UNIDAD EDUCATIVA

“DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”

Trabajo en equipo, resultados de calidad
PERÍODO LECTIVO
2023-2024

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Datos informativos
DOCENTE: MGTR. ELIZABETH NAZARENO V ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA

UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TÍTULO DE LA UNIDAD: NO. DE SEMANAS: 14 SEMANAS

CURSO/GRADO: 2 BGU - BTE PARALELOS: A-B-C -D FECHA DE INICIO: 31 DE JULIO DE 2023
VALORES U OTROS EJES Interculturalidad FECHA DE
30 DE OCTUBRE DE 2023
TRANSVERSALES: FINALIZACIÓN:

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: [Link].1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los
aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.

PROYECTO/EXPERIENCIA DE Automatización en los cultivos y jardinería

APRENDIZAJE/RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: [Link].F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y
política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los
grandes proyectos históricos

PLANIFICACIÓN CURRICULAR (ABORDAJE CURRICULAR)

Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

Competencias:

CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
PARA EL ESTUDIANTE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 15  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
socrática) para cultivar un Escuchar un documental sobre la vida de
considerando su relación con varias humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. Sócrates y su contexto histórico, seguido
disciplinas y su esfuerzo por plantear
con otras disciplinas, reconociendo la de una discusión en grupo para identificar
preguntas complejas y explicar la
tendencia filosófica en cuanto a momentos clave de su biografía.
sociedad y la naturaleza por ellas
mismas. Reflexión
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.)
Escritura de ensayos individuales sobre
los aportes filosóficos más significativos
de Sócrates y su relevancia en la
actualidad.

Conceptualización

Conceptos fundamentales de la filosofía

socrática.

Aplicación

Elaboración de un cuadro sinóptico la

vida y obra de Sócrates.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 16  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
socrática) para cultivar un Realización de una dinámica de grupo
considerando su relación con varias humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. basada en el método socrático de pregunta
disciplinas y su esfuerzo por plantear
con otras disciplinas, reconociendo la y respuesta, donde los estudiantes deberán
preguntas complejas y explicar la
tendencia filosófica en cuanto a abordar dilemas éticos y filosóficos
sociedad y la naturaleza por ellas
planteados por el profesor.
mismas.
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.) Reflexión

Realización de un debate en el aula sobre

la influencia de Sócrates en sus
discípulos, especialmente en Platón, y
cómo su filosofía se refleja en las obras de
otros pensadores.

Conceptualización

Elaboración de esquemas visuales y

mapas conceptuales que representen los
 aportes y conceptos clave de Sócrates.

Aplicación

Elaboración de un proyecto creativo que

presente los conceptos socráticos y su
aplicación en situaciones éticas y sociales
contemporáneas.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 17  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
Experiencia
pensamiento científico y filosófico, argumentación lógica para cultivar filosófico en las diversas actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, un pensamiento coherente y producciones del pensamiento con apoyo visual (diagramas, gráficos)  Ser responsable en las actividades de la
considerando su relación con varias riguroso. humano en contraste presentar los conceptos básicos de la lógica y institución.
disciplinas y su esfuerzo por plantear los estudiantes trataren de adivinar cuales son.
preguntas complejas y explicar la con otras disciplinas, reconociendo la
sociedad y la naturaleza por ellas tendencia filosófica en cuanto a Reflexión
mismas. Diferenciar la lógica formal de la lógica
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.) informal.

Conceptualización

Exposición sobre los conceptos básicos de la

lógica.

