Institución Educativa Particular

“BLAS PASCAL DE CARABAYLLO”

UGEL N° 04 – COMAS
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional "

PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL,

ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR 2022
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“BLAS PASCAL DE CARABAYLLO”
UGEL N° 04 – COMAS
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional "

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2022

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL 04
1.2. Institución educativa : BLAS PASCAL DE CARABAYLLO
1.3. Directora : María E. Santa María Córdova
1.4. Coordinador de Tutoría :
Inicial: Kelly Paquiyauri Talavera
Primaria: Ana Laquise Barriga
1.5. Integrantes del Comité de tutoría :

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 María E. Santa María Córdova Presidenta (Directora)
2 Kelly Paquiyauri Talavera Coordinadora TOE Inicial
3 Ana Laquise Barriga Coordinadora TOE Primaria
4 Inés Salinas Aranda Responsable de Convivencia escolar (Inicial)
5 Luzmila Jimenes Córdova Responsable de Convivencia escolar (Prim)
6 Psicólogo escolar *si hubiera en la I.E.

II. METAS DE ATENCIÓN:

2.1 NIVEL INICIAL

NIVEL
GRADO/ HORARIO
DOCENTE TUTOR(A)
SECCIÓN DIA HORA

3 Carlas Frías Reyes MARTES 2:00 pm INICIAL

años

4 Kelly Paquiyauri Talavera MARTES 2:00 pm INICIAL

años

5 Inés Salinas Aranda MARTES 2:00 pm INICIAL

años
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2.2 NIVEL PRIMARIA

Grado Horario de tutoría

Tutor/a
y
sección Día Hora
1° A Hilda Corales López Miércoles 2:00 pm
1° B Ana Laquise Barriga Miércoles 2:00 pm
2° Marlene Molero Salas Miércoles 2:00 pm
3° A Milagros Valverde Jiménez Miércoles 2:00 pm
3° B Luzmila Jiménez Córdova Miércoles 2:00 pm
4° Gladys Ganoza Coronel Miércoles 2:00 pm
5° Roxana Ignacio Torres Miércoles 2:00 pm
6° César Ignacio Torres Miércoles 2:00 pm

III. MARCO LEGAL:

• Constitución Política del Perú.

• Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
• Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
• Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
• Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
• Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
• Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
• Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
• Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
• Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
• Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo
de instituciones educativas.
• Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
• Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
• DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
• DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
• DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en
las Instituciones Educativas.
• DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
• DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y
privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la
libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
• D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y
la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
• RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
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• RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la

violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
• RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
• R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
• RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC
para las [Link]. de educación secundaria”.
• R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
• R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas
de lucha contra la anemia en las [Link]. y programas educativos de la Educación Básica.
• RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
• RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
• RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
• RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del personal de
las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas presupuestales 0090, 0091,
0106 y 0107 para el año 2019”.
• RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de
Participación Estudiantil – COPAE”.
• RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación
Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
• DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
• RSG Nº 014-2019-MINEDU.
• RVM N° 326-2019 MINEDU JEC
• RVM N° 079-2020 – MINEDU “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
• RVM N°0097 – 2020-MINEDU Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las [Link]. Y programas
• RVM N° 133-2020 – MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
• RVM N° 274-2020 MINEDU Actualización del "Anexo 03: Protocolos para la atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes"
• RVM N° 212-2020 MINEDU Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa
• OFICIO MÚLTIPLE N° 53 -2020-MINEDU-VMGI-DRELM-UGEL.04/AGEBRE
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IV. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que la tutoría se define como
la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes.
Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en
un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo
que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo
tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien
común y búsqueda de la excelencia. (CNEB).

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la

Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos
de gestión de las [Link]. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la
Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo
dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de Educación. Asimismo, promoverá el
desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable construcción de su proyecto de vida, desarrollo de habilidades interpersonales, pro
sociales, pro ambientales y para prevenir situaciones de riesgo( dimensiones: personal, social y de
aprendizajes de acuerdo al Programa Curricular de Educación Secundaria); además de promover el
ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo
como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosas
(R.M. D.S. N O 004-2018)Considerando también la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia
Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia
contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes (RM
NO 712-2018-MINEDU

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN: -DIMENSIÓN

LÍNEAS DE ACCIÓN

PERSONAL
GESTIÓN DE LA TUTORÍA PEI, PCI, PAT, RI.
-DIMENSIÓN
PLANES DE TOE: PTI, PTA. SOCIAL
-DIMENSIÓN
TUTORÍA GRUPAL APRENDIZAJES

