SESIÓN DE APRENDIZAJE C Y T
I. DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Conocemos los animales domésticos y salvajes
NIVEL Primaria DOCENTE RESPONSABLE Yecenia J. León Amaya
GRADO 2º SECCIÓN “D”
TIEMPO 135’
N° Eda/BIMESTRE 5ta / III
“En esta sesión,” Conocemos los animales domésticos y
salvajes y así saber cuáles pueden vivir con nosotros y cuales no”
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumentos
EXPLICA EL Comprende y usa - Escoge información de las Explica las Lista de
MUNDO FÍSICO conocimientos fuentes proporcionadas que le diferencias de los cotejos
BASÁNDOSE EN sobre los seres ayuda a responder la pregunta de animales
CONOCIMIENTOS vivos, materia y indagación. domésticos y
SOBRE energía,
- Comunica sus conclusiones salvajes y
LOS SERES biodiversidad,
VIVOS, MATERIA Tierra y universo. oralmente. reconoce la
Ciencia y tecnología
Y ENERGÍA, -Realiza la clasificación de importancia de
BIODIVERSIDAD, Evalúa las animales salvajes y domésticos. respetar su lugar
TIERRA Y implicancias del de desarrollo de
UNIVERSO. saber y del cada uno.
quehacer científico
y tecnológico.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de atención a la - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar una lista de cotejos con los nombres de los Imagen
estudiantes.
Prevé el texto e ilustraciones necesarios Papelote
Cuaderno
SESIÓN DE APRENDIZAJE C Y T
MOMENTO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
S RECURSOS
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Inicio
Presentamos la siguiente situación y responden algunas preguntas.
A las niñas y niños les gustan mucho los animales. En clase uno de ellos ha comentado que tiene un monito y
que es muy lindo y juguetón. Los niños y las niñas se preguntan:
¿podemos tener un monito como mascota ?, ¿Por qué?,
Registro sus saberes previos.
Doy a conocer el propósito de la sesión: “Conocemos los animales domésticos y salvajes”.
Planteamos los acuerdos de convivencia.
Participar en las tareas propuestas.
Respetar a mis compañeros y compañeras.
Situación inicial
Proceso
Presento la siguiente imagen:
Pregunto:
¿Qué están observando?
¿En qué se parecen estos animales?
¿En qué se diferencian?
¿Podrá vivir el conejo en nuestra casa? ¿Por qué?
¿Podrá vivir el león en nuestra casa? ¿Por qué?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema, solicito propuestas para plantear una pregunta
investigable que nos ayude a resolver el problema.
Planteamiento del problema
Propongo mi pregunta de investigación: ¿Todos los animales pueden vivir cerca de nosotros? ¿Por qué?
Planteamiento de hipótesis:
A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a dar
respuesta a las preguntas de investigación:
¿Todos los animales pueden vivir cerca de
nosotros? ¿Por qué?
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles respuestas,
y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.
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Plan de acción:
Realizo la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas?
Solicito que piense en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable.
Señalan cuál de estas acciones podrías considerar.
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y
para ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
- Busca información en internet.
- Entrevista a expertos.
- Lee una ficha informativa.
Recojo de datos y análisis de resultados:
Invita a leer un texto(ANEXOS). Comunico que, leerán un texto informativo sobre las clases de animales
según el lugar donde viven.
Los estudiantes leen y analizan la información que se les brindó luego responden.
¿Qué tipos de animales hay según el lugar donde viven?
¿A que llamamos animales domésticos? ¿A que llamamos animales salvajes?
Estructuración del saber construido:
Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.
Con ayuda de información que se les brinda, escriben sus respuestas.
¿Todos los animales pueden vivir cerca de
nosotros? ¿Por qué?
No todos, porque hay animales domésticos que sí
pueden vivir con las personas y los animales
salvajes que no pueden vivir con las personas.
Evaluación y comunicación:
Solicito que por grupos se les pide que en grupos de trabajo elaboren dos columnas y coloquen que animales
pueden vivir con el hombre y en la otra columna cuales no lo pueden hacer.
Explicarán la diferencia entre ambos.
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión?
¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la clase?,
¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?
Resuelven una ficha de aplicación.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
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cierre
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N° APELLIDOS Y NOMBRES DESEMPEÑOS
Escoge - Comunica sus -Realiza la
información de las conclusiones clasificación
fuentes oralmente. de animales
proporcionadas salvajes y
que le ayuda a domésticos.
responder la
pregunta de
indagación.
1 ALVARADO MALDONADO NASRI MANUEL
2 ALVAREZ CARRION ELIETH CAROLINA
3 CEPEDA POLO RASÁN PAULODIEGO
4 CRUZ AMARO ALESSANDRA VALESKA
5 CRUZADO MORENO LIAM SAID
6 CUZCO SANCHEZ MATEO SEBASTIAN
7 DOMINGUEZ CANOVA ZOE MARIABELEN
8 FACUNDO GRADOS KAZUMI ANDREA
9 FAICHIN CASTILLO LILIAN VALESKA
10 GONZALES YEPEZ MATHYAS ABRAHAM
11 GUADALUPE ENRIQUEZ SOFIA LIZETH
12 GUTIERREZ FASABI SANTOS GAHELL
13 HURTADO ATOCHE MATEO SEBASTIAN
14 IBAÑEZ FLORES ROSA YSABELLA
15 LEDEZMA MONTOYA DAVIS MATHIAS
16 LOPEZ CUEVA ARIANA EBELIN
17 LOPEZ RUIZ CRISTOPHER EYAL
18 MENDOZA VARGAS EMIR JESÚS
19 MONTENEGRO CIEZA LITIZIA
20 MURGA HERRERA KEITY
21 PACAYA MUÑOZ JHOSSELY MISHEL
22 PAREDES RODRIGUEZ STEPHANO NICOLAS
23 PISCOYA DIAZ JESUS GABRIEL
24 PRETEL SALDAÑA IVANNA BRIGITTE
25 QUIROZ CUBAS ANGHELO GABRIELE
26 RIOS RAMIREZ ADRIANO MATHEO
27 SANCHEZ DE LA CRUZ BRIANA PAOLA
28 SOLANO MENDOZA JEREMY FACUNDO
29 TORIBIO REYNA PAULO ENRIQUE
30 YARLEQUE ALVA LIAM SEBASTIAN LISTA DE COTEJOS
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Animales domésticos y animales salvajes
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Ahora te invito a escribir un listado de animales que no pueden vivir
cerca del hombre.
Para casita dibuja o pega imágenes de animales domésticos y animales
salvajes.
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