Aplicación

Presentación de casos lógicos para análisis

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras SEMANA 18  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del y los principios generales de la relación al cumplimiento de sus
[Link].F.5.1.2. Analiza las Experiencia
pensamiento científico y filosófico, argumentación lógica para cultivar actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, un pensamiento coherente y contribuciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Observación de video o audio con contenido
considerando su relación con varias riguroso. filosófico en las diversas social. institución.
disciplinas y su esfuerzo por plantear producciones del pensamiento
preguntas complejas y explicar la humano en contraste Reflexión
sociedad y la naturaleza por ellas
con otras disciplinas, reconociendo la Análisis y reflexión crítica discutiendo su
mismas. impacto en la filosofía y la justicia.
tendencia filosófica en cuanto a

lo absoluto, hechos factuales y Conceptualización

pensamiento cotidiano. (I.2.) Ejercicios de construcción de argumentos
sólidos para defender una postura filosófica.

Aplicación

Evaluaciones escritas de las experiencias y

reflexiones, que incluirán preguntas teóricas y
ejercicios prácticos.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.4.1. Discutir [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 19  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, Las virtudes platónicas y filosófico en las diversas Experiencia actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, aristotélicas producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Lectura grupal ( popcorn)
considerando su relación con varias humano en contraste institución.
presentes en las acciones humanas
disciplinas y su esfuerzo por plantear Lectura y análisis de biografía y obras
y aplicarlas a la sociedad con otras disciplinas, reconociendo la
preguntas complejas y explicar la
sociedad y la naturaleza por ellas actual. tendencia filosófica en cuanto a principales de Platón.
mismas.
lo absoluto, hechos factuales y Reflexión
pensamiento cotidiano. (I.2.)
Debate en grupos:

Discusión sobre el contexto histórico y

cultural de la época de Platón.

Conceptualización

Mapas conceptuales:

Representación gráfica de las ideas y

teorías platónicas.

Aplicación

Exposición oral sobre la vida y aportes

filosóficos de Platón.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.4.1. Discutir [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 20  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del contribuciones del pensamiento LECCION PRIMER PARCIAL – relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, Las virtudes platónicas y filosófico en las diversas SEGUNDO TRIMESTRE actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, aristotélicas producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
considerando su relación con varias humano en contraste Experiencia institución.
presentes en las acciones humanas
disciplinas y su esfuerzo por plantear
y aplicarlas a la sociedad con otras disciplinas, reconociendo la Proyección de un video o presentación
preguntas complejas y explicar la
tendencia filosófica en cuanto a (audio) sobre temas filosóficos
sociedad y la naturaleza por ellas actual.
mismas. Reflexión
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.)
Dinámica de preguntas y respuestas para
identificar los temas filosóficos abordados
en las semanas.

Conceptualización

Definición y explicación correcta de los

conceptos filosóficos presentados.

Aplicación

Desarrollar una evaluación escrita

referente a los temas filosóficos
observados en la semana. .

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 21  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del platónicas y aristotélicas presen tes contribuciones del pensamiento RETROALIMENTACIÓN relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, en las acciones humanas y filosófico en las diversas actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, aplicarlas a la sociedad actual. producciones del pensamiento Experiencia  Ser responsable en las actividades de la
considerando su relación con varias humano en contraste institución.
Exposición oral:
disciplinas y su esfuerzo por plantear
preguntas complejas y explicar la con otras disciplinas, reconociendo la
Presentación de la vida y aportes
sociedad y la naturaleza por ellas tendencia filosófica en cuanto a
filosóficos de ambos pensadores.
mismas.
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.)
 Reflexión

Debates críticos sobre las exposiciones

presentadas acerca de las teorías
filosóficas de Sócrates y Platón.

Conceptualización

Mapas conceptuales:

Representación gráfica de las ideas y

teorías de ambos pensadores.

Aplicación

Clases expositivas:

Explicación detallada de los conceptos

filosóficos socráticos y platónicos.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 22  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Aristotélica) para cultivar un Lectura y análisis de biografía y obras de
considerando su relación con varias humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. Aristóteles. (Popcorn)
disciplinas y su esfuerzo por plantear
preguntas complejas y explicar la con otras disciplinas, reconociendo la
Reflexión
sociedad y la naturaleza por ellas tendencia filosófica en cuanto a
mismas. Análisis de textos:
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.) Interpretación de fragmentos y pasajes
seleccionados de sus obras.

