UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202210

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :SEMIOLOGIA MEDICA
4 MODALIDAD :SEMIPRESENCIAL
5 CÓDIGO :MEHU-512
6 CICLO DE ESTUDIOS :06
7 CRÉDITOS :17
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :493
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :29
11 FECHA DE INICIO :11/04/2022
12 FECHA DE CULMINACIÓN :06/08/2022
13 DURACIÓN SEMANAS :17
:(HUMA-941 O HUMA-1000 O HUMA-614) (Y CIEN-578 O
CIEN-401 O CIEN-638 O CIEN-103) (Y CIEN-579 O CIEN-639
O CIEN-403 O CIEN-104 O CIEN-108) (Y HUMA-897 O
HUMA-612 O HUMA-272 O HUMA-218) (Y CIEN-559 O CIEN-
400 O CIEN-251 O CIEN-218) (Y HUMA-898 O HUMA-272 O
HUMA-612 O HUMA-116) (Y CIEN-568 O CIEN-402 O CIEN-
664 O CIEN-664 O CIEN-277 O CIEN-283) (Y HUMA-942 O
HUMA-639) (Y MEHU-200 O MEHU-101) (Y MEHU-507 O
CIEN-429 O CIEN-115) (Y MEHU-415 O CIEN-431 O CIEN-
196) (Y MEHU-602 O MEHU-414 O CIEN-430 O CIEN-199) (Y
HUMA-911 O MEHU-199) (Y HUMA-910 O HUMA-1013 O
HUMA-296 O MEHU-230 O MEHU-152) (Y HUMA-943 O
HUMA-860 O HUMA-705) (Y HUMA-938 O HUMA-613 O
HUMA-146) (Y MEHU-124 O MEHU-609) (Y MEHU-136 O
14 PRERREQUISITOS MEHU-604) (Y HUMA-944 O HUMA-1016 O HUMA-861 O
HUMA-780) (Y MEHU-137 O MEHU-610) (Y HUMA-946 O
HUMA-1015) (Y MEHU-508 O MEHU-600 O MEHU-201 O
MEHU-158) Y MEHU-117 (Y MEHU-509 O MEHU-196 O
CIEN-258) (Y MEHU-510 O MEHU-196 O MEHU-142 O CIEN-
258) Y MEHU-143 (Y MEHU-511 O MEHU-613 O MEHU-159
O MEHU-246) (Y MEHU-603 O MEHU-414 O CIEN-430 O
CIEN-199) (Y MEHU-605 O MEHU-414 O CIEN-430 O CIEN-
199) (Y MEHU-606 O MEHU-136) (Y MEHU-607 O MEHU-
136) (Y MEHU-611 O MEHU-137) (Y HUMA-1014 O HUMA-
956 O MEHU-260 O HUMA-136) (Y MEHU-608 O MEHU-515
O MEHU-247 O ICSI-146) (Y MEHU-612 O MEHU-197 O
MEHU-148 O MEHU-248) (Y MEHU-614 O MEHU-197 O
MEHU-148 O MEHU-248) (Y MEHU-601 O HUMA-183 O
MEHU-516 O MEHU-249)
 : ALIAGA CAJAN, JORGE EDUARDO; ALVA MEDINA,
DIEGO JHOSEP; BARDALES ZUTA, VICTOR HUGO;
CASTAÑEDA POZO, LUIS EDUARDO; CASTILLO
