Metodologías didácticas
Aprendizaje basado Aprendizaje basado en Aprendizaje
en proyectos indagación (STEAM
Aprendizaje
basado en
comunitarios como enfoque) servicio
problemas (ABP)
Campo Campo
Campo formativo:
formativo: Campo Formativo: formativo:
Saberes y
Lenguajes Ética, naturaleza y De lo humano y
pensamiento
sociedades
científico lo comunitario
Edgar Valladares
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
3 Etapas
11 Momentos
Planeación Acción Intervención
Se realizan las Se difunden producciones ,
Se identifica un
producciones que se da seguimiento y se
problema y se negocia
permiten atender el plantea cómo mejorar.
una ruta de acción
problema
Momentos Momentos
Momentos
Identificación Integración
Acercamiento
Recuperación Difusión
Comprensión y
Planificación Consideraciones
producción
Reconocimiento Avances
Concreción
Edgar Valladares
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios Edgar Valladares
Fase 1 Planeación Fase 2. Acción Fase 3. Intervención
8. Integración
1. Identificación 4. Acercamiento
Exposiciones de soluciones
Plantear situaciones reales Explorar el problema tomando en cuenta la finalidad del
Intercambio de producciones
Identificar problemática proyecto
Explicar lo que han hecho
¿Qué se va hacer?
Retroalimentación
5. Comprensión y producción
9. Difusión
2. Recuperación Planteamientos para analizar y comprender aquellos
Presentación del producto al aula
¿Cómo recupero los conocimientos previos aspectos para las producciones
¿Cómo se resolvió el problema?
Se realizan las diversas producciones
3. Planificación
6. Reconocimiento 10. Consideraciones
Negociación del profesor y los estudiantes
Avances y dificultades Seguimiento y retroalimentación
Tiempos
Hacer ajustes Impacto: áulico, comunitario o escolar
Acciones
11. Avances
[Link]ón Toma de decisiones
Primera versión del producto Analizar realimentación
Mejorar proyectos siguientes
Aprendizaje basado en indagación STEAM
5 ciclos de reflexión
1. Introducción al tema 2. Diseño de investigación 3. Organizar y estructurar las respuestas
a las preguntas específicas de indagación
Uso de conocimientos previos Se acuerda para cada pregunta específica
de la indagación: ¿Qué se va a hacer ante Se establecen conclusiones relacionadas con
sobre el tema a desarrollar
cada pregunta de indagación?, ¿quién o la problemática general
Identificación de la problemática
quiénes lo realizará(n)?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué?
Por lo tanto
Por lo tanto Por lo tanto
¿Cómo introduzco al tema?
¿Cómo llevar a cabo la ¿Qué acciones necesitamos
¿Cómo rescato sus
indagación? para analizar, organizar la
conocimientos previos?
¿Cuál sería la explicación información a las preguntas?
¿Cómo identificamos la
inicial? ¿Cómo podemos sintetizar la
problemática?
información?
¿Cómo aclaramos dudas y
conceptos?
Edgar Valladares
Aprendizaje basado en indagación STEAM
5 ciclos de reflexión
4. Presentación de los 5. Metacognición
resultados Se reflexiona sobre todo lo que realizamos
Se presentan los resultados de a lo largo del proyecto
indagación.
Propuestas de acción para
resolver la problemática
Por lo tanto
Por lo tanto
¿Cuál es la mejor forma para
¿Cómo hacemos un recorrido
exponer resultados?
por todo lo aprendido en el
¿Qué materiales pueden ser
proyecto?
utiles?
¿Cómo identificamos logros y
¿Cómo verificamos que el plan
dificultades?
sea acorde a la problemática?
¿Cómo nos autoevaluamos y
coevaluamos?
Edgar Valladares
Aprendizaje basado en problemas
6 fases
1. Presentemos 2. Recolectemos
Se plantea una reflexión En este apartado se busca identificar los
conocimientos previos sociales y
inicial escolares
Reflexionar sobre la
problemática
Por lo tanto Por lo tanto
¿De qué manera identificamos la ¿De qué manera puedo recuperar los
problemática? conocimientos previos de mis
¿Cuál es el mejor escenario para estudiantes?
abordarlo el aula, escuela o ¿Cómo aclaramos definiciones?
comunidad? ¿Qué necesidades tienen mis
¿Qué preguntas detonadoras estudiantes?
puedo usar?
Edgar Valladares
Aprendizaje basado en problemas
6 fases
3. Formulemos el problema 4. Organicemos la
Se determina con claridad experiencia
el problema Se plantea la ruta de trabajo: objetivos,
acuerdos, medios, recursos, tiempo ,
responsables
Por lo tanto Por lo tanto
¿Cómo definimos el problema? ¿Cómo organizamos en equipos el
¿De qué manera aclaramos y plan de trabajo?
delimitamos el problema? ¿qué material puede ayudar a los
¿Qué inquietudes tienen los estudiantes a organizar?
estudiantes? ¿A qué acuerdos llegamos en el
¿Qué curiosidades tienen los grupo?
estudiantes sobre el problema?
Edgar Valladares
Aprendizaje basado en problemas
6 fases
5. Vivamos la experiencia 6. Resultados y análisis
se guía a los alumnos a una indagación
específica de corte documental o vivencial
Realiza un corte para visualizar los
con la intención de aportar elementos que lo
avances o bien el fin del proyecto
lleven a comprender el problema y
transformarlo
Por lo tanto Por lo tanto
¿De qué manera la ruta de ¿De qué manera organizamos las
trabajo? actividades para identificar los
¿Cómo verificamos que se avances en relación con el problema
cumplan las acciones? inicial?
¿Cómo apoyo a los estudiantes ¿Qué aprendimos?
para que continuen aprendiendo? ¿A qué acuerdos llegamos?
Edgar Valladares
Aprendizaje en servicio
5 momentos
1. Punto de partida 2. Lo que sé y lo que quiero
Partir de la necesidad o , saber
una demanda Actividades para para conocer
la realidad sobre la que se
comunitaria.
trabajará
Por lo tanto Por lo tanto
¿De qué manera sensibilizo a los ¿De qué manera los estudiantes
estudiantes sobre las investigan sobre el problema?
necesidades o problemáticas ¿De qué manera reconocen sus
comunitarias? recursos?
¿Cómo establecen vinculos con la
familia y comunidad?
Edgar Valladares
Aprendizaje en servicio
5 momentos
3. Organicemos las actividades 4. Creatividad en marcha
Guíar las actividades que articulen
la intencionalidad pedagógica con la Monitorear las acciones
de servicio planteadas
Por lo tanto Por lo tanto
¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿A ¿Cómo monitoreo las acciones?
quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Qué avances tenemos?
¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Qué podemos modificar?
¿Con quiénes? ¿Cómo atendemos las necesidades?
Plan de trabajo
Edgar Valladares
Aprendizaje en servicio
5 momentos
[Link] y evaluamos lo
aprendido
Evaluación final
Por lo tanto
¿cómo verificamos el avance de
objetivos y logros del proyecto?
¿Qué grado de participación
hubo?
Autoevaluación
Edgar Valladares