Conceptualización

. Explicación detallada de los conceptos

filosóficos aristotélicos.

Aplicación

Elaboración de cuadro conceptual

filosófico acerca de Aristóteles.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 23  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Aristotélica) para cultivar un Exposición oral:
considerando su relación con varias humano en contraste institución..
disciplinas y su esfuerzo por plantear pensamiento coherente y riguroso.
Presentación de la vida y aportes
preguntas complejas y explicar la con otras disciplinas, reconociendo la
filosóficos del pensador.
sociedad y la naturaleza por ellas tendencia filosófica en cuanto a
mismas. Reflexión
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.) Debates críticos sobre las ideas y teorías
filosóficas de Aristóteles.
 Conceptualización

Exposición oral:

Identificar las obras más representativas

de Aristóteles.

Aplicación

Exposición oral:

Analizar cómo las ideas de Aristóteles se

aplican a situaciones contemporáneas.

PROYECTO INTERDISCIPLINAR “JARDINES VERTICALES”

Subtema: Automatización en los cultivos y jardinería

Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

Competencias:


CONTENIDOS ESENCIALES  ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN  RECOMENDACIONES PARA EL
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
PARA EL ESTUDIANTE
EL HOGAR

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.1.3. Analizar y comprender [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 24  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del las diversas producciones del contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, pensamiento humano (música, arte) filosófico en las diversas Experiencia actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, en el contexto del origen de la producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Proyección de un video o presentación
considerando su relación con varias filosofía y su aporte a la misma. humano en contraste institución.
sobre el riego en la agricultura y
disciplinas y su esfuerzo por plantear
con otras disciplinas, reconociendo la jardinería en la antigüedad.
preguntas complejas y explicar la
sociedad y la naturaleza por ellas tendencia filosófica en cuanto a
Reflexión
mismas.
lo absoluto, hechos factuales y
Dinámica de preguntas y respuestas para
pensamiento cotidiano. (I.2.)
explorar el conocimiento previo de los
estudiantes sobre el tema.

Conceptualización

Conceptos clave relacionados con el riego

en la antigüedad.

Aplicación

Elaboración de cuadro comparativos

sobre la influencia del riego en el
desarrollo de civilizaciones antiguas.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.1.3. Analizar y comprender [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 25  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del las diversas producciones del contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, pensamiento humano (música, arte) filosófico en las diversas Experiencia actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, en el contexto del origen de la producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
considerando su relación con varias filosofía y su aporte a la misma. humano en contraste Visita al huerto, gruta e instalaciones de la institución.
disciplinas y su esfuerzo por plantear institución en grupo, para observar e
preguntas complejas y explicar la con otras disciplinas, reconociendo la identificar la falta del riego.
sociedad y la naturaleza por ellas tendencia filosófica en cuanto a
Reflexión
mismas.
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.) Debate en grupos:

Sobre los impactos ambientales en la

agricultura y jardinería y el uso
inadecuado del agua.

Conceptualización

Definición correcta y explicación clara de

los conceptos clave relacionados con el
riego.

Aplicación

Proponer soluciones prácticas y

sostenibles para el manejo del agua en la
agricultura y la jardinería.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.1.3. Analizar y comprender [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 26  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del las diversas producciones del contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, pensamiento humano (música, arte) filosófico en las diversas Experiencia actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, en el contexto del origen de la producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Exposición sobre la importancia de
considerando su relación con varias filosofía y su aporte a la misma. humano en contraste institución.
implementar riegos adecuados.
disciplinas y su esfuerzo por plantear
preguntas complejas y explicar la con otras disciplinas, reconociendo la
Reflexión
sociedad y la naturaleza por ellas tendencia filosófica en cuanto a
mismas. Escritura reflexiva individual sobre la
lo absoluto, hechos factuales y
relación entre el riego y la sostenibilidad.
pensamiento cotidiano. (I.2.)
Conceptualización

Trabajo en parejas:

Investigar y presentar diferentes métodos

de riego.