CASTILLO, JUAN LORGIO; CASTRO PINEDO, DIANA
VANESSA; CHAVEZ ALFARO, JHON ESTEL; CHÁVEZ
SANCHO, NANCY JACQUELINE; CISNEROS TIPISMANA,
ROCIO DEL PILAR; FAJARDO ARRIOLA, CARLOS
EDUARDO; GUERRERO RAMIREZ, CESAR AUGUSTO;
IBAÑEZ BURGOS, EDILBERTO LUIS; JARA GARCIA,
WILMER; JUAREZ EYZAGUIRRE, JESUS ALBERTO;
LEDESMA OROPEZA, LUZ VIOLETA; LIÑAN DIAZ, LESLIE
JACQUELINE; LOPEZ DEZA, DEIVY ELOY; LUJAN
SALDAÑA, OSCAR OMAR; MARTOS TENORIO,
ARQUIMEDES; NAMOC HOYOS, JUAN CARLOS; NUÑEZ
15 DOCENTE(ES) FLORES DE SCHMIDLIN, KAREN MILAGROS; OBESSO
URIBE, MYRIAM DEVAKI; OBLITAS JAUREGUI, JORGE
LUIS; OCAMPOS CANO, JANET SOLEDAD; PAREDES
ALBARRAN, JORGE LUIS; PAREDES IBARRA, DAVILMAR
HUGO; QUEVEDO CASTRO, LUIS ENRIQUE; RODRIGUEZ
CHAVEZ, LUIS ANGEL; RODRIGUEZ VILLALOBOS,
HECTOR COLBERT; ROMERO DIAZ, MELISSA YSABEL;
RUIZ LOPEZ, YESENIA; SANCHEZ QUISPE, MARIA
LEANDRA; SANDOVAL ATO, RAUL HERNAN; SANTOS ARI
DE AGUILAR, ROSA ANGELICA; SUAREZ CASTAÑEDA,
MAGDA LIDIA; VASQUEZ ASCOY, ROSA LIZ; VASQUEZ
TIRADO, GUSTAVO ADOLFO; VEREAU GUTIERREZ,
BALBINA DEL ROSARIO; VILLACORTA ACOSTA, ROXANA;
YEPEZ FLORIAN, JUAN DE DIOS; ZAPATA BAYONA,
ANGEL ENRIQUE; ZAPATA BRAVO, MARIA ALEXANDRA;
:amartost@[Link], azapatab@[Link],
bvereaug@[Link], cfajardoa2@[Link],
cguerreror1@[Link], dalvam1@[Link],
dcastrop@[Link], dlopezd2@[Link],
dparedesi@[Link], eibanezb1@[Link],
gvasquezt1@[Link], hrodriguezv1@[Link],
jaliagac1@[Link], jcastilloc22@[Link],
jchaveza8.1@[Link], jjuareze1@[Link],
jnamoch@[Link], joblitasj1@[Link],
jocamposc1@[Link], jparedesa2@[Link],
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL jyepezf1@[Link], knunezf@[Link],
lcastanedap1@[Link], lledesmao1@[Link],
llinand1@[Link], lquevedoc@[Link],
lrodriguezc21@[Link], mobessou@[Link],
mromerod1@[Link], msanchezq3@[Link],
msuarezc9@[Link], mzapatab3@[Link],
nchavezs2@[Link], olujans1@[Link],
rcisnerost1@[Link], rsandovala1@[Link],
rsantosa@[Link], rvasqueza@[Link],
rvillacortaa@[Link], vbardalesz@[Link],
wjarag@[Link], yruizl1@[Link]

