ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS
MAESTRA ESTEFANIA CASTAÑEDA
CLAVE 28DNL0002I
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2022-2023
MAESTRA: PAOLA ALEJANDRA GARZA ACOSTA
CURSO: TRABAJO DOCENTE Y PROYECTOS DE MEJORA ESCOLAR
INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA
ALUMNA: EDYTH MARYBELL ALCALA MOLINA
e.alcala24@[Link]
6° SEMESTRE GRUPO D
MAYO-JUNIO 2023 CD. VICTORIA, TAMAULIPAS
ÍNDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 3
1. CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN. .............................................................................................. 4
2. VISITA PREVIA ............................................................................................................................ 5
3. DISEÑO DE SITUACIÓN DIDÁCTICA E INTERVENCIÓN DOCENTE DURANTE LA SEGUNDA
JORNADA DE PRÁCTICA. ................................................................................................................... 8
4. APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE ACOPIO PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN .................. 14
5. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR .................................................................................................... 15
6. CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 17
REFERENCIAS ................................................................................................................................... 18
ANEXOS ............................................................................................................................................. 19
INTRODUCCIÓN
En el presente documento que tiene por título “INFORME DE PRÁCTICA” se
plantea lo vivido en esta Segunda jornada de práctica correspondiente a los días
del Lunes 22 de Mayo al Viernes 2 de Junio del presente año, siendo el día 26 el
consejo técnico escolar, esto en el jardín de niños Luisa Montemayor de Lavín.
El documento está dividido en distintos indicadores, iniciando con: contexto de la
institución; en este apartado se presentan distintos aspectos del jardín como donde
se ubica, las condiciones en las que se encuentra, con cuántas aulas cuenta, que
recursos tiene, la condición de las aulas y la relación que se tiene con la comunidad.
Se continua con el apartado visita previa; en donde se describe la toma de acuerdos
con la maestra educadora titular del grupo de práctica asignado y lo realizado
durante nuestra estancia en el día 8 de Mayo, así como, características importantes
del grupo asignado.
El siguiente indicador se refiere al diseño de situación didáctica e intervención
docente durante la segunda jornada de práctica; en donde se plantea lo realizado
durante la jornada de práctica esto de manera detallada señalando, el uso de los
materiales, el inicio de cada día, el saludo, cada una de las actividades y que se
realizó específicamente en ellas, lo logrado de manera grupal por los alumnos en
cada semana con los aprendizajes, las problemáticas que se presentaron, entre
otros aspectos que fueron destacados en dicha jornada.
Posterior a esto se muestra la aplicación de técnicas de acopio para la recogida de
información donde se anexa el análisis Foda y el árbol de problemas donde se
describe la dinámica interna del aula, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la
intervención docente y la participación de padres de familia.
Así mismo, se anexa la información recabada en el Consejo Técnico Escolar, por
último, se concluye con lo vivido como experiencia propia y los aprendizajes que
quedan de esta segunda jornada de práctica, así como lo que se espera en futuras
intervenciones.
1. CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN.
Esta primera jornada de prácticas se llevó a cabo en el Jardín de Niños Luisa
Montemayor de Lavín del sector 7 zona 63, con clave: 28DJN0322V, ubicado en la
Calle 33 Morelos s/n, Colonia Miguel Alemán C.P. 87030, en Ciudad Victoria,
Tamaulipas. Siendo la directora del plantel la maestra Amalia Fuentes Salazar es
una escuela del sector público, de nivel educativo Preescolar y de turno mixto con
un horario de 8:00am-4:00pm.
La escuela tiene 131 alumnos, de los cuales 76 son mujeres y 55 son hombres y
cuenta con 5 docentes frente a grupo, directivo, maestros de música, maestros de
inglés, maestra de biblioteca, maestra de cómputo, maestras de UAP, psicóloga,
personal de intendencia y secretarias.