Aplicación

Desarrollo de un proyecto de riego

sostenible para un huerto o jardín.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.1.3. Analizar y comprender [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 27  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del las diversas producciones del contribuciones del pensamiento APORTE DEL SEGUNDO relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, pensamiento humano (música, arte) filosófico en las diversas TRIMESTRE actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, en el contexto del origen de la producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
considerando su relación con varias filosofía y su aporte a la misma. humano en contraste Experiencia institución.
disciplinas y su esfuerzo por plantear
con otras disciplinas, reconociendo la Dinámica de preguntas y respuestas
preguntas complejas y explicar la
sociedad y la naturaleza por ellas
mismas. tendencia filosófica en cuanto a Reflexión

lo absoluto, hechos factuales y Identificar los temas filosóficos abordados

pensamiento cotidiano. (I.2.) en el trimestre.

Conceptualización

Desarrollo de los conceptos filosóficos

abordados en el trimestre.

Aplicación

Desarrollar una evaluación escrita

referente a los temas filosóficos
observados en el trimestre.

[Link]. F.5.1. Contrasta el CS.F.5.1.3. Analizar y comprender [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 28  Dar seguimiento a los estudiantes con
pensamiento mítico y cotidiano del las diversas producciones del contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento científico y filosófico, pensamiento humano (música, arte) filosófico en las diversas REFUERZO PEDAGÓGICO actividades.
estableciendo semejanzas y diferencias, en el contexto del origen de la producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Experiencia
considerando su relación con varias filosofía y su aporte a la misma. humano en contraste institución.
disciplinas y su esfuerzo por plantear Dinámica de preguntas y respuestas
preguntas complejas y explicar la con otras disciplinas, reconociendo la
sociedad y la naturaleza por ellas tendencia filosófica en cuanto a Reflexión
mismas.
lo absoluto, hechos factuales y Identificar los temas filosóficos abordados
pensamiento cotidiano. (I.2.) en el trimestre.

Conceptualización

Desarrollo de los conceptos filosóficos

abordados en el trimestre.

Aplicación

Trabajo individual para investigar y

profundizar en los temas abordados.

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

2. Adaptaciones curriculares

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESPECIFICACIÓN DE ESENCIALES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
LA NECESIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
EDUCATIVA CRITERIOS DE
ESTUDIANTE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
EVALUACIÓN

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 15  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
socrática) para cultivar un Escuchar un documental sobre la vida de
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. Sócrates. e identificar momentos clave de
pensamiento
 científico y con otras disciplinas, reconociendo la su biografía.
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
estableciendo Reflexión
semejanzas y lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.) Leer el documental escuchado y
diferencias,
responder preguntas.
considerando
su relación Conceptualización
con varias
disciplinas y Biografía de Sócrates y aportes
su esfuerzo
por plantear Aplicación
preguntas
complejas y Elaboración de un cuadro signo tico la
explicar la vida y obra de Sócrates.
sociedad y la
naturaleza por
ellas mismas.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 16  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
socrática) para cultivar un Dinámica de grupo basada en el método
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. socrático de pregunta y respuesta, donde
pensamiento
con otras disciplinas, reconociendo la los estudiantes deberán abordar dilemas
científico y
tendencia filosófica en cuanto a éticos y filosóficos planteados por el
filosófico,
profesor.
estableciendo
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y Reflexión
pensamiento cotidiano. (I.2.)
diferencias,
considerando Realización de un debate en el aula sobre
su relación la influencia de Sócrates en sus
con varias discípulos, especialmente en Platón, y
disciplinas y cómo su filosofía se refleja en las obras de
su esfuerzo otros pensadores.
por plantear
preguntas Conceptualización
complejas y
explicar la Elaboración de mapas conceptuales que
sociedad y la representen los aportes y conceptos clave
naturaleza por de Sócrates.
ellas mismas. Aplicación