II SUMILLA

El curso de Semiología Médica pertenece al área de formación profesional, tiene naturaleza teórica-práctica y está ubicado en el

sexto ciclo de la carrera de medicina humana. Su propósito es que los estudiantes logren reconocer e interpretar signos y

síntomas clínicos que permitan recoger los problemas de salud del paciente para luego plantear sus respectivas hipótesis

diagnósticas y elaborar planes de comprobación diagnóstica utilizando sistemáticamente la historia clínica orientada al problema
 realizada con técnicas de interrogatorio pertinentes. Los contenidos del curso están organizados en dos unidades de

aprendizaje que incluye el aprendizaje de la técnica exploratoria para evaluar cada uno de los aparatos y sistemas del

organismo humano y el aprendizaje de los signos y síntomas con los cuales construimos diagnósticos sindrómicos. Se utilizará

el aprendizaje basado en casos clínicos y en equipos. Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en dos ejes

temáticos, distribuidos en dos unidades de aprendizaje:

• La primera unidad desarrolla temas referentes a la historia clínica orientada al problema, sus partes, técnicas de interrogatorio

y conocimiento de la técnica exploratoria de los diferentes aparatos y sistemas del organismo.

• La segunda unidad comprende contenidos al aprendizaje de los diferentes signos y síntomas de todos los órganos y sistemas

del organismo humano, su fisiopatología y la forma como se agrupan para poder realizar un constructo adecuado y coherente

para realizar adecuadamente problemas de salud, diagnósticos finales a través de un plan diagnóstico coherente.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DEL EGRESADO:

• Brinda atención de salud al paciente en base a un diagnóstico y tratamiento con enfoque de medicina basada en evidencias

para la recuperación y rehabilitación dentro de los sistemas de salud, respetando sus características culturales.
SUBCOMPETENCIAS:

• Elabora una historia clínica completa con información relevante a partir de una correcta entrevista y comunicación y un

examen clínico exhaustivo con el paciente, e interpreta los exámenes de laboratorio, imagenologicos y endoscópicos

pertinentes.

• Realiza el diagnóstico aplicando el razonamiento clínico y los fundamentos de la práctica clínica, bioéticos y humanísticos en

pacientes ambulatorios y hospitalizados con un enfoque reflexivo y trabajando dentro de un equipo interprofesional.

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 PROPEDÉUTICA (ANAMNESIS Y EXAMEN FISICO)

Resultados de aprendizaje:

• Demuestra conocimiento de los aspectos teóricos del interrogatorio y aplica correctamente la técnica, dentro de un clima de

respeto a la personalidad y dignidad del paciente, lo que le permitiría obtener toda la información de la anamnesis de la

historia clínica como es la filiación, perfil del paciente, enfermedad actual, antecedentes familiares, antecedentes patológicos,

revisión por aparatos y sistemas.

• Realiza el examen físico de un adulto presuntamente sano, manteniendo el respeto a la dignidad e intimidad del paciente,

aplicando correctamente las técnicas de exploración con la metodología pertinente de inspección, palpación, percusión y

auscultación en la evaluación de los aparatos o sistemas.

• Muestra apertura al trabajo en equipo, capacidad de organización y responsabilidad en el desarrollo de las experiencias de

aprendizaje.

• Elabora la historia clínica completa del paciente sano según formato establecido, recogiendo todos los datos existentes por

anamnesis y exploración física con la técnica exploratoria correcta, logrando redactar la historia clínica de una manera

coherente y ordenada.

Actitudes por desarrollar en la unidad:

• Demuestra puntualidad, respeto, interés, trabajo en equipo, actitud de diálogo y comunicación en sesiones de aprendizaje.
N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje
Videoconferencia sincrónica inaugural,
en la que desarrollamos: Presentación
de: Los datos personales y profesionales
de la plana docente. La asignatura y su
desarrollo en la modalidad virtual
(plataforma aula virtual y herramientas
digitales). El silabo: resultados de
aprendizaje y actitudes; unidades de
aprendizaje; estrategias; evaluación y
tutoría académica.
Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Presentación de silabus.
Coordinador Dr Gustavo Vásquez
Tirado.
• Tema 2: Historia Clínica. Aspectos
Éticos de la Historia Clínica. Aspectos
Legales de la Historia Clínica. Historia
Historia Clínica. Partes de la historia
clínica: Anamnesis (filiación, perfil del
Semana 1 clínica. Anamnesis. Examen físico:
paciente). Historia clínica: Anamnesis
Signos vitales: PA, pulso, FR, T
(molestia principal, enfermedad actual,
antecedentes patológicos).
• Tema 3: Signos vitales: PA, Pulso, FR,
T
En las horas de PRÁCTICA, los alumnos
presentan exposición y resolución de
caso clínico sobre el tema asignado:
• Historia clínica. Aspectos éticos.
Aspectos legales. Historia clínica
electrónica. Historia clínica.
Anamnesis. Filiación. Perfil del
paciente. Molestia principal.
Enfermedad actual. Funciones
biológicas. Antecedentes patológicos.
Antecedentes familiares. Revisión por
órganos y sistemas. Elaboración de
Glosario médico.
• Signos vitales: PA, pulso, FR, T
• Evaluación teórica y práctica.
 Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Piel y Anexos: Pelos. Uñas.
Tejido celular subcutáneo. Sistema
linfático.
• Tema 2: Cabeza: cráneo y cara. Boca,
nariz, senos paranasales
• Tema 3: Ojos y oídos. Técnica de
Examen físico de piel y anexos. Examen otoscopía y Fundoscopía.
Semana 2
físico de cabeza y cuello.
En las horas de PRÁCTICA, los alumnos
presentan exposición y resolución de
caso clínico sobre el tema asignado:
• Examen físico de piel y anexos. TCSC,
sistema linfático.
• Examen físico de cráneo y cara. Boca,
Nariz, Senos paranasales.
• Ojos y oídos. Fundoscopía y Otoscopía.
• Evaluación teórica y práctica
Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Exploración física de
abdomen.
• Tema 2: Exploración física de aparato
urinario.
• Tema 3: Exploración física de genitales
masculinos y femeninos.
Examen físico de aparato digestivo.
Semana 3
Examen físico de aparato genitourinario.
En las horas de PRÁCTICA, los alumnos
presentan exposición y resolución de
caso clínico sobre el tema asignado:
• Recuerdo anatómico y fisiológico del
aparato gastrointestinatl.
• Examen físico de abdomen
• Examen físico del aparato genitourinario
masculino y femenino
• Examen teórico y práctico.
Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase:
• Tema 1: Exploración física de cuello y
tiroides.
• Tema 2: Exploración física de tórax y
pulmones.
• Tema 3: Exploración física de mamas.