La institución se encuentra en un estado favorable, en la parte exterior cuenta con
banquetas, calle con pavimento, portón y cercado en cada uno de los lados del
jardín con barda de concreto. Cuenta con un total de 13 aulas, 5 de ellas para
impartir clases 1 de 1° grado, 2 de 2° grado y 2 de 3° grado, las restantes siendo la
dirección, cómputo, biblioteca, música, cocina, comedor, bodega, y el salón de UAP,
cuentan con 2 áreas de baños para niños y niñas, una explanada techada y juegos
como columpios y resbaladillas en óptimas condiciones.
En cuestión de las aulas se encuentran equipadas con los recursos necesarios
como sillas y mesas, escritorio de la maestra, pizarrón, muebles de organización y
aire acondicionado; se cuenta con material didáctico almacenado en cada una de
las aulas, así como material visual en las paredes.
En el aspecto de cómo se relación la comunidad con la institución se cuenta con el
apoyo de los padres al realizar actividades culturales, así como, en tareas
asignadas, se muestran interesados por el aprendizaje de sus hijos y el cumplimento
de las actividades y tareas correspondientes. La docente muestra apoyo a los
alumnos, e interés por la enseñanza favorable; la directora muestra apoyo a los
docentes e interactúa con los alumnos durante los recreos, así como está al tanto
de las necesidades de cada uno de ellos.
2. VISITA PREVIA
En el grupo de segundo grado grupo B, el cual cuenta con un total de 23 alumnos
siendo 9 niñas y 14 niños, entre las edades de 4 y 5 años, la maestra titular de dicho
grupo es la Maestra Rosa María Martínez Bernal, durante la toma de acuerdos se
observó que la manera de organización de los alumnos dentro del aula está siendo
por mesas de trabajo donde se coloca a 6 alumnos en cada una de ellas.
Se solicitó ayudar a formar a los alumnos a honores, posterior a ello iniciaron
con la activación en la explanada , al entrar al salón la docente titular permanecer
con el grupo y aplicar una actividad de libro mi álbum ya que ella saldría por 1 hora,
hoy se logró mantener el orden de los alumnos y concluir la actividad
satisfactoriamente al término de la actividad en orden acudieron a la clase de
cómputo donde se mostró ayudantía con las computadoras y al regresar al salón ya
se encontraba la maestra en él, los alumnos salieron a lavarse las manos para el
regreso a almorzar en tomatadas para después salir al recreo, al término del recreo
estuvieron en clase de inglés una vez que finalizó la educadora les dio oportunidad
de jugar libremente con material como cubos, rompecabezas, etcétera; mientras
tanto se logró realizar la toma de acuerdos la docente titular proporcionó los
aprendizajes esperados que se solicitaba trabajar esto con la totalidad de los
campus de formación académica y áreas de desarrollo personal y social con los
aprendizajes esperados:
Lenguaje y comunicación
_Explica como es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para
que los demás comprendan.
_Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
_Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
_Responde a por que o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos
que comenta.
_Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en
materiales consultados.
_Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere
comunicar por escrito y que dicta a la educadora.
Pensamiento matemático
_Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
_Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión escrita del 1
al 30
_Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,$2,$5, y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
_Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
_Construye configuraciones con formas figuras y cuerpos geométricos.
_Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
_Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
_Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Educación socioemocional
_Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para
concluirlas.
Educación socioemocional
_Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros
Estos para llevarse a cabo a lo largo de las 2 semanas de práctica, siendo
del 22 de mayo al 02 de junio del presente año. En la elaboración de las actividades
se tomó en cuenta las actividades permanentes que se realizan en el grupo.
Se cuenta con actividades curriculares como entrada y rutina de activación
todos los días en un horario de 8:00am a 8:30 am donde bailan en la explanada la
totalidad de alumnos de 3 a 4 canciones.
