ÁREA: LENGUA

Objetivo general:

 Desarrollar capacidades afectivas, sociales y espirituales para construir

el bienestar personal en una convivencia solidaria, creativa y cooperativa
entre los actores, logrando la confianza en lo que cada uno pueda
aprender durante el proceso de enseñanza- aprendizaje utilizando la
lengua oral y escrita.

Objetivos específicos:

 Leer y comprender textos dados.

 Producir mensajes orales y escritos; utilizando el dialogo y la buena
caligrafía.
 Identificar coherencia y cohesión a través de los textos.
 Fortalecer la competencia comunicativa a través de diálogos e
intercambio de ideas.
 Interactuar con diversas formas textuales de la biblioteca del aula y
escolar.
 Descubrir la importancia del verbo en las oraciones de los textos
trabajados.
 Interactuar en los tiempos verbales en los textos.
 Reconocer la importancia de los textos sociales.
 Saber, recitar y escribir textos literarios.
 Leer y escribir diferentes formatos textuales.
 Conocer y aplicar las reglas ortográficas.

MESES SABERES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

*Texto explicativo: *Lectura del texto * Leer y comprender
“El ambiente, los dado. el texto dado en
MARZO árboles y nosotros. situaciones
*Reconocimiento de cotidianas.
*Leer el texto “El los elementos
ambiente, los paratextuales. * Resolver tareas de
árboles y múltiple choice
nosotros”. *Desarrollo de las
estrategias para la *Completar
atención y la oraciones del texto.
escucha atenta.
*Escribir lo
*Resumen. comprendido del
texto por párrafo.

*Completar los
árboles nativos de la
 localidad.

*Subrayar
sustantivos,
adjetivos y verbos.

*Buscar las palabras

desconocidas en el
diccionario.
*La leyenda: * Lectura y *Escuchar y
producción de una reproducir
ABRIL * Secuencia de la leyenda. oralmente cuentos
leyenda. Situación folklóricos y
inicial, problema, * Descripción de leyendas
resolución, animales y plantas. tradicionales de la
situación final. zona.
* Clasificación y
*Personajes: tipos. concordancia en un * Recuperar y
texto. Adjetivo y registrar la temática
* Proceso de articulo. y el sentido de los
escritura: otro final. cuentos folklóricos
tradicionales como
las leyendas propias
de la zona.

*Registrar las
producciones orales
respetando la
secuencia.

* Caracterizar y
distinguir leyendas,
cuentos folklóricos y
fábulas.
*Componentes de *Ampliación al *Identificar
la comunicación. circuito de la componentes de la
MAYO Registro. comunicación. comunicación.
Canal, código,
*Signos lingüísticos referente y actos de *Reconocer y usar
y paralingüísticos. habla. signos lingüísticos.

*Signos de * Aplicación en * Reconocer actos

interrogación y diferentes textos. del habla, petición,
admiración. orden, consejo.
 * El diálogo.
(Partes).

Texto: leyenda * Distinción de *Reconocer textos y

textos. Paratextos. paratextos..
*Comprensión
JUNIO global. Texto. * Identificación de *Identificar los
Paratextos. afiche publicitario. elementos
paratextuales..
* Estrategias .
cognitivas de * Leer y renarrar
lectura. * Utilizar el punto y oralmente.
la coma de manera
* Lectura. correcta.
Poslectura.

*El cuento de *Identificación de *Leer y producir

aventuras. La cuentos de cuentos con
JULIO historieta. El verbo. aventuras y su recursos:
Diptongos. Puntos estructura. modificaciones del
suspensivos. orden cronológico,
*Comparación del voces y finales.
*Tildación de cuento con la
palabras: agudas, historieta y rescatar *Reconstruir
graves y sus personajes. secuencias
esdrújulas. narrativas en
*Diferenciación de historietas.
verbos.
Conjugación. *Identificar y usar
adecuadamente la
*Identificación de correlación de
diptongos. formas verbales.

*Utilización de *Reconocer y usar

puntos suspensivos. diptongos.

*Formular reglas del

silabeo ortográfico.