Examen físico de cuello y tiroides. En las horas de PRÁCTICA, los alumnos

Semana 4 Examen físico de mamas. Examen físico presentan exposición y resolución de
de aparato respiratorio. caso clínico sobre el tema asignado:
• Exploración física de cuello y tiroides.
• Recuerdoanatómico, fisiológico del
aparato respiratorio.
• Exploración física de tórax y pulmones.
• Exploración física de pulmones en:
Consolidación, Derrame pleural,
Neumotórax, Atelectasia.
• Exploración física de mamas.
• Examen teórico y práctico.
 Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Exploración física de corazón.
• Tema 2: Exploración física de arterias y
venas
• Tema 3: Exploración física de paciente
con soplos cardiacos

En las horas de PRÁCTICA, los alumnos

Semana 5 Examen físico de aparato cardiovascular.
presentan exposición y resolución de
caso clínico sobre el tema asignado:
• Recuerdo anatómico, fisiológico del
aparato circulatorio.
• Exploración física de corazón.
• Exploración física de arterias.
• Exploración física de venas.
• Exploración física de paciente con
soplos cardiacos
• Examen teórico y práctico
Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Exploración física de columna
vertebral.
• Tema 2: Exploración física de miembro
superior.
• Tema 3: Exploración física de miembro
inferior.

Examen físico del sistema En las horas de PRÁCTICA, los alumnos

Semana 6
osteomuscular. presentan exposición y resolución de
caso clínico sobre el tema asignado:
• Recuerdo anatómico, fisiológico del
sistema musculo esquelético.
• Exploración física de columna vertebral.
• Exploración física de miembro superior.
• Exploración física de miembro inferior.
• Principales patologías del sistema
osteomuscular (hallazgos en
exploración física).
• Examen teórico y práctico.
 Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Examen físico de Conciencia,
Facies, Actitud.
• Tema 2: Exploración física de Función
motora y Función sensitiva.
• Tema 3: Exploración física de
Coordinación y Signos meníngeos.
• Tema 4: Exploración física de Pares
craneales.
• Tema 5: Exploración física de Lenguaje,
Praxia, Gnosia.

Semana 7 Examen físico de sistema nervioso.

En las horas de PRÁCTICA, los alumnos
presentan exposición y resolución de
caso clínico sobre el tema asignado
• Examen físico de Conciencia, Facies,
Actitud.
• Exploración física de Función motora y
Función sensitiva.
• Exploración física de Coordinación y
Signos meníngeos.
• Exploración física de Pares craneales.
• Exploración física de Lenguaje, Praxia,
Gnosia.
• Examen teórico y práctico

EXAMEN PARCIAL PRESENCIAL. EXAMEN PARCIAL PRESENCIAL.