Actividades como inglés los días:
· Lunes en un horario de 11:00 am a 11:30am
· Miércoles en un horario de 9:30am a 10:00am
· Jueves en un horario de 9:00am a 9:30am
· Viernes en un horario de 9:00am a 9:30am
Así mismo, la clase de educación física los días:
· Martes y jueves de 11:00 am a 11:30am
La clase de cómputo los días:
· Lunes en un horario de 9:30am a 10:00am
· Martes en un horario de 9:00am a 9:30am
· Jueves en un horario de 9:30am a 10:00am
· Viernes en un horario de 11:00 am a 11:30am
Asisten a la biblioteca los días:
· Martes y miércoles en un horario de 9:30am a 10:00am
Y por último la clase de artes los días:
· Miércoles en un horario de 11:00 am a 11:30am
· Viernes en un horario de 11:30am a 12:00am
Y se ayudó a recortar hojas de fomi y pintar vasos para manualidades del día
de las madres esto hasta llegar la hora de salida.
3. DISEÑO DE SITUACIÓN DIDÁCTICA E INTERVENCIÓN
DOCENTE DURANTE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA.
Siendo un total de 22 intervenciones durante esta segunda jornada de
práctica, con una totalidad de 11 intervenciones durante la primera semana y 11
durante la segunda, esto tomando en cuenta las actividades curriculares como
educación física, música, artes, biblioteca, computación, activación y horarios de
comida; los aprendizajes esperados llevados a la práctica durante esta jornada
fueron proporcionados por la maestra titular de grupo durante la visita previa,
siendo estos de los 3 campos de formación académica y de las áreas de
desarrollo personal y social, con los cuales se decidió trabajar con el tema de la
graja aplicando los aprendizajes esperados de manera transversal, durante la
primera semana siendo del lunes 22 al viernes 25 de mayo del presente año con
los aprendizajes esperados:
-Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas
para que los demás comprendan.
-Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros
medios.
-Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
-Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
-Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión escrita
del 1 al 30
-Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,$2,$5, y
$10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
-Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
-Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para
concluirlas.
Y durante la segunda semana de práctica con los aprendizajes esperados:
-Responde a por que o cómo sucedió algo en relación con experiencias y
hechos que comenta.
-Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en
materiales consultados.
-Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que
quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora.
-Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
-Construye configuraciones con formas figuras y cuerpos geométricos.
-Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
-Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
-Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros
-Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observan la naturaleza
A lo largo de las 2 semanas de trabajo se iniciaba el día saludando a los alumnos
por medio de un cartel de saludos, durante las 2 semanas se despidió con el mismo
uso de canciones y los huevitos con sonido ya que los alumnos continúan en el
jardín, las actividades permanentes se lograron realizar durante ambas semanas
como son el pase de lista, los cuales resultaron de interés para los alumnos y se
mostraban entusiastas destacando más pase de lista de la segunda semana por el
personaje que se mostraban, así mismo el uso del clima y el calendario ya que los
alumnos lograban comprender la fecha del día.
Siendo el primer día de clase el lunes 22 de mayo con un total de 11 alumnos se
inició después de la rutina y las actividades permanentes con el tema de la granja
esto aplicando la actividad uno en donde deben reconocer cuáles son los animales
que viven en la granja realizando preguntas para así conocer sus saberes previos
sobre qué es una gran los alumnos realizaron la actividad de manera adecuada
logrando identificar los animales de la granja.
No asistieron a clase de computación ya que por el cumpleaños de Iker almorzaron
tacos al vapor y salieron al recreo al regresar estuvieron en clase de inglés, cuando
finalizó la clase se dio inicio a la actividad 2 donde lograron contar y colocar los
huevos que corresponde en cada canasta siguiendo las indicaciones de manera
correcta, esta actividad la lograron realizar la totalidad de los alumnos.
No se logró aplicar el resto de las actividades ya que inició el convivio de Iker, hoy
comieron nuevamente tacos al vapor rompieron la piñata cantaron las mañanitas y
partieron el pastel esto hasta hacer la 1:30.