ORIENTACIÓN EDUCATIVA TUTORÍA INDIVIDUAL

ORIENTACION A FAMILIAS

PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
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V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

PROBLEMAS O CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

NECESIDADES
PRIORIZADAS
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA

Casos de Violencia familiar - Falta de orientación educativa - Sensibilización sobre la

importancia
Conductas inadecuadas que propician - Desatención de los padres de la tutoría y el rol del Tutor”
situaciones de acoso escolar. Colegiados.
- Falta de habilidades sociales
Drogas - Charlas

Embarazo adolescente - Implementación de las sesiones

y tutoría
Poco conocimiento sobre salud sexual
- Campañas de buen trato
- Reunión con padres de familia

5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

A nivel de Tutoría grupal  Establecer mayor

Dimensión de aprendizajes  Desmotivación en gran parte comunicación con los y las
Bajo rendimiento académico. de los estudiantes en mejorar estudiantes.
su nivel académico. .
Falta de estrategias adecuadas  No tiene hábitos de estudio  Sesiones para fortalecer
Problemas de orientación hábitos de estudio
especializada con los estudiantes
inclusivos A nivel de Tutoría
individual en  Aplicación de estrategias
Dimensión personal atención a dinámicas para la sesión
 Presencia de conductas estudiantes.  Mantener entrevistas
inadecuadas.  Reproducción de individuales, personales con
 Desmotivación en la mejora del conductas negativas padres y estudiantes
desarrollo personal. adoptados en el
hogar.  Concientizar y sensibilizar la
 Falta de interés de los importancia del apoyo a
padres de familia
hacia sus hijos
-
 Seguimiento y orientación
continúa en su trabajo
escolar, su actitud en sus
compañeros.

5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

A nivel de promoción de la convivencia. Horas efectivas Coordinar horarios para trabajar

Horarios de coordinación
A nivel de prevención de la violencia.

A nivel de atención a la violencia.

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ENFOQUES FORTALEZAS DEBILIDADES

TRANSVERSALES
1. DE DERECHO - Identifican sus derechos Algunos estudiantes ponen y llaman
- Comunidad educativa comprometida con apodos a otros estudiantes.

2. INCLUSIVO O Los estudiantes apoyan a sus Servicios higiénicos no

DE ATENCIÓN compañeros que tienen una adaptados a la inclusión.
A LA discapacidad
DIVERSIDAD
3. INTERCULTURAL Se interesan por las costumbres de sus Algunos alumnos excluyen a sus
compañeros que son de diferentes compañeros de provincias.
culturas.
4. IGUALDAD DE Identifican sus derechos Los varones no quieren participar
GÉNERO en las actividades con las mujeres.

5. AMBIENTAL Alumnos comprometidos al igual que Espacios sucios.

las autoridades

6. ORIENTACIÓN AL Existencia de bienes e inmuebles. Dificultades para ponerse de

BIEN COMÚN acuerdo y organizarse.
No hay cuidado por el inmueble de
la institución educativa.
7. BÚSQUEDA DE LA Desinterés por realizar mejor las Autoestima no apropiada.
EXCELENCIA actividades.

VI. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Instituciones

Educativas mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la
Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad
del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes

6.2. Objetivos Específicos

• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para

garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.

• Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e

individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa con participación activa de las familias
de manera virtual.

• Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la

Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa a través
de la promoción y fortalecimiento de espacios de participación.
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VII. ACTIVIDADES :
Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsable
M A M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los X
Dirección
instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
Comité de TOE
PAT, y RI.
2. Elaboración del Plan de Tutoría, X X
Comité de TOE -
Orientación Educativa y
Convivencia
Convivencia Escolar Institucional.
3. Elaboración del Plan Tutorial del Coordinador de X X
Aula TOE y Tutores
4. Conformación del Comité de TOE Directora
2022 y formalización con su R.D. X
5. Elección de brigadier y policía escolar Tutores y X
coordinadora
7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable M A M J J A S O N D
1. Elaboración de carpeta tutorial y Coordinador TOE X X X X X X X X X X
sesiones y Tutores
2. Tutoría Grupal:
 Planificación y ejecución de Talleres,
campañas, sesiones y plan de
contingencia relacionadas al, Comité TOE y
soporte socioemocional, buen docentes Tutores X X X X X X X X X X
trato, prevención drogas, trata de
persona, violencia familiar, entre
otros. (según actividades tutoriales
de la RM N° 212-2020 y RVM N° 079-
2020)
 Planificación y ejecución de
campañas ambientales y
alimentación saludable. X X X
3. Tutoría Individual: Docentes tutores
 Elaboración de un cronograma de
atención semanal a estudiantes de
educación secundaria. X X X X X X X X X X
 Elaboración de un cronograma de
atención a estudiantes en primaria
atendiendo a la tutoría individual.
4. Ejecución de reuniones con familias XX X X X X X X X
(talleres, encuentros familiares, Día de Comité de TOE
familia, escuela de familia, escuela de
padres entre otros de manera virtual.

