 Sucesiones aritméticas y geométricas ..................................... 65
 Sumas notables ........................................................................... 69
 Conteo de figuras ......................................................................... 73
 Operadores matemáticos ............................................................ 78
 Planteo de ecuaciones ............................................................... 82
Ciencias I

 Química de la materia viva ......................................................... 88

 Biomoléculas inorgánicas: Agua ............................................... 93

 Glúcidos ....................................................................................... 98

 Lípidos ......................................................................................... 104

 Proteínas y Enzimas ................................................................... 109

 Vitaminas ...................................................................................... 116

 Ácidos Nucleicos ........................................................................ 121

 La Célula ....................................................................................... 127

Ciencias II
 Materia y Estructura Atómica ..................................................... 134
 Números cuánticos y configuración Electrónica ..................... 151
 Tabla periódica actual I ................................................................ 162
 Tabla periódica actual II .............................................................. 170
 Unidades químicas de masa ....................................................... 175
 Estado gaseoso ........................................................................... 180
 Reacciones químicas - Balanceo por tanteo ............................. 185
 Balance por método Redox ......................................................... 190
 Estequiometría ............................................................................ 194
MATEMÁTICA

4
 Matemática

p í t ul o
Ca

1 Numeración I

2. ¿Cuántos números de 3 cifras existen?

NÚMERO
a b c
Idea de cantidad.
↓ ↓ ↓
NUMERAL 1 0 0
Representación escrita del número. 2 1 1
3 2 2
SISTEMA DECIMAL 4 3 3
También llamado «indoarábigo». Es el sistema de base -- - -
- -- --
10. Sus cifras son: 0; 1; 2; 3, 4; 5, 6; 7; 8; 9. 9 9 9
9 ×10×10=900
ZZ Numeral de dos 2 cifras: ab
ZZ Numeral de 3 cifras: abc 3. Calcula cuántos números de la siguiente forma
existen:
YY Numeral capicúa: (a) (a/2) (b) (2b)
Es aquel numeral «espejo», es decir, sus cifras ↓ ↓ ↓ ↓
equidistantes son iguales. 2 1 0 0
4 2 1 2
Ejemplos: 6 3 2 4
aba 8 4 3 6
abba 4 8
353
4 × 5 = 20
832238
CONTEO DE CIFRAS
CONTEO DE NÚMEROS Sea la serie natural:
Se utiliza el método combinatorio (preferentemente). 1; 2; 3, ...; N
Donde N tiene «k» cifras.
Ejemplos:
1. ¿Cuántos números de 2 cifras existen? (# de dígitos) = (N + 1)k - 111 ... 111




x y «k» cifras
↓ ↓
0 Ejemplo:
1 1 1; 2; 3;...; 78
2 2
→ # de cifras = (78 + 1) 2 - 11
3 3
4 4 = 79 2 - 11
5 5 = 147
6 6
7 7 Recuerda
8 8
9 9 La descomposición polinómica se puede realizar
9 ×10=90
por cifras o en bloques.

6
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Trabajando en Clase

Nivel I 5. Calcula m + n si el numeral es capicúa:

1. Realiza la descomposición polinómica de los (m+2)7d(n+1)(3m)

siguientes numerales:
A) abc =
6. ¿Cuántas cifras tiene el numeral cuyo dígito de
cuarto orden coincide con el de cuarto lugar?
B) (2a)b(3c)d =

C) (x + 1)(x - 1)(2x + 1)x =

7. ¿Cuántos números de dos cifras resultan ser 2 veces
la suma de sus cifras?
2. Calcula cuántas cifras se han utilizado para escribir
la siguiente sucesión natural: Nivel III
1; 2; 3; 4, 5; ...; 295
8. Sea el número de la forma xyy ; cuyo C.A. es de la
3. Determina la cantidad de números que existen de forma (x+1)(x)(x+1) , calcula x . y.
la siguiente forma:
9. Sea el número de la forma xy ; cuyo C.A. es de la
A) abc
forma (x+1)(y+1), calcula x . y.

B) abcd 10. Si para escribir un libro se emplean 153 cifras,

¿cuántos tipos más se necesitarían si el libro tuviera
50 páginas más?
C) (a) a (3a)
2

11. Calcula el valor de «a» si el numeral ab0ab (0 = cero)

D) (a)(b)(c) c b c (d)
3 5 2 es el producto de 4 números enteros consecutivos.

Nivel II
12. Si a un número de 2 cifras se le agrega un 2 a la
4. Calcula m + n si el numeral es capicúa: izquierda, se convierte en un número igual a 5
veces el número original. Calcula la suma de las
(m+1)7a(n+2)(2m) Wcifras de dicho número.

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 Matemática

Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaN°
N°1

1. Realiza la descomposición polinómica de los 2. Calcula cuántos tipos se han utilizado para
siguientes numerales y da como respuesta la escribir la siguiente sucesión natural:
suma de los coeficientes del mayor numeral.
1; 2, 3; 4; ...; 728
I. abc = a) 2077 b) 2315 c) 1652
d) 2076 e) 2075
II. (2a)b(3c)d =

III. (4a)(5a)(6a)a =

IV. (x-1)(x+1)(2x-1)(2x+1)x =

a) 3131 b) 2113 c) 2131

d) 1231 e) 2132

3. Determina la cantidad de números que existen 4. ¿Cuántas cifras tiene el numeral cuyo dígito de
de la siguiente forma: tercer orden coincide con el de quinto lugar?
a) 6 b) 5 c) 8
I. xxyy d) 9 e) 7

II. dany

III. (a) a (2a)

3

IV. (a)(b)(c) c b c (d)

4 2 3

Da como respuesta la mayor cantidad obtenida.

a) 180 b) 9000 c) 900
d) 810 e) 90

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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. ¿Cuántos números de dos cifras resultan ser 4 6. En una reunión había ab varones y ba mujeres.
veces la suma de sus cifras? Si se observa que cuando bailan todas las muje-
res se quedan 9 varones sentados, calcula 2a + b.
a) 1 b) 3 c) 0
a) 10 b) 12 c) 11
d) 2 e) 4
d) 6 e) 8

7. Si para escribir un libro se emplean 390 cifras, 8. Calcula el valor de «b» si el numeral ab0ab
¿cuántos tipos más se necesitarían si el libro tu- (0 = cero) es el producto de 4 números enteros
viera 40 páginas más? consecutivos.
a) 120 b) 110 c) 130 a) 2 b) 1 c) 5
d) 140 e) 150 d) 4 e) 3

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p í t ul o
Ca

2 Numeración II

Trataremos sistemas de numeración distintos ZZ Observación

al décuplo.
Cifra < base
Cambios de base
Recuerda
A) De base «x» a base 10
Sistema de numeración Base
Ejemplo:
Binario 2
325(6) = 3 × 6 + 2 × 6 + 5
2 Ternario 3






Cuaternario 4
Descomposición polinómica Quinario 5
325(6) = 125 Hexanario 6
Heptanario 7
 Octaval 8
Método  3 2 5 Nonario 9
de  6 ↓ 18 120 Decimal (décuplo) 10
Ruffini  ↑× 3 20 125 Undecimal 11


214(5) = 2 x 52 + 1 x 5 + 4 Ejercicio

214(5) = 59 Si : 2dany8(x) = ROSA

2 1 4 Analizamos:
5 ↓ 10 55
↑× 2 11 59 Cifra < base

B) De base 10 a base «x» 2dany8(x) > ROSA

59 a base 5 8 < x < 10
x=9
 59 5

Divisiones
 4 11 5

sucesivas
 1 2

 59 = 214(5)

125 a base 6
Recuerda
125 6 El menor sistema de numeración es el binario y el
5 20 6 mayor no está determinado.
2 3
Al realizar el cambio de base «x» a base 10,
se recomienda realizarlo por el método de
125 = 325(6) descomposición polinómica.

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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Trabajando en Clase

Nivel I 7. ¿Cuántos números de 3 cifras existen en el sistema

quinario?
1. Calcula el menor valor posible de m + n.

1331(m) = 1000(n)
Nivel III

2. Calcula: «x». 8. Un ciclista que viaja por una carretera a velocidad

x75(8) = 25x constante; parte en el km a0b y una hora después
está en el km aab . Si la primera media hora llegó al
km ab0 , calcula a + b.

3. Calcula m + n + p si los siguientes numerales están

correctamente escritos: 9. El cuádruple de un número es de la forma ab , pero
si al número se le multiplica por 3 y se le divide
n233q(m); p21(n); n3m(6); 1221(p) entre 2, se obtiene ba . Calcula a – b.