Semana 8
02 JUNIO 2022 - 3.00PM 02 JUNIO 2022 - 3.00PM

UNIDAD 02 SEMIOLOGÍA (SIGNOS Y SÍNTOMAS - PROCESO DIAGNÓSTICO)

Resultados de aprendizaje:

• Elabora una adecuada base de datos de la historia clínica presentada como caso clínico de un paciente según formato

establecido, recogiendo todos los datos existentes por anamnesis y exploración física y plantea de manera adecuada los

problemas de salud, hipótesis diagnósticas y plan diagnóstico pertinentes acorde al paciente asignado.

• Reconoce los diferentes signos y síntomas de los aparatos y sistemas del organismo, logrando entender de manera integral la

fisiopatología de cada uno de ellos.

• Logra realizar un adecuado proceso diagnóstico, desde la toma de datos a través de la realización de la historia clínica hasta

el planteamiento de problemas de salud con su respectivas hipótesis diagnósticas y plan diagnóstico coherente.

Actitudes por desarrollar en la unidad:

• Demuestra puntualidad, respeto, interés, trabajo en equipo, actitud de diálogo y comunicación en sesiones de aprendizaje.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

 Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Historia clínica orientada al
problema. Problemas de salud,
hipótesis diagnóstica, plan diagnóstico.
• Tema 2: Fiebre y dolor
• Tema 3: Shock, tipos, Sepsis y shock
séptico.
Historia clínica orientada al problema.
Semana 9
Signos y síntomas sistémicos. En las horas de PRÁCTICA, los alumnos
presentan exposición y resolución de
caso clínico sobre el tema asignado
• Historia clínica orientada al problema.
• Fiebre, dolor, sepsis, shock y tipos.
Périda de peso.
• Práctica de Simulación de Entrevista
Médica.
• Examen teórico y práctico (signos
vitales)
Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Hematuria. Proteinuria.
Oliguria. Poliuria.
• Tema 2: Alteraciones del metabolismo
ácido base: acidosis metabólica y
alcalosis metabólica
• Tema 3: Alteraciones del metabolismo
ácido base: acidosis respiratoria y
alcalosis respiratoria.
• Tema 4: Alteraciones de electrolitos:
sodio, potasio, calcio.
• Tema 5: Interpretación de gases
arteriales.

Semana 10 Sígnos y síntomas nefrourológicos.

En las horas de PRÁCTICA, los alumnos
presentan exposición y resolución de
caso clínico sobre el tema asignado
• Hematuria. Proteinuria. Oliguria.
Poliuria.
• Alteraciones del metabolismo ácido
base: acidosis metabólica y alcalosis
metabólica
• Alteraciones del metabolismo ácido
base: acidosis respiratoria y alcalosis
respiratoria.
• Alteraciones de electrolitos: sodio,
potasio, calcio.
• Interpretación de gases arteriales.
• Examen teórico y práctico (examen
físico de piel, cabeza y cuello, renal)
 Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Dolor abdominal
• Tema 2: Hemorragia digestiva
• Tema 3: Ictericia
• Tema 4: Ascitis. Hipertensión portal.
• Tema 5: Cirrosis hepática

En las horas de PRÁCTICA, los alumnos

presentan exposición y resolución de
Semana 11 Signos y síntomas del aparato digestivo.
caso clínico sobre el tema asignado
• Dolor abdominal
• Hemorragia digestiva
• Ictericia
• Náuseas y vómitos
• Disfagia
• Ascitis. Hipertensión portal.
• Cirrosis hepática
• Examen teórico y práctico (examen
físico de abdomen).

Actividades teóricas por videoconferencia

sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Hipoxia. Cianosis
• Tema 2: Tos. Hemoptisis
• Tema 3: Disnea
• Tema 4: Derrame pleural.
• Tema 5: Neumonía adquirida en la
comunidad.
En las horas de PRÁCTICA, los alumnos
Signos y síntomas del aparato
Semana 12 presentan exposición y resolución de
respiratorio.
caso clínico sobre el tema asignado
• Hipoxia. Cianosis
• Tos. Hemoptisis
• Disnea
• Derrame pleural.
• Neumonía adquirida en la comunidad.
• Práctica de Simulación de Ruidos
respiratorios y cardiacos.
• Examen teórico y práctico (examen
físico de aparato respiratorio)
 Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Edema
• Tema 2: Dolor torácico.
• Tema 3: Palpitaciones.
• Tema 4: Soplos cardiacos.
• Tema 5: Insuficiencia cardiaca.