5. Elaboración de un cronograma de X X X X X X X X X X
atención semanal a madres y padres Comité de TOE
de familia Docente Tutor

6. Fortalecimiento de competencias a X x x x x x x X x
tutores (Reunión de Intercambio de Aliados
Experiencias, GIA, Jornada de reflexión, estratégicosy
Trabajo colegiado en TOE, talleres, Comité deTOE
capacitación, etc.)
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7. Reconocimiento, difusión y estimulo Directora y Comité X x x

delasbuenas practicas. TOE
de TOE.

8. Acompañamiento y Monitoreo a Directora, X X X X X X X X

docentes tutores. Coordinadorde
TOEyPromotor
de TOE
9. Sistematizacióndelasacciones de Dirección x x x
TOE. (Informes y anexos 3) Comité de TOE

7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Responsable M A M J J A S O N D
ESCOLAR

1. Elaboración articulada, concertada y

difusión de las normas de Comité de TOE X X X X X X X X X X
Convivencia virtual. (**)

2. Atención oportuna de situaciones de

violencia contra niñas, niños y
Comité de TOE- X X X X X X X X X
adolescentes de acuerdo a los
Convivencia
protocolos vigentes.
3. Implementación de los “Lineamientos X X X X X X X X X X
para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Directora y
Violencia Contra Niñas, Niños Comité de
y Adolescentes”. TOE
4. Ejecución de cuatro reuniones con Comité TOE X X X X x
familias (encuentros familiares, talleres,
escuela de familia)

5. Elaboración de un cronograma de Docente tutora

X X X X X X X X X
atención semanal a padres y madres de Comité TOE
familia en educación secundaria

6. Registro de casos de violencia escolar en Directora y

el Cuaderno de Incidencias y la responsable de
X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. convivencia
Escolar.
7. Establecimiento de una red de protección X X X X X X X X X
para la prevención y atención de la violencia Directora y comité
escolar. de TOE

8. Organización y ejecución de actividades Directora y comité X X X X X X

de participación estudiantil (Si la haces, de TOE
Municipios Escolares, boletín digital,
asambleas multigrado) en nivel
secundaria - primaria.
9. Sistematización de acciones de TOE Directora y comité X X X X
(informes y anexos) de TOE
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10. Fortalecer los espacios de participación X X X X X X X X X X

democrática y organización de la I.E. o
programa, promoviendo relaciones
Directora y
interpersonales positivas entre los
comité de TOE
miembros de la comunidad Educativa.
11. Implementación de acciones de X X X X X X X X X X
prevención de la violencia con Directora y
estudiantes, familias y personalde la I.E. comité de
o programa. TOE

7.4. DESCRIPCIÓN DEL LOGRO Y PRÁCTICA DEL COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 5:

“GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”.

Nº PRÁCTICAS CLAVE DE ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS [Link].

LAS [Link].
1 Fortalecer los espacios 1. Conformación del Comité de TOE en las [Link].
de participación 2. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en
democrática y normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
organización de la I.E. o atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas por la
programa, UGEL 04 en forma virtual.
promoviendo 3. Proceso de Participación Estudiantil. Si la haces y Municipio escolar,
relaciones asambleas multigrado.
interpersonales 4. Ejecución de 2 Jornadas de reflexión como mínimo.
positivas entre los 5. Semanas de la lucha contra la anemia. Primera semana de abril y en
miembros de la la primera semana de diciembre.
comunidad educativa. 6. Elección de municipios escolares. Entre octubre y noviembre.
(*)
2 Elaboración articulada, 7. Reformulación del Reglamento Interno de la [Link].
concertada y difusión 8. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
de las normas de convivencia virtual en las [Link].
convivencia. (**) 9. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia en
las [Link]. en paneles y sesiones virtuales.