10. Resta los siguientes numerales en el sistema hepta-

Nivel II nario:
6231(7) – 2654(7)
4. Calcula a + n:

4abbn = mmmm6

11. Si ANITALAVALATINA es el menor número ca-
picúa posible, y se cumple que a letra diferente le
corresponde una cifra diferente, calcula:
5. Determina a + b + c + d + e + n:
A+N+I+T+A+L+A+V+A+L+A+T+I+N+A
2013 = abcden

6. Calcula «n» si el mayor número de 3 cifras de la 12. Representa D en base 13:

base «n» se representa en base 5 como 4021.
D = 22 × 136 + 10 × 134 + 20 × 13 + 5

11
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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 2

1. Calcula el menor valor posible de m + n: 2. Calcula: «d»

1441(m) = 1000(n) 32d = d0d(8)

a) 11 b) 12 c) 10 a) 1 b) 4 c) 2
d) 9 e) 8 d) 5 e) 3

3. Calcula d + a + n si los siguientes numerales es- 4. Calcula «n» si el mayor número de 3 cifras de la
tán correctamente escritos: base «n» se representa en base 5 como 223.
10(d); d2(a); a3(n); n2(5) a) 2 b) 4 c) 3
d) 1 e) 6
a) 8 b) 7 c) 6
d) 9 e) 5

12
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. ¿Cuántos números de 3 cifras existen en el siste- 6. Calcula a + b + n: ab5n = ban7

ma senario?
a) 11 b) 12 c) 14
a) 180 b) 185 c) 125 d) 8 e) 9
d) 126 e) 216

7. Resta los siguientes numerales en el sistema 8. Si ANITALAVALATINA(D) es el menor núme-

heptal: ro capicúa posible y se sabe que a letra diferente
6231(7) – 2654(7) le corresponde una cifra diferente, calcula:
a) 3544 b) 3144 c ) 2 3 4 4
A + N + I + T + A + L + A +
d) 3234 e) 3244
V+A+L+A+T+I+N+A
a) 28 b) 29 c) 27
d) 30 e) 35

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3 Numeración III

Numerales

De 2 cifras: xy

De 3 cifras: mnp
Sistema
decimal Capicúa: abba
N
4444
U
M
E
Conteo ZZ abc
R
9 × 10 × 10 = 900
A
C ZZ a b b a
I ↓↓
Ó 9×10 = 90

I De base «x» a base 10

I
I 32(5) = 3 x 5 + 2
= 17
Cambio
de 3 2
base 5 15
3 17

De base 10 a base «x»

17 5
2 3

17 = 32(5)

14
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Trabajando en Clase

Nivel I Nivel III

1. El número 231 de la base 5, en qué base se escribe
como 123. 8. Calcula el valor de «d»:

1564(d – 1) = 1172(d)
2. Calcula a + b + c: aab5(7) = babb(5)

9. Calcula el valor de «n»:

354(n+1) = 455(n)
3. Calcula a + b + 2: 3243 = abc(6)

10. Al responder una encuesta, un ganadero escribe en

Nivel II la ficha lo siguiente:
N.º de toros : 24
4. Calcula d + a + n si los números están N.º de vacas : 32
correctamente escritos: Total de cabezas : 100

2d3(a) ; 54n(7) ; 213(d) ; 3a1(n) ¿Qué base del sistema de numeración utiliza el
ganadero?

11. Si hay (2n3 – 5n2) números de 3 cifras en el sistema

5. Calcula m + n + p si los numerales están
de base «n», ¿cuántos números de «n» cifras hay en
correctamente escritos:
el sistema de base 5?

22p(n) ; n31m(6) ; 1002(p) ; 2n1(m)

12. Un ciclista que viaja por una carretera a velocidad
6. En qué sistema de numeración se cumple lo constante, parte en el km a0b y una hora después
siguiente: está en el km aab . Si en la primera media hora llegó
23(n) + 54(n) = 110(n) al kilómetro ab0 , calcula a + b.

7. Convierte el mayor número de 4 cifras del sistema

senario al sistema nonario.

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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 3

1. El número 321 de la base 6, ¿en que base se es- 2. Calcula x + y:

cribe como 232?
3xx4(5) = x0yy(6)
a) 5 b) 7 c) 4
d) 6 e) 8 a) 2 b) 6 c) 3
d) 5 e) 7

3. Calcula d2 + a2: Si da05 =115 4. Determina en qué sistema de numeración se

cumple:
a) 26 b) 36 c) 61 734(x) = 3501(5)
d) 25 e) 34
a) Octanario b) 9 c) Decimal
d) 7 e) 12

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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. Convierte el mayor número de 3 cifras del siste- 6. Si en el sistema de base «n» existen 91 números
ma senario al sistema undecimal. de la forma: ab(a+b)(n-a)(n) , calcula «n».
a) 1281 b) 281 c) 215
a) 8 b) 13 c) 20
d) 186 e) 1819
e) 14 e) 15

7. Al responder una encuesta, un ganadero escribe 8. Si hay 500 números de 4 cifras en el sistema de
en la ficha lo siguiente: base «n», ¿cuántos números de «n» cifras hay en
el sistema de base 5?
N.º de toros : 35
N.º de vacas : 42 a) 3200 b) 2600 c) 3000
Total de cabezas : 121 d) 2500 e) 2000
¿Qué base del sistema de numeración utiliza el
ganadero?
a) 6 b) 4 c) 8
d) 5 e) 7

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4 Divisibilidad I

Recordemos: Propiedades
Mul(2) = {0; 2; 4; 6; 8; ...}
1. ° ° °
n ± n ± n ± ... ± n = n
° °
Div(18) = {1; 2; 3; 6, 9; 18}

Ejemplos:

DIVISOR a) 7 + 0 + 14 - 21 + 49 = 49
° ° ° ° ° °
Un número es divisor de otro si la división del primero 7 + 7 + 7 - 7 + 7 = 7
por el segundo es exacta. b) 3 - 6 + 18 = 15
° ° ° °
3 - 3 + 3 = 3
MÚLTIPLO
Un número es múltiplo de otro si el segundo es el 2. ( n° ± R)x = n° ± Rx
producto del primero por un entero.
Ejemplos:
Ejemplos:
°
a) ( 5+3) ° °
2
= 5 + 32 = 5 + 9
1. Calcula la suma de los 7 primeros múltiplos de 6
(solo naturales). b) ( 6° - 2)3 = 6° - 23 = 6° - 8

m(6) = {0; 6; 12; 18; 24; 30; 36}

° ° °
3. (n ± a)(n ± b)...(n ± x) =
Suma = 0+6+12+18+24+30+36
°
n + (±a)(±b)(±c)...(±x)
= 6(1+2+3+4+5+6)

= 6 6 × 7 =126 Ejemplos:
2
a) ( 7° + 2)( 7° + 3)( 7° - 8) =
2. Calcula los divisores de 24 que sean múltiplos de 3. °
7 + (2)(3)(-8) =
Div(24) = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24} °
7 - 48
Rpta.: 3; 6; 12; 24
°
4. Si x = a ± R
Lectura
x = b° ± R
A = B° = BK = m(B)
A es múltiplo de B x = c° ± R
°
A es módulo de B x = MCM(a; b; c) ± R
B es divisor de A
Ejemplo:
A es divisible entre B
a) x = 5° + 2
B es factor de A
°
x= 3 +2
K∈Z °
x = MCM(3; 5) + 2
°
x = 15 + 2

18
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Recuerda
1. «El residuo es menor que el divisor»
Ejemplo: 2. Rd + Re = d
°
Q = 7 + 12 Rd = residuo por defecto
Re = residuo por exceso
12 7 °
→ Q = 7° + ( 7 + 5) d = divisor (módulo)
7 1 ° °
Q= 7 + 7 +5 Ejemplo:
5
°
Q= 7 +5 ° °
° P = 7 + 4 = 7 - 3
S = 10 - 21
° °
S = 10 - 2 = 10 + 8
21 10 °
→ S = 10 – ( 10 + 1)
°

20 2 ° ° ° °
S = 10 - 10 - 1 Q = 12 + 3 = 12 - 9
1 °
S = 10 - 1
° °
R = 6 - 6 = 6 + 4

Trabajando en Clase
Nivel I necer a alguna. Además, en una votación entre dos
propuestas todos votaron y resultó empate. Calcu-
1. Calcula la suma de los 24 primeros múltiplos ente- la cuántas personas hay si está comprendida entre
ros positivos de 4. 200 y 300.
2. ¿Cuántos números de 3 cifras son múltiplos de 5? 9. En una escuela, se observa que la cuarta parte de
alumnos usan lentes, si la profesora de educación
3. Desde el 23 hasta el 738, ¿cuántos números son
los agrupa de 5, sobrarían 3 alumnos, además la
múltiplos de 8?
tercera parte son varones ¿cuántos alumnos hay en
Nivel II la escuela, si está comprendida entre 40 y 50?
4. ¿Cuántos enteros divisibles por 3 y por 7 hay entre 10. Daniel agrupaba sus canicas de 6 en 6, de 8 en 8 y
100 y 250? de 10 en 10, y siempre faltaba una para formar un
grupo más. ¿Cuántas canicas tiene si es una canti-
5. ¿Cuántos enteros divisibles por 4 y por 9 hay entre dad máxima pero menor que 500?
95 y 450?
11. En un evento deportivo al que asistieron a lo más
6. Calcula A . B. C: 200 personas, se observa que la quinta parte de los
° ° °
Si A = ( 7 + 4); B = ( 7 + 3) y C = ( 7 + 2) señores come helado. Si las señoras representan la
°
7. Si 18A = ( 7 + 2); con A entero. Entonces A necesa- octava parte de los señores y los niños represen-
tan la tercera parte de las señoras, ¿cuántos niños,
riamente es: como máximo, asistieron?
Nivel III °
12. Si en una división el divisor es ( 11+ 3) el cociente
° °
8. En una reunión de trabajadores, se observa que la es ( 11 + 8) y el resto es ( 11 – 2) , ¿de qué forma es
quinta parte son solteros; si se nombran comisio-
el dividendo?
nes de 7 personas, sobrarían 3 de ellas, sin perte-