En las horas de PRÁCTICA, los alumnos

Signos y síntomas del aparato
Semana 13 presentan exposición y resolución de
cardiovascular.
caso clínico sobre el tema asignado
• Edema
• Dolor torácico.
• Palpitaciones.
• Soplos cardiacos.
• Insuficiencia cardiaca.
• Práctica de Simulación de Ruidos
respiratorios y cardiacos.
• Examen teórico y práctico (examen
físico de aparato cardiovascular)
Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Enfoque del paciente con
anemia.
• Tema 2: Enfoque de un paciente con
anemia ferropénica.
• Tema 3: Policitemia.
• Tema 4: Alteraciones de la coagulación.
• Tema 5: Alteraciones de la serie blanca.

En las horas de PRÁCTICA, los alumnos

Signos y síntomas del sistema
Semana 14 presentan exposición y resolución de
hematológico.
caso clínico sobre el tema asignado
• Enfoque del paciente con anemia
• Enfoque de un paciente con anemia
ferropénica.
• Policitemia.
• Alteraciones de la coagulación.
• Alteraciones de la serie blanca.
• Práctica de Simulación: otoscopía y
fondo de ojo.
• Examen teórico y práctico (examen
físico osteomuscular)
 Actividades teóricas por videoconferencia
sincrónica durante la semana: Sesiones
de clase
• Tema 1: Enfoque del paciente con
cefalea.
• Tema 2: Enfoque de un paciente con
mareo y vértigos.
• Tema 3: Convulsiones.
• Tema 4: Alteraciones de primera y
segunda motoneurona.
• Tema 5: Enfoque del paciente en coma.

En las horas de PRÁCTICA, los alumnos

Signos y síntomas del sistema
Semana 15 presentan exposición y resolución de
neurológico.
caso clínico sobre el tema asignado
• Enfoque del paciente con cefalea.
• Enfoque de un paciente con mareo y
vértigos.
• Convulsiones.
• Alteraciones de primera y segunda
motoneurona.
• Enfoque del paciente en coma.
• Práctica de Simulación: paciente con
vértigo, cefalea.
• Examen teórico y práctico (examen
físico de neurológico)

EXAMEN FINAL PRESENCIAL EXAMEN FINAL PRESENCIAL

MARTES 26 DE JULIO - 3.00PM. MARTES 26 DE JULIO - 3.00PM.
Semana 16
ECOE PRESENCIAL ECOE PRESENCIAL
MIERCOLES 27 DE JULIO - 3.00PM MIERCOLES 27 DE JULIO - 3.00PM

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el cumplimiento de los objetivos y productos planificados en el curso utilizaremos las siguientes estrategias metodológicas:

• Búsqueda y organización de la información de fuentes electrónicas.

• Presentaciones, artículos online, etc.

• Exposición didáctica: conferencias online, videos.

• Preguntas de Grupo: google drive, etc.

• Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

• Exposiciones de los alumnos: videoconferencia, vídeos, etc.

• Trabajo en equipo.

• Estudio de casos.

• Aprendizaje basado en equipos.

• Investigación bibliográfica.

• Aula invertida.

• Debate.

Componente teórico: Desarrollado de manera no presencial mediante la plataforma Zoom, propiciando la participación activa

del estudiante, incluye tópicos en Propedéutica y Semiología.

Componente práctico: La práctica se va a desarrollar mediante revisión de temas y desarrollo de casos clínicos estructurados
 por grupos en la sede hospitalaria y/o asistencial del docente de rotación o campus universitario. Con ello se entrega al

estudiante información referida a cada tema programado (lectura previa en plataforma EVA) desarrollando todos los contenidos

de la asignatura, a fin que el estudiante aplique el método clínico, elabore problemas de salud, hipótesis diagnósticas y

proponga un plan diagnóstico basado en evidencias. Cada exposición de tema y/o caso clínico presentado por el equipo de

alumnos, conforme al módulo asignado, es analizado y debatido con todos los estudiantes del grupo de rotación. Al final el

docente hace una realimentación de los contenidos desarrollados. Se desarrollarán actividades de Práctica de Simulación