Durante el segundo día de práctica el día martes 23 con una totalidad de 13 alumnos
después de aplicar las actividades permanentes y la rutina en la explanada salieron
a clase de cómputo para después pasar a biblioteca, a las 10:00 de la mañana inició
un evento musical el cual fue de interés para los alumnos, hoy al término del evento
almorzaron tostadas en el salón y salieron al recreo al regresar de este estuvieron
en clase de educación física para al entrar al salón realizar la actividad cuatro donde
prestaron atención al cuento y realizaron la actividad de manera adecuada, al ser
una actividad breve se dio inicio a la actividad 5 donde exitosamente lograron
realizar los dibujos que correspondían y el aprendizaje fuera satisfactorio.
El tercer día siendo el miércoles 24 de mayo no se realizó la rutina de activación ya
que se tenía una reunión con los padres de familia en la explanada, por lo que se
inició con las actividades permanentes en el salón con una totalidad de 12 alumnos
y así comenzar con la actividad número 7 donde conocieron los señalamientos, las
cartas, los recados y los instructivos para después lograr elaborar una carta con
todos los elementos que corresponde la totalidad de los alumnos lograron elaborarla
colocarla en un sobre y a la hora de salida llevarla a casa para entregarla al familiar
a quien se le escribió.
Inició la clase de inglés para después salir a lavarse las manos y almorzar huevo
con jamón y frijoles, al terminar salir al recreo para así a las 11:00 de la mañana
regresar al salón y asistir a clase de arte, una vez que regresaron al salón realizaron
la actividad 8 donde lograron reconocer los números del uno al 30 la totalidad de los
alumnos, así mismo se lograron aplicar las actividades pendientes como la actividad
6 que causó asombro e interés en los alumnos la elaboración de pintura casera y
conocer diversos artistas.
De igual manera se aplicó la actividad 3 donde se mostraron atentos al cuento
observando la presentación de Tamaulipas y lograron seguir el ritmo de las
canciones de nuestro estado con ayuda de los instrumentos musicales que
previamente se presentaron y se dio una breve explicación de su uso esto siendo
instrumentos de la naturaleza y reciclados.
El día jueves 25 de mayo con una totalidad de 11 alumnos se dio inicio con la rutina
de activación al ingresar al salón con las actividades permanentes y posteriormente
la clase de inglés, una vez que finalizó la clase de inglés asistieron a clase de
computación y al regresar al salón se realizó un breve ensayo de la música
tamaulipeca esto hasta antes de salir a lavarse las manos para regresar a almorzar
flautas, salieron al recreo y al regresar estuvieron en clase de educación física.
Una vez dentro del salón lograron realizar la actividad 10 donde reconocieron las
monedas de $1, $2, $5 Y$10 y lograron reconocer qué moneda se necesitaban para
comprar en la tienda virtual está haciendo con el tema de la tienda de un granjero.
Así mismo se aplicó la actividad 11 la cual causó interés para la totalidad de los
alumnos y logró su concentración el estar pintando las figuras de yeso estas en
forma de pato las pintaron de manera adecuada con colores amarillo y naranja, así
mismo otros alumnos decidieron crear combinaciones y colocar colores diferentes
en sus esculturas de yeso.
Durante la segunda semana el día lunes 29 de mayo con una totalidad de 10
alumnos se dio inicio a los honores a cargo de segundo grado grupo a y la rutina de
activación para después pasar al salón, una vez en el salón se dio inicio a las
actividades permanentes para después dar lectura al cuento “el ave de 6 colores”,
en el cual se mostraron atentos y realizaron cuestionamientos sobre el mismo esto
hasta salir a clase de computo, al regresar se lavaron las manos y almorzaron en
tomatada para así salir al recreo, una vez que regresaron del recreo estuvieron en
clase de inglés y al finalizar la clase se dio inicio a la actividad 12 donde de manera
ordenada realizaron el experimento “maíz bailarín” y registraron en una hoja de
trabajo ¿Qué utilizaron?, ¿Cómo lo hicieron? y ¿Qué pasó?. Se realizó la actividad
14 donde de igual manera realizaron un experimento llamado “leche de colores” el
cual fue de su interés y explicaron lo sucedido en el mismo.
