SESION DE APRENDIZAJE N° 4
TITULO: ¿por qué el planeta está enfermo?
AREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO
DE
EVALUACIÓN
3 años 4 años 5 años
Explora los objetos, “INDAGA Problematiza Obtiene Obtiene Obtiene Identifica algunos
el espacio y hechos MEDIANTE situaciones para información informació información sucesos
que acontecen en MÉTODOS hacer indagación sobre las n sobre las sobre las relacionados con los
su entorno, hace CIENTÍFICOS
. • Diseña características de característi características de residuos sólidos,
preguntas con base PARA
en su curiosidad, estrategias para los objetos y cas de los los objetos, seres hace preguntas
CONSTRUIR
propone posibles hacer indagación. materiales que objetos, vivos, hechos o sobre la
SUS
respuestas, obtiene explora a través seres fenómenos de la contaminación y
CONOCIMIENT • Genera y
información al OS de sus sentidos. vivos, naturaleza y propone estrategias
registra datos o
CIENCIA Y AMBIENTE
observar, manipular Usa algunos hechos o establece para obtener
información
y describir, objetos y fenómeno relaciones entre información sobre
compara aspectos . • Analiza datos e herramientas en s de la ellos a través de cómo reducir los
del objeto o información
fenómeno para su exploración. naturaleza la observación y residuos,
comprobar la . • Evalúa y que experimentación contrastando lo que
respuesta y expresa comunica el observa y sabe con sus nuevos
en forma oral o proceso y o explora y hallazgos. Luego
grafica lo que hizo y resultado de su establece comunica la
aprendió. indagación. relaciones información que
entre encontró y plantea
ellos. posibles alternativas
de solución.
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio,
recreo, etc.
JUEGO LIBRE EN SECTORES:
PLANIFICACION ORGANIZACIÓN EJECUCION ORDEN SOCIALIZAC REPRESENTACION
ON
Los niños y En cada sector Libremente los Guarda Los niños Representan
niñas a los niños se niños juegan en los comentan
iniciativa registran en un los sectores juguetes lo que el juego
propia eligen cartel pegado elegidos (juego en sus realizaron realizado
el sector de su con ese fin. Si de roles, lugares durante el (gráficamente,
preferencia y cambian de construyen, respectiv juego en dramatizando,
en sector de la coordinan, os en los etc).
coordinación misma manera cocinan, asumen forma sectores.
con sus realizan su responsabilidade colaborati
compañeros registro (El s, etc.). El rol del va.
se dirigen al registro nos docente es
lugar elegido. permite que observar y
cada niño registrar el
asuma la desarrollo y
responsabilidad aprendizaje de
del orden de los niños,
los sectores). monitorear, etc.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
La maestra para despertar el interés de los niños y niñas, lleva algunas envolturas 10
(bolsitas de galletas, de caramelos, botellas descartables) sin que los niños y niñas se
den cuenta los esparce en el salón.
La maestra los interroga:
¿Cómo encontraron el salón hoy?
INICIO
¿Qué envolturas encontrón en el salón?
¿En las calles también habrá envolturas tiradas?
¿Estará bien tirar las envolturas en cualquier lugar?
PROPOSITO: los niños y niñas comentan como se enfermó el planeta y que podemos
hacer para prevenir la contaminación.
La maestra invita a los niños y niñas a salir al contorno 30
del jardín a observar si hay envolturas tiradas o no.
Al regresar al salón dialogan sobre lo que observaron en
el contorno del jardín.
Seguidamente la maestra presenta una lámina del
planeta tierra de como era antes y como está ahora.
Se le explica a los niños y niñas sobre los cambios
climáticos (del calentamiento global) (contamos a los
DESARROLLO
niños y niñas un breve cuento del rabito como reflexión
Seguidamente les pregunta:
¿Qué creen que ha pasado con nuestro planeta tierra?
¿Cómo debemos cuidar a la madre tierra?
¿Qué acciones debemos realizar para el cuidado de
nuestra madre tierra? ¿Cómo cuidamos el agua?
¿Qué pasaría si votamos nuestra basura por la calle?
La maestra indica que van a trabajar una ficha donde van
a Colorear el medio ambiente que se encuentra sano y
discriminan con una X el ambiente que está contaminada
¿Qué aprendimos el día de hoy? 5
¿Qué fue lo que más les gusto?
CIERRE
¿En nos servirá lo que aprendimos hoy?
¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta tierra?