Clínica (Talleres) , durante la primera y segunda unidad donde se evalúa la destreza práctica de los alumnos en el examen

físico en paciente normal, a través de rúbricas diseñadas y que serán ya conocidas por los alumnos. También, durante la

segunda unidad para reforzar conocimientos teóricos y destreza motora de la técnica exploratoria se realizarán Prácticas de

Simulación Complementarias en ICODEM como es en entrevista médica, ruidos respiratorios y cardiacos, fundoscopía,

otoscopía, abordabje de paciente con patología cardiorrespiratoria en simulador clínico, examen físico neurológico en paciente

simulado; con lo mencionado se pretende reforzar destrezas de abordaje integral en casos clínicos de patologías más

frecuentres, siguiendo una estrategia de briefing, desarrollo del escenario y defriefing. Todo ello, además, permite asegurar

destrezas preparatorias para el examen clínico objetivo estructurado.

La EVALUACION: EXAMEN PARCIAL, EXAMEN FINAL y ECOE serán PRESENCIALES en el campus universitario.

VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

Los materiales y medios que se utilizarán para el desarrollo del curso son:

• Plataforma Aula virtual.

• Herramientas digitales: Zoom, Herramientas de google (Drive, Google forms), Biblioteca virtual.

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 20%

EXAMEN CLINICO OBJETIVO ESTRUCTURADO (ECOE) 90%

SIMULACIÓN CLÍNICA (SIMUL) 10%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 30%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 20%

PROMEDIO DE NOTAS DE ROTACIONES 1° UNIDAD (ROTAC1) 50%

PROMEDIO DE NOTAS DE ROTACIONES 2° UNIDAD (ROTAC2) 50%

EVALUACION FINAL (EVF) 30%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = ECOE + SIMUL

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = ROTAC1 + ROTAC2

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

 PROMO = 20%*EP1 + 30%*EVP + 20%*EP2 + 30%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

El EP1 se compone de la nota del ECOE (90%) y SIMULACIÓN CLÍNICA (10%)

El EP2 se compone del promedio de las ROTACIONES de la 1° y 2° unidad. A su vez, la nota de cada ROTACION se calcula

con el PORTAFOLIO (30%), EXAMEN TEÓRICO (30%), EXAMEN PRÁCTICO (40%). El PORTAFOLIO, a su vez, se calcula en

base a presentaciones de temas/caso clínico (40%), exposición de historia clínica (40%), promedio de opinión documentada

(20%) durante las rotaciones prácticas.

El curso de Semiología Médica no contempla la toma de examen sustitutorio.

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

• Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

• Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

• En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

• Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan

mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven

consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

• De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus

estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

• En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos

estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento

individual; informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con

NRC y motivo de atención para establecer comunicación con el estudiante.

• Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción

tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los

enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.

IX BIBLIOGRAFÍA

1. Manual Seidel de exploración física, 9.ª Edición. Ball, Jane W. Ed Elsevier. España 2019.

2. Semiología Médica, Fisiopatología, Semiotecnia y Propedéutica. 2° Edición. Argente, Álvarez. Ed Panamericana. 2013

3. Tratado de semiología, Séptima edición. Swartz, Mark H. Ed Elsevier. España. 2015.

4. Evidence-Based Physical Diagnosis, 4° Edición. McGee Steven. Ed Elsevier. 2018

5. Physical Diagnosis Secrets. 2° Edition. Mangione, Salvatore. Ed Elsevier. 2008

6. Orthopedic Physical Assessment: Atlas and Video. Magee, David J. Ed Saunders. 2011

7. Diagnóstico diferencial en medicina interna. Laso Guzmán, F. Javier. 4° Edición. Ed Elsevier. España. 2018
8. Farreras Rozman. Medicina Interna. Rozman Borstnar C. 12° Edición. Ed Elsevier. España. 2016

9. Goldman-Cecil. Tratado de medicina interna. Goldman, Lee. 25° Edición. Ed Elsevier. España. 2017

10. Harrison. Principios de Medicina Interna. 20 ° Edición. Ed Mcgraw-Hill. 2018.

11. Netter Collection of Medical Ilustrations.

12. Netter´s Correlative Imaging.

13. Bibliotecas virtuales: Web of Science, ClinicalKey