Elaboración de un proyecto creativo que

presente los conceptos socráticos.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 17  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
socrática) para cultivar un Organización de un debate sobre la
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. influencia de Sócrates en el pensamiento
pensamiento
con otras disciplinas, reconociendo la filosófico occidental.
científico y
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
 estableciendo lo absoluto, hechos factuales y Reflexión
semejanzas y pensamiento cotidiano. (I.2.)
diferencias, Participación en un círculo de diálogo,
considerando donde los estudiantes compartirán sus
su relación reflexiones personales sobre el lema
con varias "conócete a ti mismo" y cómo pueden
disciplinas y aplicarlo en su vida diaria.
su esfuerzo
Conceptualización
por plantear
preguntas Elaborar una ficha temática sobre
complejas y pensamiento y legado de Sócrates.
explicar la
sociedad y la Aplicación
naturaleza por
ellas mismas. Elaborar una ficha temática sobre
pensamiento y legado de Sócrates.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 18  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
socrática) para cultivar un Dramatización de diálogos socráticos en
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. el aula, donde los estudiantes asumirán
pensamiento
con otras disciplinas, reconociendo la los roles de Sócrates y sus interlocutores.
científico y
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
Reflexión
estableciendo
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y Análisis sobre el impacto del juicio
pensamiento cotidiano. (I.2.)
diferencias, socrático en la filosofía y justicia
considerando
su relación Conceptualización
con varias
disciplinas y Análisis de textos filosóficos de Sócrates
su esfuerzo y sus discípulos, fomentando la
por plantear comprensión crítica de su filosofía.
preguntas Aplicación
complejas y
explicar la Exposición sobre la relevancia de los
sociedad y la aportes filosóficos de Sócrates en el
naturaleza por pensamiento moderno
ellas mismas.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 19  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el platónicas y aristotélicas presen tes contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento en las acciones humanas y filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y aplicarlas a la sociedad actual. producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Lectura grupal ( popcorn)
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento Lectura y análisis de biografía y obras
científico y con otras disciplinas, reconociendo la
principales de Platón.
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
estableciendo Reflexión
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y
pensamiento cotidiano. (I.2.) Debate en grupos:
diferencias,
considerando
 su relación Discusión sobre el contexto histórico y
con varias cultural de la época de Platón.
disciplinas y
su esfuerzo Conceptualización
por plantear
Mapas conceptuales:
preguntas
complejas y Representación gráfica de las ideas y
explicar la teorías platónicas.
sociedad y la
naturaleza por Aplicación
ellas mismas.
Exposición oral sobre la vida y aportes
filosóficos de Platón.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 20  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el platónicas y aristotélicas presen tes contribuciones del pensamiento LECCION PRIMER PARCIAL – relación al cumplimiento de sus
pensamiento en las acciones humanas y filosófico en las diversas SEGUNDO TRIMESTRE actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y aplicarlas a la sociedad actual. producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
cotidiano del humano en contraste Experiencia institución.
pensamiento
con otras disciplinas, reconociendo la Proyección de un video o presentación
científico y
tendencia filosófica en cuanto a (audio) sobre temas filosóficos
filosófico,
estableciendo Reflexión
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y
pensamiento cotidiano. (I.2.)
diferencias, Dinámica de preguntas y respuestas para
considerando identificar los temas filosóficos abordados
su relación en las semanas.
con varias
disciplinas y Conceptualización
su esfuerzo
por plantear Definición y explicación correcta de los
preguntas conceptos filosóficos presentados.
complejas y Aplicación
explicar la
sociedad y la Desarrollar una evaluación escrita
naturaleza por referente a los temas filosóficos
ellas mismas. observados en la semana.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 21  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el platónicas y aristotélicas presen tes contribuciones del pensamiento RETROALIMENTACIÓN relación al cumplimiento de sus
pensamiento en las acciones humanas y filosófico en las diversas actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y aplicarlas a la sociedad actual. producciones del pensamiento Experiencia  Ser responsable en las actividades de la
cotidiano del humano en contraste institución.
Exposición oral:
pensamiento
científico y con otras disciplinas, reconociendo la
Presentación de la vida y aportes
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
filosóficos de ambos pensadores.
estableciendo
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y Reflexión
pensamiento cotidiano. (I.2.)
diferencias,
considerando Debates críticos sobre las exposiciones
su relación presentadas acerca de las teorías
con varias filosóficas de Sócrates y Platón.
disciplinas y
su esfuerzo
 por plantear Conceptualización
preguntas
complejas y Mapas conceptuales:
explicar la
Representación gráfica de las ideas y
sociedad y la
teorías de ambos pensadores.
naturaleza por
ellas mismas. Aplicación