Para finalizar el día se realizó la actividad 13 en la cual por medio de imágenes de
la granja y un tablero de animales lograron ubicar la izquierda derecha arriba abajo
adelante y atrás, la mayoría de los alumnos lograron reconocer estas ubicaciones y
a otros se les complicó pero con un poco de ayuda lograron realizarlo.
El día martes 30 de mayo se inició con la rutina y después con las actividades
permanentes con una totalidad de 12 alumnos, asistieron a clase de cómputo y
después pasaron a clase de biblioteca, al regresar al salón observaron el cuento
“dinorex y su banda amistosa” esto atentamente y realizando preguntas sobre el
mismo, salieron a lavarse las manos para regresar a almorzar hot cakes y después
salir al recreo.
Al término del recreo inició la clase de educación física, y al regresar al salón se dio
inicio a la realización de la actividad 9 donde conocieron los colores primarios esto
antes de iniciar las actividades de arte como es la actividad 16 para así dar inicio a
las actividades del museo realizando la escultura de papel donde recortaron tiras de
diversos colores y lograron elaborar una escultura, la totalidad de alumnos lograron
elaborarla esto de manera eficaz y así guardarla para la exposición del museo, así
mismo continuando con la misma actividad se realizó una obra basada en las de
Frida Kahlo está haciendo los autorretrato cada alumno de manera libre logró
dibujarse a sí mismo con ayuda de diversos materiales como pinturas, marcadores
o crayolas.
El día miércoles 31 de mayo con un total de 10 alumnos una vez realizadas las
actividades de inicio. Hoy se aplicó la actividad 18 en la cual con base en números
se elaboraron dibujos de animales los alumnos lograron realizarlo ya que
permanecieron atentos y realizaban cada línea que se trataba en el pizarrón para
así lograr dibujar 10 animales, esto hasta dar inicio la clase de inglés salieron a
lavarse las manos y regresaron a almorzar huevo con chorizo y frijoles, para
después salir al recreo,
Al regresar del recreo estuvieron en clase de artes y una vez dentro del salón se
realizaron las actividades 15 y 17 hoy donde la mayoría de los alumnos expresaron
sus ideas libremente y a otros se les complicó comentarlo a sus compañeros, y este
se dio inicio a la actividad 19 hoy realizando obras de arte para el museo hoy
iniciando con la obra de Pablo Picasso está haciendo el cubismo dónde en una hoja
de trabajo la cubrieron con pintura y después aplicaron recortes de rasgos faciales
como nariz, ojos y boca según su criterio; y por último realizaron la obra de Vasili
Kandinski recreando una obra está sobre cartón con ayuda de pintura, se mostró
una imagen de la obra al frente en el pizarrón y los alumnos la plasmaron en el
cartón según su perspectiva y su observación.
El día jueves primero de junio una vez realizadas las actividades de inicio con un
total de 15 alumnos salieron a la clase de inglés ya que ésta se llevó a cabo en el
salón de biblioteca, fueron a clase de cómputo y al regresar se lavaron las manos
para almorzar enfrijoladas, salieron al recreo y al terminar hoy inició la clase de
educación física, al ingresar al salón se realizó la actividad 20 donde con ayuda del
tangram lograron formar imágenes de animales esto lo lograron realizar el 50% de
los alumnos asistentes ya que para otros fue difícil [Link] finalizar observaron
el vídeo cubos de colores el cual trata de diversos temas esto con el uso de la granja
mencionando los números letras colores entre otros aspectos que aprendieron a lo
largo de esta segunda jornada.
