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Planeación Por Proyectos COMUNITARIOS

Este documento presenta un plan para un proyecto de aprendizaje basado en la comunidad que consta de 11 momentos. El proyecto comienza con la identificación de una situación problemática real y la planificación de acciones para abordarla. Luego, los estudiantes exploran el problema, producen soluciones y las comparten para recibir comentarios. Finalmente, presentan su producto final a la comunidad y reflexionan sobre lo aprendido para mejorar proyectos futuros.

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Sarvia Raquel Eunice Rivera
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Planeación Por Proyectos COMUNITARIOS

Este documento presenta un plan para un proyecto de aprendizaje basado en la comunidad que consta de 11 momentos. El proyecto comienza con la identificación de una situación problemática real y la planificación de acciones para abordarla. Luego, los estudiantes exploran el problema, producen soluciones y las comparten para recibir comentarios. Finalmente, presentan su producto final a la comunidad y reflexionan sobre lo aprendido para mejorar proyectos futuros.

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Planeación por proyectos comunitarios

“NOMBRE DEL PROYECTO”


Escuela C.C.T.
Docente Fase/ grado

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Temporalidad:


LENGUAJES COMUNITARIOS
Situación problema

Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores

MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSOS


Momento 1.
Identificación

(Se proponen
planteamientos a partir
de una situación real
para introducir el
diálogo, identificar
la Problemática y que
sirva además
para que el
alumnado
conozca lo que va
a realizar en el
proyecto)
Momento 2.
Recuperación

Se vincula el problema
con los saberes previos
de los alumnos y surgen
las primeras propuestas
Momento 3.
Planificación
Negociación de los
pasos a seguir. Se
formula(n)
planteamiento(s) que
permitan a los alumnos y
al
maestro negociar las
acciones del proyecto,
entre ellas:
-Las producciones
necesarias para llegar al
final del proceso.
- Los tiempos para
realizar las producciones.
- El tipo de acciones que
se realizarán.

Momento 4.
Acercamiento

Exploración del problema


o situación acordada.
Se diseñan
planteamientos que
permitan formular una
primera aproximación o
exploración a las
diversas
facetas del problema a
resolver. Esto es, que
permita describir,
comparar, identificar
aspectos sobresalientes,
explicar el problema,
entre otros, tomando en
cuenta la
finalidad del proyecto.
Momento 5.
Comprensión y
producción

Se ofrecen
planteamientos que
permitan comprender
o analizar aquellos
aspectos necesarios para
elaborar las diversas
producciones que
permitan concretar el
proyecto.
Se realizan las diversas
producciones necesarias,
haciendo las
experimentaciones y
revisiones necesarias.
Momento 6.
Reconocimiento

Se elaboran
planteamientos para
identificar los avances y
las dificultades en el
proceso.
Ajustes (en la medida de
lo posible). Deciden cómo
atender lo anterior y lo
llevan a cabo
Momento 7. Concreción

Se generan
planteamientos para
desarrollar una primera
versión del producto que
se planteó en los
momentos 1 y 3.
Momento 8. Integración

Exposición, explicación y
exposición de soluciones
o recomendaciones. Se
formulan planteamientos
que permitan presentar
las primeras versiones de
las producciones y
ajustarlas. Para ello: }
Intercambian sus
producciones (por
ejemplo, ensayan,
comparten borradores,
entre otros). } Explican lo
que hicieron. } Reciben
retroalimentación.
Modificación. Se hacen
planteamientos que
permitan revisar y actuar
sobre los cambios
sugeridos.
FASE 3
Momento 9. Difusión

Muestran el producto
final al aula para dar
cuenta de cómo se
resolvió o cómo se
atendió la problemática
del Proyecto.
Momento 10.
Consideraciones

Se formulan
planteamientos para dar
seguimiento y recibir
opiniones sobre la forma
en que el producto
impactó los escenarios
áulicos, escolares y
comunitarios.
Momento 11. Avances

Se formulan
planteamientos que
permitan a los alumnos
analizar la
realimentación recibida y
emplearla para mejorar
y consolidar los procesos
en los proyectos
subsecuentes.

Evaluación

Observaciones

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