19
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Tarea domiciliaria N° 4

1. Calcula la suma de los 21 primeros múltiplos 2. ¿Cuántos números de 3 cifras son múltiplos de
enteros positivos de 5. 9?
a) 1166 b) 1155 c) 1515 a) 101 b) 120 c) 102
d) 1144 e) 1100 d) 100 e) 150

3. Desde el 13 hasta el 975, inclusive, ¿cuántos nú- 4. Calcula A2 + B3 si

meros son múltiplos de 9? ° + 5) ° + 2)
A = (11 B = (11
a) 105 b) 104 c) 107
° + 4
a) 11 ° + 6
b) 11 ° + 3
c) 11
d) 106 e) 114
°
d) 11 ° + 5
e) 11

20
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. Si 10A = m18; con A entero; entonces «A» nece- 6. Si a la izquierda de una cifra se escribe su doble,
sariamente es: se obtiene un número que es simultáneamente
a) 5 b) 9° c) °
19 múltiplo de __.
d) 5° e) 18 ° a) 3 y 5 b) 3 y 7 c) 3 y 9
d) 8 y 7 e) 4 y 7

7. Nicolás agrupaba sus canicas de 5 en 5, de 7 en 7 8. En un evento deportivo al que asistieron a los

y de 10 en 10; y siempre faltaba una para formar más 400 personas, se observa que la quinta par-
un grupo más. ¿Cuántas canicas tiene si es una te de los señores come helado. Si las señoras re-
cantidad máxima pero menor que 500? presentan la octava parte de los señores y los ni-
a) 490 b) 488 c) 492 ños representan la tercera parte de las señoras,
d) 491 e) 489 ¿cuántos niños como máximo asistieron?
a) 1 b) 4 c) 3
d) 5 e) 6

21
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5 Divisibilidad II

Estudiaremos los criterios de divisibilidad 3. Criterio para 5 y 25

Sean: N = abcdef °
N= 5 → f=0ó5
Sobre la base de N estudiaremos los distintos ° °
criterios. N = 25 → ef = 25

1. Criterio para 2; 4 y 8 ef = {00; 25; 50; 75}

° °

N = 2 → f = 2 Ejemplo:
° °
N = 4 → ef = 4 1. Si x372x = 5
°

° ° Calcula «x»
N = 8 → def = 8
x=0a5
Ejemplo: → x = 5
1. Si 37x es múltiplo de 2, calcula la suma de
los valores de «x». 4. Criterio para 7; 11 y 13
° °

37x = 2 → x = 2 °
N = 7 → abcdef = 7
°
-2-3-1 2 31
x = {0; 2; 4; 6; 8}
° °
→ Rpta.: 0 + 2 + 4 + 6 + 8 = 20 N = 11 → abcdef = 11
-+-+-+

2. Criterio para 3 y 9 ° °
N = 13 → abcdef = 13
4-3 -1-4-3-1
N = 3° → a + b + c + d + e + f = 3°
N = 9° → a + b + c + d + e + f = 9°
5. Divisibilidad compuesta
Ejemplo:
° °
° 2 3
1. Si , calcula «x».
67832x = 3
° °
N= 6 N = 33
° ° °
6+7+8+3+2+x= 3 3 11






° ° °
3 + 15 + 3 + 2 + x = 3
° ° ° ° ° °
3 +2+x= 3 - 3 - 3 4 9
° °
°
2+x= 3 - 3
° N = 12 N = 63
° ° °
2+x= 3 3 7

↓ ↓
1 3
4 6
7 9

x = {1; 4; 7}

22
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Trabajando en Clase

Nivel I 7. Determina el residuo que resulta al dividir el

1. Calcula la suma de valores de «a» si el número número abcabc entre 7.

4573a es divisible por 4.
Nivel III

2. Calcula el valor de «m» si el número 9a63m es divi-

8. Si a + aaa + aaaa + aaaaa se divide entre 11, da
sible por 8. como residuo 5. Calcula el valor de «a».

3. Calcula «m» si 7m432m es divisible por 11. 9. Si a + aaa + aaaa + aaaaa se divide entre 11, da
como residuo 3. Determina el valor de «a».

Nivel II
10. ¿Cuál es el valor de «a» para que el número aa79a
sea divisible entre 8?
4. Determina la suma de valores que puede tomar «d»
si: (d - 4)a(n - 1)dn es múltiplo de 25.
11. Calcula a + b: si 2a79b = m63

5. Si a472ba es múltiplo de 25, calcula la suma de va-

lores que puede tomar «b». °
12. Si a5b3c = 11 + 4 , ¿cuál es el resto de dividir a8b4c
entre 11?

6. Calcula ab + c:
acb = 11; bac = 5 y cba = 8

23
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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 5

1. Calcula 3a si el número 4573a es divisible por 8. 2. Calcula el valor de «b», si el número 6a36b es
a) 5 b) 4 c) 6 divisible por 8.
d) 2 e) 18 a) 2 b) 5 c) 6
d) 4 e) 8

3. Calcula «m», si 10m5m76 es divisible por 11. 4. Calcula ab + c:

a) 3 b) 5 c) 8 abc = m(5) ; acb = m(13) y bac = m(9)
d) 7 e) 6
a) 9 b) 6 c) 12
d) 8 e) 13

24
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. Determina el residuo que resulta al dividir el 6. Determina mn + nm:

número abcabc entre 13.
CA(mn) + CA(nm) = m13
a) 7 b) 12 c) 1 ° ° °
d) 8 e) 0 a) 13 b) 13 - 8 c) 13 - 1
° °
d) m 13 + 8 e) m 13 + 6

7. ¿Cuál es el valor de «d» para que el número 8. ¿Cuántos números capicúas de 3 cifras son múl-
2944d sea divisible entre 8? tiplos de 11, de tal manera que su CA sea múlti-
plo de 7?
a) 5 b) 1 c) 7
a) 0 b) 1 c) 4
d) 3 e) 8
d) 2 e) 3

25
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 Matemática

p í t ul o
Ca

6 Porcentajes

DEFINICIÓN Au = 110%(100% + 20%)(1 + 30%) – 1

Al dividir una unidad en 100 partes iguales, se toma Au = 11 0 % × 12 0 % × 130% – 1
una cantidad «x» de partes. Entonces: Au = 132 × 130% – 100%
100
x% = x %= 1 Au = 171,6% – 100%
100 100 → Au = 71.6%

OPERACIONES b. Descuento único

Ejemplo:
Du = 1 – resultado
1. 20%x – 18%x = 2%x
Ejemplo:
2. 2a% – 12%a = 88%a
D1 = 10%
1 <> 100% D2 = 20% Du = ?
D3 = 30%
3. 15%b + 20%(2b) – 13%(3b) =
15%b + 40%b – 39%b = Du = 1 – 90%(100% – 20%) × (1 – 30%)
55%b – 39%b = Du = 1 – 9 0 % × 80% × 70%
16%b
Du = 1 – 72 × 7 0 %
10 0
4. ¿Qué porcentaje de 60 es 75?
P.60 = 75 Du = 1 – 50.4%
P = 75 = 5 × 100% → Du = 49.6%
60 4
→ P = 125% 2. Figuras geométricas
5. Calcula el 20% del 25% del 30% de 9000. Se analizan de dos maneras, en cuadros (si la varia-
ción es divisor o múltiplo de 10) o sucesivamente
20 × 25 × 30 × 9000
100 100 100 de lo contrario.
Ejemplo:
1 × 1 × 3 × 9000 = 135
5 9 10 1. Si el lado de un cuadrado se duplica, entonces
VARIACIONES su área:
1. Aumentos y descuentos sucesivos
Caso 1 Caso 2
a. Aumento único a
Lado 10 20 a2
a
Au = resultado – 1 Área 100 400

Ejemplo: +300
A1 = 10%
A2 = 20% Au = ? → El área aumenta EN = 300%
A = 400%
A3 = 30%