Homo último día de práctica de esta segunda jornada siendo el viernes 2 de junio
se inició con la rutina y actividades permanentes con una totalidad de 11 alumnos,
no se tenía planeado este día ya que se llevaría a cabo el evento de estampas de
México donde participan los alumnos de tercer grado, de último momento sólo
asistieron los alumnos de tercer grado y los alumnos de 1° y 2° estuvieron en clase
de manera habitual, estuvieron en clase de inglés después asistieron a clase de
cómputo, una vez que regresaron al salón se realizó un pequeño juego de lotería
con el tema animales de la granja siendo los ganadores Larissa y Damián, salieron
a lavarse las manos para almorzar salchichas con tomate y frijoles, salieron al recreo
y al finalizar el recreo al no asistir el maestro de artes se aplicó la actividad 21 la
cual estaba pendiente la cual era sobre el tema mañana tarde y noche observaron
un vídeo sobre dicho tema y en una hoja de trabajo lograron plasmar su día
señalando lo que hacen por la mañana por la tarde y en la noche y lograron
explicarlo, por último vieron la película Mario Bros acompañada de palomitas y
donas de chocolate.
4. APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE ACOPIO PARA LA RECOGIDA
DE INFORMACIÓN
Los alumnos conocen los números del 1 al 30, las vocales, sumar pequeñas
cantidades, etc; sin embargo en cuestión de su nombre no saben reconocerlo o
escribirlo solo pocos alumnos, es necesario elaborar actividades didácticas por
medio de imágenes y material que se pueda manipular para así tener aprendizajes
más conclusos, asimismo el uso de los cuentos es una actividad de su interés ya
que es con lo que están más familiarizados porque es una actividad que aplica
cotidianamente la educadora titular, así mismo, los alumnos no están
acostumbrados a trabajar con material didáctico sólo con hojas de trabajo en
actividades dentro del aula, así como en las actividades curriculares como inglés y
biblioteca, por lo que esto favorece más sus aprendizajes ya que al utilizar material
didáctico no prestan atención y no se muestran lo suficiente participativos como con
una hoja de trabajo.
Se evita el uso de actividades en la explanada ya que no se logra tener el control
total del grupo por los docentes ni por la docente titular en casos específicos como
el de Juan Antonio y Mateo Alonso, ambos con problemas de atención, Mateo se le
deben dar pequeñas actividades a realizar para así lograr tener su atención como
“ayúdame a repartir el material” de lo contrario no se logra su atención y llega a llorar
gritar o permanecer en el piso si no se le presta la atención que él quiere. En el caso
de Juan Antonio le gusta mucho platicar y estar fuera del salón, poco a poco esto
fue mejorando pero aún así no se lo graba que realizará las actividades, en su caso
son problemas de conducta como los que presenta el resto del grupo.
5. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
El día viernes 26 de mayo se llevó a cabo el consejo técnico escolar está siendo la
séptima sesión dónde por grados se abordó el campo “De lo humano y lo
comunitario” observando su:
Propósito:
• Analizar la descripción general del Campo formativo De lo Humano y lo
Comunitario, así como sus finalidades para la educación básica.
• Analizar las especificidades del Campo formativo De lo Humano y lo
Comunitario para la fase que corresponda (Fase 2).
• Revisar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo
formativo De lo Humano y lo Comunitario de acuerdo con el Programa
sintético para la fase que corresponda ( Fase 2).
• Avanzar en el codiseño del programa analítico para el Campo formativo De
lo Humano y lo Comunitario
Descripción del campo:
Este campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad, mediante
un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social; de participación
auténtica en un espacio donde toda persona en colectividad, desde sus primeros
años, accede a una vida digna, justa y solidaria, contribuyendo así al goce de un
mayor bienestar.
Por ello, su objeto de aprendizaje son las experiencias cognitivas, motrices, socio
afectivas y creativas que permitan a niñas, niños y adolescentes favorecer,
progresivamente, la construcción de su identidad, el sentido de pertenencia a
diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional, y el
compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.