3 Implementación de 10. Buen inicio del año escolar (diciembre del 2021 a marzo del 2022)
acciones de prevención Planificación de TOECE.
de la violencia con 11. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios,
estudiantes, familias y etc. con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la promoción
personal de la I.E. o de la convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.
programa. (***) 12. Elaboración del Plan TOECE en las [Link]. y el cronograma de
actividades de la Mesa de TOECE a las [Link].
13. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión dela Tutoría
y Orientación Educativa en las [Link].
14. Monitoreo y acompañamiento a los docentes tutores durante la hora
de Tutoría. CGE Nº 4.
15. Práctica de gestión Nº 5: “promoción del acompañamiento al
estudiante y familias en el marco de la TOE”. Seguimiento a las
acciones de Tutoría individual.

4 Atención oportuna de 16. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes

situaciones de violencia sobre implementación de los protocolos vigentes para la atención
contra niñas, niños y oportuna en situaciones de violencia escolar.
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adolescentes de Orientaciones para la protección de los estudiantes.

acuerdo a los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
protocolos vigentes. Prevención y la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
5 Establecimiento de una 17. Difusión de las acciones de la Mesa de TOECE a las [Link].
red de protección para 18. Establecimiento de alianzas con las instituciones integrantes
la prevención y de la Mesa de TOECE a las [Link].
atención de la violencia 19. Ejecución de al menos 4 reuniones con las familias en las
escolar. [Link].

VIII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

• Directivos • PC • Donaciones
• Coordinadoras de tutoría • Laptop • Aportes
• Psicólogo o trabajador social • Proyector • Ingresos Propios
• Integrantes del comité de tutoría • Carpetas
• Tutores • Fichas
• Docentes de áreas curriculares • Útiles de
• Personal administrativo escritorio
• Auxiliares de Educación
• Promotor de TOE
• Aliados estratégicos

IX. EVALUACIÓN:

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará
los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis
del desarrollo de las actividades ejecutadas por trimestre y culmina en la elaboración de un informe
que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

ACTIVIDADES
Planificación

COMPROMISOS
LOGROS
Retroalimentación
Resultados

MEDIDAS DIFICULTADES
ADOPTADAS Evaluación
Solución
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X. ANEXOS:
9.1. Planes Tutoriales de Aula.

9.2. Ficha de monitoreo a la sesión de TOE.

……………………………………………………
María E. Santa María Córdova
Directora

……………………………………… ……………………………………
Kelly Paquiyauri Talavera Ana Laquise Barriga
Coord. Tutoría Inicial Coord. Tutoría Primaria
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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2022

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : N° 04- COMAS

1.2. Institución educativa : BLAS PASCAL DE CARABAYLLO
1.3. Directora : María E. Santa María Córdova
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Tutora :

II. METAS DE ATENCIÓN:

Grado N° de
Horario: Turno: Mañana
y Nivel estudiantes Tutor (a)
sección Día Hora

III. MARCO LEGAL:

• RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa

en las DRE, UGEL e [Link].
• RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
• RM N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de Educación Básica.
• RM N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Primaria y
Secundaria.

IV. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la interacción
entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se
logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo
que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por
lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al
bien común y búsqueda de la excelencia.

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres vivenciales y
jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá el
desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, construcción de su proyecto de vida, desarrollo de habilidades interpersonales,
prosociales, pro ambientales y para prevenir situaciones de riesgo( dimensiones: personal, social y de
aprendizajes de acuerdo al Programa Curricular de Educación Secundaria); además el ejercicio pleno
y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.
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Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la

promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.