26
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

2. La base de un triángulo aumenta 25% y su altu- APLICACIONES COMERCIALES

ra se reduce en 30%. Su área:
Pv = Pc + G Pv = Pc +P Pv = Pf – D

A = bh Pc = Precio de costo
h 2
Pv = Precio de venta
b G = Ganancia
(1 + 25%) × (1 – 30%) – 1 = P = Pérdida
Pf = Precio fijado (lista o marca)
125% × 70% – 100% =
D = Descuento o rebaja
5 × 70% – 100% = 87.5% – 100% = –12.5%
4 Observaciones:
→ El área se reduce EN = 12.5% ZZ Generalmente la G o la P son porcentajes del Pc.
A = 87.5% ZZ Siempre el D es porcentaje del Pf.
Nota:
TANTO POR CUANTO Descuentos y aumentos sucesivos a y b:

Tanto Au = a + b + ab %
Cuanto 100
Ejemplo:
1. Calcula el 4 por 70 a 3 por 5 de los 3/5 del 20% de
Du = a + b – ab %
7000. 100
4 × 3 × 3 × 1 × 7000 = 288
7 5 5 5

Trabajando en Clase
Nivel III
Nivel I 8. La tienda Danielinos anuncia su rebaja increíble:
1. Determina el 30% del 20% de 600. 20% + 30% de descuento por su aniversario. ¿Cuán-
to pagara un cliente por una casaca cuyo precio de
2. Calcula el aumento único que se obtiene de dos au- lista es de $100?
mentos sucesivos de 25% y 30%.
9. La tienda Saphira anuncia su rebaja increíble: 10%
3. ¿Cuál es el descuento único que se obtiene luego de + 20% de descuento por su aniversario. ¿Cuánto
3 descuentos sucesivos de 10%, 20% y 30%? pagará un cliente por una casaca cuyo precio de lis-
ta es de $100?
Nivel lI
10. En una reunión el 60% del número de hombres es
4. Sabiendo que la base de un triángulo aumenta en
igual al 20% del número de mujeres. ¿Qué porcen-
20% y la altura disminuye en 15%, ¿en qué porcen-
taje del total son hombres?
taje varía el área de dicho triángulo?
11. Un comerciante vende las dos últimas bicicletas
5. Sabiendo que la base de un triángulo aumenta en
que le quedan en S/.1200 cada una. En una ganó el
30% y la altura disminuye en 25%, ¿en qué porcen-
25% y en la otra perdió el 25%, ¿qué afirmación es
taje varía el área de dicho triángulo?
correcta?
6. ¿Cuál es el número cuyo 20% de los 2/3 de su 21% a) No ganó ni perdió d) Perdió S/.160
equivale al 10% de los 3/10 de 14? b) Ganó S/.160 e) Perdió S/.400
7. Si gastara el 20% del dinero que tengo y ganara el c) Perdió S/.200
10% de lo que me quedaría, perdería S/.840. ¿Cuán- 12. Un artículo se ha vendido en S/.5400 y se está ganando el
to dinero tengo? 35% del costo. ¿A cómo se debió vender el mismo artícu-
lo para ganar el 20% del precio de venta?

27
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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 6

1. Determina el 30% del 25% de 800. 2. Calcula el aumento único que se obtiene de dos
a) 600 b) 6 c) 60 aumentos sucesivos de 20% y 35%.
d) 0.6 e) 0.06 a) 62% b) 63% c) 30%
d) 26% e) 62%

3. ¿Cuál es el descuento único que se obtiene luego 4. ¿Cuál es el número cuyo 10% de los 2/3 de su
de 3 descuentos sucesivos de 20%, 25% y 40%? 21% equivale al 20% de los 3/10 de 7?
a) 58% b) 76% c) 25% a) 10 b) 30 c) 50
d) 38% e) 26% d) 20 e) 40

28
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. Si gastara el 20% del dinero que tengo y ganara 6. Tenía 20 lápices. Di a mi hermano Enrique el
el 10% de lo que me quedaría, perdería S/.360. 30%, a mi primo Orlando el 20% y a mi amigo
¿Cuánto dinero tengo? Héctor el 10%. ¿Cuántos lápices me quedaron?
a) S/.30 b) S/.3 c) 3000 a) 8 b) 10 c) 12
d) S/.300 e) S/.3000 d) 14 e) 16

7. En una reunión el 50% del número de hombres 8. Un comerciante vende las dos últimas bicicletas
es igual al 30% del número de mujeres. ¿Qué que le quedan en S/.120 cada una. En una ganó el
porcentaje del total son hombres? 20% y en la otra perdió el 25% ¿qué afirmación es
a) 37.5% b) 36% c) 37% correcta?
d) 37.6% e) 35% a) Perdió S/.10 b) Ganó S/.30
c) Perdió S/.20 d) No ganó ni perdió
e) Perdió S/.30

29
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 Matemática

p í t ul o
Ca

7 Regla de interes
CONCEPTOS BÁSICOS 1 año <> 12 meses
1 mes comercial <> 30 días
1. Capital: (C)
1 año comercial <> 360 días
Designa a un conjunto de bienes o una cantidad de 1 año común<> 365 días
dinero de los que se puede obtener ingresos en el 1 año bisiesto <> 366 días
futuro.
2. Interes: (I) 5. Monto: (M)
Es la ganancia que produce el capital durante un Es la suma del capital y el interés generado.
cierto tiempo con la condición de que cien uni-
dades del dinero produzcan una cierta cantidad Monto = Capital + Interés
anual.
Interés simple
3. Tasa de interes o rédito: (R) El capital es constante durante todo el tiempo, el
Expresa el tanto por ciento del capital que se paga interés es proporcional al tiempo y a la tasa.
por la utilización de este durante un tiempo.
Fórmula: I=c×r×t
Observación:
La tasa será anual (si no se especifica su tiempo). Observación:
4. Tiempo: (T) La tasa (r) y el tiempo (t) están en las mismas unida-
Intervalo durante el cual se presta el capital. des.
Nota:

Trabajando en Clase
Nivel I Nivel III
1. Calcula el interés generado por S/.5000 al 25% du-
8. Un capital impuesto durante 15 meses produce un
rante 2 años. interés igual al 36% del monto. Calcular el rédito al
2. ¿En cuánto se convierten S/.3000 al 20% durante 1 que ha estado colocado.
año y 5 meses? 9. Un capital impuesto durante 16 meses produce un
3. ¿En cuánto tiempo S/. 500 se convierten en S/.700 interés igual al 20% del monto. Calcula el rédito al
impuestos al 10% bimestral? que ha estado colocado.
10. Si a un capital se le suma los intereses producidos en
Nivel II
26 meses, se obtiene una cantidad que es al capital
4. Calcula el interés producido por S/.3000 impuestos prestado como 63 es a 50. ¿A qué tasa fue colocada?
durante 3 años, al 30%. 11. Se impone S/.36 000 en 2 bancos, una parte al 8% y
5. ¿Cuál es el capital que se coloca al 25% durante 3 la otra al 6% obteniéndose anualmente S/.2620 de
años, para obtener un interés de S/.1620? ganancia. Calcula la segunda parte.
6. ¿A qué tasa de interés la suma de S/. 20 000 llegaría 12. Cuando un capital se presta durante 4 años el mon-
a un monto de S/.28 000 colocada a un interés sim- to que se obtendría seria S/.12 000, pero si se pres-
ple en 1 año 4 meses? tara por 5 años sería S/.13 500. Calcula el valor de
7. ¿Cuál es el monto producido por un capital de interés.
S/.7200 colocados al 4% anual durante 3 años y 4
meses?