Clases expositivas:

Explicación de los conceptos filosóficos

socráticos y platónicos.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 22  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Aristotélica) para cultivar un Lectura y análisis de biografía y obras de
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. Aristóteles. (Popcorn)
pensamiento
científico y con otras disciplinas, reconociendo la
Reflexión
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
estableciendo Análisis de textos:
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y
pensamiento cotidiano. (I.2.) Interpretación de fragmentos y pasajes
diferencias,
considerando seleccionados de sus obras.
su relación
con varias Conceptualización
disciplinas y . Explicación detallada de los conceptos
su esfuerzo filosóficos aristotélicos.
por plantear
preguntas Aplicación
complejas y
explicar la Elaboración de cuadro conceptual
sociedad y la filosófico acerca de Aristóteles.
naturaleza por
ellas mismas.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 23  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Aristotélica) para cultivar un Exposición oral:
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento pensamiento coherente y riguroso.
Presentación de la vida y aportes
científico y con otras disciplinas, reconociendo la
filosóficos del pensador.
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
estableciendo Reflexión
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y
pensamiento cotidiano. (I.2.) Debates críticos sobre las ideas y teorías
diferencias,
considerando filosóficas de Aristóteles.
su relación
con varias Conceptualización
disciplinas y Exposición oral:
su esfuerzo
 por plantear Identificar las obras más representativas
preguntas de Aristóteles.
complejas y
explicar la Aplicación
sociedad y la
Exposición oral:
naturaleza por
ellas mismas Analizar cómo las ideas de Aristóteles se
aplican a situaciones contemporáneas.

PROYECTO INTERDISCIPLINAR “JARDINES VERTICALES”

Subtema: Automatización en los cultivos y jardinería

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESPECIFICACIÓN DE ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE
LA NECESIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL
DESEMPEÑO RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
EDUCATIVA CRITERIOS DE ESTUDIANTE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
EVALUACIÓN

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 24  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Aristotélica) para cultivar un Proyección de un video o presentación
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. sobre el riego en la agricultura y
pensamiento
con otras disciplinas, reconociendo la jardinería en la antigüedad.
científico y
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
Reflexión
estableciendo
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y Dinámica de preguntas y respuestas para
pensamiento cotidiano. (I.2.)
diferencias, explorar el conocimiento previo de los
considerando estudiantes sobre el tema.
su relación
con varias Conceptualización
disciplinas y
su esfuerzo Conceptos clave relacionados con el riego
por plantear en la antigüedad.
preguntas Aplicación
complejas y
explicar la Elaboración de cuadro comparativos
sociedad y la
naturaleza por sobre la influencia del riego en el
ellas mismas. desarrollo de civilizaciones antiguas.

