SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8:
PREPARÁNDONOS PARA INNOVAR, POTENCIAR Y OPTIMIZAR LA UTILIZACIÓN DE
NUESTROS RECURSOS
ACTIVIDAD 03:
USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS
ACTUALES Y DEL ANTIGUO PERÚ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E POLITECNICO RAFAEL SANTIAGO LOAYZAEDA 08
NIVEL SECUNDARIO SEMANA 02
CICLO VI DURACION 90 MINUTOS
AREA CIENCIAS SOCIALES FECHA: DEL 28 DE NOVIIEMBRE AL 02
DE DICIEMBRE
GRADO/SECC 1° GRADO “A Y D” DOCENTE: ALFREDO QUISPE LAURA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes explicarán la evolución histórica de los conocimientos ancestrales en el cuidado de
PROPÓSITO los recursos naturales del actual y antiguo Perú.
En esta actividad, los/las estudiantes elaboran un cuadro comparativo de los productos cultivados por los
EVIDENCIA antiguo pobladores peruanos y pobladores actuales, reconociendo la importancia del legado cultural
andino.
Construye interpretaciones históricas.
COMPETENCIAS
Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un hecho o proceso histórico,
CAPACIDADES Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y ob-tiene información de estas respecto de hechos o pro-
cesos históricos.
Describe los elementos naturales y sociales de los grandes espacios en el Perú, mar, costa, sierra y
DESEMPEÑOS selva, considerando las actividades económicas realizadas por actores sociales y sus características
demográficas.
Describe los elementos naturales de las sociedades antiguas del Perú tomando en cuenta la evoluci
CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ histórica peruana.
LISTA DE COTEJO Utiliza información y clasifica los diversos tipos de fuentes históricas sobre los conocimientos ancestra
que se mantienen en la actualidad en nuestro Perú.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad desarrollando
ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y concertación
competencias ciudadanas articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
Enfoque Igualdad de Género Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
Igualdad y dignidad responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
Solidaridad demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados
planetaria y equidad por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como
intergeneracional el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse 15”
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar.
INICIO
4. Respetamos las opiniones de los demás.
Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
Se les comunica el nombre de la actividad. “uso sostenible de los recursos y actividades económicas
actuales y del antiguo Perú”
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
Se comunica el reto o desafío de la actividad.
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
Describe los elementos naturales y sociales de algunos espacios geográficos del Perú, considerando su
biodiversidad y vínculo con la alimentación saludable.
El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea
busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a
tratar en la presente sesión.
El docente indica a los estudiantes que antes de iniciar las clases deben observar el siguiente video.
Responder las siguientes preguntas:
Link:https://www.youtube.com/watch?v=Fv6dpZ4vrJA
¿En qué actividad se basó la economía inca?
¿crees que los incas eran respetuosos con el medio ambiente?
¿Qué técnicas incas se utilizan hasta hoy?
El docente indica a los estudiantes a leer el siguiente texto.
60”
DESARRROLLO
Luego responden las siguientes preguntas
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios
de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
CIERRE
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
PC, equipo multimedia, parlantes.
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
Cinta masking tape.
Cuaderno de trabajo, lapiceros.
Enlaces de videos en Youtube.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
Arequipa, 28 de noviembre del 2022
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