ASAMBLEAS DE AULA

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

PROBLEMAS O NECESIDADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE
PRIORIZADAS SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
Casos de Violencia familiar Falta de orientación educativa - Sensibilización sobre la
importancia
Conductas inadecuadas que propician Desatención de los padres de la tutoría y el rol del
situaciones de acoso escolar. Tutor”
Falta de habilidades Colegiados.
Drogas sociales - Charlas
- Implementación de las
Embarazo adolescente sesiones y tutoría
- Campañas de buen trato
Poco conocimiento sobre salud sexual
- Reunión con padres de
familia

5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL

5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

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ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO Algunos estudiantes

ponen y llaman con
apodos a otros
estudiantes.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Los estudiantes
DIVERSIDAD apoyan a su
compañero que
tiene una
discapacidad
3. INTERCULTURAL Se interesan por las
costumbres de sus
compañeros que son
de diferentes
culturas
4. IGUALDAD DE GÉNERO Los varones no
quieren participar en
las actividades con
las mujeres.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Dificultades para
ponerse de acuerdo
y organizarse.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Desinterés por
realizar mejor las
actividades.
 Institución Educativa Particular
BLAS PASCAL DE CARABAYLLO”
UGEL N° 04 – COMAS
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional "

VI. OBJETIVO GENERAL:

6.1. Objetivo General

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la

planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y
Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos

• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar

la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.
• Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua
entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
• Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula.

VII. RECURSOS :
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
• Directivos • PC • Donaciones
• Coordinador de tutoría • Laptop • Aportes
• Psicólogo o trabajador • Proyector • Ingresos Propios
social • Carpetas
• Integrantes del comité de • Fichas
tutoría • Útiles de
• Tutores escritorio
• Docentes de áreas
curriculares
• Personal administrativo
• Auxiliares de Educación
• Promotor de TOE
• Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN
IX. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
9.1. Tutoría Grupal.

DIMESIONES ÁREAS DE LA ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

DE LA TOE TOE
Instrumento M A M J J A S O N D

Sesión bienvenida Compromiso x

Asamblea de aula: Elaboración de las Acta x

normas de convivencia de aula
Ficha x
Sesión diagnóstica: Conociéndome. Diagnóstica
Convivencia y
SOCIAL Disciplina Elaboración de las normas de Afiche x
Escolar convivencia
Elección de los delegados y subdelegados Sesión x
del aula
 Elección de delegado Sesión X

PERSONAL Personal La violencia – tipos de violencia Sesión x

SOCIAL
Social
Respeto las emociones de los demás Sesión x

Hablemos de mestruación Sesión x

No al consumo de alcohol y cigarro Sesión x

PERSONAL Salud
Corporal y
Mental Evitemos el consumo de drogas Sesión x
(26/06)

Analizando mi desempeño académico. Sesión x

Como mejorar mi rendimiento académico Sesión x

Académica y
APRENDIZAJES
Vocacional
La práctica del deporte como Sesión x
comportamiento saludable
SOCIAL Ayuda Social Buen trato x
(13/08) Sesión
 Institución Educativa Particular
BLAS PASCAL DE CARABAYLLO”
UGEL N° 04 – COMAS
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"
Qué es la Autoestima, acciones para Sesión X
mejorar mi autoestima
Atención a la diversidad Sesión X

Previniendo la discriminación Sesión X

PERSONAL Personal Social
SOCIAL
Embarazo adolescente Sesión x
(26/09)
La importancia de la alimentación Sesión x
adecuada

Cuerpo sano con ejercicio y buena Sesión x

Cultura y
SOCIAL alimentación
Actualidad
Cadena de amigos; ayudar al prójimo Sesión x

Sesión: Basta de Bullying, respeto y no Sesión x

discriminación.

Equidad de Género. Sesión X

Alto a la violencia contra la mujer Sesión X

(25/11)
PERSONAL Salud Corporal y
Mental comunicación asertiva con los padres Sesión X
 Prevención de las Infecciones de Sesión x
Transmisión sexual ITS-VIH-SIDA.

Aprendiendo a resolver los x

conflictos Sesión

9.2. Tutoría individual

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

Entrevistas personalizadas a los padres de estudiantes Tutor. x x x x x x x x x x

connecesidad

9.3. Orientación a las Familias

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega Tutor. x x x x

de libretas.

Asambleas informativas y formativas. Docentes, docentes x x x x x x

tutores y auxiliares.

42. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x

1. CAMPOS TEMÁTICOS DE TUTORÍA

9.4 Actividades complementarias

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

campaña de buen trato (sesiones, afiches) Tutor, Docentes, X

13/08
docentes tutores

Violencia contra la mujer Docentes, docentes X

tutores y auxiliares. 25/11

Embarazo adolescente Docentes, docentes X

tutores y auxiliares. 26/09

Prevención contra las drogas Docentes, docentes X

26/06
tutores y auxiliares.

Directora Coordinadora de Tutoría Tutora

Lic. Maria E. Santa Maria Córdova