. [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 25  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
M. B. J. J. (FISICA) pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Aristotélica) para cultivar un Visita al huerto, gruta e instalaciones de la
cotidiano del humano en contraste institución.
R.H.B.S. (FISICA) pensamiento coherente y riguroso. institución en grupo, para observar e
pensamiento
con otras disciplinas, reconociendo la identificar la falta del riego.
científico y
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
Reflexión
estableciendo
lo absoluto, hechos factuales y
 semejanzas y pensamiento cotidiano. (I.2.) Debate en grupos:
diferencias,
considerando Sobre los impactos ambientales en la
su relación agricultura y jardinería y el uso
con varias inadecuado del agua.
disciplinas y
Conceptualización
su esfuerzo
por plantear Definición correcta y explicación clara de
preguntas los conceptos clave relacionados con el
complejas y riego.
explicar la
sociedad y la Aplicación
naturaleza por
ellas mismas Proponer soluciones prácticas y
sostenibles para el manejo del agua en la
agricultura y la jardinería.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 26  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas Experiencia actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Aristotélica) para cultivar un Exposición sobre la importancia de
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento coherente y riguroso. implementar riegos adecuados.
pensamiento
científico y con otras disciplinas, reconociendo la
Reflexión
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
estableciendo Escritura reflexiva individual sobre la
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y relación entre el riego y la sostenibilidad.
pensamiento cotidiano. (I.2.)
diferencias,
considerando Conceptualización
su relación
con varias Trabajo en parejas:
disciplinas y Investigar y presentar diferentes métodos
su esfuerzo de riego.
por plantear
preguntas Aplicación
complejas y
explicar la Desarrollo de un proyecto de riego
sociedad y la sostenible para un huerto o jardín.
naturaleza por
ellas mismas.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 27  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento APORTE DEL SEGUNDO relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas TRIMESTRE actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
cotidiano del Aristotélica) para cultivar un humano en contraste Experiencia institución.
pensamiento pensamiento coherente y riguroso.
con otras disciplinas, reconociendo la Dinámica de preguntas y respuestas
científico y
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a
Reflexión
estableciendo
lo absoluto, hechos factuales y
semejanzas y Identificar los temas filosóficos abordados
pensamiento cotidiano. (I.2.)
diferencias,
 considerando en el trimestre.
su relación
con varias Conceptualización
disciplinas y
Desarrollo de los conceptos filosóficos
su esfuerzo
abordados en el trimestre.
por plantear
preguntas Aplicación
complejas y
explicar la Desarrollar una evaluación escrita
sociedad y la
naturaleza por referente a los temas filosóficos
ellas mismas. observados en el trimestre.

M. B. J. J. (FISICA) [Link]. F.5.1. CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras [Link].F.5.1.2. Analiza las SEMANA 28  Dar seguimiento a los estudiantes con
Contrasta el y los principios generales de la contribuciones del pensamiento relación al cumplimiento de sus
pensamiento argumentación lógica (lógica filosófico en las diversas REFUERZO PEDAGÓGICO actividades.
R.H.B.S. (FISICA) mítico y producciones del pensamiento  Ser responsable en las actividades de la
Aristotélica) para cultivar un Experiencia
cotidiano del humano en contraste institución.
pensamiento pensamiento coherente y riguroso.
Dinámica de preguntas y respuestas
científico y con otras disciplinas, reconociendo la
filosófico, tendencia filosófica en cuanto a Reflexión
estableciendo
lo absoluto, hechos factuales y Identificar los temas filosóficos abordados
semejanzas y
pensamiento cotidiano. (I.2.) en el trimestre.
diferencias,
considerando
su relación Conceptualización
con varias Desarrollo de los conceptos filosóficos
disciplinas y abordados en el trimestre.
su esfuerzo
por plantear Aplicación
preguntas
complejas y Trabajo individual para investigar y
explicar la
profundizar en los temas abordados.
sociedad y la
naturaleza por
ellas mismas.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: MSc. Patricia Balón Yagual Nombre: Lcda. Marcia Fernández Nombre: MSc. Patricia Balón Yagual

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 26/07/2023 Fecha: 27/07/2023 Fecha: 28/07/2023

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]