30
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Tarea domiciliaria N° 7

1. Calcula el interés generado por S/.5000 al 15% 2. ¿En cuanto se convierten S/.3000 al 25% duran-
durante 2 años. te 1 año y 5 meses?
a) S/.150 a) S/.400
b) S/.1500 b) S/.1062.5
c) S/.15 000 c) S/.406.25
d) S/.10.00 d) S/.4062.5
e) S/.1550 e) S/.2512

3. ¿En cuánto tiempo S/.400 se convierten en 4. ¿A qué tasa de interés la suma de S/.20 000 lle-
S/.600 impuestos al 10% bimestral? garía a un monto de S/.28 000 colocada a un in-
a) 10 años b) 5 años terés simple en 1 año y 4 meses?
c) 10 meses d) 2 días a) 15% b) 20% c) 30%
e) 5 meses d) 15 e) 30

31
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 Matemática

5. ¿Cuál es el monto producido por un capital de 6. Si un capital se impone a ganar interés de la si-
S/.14 400 colocados al 4% durante 3 años y 4 guiente manera: el 20% al 40% anual, el resto
meses? al 25% semestral. ¿Al cabo de cuánto tiempo se
a) S/.1630 b) S/.12 320 c) S/.2576 habrá cuadriplicado el capital?
c) S/.1620 e) S/.620 a) 5 años b) 6 años y 2 meses
c) 5 años y 7 meses d) 6 años y 3 meses
e) 6 años

7. Si a un capital se le suman los intereses produci- 8. Se impone S/.3600 en 2 bancos, una parte al 8%
dos en 26 meses, se obtiene una cantidad que es y la otra al 6%, obteniéndose anualmente S/.336
al capital prestados como 63 es a 50. ¿A qué tasa de ganancia. Calcula la segunda parte.
anual fue colocada? a) S/.180 b) S/.360 c) S/.240
a) 15% b) 1% c) 12% d) S/.240 e) S/.3000
d) 20% e) 36%

32
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

p í t ul o
Ca

8 Estadística I

CONCEPTOS BÁSICOS 2. Frecuencia absoluta acumulada (Fi):

1. Unidad elemental: Total parcial de la (fi).
Persona u objeto del cual se va a estudiar alguna 3. Frecuencia relativa (hi):
característica. Cociente entre la (fi) y (n).
2. Población:
Conjunto de elementos o datos que presentan una hi = fi
n
característica particular a ser estudiada o analizada
en el conjunto del cual se desea información. Al ta-
maño de la población se le denota con la letra N. 4. Frecuencia relativa acumulada: (Hi)
Total Parcial de la (hi).
3. Muestra:
Subconjunto de elementos seleccionados conve- Hi = Fi
nientemente de tal manera que pueda hacerse de- n
ducciones; de ella respecto a la población completa.
Al tamaño de la muestra se le denota «n». Diagrama circular:
4. Variable:
Característica de estudio de la investigación, dato 360º <> 100º
que sufre variación dentro de una escala, recorrido a% xº <> a%
q xº
o intervalo.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

1. Media (X):
Es el promedio aritmético de todos los datos obte- Diagrama de barras:
nidos.
y
2. Mediana (Me):
p
Es el dato central obtenido al ordenar los datos de
menor a mayor o al revés. n
3. Moda (Mo):
m
Es el dato con mayor frecuencia absoluta.
TABLAS ESTADÍSTICAS x
1. Frecuencia absoluta (fi): a1 a2 b1 b2 c1 c2
Numero de repeticiones de un dato.

33
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 Matemática

Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II
9. En una empresa se hizo un estudio sobre las eda-
Enunciado
des de los empleados y se obtuvo la siguiente tabla.
Agripino realizó una encuesta en el salón 4° Daniela Calcula la edad promedio.
sobre la EVA N° 6 de Aritmética. Obtuvo los siguientes
resultados: 04; 04; 12; 16; 12; 12; 12; 08; 08; 04; 16; 16; Edades Número de empleados
16; 16; 16; 16; 20; 00. 20 18
1. Determina la mediana. 25 20
2. Calcula la media. 30 38
3. Señala la moda.
35 15
4. Del siguiente gráfico.
40 9
¿Qué porcentaje corresponde al sector A?
Total: 100
Enunciado
A(500) El siguiente es el gráfico de barras de una encuesta
sobre chocolate Danielinos.
B(596) C(15%)
C(36%)
Cantidad de habitantes

10 000
Católica
7000
5. Del grafico siguiente:
5000
¿Qué porcentaje corresponde al sector B?
3000
B(400)
A(300)
C(600)
A B C D E
D(700) Chololates
10. ¿Cuál es el tamaño de la muestra?
6. De la pregunta 5, calcula la diferencia de los secto- 11. ¿Qué porcentaje prefiere B?
res B y C (en porcentaje).
Nivel III
7. De la pregunta 5, determina la suma de los sectores
Enunciado
A y D (en porcentaje).
La siguiente tabla muestra el número de jóvenes que
8. En una empresa, se hizo un estudio sobre las eda- obtuvieron los puntajes señalados en una prueba de
des de los empleados y se obtuvo la siguiente tabla. ingreso.
Calcula la edad promedio.
Puntaje Número de jóvenes
Puntaje Número de jóvenes
10 10
10 18
15 15
15 15
20 28
20 28
25 20
25 15
30 17
30 17
12. Calcula el porcentaje de jóvenes que obtuvieron un
Total: 80 porcentaje mayor o igual a 20.

34
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Tarea domiciliaria N° 8

Enunciado 2. Calcula la media.

Agripino realizó una encuesta en el salón 4° a) 12 b) 16 c) 12.16
Daniela sobre la EVA N°6 de Aritmética. Obtuvo d) 12.5 e) 13.16
los siguientes resultados: 04; 00; 20; 16; 20; 12; 12;
12; 12; 08; 08; 04; 16; 20; 16; 16; 16; 16; 20; 00; 20;
16; 00; 12; 08.
1. Determina la mediana.
a) 16 b) 13.5 c) 12.16
d) 12.5 e) 12

3. Señala la moda. 4. Determina la diferencia de los sectores B y C

a) 00 b) 20 c) 04 (en porcentaje).
d) 12 e) 16 a) 25 b) 20% c) 30
d) 26 e) 30%

35
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 Matemática

5. Calcula la suma de los porcentajes A y D (en 6. Calcula la suma de los porcentajes A y D (en
porcentaje). porcentaje).
a) 43.7% b) 46.666…% a) 43.7% b) 46.666…%
c) 43.5% d) 46.7% c) 43.5% d) 46.7%
e) 41.666…% e) 41.666…%

Enunciado Enunciado
En el siguiente gráfico se muestra el número de El siguiente es el gráfico de barra de una encuesta
choques ocurridos en cinco años consecutivos. sobre chocolates en la ciudad Danielinos.

4,7
# de choques
Cantidad de habitantes

4,5 10 000
(en miles)
3,7
2,9 7000

5000
1,2
Año
2000
95 96 97 98 99

7. Promedio de choques durante los cinco años: A B C D E

a) 3200 b) 3700 c) 3400 Chololates
d) 3800 e) 3600 8. ¿Cuál es el tamaño de la muestra?
a) 30 000 b) 10 000
c) 15 000 d) 150 000
e) 300 000

36
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p í t ul o
Ca

9 Estadística II
I. Tabla de frecuencias de una variable continua II. Medidas de tendencia central
(agrupación en intervalos)
a) Media aritmética (MA, x)
Es aquella tabla donde los datos originales se clasi-
Llamada también media o promedio aritmético.
fican en intervalos de clase debido al gran número
de datos. x1f1 + x2f2 + ... + xnfn
x= n
Ejemplo:
A continuación se proporciona como datos las re- b) Mediana (Me; Xm)
muneraciones semanales (en dólares) de 50 obre- Es aquel valor que separa en 2 grupos de igual
ros de una industria. cantidad de datos.
70 47 67 82 67 70 60 67 61 80 Para datos clasificados
65 70 57 85 59 70 57 73 77 58 Se emplea la siguiente relación:
n = 50 69 58 76 67 52 68 69 66 72 86 n
76 79 77 88 94 67 77 54 93 56 – Fme–1
2
Me = Lme + ×w
73 64 70 46 68 63 72 84 63 74 Fme
A. Determinación del rango (R) c) Moda (Mo)
Es la diferencia entre el mayor (Xmáx.) y el me-
Es el valor que se representa con mayor fre-
nor (Xmin.) de los datos de la variable.
cuencia en un grupo de datos.

E = Xmáx. – Xmin. Para datos clasificados

Se emplea la siguiente relación:
Del ejemplo: el rango es: d1
Mo = Lmo + ×w
d1 + d2
R = 94 – 46 = 48
donde:
B. Determinación del número de intervalos de
d1 = fj – fj–1
clase (K)
Consiste en dividir el rango en números conve- d2 = fj – fj+1
nientes de intervalos de clase, generalmente del
mismo tamaño. ZZ me: intervalo mediano correspondiente.
No hay una fórmula exacta para calcular el nú- ZZ me–1: intervalo mediano anterior al corres-
mero de intervalos de clase, sin embargo, existe pondiente.
tentativas y aproximaciones.
Podemos considerar dos tentativas: C. Determinación del tamaño de los intervalos
i) Número de clases: K = 5 si el número de (C)
datos (ii) es ≤ 25 y K = n si n > 25. Es conveniente que los intervalos de clase sean
ii) Fórmula de Sturges: K = 1 + 3,3 logn del mismo tamaño.
Del ejemplo: n = 50, entonces podemos
asumir: R
Amplitud de clase: C =
K
i) K = 50 = 7,07; es decir, el número de in-
tervalos de clase puede ser: 6, 7 u 8. Del ejemplo, la amplitud de cada clase será:
ii) K = 1 + 3,3 log50 = 6,6; es decir, el número 48
C= =6
de intervalos de clase puede ser: 6, 7 u 8. 8