*Uso correcto de los

puntos suspensivos.
 *Uso correcto de la
tilde en las palabras
agudas, graves y
esdrújulas.

*Uso de tilde en
palabras
compuestas y
monosílabas.
*Texto teatral. * Utilización de la *Reconocer y utilizar
Elementos y definición. los modos verbales
AGOSTO estructuras. y pronombres
* Identificación de personales.
Los modificadores los elementos y
del verbo. características. *Usar correctamente
el paréntesis.
Uso de los * Reconocimientos
paréntesis. del uso del Construir una obra
paréntesis. de teatro de forma
Construcción de individual y grupal.
una obra. Realización de un
borrador de la obra.
Text expositivo. *Reconocimiento de *Comparar
la poesía mensajes orales y
SEPTIEMBRE Características escritos. Diferenciar
generales. *Reconocimiento de su contexto de uso.
Recursos. las características.
Exposición oral. *Plantear la
* situación
Escritura de texto comunicativa: qué
expositivo. escribir, a quien,
para qué, con qué
Texto narrativo formato: esquela,
instrucción, carta.

*Escribir un tema
para explicar un
tema

*Reconocer y utilizar
los pronombres
personales.

*Uso de las
 comillas.

*Identificar y utilizar
conectores
temporales y
casuales.
*Poesía. *Reconocimiento de * Leer y recitar
la escritura de la poesías.
OCTUBRE Definición y poesía.
características *Explorar recursos
*Reconocimiento de expresivos.
Recursos poéticos los recursos.
*Reconocer los
Adverbio y *Identificación del adverbios y
circunstanciales. adverbio y los circunstanciales.
circunstanciales.
Construcción de Construir una
una poesía. poesía.

Adivinanzas. *Descripción de *Reconocer el

paisajes. hecho teatral.
NOVIEMBRE *Clases de Reconocimiento de
oraciones. cuentos breves. *Identificar el
Disparates, chistes. conflicto.
*Descripciones.
Recursos *Diferenciar el texto
expresivos. teatral y el
espectáculo teatral.

* Caracterización de
personajes.

*Representación
con títeres, siluetas,
marionetas.

*Producir un diálogo
teatral.

*Describir objetos,
paisajes, personas.

*Identificar detalles
 y secuencia
descriptiva.

*Reconocer y
diferenciar cuentos,
disparates, chistes.
*Integración de
objetos y
DICIEMBRE contenidos.

CONTENIDO ACTITUDINALES:

 Confianza en sus propias posibilidades de comunicarse con otros a

través del lenguaje oral y escrito.
 Escucha atenta y respeto por la palabra del otro.
 Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para
modificarlo.
 Valoración de la identidad cultural como base de la apreciación de la
lengua estándar compartida por toda la comunidad.

CAPACIDADES:

 Comprensión lectora de distintos tipos de textos, gráficos, mapas,

ilustraciones, etc.
 Expresión oral y producción escrita y otras competencias comunicativas.
 Plantear la tarea de escribir como un problema a resolver.
 Trabajo con otros ( trabajo en grupo)
 Juicio crítico ( discernir, cuestionar)

EVALUACIÓN:

 Interpretación de lecturas ( a través de la renarracion oral y escrita,

cuestionarios).
 Pruebas objetivas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
  Comprensión lectora.
 Identificar y subrayar las ideas principales.
 Hacer resúmenes.
 Orientación básica en el uso de la atención y de la memoria y en el
saber escuchar.
 Memorización para recordar conceptos, vocabularios específicos,
definiciones, formulas, poesías.
 Realización de síntesis y esquemas.

CRITERIOS:

Participar adecuadamente y coherentemente en conversaciones formales.

 Leer en voz alta con fines comunicativos, con fluidez y articulación

correcta.
 Identificar macroestructura y superestructura textuales básicas.
 Sistematizar la normativa básica gramatical y de puntuación, Tildación y
ortografía.
 Elaborar narraciones, descripciones y exposiciones que respondan a los
formatos básicos de uso social.

INSTRUMENTOS:

 Carpeta completa del alumno.

 Lista de cotejo semanal.
 Ficha de evaluación.