Finalidades:
• Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos,
intereses, necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar en
diversos contextos sociales y naturales.
• Conciban la sexualidad como resultado de una construcción cultural
conformada por distintas maneras de pensar, representar y entender el
cuerpo, en su relación con la igualdad de género y la diversidad
sexogenérica.
• Desarrollen sus potencialidades: afectivas, motrices, creativas, de
interacción, y solución de problemas; reconociendo, valorando y respetando
las de otras personas.
• Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, y las que
deriven en el desarrollo creativo de la motricidad en relación con el cuerpo
como espacio de cuidado y afecto.
• Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las
demás personas, como elemento constitutivo de relaciones de convivencia y
potencial bienestar.
• Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes integran
la comunidad educativa, identificando aquello que trastoque sus entornos.
• Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el
entorno natural y social, como una responsabilidad individual y colectiva que
se presenta ante una vida caracterizada por la incertidumbre.
• Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que
violenten su integridad físico-emocional y la de otras personas.
• Actúen en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos
contextos, recurriendo a saberes, capacidades y habilidades que se generan
a partir del diálogo familias-escuela-comunidad.
• Generen sentido de comunidad y fortalezcan su sentido de pertenencia,
aprecien la diversidad de identidades y reconozcan aspectos que comparten
con otras personas al participar en la consecución de logros, la apropiación
de valores y el diseño de proyectos para el beneficio colectivo.
6. CONCLUSIONES
Con la finalidad de expresar lo vivido durante esta segunda jornada de práctica
docente la cual fue llevada a cabo en el Jardín de Niños Luisa Montemayor De Lavín
durante 2 semanas, en la cual se trabajó con la totalidad de campos de formación
académica y Áreas de desarrollo personal y social, con un total de 16 aprendizajes
esperados, estos en base al tema de la granja.
A manera de reflexión de esta segunda jornada se logró observar dificultades y
obstáculos pero también el avance y los logros por cada uno de los alumnos, se
logró comprender que como docente en formación es necesario ser reflexivos,
analíticos, observadores, éticos, entre otros aspectos de gran importancia para la
intervención docente, esto con la finalidad de conocer las fortalezas y debilidades,
así como las habilidades y demás aspectos que se deben mejorar al momento de
planear y explicar las actividades, así mismo en el aspecto de la conducta planear
nuevas estrategias para mejorarlo iniciando por colocar las mesas de trabajo de
diferente manera a como se acostumbra con la educadora titular y evaluar de
diferente manera la conducta.
Un punto importante es el ser observador, esto no sólo dentro del salón sino también
en el contexto en el que se desenvuelven ya que esto influye en la actitud de cada
uno de los alumnos y en ocasiones es de gran influencia en su aprendizaje. Se
espera que para la próxima jornada de práctica docente mejorar en las distintas
áreas de oportunidad señaladas por la educadora titular, ya que al ser señaladas se
analizaron y son aspectos que deben de ser mejorados.
Es necesario que como futuros docentes luchemos más cada día para lograr cumplir
con nuestros objetivos y metas logrando superar nuestras expectativas y más aún
logrando crear un mundo mejor para cada uno de los alumnos que pasan por
nuestras aulas en la que se nos permite implementar lo aprendido en nuestra
carrera normalista.
REFERENCIAS
SEP (Agosto ,2018). Aprendizajes Clave. Compañía Editorial Nueva Imagen.
Recuperado de:
[Link]
ar/[Link]
ANEXOS
Anexo 1
[Link]
Anexo 2
[Link]
Anexo 3
[Link]
[Link]
dupiMUS3dbt7QwgTZV0RJkzCpgGWE/edit?usp=sharing&ouid=102756468971228170339&rtpof=t
rue&sd=true
Anexo 4
[Link]
Anexo 5
[Link]
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8
Anexo 9