37
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 Matemática

D. Determinación de los límites de clases Del ejemplo, en la primera clase: [46;52〉 exis-
Se recomienda que el límite inferior del inter- ten dos datos, es decir: f1 = 2.
valo de la primera clase sea el menor de los F. Marca de clase (Xj)
datos, enseguida se agrega «c», para obtener
Es el punto medio de intervalo de clase.
el límite superior de dicha clase.
Del ejemplo, la marca de clase de la primera
Del ejemplo, el intervalo (semiabierto) de la
primera clase es: clase ([46; 52〉) es: 46 + 52 = 49
2
[46 ; 52〉
46 + 6 = 52
G. Amplitud o ancho de clase (w)
Límite superior
Es la diferencia entre el límite superior e infe-
Límite inferior c
rior de cada intervalo.
E. Determinación de la frecuencia de clase Ejemplo:
Consiste en determinar el número de datos I = [46;52〉
que caen en cada intervalo de clase. w = 52 – 46 = 6

Trabajando en Clase
Nivel I
5. En el siguiente diagrama escalonado:
Se muestra la siguiente tabla de distribución de los Fi
trabajadores de acuerdo con los años de servicio en
20
una empresa:
15
NÚMERO 12
AÑOS DE
DE FJ 8
SERVICIO
PERSONAS 3
[0,5〉 25 a
02 10 18 26 34 42 Ii
[5,10〉 15 b
Calcula: x4 + f3 + f2.
[10,15〉 35 c
[15,20〉 5 80 El siguiente gráfico muestra los ingresos semanales de
un grupo de trabajadores.
1. ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente al
rango [10,15〉? SALARIOS FJ FJ HJ
2. Calcula el valor de a + b + c. [200 - 240〉 8
3. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada corres- [240 - 280〉 0,20
pondiente al rango [10,15]?
[280 - 320〉 15
Nivel II [320 - 360〉 0,24
4. En el siguiente diagrama escalonado:
[360 - 400〉
Fi
n = 50
20
19
15 6. ¿Qué porcentaje de trabajadores gana 320 nuevos
9 soles o más?
2
7. ¿Cuántos trabajadores ganan entre S/.280 y S/.400?
10 16 22 28 34 40 Ii
Calcula: x3 +f2 + f4.

38
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Nivel III Determina el porcentaje que representa la cantidad

8. En la siguiente tabla de distribución de frecuencias: de matriculados en las universidades privadas en
los 4 años respecto el total de matriculados en el
II XI FJ sistema universitario público. (Aproximadamente).

[5 - 15〉 10 4 11. En la siguiente tabla de distribución de frecuencias:

[15 - 25〉 20 9
CLASES FI HI FI HI
[25 - 35〉 30 5
[35 - 45〉 40 2 [10 - 20〉 0,1

[20 - 30〉
Calcula x.
[30 - 40〉 0,3
9. En la siguiente tabla de distribución de frecuencias: [40 - 50〉 24 0,85

[50 - 60〉 30
II XI FI
Calcula f1.
[10 - 20〉 15 6
[20 - 30〉 25 8 12. Calcula el sueldo mediano correspondiente a los
trabajadores de una empresa en la siguiente distri-
[30 - 40〉 35 4 bución:
[40 - 50〉 45 10
MILES DE
Calcula x. Nº DE
NUEVOS FI
TRABAJADORES
SOLES
10. El gráfico muestra la evolución de la matrícula en el
20 - 50 11 11
sistema universitario del Perú, de 2001 a 2004.
50 - 80 13 24
Miles de Univ. públicas 80 - 110 20 44
matriculados Univ. privadas
110 - 140 17 61
300 140 - 170 15 76
250 170 - 200 4 80
200 n = 80

150
100
50
Año
2001 2002 2003 2004

39
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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 9

Se muestra la siguiente tabla de distribución de los 2. ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente

trabajadores de acuerdo con los años de servicio en al rango [12 - 18〉?
una empresa.
a) 0,48 b) 0,28 c) 0,35
Años de Número de d) 2,8 e) 0,14
Fj hj
servicio personas
[0,6〉 35 m a
[6,12〉 20 n b
[12,18〉 28 p c
[18,24〉 17 100 d

1. Calcula el valor de m + n + p.
a) 163 b) 83 c) 173
d) 140 e) 146

3. Calcula a + b + c. El siguiente cuadro muestra los ingresos semanales

de un grupo de trabajadores de la empresa
a) 0,83 b) 0,38 c) 0,35 Cuchurrin S.A.
d) 0,28 e) 0,20
Salarios fi Fj hj Hj

[300 - 350〉 50
[350 - 400〉 0,40
[400 - 450〉 40
[450 - 500〉 0,30
[500 - 550〉
n = 200

4. ¿Cuántos trabajadores ganan entre 400 y 550

nuevos soles?
a) 100 b) 40 c) 120
d) 80 e) 150

40
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. ¿Cuántas personas ganan menos de 450 nuevos 6. Determina el valor de h2 + h3 + h5.

soles? a) 0,15 b) 0,50 c) 0,65
a) 60 b) 120 c) 80 d) 0,25 e) 0,45
d) 100 e) 150

7. El cuadro muestra los asistentes a un congreso La siguiente tabla corresponde a la distribución del
agrupados por profesionales. El tamaño de la número de pacientes atendidos por 75 puestos de
muestra es 240. salud.

Marca de Número de
4x Ii Fj hj
clase Xi puestos fi
[20 ; 〉 30 0,04
3x
[ ; 〉 12

2x [ ; 〉 15
[ ; 〉 21
os os os s
ad dic ier re Profesionales
o g én e so [ ; 〉 12
Ab ge
M of
In Pr
[ ; 〉 9
¿Cuántos abogados asistieron a dicho congreso?
[ ; 160〉
a) 60 b) 50 c) 40
d) 80 e) 70 n = 75

8. Calcula x4 + f7 + F5.
a) 146 b) 156 c) 136
d) 155 e) 148

41
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 Matemática

p í t ul o
Ca

10 Desigualdades e intervalos

Desigualdad ZZ Intervalo abierto:

Es aquella comparación que se establece entre dos
números reales, mediante símbolos: <, >, ≤, ≥. x
Si a ∧ b ∈ R, se tiene: –∞ a b +∞
a > b: «a es mayor que b»
a < b: «a es menor que b» ⇒ x ∈ ]a; b[ ⇔ a < x < b
a ≥ b: «a es mayor o igual que b»
a ≤ b: «a es menor o igual que b» ZZ Intervalo semiabierto o semicerrado:
YY
Ley de tricotomía
x
Dados dos números reales «a» y «b», entre ellos solo se
puede establecer una de las siguientes relaciones: –∞ a b +∞

a>b ⇒ x ∈ [a; b[ ⇔ a ≤ x < b

a=b
a<b YY
Definiciones x
Dados a, b, c, d ∈ R –∞ a b +∞
ZZ a ≥ b ⇔ a > b ∨ a = b
ZZ a < b < c ⇔ a < b ∧ b < c ⇒ x ∈ ]a; b] ⇔ a < x ≤ b
ZZ Si a < b → a + c < b + c
ZZ Si a < b ∧ c < d ⇒ a + c < b + d Teoremas
ZZ Si a < b ∧ c < 0 ⇒ ac > bc ZZ ∀ a ∈ R; a2 ≥ 0
ZZ Si a < b ∧ c > 0 ⇒ ac > bc
1
Intervalo ZZ Si a > 0 ⇔ > 0
a
Es un subconjunto de los números reales; es decir, 1
aquel que está formado de infinitos elementos que ZZ Si a < 0 ⇔ <0
a
representan a todos los números reales comprendidos
entre dos extremos, llamados extremo superior y 1
ZZ a + ≥ 2; ∀ a ∈ R+
extremo inferior. a
1
Tipos de intervalo ZZ a + ≤ -2; ∀ a ∈ R–
a
ZZ Intervalo cerrado:
ZZ a2 + b2 ≥ 2ab; ∀ a, b ∈ R
x
ZZ a+b ≥ ab
–∞ a b +∞ 2

⇒ x ∈ [a; b] ⇔ a ≤ x ≤ b ZZ Media aritmética ≥ media geométrica

42
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Operación con intervalos

c) Diferencia de intervalos:
a) Unión de intervalos:
Si A = [3; 8] ∧ B = [–5; 6[ Si A = ]–5; 3] ∧ B = [–2; 6]

⇒ A – B = ]–5; –2[

–∞ –5 3 6 8 +∞ B
A
⇒ A ∪ B = [–5; 8]
–∞ –5 –2 3 6 +∞
b) Intersección de intervalos:
Si A = ]–8; 10[ ; B = ]0; 15]
⇒ B – A = ]3; 6]

A B
–∞ –8 0 10 15 +∞

⇒ A ∩ B = ]0 ; 10[ –∞ –5 –2 3 6 +∞

Trabajando en Clase

Nivel I 7. Si x ∈ 〈–4 ; 2], además x2 – 2 ∈ [a; b〉, calcula: a + b

1. Si A = [-5; 8] B = [-10; 5[ Nivel III
determina: A ∩ B; A – B 8. Indica el mayor valor entero que cumple con:
x+1
2. Si: A = 〈–∞; 3[ B = [0; +∞〉 – 3 ≤ x+2 – 4 ≤ 1–x + 8
2 3 4
determina: A ∪ B ∧ B – A
9. Indica el mayor valor entero que cumple con:
3. Si –5 ≤ x < 3 x+2 – 5 ≤ x–1 x+2
–2≤ +5
¿a qué intervalo pertenece –2x + 4? 2 3 4
Da como respuesta la suma del mayor y menor va-
10. Si x ∈ 〈0; 7〉, entonces encuentra la suma de los ex-
lor entero. tremos del intervalo al que pertenece:
Nivel II
4. Si –5 ≤ x < 7, y = 5 – x
2 x+3
¿a qué intervalo pertenece ?
x+7
5. Si –10 < x ≤ 3, 11. Si «a» y «b» son dos números reales, de modo que
a2 + b2 = 3, ¿cuál es el menor valor que puede tomar
¿a qué intervalo pertenece: 3 ? «a + b»?
x+13
12. Si x ∈ 〈–4; 6], determina a qué intervalo pertenece
6. Indica a qué intervalo pertenece:
–x2 + 8x – 6.
f(x) = 24 .
x +4

43
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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 10

1. Si A = [–10; 5] 2. Si A = 〈–∞; 10]

B = [–3; 7[ B = ]–2; +∞〉
determina: A ∩ B ∧ A – B determina: A ∪ B ∧ B – A
a) [–3; 5], [–10; –3] a) 〈–∞; 0]; [–2; +∞〉
b) 〈–3; 5]; [–10; –3] b) 〈–∞; +∞〉; 〈10; +∞〉
c) [–3; 5]; [–10; –3〉 c) 〈–∞; 0〉; [10;+∞〉
d) 〈–3; 5〉; –〈10; –3〉 d) 〈–∞; 0]; 〈10; +∞〉
e) 〈–3; 5〉; [–10; –3] e) 〈–∞;–2〉; [0; +∞〉

3. Si x ∈ – 10 ≤ x < –2, ¿a qué intervalo pertenece 4. Si x ∈ 〈–2; 4], ¿a qué intervalo pertenece – 1 ?
–3x + 8? Da como respuesta la suma del mayor x+3
y menor valor entero?
a) 54 b) 55 c) 40 〈 〈
a) –1; – 1 b) –1; – 1
7
〈7

d) 42 e) 53 c) –1; – 1
7 〈
d) –1;– 1
7

〈 〈1
e) ; 1
7

44
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. Indica a qué intervalo pertenece: f(x) = 6. Si x ∈ 〈–5; 3]; además x2 – 6 ∈ [m; n〉, calcula «m
7 + n».
x2 + 7 a) 18 b) 25 c) 13
〈 〈
a) 0; – 1
7 〈
b) 0; 1
7
d) 15 e) 17

c) [0; 1] d) 0;
1
7〈

e) 0; –
1
7 〈

7. Si x ∈ 〈–5; 2] y 2 – x2 ∈ 〈a; b], determina «a + b». 8. Indica a qué intervalo pertenece f(x) = –x2 + 6x;
si x ∈ R ∧ 0 < x < 6
a) –20 b) –21 c) –24 UNALM 2012 - II
d) –19 e) –22
a) 〈0; 9] b) 〈0; 9〉 c) 〈–6; 18]
d) 〈0; +∞] e) 〈–∞; 3]

45
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 Matemática

p í t ul o
Ca

11 Inecuaciones
Inecuación lineal Importante
Una inecuación lineal o de primer grado en una Si la inecuación es > 0 ⇒ zona positiva.
variable «x» es una desigualdad de la forma: Si la inecuación es < 0 ⇒ zona negativa.
Ejemplo:
ax + b > 0 o ax + b < 0
Ejemplo: x2 – 15x + 36 > 0
5x – 1 x – 2 x –12
+ ≥6 x –3
2 3
15x – 3 + 2x – 4 ≥ 36 mayor que cero










17x ≥ 43 (x – 12)(x – 3) > 0
x ≥ 43 o o
17 Puntos críticos: x = 12 ; x = 3
Solución gráfica:
+ – +
–∞ 3 12 +∞
–∞ 43 +∞
17 ⇒ x ∈ 〈–∞; 3〉 ∪ 〈12; +∞〉

Inecuación racional
⇒ x ∈ 43 ; +∞〉
17 Para resolver se siguen los pasos que el anterior
ejemplo, pero teniendo en cuenta que el denominador
Inecuación cuadrática es diferente de cero.
Forma general: ∀ a; b; c ∈ R; a ≠ 0 Ejemplo:
ZZ (x) = ax + bx + c > 0
P 2
x2 – 6x + 8
ZZ P(x) = ax2 + bx + c < 0 ≤0
x–3
ZZ P(x) = ax2 + bx + c ≥ 0
0 0 zona negativa
ZZ P(x) = ax2 + bx + c ≤ 0
(x – 4)(x – 2) ≤ 0 ; x ≠ 3
Resolución de inecuaciones por puntos críticos ⇒
x–3
Este método lo empleamos para resolver desigualdades 0
de grado mayor o igual a 2.
x=4 ; x=2 ; x=3
ZZ Se factoriza la expresión dada.
ZZ Se hallan los puntos críticos igualando cada factor – + – +
a cero. 2 3 4
ZZ Se llevan los puntos críticos a la recta numérica. ⇒ x ∈ 〈–∞; 2] ∪ 〈3; 4]
ZZ Se ponen los signos alternadamente, empezando
por la derecha. Importante
ZZ La solución de la inecuación se define escogiendo la Teorema del trinomio positivo
zona de acuerdo con el sentido de la desigualdad. Si el polinomio P(x) = ax2 + bx + c; {a, b, c} ⊂ R tiene
discriminante (∆) negativo y a > 0
⇒ ax2 + bx + c > 0; ∀ x ∈ R

46
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Trabajando en Clase

Nivel I Nivel III

1. Resuelve:
(3x – 2)2 > (2x – 3)2 8. El conjunto solución de:

x2 – 1 – x < 0
2. Resuelve:
(4x + 1)2 ≤ (3x + 1)2 + 5

9. Resuelve:
3. Resuelve: x2 – 7x + 10 < x – 4
(x + 1)2 ≤ (x – 1)2 + 4

10. La suma de todos los números enteros positivos

que satisfacen simultáneamente las inecuaciones.
Nivel II
 n 3n+24
4. Resuelve:  + 14 ≤
 5 2

 n+1
(2x + 3)2 (4x + 5)(x – 1) x 
 – 29 ≤ – 10
– <1– 4
2 3 6

5. Resuelve:
x2 3x x+2 11. Un ómnibus parte de Ica a Lima con cierto núme-
+ <
3 2 3 ro de pasajeros y se detiene en Pisco. Si bajase la
tercera parte, en el ómnibus quedarían más de 15
personas; en cambio, si bajase la mitad, en el óm-
nibus quedarían menos de 13. ¿Cuántas personas-
6. Si ]a; b[ es el conjunto solución de:
partieron de Ica?
3x – 1 < x + 3 < 3x + 7, calcula «a + b».

12. La inecuación x2 – 2bx – c < 0 tiene como conjunto

7. La suma de los números enteros que simultánea- solución 〈–3; 5〉. Halla «b + c».
mente cumplen las inecuaciones:

6x + 5 > 4x + 7 … (1)
7
3x2 + 75
> 2x2 – 5x … (2) es:
2

47
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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 11

1. Resuelve: 2. Resuelve:
(4x – 1)2 > (x – 4)2 (2x + 3)2 ≤ 3x2 + 2x
a) 〈–∞; 1] a) 〈–9; –1] b) 〈1; 9〉
b) 〈–∞;–1] ∪ [1; +∞〉 c) 〈1; 9] d) [–9; –1]
c) 〈–∞; –1] e) 〈–9;–1〉
d) 〈–∞; –1〉 ∪ 〈1; +∞〉
e) [–1; +∞〉

3. Resuelve: 4. Resuelve: 4 – x2 ≤ 0
(3x + 1)2 ≤ (3x – 1)2 + 12 a) [–2; +∞〉
a) 〈–∞; 1] b) [1; +∞〉 b) 〈–∞; –2]
c) 〈1; +∞〉 d) 〈–1; +∞〉 c) 〈–2; +∞〉
e) 〈–∞; 2] d) 〈–∞; –2〉
e) 〈–∞; –2] ∪ [2; +∞〉

48
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. Si ]m, n[ es el conjunto solución de: 6. La suma de los números enteros que simultá-
neamente cumplen las inecuaciones:
4x + 2 < 3x + 5 < 4x + 15, calcula «m.n».
7x + 3 > 6x – 2 … (1)
a) 20 b) –20 c) 30
d) 10 e) –30 2x2 + 7
> x2 – 2x ...(2) es:
3
a) 15 b) 10 c) 20
d) 21 e) 27

7. Resuelve: 8. Resuelve:

–x2 + 3x + 10 ≥ 0
2
ax + b bx + a
+b< + a; (a < b) x + 7x + 10
5 5

〈5; +∞〉
a) 〈–∞; 5〉 b) Indica la suma del mayor y menor valor entero
〈–∞; 6〉
c) 〈–6; 6〉 d) que puede tomar «x».
e) 〈6; +∞〉 a) –5 b) –2 c) 1
d) 2 e) 3

49
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 Matemática

p í t ul o
Ca

12 Valor absoluto

Definición 5. Todo número al cuadrado, siempre es igual al valor

Sea a ∈ R, el valor absoluto se denota por a, el cual absoluto de la base elevado al cuadrado.
se define por:
a ; a ≥ 0 a2 = a2
a = 
 –a ; a < 0
6. La raíz cuadrada de todo número elevado al cua-
Propiedades drado, siempre es igual al valor absoluto del
número.
1. El valor absoluto de todo número real siempre es a2 = a
un número no negativo.

a ≥ 0 7. Desigualdad triangular:

a + b ≤ a + b
2. El valor absoluto de todo número real siempre es
igual al valor absoluto de su opuesto. Ecuaciones con valor absoluto

a = –a a) Caso 1: x = 0 ⇔ x=0

b) Caso 2: x = a ⇔ (x = a ∨ x = –a ∧ a ≥ 0)
3. El valor absoluto de la multiplicación de dos núme- c) Caso 3: x = a ⇔ x = a ∨ x = –a
ros reales es igual a la multiplicación de los valores
absolutos de los números en mención.
Inecuaciones con valor absoluto
a ⋅ b = a ⋅ b
a) Caso 1: x ≤ a ⇔ a ≥ 0 ∧ (–a ≤ x ≤ a)
4. El valor absoluto de la división de dos números rea- b) Caso 2: x ≥ a ⇔ x ≥ a ∨ x ≤ –a
les (divisor diferente de cero) es igual a la división
de los valores absolutos. c) Caso 3: x ≤ y ⇔ (x + y) (x – y) ≤ 0

a a
=
b b ; b ≠ 0

50
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Trabajando en Clase

Nivel I 7. Resuelve:
1. Calcula: 3x – 2 = x + 2
A = p – 3 +  5 – 2 + 4 – p + 3 + 2 

Nivel III
2. Resuelve:
x2 – 8x + 15 = 0 8. Resuelve:
3x + 2 = 4x – 2

3. Resuelve:
x – 4 = 7 9. Resuelve:
5x – 1 = 3x + 7

Nivel II 10. Resuelve:

2x + 4 + 3x + 6 = 10
4. Resuelve:
x–2
x+3 = 4
11. Halla el producto de las soluciones enteras de la
ecuación:
5. Resuelve:
6x2 – 56 – 2x2 – 3 = 3x2 – 28
2x–1
=3
x+2

12. Resuelve:

6. Resuelve: x2 – x – 72 = 0

x2 + 10x + log3 – x = 5

51
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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 12

1. Calcula: 2. Resuelve:
A = 4 – p + 2 – p + 4 + 2  x2 – 10x + 24 = 0
a) {4; 6} b) {4}
a) 6 b) 6 + 2
c) 6 – 2 d) – 2 c) {6} d) {5}
e) 2 e) {–4; –6}

3. Resuelve: 4. Resuelve:
2x – 1 = 9 8x + 2 = 10
3
a) {–4; –5} b) {4; -5} a) – 3 b) – ; 1
c) {4; 5} d) {–2; -5} 2 2
e) {–4; 5} 3
c) ; 1 d) {1}
2
e) {2; 3}

52
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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. Resuelve: 6. Resuelve:
x3 – x2 + 1 = –6 2x + 5 = x – 3
a) –2 b) 3 c) 4 a) {1; 4} b) {–8}
d) f e) –5
c) – 2 d) {1; 2}
3
2
e) –8;–
3

7. Dada la ecuación: 8. Determina la suma de los cuadrados de las solu-

ciones de la ecuación:
2 x+1 –7 x+1 =–6
2 2 x2 + 2x – 2x + 1 = 2
halla la suma de soluciones: a) 10 b) 34 c) 20
a) –2 b) 3 c) –1 d) 24 e) 22
4

d) – 11 e) – 3
4 4

53
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 Matemática

p í t ul o
Ca

13 Logaritmos

Definición B. logaritmo de un cociente

Se llama logaritmo de un número en una base dada, Loga(x/y) = Logax –Logay
positiva y distinta de la unidad, al exponente a que
debe elevarse la base para obtener una potencia igual Ejemplo:
al número dado.
Log5(2/3) = Log52 – Log53
Así el logaritmo del número N, en base «b» (b > 0 ∧ b ≠ 1)
C. Log ym = m Log y
es el exponente «x» al que debe elevarse «b» para x
xn n
obtener N.
Notación: Ejemplo:
LogbN = x ⇔ N = b x
Log427 = Log 33 = 3 Log23
22 2
Se lee: logaritmo de N en base «b» es igual a «x» donde:
D. Regla de la cadena
N ∈ +
b ∈ + – {1} [Link] = Logxy
x∈

Ejemplos:
Ejemplo:
1. Log525 = 2 ⇔ 52 = 25
2. Log1/3243 = – 5 ⇔ (1/3)–5 = 243 Log27.Log79.Log916 = Log216 = 4

Identidad fundamental E. Cambio de base

b
Log N
=N Logxb
b
Logab =
Logxa
N>0 ; b<0 ; b≠1

entonces:
Ejemplos:
Log 6 Logab = 1
1. 5 b =6 Logba
Log (x+1)
2. 4 4 = x + 1; x > –1
Ejemplo:
Propiedades
Log35
A. Logaritmo de un producto Log25 = (se cambió a base 3)
Log32
Loga(xy) = Logax + Logay

Ejemplo: ¡Importante!
Las propiedades expuestas deben cumplir
Log226 = Log2(13.2) = Log213 + Log22 = Log213 + 1 condiciones antes estudiadas en la definición.

54
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 4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

Antilogaritmo
Cologaritmo
AntilogbN = bN
CologbN = Logb(1/N) ; N > 0 +
b ∈ R – {1} N∈

Consecuencia b ∈ + – {–1}
Ejemplo:
CologbN = –LogbN
Antilog210 = 210 = 1024
Ejemplo:
Colog3243 = – Log3243 = –5

Trabajando en Clase

Nivel I 7. Calcula:

3 F = Log(1+1/2) + Log(1+1/3) + Log(1+1/4) + ... + Log(1+1/199)

1. Calcula el logaritmo de 4 en base 8 .

2. Calcula: Nivel III

A = Log2256 + Colog525 – Antilog42 + 8Log2 5
8. Si Log25= a. Calcula Log40500.

3. Calcula :
9. Si Log53 = x. Calcula: Log75135
M = Log312 + Log315 – Log320

10. Calcula el valor de:

Nivel II
2
M = aLog a1 + aLoga + aLog3a + ... + aLog100
a

4. Calcula: E = Logx81

si: x = Log2 7 . Log 7 3 . Log38 11. Calcula:

Log 3
Log 5 5
A=7 7

5. Si : A = Log5p . Logp3 . Log325

12. Calcula: A = Antilog2Colog3Log2512
calcula: M = Log16a

6. Reduce:
Log425 Log79/25
F= +
Log43 Log73

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 Matemática

Tarea domiciliaria N° 13

3 3
1. Calcula el logaritmo de 9 en base 3 . 2. Calcular:
R = Log5125 + Log264
a) 1 b) –1 c) 1/2 Log273 – Log255
d) –2 e) 2 a) –27 b) 27 c) 1/54
d) –1 e) –54

3. Calcular: 4. Calcular:
Log 125
9 +4
E = 27Log 16 8
E = Log4256 – Colog3729 – Antilog23
a) 8 b) 125 c) 27
a) 1 b) 4 c) 2 d) 216 e) 64
e) 8 e) 3

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4 to de Secundaria - 1 er Trimestre

5. Calcula: E = Logx32 6. Calcular:

3 Log816.Log312.Log58
x = Log 5 .Log 27.Log27 81
3
3 5 Log516.Log912

a) 1 b) 2/5 c) 2 a) 3 b) 2 c) 1/3
d) 3/5 e) 5/2 d) 4 e) 1/2

7. Si: Log2 = a; Log3 = b 8. Si: –Colog(1/2) = x

hallar: Log(3!4!) en función de «a» y «b» Calcula: Log2040 en función de «x»

a) a + 2b b) 3a + b c) 2a + b a) 2x – 1 b)
2x – 1
x–1 x+1
d) 4a – 2b e) 4a + 2b
c) –2x + 1 d) 2x + 1
–x+1 x–1
e) x + 1
x–1

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